图文转换之漫画题教案设计一、学习目
高考语文漫画类图文转换教案
高考语文漫画类图文转换教案一学习目标：1、了解漫画类图文转换的命题规律2、初步掌握漫画类图文转换题的解题方法二、教学重点:初步掌握漫画类图文转换题的解题方法三、教学手段与方法：讲练结合四、教学过程：一、导入1、图文转换这类题表面看来是“看图说话”，实际上，它综合了句式变换、仿写、续写、压缩语段等多种题型，说到底是在考查考生综合的语言表达运用能力。
正因为它很好地体现了语文新课标的精神，所以成为近年来高考题中的新宠,要引起我们的重视。
考点阐释：年低碳生活漫画年铁路公路民航客运情况两对比图年画鱼充饥图写题诗或培文解说画面2、图文转换题类型1、漫画类2、图表类3、图标类3、教学目的二、了解漫画1、什么是漫画漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的画。
画家从政治事件和生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，表现为幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评或歌颂某些人和事。
2、漫画的构成：主题、注释、标题和寓意显性部分和隐性部分主体：是画面各因素的构成情况。
标题：即题目，往往告知或暗示漫画的主题思想。
（可以没有）注释：是对画面情景的提示与注解。
（可以没有)3、命题形式描述（说明）画面揭示寓意拟写标题4、解题思路：“四看一联系”三、画面描述题1、例题例题1：请说明下面漫画的画面内容，40字左右【描述】这幅名为《砍》的漫画，画面中全是树桩，一个没有脑袋的人正趾高气昂地将一只脚踩在树桩上，他手里还握着斧头。
例题2、仔细观察下图请用简洁的语言描述这幅漫画【描述】画面是一个身体被分割为两截的人：他的上半身身体肥壮、西装笔挺，眉飞色舞地打着手机，远远地走在前面，衣服上写着“生活水平”四个字；后面，是正在大步艰难地追赶的下半身，破破烂烂的裤子上写着“道德标准”四个字2、解题要领：①仔细观察整体画面（描述要全面）仔细观察画面上的背景与人物(主体)，人物的服饰、动作、表情，标题以及其他文字信息等。
②客观描述画面（说明性的文字）描述漫画只要求对漫画内容本身加以说明，不可超越漫画所给图文信息进行添枝加叶，不可用主观想象代替画面中并不存在的东西③注意说明的顺序◇在整体上要做到“总──分──总”，即起笔一句点明介绍对象，然后依次介绍画面内容（先背景后人物，或从左到右、从上到下）。
Y《图文转换题——漫画》教学设计
Y《图文转换题——漫画》教学设计第一篇：Y《图文转换题——漫画》教学设计《图文转换题——漫画》教学设计【三维目标】1、了解漫画的概念。
2、明确漫画的构成方式及考查方式。
3、通过练习学会解答漫画题。
【教学重难点】明确漫画的构成方式及考查方式，学会解答漫画题。
【高考说明】高考“图文转换题”综合了“扩展、仿写、句式变换、修辞”等多种题型，隐含着语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动等知识。
主要考查学生的观察能力、理解能力、概括能力和语言表达能力，是综合类题目。
【教学方法】讲解点拨总结合作【课时安排】1课时【教学过程】一激趣导入：欣赏漫画。
二明确学习目标和学习重难点。
三了解考试说明。
四介绍漫画漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。
多从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、寓意等手法，表现为幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评（多以讽刺为主）或歌颂某些人和事，启迪人们领悟深奥的道理（寓意）。
漫画的特点多取材于社会现实和热点问题，具有强烈的时代感和现实性；具有强烈的讽刺性或幽默性；运用夸张、比喻、象征、对比等手法。
【高考链接】【2014年高考江苏卷】阅读右边这幅漫画，对它的寓意理解最贴切的一项是(3分)a．人如果不用眼睛看，而只用耳朵听，肯定会受骗上当。
b．人生一般总是在两种互相矛盾的真理之间寻找中庸。
c．我们很少想到我们有什么，可是总想到我们缺什么。
d．我们不仅希望我们自己幸福，而且也希望他人幸福。
（2014广东卷）23.阅读下面三副图，联系第二幅图的文字，给另两幅图配上文字，要求前后内容相关，逻辑严密。
每处字数不得超过所给空格数（含标点符号）。
【答案】①当你开始上坡，走在平衡点之前时，以为你可以越走越高。
③当你退回平衡点时，你会发现原来平衡才是人生最好的状态。
【解析】本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力；能力层级为E。
解答图文转换类题目上，应在感知图文大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理。
高中语文《图文转换之漫画》教学设计
高中语文《图文转换之漫画》教学设计
一、教学目标
1.了解漫画的产生和发展；
2.掌握漫画的语言特征及艺术形式；
3.培养学生的意识和能力，掌握将图像与文字结合来表达情感和思想的基本技能。
二、教学重难点
1.漫画的语言特点；
2.漫画的艺术手法。
三、教学内容和安排
1.教师引导学生了解漫画的产生和发展，并分析漫画的作用和意义，启发学生思想；
2.教师重点讲述漫画的语言特点，比如“图说话、画意思、文字配图”，引导学生掌握漫画的语言特征；
3.教师引导学生学习漫画的艺术手法，比如“造型、色彩、构图、组织性等”，并让学生分析漫画家通过这些手法来表达情感和思想；
4.教师组织学生分组，让每组选择自己喜欢的一本漫画，分析漫画家在构思和创作中所运用的艺术手法，并结合自己的创意，画出自己的漫画；
5.教师组织学生进行展示，让学生互相欣赏和评价对方的作品，并分享自己的收获和感悟。
四、教学方法
五、教学手段
1.投影仪
2.多媒体教学课件
3.漫画书籍
4.素描纸和画笔
六、教学评价与反思
1.评价内容：学生的表现和创作成果；
2.评价方法：课堂表现加主观评分；
3.反思教学：回顾本次教学情况，发掘问题和不足点，为下一次教学提供有益的参考和指导。
语文漫画类图文转换教案+专项练习含答案
高考语文漫画类图文转换教案一学习目标：1、了解漫画类图文转换的命题规律2、初步掌握漫画类图文转换题的解题方法二、教学重点:初步掌握漫画类图文转换题的解题方法三、教学手段与方法：讲练结合四、教学过程：一、导入1、图文转换这类题表面看来是“看图说话”，实际上，它综合了句式变换、仿写、续写、压缩语段等多种题型，说到底是在考查考生综合的语言表达运用能力。
正因为它很好地体现了语文新课标的精神，所以成为近年来高考题中的新宠,要引起我们的重视。
考点阐释：年低碳生活漫画年铁路公路民航客运情况两对比图年画鱼充饥图写题诗或培文解说画面2、图文转换题类型1、漫画类2、图表类3、图标类3、教学目的二、了解漫画1、什么是漫画漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的画。
画家从政治事件和生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，表现为幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评或歌颂某些人和事。
2、漫画的构成：主题、注释、标题和寓意显性部分和隐性部分主体：是画面各因素的构成情况。
标题：即题目，往往告知或暗示漫画的主题思想。
（可以没有）注释：是对画面情景的提示与注解。
（可以没有)3、命题形式描述（说明）画面揭示寓意拟写标题4、解题思路：“四看一联系”三、画面描述题1、例题例题1：请说明下面漫画的画面内容，40字左右【描述】这幅名为《砍》的漫画，画面中全是树桩，一个没有脑袋的人正趾高气昂地将一只脚踩在树桩上，他手里还握着斧头。
例题2、仔细观察下图请用简洁的语言描述这幅漫画【描述】画面是一个身体被分割为两截的人：他的上半身身体肥壮、西装笔挺，眉飞色舞地打着手机，远远地走在前面，衣服上写着“生活水平”四个字；后面，是正在大步艰难地追赶的下半身，破破烂烂的裤子上写着“道德标准”四个字2、解题要领：①仔细观察整体画面（描述要全面）仔细观察画面上的背景与人物(主体)，人物的服饰、动作、表情，标题以及其他文字信息等。
②客观描述画面（说明性的文字）描述漫画只要求对漫画内容本身加以说明，不可超越漫画所给图文信息进行添枝加叶，不可用主观想象代替画面中并不存在的东西③注意说明的顺序◇在整体上要做到“总──分──总”，即起笔一句点明介绍对象，然后依次介绍画面内容（先背景后人物，或从左到右、从上到下）。
高中语文《图文转换之漫画》教学设计
高中语文《图文转换之漫画》教学设计一、教学目标：1.了解漫画的特点和表现形式，并且掌握漫画的制作方法；2.通过欣赏和分析经典漫画作品，提高学生审美能力和文学素养；3.激发学生学习语文的兴趣，提高学生语文写作和创作能力。
三、教学过程：第一步：导入教师可以通过一些有趣的漫画图片或者漫画片段引导学生讨论“什么是漫画”，“漫画有哪些特点”，“漫画可以表现哪些内容”等问题，激发学生的兴趣和好奇心。
第二步：学习1.学习漫画的特点和表现形式：让学生通过观看一些优秀的漫画作品或者漫画片段，分析漫画的特点和表现形式，如夸张、抽象、幽默、夸张、讽刺等等。
2.学习漫画的制作方法：通过教师的讲解和示范，让学生了解漫画的制作方法，如画面构图、线条运用、色彩搭配等。
第三步：欣赏让学生欣赏并分析一些经典的漫画作品，让学生从中领悟漫画的魅力，并提升审美能力和文学素养。
第四步：实践1.让学生动手制作漫画：让学生根据自己的想法和所学到的漫画制作方法，动手制作一幅属于自己的漫画作品。
2.组织漫画创作比赛：可以组织学生进行漫画创作比赛，让学生互相欣赏和学习，激发学生的创作热情。
第五步：总结教师和学生一起总结本节课的学习内容，在总结中强调漫画的表现形式、特点和制作方法，以及漫画对于文学创作的意义。
五、教学评价1.学生的日常表现：观察学生在学习过程中的表现，包括学习态度、课堂表现等方面。
2.学生的作品评价：评价学生的漫画作品，包括制作方法、表现形式、创作能力等方面。
六、教学反思教师在教学过程中要不断总结经验，发现问题，并不断进行调整和改进。
要关注学生的学习情况，及时对学生的学习进行引导和指导。
通过以上的教学设计，可以帮助学生更好地了解漫画的特点和表现形式，掌握漫画的制作方法，激发学生的创作热情，提高学生的审美能力和文学素养。
希望通过这样的教学设计，能够让学生更加热爱语文学习，更好地发挥语文的表现力和创造力。
高考语文高三《漫画类图文转换》教案+图文转换专项练习含答案
高考语文高三《漫画类图文变换》教课设计一学习目标：1、认识漫画类图文变换的命题规律2、初步掌握漫画类图文变换题的解题方法二、教课要点:初步掌握漫画类图文变换题的解题方法三、教课手段与方法：讲练联合四、教课过程：1、导入激趣导入课题2、考点阐释出示近三年高考的图文变换题散布图明确： 1、近三年的高考题中图文变换这种题型常常考。
2、图文变换有三种题型：图表题、图形题和漫画题。
3、试题地点和分值：一般置于第二卷的第六大题中，分值一般为3—6 分。
3、引出课题、出示目标4、认识预习作业达成状况以及疑惑( 认识学情 )5、有针对性的对学生疑点进行解说.以" 某公下蛋 " 为例 , 谈漫画的特点 ( 标题画面寓意 )方法点拨 : 审读画面合理想象类比联想6、明确漫画题型 ( 描绘画面寓意或主题理解加标题 )7、题型训练及规律探访预习作业小组合作议论检查（相互合作沟通心得，师生共同商讨漫画各个题型的做题方法）明确 : 画面描绘原则：整体意识，注意细节，注意对象，留神方向，依照次序寓意或主题理解: 发掘隐含信息，采纳联想的方法，由物及人，彰显意义。
加标题方法 : 它有暗揭露漫画寓意或揭露嘲讽对象的作用。
制定标题先要弄清漫画嘲讽的主体和漫画的主题，而后环绕嘲讽的主体或主题拟加标题。
拟题可直接以嘲讽或颂扬的主体命名，也可扣住漫画的主题命名,8、真题追踪训练,小组合作评点赋分，研究正确答案。
（活动目的：1、本环节所选的题目都来自于最近几年的高考题，拥有很强的时效性和新鲜感，对学生来说又极富挑战性，能有效激发他们的做题兴趣。
2 、这一环节经过自主达成，合作研究，能够实现学生能力的进一步提高。
3、经过接触高考题，使学生战胜畏难情绪，除去神奇感，累积做题经验，培育自信心。
）9、自我小结：针对方才自己的做题得失，总结经验教训于笔录本上。
10、小结 :万语千言总关“图”，生活到处皆语文。
从建国后曾流行一时的“小人书”，到近来流行的朱德庸的《涩女郎》和几米的绘画读本，继日本漫画风靡少年一代后，毫无疑问，读图正在改变我们的阅读习惯，经过图文变换变换，让我们用更轻松更直接的方式享受阅读的快感。
高中语文《图文转换之漫画》教学设计
高中语文《图文转换之漫画》教学设计二、教学目标：1. 知识与技能目标：（1）了解漫画的历史渊源，掌握漫画的基本绘画技巧；（2）学习分析和欣赏漫画作品，提高对漫画作品的鉴赏能力；（3）学习漫画的创作技巧，培养学生的创造力和想象力。
2. 过程与方法目标：（1）通过合作学习和讨论，促进学生之间的交流与合作；（2）通过多种教学方法，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性；（3）注重实践性和体验性，让学生在实际操作中学习漫画的创作技巧。
3. 情感态度目标：（1）培养学生对文学作品的兴趣和热爱；（2）通过创作漫画，促进学生对生活的思考和表达，培养学生的审美情趣和艺术情操。
三、教学重难点：1. 教学重点：漫画作品鉴赏与创作技巧的教学；2. 教学难点：如何引导学生将文学作品融入到漫画创作中，如何培养学生的图文转换能力。
四、教学内容与教学步骤：1. 漫画的历史渊源与基本绘画技巧的学习通过课堂教学，讲解漫画的历史渊源，介绍漫画在国内外的发展历程，让学生了解漫画的起源和发展趋势，了解漫画的特点和魅力。
教授漫画的基本绘画技巧，包括线条构图、动态表现、角色塑造等方面的基础知识和技能。
2. 漫画作品的分析与鉴赏选取经典的漫画作品，通过课堂讲解和讨论，教导学生分析漫画作品的内容、形式、表达手法等方面，引导学生欣赏漫画作品，提高他们的审美能力和鉴赏水平。
3. 文学作品与漫画融合的创作选取一部文学作品，例如《草原之歌》、《红楼梦》等，指导学生将文学作品中的情节和人物转化为漫画形式，通过绘图和文字的结合，展现文学作品的魅力与内涵。
4. 漫画创作作品的展示让学生展示自己的漫画创作作品，并进行互相欣赏和评价，促进学生之间的交流和合作，增强学生的创作动力和成就感。
五、教学手段与教学资源：1. 电子教学设备：多媒体课件、投影仪等设备，用于播放漫画作品的欣赏和分析，以及教学资料的展示和讲解；2. 书籍资料：教材、辅助教材、经典漫画作品等，用于学生的阅读和参考；3. 艺术绘画用具：画纸、颜料、画笔等，用于学生的漫画创作。
图文转化漫画类教案xin范文
图文转化漫画类教案xin范文第一篇：图文转化漫画类教案xin范文图文转化漫画类教案资中一中高中语文组孙艳教学目标：1、了解漫画的特点，熟悉高考漫画题型，指导学生在此基础上学会观察漫画，解读漫画。
2、指导学生说明漫画内容，提炼漫画的寓意。
3、探究掌握漫画作文写作方法。
教学重难点: 能够根据漫画内容和寓意探究漫画写作方法。
教学方法：讲解小组合作探究点评总结教学过程：一、导入：屏幕呈现图画《大扫除》，通过观察画面，找出其中的侧重对象和隐含信息，这幅画面通过一个具体的场景，揭示一个主题，就是漫画。
导入新课——图文转换之漫画。
（板书——图文转换漫画）二、介绍漫画：屏幕呈现文字，要学生把屏幕文字读两遍，重点了解划线部分。
学生读过后，老师引领学生回顾漫画重点知识点：漫画性质（幽默性、讽刺性）、漫画手法（变形、夸张、比拟、对比、象征）和目的（讽刺、批评或颂扬某些人或事）。
三、了解考查形式：１.描述画面2.揭示寓意3.拟写标题 4.拟公益广告语5、漫画作文四、具体学习： 1.描述画面：首先学习如何说明漫画内容（板书——漫画内容），屏幕呈现漫画《等待》，让学生明确要求。
然后让学生观察这幅漫画，认真思考，按照要求，把结果写在纸上。
（4分钟）找学生来回答，老师点评。
明确（题目是《等待》，整个画面结构分两部分，左面是一位溺水者露出的一只手，等待有人来救援；画面右面，是岸上的一群记者，扛着摄像机，拿着话筒，在等待英雄的出现，以便第一时间拍摄到新闻）。
屏幕呈现后，引导学生注意屏幕文字蓝色和绿色内容，蓝色字体“等待”是这幅漫画的题目，绿色字体有“左面”“右面”，可以看出这幅漫画由两部分组成——一只手和一群记者，也就是这幅漫画的两个要素。
然后让学生看着这段文字思考到底该如何说明漫画内容，（思考1分钟）提问学生（明确——题目、两个要素、顺序）。
说明漫画内容小节，屏幕呈现：1、题目2、注意分析漫画的要素，还要客观描述3、要注意说明顺序。
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《图文转换之漫画题》教案设计
一、学习目标确定的依据
1.课程标准：
(1)初步具备搜集和处理信息的能力。
（2）能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。
2.教材分析
图文转换题，就是把图片、徽标等所蕴含的内容转换成文字。
表面来看只是单纯的“看图说话”，实际上要求学生根据图片的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含的信息，综合评价或推断，然后用恰当的语言表述出来。
其特点是：综合性强，紧扣时代脉搏。
3.中招考点
纵观河南历届中招语文试题，考查的题型主要有:直接概括图表内容或图表反映的信息，如：2009河南第5（1）题；介绍画面内容，表述含义，谈谈对图画的构思等的理解，或谈谈从图表中得到的启示或感悟，如:2008河南第6题、2011河南第7（2）题、2012河南第7题、2013河南第6（2）题、2014河南第6（2）、2015河南第6题。
4.学情分析
此类试题更注重对学生语文综合能力的考查，注重学生的创造能力的发挥，对学生来说不易把握，是中考复习的难点。
二、学习目标
1、通过学习幻灯片上的内容，学生能说出漫画的有关知识。
2、通过回答问题，学生能总结出漫画题的答题方法，并能运用这一方法解决此类问题。
三、评价任务
1、针对目标一，设计一个活动，学生通过看幻灯片，能说出漫画的有关知识。
2、针对目标二，设计四个活动，学生通过分析四种题型，能总结出各题型的答题方法。
目标二：通过回答问题，学生能总结出漫画题的答题方法，并能运用这一方法解决此类问题。
自学指导二：
内容：幻灯片
方法：观察、总结、归纳
时间：6分钟
要求：学生能总结出漫画题的答题方法
题型一：画面描述题
这是对漫画主体的解读。
用说明或描述性的语言把
画面的内容描摹出来。
它综合考查了考生的分析综
合和语言表达能力。
说明漫画内容时要注意选择合
适的切入点，围绕一个中心去说明。
例题：请说明下面漫画《砍》的画面内容.
画面分析
标题：砍
主体：人，斧头，很多树桩
细节：人拿着斧头，脑袋不翼而飞（动作、外形）
明确:有许多树桩，一个人脚踏在树桩上，站立
着。
他一手拄着一把大斧，一手摁在抬起的腿上。
他砍光了树，脑袋也不翼而飞。
自学检测一：
1、用简要的语言介绍这幅漫画的内容。
明确：一个小孩，他的生活水平很高，而文化水平
很低，成为身心发育不均衡的畸形儿。
学生
能总
结出
漫画
题的
答题
方
法，
并能
运用
这一
方法
解决
此类
问题
描述画面
题型的解
题思路：
1、仔细
观察整体
画面
2、抓
住特征,
客观描述
画面
3、注意
说明的顺
序
题型二：揭示寓意
用概括性的语言，揭示漫画主题，指出漫画的弦外之音，概括漫画给人的思考和警示。
例题：仔细观察下面第一幅漫画，说说它的画面含义。
（25字左右）
含义分析：
画面：人砍树，脑袋不翼而飞
联系生活：人类破坏森林（生态、环境、自然），自然惩罚人类。
明确：这幅漫画警示人们：破坏环境必将殃及人类自身，耗尽自然资源的结果必然是自毁灭亡。
自学检测二
仔细观察第二幅漫画，从多角度思考，说说它反映了怎样的社会现象？（2分）
明确：这幅漫画反映了当今社会许多家庭只关心孩子的物质生活条件，却不重视对孩子的文化教育和品德培养。
（2分）
题型三：拟写标题
拟写漫画标题也是这几年中考的新题型。
拟写标题要看懂漫画的意思，准确拟写。
要善用各种修辞手法，语句要优美亮人眼眸。
例题：仔细阅读漫画，为漫画拟写一个标题。
（不超过10个字，不能以“无题”为题）
方法指导
1、如果是讽刺性漫画，可用《如此XX》格式，或者用反语的修辞方法。
2、根据漫画的主体取标题。
3、根据漫画的主题取标题。
参考答案:主题型：《爱与碍》《沉重的爱》《扭曲的爱》《如此之“爱”》
主体型：《给我一点空间》
《还“我”生存空间》
自学检测三
观看下面一幅漫画，按要求答题。
（共4分）（1）用一个成语或俗语为漫画拟一个能反映作品主题的标题。
（不超过6个字）。
揭示寓意题型的解题方法1.看画面的内容，找出其讽刺、颂扬的对象或行为（有标题的，一般多是标题）。
2.要注意由“实”及“虚”，由表及里。
3. 挖掘隐含信息，提炼概括画面所揭示的主题。
答题模式：这幅漫画讽刺（警示、揭示）了……。
拟写标题的方法：1.弄清漫画讽刺的主体和主题。
2.围绕讽刺的主体或主题拟加标题。
明确：望而却（止）步、望而生畏、目瞪口呆、狮
子大开口等。
（2分。
如果不是成语或俗语，只要
符合主题，即可得1分。
）
题型四：拟写公益广告
解题方法：
1.此种题型是将图文转换与编拟公益广告语结合起
来,答案须涉及画面的内容,主题和公益广告三个方
面。
2.必须明白：公益广告的主要作用是传播社会文
明,弘扬道德风尚,基本特点是以道理倡导人，以
情感打动人，以创意吸引人。
例题：请根据漫画内容设计一条公益广告语。
要
求：体现画意，通俗易懂，有一定文采。
（不超过16个字）
参考答案
享一时飘逸，变一堆白骨。
吸毒是活埋生命的墓穴。
小心别踏进了死亡陷阱——吸毒。
（比喻）
莫以好奇轻试毒，试毒是条不归路。
（顶真）
一吸酿成千古恨。
劝君莫染吸毒瘾，独留白骨向黄昏。
莫让毒品遮慧眼，要让健康驻人间。
（化用名句）
不吸不知道，一吸就完了。
远离毒品不尝试，你好我好大家好。
（移用广告）
自学检测四：
根据下面漫画内容，拟写一句公益广告词。
要求：
主题鲜明，态度真诚，构思新颖，语言简洁。
（不
超过18个字）
3.拟题可
直接以讽
刺主体命
名。
拟写公益
广告的方
法:
主题明、
感情真、
语言好、
角度准
示例：莫把奖励挂在墙上，要将服务落到行动。
“优质”不在口头，行动映射真假。
不要让服务成为借口。
课堂小结：师生共画知识树
当堂检测
1、简要说明这幅漫画的主要内容和主旨。
（6分）
明确：画面上，一个戴着眼镜的人坐在草地上（1分），捧着一本封面写着“百科”两字的书，正聚精会神地看着（1分），身上夹着根钓鱼竿，丝线垂入井中。
（1分）他的左前方放着一只桶，画的下方写着：“书上说，鱼儿离不开水。
”（1分）明确：这幅漫画讽刺了那些死读书、读死书（1分），不能根据实际情况变通的人（1分）
2、欣赏这幅漫画，拟写标题并指出漫画寓意（16字左右）。
（3分）
标题：《家有读书郎》（1分）《如此教育》《“钱”途无量》
寓意：教育成本过高，以致家长不堪重负。
（2分）
3.下面是一幅关于环保的公益广告漫画，请你说说对这幅图画的理解。
示例：绿色是大自然的本色，是地球的本色，希望的绿色要靠大家来共同维护。
伸出你我的双手共建绿色的家园，共建美好的明天。
4、月22日是“世界水日”，学校要办节水宣传画展。
请你从下面两幅画中任选一幅，结合画面内容，从寓意、构思等角度写一段推荐语。
(5分) （2012河南中考）
参考答案：
示例一：我推荐第一幅画，因为它构思巧妙，寓意深刻。
从祖辈的井到父辈的井再到子孙的井，井绳越来越长，意味着井越来越深，地下水越来越少，提醒人们要节约用水。
示例二：我推荐第二幅画，因为它构思巧妙，寓意深刻。
利用“家”和“冢”两字“点”的位置不同，把“点”变形为水滴，提醒人们如果不节约用水“家”就会变成“冢”。
（从寓意、构思等角度，结合画面内容与节水主题，言之成理即可。
表明观点，1分；具体阐述）。