新pep小学四年级英语下册Unit2 What time is it教案
Unit 2 What time is it?第二课时: 学习内容：Part A Let’s learn, Let’s do教学目标：1、能听、说、认读本课时的主要单词和词组：music class, PE class, English class,breakfast,lunch,dinner【要非常熟练，达到脱口而出哟】；2、能听懂,能说问句：What time is it? 并做出相应的回答：It’s...It’s time for...3、能够看懂指示语，并按照指令完成Let’s do中的简单任务，并做出相应的动作，如：It’stime for breakfast .Let’s drink some milk. 【比比谁的发音标准、反应够快】。
教学重难点：1、立体掌握单词music class, PE class, English class,breakfast,lunch,dinner的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。
2、听懂Let’s do的内容，相互发指令做出相应的动作。
教学准备：每组准备一套自制的music class, PE class, English class,breakfast,lunch,dinner单词卡。
课件预习提点：1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词music class, PE class, English class,breakfast,lunch,dinner的正确发音，并知道汉语意思。
2. 听录音或向老师，组长请教Let’s do中六个指令的正确读法，并知道汉语意思。
预习练兵：一、写出下列单词的汉语意思。
music class ( ) PE class( ) lunch( ）English class( ) breakfast( ) dinner（）二、翻译下列句子。
１、Let’s drink some milk.( )2、Let’s have some chicken.( )3、Let’s eat some rice.( )4、Let’s jump and run.( )5、Let’s read and write.( )6、Let’s sing and dance.( )课前寄语：请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。
本周行为养成重点：养成学生听录音跟读的良好习惯教学学过程一、明确目标激情投入1.明确学习目标—激情投入—跟唱歌曲It’s twelve o’clock2.看Let’s learn课件，读单词，感受并模仿发音。
3.跟着教师读，体验发音细节。
同学自己试读，慢读，快读，自信大声读。
(目标提示：能模仿并用纯正英语表达)二、学案引导自主学习1.慢而清晰地自练5次；2.一口气训练；3.最大声、最快速、最清晰的读5次；4.计次训练（比比谁读的次数多）；(目标提示：从音、形、义、像等方面立体掌握词汇，熟练表达，反应快捷。
)5.由词入句(例1:breakfast---It’s time for breakfast.Let’s drink some milk.) (学法提示：边听，边说，边做。
)三、小组合作聚焦主题1.组长先带读单词，短语（确保人人都会），然后说单词，让组员抢答。
2.组内小展示：每个人读单词给大家听，发指令大家做动作（人人展示，人人达标。
）3．每个人用What time is it?提问，让组内其他成员回答。
四、汇报展示人人过关(展示内容：单个词汇的展示；指示语的展示；)1.整体过关。
由老师出示单词卡英一汉齐读（要求：准确，反应快，整齐，不拖长音）2.小组过关。
由一组组长发指令，另一组整体做动作（要求：正确，反应快）3.个人过关。
任意抽小组成员提问（注：过关环节都有相应的加分和减分）五、整合提高总结梳理1.背诵，记忆Let’s learn ;Let’s do。
(最先背会的将会给该小组加分哟)2.小结。
(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟)六、反馈矫正达标检测：限时作业《新课堂》：P9 Exercise1and2Unit 2 What time is it?第三课时: 学习内容：Part A Let’s spell教学目标：1、能听、说、读、写单词girl，bird，nurse,hamburger.【要非常熟练，达到脱口而出哟】；2、掌握含有元音字母组合“ir,ur”的发音，便于识记单词。
教学重难点：1、立体掌握单词girl，bird，nurse,hamburger的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。
2、掌握含有元音字母组合“ir,ur”的发音。
教学准备：1、每组准备一套自制的girl，bird，nurse,hamburger.单词卡。
2、课件预习提点：1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词girl，bird，nurse,hamburger.的正确发音，并知道汉语意思。
2. 向老师请教单词中含有ir,ur的发音规律。
预习练兵：一、写出下列单词的汉语意思。
girl( ) bird( )nurse（）hamburger( )二、翻译下列句子。
A girl and her bird.（）A nurse and her hamburger.（）课前寄语：请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。
教学过程：一、明确目标激情投入1.明确学习目标—激情投入—小组表演A Let’s talk的对话2.看Let’s spell课件，读单词，感受并模仿发音。
3.跟着教师读，体验发音细节。
同学自己试读，慢读，快读，自信大声读。
(目标提示：能模仿并用纯正英语表达)二、自主学习1.慢而清晰地自练5次；2.一口气训练；3.最大声、最快速、最清晰的读5次；4.计次训练（比比谁读的次数多）；(目标提示：从音、形、义、像等方面立体掌握词汇，熟练表达，反应快捷。
)5.由词入句(例1:girl---a girl and her bird)(例2：nurse-----a nurse and her hamburger三、小组合作聚焦主题1.组长先带读单词（确保人人都会），然后出示单词卡，让组员抢答并拼写。
2.组内小展示：每个人读单词给大家听（人人展示，人人达标。
）3．每个人说出ir,ur发音。
四、汇报展示人人过关(展示内容：单个词汇的展示；)1.整体过关。
由老师出示单词卡英一汉齐读（要求：准确，反应快，整齐，不拖长音）2.小组过关。
由一组组长说汉语，另一组说英语并拼写出来（要求：正确，反应快）3.个人过关。
任意抽小组成员提问（注：过关环节都有相应的加分和减分）五、整合提高总结梳理1.a．开展替换关键词造新句的竞赛活动。
(每组选两人代表全组展示)b. 猜一猜第16页填写的单词由来。
2.小结。
(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟)六、反馈矫正达标检测1、听音想像听音(磁带、课件或师读)忆词，脑海中能快速闪现每个单词的事物形象和字母组合。
(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。
)2、小小翻译家根据汉语写出英文。
1、一个护士和她的汉堡包_______________________2、一个女孩和她的小鸟。
________________________Unit 2 What time is it?第四课时: 学习内容：Part B Let’s talk,Let’s play教学目标：1、能够听、说、认读本课时主要句型：It’s …o’clock.It’s time for …/ It’s time to …【要非常熟练，达到脱口而出哟】；2、能理解Hurry up! I’m ready. 等内容。
教学重难点1、It’s time to...和It’s time for...的运用。
2、区别It’s time to...和It’s time for...的用法3、对Hurry up! I’m ready.意思的理解。
教学准备：1、准备人物头饰2、课件预习提点：1.可以听录音或向老师，组长请教句型It’s time to get up. It’s time to go to school.的正确读法，并知道汉语意思。
2. 向教师请教It’s time to...It’s time for...用法。
3. 听录音或向老师，组长请教Hurry up! I’m ready.的正确读法，并知道汉语意思。
预习练兵：一、写出下列单词或短语的汉语意思。
get up( ) go to school( )ready( ) breakfast( )三、翻译下列句子。
5、It’s 6:30.It’s time to get up.( )6、It’s time to go to school.( )7、Breakfast is ready.( )8、I’m ready.( )5、It’s time for English class.( )课前寄语：请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。
教学过程：一、明确目标激情投入1.明确学习目标----教师宣布组级竞抗安排----小组宣誓,激情投入2.播放A部分Let’s do部分录音,师生边做动作边说该部分内容。
3.分小组预习Let’s talk。
4.试着翻译文章，画出不会的词句。
(目标提示：能初步理解对话内容)二、自主学习1.自由朗读理解对话内容.2.跟读对话,模仿正确的语音语调.(目标提示:能模仿并用纯正英语表达.)3.朗读对话,并达到熟读成诵.4.组内分角色并换角色朗读2遍.(目标提示:注意语句中的连读,略读,弱读,重读,语调等.)5.教师引导由词入句,由句入境It’s time to go to school.(学法提示:自创情境,自立运用对话,由句型到对话)三、小组合作聚焦主题1.小组内合作交流：a、与其它成员合作朗读，解决自己不会读的句子。
b、交流翻译成果，看谁翻译得准确生动。
2.组内小展示：a、组长向教师反馈全组共同的疑难。
b、分角色朗读课文并将所自己所读的句子翻译出来。
（学习提示：学会说句型It’stime to...It’s time for...要非常熟练,达到脱口而出哟）四、汇报展示人人过关(展示内容：句型的展示；)1.整体过关。
全班分男、女大组齐读课文（要求：语音、语调准确，整齐）2.小组过关。
小组分角色表演课文（要求：正确，表情真实、自然）3.个人过关。
任意抽小组成员提问（注：过关环节都有相应的加分和减分）五、整合提高总结梳理1.教师说课文中的句子，学生快速的指出相应的图，并大声朗读出来。
2.小结。
(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟)六、反馈矫正达标检测1、听音想像听音(磁带、课件或师读)忆句，脑海中能快速闪现每句话和故事情景。
人教PEP版四年级下英语Unit2第4课《What time is it》教案
四年级下英语Unit2第4课《What time is it》教案Part B Let’s talk & Let’s play教学内容与目标教学重点能够在情景中运用句型“It’s time to…”描述“到该做某事的时候了”。
教学难点能够听懂对话大意，并能够用正确的语音、语调及意群朗读对话。
教学准备PPT课件、课文录音、视频、时钟教具等。
教学过程Step 1: Warm-up & Revision &Lead-in1. Greetings.2. Revision.①(1) Look and say.Show a timetable step by step on the PPT. (课件出示：作息表及句型结构)Ask and answer with students like this:T：What time is it?Ss：It’s…o’clock. It’s time for…（2）Let’s chant.Students make and read the chant according to the timetable.Make an example:Tick tock, tick tock. It’s 8 o’clock. It’s time for breakfast. (出示课件)3. Lead-in.T:Today we’re going to learn how to introduce our school’s timetable. Mike is the “Super School Guide” today. Let’s go to see what he does.Write down the topic “What time is it？”on the blackboard. Step 2: Presentation1.Look and predict.②Teaching purpose①通过时间表，利用Look and say和Let’s chant两个活动复习句型“—What time is it? —It’s…o’clock.It’s time for…”，并让学生理解timetable的含义，为新课的学习做铺垫。
Unit 2 What time is it？ 教案-人教PEP版英语四年级下册
Unit 2What time is it?第1课时【教学目标】1.通过对话,让学生学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动,并且在实际情境和生活中自然运用。
2.能够听、说、认读主要单词和词组dinner,go home,go to the playground。
3.能听懂、会说What time is it ?It’s time for /to…,做出相应的回答:It’s…It’s time for/to…,并能在情境中进行运用。
4.能够结合学过的语言描述自己的日常活动。
【教学重难点】1.掌握单词over,now,kid,o’clock。
2.掌握句型:—What time is it now?—It’s 6 o’clock.It’s time for dinner.—Oh!Let’s go!3.能够根据钟面用英语正确地表达时间。
【教学方法】1.多媒体教学法教师利用大屏幕展示世界不同地方的时间,然后教师展示Main Scene 的图片,和学生一起学习句型:It’s…o’clock.It’s time to do sth.,让学生在看图片时体会句子:It’s time to do sth.。
2.角色朗读教学法教师让学生利用图片分三组分别表演对话,在对话的过程中不断提高学生的英语口语能力和英语表达能力。
教学过程教师批注Step 1:Warm-up1.教师热情地和学生打招呼、问好,并做简单的Free talk。
2.唱歌曲It’s twelve o’clock。
(通过歌曲的欣赏,营造轻松的英语学习氛围,让学生快速进入英语学习状态。
)Step 2:Presentation1.教师出示钟表,引入新课:转动指针,问答:What time is it? It’s…o’clock.,多说几遍。
2.教师拨动时钟到4:30,教师说:School is over.What do you do?。
学生自由回答,教师引导学生:我们应该马上回家。
四年级下册What time is it教学设计最新10篇
四年级下册What time is it教学设计最新10篇四年级下册What time is it教学设计篇一教学目标：1、会认、会写本课生字2、学习“三点水”、“提手旁”和“单人旁”3、重点指导“果、条”两个字教具准备：生字卡片、课件教学过程：一、复习导入：1、出示词语，自由读，要求读准字音山坡漂亮抬头望小山村果树林清澈见底时间修公路弯弯曲曲伸向远方2、集体读词语二、识字、写字：1、学生听读老师或学生读字音，另一个学生选出认读字中的生字。
同时其他学生在书中选择标画2、小组自学生字⑴、选择小组长，带领大家读生字，采用多种形式读一读。
齐读、指名读、抢读⑴、讨论识字方法：（小组汇报）①、把“村”和“果”字中的木字进行比较②、“间”的笔顺，先写“门”后写“日”③、“公”是“八”字头，不要写成“人”字④、重点学习“条”字第五笔是竖钩⑴、选择3个生字进行书写指导果：“日”要写的扁一点那：左右结构，左宽右窄注意指导偏旁的写法条：学生观察田字格中的位置，指导老师来书写3、指导学生抄写生字并及时反馈三、板书设计：小山村村(cūn)果(ɡuǒ)那(nà)条(tiáo)时(shí)间(jiān)公(ɡōnɡ)四、课堂作业：1、书写生字2、给下面各字加偏旁组成本课生字，在组词（见幻灯）3、抄写句子4、按要求写偏旁五、教学回顾：本课掌握较好，对课文所要表达的感情能够理解，并能够能够通过阅读表现出来小组进行活动时，还要注意合作的学习。
学会倾听其他同学回答问题。
What Time Is It教案篇二一、活动目标：1、复习已经学过的数字单词。
2、学习新的句型what time is it?并要求幼儿会听、说这个句型。
二、活动准备：钟表（实物）、钟表的图卡。
三、重难点：要求幼儿不仅会听说而且领会句型的意义，并能够把所学过的数字单词运用于其中。
四、活动过程：1、Warming-upsing a song “I can sing and I can dance”。
小学英语PEP四年级下册《Unit2Whattimeisit》精品教案
小学英语PEP四年级下册《Unit2 What time is it?》精品教案PartB Let’s learn & Let’s chant & C story time一、教学分析：本部分的教学内容是：B Let’s Learn Let’s chant 和C storytime部分，能够听、说、认读四个动词短语：get up,go toschool,go home,go to bed和句型It’s time to……以及非整点的时间表达，能够理解并在具体的情景中正确使用句型：It'stime to ....来描述自己不同时间进行的日常活动。
理解并能够在老师的指导下会吟唱Let's chant部分的歌谣，了解storytime 的内容，让学生了解April Fool的知识，教育学生不能开过分的玩笑愚弄别人。
二、教学目标：1.知识目标：（1）、能听、说、认读本课时的动词短语：get up, go to school, go home , go to bed及非整点时间的表达。
（2）能听懂歌谣，并唱出歌谣。
（3）能够基本理解Story time 中的故事内容。
2. 能力目标：能够在具体的情景中正确描述自己在不同的时间进行的日常活动，如：It's 7:05. It's time to go to school．3.情感、策略目标：情感态度：培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。
学习策略：注重合作学习。
三、教学重、难点：重点：1、听、说、认读四个动词短语get up, go to school, go home,go to bed.2、能够听、说、认读句型It’s time to……难点：1、理解句型“It's time to...”和“It's time for....”，用法的区别，学生可能会把这两个句型混淆起来，建议教师注意对这两个句型进行比较。
(PEP)人教版四年级下册英语《Unit 2 What time is it》教学设计
3. Summarize the pronunciation rule.
4. Read the chant.
5. Read and practice.③
学生通过聆听发音、观察词形等方法在教师的引导下逐步归纳出字母组合ir和ur的发音规则
通过读例词、读符合ir和ur发音规则的其他单词等操练活动，强化记忆字母组合ir和ur的发音规则
5.板书设计
6.教学反思与改进
《
课题基本信息
课题
Part A Let’s learn & Let’s do
学科
英语
年级
四年级
单元
Unit 2
版本
PEP
册别
下册
1.教学背景分析
1.教材内容分析：本课为四年级下册第四单元Unit2What time is it?的第二课时Let’s learn，属于词汇课型，四会词汇“English class, music class, PE class, breakfast, lunch, dinner进一步应用到It’s time for…”实际情境中。
3. Lead-in.
欣赏歌曲《Phonicssong》，营造英语语音教学氛围，复习26个字母的发音，为本课后面的学习做铺垫。然后由师生间的自由对话自然导入
12min
1. Listen to the chant.Play the recording of the chant.（出示课件）Let students listen to the chant for the first time.
(3) Teach the words “breakfast, lunch, dinner”.
PEP小学英语四年级下册Unit2Whattimeisit说课稿（精选五篇）
PEP小学英语四年级下册Unit2Whattimeisit说课稿（精选五篇）第一篇：PEP小学英语四年级下册Unit 2Whattime is it说课稿PEP小学英语四年级下册Unit 2《 Whattime is it?》说课稿一、说教学内容今天我说课的内容是PEP小学英语四年级下册Unit 2Whattime is it?的B部分第二课,主要学习Let’s talk的对话.二、说教材本单元围绕“时间”这一题材开展教学活动。
学生在前面课时学过句型What time is it? It’s nine o’clock.It’s time for English class.他们已经掌握了整点和几点几分的表达方法，比较使用It’s time for….和It’s time to….。
我相信通过这一节课的学习，有助于学生巩固和丰富表达时间的方式，并学会如何表达“到时间做某事”。
三、说教学目标《英语课程标准》明确提出了小学英语在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面所要达到的教学目标。
在本课时的教学中，我将重点关注三大目标：1)认知目标要求学生能听说读写get up, go to school., go home, go to bed四个动词词组;能认读、区分并灵活运用It’s time to….和It’s time for….两个句型。
2)能力目标要求学生看懂时间；能流利地问答非整点时间；能用It’s time to ….来描述自己一天的活动。
3)情感目标主要是帮助学生树立学好英语的信心。
增加学生参与意识，引导学生积极与他人合作。
共同完成学习任务并在成功中体会学习中的乐趣。
加强学生珍惜时间的意识,帮助学生养成良好的作息习惯。
四、说教学重点和难点It’s time to…和It’s time for…的用法。
五、学情分析学生在本单元已分别学习了“It’s time for…”和“It’s time to…”的用法，需在本课中感悟两者的区别。
人教版PEP小学英语四年级下册第二单元-《What time is it？》教案
Unit 2 What time is it?教案Teaching Contest:人教版PEP小学英语四年级下册第二单元《What time is it?》Part B Let’s learn & Let’s playTeaching Objectives:1.能够听、说、认读短语：get up/go to school/go home/go to bed；并且能够运用核心句型：It’s time to ...描述自己的作息时间和活动安排。
2.通过游戏教学激发学生学习兴趣，通过任务教学操练句型。
3.培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。
Important & difficult points:1.重点：听、说、认读会上述四个短语；能在实际情景中灵活运用于句型It’s time to ...。
2.难点：区分句型“It’s time for ...”和“It’s time to ...”用法。
Teaching aids：教学课件、单词卡、相关图片Teaching procedures:Step 1 Warm up通过“I Spy”游戏复习上课时所学的单词和短语。
在游戏中，激发学生学习的兴趣。
（3min）Step 2 Presentation1.呈现新知：在游戏“I Spy”最后，引出bed、school、home等单词的图片，在学生认读之后，逐一教学短语：get up/go to school /go home/go to bed。
教师在教学过程中，采取齐读、个读等形式让学生反复练习，同时教师注意纠正get up的读音（可以连读）。
（5min）2.播放Let’s learn的录音，学生跟读单词，并引出句型“It's time to ____.”学生提出疑问。
3.教师通过上课时的句型“What time is it?It’s ...It’s time for ...”与学生展开对话。
PEP人教版小学四年级英语下册《Unit2 what time is it B let’s talk》教学设计
PEP4 Unit2 what time is it ? B let’s talk一、内容分析本单元学习的主题是学习时间的表达及描述不同时间进行的日常活动。
主情景图通过展示世界地图，展示不同时区的不同时间。
二、教学目标知识目标：1.通过对对话的视听，学生能够理解对话大意，并能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话或者模仿表演。
2.通过对对话中Mike的时间安排，学生能够在实际的情景中运用句型：It’s time to...3.能够在语境中理解新的短语get up, go toschool意思，并能正确发音。
能力目标：1.学生能够运用核心句型It’s time to \It’s time for...描述每个时间段，该做的事情。
2．学生能够描述自己的一天时间表。
情感目标：能够养成什么时间，做什么事情的习惯。
三、教学重、难点：1.能够听、说、认读句型：It’s time to \It’s time for...2. 能够在实际的情景中运用句型：It’s time to\It’s time for...描述每个时间段，该做的事情。
四、教学方法：视听教学、任务型教学五、教学流程I Preparation1. GreetingsT: Good morning boys and girlsSs: Good morning teacherT: This class, we will learn unit2 what time is it? B let’s talk. Before our new lesson, I will divide you into 2 groups. In this class if you do well, you can a smile face. Try your best!2. Enjoy a songLet’s enjoy a song and think what time is it in the song?PPT 展示钟表照片并提问what time is it? 由此引出thirty. 语音教读，II Presentation1.(PPT展示课本17页图片)T：Who is he? Where is he? What time is it?S1: Mike.S2: He’s at home.S3：i t’s 6:30.2. listen and chooseT: It’s 6:30. It’s time to _______________.A get upB go to schoolAnswer AT: Good listener. (领读, 起床的动作，升降调，词卡展示)领读整个句子，并检查What does mother say? read and answerS1: Breakfast is ready.(PPT展示此句型，领读两遍)3.listen and answerHurry up! It’s time to _______________ .Answer: go to school(PPT出示答案，从发音到领读，升降调，吹气球，开火车)领读整个句型4.read and answerIt’s 8. It’s time for ________________ .Answer English class区分I t’s time to 和it’ s time forIII Practice1.Listen, point and repeat.Pay attention to your pronunciation and intonation.2.Read the dialogue in groups. Then show.3.Act it out4.Memory gameIV Production1.Listen and fill in the blanksT：PPT 呈现Amy’s timetable2.Make your own timetable and introduce yourtimetableV ProgressSummary: time is limited and please cherish your timeHomework: 1. read the dialogue 3 times2.show your timetable to your parents。
四年级下册What time is it教学设计(优秀9篇)
四年级下册What time is it教学设计（优秀9篇）“Whattimeisit?”教学反思篇一“Whattimeisit?”教学反思合理设计课堂活动点燃学生学习热情----“What time is it?”教学反思蓝田县工业园区小学刘宁在Unit2 let's learn一课中，学生学习的主要目标是能运用“get up,go to school,go home, go to bed”及句型“ What time is it? ”、“ It’s …”、“It’s time to…”进行问答进而激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生参加意识，引导学生主动与他人合作。
在Practice环节，我设计了学生合作学习的故事情境：看课本Let’s play 图片，运用“What time is it?”、“It’s…”、“ It’s time to ...”进行对话，小组练习。
尽管老师、学生进行了示范，打算学生仍感到操作难度大，兴趣不高。
我想，原因如下：1. 学生刚开始学习、接触句型、单词，不熟悉，没有信心。
2. 接近课程尾，学生很疲劳。
3. 有些学生比较害羞。
但是，我觉得主要是难度太大，不适合我班学生特点。
于是，我调整了这个活动，改为抽卡片，三人对话，大家判断是否合理。
这样难度降低了，再加上反复示范，还有一些不合理的事件，引发了学生参与的热情，学生能够积极投入小组合作学习，反复练习，乐此不疲，达到了预期效果。
从孩子们的`精彩表现中，我看到了学生们真正享遭到了运用语言正在语言交流中获得学习的乐趣，经验小结：1.故事情境的设计要符合学生特点，不能太难，教学还是要根据学生的实际，从学生的水平入手，设计符合他们水平的活动，这样才能达到最好的效果，不能好高骛远。
2.故事情境要有趣，激发学生的参与热情。
3.注重示范的作用。
4.吃透教材，分析好重难点，这样才能有的放矢，要不然纵然有再好的点子也不能点亮整个课堂。
Unit2 What time is it？(教案)人教PEP版英语四年级下册
Unit2 What time is it？（教案）教学目标1.学会表达时间，包括整点和半点。
2.学会问与回答时间。
3.掌握数字时间的表达（1-12）。
教学重点1.学会表达时间，包括整点和半点。
2.掌握数字时间的表达（1-12）。
教学难点1.学会问与回答时间。
教学过程Step 1 导入新课1.与学生们打招呼，引入今天的课程主题：What time is it?Step 2 词汇梳理1.教师向学生们介绍相关单词：time, o’clock, minute, hour, half.2.通过PPT或者黑板上展示配图，让学生们初步了解这些词的词意，帮助学生们掌握相关单词。
3.手写数码表或者数字卡片，用数字时间（1-12）让学生们熟悉时间表达方式。
Step 3 新知讲授1.教师向学生们展示数字时间（1-12），并让学生们大声跟读时间。
2.教师引导学生们数时间，让学生们能够用数字表达时间。
3.教师向学生们介绍整点和半点，并让学生们跟读相应的时间表达。
4.教师向学生们介绍问答句型What time is it?和It’s….Step 4 练习环节1.学生们分组练习口语表达：每组学生轮流问、回答时间。
2.教师给每组学生时间卡片或者数码表，让学生们能够更直观地练习问答时间。
3.每位学生单独走到教师面前，表达当下的时间，教师进行指导和评价。
Step 5 课堂小结1.搜集学生们的答题情况，整合做好每位学生的笔记，便于下一节课的复习与教学。
学习反思本节课程主要是帮助学生们打下时间表达的基础，并让孩子们从数字语言中掌握更多的关于时间的应用。
通过将学生圆满地接受本次课程的情况与学习反思，可以更好地指导接下来时间有关的学习与教学。