第一节--集合的概念和表示及关系练习题

第一节--集合的概念和表示及关系练习题
第一节--集合的概念和表示及关系练习题

第一章集合与函数

第一节集合的概念及表示方法练习题

一、选择题

1.已知A={x|3-3x>0},则下列各式正确的是( )

A.3∈A B.1∈A C.0∈A D.-1?A

2.下列四个集合中,不同于另外三个的是( )

A.{y|y=2} B.{x=2}

C.{2} D.{x|x2-4x+4=0}

3.用列举法表示集合{x|x2-2x+1=0}为( )

A.{1,1}

B.{1}

C.{x=1}

D.{x2-2x+1=0}

|-5≤x≤5},则必有 ( )

4.已知集合A={x∈N

A. -1∈A

B.0∈A

C. 3∈A

D.1∈A

5.集合A中的元素y满足y∈N且y=-x2+1,若t∈A,则t的值为 ( )

A. 0

B. 1

C. 0或1

D. 小于等于1

6.已知集合A含有三个元素2,4,6,且当a∈A,有6-a∈A,那么a为 ( )

A. 2

B. 2或4

C. 4

D. 0

7.下列各组对象

①接近于0的数的全体;

②比较小的正整数全体;

③平面上到点O的距离等于1的点的全体;

④正三角形的全体;

⑤2的近似值的全体.

其中能构成集合的组数有( )

A.2组B.3组 C.4组D.5组

8.设集合M={大于0小于1的有理数},

N={小于1050的正整数},

P={定圆C的内接三角形},

Q={所有能被7整除的数},

其中无限集是( )

A.M、N、P B.M、P、Q

C.N、P、Q D.M、N、Q

9.下列命题中正确的是( )

A .{x |x 2+2=0}在实数范围内无意义

B .{(1,2)}与{(2,1)}表示同一个集合

C .{4,5}与{5,4}表示相同的集合

D .{4,5}与{5,4}表示不同的集合

10.直角坐标平面内,集合M ={(x ,y )|xy ≥0,x ∈R ,y ∈R }的元素所对应 的点是( )

A .第一象限内的点

B .第三象限内的点

C .第一或第三象限内的点

D .非第二、第四象限内的点

11.已知M ={m |m =2k ,k ∈Z },X ={x |x =2k +1,k ∈Z },

Y ={y |y =4k +1,K ∈Z },则( )

A .x +y ∈M

B .x +y ∈X

C .x +y ∈Y

D .x +y ?M

12.下列各选项中的M 与P 表示同一个集合的是( )

A .M ={x ∈R |x 2+0.01=0},P ={x |x 2=0}

B .M ={(x ,y )|y =x 2+1,x ∈R },P ={(x ,y )|x =y 2+1,x ∈R }

C .M ={y |y =t 2+1,t ∈R },P ={t |t =(y -1)2+1,y ∈R }

D .M ={x |x =2k ,k ∈Z },P ={x |x =4k +2,k ∈Z }

二、填空题

13.下列关系中,正确的个数为________.

①12

∈R ; ② 2 ?Q ; ③|-3|?N *; ④|-3|∈Q . 14.已知M ={x|x ≤22},且a =32,则a 与M 的关系是 .

15.已知P ={x|2<x <a ,x ∈N },已知集合P 中恰有3个元素,则整数a = .

16.由实数x ,-x ,|x |所组成的集合,其元素最多有______个.

17.集合{3,x ,x 2-2x }中,x 应满足的条件是______.

18.对于集合A ={2,4,6},若a ∈A ,则6-a ∈A ,那么a 的值是______.

19.用符号∈或?填空:

①1______N ,0______N .-3______Q ,0.5______Z ,2______R . ②

2

1______R ,5______Q ,|-3|______N +,|-3|______Z . 20.若方程x 2+mx +n =0(m ,n ∈R )的解集为{-2,-1},则m =_____,n =_____.

21.若集合A ={x |x 2+(a -1)x +b =0}中,仅有一个元素a ,则a =___,b =___. 22.方程组??

???=+=+=+321x z z y y x 的解集为______.

23.已知集合P ={0,1,2,3,4},Q ={x |x =ab ,a ,b ∈P ,a ≠b },用列举 法表示集合Q =______.

24.用描述法表示下列各集合:

①{2,4,6,8,10,12} . ②{2,3,4}______________________________________________.

③}7

5,64,53,42,31{____________________________________. 25.已知集合A ={-2,-1,0,1},集合B ={x |x =|y |,y ∈A }, 则B =______.

三、解答题

26.已知集合A ={1,x ,x 2-x},B ={1,2,x},若集合A 与集合B 相等,求x 的值.

27.下列研究对象能否构成一个集合?如果能,采用适当的方式表示它.

(1)小于5的自然数;

(2)某班所有个子高的同学;

(3)不等式2x +1>7的整数解.

28.设A 表示集合{a 2+2a -3,2,3},B 表示集合{2,|a +3|},已知5∈A 且5?B , 求a 的值.

29. (10分)已知集合A ={x|ax 2-2x +1=0}.

(1)若A 中恰好只有一个元素,求实数a 的值;

(2)若A 中至少有一个元素,求实数a 的取值范围.

30.集合A ={有长度为1的边及40°的内角的等腰三角形}中有多少个元素?试 画出这些元素来.

32.实数集A 满足条件:1?A ,若a ∈A ,则A a

∈-11. (1)若2∈A ,求A ;

(2)集合A 能否为单元素集?若能,求出A ;若不能,说明理由;

(3)求证:A a

∈-11.

33.已知集合A ={x |ax 2-3x +2=0},其中a 为常数,且a ∈R

①若A 是空集,求a 的范围;

②若A 中只有一个元素,求a 的值;

③若A 中至多只有一个元素,求a 的范围.

21.用列举法把下列集合表示出来:

①A =};99|{N N ∈-∈x

x

②B =};|99{N N ∈∈-x x

③C ={y |y =-x 2+6,x ∈N ,y ∈N };

④D ={(x ,y )|y =-x 2+6,x ∈N ,y ∈N };

⑤E =?∈∈=+=*},,5,|

{N N q p q p x q

p x

22.已知集合A ={p |x 2+2(p -1)x +1=0,x ∈R },求集合B ={y |y =2x -1,x ∈A }.

集合的含义与表示练习题

集合的含义与表示 1.试分别用列举法和描述法表示下列集合: (1)由方程2(23)0x x x --=的所有实数根组成的集合; (2)大于2且小于7的整数. 2.用适当的符号填空:已知{|32,}A x x k k Z ==+∈,{|61,}B x x m m Z ==-∈,则有: 17 A ; -5 A ; 17 B . 3.试选择适当的方法表示下列集合:(教材P 6 练习题2, P 13 A 组题4) (1)一次函数3y x =+与26y x =-+的图象的交点组成的集合; (2)二次函数24y x =-的函数值组成的集合; (3)反比例函数2y x = 的自变量的值组成的集合. 4.已知集合2{|1}2 x a A a x +==-有唯一实数解,试用列举法表示集合A . 1.以下元素的全体不能够构成集合的是( ). A. 中国古代四大发明 B. 地球上的小河流 C. 方程210x -=的实数解 D. 周长为10cm 的三角形 2.方程组{23211 x y x y -=+=的解集是( ). A . {}51, B. {}15, C. (){}51, D. (){}15, 3.给出下列关系:①12 R ∈; Q ;③ *3N ∈;④0Z ∈. 其中正确的个数是( ). A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 4.有下列说法:(1)0与{0}表示同一个集合;(2)由1,2,3组成的集合可表示为{1,2,3}或{3,2,1};(3)方程2(1)(2)0x x --=的所有解的集合可表示为{1,1,2};(4)集合{45}x x <<是有限集. 其中正确的说法是( ). A. 只有(1)和(4) B. 只有(2)和(3) C. 只有(2) D. 以上四种说法都不对 5.下列各组中的两个集合M 和N, 表示同一集合的是( ). A. {}M π=, {3.14159}N = B. {2,3}M =, {(2,3)}N = C. {|11,}M x x x N =-<≤∈, {1}N = D. {}M π=, {,1,|N π= 6.已知实数2a =,集合{|13}B x x =-<<,则a 与B 的关系是 . 7.已知x R ∈,则集合2{3,,2}x x x -中元素x 所应满足的条件为 . 8.试选择适当的方法表示下列集合:

1.1.1集合的含义与表示教学设计

1.1.1集合的含义与表示 一、教材分析 本节课选自人教版《普通高中课程标准实验教科书数学》必修1,第一章1.1.1集合的含义与表示。《课程标准》对本课内容的要求是:通过实例,了解集合的含义,理解元素与集合的属于关系;针对具体问题,能够在自然语言和图形语言的基础上,用符号语言刻画集合。 集合在高中阶段的数学课程中,具有十分重要的地位。集合是高中阶段数学课程引入的第一个概念,是整个高中数学课程内容的基础,集合的初步知识与后续内容的学习有着密切的联系。集合是学习掌握使用数学语言的基础,集合形象化的将生活实际问题用数学符号表示出来,从而简化了用数学分析实际问题的语言,为相关数学知识奠定一定的理论基础。许多重要的高中数学内容,如函数,方程,不等式,立体几何解析几何,概率统计的,都需要用集合的语言来表述相关问题及核对这些内容的后续学习均发挥了显著作用。 集合是集合论中的原始的不定义只描述的概念。在初中数学不等式解集的定义中涉及过集合,学生已经有了一定的感性认识,在此基础上,本节结合实例引出集合与集合中元素的相关概念,集合中元素的特征,及集合的表示方法等。 二、学情分析 学生在初中阶段的学习中,已经有了对集合的初步认知,有了对周围事物的发现总结能力。对部分粗心大意的学生,培养其细致的观察力,在本节的学习中学生可能会对集合的表示方法:列举法和描述法会有所混淆,通过不断的练习巩固来达到标准要求。学生可能会用初中熟知的记忆学习方法来学习,鼓励学生理解学习,事半功倍。 三、教学目标 1、知识与技能目标:通过实例,了解集合的含义,理解元素与集合的属于关系;针对具体问题,能够在自然语言和图形语言的基础上,用符号语言刻画集合。 2、过程与方法目标:通过集合含义教学,培养学生的抽象思维能力。通过集合表示方式的教学,培养学生运用数学语言学习数学、进行交流的能力。树立用集合语言表示数学内容的意识。 3、情感态度与价值观目标:学生在掌握集合相关的基本概念的基础上,解决相关问题,获得数学学习的成就感;学生的数学学习进入到新阶段,培养学生对数学学习的兴趣。 四、教学重点和难点 1、教学重点:集合的含义与集合的表示方法; 2、教学难点:运用集合的两种常用表示方法——列举法与描述法,正确表示一些简单的集合。 五、教学设计 (一)新课引入 体育课上课时,老师总说“请同学们集合”,同学们便会从四面八方集合到老师身边。这里的集合是一个动词,让同学们集中在一起。我们在数学中也有“集合”,这里的集合是一个名词,但是他的意义和以上说的动词集合有相似之处。这一节课,我们便来学习数学中的集合的含义与他的表示方法。(板书课题:集合的含义与表示) 那什么是集合呢?其实在我们生活中存在着很多集合的例子,比如我们全班同学这一个整体,他就是是一个集合;还有校园中所有的树,也构成一个集合;高一一班教室里所有的笔……在小学和初中的学习过程中,我们也已经接触过一些集合的例子,比如说:有理数集合,到一个定点的距离等于定长的点的集合(圆),那么大家是否能够举出更多关于集合的例子呢?

高一数学集合的概念练习题

集合的概念 课前准备 1、用集合符号填空:0 {0,1};{a ,b } {b ,a };0 φ 2、用列举法表示{y |y =x 2-1,|x |≤2, x ∈Z}= . {(x ,y )|y =x 2 - 1 , |x | ≤ 2 , x ∈Z}= . 3、M ={x |x 2+2x -a =0,x ∈R}≠φ,则实数a 的取值范围是( ) (A )a ≤-1 (B ) a ≤1 (C ) a ≥-1 (D ) a ≥1. 4、已知集合A ={x |x 2-p x +15=0},B ={x |x 2-5x +q =0},如果A ∩ B ={3},那么p +q = . 5、已知集合A ={x |-1≤x ≤2},B ={x |x <a },如果A ∩B =A ,那么a 的取值范围是 . 6、已知集合A ={x |x ≤2},B ={x |x >a },如果A ∪B =R ,那么a 的取值范围是 . 7、集合元素具有的三大特征是: 、 、 ; 集合的表示方法: 、 、 ; 元素与集合只有两种关系: 、 ; 课后作业 一、选择: 1、方程组???? ?=-=+9 1 2 2y x y x 的解(x,y )的集合是:

( ) A .(5,-4) B .{5,-4} C .{(-5,4)} D .{(5,-4)} 2、若A 、B 、C 为三个集合,C B B A ?=?,则一定有 ( ) (A )C A ? (B )A C ? (C )C A ≠ (D ) φ=A 3、设全集是实数集R ,M x x =-≤≤{|}22,N x x =<{|}1,则N M 等于( ) (A ){|}x x <-2 (B ){|}x x -<<21 (C ){|}x x <1 (D ){|}x x -≤<21 4、含有三个实数的集合可表示为}1,,{a b a ,也可表示为{a 2,a+b,0},则 a 2003+ b 2003的值为 ( ) A .0 B .1 C .-1 D .±1 5、设A 、B 、I 均为非空集合,且满足A ?B ?I ,则下列各式中错误..的是( ) (A )(C I A ) B =I (B )(C I A ) (C I B )=I (C )A (C I B )=? (D )(C I A ) (C I B )=C I B 6、设M ={x |x ∈Z},N ={x |x =2 n ,n ∈Z },P ={x |x =n +2 1},则下列关系正确的是( ) (A )N ?M (B ) N ?P (C )N =M ∪P (D ) N =M ∩P 二、填空:

集合的表示方法测试题

第I卷(选择题) 评卷人得分 一、选择题 已知集合A={a﹣2,2a2+5a,12},﹣3∈A,则a的值为() A.﹣1 B.C.D. 2. 集合{x∈N*|x﹣3<2}的另一种表示法是() A.{0,1,2,3,4} B.{1,2,3,4} C.{0,1,2,3,4,5} D.{1,2,3,4,5} 3. 集合{x∈N|x<5}的另一种表示法是() A.{1,2,3,4} B.{0,1,2,3,4} C.{1,2,3,4,5} D.{0,1,2,3,4,5} 4. 下列集合中表示空集的是() A.{x∈R|x+5=5} B.{x∈R|x+5>5} C.{x∈R|x2=0} D.{x∈R|x2+x+1=0} 5. 下列各组对象中不能形成集合的是() A.高一数学课本中较难的题 B.高二(2)班学生家长全体 C.高三年级开设的所有课程 D.高一(12)班个子高于的学生 6.设,集合,则() A .1B. C.2D.答案: C 7. 方程组的解集是() A.(2,1)B.{2,1} C.{(2,1)} D.{﹣1,2} 8.集合{x∈N|x﹣3<2},用列举法表示是() A.{0,1,2,3,4} B.{1,2,3,4} C.{0,1,2,3,4,5} D.{1,2,3,4,5} 9.设不等式3﹣2x<0的解集为M,下列正确的是() A.0∈M,2∈M B.0?M,2∈M C.0∈M,2?M D.0?M,2?M 10.已知集合A={1,2,3},则B={x﹣y|x∈A,y∈A}中的元素个数为()

A.9 B.5 C.3 D.1 11.若1∈{2+x,x2},则x=() A.﹣1 B.1 C.﹣1或1 D.0 12.已知x∈{1,2,x2},则有() A.x=1 B.x=1或x=2 C.x=0或x=2 D.x=0或x=1或x=2 13. 下列四个集合中,是空集的是() A.{?} B.{0} C.{x|x>8或x<4} D.{x∈R|x2+2=0} 14.已知A={x|3﹣3x>0},则有() A.3∈A B.1∈A C.0∈A D.﹣1?A 15.已知集合A={x|x2﹣1=0},用列举法表示集合A=()A.{1} B.{﹣1} C.(﹣1,1) D.{﹣1,1} 16.已知集合A={1,a,a﹣1},若﹣2∈A,则实数a的值为( ) A.﹣2 B.﹣1 C.﹣1或﹣2 D.﹣2或﹣3 17.下列关系式中,正确的是( ) A.∈Q B.{(a,b)}={(b,a)} C.2∈{1,2} D.?=0 18.已知集合A={x∈N|x<6},则下列关系式错误的是( ) A.0∈A B.?A C.﹣1?A D.6∈A 19.设A={x∈Z||x|≤2},B={y|y=x2+1,x∈A},则B的元素个数是( ) A.5 B.4 C.3 D.2 20.下面四个命题正确的是() A.10以内的质数集合是{0,2,3,5,7} B.由1,2,3组成的集合可表示为{1,2,3}或{3,1,2} C.方程x2﹣2x+1=0的解集是{1,1} D.0与{0}表示同一个集合 21.下面给出的四类对象中,构成集合的是() A.某班个子较高的同学B.长寿的人 C.的近似值D.倒数等于它本身的数 下列命题正确的是() A.很小的实数可以构成集合 B.集合{y|y=x2﹣1}与集合{(x,y)|y=x2﹣1}是同一个集合 C.自然数集N中最小的数是1 D.空集是任何集合的子集 23.下面各组对象中不能形成集合的是()

示范教案(11集合的含义与表示)

模块纵览 课标要求 1.知识与技能 认识和理解集合、映射、函数、幂函数、指数函数、对数函数等概念,认识和理解它们的有关性质和运算.具有一定的把函数应用于实际的能力. 2.过程与方法 通过背景的给出,通过经历、体验和实践探索过程的展现,通过数学思想方法的渗透,让学生体会过程的重要,并在过程中学习知识,同时领会一定的数学思想和方法. 3.情感、态度与价值观 教育的根本目的是育人.通过对本模块内容的教学,使学生在学习和运用知识的过程中提高对数学学习的兴趣,并在初中函数的学习基础上,对数学有更深刻的感受,提高说理、批判和质疑精神,形成锲而不舍追求真理的科学态度和习惯,树立良好的情感态度和价值观. 内容概述 本模块共三章:第一章集合与函数概念;第二章基本初等函数(Ⅰ);第三章函数的应用. 本模块为了用集合与对应的语言刻画函数概念,先在第一章给出集合的有关概念、表示、关系和运算等;然后从函数实例出发深化函数概念及其表示,并研究映射概念;进而又给出了函数的性质:单调性、最值、奇偶性,这也是对函数的深化;接下来再回到特殊的函数——几个基本初等函数,继续认识函数,本模块重点涉及了指数函数、对数函数、幂函数;最后专门给出了函数在数学和实际中的一些应用实例,使函数的价值得到体现,也是进一步巩固函数的概念,更加强了数学应用. 概括地说,本模块的核心内容是“函数”.函数是描述现实世界最重要、最常用的数学模型,是贯穿整个高中数学的纽带,是学生进一步学习的准备,是未来公民的必需,因此,整个模块以函数作为中心,以函数思想作为指导思想. 本模块无论是数还是形都用函数观点来研究,研究它们的变化及其规律.对方程的认识和研究,也是从函数出发,把它与两个函数相结合,把它的解看成两个函数图象的交点的横坐标.这里把函数作为整体来认识,方程则被看成是包含于函数的局部. 教学建议 教师,对数学应该有自己深入的想法,只有教师深入了才能有教学的浅出;教师,对于教学也应该有自己的想法,唯其有自己的想法,才能发挥自己的特长,教出具有独到想法的学生. 1.抓住核心,重点突破 由于函数是本模块的重点和核心,因此教师要重视函数的教学,向学生贯彻函数的数学思想,逐步让学生掌握学会函数,更会用函数的思想去解决数学和实际问题.函数概念的教学要从实际背景和定义两个方面帮助学生理解函数的本质,教学中可引导学生联系生活常识,尝试列举具体函数,构建函数的一般定义.要注意:①构成函数的要素和相同函数的含义,②函数的三种表示法的联系、区别与适用性,③分段函数的意义,④映射的概念和判断.教学中应强调对函数概念本质的理解,在求函数定义域、值域时,要控制难度. 2.用课本教,而非教课本 《普通高中数学课程标准》是在《基础教育课程改革纲要(试行)》的指导下编写的,是数学学科教育目标的具体化,体现数学学科对学生最起码的要求,是编制高考大纲的依据,是数学教学和培养学生数学素质的主要依据,具有指导性.《普通高中数学课程标准》的目标是包含“双基”在内的三维发展目标:知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观.在这种教学过程中,课本仅仅是一种学习工具,是课程标准的具体化,课本内容仅仅是帮助学生实现三维发展目标的一种载体,并不要求学生将课本内容全部掌握.由于高中数学课本版本的多样化,高考数学

高中数学集合的概念人教版第一册

集合的概念 一、课题:集合的概念 二、教学目标:理解集合、子集的概念,能利用集合中元素的性质解决问题,掌握集合问题 的常规处理方法. 三、教学重点:集合中元素的3个性质,集合的3种表示方法,集合语言、集合思想的运用. 四、教学过程: (一)主要知识: 1.集合、子集、空集的概念; 2.集合中元素的3个性质,集合的3种表示方法; 3.若有限集A 有n 个元素,则A 的子集有2n 个,真子集有21n -,非空子集有21n -个,非空真子集有22n -个. (二)主要方法: 1.解决集合问题,首先要弄清楚集合中的元素是什么; 2.弄清集合中元素的本质属性,能化简的要化简; 3.抓住集合中元素的3个性质,对互异性要注意检验; 4.正确进行“集合语言”和普通“数学语言”的相互转化. (三)例题分析: 例1.已知集合2{1}P y x ==+,2{|1}Q y y x ==+,2{|1}E x y x ==+,2{(,)|1}F x y y x ==+, {|1}G x x =≥,则 ( D ) ()A P F = ()B Q E = ()C E F = ()D Q G = 解法要点:弄清集合中的元素是什么,能化简的集合要化简. 例2.设集合{},,P x y x y xy =-+,{}2222,,0Q x y x y =+-,若P Q =,求,x y 的值及集合P 、Q . 解:∵P Q =且0Q ∈,∴0P ∈. (1)若0x y +=或0x y -=,则220x y -=,从而{}22,0,0Q x y =+,与集合中元素的互 异性矛盾,∴0x y +≠且0x y -≠; (2)若0xy =,则0x =或0y =. 当0y =时,{},,0P x x =,与集合中元素的互异性矛盾,∴0y ≠; 当0x =时,{,,0}P y y =-,22{,,0}Q y y =-, 由P Q =得220y y y y y -=??=-?≠?? ① 或220 y y y y y -=-??=?≠?? ② 由①得1y =-,由②得1y =, ∴{01x y ==-或{ 01 x y ==,此时{1,1,0}P Q ==-. 例3.设集合1{|,}24k M x x k Z ==+∈, 1{|,}42 k N x x k Z ==+∈,则 ( B ) ()A M N = ()B M N ?≠ ()C M N ? ()D M N φ=I 解法一:通分; 解法二:从14 开始,在数轴上表示. 例4.若集合{}2|10,A x x ax x R =++=∈,集合{}1,2B =,且A B ?,求实数a 的取值范围. 解:(1)若A φ=,则240a ?=-<,解得22a -<<;

(完整版)集合的概念及表示练习题及答案

新课标 集合的含义及其表示 姓名:_________ 一、选择题: 1.下面四个命题:(1)集合N 中的最小元素是1:(2)若a N -?,则a N ∈ (3)244x x +=的解集为{2,2};(4)0.7Q ∈,其中不正确命题的个数为 ( ) A. 0 B. 1 C.2 D.3 2.下列各组集合中,表示同一集合的是 ( ) A.(){}(){}3,2,2,3M N = B.{}{}3,2,2,3M N == C.(){},1M x y x y =+=,{}1N y x y =+= D. {}(){}1,2, 1.2M N == 3.下列方程的实数解的集合为12,23?? -???? 的个数为 ( ) (1)224941250x y x y +-++=;(2)2620x x +-=; (3) ()()2 21320x x -+=;(4) 2 620x x --= A.1 B.2 C.3 D.4 4.集合{} (){} 2 2 10,6100 A x x x B x N x x x =++==∈++=,{}450 C x Q x =∈+<, {}2D x x =为小于的质数 ,其中时空集的有 ( ) A. 1个B.2个 C.3个 D.4个 5. 下列关系中表述正确的是 ( ) A.{}200x ∈= B.(){}00,0∈ C. 0∈? D.0N ∈ 6. 下列表述正确的是( ) A.{}0=? B.{}{}1,22,1= C.{}?=? D.0N ? 7. 下面四个命题:(1)集合N 中的最小元素是1:(2)方程()()()3 1250x x x -+-=的 解集含有3个元素;(3)0∈?(4)满足1x x +>的实数的全体形成的集合。其中正确命题的个数是 ( ) A.0 B. 1 C. 2 D.3 二.填空题: 8.用列举法表示不等式组240121x x x +>??+≥-?的整数解集合为 9.已知集合12,6A x x N N x ?? =∈∈??-?? 用列举法表示集合A 为 10.已知集合241x A a x a ??-?? ==??+???? 有惟一解,又列举法表示集合A 为 三、解答题: 11.已知{}{}2A=1,a,b ,,,B a a ab =,且A=B ,求实数a,b ; 12. 已知集合{} 2210,A x ax x x R =++=∈,a 为实数 (1)若A 是空集,求a 的取值范围(2)若A 是单元素集,求a 的值 (3)若A 中至多只有一个元素,求a 的取值范围 13. 设集合{} 22,M a a x y a Z ==-∈ (1)请推断任意奇数与集合M 的关系 (2)关于集合M ,你还可以得到一些什么样的结论

高中数学-集合的表示方法练习

高中数学-集合的表示方法练习 课时过关·能力提升 1下列集合中,不同于另外三个集合的是() A.{x|x=2 017} B.{y|(y-2 017)2=0} C.{x=2 017} D.{2 017} 解析选项A,B,D中都只有一个元素“2 017”,故它们都是相同的集合;而选项C中虽然只有一个元素,但元素是等式x=2 017,而不是实数2 017,故此集合与其他三个集合不同. 答案C 2集合A={1,3,5,7,…}用描述法可表示为() A.{x|x=n,n∈N} B.{x|x=2n-1,n∈N} C.{x|x=2n+1,n∈N} D.{x|x=n+2,n∈N} 解析集合A是所有正奇数的集合,因此用描述法可表示为{x|x=2n+1,n∈N}. 答案C 3用列举法表示集合P={a|a的倒数是它本身}正确的是() A.P={1} B.P={-1} C.P={1,-1,0} D.P={1,-1} 解析因为a的倒数是它本身, 所以a=,解得a=1或-1. 故P={1,-1}. 答案D 4下列说法正确的是() A.{?}是空集 B.是有限集 C.{x∈Q|x2+x+2=0}是空集 D.{1,2},{2,1}是不同的集合

解析选项A中的{?}是含有?的集合,不是空集;选项B中,当x∈Q时,x可以为,…此时∈N, 故集合是无限集;选项D中,两个集合是同一个集合,集合中的元素与顺序无关;选项C 中,方程x2+x+2=0的判别式Δ<0,故其解集是?. 答案C 5定义集合A-B={x|x∈A,且x?B},若A={1,3,5,7,8},B={3,5,8},则A-B等于() A.{3,5,8} B.{1,3,5} C.{5,7,8} D.{1,7} 解析由定义知集合A-B是由属于集合A且不属于集合B的元素构成的,因此只含有两个元素1和7,即A-B={1,7}. 答案D 6下列各组集合中,M,P表示同一个集合的是() A.M={3,-1},P={(3,-1)} B.M={(3,1)},P={(1, 3)} C.M={y|y=x2-1,x∈R},P={x|x=t2-1,t∈R} D. M={y|y=x2-1,x∈R},P={(x,y)|y=x2-1,x∈R} 解析选项A中,M是由3,-1两个元素构成的集合,而集合P是由点(3,-1)构成的集合;选项B 中,(3,1)与(1,3)表示不同的点,故M≠P;选项D中,M是二次函数y=x2-1,x∈R的所有因变量构成的集合,而集合P是二次函数y=x2-1,x∈R图象上的所有点构成的集合. 答案C 7若集合A={1,2,3},集合B={y|y=3x,x∈A},则B=. 解析当x=1,2,3时,y=3,6,9, 故B={3,6,9}. 答案{3,6,9} 8用描述法表示集合为. 答案 9集合A={(x,y)|2x-y+m>0},B={(x,y)|x+y-n≤0},若点P(2,3)∈A,且P(2,3)?B同时成立,则m,n满足的条件应为. 解析因为A={(x,y)|2x-y+m>0},B={(x,y)|x+y-n≤0},点P(2,3)∈A,且P(2,3)?B同时成立, 所以有2×2-3+m>0成立,且2+3-n≤0不成立,即m>-1成立,且n≥5不成立. 所以有m>-1成立,且n<5成立.

高中数学必修一集合的含义及其表示教案

第一章 集合与函数概念 1.1集合 1.1.1 集合的含义及其表示 教学目的:(1)初步理解集合的概念,知道常用数集及其记法; (2)初步了解“属于”关系的意义; (3)初步了解有限集、无限集、空集的意义; 教学重点:集合的含义与表示方法; 教学难点:运用集合的两种常用表示方法——列举法与描述法,正确表示一些简单的集合。 教学过程: 一、问题引入: 我家有爸爸、妈妈和我; 我来自燕山中学; 省溧中高一(1)班; 我国的直辖市。 分析、归纳上述各个实例的共同特征,归纳出集合的含义。 二、建构数学: 1.集合的概念:一般地,一定范围内某些确定的、不同的对象的全体构成一个集合(set )。集合常用大写的拉丁字母来表示,如集合A 、集合B …… 集合中的每一个对象称为该集合的元素(element ),简称元。集合的元素常用小写的拉丁字母来表示。如a 、b 、c 、p 、q …… 指出下列对象是否构成集合,如果是,指出该集合的元素。 (1)我国的直辖市; (2)省溧中高一(1)班全体学生;(3)较大的数 (4)young 中的字母; (5)大于100的数; (6)小于0的正数。 2.关于集合的元素的特征 (1)确定性:设A 是一个给定的集合,x 是某一个具体对象,则或者是A 的元素,或者不是A 的元素,两种情况必有一种且只有一种成立。 (2)互异性:一个给定集合中的元素,指属于这个集合的互不相同的个体(对象),因此,同一集合中不应重复出现同一元素。 (3)无序性:一般不考虑元素之间的顺序,但在表示数列之类的特殊集合时,通常按照习惯的由小到大的数轴顺序书写。 3.集合元素与集合的关系用“属于”和“不属于”表示; (1)如果a 是集合A 的元素,就说a 属于A ,记作a ∈A (2)如果a 不是集合A 的元素,就说a 不属于A ,记作a ?A (“∈”的开口方向,不能把a ∈A 颠倒过来写) 4.有限集、无限集和空集的概念: 5.常用数集的记法:(1)非负整数集(自然数集):全体非负整数的集合记作N ,{} ,2,1,0=N (2)正整数集:非负整数集内排除0的集记作N *或N + {} ,3,2,1*=N (3)整数集:全体整数的集合记作Z , {} ,,, 210±±=Z (4)有理数集:全体有理数的集合记作Q , {}整数与分数 =Q (5)实数集:全体实数的集合记作R {}数数轴上所有点所对应 的=R

1.1 集合的概念练习题

1.1 集合的概念练习题 一、选择题 1.下列表示正确的是( ) A. φ=﹛0﹜ B. 0∈φ C. ﹛b,a ﹜=﹛a,b ﹜ D. ﹛(1,2)﹜=﹛1,2﹜ 2.由|-2|,2 2,1,2构成的集合中元素有( ) A.4个 B. 3个 C. 2个 D. 1个 3.下列关系正确的是 ( ) A.-5∈N B.5∈R C. 51∈Z D.2 5∈ Q 4.由小于9的正奇数构成的集合中,元素的个数是 ( ) A. 4 B. 5 C. 6 D. 7 5.集合M={(x,y )︳xy ≤0,x ∈R,y ∈R}的意义是( ) A.第二、四象限内的点 B. 第二象限内的点 C. 第四象限内的点 D. 不在第一、三象限内的点 6.下列表示同一集合的是( ) A. M={(2,1),(3,2)}, N={(1,2),(2,3)} B. M={2,1}, N={1,2} C. M={y ︳y= x 2 +1,x ∈R}, N={y ︳y= x 2 +1,x ∈N} D. M={(x,y)︳y= x 2 -1,x ∈R}, N={y ︳y= x 2 -1,x ∈R} 7. 用性质描述法表示直角坐标平面内第二象限内的点的全体构成的集合,正确的是( ). A. {(x,y)︳x>0,且y>0} B. {(x,y)︳x>0,且y<0}

C. {(x,y)︳x<0,且y>0} D. {(x,y)︳x<0,且y<0} 8.集合A={a,b,c}的所有子集的个数为( ) A. 8 B. 7 C. 6 D.5 9.下列关系正确的是( ) A. {5}∈R B. {5}{1,5} C. 5{1,5} D.{5} R 10.五个关系式:①{a,b}?{a,b}; ②{a,b}={b,a} ; ③0∈{0}; ④ ⑤, 其中正确的个数为( ) A. 5 B. 4 C. 3 D. 2 11.符合 {a,b} ? A {a,b,c,d} 的集合的个数为( ) A. 3个 B. 4个 C. 5个 D. 6个 二、填空题 1.集合A= 用描述法可表示为_______ 2.已知集合M={x 2-x<0}中元素的个数为______ 3.已知集合M={(x,y)︳x+y=1,x ∈N,y ∈N},用列举法表示集合M=_______. 4.集合A={x ︳x=4k+1,k ∈Z},则 -1___A, -7____A 5.已知集合A={-2,3},集合B={x ︳x 2-ax+b=0},且A=B,则a=_____,b=______ 6.数集{a,a 2 -a}中实数 a 所满足的条件为_______ 7.已知集合A={a ∈Z ︳N a ∈-56},则A 中元素的个数是_______ 8.已知集合P={x ∈N ︳x ≤10},由其中所有质数构成的集合为_______ 三、用适当的符号(∈,?,=, ?≠ , ?≠ )填空: (7分) (1)a { a ,b ,c }; 1234,,,2345?????? {0}=φ{0} ∈φ

职高数学《集合》练习题

(一)集合及表示方法 1、“①难解的题目;②方程012 =+x ;③平面直角坐标系内第四象限的一些点;④很多多项式”中,能 组成集合的是 ( )。 A .② B .① ③ C .② ④ D .① ② ④ 2.下列选项中元素的全体可以组成集合的是 ( ) A.学校篮球水平较高的学生 B.校园中长的高大的树木 C.2007年所有的欧盟国家 D.中国经济发达的城市 3、下列命题正确的个数为…………………( )。 (1)很小两实数可以构成集合; (2)}1|{2-=x y y 与}1|),{(2 -=x y y x 是同一集合 (3)5 .0,21,46,23,1-这些数组成的集合有5个数; (4)集合},,0|),{(R y x xy y x ∈≤是指第二、四象限内的点集; A .0个 B .1个 C .2个 D .3个 4.集合{(x ,y)|y =2x -1}表示 ( ) A .方程y =2x -1 B .点(x ,y) C .平面直角坐标系中的所有点组成的集合 D .函数y =2x -1图象上的所有点组成的集合 5.已知集合}{,,S a b c =中的三个元素是ABC ?的三边长,那么ABC ?一定不是 ( ) A.锐角三角形 B.直角三角形 C.钝角三角形 D.等腰三角形 6.设集合M ={x ∈R|x≤33},a =26,则( ) A .a ?M B .a ∈M C .{a}∈M D .{a|a =26}∈M 7.方程组? ?? x +y =1 x -y =9的解集是( ) A .(-5,4) B .(5,-4) C .{(-5,4)} D .{(5,-4)} 8.方程组20{=+=-y x y x 的解构成的集合是 ( ) A .)}1,1{( B .}1,1{ C .(1,1) D .}1{ 9.下列集合中,不同于另外三个集合的是( ) A .{0} B .{y|y 2 =0} C .{x|x =0} D .{x =0} 10.由实数x ,-x ,x 2 ,-3x 3所组成的集合里面元素最多有________个. 11.用适当的符号填空: (1)? }01{2=-x x ; (2){1,2,3} N ;

1.1集合的概念基础练习题

1.1集合的概念基础练习题 一、单选题 1.已知集合{}2,2A =-,{}|,,B m m x y x A y A ==+∈∈,则集合B 等于( ) A .{}4,4- B .{}4,0,4- C .{}4,0- D .{}0 2.下列各组对象不能构成集合的是( ) A .所有的正方形 B .方程210x -=的整数解 C .我国较长的河流 D .出席十九届四中全会的全体中央委员 3.下列关系中,正确的个数为( ) R ;②13 Q ∈;③0{0}=;④0N ?;⑤Q π∈;⑥3Z -∈. A .6 B .5 C .4 D .3 4.下列各组对象中:①高一个子高的学生;②《高中数学》(必修)中的所有难题;③所有偶数;④全体著名的数学家.其中能构成集合的有( ) A .1组 B .2组 C .3组 D .4组 5.设P ,Q 为两个非空实数集合,定义集合{|}A a b a P b Q =+∈∈,,若{}025P =, ,,{}126Q =,,,则A 中元素的个数是( ) A .4 B .6 C .8 D .9 6.方程2x x =-的所有实数根组成的集合为( ) A .()0,1- B .{}0,1- C .{}0,1 D .{2x x =-} 7.下列式子表示正确的有( ) Q ;②N Z =;③Q R ?;④Q π? A .4个 B .3个 C .2个 D .1个 8.集合{} 21,A x x x Z =-<<∈中的元素个数为( ) A .1 B .2 C .3 D .4 9.设集合222,3,3,7A a a a a ??=-+ +???? ,{}|2|,0B a =-,已知4A ∈且4B ?,则实数a 的取值集合为( )

集合的概念和表示方法教学设计

1集合的概念和表示方法教材分析 集合概念的基本理论,称为集合论.它是近、现代数学的一个重要基础.一方面,许多重要的数学分支,如数理逻辑、近世代数、实变函数、泛函分析、概率统计、拓扑等,都建立在集合理论的基础上.另一方面,集合论及其反映的数学思想,在越来越广泛的领域中得到应用.在小学和初中数学中,学生已经接触过集合,对于诸如数集(整数的集合、有理数的集合)、点集(直线、圆)等,有了一定的感性认识.这节内容是初中有关内容的深化和延伸.首先通过实例引出集合与集合元素的概念,然后通过实例加深对集合与集合元素的理解,最后介绍了集合的常用表示方法,包括列举法,描述法,还给出了画图表示集合的例子.本节的重点是集合的基本概念与表示方法,难点是运用集合的两种常用表示方法———列举法与描述法正确表示一些简单的集合. 教学目标 1.初步理解集合的概念,了解有限集、无限集、空集的意义,知道常用数集及其记法. 2.初步了解“属于”关系的意义,理解集合中元素的性质. 3.掌握集合的表示法,通过把文字语言转化为符号语言(集合语言),培养学生的理解、化归、表达和处理问题的能力. 任务分析 这节内容学生已在小学、初中有了一定的了解,这里主要根据实例引出概念.介绍集合的概念采用由具体到抽象,再由抽象到具体的思维方法,学生容易接受.在引出概念时,从实例入手,由具体到抽象,由浅入深,便于学生理解,紧接着再通过实例理解概念.集合的表示方法也是通过实例加以说明,化难为易,便于学生掌握. 教学设计 一、问题情境 1.在初中,我们学过哪些集合? 2.在初中,我们用集合描述过什么? 学生讨论得出:

在初中代数里学习数的分类时,学过“正数的集合”,“负数的集合”;在学习一元一次不等式时,说它的所有解为不等式的解集. 在初中几何里学习圆时,说圆是到定点的距离等于定长的点的集合.几何图形都可以看成点的集合. 3.“集合”一词与我们日常生活中的哪些词语的意义相近? 学生讨论得出: “全体”、“一类”、“一群”、“所有”、“整体”,…… 4.请写出“小于10”的所有自然数. 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9.这些可以构成一个集合. 5.什么是集合? 二、建立模型 1.集合的概念(先具体举例,然后进行描述性定义) (1)某种指定的对象集在一起就成为一个集合,简称集. (2)集合中的每个对象叫作这个集合的元素. (3)集合中的元素与集合的关系: a是集合A中的元素,称a属于集合A,记作a∈A; a不是集合A中的元素,称a不属于集合A,记作a A. 例:设B={1,2,3},则1∈B,4B. 2.集合中的元素具备的性质 (1)确定性:集合中的元素是确定的,即给定一个集合,任何一个对象是否属于这个集合的元素也就确定了.如上例,给出集合B,4不是集合的元素是可以确定的. (2)互异性:集合中的元素是互异的,即集合中的元素是没有重复的. 例:若集合A={a,b},则a与b是不同的两个元素. (3)无序性:集合中的元素无顺序.

第一节集合的概念和表示及关系练习题

第一章集合与函数 第一节集合的概念及表示方法练习题 一、选择题 1.已知A={x|3-3x>0},则下列各式正确的是( ) A.3∈A B.1∈A C.0∈A D.-1?A 2.下列四个集合中,不同于另外三个的是( ) A.{y|y=2} B.{x=2} C.{2} D.{x|x2-4x+4=0} 3.用列举法表示集合{x|x2-2x+1=0}为( ) A.{1,1} B.{1} C.{x=1} D.{x2-2x+1=0} |-5≤x≤5},则必有 ( ) 4.已知集合A={x∈N + A. -1∈A B.0∈A C. 3∈A D.1∈A 5.集合A中的元素y满足y∈N且y=-x2+1,若t∈A,则t的值为 ( ) A. 0 B. 1 C. 0或1 D. 小于等于1 6.已知集合A含有三个元素2,4,6,且当a∈A,有6-a∈A,那么a为 ( ) A. 2 B. 2或4 C. 4 D. 0 7.下列各组对象 ①接近于0的数的全体; ②比较小的正整数全体; ③平面上到点O的距离等于1的点的全体; ④正三角形的全体; ⑤2的近似值的全体. 其中能构成集合的组数有( ) A.2组B.3组 C.4组D.5组 8.设集合M={大于0小于1的有理数}, N={小于1050的正整数}, P={定圆C的内接三角形}, Q={所有能被7整除的数}, 其中无限集是( ) A.M、N、P B.M、P、Q C.N、P、Q D.M、N、Q

9.下列命题中正确的是( ) A .{x |x 2+2=0}在实数范围内无意义 B .{(1,2)}与{(2,1)}表示同一个集合 C .{4,5}与{5,4}表示相同的集合 D .{4,5}与{5,4}表示不同的集合 10.直角坐标平面内,集合M ={(x ,y )|xy ≥0,x ∈R ,y ∈R }的元素所对应 的点是( ) A .第一象限内的点 B .第三象限内的点 C .第一或第三象限内的点 D .非第二、第四象限内的点 11.已知M ={m |m =2k ,k ∈Z },X ={x |x =2k +1,k ∈Z }, Y ={y |y =4k +1,K ∈Z },则( ) A .x +y ∈M B .x +y ∈X C .x +y ∈Y D .x +y ?M 12.下列各选项中的M 与P 表示同一个集合的是( ) A .M ={x ∈R |x 2+0.01=0},P ={x |x 2=0} B .M ={(x ,y )|y =x 2+1,x ∈R },P ={(x ,y )|x =y 2+1,x ∈R } C .M ={y |y =t 2+1,t ∈R },P ={t |t =(y -1)2+1,y ∈R } D .M ={x |x =2k ,k ∈Z },P ={x |x =4k +2,k ∈Z } 二、填空题 13.下列关系中,正确的个数为________. ①12 ∈R ; ② 2 ?Q ; ③|-3|?N *; ④|-3|∈Q . 14.已知M ={x|x ≤22},且a =32,则a 与M 的关系是 . 15.已知P ={x|2<x <a ,x ∈N },已知集合P 中恰有3个元素,则整数a = . 16.由实数x ,-x ,|x |所组成的集合,其元素最多有______个. 17.集合{3,x ,x 2-2x }中,x 应满足的条件是______. 18.对于集合A ={2,4,6},若a ∈A ,则6-a ∈A ,那么a 的值是______. 19.用符号∈或?填空: ①1______N ,0______N .-3______Q ,0.5______Z ,2______R . ② 2 1______R ,5______Q ,|-3|______N +,|-3|______Z . 20.若方程x 2+mx +n =0(m ,n ∈R )的解集为{-2,-1},则m =_____,n =_____. 21.若集合A ={x |x 2+(a -1)x +b =0}中,仅有一个元素a ,则a =___,b =___. 22.方程组?? ???=+=+=+321x z z y y x 的解集为______. 23.已知集合P ={0,1,2,3,4},Q ={x |x =ab ,a ,b ∈P ,a ≠b },用列举 法表示集合Q =______. 24.用描述法表示下列各集合: ①{2,4,6,8,10,12} . ②{2,3,4}______________________________________________.

职高数学集合练习题

(一)集合及表示方法 一、选择题: 1、“①难解的题目;②所有联合国常任理事国;③平面直角坐标系内靠近第四象限的一些点;④很长的多项式”中,能组成集合的是 ( )。 A.② B.① ③ C.② ④ D.① ② ④ 2、下列选项中元素的全体可以组成集合的是 ( ) A.学校篮球水平较高的学生 B.校园中长的高大的树木 C.2007年所有的欧盟国家 D.中国经济发达的城市 3、下列集合中有限集的个数为…………………( )。 (1)方程0322=--x x 的实数解组成的集合; (2)能被3整除的整数组成的集合; (3)一年之中四个季节的名称组成的集合; (4)满足80<

集合的含义及其表示教案

集合的含义及其表示教案 教材分析:集合概念的基本理论,称为集合论.它是近、现代数学的一个重要基础.一方面,许多重要的数学分支,如数理逻辑、近世代数、实变函数、泛函分析、概率统计、拓扑等,都建立在集合理论的基础上.另一方面,集合论及其反映的数学思想,在越来越广泛的领域中得到应用.在小学和初中数学中,学生已经接触过集合,对于诸如数集(整数的集合、有理数的集合)、点集(直线、圆)等,有了一定的感性认识.这节内容是初中有关内容的深化和延伸. 教学目标: 知识目标: ①通过实例了解集合的含义; ②知道常用数集及其专用记号; ③了解集合中元素的确定性、互异性、无序性; ④会用集合语言表示有关数学对象。 ⑤能选择自然语言、集合语言(列举法或描述法)描述不同的具体问题,感受集合语言的意义和作用。 ⑥培养学生抽象概括的能力。 能力目标: ①通过实例抽象概括集合的共同特征,从而引出集合的概念是本节课的重要任务之一。因此教学时不仅要关注集合的基本知识的学习,同时还要关注学生抽象概括能力的培养。 ②教学过程中应努力创造培养学生的思维能力,提高学生理解掌握概念的能力,训练学生分析问题和处理问题的能力。 情感目标: 培养数学的特有文化——简洁精炼,体会从感性到理性的思维过程。 教学重点:集合的含义与表示方法; 教学难点:运用集合的两种常用表示方法——列举法与描述法,正确表示一些简单的集合。

教学方法:学生的自主探究、主动参与与教师的引导相结合,充分体现学生在课堂中的主体作用和教师的主导作用。 教学用具:多媒体 课时安排:1课时 教学过程: 一、引入新课 (情境设置):一位渔民非常喜欢数学,但他怎么也搞不明白集合的意义,于是他请教数学家:“尊敬的先生,请你告诉我,集合是什么?”因为集合是不加定义的概念,数学家很难回答这位渔民。 有一天,他来到渔民的船上,看到渔民撒下渔网,轻轻一拉,许多鱼虾在网中跳动。 数学家非常激动,高兴地告诉渔民:“这就是集合!” 你能理解数学家的这句话吗?

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