开展生物教学的实践活动
开展生物教学的实践活动范文(通用3篇)
开展生物教学的实践活动范文(通用3篇)第1篇: 开展生物教学的实践活动一、认真备课一堂生动有趣的课离不开认真备课，作为一名刚从生物教学工作总结学校毕业的新老师，认真备课是上好课的必要条件。
每堂课前我都认真做准备，精读教材，理解教材，吃透教材，内化教材，以教学参考为指导，积极认真思考。
二、虚心请教第一学月中我听了蔡老师两节生物课、邓云老师一节生物课，深深感到自己的不足。
所以在平时的集体备课中我都积极参与讨论，在平时的工作中我也虚心向两位老师请教。
两位老师也给予我很多建设性的意见和指导，是我受益颇深。
三、积极响应新课程改革在最开始的一星期教学中，每节课我讲授的内容比较多，学生自学和练习的时间比较少。
后来与蔡老师的交流中，我感到课堂教学更应该以学生为中心。
所以在后来的教学中，我慢慢改变策略，认真贯彻先学后教，讲练结合，鼓励学生多思考，积极举手回答问题。
四、因材施教每个学生都有自己的个性，所以对于不同的学生应该采取不同的方法。
有的学术很喜欢举手回答问题，最开始我基本都喊举手的同学回答问题。
后来我发现有些不举手的同学只是很内敛，不喜欢举手，就像以前读书的我一样。
所以在后来的教学中，我试着叫一些不举手的同学回答问题，而且对他们说：回答错了没关系，不要紧。
有少部分学生在我的鼓励下渐渐的活跃起来了。
五、严肃纪律在最开始的教学中，我对班级纪律没做过多的要求，有些班级纪律比较好，不用我多说，有些班级总有那么几个调皮的学生不太听话，所以偶尔有纪律不好的现象。
在后来的教学中，我对所教的各班纪律问题做了一些规定。
比如在同学回答问题时，其他同学应保持安静。
某些班级强调一遍基本可以，有些班级需要强调2到3遍，总体效果比较好。
六、教学反思在上新老师见面课后，其他老师给予了我中肯的点评。
当时我讲的是初一年级生物圈的内容。
总的来说课堂重点和难点把握得比较得当，课堂导入也不错，调理清晰。
但是也暴露出了一些问题，比如：语言过度有些突然，要注意连贯；节奏有些快，留给学生思考的时间不够（如：长颈鹿图片的时间只给学生思考了30秒），应该多留些时间给学生思考；需要注意的口头禅，如学生问题回答正确，我就说对，可以变换其他的语言形式，如回答很精彩，真不错；上课要富有气势，做到抑扬顿挫，有激情；时间分配有些前紧后松。
中学生物教学实践(3篇)
第1篇一、引言生物学作为一门自然科学，对于培养学生的科学素养、创新能力和实践能力具有重要意义。
在中学生物教学中，实践环节是提高学生综合素质的关键。
本文以某中学为例，探讨中学生物教学实践的具体方法和实施策略。
二、实践目标1. 培养学生的生物学素养，使学生掌握基本的生物学知识和技能。
2. 培养学生的实验操作能力，提高学生的动手实践能力。
3. 培养学生的观察能力和分析能力，提高学生的科学探究能力。
4. 培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通协作能力。
三、实践方法1. 实验教学实验是生物学教学的重要组成部分，通过实验教学，可以使学生将理论知识与实际操作相结合。
具体实施方法如下：（1）课前准备：教师根据教学内容，提前准备好实验器材和实验步骤。
（2）实验操作：学生按照实验步骤进行操作，教师巡回指导，解答学生疑问。
（3）实验报告：实验结束后，学生撰写实验报告，总结实验结果和心得体会。
2. 课外实践活动课外实践活动是课堂教学的延伸，可以让学生在实践中巩固所学知识。
具体实施方法如下：（1）参观学习：组织学生参观生物实验室、植物园、动物园等，让学生直观感受生物世界的奥秘。
（2）社会调查：引导学生关注生物与环境、生物与人类生活的关系，开展社会调查活动。
（3）科普宣传：组织学生参加科普宣传活动，提高学生的社会责任感和科普素养。
3. 信息技术应用信息技术在生物学教学中的应用可以丰富教学内容，提高教学效果。
具体实施方法如下：（1）多媒体课件：利用多媒体课件展示生物现象、生物结构等，提高学生的视觉感受。
（2）网络资源：引导学生利用网络资源，拓展生物学知识面。
（3）在线实验：利用在线实验平台，让学生进行虚拟实验操作，提高实验技能。
四、实践实施策略1. 注重实验安全在实验教学过程中，教师应强调实验安全，确保学生的人身安全。
例如，实验前讲解实验操作注意事项，实验过程中监督学生操作，实验结束后检查实验器材是否完好。
2. 鼓励学生参与在实践活动中，教师要鼓励学生积极参与，发挥学生的主观能动性。
生物教学实践活动案例(3篇)
第1篇一、背景随着我国基础教育改革的不断深入，培养学生的实践能力和创新精神已成为教育的重要目标。
生物学科作为自然科学的基础学科，其教学实践活动对于学生科学素养的提升具有重要意义。
本案例以植物生长环境探究为主题，旨在通过实践活动，让学生深入理解植物生长的基本原理，培养学生的观察能力、实验操作能力和团队合作精神。
二、活动目标1. 知识目标：了解植物生长的基本条件，包括光照、水分、土壤、温度等。
2. 能力目标：培养学生观察、记录、分析、总结的能力，以及实验操作技能。
3. 情感目标：激发学生对生物学科的兴趣，增强环保意识，培养学生的社会责任感。
三、活动准备1. 实验材料：种子、土壤、花盆、温度计、湿度计、光源、水等。
2. 实验工具：剪刀、尺子、记录本、笔等。
3. 教学资源：植物生长环境的相关资料、图片、视频等。
四、活动过程（一）活动导入1. 通过图片、视频等形式展示植物生长的过程，激发学生的兴趣。
2. 提出问题：植物生长需要哪些条件？这些条件对植物生长有什么影响？（二）分组讨论1. 将学生分成若干小组，每组选择一种植物进行探究。
2. 每组讨论并确定探究方案，包括实验设计、变量控制、数据记录等。
（三）实验操作1. 各小组按照实验方案进行操作，观察并记录植物的生长情况。
2. 实验过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。
（四）数据分析与总结1. 各小组整理实验数据，分析不同生长条件对植物生长的影响。
2. 小组内进行讨论，形成结论，并撰写实验报告。
（五）交流与分享1. 各小组进行成果展示，分享实验过程和结论。
2. 全班进行讨论，总结植物生长的基本条件。
五、活动反思1. 活动效果：本次实践活动让学生在实践中掌握了植物生长的基本原理，提高了学生的实验操作能力和团队合作精神。
2. 存在问题：部分学生在实验过程中操作不够规范，数据记录不够详细。
3. 改进措施：加强对学生的实验操作培训，提高学生的实验技能；引导学生更加细致地观察和记录实验数据。
高中生物教学实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国素质教育的深入推进，高中生物教学也在不断改革与创新。
为了提高学生的生物素养，培养学生的实践能力，激发学生的学习兴趣，我校高中生物组开展了生物教学实践活动。
本次活动旨在通过实践活动，让学生在实践中学习生物知识，提高学生的综合素质。
二、活动目的1. 培养学生的生物实验技能，提高学生的实践能力。
2. 增强学生的生物知识应用能力，提高学生的综合素质。
3. 激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
4. 促进教师与学生、学生与学生之间的交流与合作。
三、活动内容1. 课堂实验课堂实验是高中生物教学的重要组成部分。
本次活动将选取一些典型的生物实验，如观察植物细胞、动物细胞、观察微生物等，让学生在实验过程中掌握实验技能，提高实验操作能力。
2. 课外实践活动课外实践活动是课堂学习的延伸和拓展。
本次活动将组织学生参观生物实验室、植物园、动物园等，让学生在实地观察中了解生物知识，提高学生的实践能力。
3. 生物知识竞赛为激发学生的学习兴趣，提高学生的生物素养，本次活动将举办生物知识竞赛。
通过竞赛，检验学生对生物知识的掌握程度，培养学生的团队协作精神和竞争意识。
4. 生物科技小发明鼓励学生发挥创新精神，开展生物科技小发明活动。
学生可以根据自己的兴趣和特长，选择一个生物科技课题进行研究，如植物生长激素的提取、微生物发酵等。
四、活动实施1. 制定活动方案活动方案包括活动主题、活动内容、活动时间、活动地点、活动形式、活动评价等。
方案要具有可操作性，确保活动顺利进行。
2. 组建活动团队活动团队由生物教师、学生代表组成。
教师负责活动的组织、指导、评价等工作；学生代表负责活动的宣传、动员、实施等工作。
3. 宣传动员通过校园广播、海报、班级会议等形式，广泛宣传本次活动，激发学生的参与热情。
4. 活动实施严格按照活动方案进行，确保活动顺利进行。
5. 活动评价活动结束后，对活动进行总结评价，包括活动效果、学生参与度、活动创新性等方面。
生物教学_实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国素质教育的不断深入，生物学科作为自然科学的基础学科，其教学实践活动的开展越来越受到重视。
为了提高学生的生物科学素养，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手实践能力和创新精神，我们学校组织开展了“探究植物的蒸腾作用”的生物教学实践活动。
二、活动目的1. 让学生了解植物的蒸腾作用及其在植物生长过程中的重要作用。
2. 培养学生的观察、实验、分析、总结等能力。
3. 激发学生对生物科学的兴趣，提高学生的综合素质。
三、活动内容1. 课堂讲解：教师简要介绍植物的蒸腾作用，让学生了解蒸腾作用的定义、过程、影响因素等基本知识。
2. 实验准备：学生分组，每组准备实验材料，如植物、塑料袋、剪刀、尺子、计时器等。
3. 实验操作：（1）将植物放在实验台上，用塑料袋将植物整个包裹起来，确保塑料袋密封。
（2）用尺子测量植物叶片的面积，记录数据。
（3）启动计时器，观察并记录植物叶片在实验过程中水分蒸发的情况，每隔一定时间测量一次叶片面积，持续观察一段时间。
（4）实验结束后，分析实验数据，总结影响植物蒸腾作用的因素。
4. 讨论交流：各小组汇报实验结果，分享实验心得，教师进行点评和总结。
四、活动过程1. 课堂讲解教师通过多媒体课件，生动形象地讲解了植物的蒸腾作用，让学生对蒸腾作用有了初步的认识。
2. 实验准备学生按照实验要求，准备好实验材料，为实验的顺利进行奠定基础。
3. 实验操作学生在教师的指导下，认真进行实验操作，观察植物叶片在实验过程中的变化，并做好记录。
4. 讨论交流各小组汇报实验结果，分享实验心得，教师对实验结果进行分析，总结影响植物蒸腾作用的因素。
五、活动总结1. 活动成果通过本次生物教学实践活动，学生们对植物的蒸腾作用有了更深入的了解，提高了学生的实验操作能力和分析问题的能力。
2. 活动反思在活动过程中，我们发现部分学生在实验操作过程中存在一定的问题，如实验数据记录不准确、实验步骤不规范等。
在今后的教学中，教师应加强对学生实验操作的指导，提高学生的实验技能。
生物实践活动教学目的(3篇)
第1篇一、引言生物实践活动是培养学生科学素养、实践能力和创新精神的重要途径。
通过生物实践活动，学生能够将课堂所学理论知识与实际操作相结合，提高观察、分析、实验和解决问题的能力。
本篇旨在阐述生物实践活动教学的目的，为教师开展生物实践活动提供参考。
二、教学目的1. 培养学生的科学素养（1）提高学生的科学思维能力：通过生物实践活动，使学生学会运用科学方法观察、分析、解决问题，培养逻辑思维、批判性思维和创新思维。
（2）增强学生的科学意识：让学生了解生物科学的现状和发展趋势，关注生物科技对社会、环境的影响，提高科学素养。
2. 提高学生的实践能力（1）动手操作能力：通过生物实践活动，让学生亲自动手进行实验操作，提高动手实践能力。
（2）实验探究能力：培养学生独立进行实验设计、操作、分析、总结的能力，提高实验探究能力。
（3）团队合作能力：在生物实践活动中，学生需要分工合作，共同完成任务，培养团队协作精神。
3. 培养学生的创新精神（1）激发学生的创新意识：通过生物实践活动，让学生认识到创新的重要性，激发创新意识。
（2）提高学生的创新能力：在实践活动中，鼓励学生提出新观点、新方法，培养学生的创新能力。
4. 培养学生的环保意识（1）让学生了解生物与环境的关系，认识到环境保护的重要性。
（2）通过实践活动，让学生学会如何在日常生活中践行环保理念，提高环保意识。
5. 培养学生的社会责任感（1）让学生了解生物科技在解决社会、环境问题中的作用，增强社会责任感。
（2）通过实践活动，让学生学会关注社会热点问题，积极参与社会公益活动，提高社会责任感。
6. 培养学生的自主学习能力（1）让学生学会查阅资料、分析问题、解决问题，提高自主学习能力。
（2）培养学生独立思考、勇于探索的精神，提高自主学习能力。
7. 培养学生的沟通表达能力（1）通过实践活动，让学生学会与他人交流、合作，提高沟通表达能力。
（2）让学生学会用科学语言表达自己的观点，提高沟通表达能力。
生物学实践活动教学案例(3篇)
第1篇一、背景随着我国新课程改革的不断深入，生物学实践活动教学越来越受到重视。
实践活动不仅能够帮助学生巩固理论知识，还能提高学生的动手操作能力、观察能力和分析问题、解决问题的能力。
本案例以植物细胞观察与实验为主题，旨在通过实践活动，让学生深入了解植物细胞的结构和功能，培养他们的科学探究精神。
二、教学目标1. 知识目标：了解植物细胞的基本结构，包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体等。
2. 能力目标：掌握显微镜的使用方法，学会制作临时玻片，能够观察并描述植物细胞的结构。
3. 情感目标：培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作精神，激发学生对生物学学习的兴趣。
三、教学对象本案例适用于高中一年级生物学课程，学生具备一定的生物学基础知识。
四、教学准备1. 教材：《高中生物学》教材。
2. 实验器材：显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、刀片、滴管、染色液、清水、酒精、盐酸等。
3. 实验材料：洋葱鳞片叶、菠菜叶片、胡萝卜等。
五、教学过程（一）导入1. 利用多媒体展示植物细胞的结构图，引导学生回顾细胞的基本结构。
2. 提问：如何观察植物细胞的结构？需要哪些实验器材？（二）实验操作1. 制作临时玻片：- 将洋葱鳞片叶或菠菜叶片用刀片切取薄片。
- 将薄片放置在载玻片上，用镊子轻轻压平。
- 滴加染色液，染色时间为2-3分钟。
- 用滴管吸去多余染色液，滴加清水。
- 盖上盖玻片，用镊子轻轻压平。
2. 显微镜观察：- 调整显微镜，观察植物细胞的结构。
- 引导学生观察细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体等结构。
（三）讨论与交流1. 学生分组讨论，观察到的植物细胞结构有哪些？2. 分析不同细胞结构的名称、形状和功能。
3. 比较洋葱鳞片叶细胞和菠菜叶片细胞的结构差异。
（四）总结与反思1. 教师总结植物细胞的基本结构及其功能。
2. 学生分享实验过程中的收获和体会。
3. 教师引导学生反思实验过程中遇到的问题和解决方法。
生物教学实践报告(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育的不断改革与发展，生物教学在中学教育中占据了越来越重要的地位。
作为一名生物教师，我深知教学实践的重要性。
为了提高自己的教学水平，我积极参与了生物教学实践，以下是我对这次实践的一些总结和反思。
二、实践背景1. 教学内容：本次实践以人教版高中生物必修一《分子与细胞》为主要教学内容，包括细胞的结构与功能、遗传的基本规律、基因的表达等。
2. 学生情况：我所任教的班级为普通高中一年级，学生年龄在15-17岁之间，具有较强的求知欲和学习兴趣。
3. 教学目标：通过本次实践，提高学生对生物学科的兴趣，培养学生的观察能力、实验操作能力和思维能力，使学生掌握生物基本概念、基本原理和基本技能。
三、实践过程1. 教学设计（1）导入：结合实际生活，引入生物学科的重要性，激发学生的学习兴趣。
（2）讲授新课：通过多媒体课件，生动形象地展示细胞的结构与功能、遗传的基本规律、基因的表达等内容。
（3）课堂互动：设计问题，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力。
（4）实验操作：组织学生进行实验，培养学生的实验操作能力。
（5）总结与反思：对本次课程进行总结，引导学生对所学知识进行回顾。
2. 教学实施（1）导入环节：通过展示细胞、DNA等图片，让学生初步了解生物学科的基本内容。
（2）讲授新课：运用多媒体课件，结合实际案例，深入浅出地讲解细胞的结构与功能、遗传的基本规律、基因的表达等知识。
（3）课堂互动：设计问题，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力。
例如，在讲解基因表达时，提问：“基因表达的过程是如何调控的？”（4）实验操作：组织学生进行观察细胞结构的实验，让学生亲手操作显微镜，观察细胞结构。
（5）总结与反思：对本次课程进行总结，引导学生对所学知识进行回顾，巩固所学内容。
四、实践效果1. 学生兴趣：通过本次实践，学生对生物学科的兴趣得到了提高，课堂气氛活跃，学生积极参与。
2. 学生能力：学生的观察能力、实验操作能力和思维能力得到了锻炼和提高。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
开展生物教学的实践活动
《生物课程标准》中明确提出：生物教学要培养学生爱祖国、爱家乡、热爱大自然、珍爱生命的情感，要理解人与自然和谐发展的意义，提高他们振兴祖国和改变祖国面貌的使命与责任感。
因此在生物学教学中，要广泛利用社区课程资源。
社区是学生的生活环境，也是学生学习的环境，社区中存在丰富的课程资源。
开展生物学实践活动为学生个性特长的充分自由发展开辟了广阔的空间。
如果我们在重视课堂教学的同时，也重视开展丰富多样的生物学实践活动，为学生提供更加广阔的自主学习和实践的时间，就可以让所有学生的特长能在形式多样、内容丰富的实践活动中得以施展；所有学生的个性能在活动中得到充分的张扬和尽情的发挥。
今年夏天，我带领学生到北京植物园野外采集标本，另外还参观了那里的生态园。
一进山林同学们被那山清水秀的自然风光所吸引，呼吸着新鲜空气，聆听着鸟儿歌唱，都感到兴奋和快乐，高兴之余还采集了许多树种和蝴蝶，有松树、柞树、侧柏、榛子树等，在生态园里还认识了热带雨林地区的蒲葵、铁树、竹子等。
回来后同学们把采集的标本，分门别类，精心地制作了植物标本，很有收获。
他们不仅认识了许多植物，还锻炼了动手能力，同学们有一种成就感。
当这些采集的新鲜生物材料用于课堂教学时，学生学习时有一种亲近感，因此学生兴趣很浓厚，课堂气氛活跃，教学效果得到很大的提高。
通过蝴蝶帖翅标本、蝴蝶过塑、叶脉书签的设计制作，引导学生投入到创造美的活动中去，不仅增强了学习的审美观，同时使学生得到了美的熏陶，也完善了标本室的藏品。
我觉得学校周围的自然环境是生物学教学天然的“实验室”，学生在这个“实验室”里开展观察、调查、实验与探索等生物实践活动，比在课堂上学到的生物学知识更加丰富，更加真实。
在生物教学中开展生物学实践活动不仅能提高学生学习的主动性、自主性和创造性，也为学生尝试多样的学习方式提供了条件和机会。
我还组织学生进行“校园绿化模拟设计”，让学生以校园为模本，以实用性，乡土性为核心，设计一套绿化方案。
学生充分运用抽象思维和所学知识，在他们的头脑中勾勒出了一幅美好的景象。
在调动了学生积极性的同时，这些校园的年轻主人也认真地了解了一些植物的花、果的特点，进一步丰富了生物学知识。
通过这次设计，学生不仅拓展了知识视野，锻炼了思维能力，还为校园绿色工程建设提出了有价值的建议。
我指导学生根据地区特点，着重采用乡土植物，进行校园绿化，使不同的乡土植物错落有致地分布在校园。
学生置身其中，生活在一个充满乡土气息的园林式学校，亲切实在又有美的享受。
利用校园电视网和校园局域网来进行生物科普知识宣传，可使内容更充实、形式更多样，这样更有利于拓宽学生的知识面，培养学生热爱大自然、热爱生活的美好情操。
例如：4月至5月的“爱鸟周”，我们大力进行了爱鸟、护鸟的宣传活动。
在宣传栏进行了“爱鸟周”的介绍之后，我们充分利用每天学校电视台的演播时间，播放了像《朱鹮》、《白鹇》、《丹顶鹤》等有关珍贵鸟类的记录片。
同时，还在局域网上发布了配以精彩动画、漂亮图文、悦耳声音的网页《鸟类一一我们的朋友》，从鸟类与人类的关系(鸟类对森林、农业虫害的防治、鸟类对鼠类的捕
食作用、鸟类对科学研究的贡献)、威胁鸟类生存的主要因素、鸟类的保护等几方面的介绍。
每个学生在课外随时都可以通过电子阅览室或教室的终端进行浏览。
对这一切，他们无不表现出浓厚的兴趣。
这样的方式，使学生认识到“人类并不是天然地具有剥夺动物生命的权利，而要学会与动物和平共存”培养了他们的生态道德。
在过去的一年里，我们开展许许多多生物实践活动，如带领学生参观了亚麻厂工业废水的处理过程，回来后对草履虫进行培养；去段甲岭果园，在农民的指导下，进行了嫁接的实践活动；带领学生到潮湿的土壤，枯枝腐叶间或石块下去收集鼠妇，进行鼠妇的饲养，探究“阳光、温度，水”生态因素对鼠妇的影响。
学生们逐渐地对生物产生了兴趣，开阔了视野，提高了动手实践能力，培养了创新意识，这个活动不仅为课堂教学面向自然、面向社会、面向学生生活打开了门、架起了桥，也为实现让学生学会学习、学会生存、学会做人、学会合作的教育的终极目标提供了保障。