My Lucky Day教学设计讲解学习
幼儿园绘本课《我的幸运一天》公开课教案（精选13篇）
幼儿园绘本课《我的幸运一天》公开课教案（精选13篇）幼儿园绘本课《我的幸运一天》公开课篇1活动目标：1、大胆发挥想象,理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。
2、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。
活动准备：《我的幸运一天》ppt活动过程：（一）幼儿听故事,初步理解故事内容。
1、教师引导幼儿观察书的封面，介绍书名，猜测书的内容。
T：“今天我们一起来看一本书，封面上有什么？对了，有狐狸和猪，那么他们在干什么？除了他们还有没有别的？对啊，还有字，这就是这本书的名字，我的幸运一天，那是谁的幸运一天？是狐狸还是小猪的幸运一天？”T：我们一起来听一听这个故事。
2、幼儿听故事，教师讲到第5页（二）教师边翻图书，边讲故事。
T：狐狸看到小猪说了什么？（重点回答“这真是我的幸运一天”）T：“如果你是这只小猪，当你被狐狸抓住时，你会怎么办？”请小朋友来说一说（三）教师讲述故事，引导幼儿看图，感受小猪化危险为幸运的机智。
1、T：书里的小猪是怎么做的，我们一起来看一看。
小猪想到了一个办法，什么办法？狐狸是怎么做的。
请小朋友看图来说一说。
2、继续讲故事，讲到“可是……”提问：“请小朋友来猜一猜，小猪又想到了什么办法？”4、提问：“当小猪吃完了丰盛的午餐后，狐狸有没有吃小猪？为什么？原来，小猪又想出了第三个办法，是什么办法？”这回，狐狸又是怎么做的呢？5、提问：“最后，狐狸有没有吃到小猪呢？”到底是谁幸运的一天？为什么？（五）结束部分。
T：你们喜欢小猪吗？为什么？小结：小猪在遇到危险的时候，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐狸的方法，真是一个既勇敢又聪明的小猪！反思：这是一堂有趣的语言课，在活动过程中，幼儿学到了什么？这是我在课后所想到的一些问题。
在活动中，幼儿讲述的地方比较少，教师讲述的比较多，应该让幼儿多次讲述加深他们的理解。
让幼儿通过自己对图画的理解，体会小猪的聪明才智，以及他在遇到危险的时候临危不乱。
我的幸运一天详细教案我的幸运一天
我的幸运一天详细教案我的幸运一天教案：我的幸运一天一、教学目标：1. 学习并掌握描述自己幸运一天所做的事情的词汇和句型。
2. 能够用英语描述自己幸运一天所发生的事件和活动。
3. 培养学生分享和表达自己幸运经历的能力。
二、教学重点：1. 学习新词汇和句型。
2. 运用所学知识描述自己幸运一天的经历。
三、教学准备：1. 幻灯片或黑板等教学工具。
2. 英语学习资料和练习题。
四、教学流程：Step 1：导入新课1. 向学生介绍今天的学习内容：描述自己幸运一天的经历。
2. 引导学生回忆最近有过幸运经历的事情，并请他们和同桌分享。
Step 2：学习新词汇和句型1. 教师出示幻灯片/黑板上的新词汇，并请学生跟读。
2. 教师带领学生学习新句型，并进行模仿和对话练习。
Step 3：个人练习1. 学生独立思考并写下自己最近的幸运一天的经历。
2. 学生互相交流并分享自己的经历。
Step 4：小组练习1. 将学生分成小组，让他们在小组内评选出一位学生，进行现场表演。
2. 鼓励学生展示他们所写的幸运一天的经历，并在小组内进行讨论和反馈。
Step 5：总结和评价1. 教师总结课堂内容，并强调学生在描述幸运一天的时候要用到新学的词汇和句型。
2. 教师评价学生的表现，并给予肯定和建议。
五、课堂延伸1. 小组交流：让学生在小组内进一步交流和分享幸运经历，并选一名代表来介绍小组的幸运一天。
2. 互动游戏：设计一个抢答游戏，让学生用新学的词汇和句型回答问题，并加分竞赛。
六、作业布置1. 要求学生以幸运一天为题目继续写一篇文章，并将其带到下节课。
七、教学反思通过本节课的教学，学生能够学会用英语描述自己幸运一天的经历，锻炼了他们的口语表达和写作能力。
课堂氛围活跃，学生积极参与讨论和展示。
但是在评价学生时，应注意给予肯定和建议，并帮助学生提高表达水平。
同时，通过延伸活动和作业布置，加深学生对本节课知识的理解和掌握。
示范幼儿园中班语言教案教学设计：《我的幸运一天》
示范幼儿园中班语言教案教学设计：《我的幸运一天》一、教学目标1.让幼儿学会理解和表述日常生活中的幸运事件，增强幼儿的表达能力和语言沟通能力。
2.让幼儿了解幸运的含义，以及面对不幸时要保持乐观的态度。
3.培养幼儿的想象力和创造力，能够自主创作属于自己的故事。
二、教学内容1. 教学材料1.《我的幸运一天》故事书。
2.幸运事件图片及相关道具。
2. 教学进度时间活动方法5分钟热身装扮教师成为幸运女神，分享幸运事件10分钟故事讲解用幸运女神的角色身份，讲解《我的幸运一天》故事15分钟互动实践按照幸运事件图片，让幼儿开口分享自己的幸运事件，并商议创作属于自己的故事10分钟创作故事师生交流并讨论如何创作属于自己的故事10分钟演讲分享幼儿分组，一组分享一个故事三、教学方法1. 互动授课老师与学员互动，营造良好的学习氛围。
在课堂教学中不断与幼儿互动交流，让幼儿充分参与课堂讨论和活动，既锻炼了幼儿的语言表达能力，也培养了幼儿自主学习的能力。
2. 讲解与实践相结合通过讲解课程内容和实践教学相结合，让幼儿在实际操作中获得更多的知识和经验，从而加深对知识的理解和记忆，提高学习成效。
四、教学评价教学成功标准：教师能够充分借助分类资源，捕捉幼儿的注意力，让幼儿学习有效，使幼儿尽情娱乐和学习，并在教学过程中获得成功体验。
教学评价方法：通过观察幼儿的表现和提出问题，检查幼儿掌握的知识，并提出建议和反馈，以改善教学计划和教学方法。
五、教学总结本次教学通过《我的幸运一天》故事为主要教学内容，让幼儿了解幸运的含义，丰富幼儿的生活阅历，同时为幼儿提供了一个自由创作的平台。
教学过程注重幼儿的参与，以互动授课为主要教学方法，营造了良好的教学氛围，让幼儿能够自主思考、自主创作，并通过演讲、分享等形式表达出自己的想法。
整个教学活动深入浅出，在有趣中学习，在欢乐中成长。
2024年大班语言活动我的幸运一天教案【含教学反思】
2024年大班语言活动我的幸运一天教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自《大班语言活动教材》第四章“奇妙的语言世界”，主题为“我的幸运一天”。
详细内容包括：理解故事情节，学习故事中的新词汇和句型，通过故事感悟生活中的幸运时刻。
二、教学目标1. 让学生能够理解故事内容，感受故事中的情感变化。
2. 让学生掌握故事中出现的新词汇和句型，提高语言表达能力。
3. 培养学生发现生活中的幸运，学会珍惜和感恩。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的情感变化，运用新词汇和句型进行表达。
教学重点：通过故事教学，培养学生发现生活中的幸运，学会珍惜和感恩。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、录音机、磁带、卡片。
2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：教师通过讲述自己的一天，引导学生关注生活中的幸运时刻。
2. 故事学习：a. 播放故事录音，学生跟随录音阅读故事。
b. 教师带领学生分析故事情节，理解故事内容。
c. 教师引导学生学习故事中的新词汇和句型，进行表达练习。
3. 例题讲解：教师选取故事中的典型句子进行讲解，指导学生运用新词汇和句型。
4. 随堂练习：学生分组进行讨论，分享自己的幸运时刻，并进行表达练习。
六、板书设计1. 故事我的幸运一天2. 新词汇和句型展示：a. 新词汇：幸运、感激、温暖、快乐b. 句型：今天我遇到了一件很幸运的事情，我感到非常感激/温暖/快乐。
七、作业设计1. 作业题目：请用今天学到的词汇和句型，写一段关于你幸运时刻的描述。
2. 答案示例：昨天放学后，我在公交车上捡到了一部手机，我把它交给了司机。
失主非常感激我，我也觉得自己很幸运，因为我帮助了别人。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事教学，让学生理解了幸运的含义，学会了珍惜和感恩。
但在教学过程中，部分学生对新词汇和句型的掌握不够熟练，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家庭和学校中，积极发现他人的幸运时刻，学会分享和传递快乐。
《我的幸运一天》公开课教案（精选5篇）
•••••••••••••••••《我的幸运一天》公开课教案（精选5篇）《我的幸运一天》公开课教案（精选5篇）作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的《我的幸运一天》公开课教案（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
《我的幸运一天》公开课教案篇1教学目标：1、通过师生共读故事，了解书的内容。
2、通过读故事激发学生的阅读兴趣。
3、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。
活动准备：图文对照的课件活动过程：一、激趣导入1、大家都知道狐狸吧？谁愿意说一说狐狸是一种怎么样的动物？2、小猪大家一定都很熟悉，谁愿意说一说小猪又是怎样的一种动物？3、小猪遇到狐狸会发生什么事情呢？今天我们一起走进《我的幸运一天》这个故事。
二、共读故事猜一猜1、今天会是谁的幸运一天呢？2、理解“幸运”的意思。
（三）读一读师生共看故事，读故事。
读中交流、思索。
一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。
在他修爪子的时候，忽然门外传来了一阵敲门声。
“嗨，小兔子！”有人在门外喊：“你在家吗？”兔子？狐狸想，如果这儿有什么兔子的话，我早就把他当午餐了。
狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。
“哎呀，我找错门了！”小猪尖叫起来。
“啊，没错，”狐狸喊着，“你找的正是地方！”他一把夹住小猪，使劲地把他拖了进来。
“这真是我的幸运的一天！”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了！”“对不起，小子，”狐狸说，“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉——我的美味大餐！现在，就请你到烤锅里去吧！”看到这里，你觉得是谁幸运的一天？小猪被狐狸吃了吗？（自由发言）那究竟会怎么样呢？我们接着来看故事。
挣扎也没有用了。
“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。
可是，我有一件事情要说。
”“什么事？”狐狸吼道。
“恩，你知道，我是一只猪，而是猪是非常脏的。
我的幸运一天详细教案
我的幸运一天详细教案教案主题：我的幸运一天教学对象：小学三年级学生教学时间：1课时（45分钟）教材和资源：白板、黑板、笔、教材PPT教学目标：1. 能够理解和运用词汇：幸运、一天、麻烦、帮助、开心、感谢等；2. 能够描述一个幸运一天的发生过程，用简单的英语句子进行表达；3. 能够通过听说互动的方式，加深对幸运一天的理解，并能够参与到对话和角色扮演中去。
教学步骤：Step 1：导入(5分钟)1. 让学生们闭上眼睛，想象一下什么是幸运。
2. 让学生们分享自己的幸运体验，例如：在考试中得到好成绩、赢得比赛、得到老师的表扬等。
3. 引入本节课的主题：我的幸运一天。
Step 2：词汇讲解(10分钟)1. 教师通过图片、实物等方式向学生呈现词汇：幸运、一天、麻烦、帮助、开心、感谢。
2. 通过示范和问答的方式，教授词汇的发音和基本用法。
3. 学生们跟读，并进行口语练习。
Step 3：听力训练(10分钟)1. 教师播放一段描述幸运一天的对话录音。
2. 学生们仔细听，并尝试筛选出重要信息。
3. 教师和学生们一起讨论对话的内容和情节，并加以总结。
4. 教师再次播放对话录音，让学生们进一步理解。
Step 4：口语练习(15分钟)1. 教师将学生分成小组，每组两人。
2. 每组学生请一人扮演幸运的角色，一人扮演帮助的角色，通过对话的方式互动。
3. 学生们轮流扮演，教师在旁边指导和帮助。
Step 5：小结和延伸(5分钟)1. 教师总结本节课的内容，并强调重点词汇和句子。
2. 教师鼓励学生们在日常生活中，多关注和记录自己的幸运体验。
3. 鼓励学生们回家后和家长分享自己的幸运一天，并用英语描述。
教学反思：本节课通过听说结合的方式，让学生们能够理解和运用新的词汇，并能够通过对话和角色扮演的方式，进行实际口语练习。
通过学习描述一个幸运一天的内容，不仅丰富了学生们的词汇和语言表达能力，还能够培养他们对幸运和感恩的意识。
同时，通过小组合作的方式，培养了学生们的团队合作和沟通能力。
我的幸运一天教案(实用8篇)
我的幸运一天教案（实用8篇）我的幸运一天教案第1篇活动目标：1、根据提供的想象线索，联系个人已有的经验扩展想象，并创造性地进行表述。
2、在听听、看看、想想、说说的过程中理解故事的情节。
3、通过故事使孩子懂得遇到事情要多动脑筋，有初步的自我保护意识。
活动准备：多媒体课件活动过程:一、谈话导入，揭示课题。
1、教师：今天老师给小朋友们带来了一个有趣的故事，故事的名字叫“我的幸运一天”。
提问：“幸运”你们知道是什么意思吗？幸运就是运气非常非常好，很难发生的好事情竟然发生了。
你认为自己最幸运的事是什么?2、出示故事中主人翁的图片。
教师：“我的幸运一天”这个故事中讲述的是发生在两个小动物身上的事，这两个动物是谁呢？（狐狸、小猪）那这一天到底是狐狸幸运的一天还是小猪幸运的一天呢？我们一起来看大屏幕。
二、出示图片、扩展想象。
1、出示图片，幼儿观察。
教师：请小朋友们仔细的看一看，想一想你认为是谁幸运的一天。
2、发挥想象，进行选择。
教师：认为小猪幸运的请坐在小猪队这边，认为狐狸幸运的请坐在狐狸队这边。
3、讲述理由，展开辩论。
教师：现在请狐狸队的小朋友说说你从哪幅图看出来狐狸幸运的？（两队交替进行），请你用完整的语言讲述图片的意思。
4、教师小结。
教师：刚才你们说的都很好，但到底谁是幸运的呢？我们一起来走进故事。
三、播放课件，讲述故事。
1、教师完整讲述故事。
（1）、听了故事你能告诉我这是谁幸运的一天？（小猪）小猪敲出了狐狸的门，这时它是幸运的吗？它的表情是什么样子的？（吓到了、害怕、惊呆……你从哪看出来的？（汗、眼睛、嘴巴、手……）那狐狸心里会怎么样？谁愿意来表演一下狐狸和小猪？（2）、在这危险的情况下，小猪想了什么办法变得幸运的？（3）、现在请你们和你的好朋友来把小猪想的好办法表演一下。
2、小猪拿着小甜饼飞快的跑回家了，它回家后在做什么呢？（看书、看地图）它桌上放的是什么？它为什么要看地图？教师：小猪知道自己今天犯错了，虽然它今天是幸运的，没有被狐狸吃掉，但不一定每次都这么幸运，所以它拿出地图来研究，以免以后再出错。
《我的幸运一天》教案
《我的幸运一天》教案一、教学内容本节课选自教材《英语阅读与写作》第三单元，具体内容为《我的幸运一天》。
该文讲述了一个小男孩在一场意外中，遇到了一系列幸运的事情，从而改变了他的一天。
教学内容主要包括：理解故事情节，掌握关键词汇，分析人物情感以及写作技巧。
二、教学目标1. 能够理解并复述故事《我的幸运一天》的主要情节。
2. 掌握故事中出现的关键词汇和短语，并能灵活运用。
3. 能够分析故事中人物的情感变化，并进行有效表达。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析故事中人物情感变化，运用写作技巧进行表达。
2. 教学重点：理解故事情节，掌握关键词汇，灵活运用语言知识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学光盘。
2. 学具：英语课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张小男孩的照片，引发学生好奇心，激发学习兴趣。
引导学生谈论自己在生活中遇到的幸运事情。
2. 新课内容呈现：a. 让学生观看教学光盘，初步理解故事内容。
b. 跟读课文，掌握语音语调，注意理解生词和短语。
c. 教师讲解故事中的关键词汇，帮助学生理解。
3. 例题讲解：分析故事中一个情感变化的片段，讲解如何运用写作技巧进行表达。
4. 随堂练习：让学生选取故事中的一个情感变化片段，进行仿写练习。
5. 小组讨论：分组讨论，分享自己的写作成果，互相评价。
六、板书设计1. 《我的幸运一天》2. 关键词汇：lucky, accidentally, change, excited, disappointed, happy, writing skills3. 人物情感变化图七、作业设计1. 作业题目：以《我的幸运一天》为例，写一篇关于自己幸运一天的短文。
答案示例：One day, I was walking in the street when I accidentally found a lost wallet. I was very excited because there were a lot of money and some important documents inside. I decided to return it to its owner. When I gave it back to the owner, he was very grateful and happy. That day, I felt like the luckiest person in the world.2. 课后拓展：收集生活中发生的幸运事情，与同学分享。
2024年幼儿园大班教案《我的幸运一天》通用
2024年幼儿园大班教案《我的幸运一天》通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《我的幸运一天》，具体内容为第二章《生活中的数字》。
该章节详细介绍了数字1到10的认识和应用，通过有趣的故事和生动的插图，使幼儿对数字产生兴趣，提高他们对数字的认知和运用能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练掌握数字1到10，并能够进行简单的数数和计数。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发他们的想象力和创造力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，提高他们的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字的识记和运用，以及团队协作能力的培养。
教学重点：数字1到10的认知，观察、思考、表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、故事书《我的幸运一天》、磁性白板、磁性数字。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师讲述故事《我的幸运一天》，引导幼儿观察故事中的数字，让幼儿跟随故事中的主人公一起寻找数字。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示数字卡片，讲解数字的识记和书写方法，引导幼儿学习数字1到10。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸和彩笔，让幼儿在纸上书写数字1到10，并进行数数和计数练习。
4. 团队活动（10分钟）将幼儿分成若干小组，每组选择一个数字，用磁性数字在白板上展示出来。
然后让其他小组猜一猜、数一数，共同完成数字游戏。
六、板书设计1. 在磁性白板上展示数字1到10，旁边附上相应的图片。
2. 用不同颜色的粉笔标注每个数字的特点和书写方法。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起，用数字1到10编写一个有趣的故事，并画出故事中的场景。
答案示例：我的幸运一天有一天，小兔子在森林里找到了10个彩色的气球。
它高兴地数着：“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10！”突然，一阵风吹来，气球飞走了。
小兔子跟着气球跑，遇到了9只小松鼠、8只小鸟、7只小老鼠、6只小蚂蚁、5只小蜜蜂、4只小蝴蝶、3只小猪、2只小猫和1只小狗。
《我的幸运一天》教案精选
《我的幸运一天》教案精选一、教学内容本节课选自教材《英语阅读与写作》第三单元，详细内容为《我的幸运一天》。
该文通过讲述一个小男孩在生日当天所经历的幸运事件，让学生掌握如何运用一般过去时描述过去发生的事情。
二、教学目标1. 学生能够理解并掌握课文中的词汇和语法结构；2. 学生能够运用一般过去时描述过去的事件；三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时的运用及课文中的长难句理解；2. 教学重点：掌握课文中的词汇和语法结构，以及运用一般过去时进行句子创作。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔；2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于幸运事件的图片，引导学生分享自己曾经经历过的幸运事情，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：让学生阅读课文，并回答相关问题，检查学生对课文的理解程度。
3. 词汇讲解：讲解课文中的重点词汇，让学生做好笔记，并进行随堂练习。
4. 语法讲解：通过例句讲解一般过去时的用法，让学生进行句子创作练习。
5. 小组讨论：将学生分成小组，讨论并分享彼此创作的句子，提高学生的合作能力。
六、板书设计1. 《我的幸运一天》2. 重点词汇：birthday、present、luckily、excitedly、celebrate等；3. 语法结构：一般过去时；4. 例句：I had a wonderful birthday party last year.七、作业设计1. 作业题目：请运用一般过去时，描述你最近一次的幸运经历。
2. 答案示例：Last week, I luckily found a lost wallet on the street. I felt excited and returned it to its owner immediately.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，发现部分学生对一般过去时的掌握还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
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M y L u c k y D a y教学
设计
《My Lucky Day》教学设计
云南省昆明市云师大附属世纪金源学校曹月婷
一、教学目标
㈠基础目标
1. 学生能够在图片的帮助下听懂、读懂简单的故事绘本。
2. 学生能在自主阅读过程中主动的获取信息。
3. 学生能在录音和老师的引导下朗读文本的语句，感知角色感情变化。
㈡发展目标
1.培养学生的阅读能力，掌握初步的阅读方法，如推测和查读等。
2.能在听懂、读懂绘本故事的基础上进行有情感的朗读、复述，并在第二课时
分角色完整的表演小故事。
㈢情感目标
1.通过小组合作完成任务，培养学生的合作意识。
2.通过绘本故事引导学生要在生活中提高安全意识，遇到危险要沉着冷静，勇
敢面对，用智慧战胜对手。
二、教材及作者简介
《My Lucky Day》是庆子.凯萨兹的作品。
她是日本著名的女艺术家。
毕业于美国加利福尼亚大学，现定居在美国印第安纳州，与丈夫和两个儿子幸福地生活在一起。
在编创故事时，她喜欢把自己当作故事中的人物之一，常有意想不到的灵感。
主要作品有：《不要再笑了，裘裘！》、《小老鼠和大老虎》、《大象散步的时候》……其中《My Lucky Day》描述了一只小猪原本要去兔子家玩，可是误闯入了狐狸的家，不慎被狐狸抓住，小猪运用智慧，成功脱险的故事。
小学阶段英语学习过程中，学习动物的单元有很多，比如PEP一年级上
册三单元、三年上册四单元等。
学生们认识了动物，了解了习性，教师还可以借助动物绘本故事让学生喜欢阅读，感受读的乐趣，养成意群阅读的习惯，增加课外阅读量。
但由于原版绘本较长，我们进行了适当的改动，作为课外阅读补充材料，我们可以让学生循环使用，长期阅读。
三、教学重点、难点（第一课时）
1.教学重点：在图片的帮助下听懂、读懂、理解绘本故事，同时体会角色心情的变化。
2.教学难点：培养学生体会角色心情变化，同时尝试借助故事地图复述课文。
四、教学环境
多媒体教室。
五、教学准备
PPT课件、Flash动画、故事绘本、导学案等。
六、教学设计基本理念
高信息量成为新时期英语课的主要内容。
新课程对小学英语课的要求不同于以往。
往常的英语课上，只要学生的活动丰富，教师设计操练单词或句型的形式多样、活泼，学生能很快掌握，便是一堂好课。
而现在，评价一堂好课的标准则是能否在课堂上尽可能多地向学生输入与之认知水平相当的英语信息。
但这些信息并不是杂乱的、毫无目的的，而是所有与本单元主要教学内容相关联的、一切能够运用的已知的信息。
为了避免枯燥的语言学习，每个教学环节加上一个适当的任务，让学生在完成任务的过程中，感知语言，运用语言。
由于环境的需要，教学中我运用了多媒体课件，来帮助学生创设英语的语言环境，使用绘本故事、导学案和任务
型教学（乐听读、乐朗读、乐查读、乐演读、乐复述）的方式带领学生进入真实的语言环境。
作为绘本阅读教学课，本绘本我们分为两个课时授课：第一课时侧重对学生的听读，整体感知理解绘本，体会角色心情，尝试复述文本。
第二课时侧重对综合能力的培养，如分角色演绎故事，同时在理解绘本的基础上，帮助学生使用原有的知识进行故事绘本的创编，从而达到增加英语课知识信息量的目的。
七、教学策略分步阐述
八、教学流程图
九、课堂教学反思
《My Lucky Day》是日本著名的女艺术家庆子.凯萨兹的作品。
故事中描述了一只小猪原本要去兔子家玩，可是误闯入了狐狸的家，不慎被狐狸抓住，小猪运用智慧，成功脱险的故事。
小学阶段英语学习过程中，学习动物的单元有很多，比如PEP一年级上册三单元、三年上册四单元等。
我们在学生认识动物，了解动物习性基础上，借助动物绘本故事让学生喜欢上英语阅读，感受读的乐趣，养成意群阅读的习惯，增加课外阅读量。
但是由于原版绘本较长，词汇教难，我们的教师团队对故事进行了适当的改动，作为课外补充材料，我们学生一届一届的循环使用，长期阅读。
作为绘本阅读教学课，本绘本我们分为两个课时授课：第一课时侧重对学生的听读，整体感知理解绘本，体会角色心情，尝试复述文本。
第二课时侧重对综合能力的培养，如分角色演绎故事，同时在理解绘本的基础上，帮助学生使用原有的知识进行故事绘本的创编，从而达到增加英语课知识信息量的目的。
本课是第一课时，在图片的帮助下听懂、读懂、理解绘本故事，同时体会角色心情的变化。
教学难点是培养学生体会角色心情变化，同时尝试借助故事地图复述课文。
在教学过程中，我采用了层层递进的教学方法，把教学过程分成了四个部分：
一、激趣导入：通过“击鼓传花”的游戏，初步感知“幸运的含义”；同时观看教师的“幸运记录”视频，再次感受“幸运的含义”；最后通过大声喊“lucky”体会“幸运的含义”。
二、阅读环节：我们分为五个小部分，即乐听读、乐朗读、乐查读、乐演读、乐复述
三、阅读回顾环节：通过重读绘本，观察结尾的意外。
同时让学生用自己的话评价小猪，及时的表扬学生他们今天就很幸运，他们能够接受挑战并成功战胜挑战，他们真的很棒。
但在实际操作中，学生在对人物感受和心情的体会后进行复述时，由于课时时间的限制，训练的不够到位，以后课时中亟待加强。
《我的幸运日》中，提供我们以另一种角度看待事物，因为幸运与否、快乐与否、强悍与否，其实没有所谓的天经地义或理所当然，如果能抱持一颗乐观与不认输的心，每一个人，都能扭转命运、反败为胜。
我们要和学生一起创造自己的幸运日，遇到问题不可怕，让我们一起努力改正，加油！。