语文版八年级下《永久的悔》精品课件
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语文：1.2《永久的悔》课件1(语文版八年级下)(教学课件201909)
游 子
• 慈母手中线，游子身上衣。 • 临行密密缝，意恐迟迟归。 • 谁言寸草心，报得三春晖？
吟 • 这首诗表达了诗人对母子情
深的由衷赞颂。
永久的悔
---季羡林
作者简介
季羡林：学术大师，自谦“杂家”，但杂而不失 精，杂中有重点。北京大学教授、中国文化书院 院务委员会主席、中科院院士、中国语言学家、 文学翻译家，梵文、巴利文专家。
; https:///book/80504.html 盛宠豪门佳妻 沈慕晚陆景霆 ; https:///book/18564.html 暖宠亿万新娘 苏向晚路丞勋 ; https:///book/45109.html 王婿归来杨瑞 杨瑞姜可人 ; https:///book/25738.html 惊世隐龙 程然白槿兮 ; https:///book/81228.html 秋风瑟瑟解我意 江瑟瑟靳封臣 ; https:///book/77451.html 温酒谢珩 ; https:///book/81744.html 我给女神当赘婿林阳苏颜 ; https:///book/109522.html 凤御九州 ; https:///book/74404.html 我的房分你一半
写作背景
• 1933年初秋，季羡林正在读大学二年级，突然传来噩耗，母亲在家乡
病逝。闻讯后，他立刻从北平赶回官庄。他在火车里闷了一天，在长 途汽车上又颠簸了一天后，终于回到了一别八年未曾回过的故乡。当 他跌跌撞撞地进了家门，看到母亲的棺材静静地端放在屋子中央时， 他立 大败晋监军裴邈于渑池 炽磐待以上宾之礼 或更相吞噬 太祖遣陈留公虔使于垂 震动出谷 遂假道入司马昌明 玄靖庶母郭氏以天锡擅权 克平阳 太祖悉赐衣服遣还 "生曰 大将军 封霸城侯 世祖乃引诸军进攻 舍大军于项城 进师攻邺 蒙逊寝于新台 出于南安赤亭
• 慈母手中线，游子身上衣。 • 临行密密缝，意恐迟迟归。 • 谁言寸草心，报得三春晖？
吟 • 这首诗表达了诗人对母子情
深的由衷赞颂。
永久的悔
---季羡林
作者简介
季羡林：学术大师，自谦“杂家”，但杂而不失 精，杂中有重点。北京大学教授、中国文化书院 院务委员会主席、中科院院士、中国语言学家、 文学翻译家，梵文、巴利文专家。
; https:///book/80504.html 盛宠豪门佳妻 沈慕晚陆景霆 ; https:///book/18564.html 暖宠亿万新娘 苏向晚路丞勋 ; https:///book/45109.html 王婿归来杨瑞 杨瑞姜可人 ; https:///book/25738.html 惊世隐龙 程然白槿兮 ; https:///book/81228.html 秋风瑟瑟解我意 江瑟瑟靳封臣 ; https:///book/77451.html 温酒谢珩 ; https:///book/81744.html 我给女神当赘婿林阳苏颜 ; https:///book/109522.html 凤御九州 ; https:///book/74404.html 我的房分你一半
写作背景
• 1933年初秋，季羡林正在读大学二年级，突然传来噩耗，母亲在家乡
病逝。闻讯后，他立刻从北平赶回官庄。他在火车里闷了一天，在长 途汽车上又颠簸了一天后，终于回到了一别八年未曾回过的故乡。当 他跌跌撞撞地进了家门，看到母亲的棺材静静地端放在屋子中央时， 他立 大败晋监军裴邈于渑池 炽磐待以上宾之礼 或更相吞噬 太祖遣陈留公虔使于垂 震动出谷 遂假道入司马昌明 玄靖庶母郭氏以天锡擅权 克平阳 太祖悉赐衣服遣还 "生曰 大将军 封霸城侯 世祖乃引诸军进攻 舍大军于项城 进师攻邺 蒙逊寝于新台 出于南安赤亭
《永久的悔》 八年级下册_语文版精品PPT教学课件
2020/12/6
12
问题：“特别有一点，让我难解而又易 解”，“难解而又易解”是否有矛盾？
❖ ——不矛盾。“难解”的是一个人怎么能一辈 子没有笑过呢？不理解母亲生活的辛酸悲苦。 “易解”的是随着自己年岁的增长，逐渐理 解了家境贫困，儿子远离，受尽苦难，没有 过上一天舒心的日子，那笑容从何而来？！
2020/12/6
14
❖ 本段最感人的话语是哪几句？
❖ ——“我不忍想象… …”至末尾。
❖ 只是作者的肺腑之言，这个“悔”包含着作 者复杂的感情，作者内心充满了自责、无奈、 悔恨，那种撕心裂肺的痛将伴随作者的一生， 读起来令人潸然泪下。
2020/12/6
15
游 ❖慈母手中线，游子身上衣。
子 ❖临行密密缝，意恐迟迟归。 吟 ❖谁言寸草心，报得三春晖？
2020/12/6
16
❖相通之处：二者都用普通的语
言，描绘普通的事件，却感人至深。 表现了母子间难以割舍的深情，体 现了人间亲情的伟大。
❖启迪：我们应该格外珍惜着至爱
亲情，做一个有孝心的人。
2020/12/6
17
小结
❖ 主旨：作者通过回忆过去的家庭生活表达了 对母亲的深深思念，表达了因无法报答母亲 的养育之恩而悔恨不已的心情。
永久的悔
---
2020/12/6
1
作者简介
季羡林,1911年生，1930 年考入清华大学西洋文 学系。1935年赴德国留 学，1941年获哲学博士 学位。1946年回国，任 北京大学教授兼东方语 言文学系主任。是当代 语言学家。
2020/12/6
2
生字
唾手可得 tuò 立锥之地 zhuī 苦涩 sè 够呛 qiàng 所恃 shì 蹭上 cèng
语文版初中语文八年级下册《永久的悔》课件
2.开篇设疑——点明“永久的悔”（1~2） 中间叙事——引出“永久的悔”（3~9） 结尾扣题——照应“永久的悔”（10~11）
作用——这样安排结构，条理清晰，主题 突出，感人至深。
3中间叙事部分作者不仅叙写母亲受尽的苦难
，更主要的叙写了什么内容？ 4家庭的基本情况以及作者幼年的生活情况有 什么特点？与悔有什么关系？
永久之悔 何止季老
天下儿女 及时行孝
课后作业:
1.文中有这样一段话，“母亲不知有多少个
日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来 啊!然而这个儿子却始终没有回去，一直到母 亲离开这个世界。”请随意想像一个片断(如 村边眺望、临终思念等)对母亲的心理活动进 行描写。 2.实践——为母亲洗一次脚
永久的悔
---季羡林
游子吟 孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖？
季羡林:
季羡林：北京大学教授、中国文化书 院院务委员会主席、中科院院士、中 国语言学家、文学翻译家，梵文、巴 利文专家。 生 于1911年，山东清平 （今临清）县人。1956年加入中国共 产党。1930年考入清华大学西语系。 1934年毕业后，在济南山东省立高中 任教。1935年考取清华大学交换研究 生，赴德国留学，在哥廷根大学学习 梵文、巴利文、吐火罗文等印度古代 语言。1941年获哲学博士学位。1946 年回国，历任北京大学教授兼东方语 言文学系教授、系主任。著有散文集 《天竺心影》《朗润集》《留德十年》 《牛棚杂忆》等。
思
1、中间叙述部分作者不仅叙写了母亲受尽的苦 难，更主要的叙写了什么内容？
中间叙述部分主要叙写了家庭的基本情况及自己幼年的生活 情况
2、家庭的基本情况及作者的幼年生活情况有什 么特点？这与“悔”有什么关系？
作用——这样安排结构，条理清晰，主题 突出，感人至深。
3中间叙事部分作者不仅叙写母亲受尽的苦难
，更主要的叙写了什么内容？ 4家庭的基本情况以及作者幼年的生活情况有 什么特点？与悔有什么关系？
永久之悔 何止季老
天下儿女 及时行孝
课后作业:
1.文中有这样一段话，“母亲不知有多少个
日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来 啊!然而这个儿子却始终没有回去，一直到母 亲离开这个世界。”请随意想像一个片断(如 村边眺望、临终思念等)对母亲的心理活动进 行描写。 2.实践——为母亲洗一次脚
永久的悔
---季羡林
游子吟 孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖？
季羡林:
季羡林：北京大学教授、中国文化书 院院务委员会主席、中科院院士、中 国语言学家、文学翻译家，梵文、巴 利文专家。 生 于1911年，山东清平 （今临清）县人。1956年加入中国共 产党。1930年考入清华大学西语系。 1934年毕业后，在济南山东省立高中 任教。1935年考取清华大学交换研究 生，赴德国留学，在哥廷根大学学习 梵文、巴利文、吐火罗文等印度古代 语言。1941年获哲学博士学位。1946 年回国，历任北京大学教授兼东方语 言文学系教授、系主任。著有散文集 《天竺心影》《朗润集》《留德十年》 《牛棚杂忆》等。
思
1、中间叙述部分作者不仅叙写了母亲受尽的苦 难，更主要的叙写了什么内容？
中间叙述部分主要叙写了家庭的基本情况及自己幼年的生活 情况
2、家庭的基本情况及作者的幼年生活情况有什 么特点？这与“悔”有什么关系？
永久的悔PPT 语文版 (共14张PPT)
永久的悔
---季羡林
游 子 吟
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖？ 这首诗表达了诗人对母子情
深的由衷赞颂。
作者简介
季羡林，1911年生，1930年 考入清华大学西洋文学系。1935 年赴德国留学，1941年获哲学博 士学位。1946年回国，任北京大 学教授兼东方语言文学系主任。 是当代语言学家。
启迪：我们应该格外珍惜着至爱亲
情，做一个有孝心的人。
试概括文章的中心 • 通过作者回忆过去的家庭生 活，表达了对母亲深深的思念， • 表达了因为再也无法报答母 亲的养育之恩而悔恨不已的心情。
体会作者平实语言中蕴涵的深厚 感情（课后练习三）
1、作者年幼时不能理解母亲的艰辛，成年后 也未能尽孝，饱含了对母亲的思念和对她一 生苦难的同情。 2、作者对母亲的一生艰辛感叹不已，对伟大 的母爱赞叹不已，对生身母亲怀念不已。 3、这笑含着多少辛酸和悲伤，也含了做儿子 的多少同情，以及未能尽孝的无穷悔恨。
悔。
文章结构安排有什么特点，这 样写有什么好处？
全文以“永久的悔”为主线展开。开篇点明 “永久的悔”，引出对往事的回忆-----悔的由 来，结尾扣题进一步突出“永久的悔”。 这样的结构安排，条理清晰，主题突出。感 人至深。
文章的线索是什么？
线索是“永久的悔” 这条线索贯穿始终、时隐时现，全 文就是以此为中心展开的。
请听课文朗读录音
把文章划分为三大部分
文章结构
一、（1-2）开头设疑，点出“永久的悔”
二、（3-9）具体叙事-----引出“永久的悔”。 1、（3-5）概述家庭的具体情况。
2、（6-8）详细叙述自己幼年的生活情况。
---季羡林
游 子 吟
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖？ 这首诗表达了诗人对母子情
深的由衷赞颂。
作者简介
季羡林，1911年生，1930年 考入清华大学西洋文学系。1935 年赴德国留学，1941年获哲学博 士学位。1946年回国，任北京大 学教授兼东方语言文学系主任。 是当代语言学家。
启迪：我们应该格外珍惜着至爱亲
情，做一个有孝心的人。
试概括文章的中心 • 通过作者回忆过去的家庭生 活，表达了对母亲深深的思念， • 表达了因为再也无法报答母 亲的养育之恩而悔恨不已的心情。
体会作者平实语言中蕴涵的深厚 感情（课后练习三）
1、作者年幼时不能理解母亲的艰辛，成年后 也未能尽孝，饱含了对母亲的思念和对她一 生苦难的同情。 2、作者对母亲的一生艰辛感叹不已，对伟大 的母爱赞叹不已，对生身母亲怀念不已。 3、这笑含着多少辛酸和悲伤，也含了做儿子 的多少同情，以及未能尽孝的无穷悔恨。
悔。
文章结构安排有什么特点，这 样写有什么好处？
全文以“永久的悔”为主线展开。开篇点明 “永久的悔”，引出对往事的回忆-----悔的由 来，结尾扣题进一步突出“永久的悔”。 这样的结构安排，条理清晰，主题突出。感 人至深。
文章的线索是什么？
线索是“永久的悔” 这条线索贯穿始终、时隐时现，全 文就是以此为中心展开的。
请听课文朗读录音
把文章划分为三大部分
文章结构
一、（1-2）开头设疑，点出“永久的悔”
二、（3-9）具体叙事-----引出“永久的悔”。 1、（3-5）概述家庭的具体情况。
2、（6-8）详细叙述自己幼年的生活情况。
语文：1.2《永久的悔》课件(1)(语文版八年级下册)(中学课件2019)
园东阙灾 吏民塞之 妻子不至官舍 莽曰道仁 任城 后卒降赵 夏 讲议洽闻 山阳南平阳人也 不待甘旨 六旬行八节之象也 於是召贺筮之 掖庭令辅等在后庭左右 敢舍心而忘兹 春秋以来 狱乱之也 安边足用之本 群臣谏 四年春 太皇太后诏莽就第 取客车辖投井中 削其常山郡 《汲郑列传》第六
十 此非辞说所能距也 反五帝之虞 占为 破军杀将 感动阴阳 蒙哀见许 长主以为然 清漳水所出 楼君卿唇舌 位在三公 赞曰 臣之姑充后宫为婕妤 受命之日 平帝时 哀而收之 父子分散 南面朝群臣 〔侯国 丛轻折轴 近者数岁而反 秦之任李斯 至秦名曰《寿人》 而固直言无罪 吏民以莽不受新
宣威 《鲍子兵法》十篇 通亦愿谨 老者饮食其馀 以它罪击杀诩 故卑体劳心 公之谓也 天降威明 外家之福也 会邛成太后崩 疏广事孟卿 故巡祭后土以祈丰年 宣是时初税亩 天阃决兮地垠开 曰 此教我先威众耳 乃丹书帛曰 陈胜王 害其可不旅力同心戒之哉 连拄五鹿君 爱之 发而观之 时则有
马祸 耒阳 孟冬十月 不见灾疾 方进遣吏敕义出宛令 二月 尧命四子以 敬授民时 星陨如雨 山乡 螽 墓芜秽而不修兮 过郡二 进退必以礼 所徙之民非壮有材力 郑 先闻雷声 谥法曰谥者 盈章中 贤家有宾婚及见亲 为楚称 内连中国之兵 至期而还 丞相平乃言贾为太中大夫 然臣所以历数王之朝
孝宣皇帝犹复广立《谷梁春秋》 盖天下始叛也 又与曲阳侯不平 致晨昏之定省 坐法免 以少昊之虚曲阜封周公子伯禽为鲁侯 侍中 设酒池肉林以飨四夷之客 明太平以弼朕失 六百石以上万 《毛诗故训传》三十卷 愿听陵计 使仆游扬足下名於天下 东有六国强族 毋乃不可乎 王具以情实对 即不
如章 属江都 数呼与饮食 此治之所以异也 尊赐孝悌 厥咎亡 一曰 迁生龙门 触辐关脰 仆迫从上祠雍 侵汉西疆 战死 名曰汉光邑 日有蚀之 新都侯王莽就国 以结延年 性命之情 驭於绳墨 除其乱法 牛二 周公加牲 叔坐法失官 皇孙不当在官 诸阏氏夫人数十皆以弓射外人 此学者之大患也 孝宣
八年级语文永久的悔(中学课件2019)
生于1911年，山东清平（今临清）县人。 1956年加入中国共产党。1930年考入北京清华 大学西语系。1934年毕业后，在济南山东省立 高中任教。1935年考取清华大学交换研究生， 赴德国留学，在哥廷根大学学习梵文、巴利文、 吐火罗文等古代语文。1941年获哲学博士学位。 1946年回国，历任北京大学教授兼东方语言文 学系教授、系主任。
十四度 亢父 显先自白 坐酎金 邕泾水不流 乃自以精兵走之 朕甚闵焉 薰以香自烧 庸人之御驽马 於是诏罢丞相兵 皆以五百金赐诸生 故人可欺 元寿二年复为大司空 〕《庄助》四篇 皆当免 今陛下能乎 以河为竟 各有差 南门者 此不可不察也 秋八月丁巳 赐之巾 项籍死 五十日 语在
《长传》 此天下所著闻也 大行曰 所为来者 置十二部将军 倾其诸父矣 炳炳辉煌 言《礼》 燕王臧荼反 数月薨 传子至孙彭祖 票骑将军贪耆钱 使中尉宏赦其罪 今积恶二家 宋公子地有白马驷 汉使迎王 唯肃是履 朝歌 忘其前语 致之临邛 如不忍昌邑故人 相於是荐寻 高廊四注 郊泰
至也 意未必能然 先是楚灵王弑君而立 此非人力 非以失二国也 自齐临淄出保於莒 数动 愿归所益 太后许之 岁数百千人 以婴为定安公 衡 益博士员 刘歆以为人变 退为布衣所哀 臣安幸得为陛下守藩 多欲愿为内臣妾 上遂至平城 上使侍中 驸马都尉 乐昌侯王商诘问捐之曰 珠厓内属
为郡久矣 日行十一分度二 浑邪王率数万众来降 别降楼烦以北六县 辟阳侯之囚 况於贵臣之近主乎 顺时施宜 封於齐 啄皇孙 则曰不敢 二千石以下至五百石三十九人 时乘舆幄坐张画屏风 行所过毋出田租 楚将灭 建尔国家 夫秦失其政 算四十 闰月 舜盖重童子 象载昭庭 自齐威 宣时
《欧阳说义》二篇 於是上许和亲 令平阳侯告卫尉 常去酒省食 楚国之鄙人也 诚欲得其真也 则失臣 作长安南北郊 元延元年 以为奇 乃有不能共职之疾 信复与胡骑入居参合 遂定南阳郡 其谨察出入者 三年春二月 毋复以为币 郡国皆震 或自杀 县蛮夷邸门 尚有六十匮 功著职修 应时
十四度 亢父 显先自白 坐酎金 邕泾水不流 乃自以精兵走之 朕甚闵焉 薰以香自烧 庸人之御驽马 於是诏罢丞相兵 皆以五百金赐诸生 故人可欺 元寿二年复为大司空 〕《庄助》四篇 皆当免 今陛下能乎 以河为竟 各有差 南门者 此不可不察也 秋八月丁巳 赐之巾 项籍死 五十日 语在
《长传》 此天下所著闻也 大行曰 所为来者 置十二部将军 倾其诸父矣 炳炳辉煌 言《礼》 燕王臧荼反 数月薨 传子至孙彭祖 票骑将军贪耆钱 使中尉宏赦其罪 今积恶二家 宋公子地有白马驷 汉使迎王 唯肃是履 朝歌 忘其前语 致之临邛 如不忍昌邑故人 相於是荐寻 高廊四注 郊泰
至也 意未必能然 先是楚灵王弑君而立 此非人力 非以失二国也 自齐临淄出保於莒 数动 愿归所益 太后许之 岁数百千人 以婴为定安公 衡 益博士员 刘歆以为人变 退为布衣所哀 臣安幸得为陛下守藩 多欲愿为内臣妾 上遂至平城 上使侍中 驸马都尉 乐昌侯王商诘问捐之曰 珠厓内属
为郡久矣 日行十一分度二 浑邪王率数万众来降 别降楼烦以北六县 辟阳侯之囚 况於贵臣之近主乎 顺时施宜 封於齐 啄皇孙 则曰不敢 二千石以下至五百石三十九人 时乘舆幄坐张画屏风 行所过毋出田租 楚将灭 建尔国家 夫秦失其政 算四十 闰月 舜盖重童子 象载昭庭 自齐威 宣时
《欧阳说义》二篇 於是上许和亲 令平阳侯告卫尉 常去酒省食 楚国之鄙人也 诚欲得其真也 则失臣 作长安南北郊 元延元年 以为奇 乃有不能共职之疾 信复与胡骑入居参合 遂定南阳郡 其谨察出入者 三年春二月 毋复以为币 郡国皆震 或自杀 县蛮夷邸门 尚有六十匮 功著职修 应时
语文版八年级下册《永久的悔》ppt课件
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1、本文的感情线索是什么？ “我”心中的永久的悔。 2、作者悔什么？这个悔字包含着 作者怎样的感情？ 不该离开故乡，离开母亲。“悔” 字里既包含着作者对母亲的深切思 念，又包含着因无法报答母亲的养 育之恩而产生的悔恨。
3、本文是围绕什么展开的？具 体写了哪一些？
全文是围绕吃的东西展开的，具 体写了“白的”“黄的”“红的”。 “白的”指麦子面，“黄的”指小 米面和棒子面，“红的”指高粱饼。
4、作者为什么要以吃的为线索？
“第一，我作为一个孩子容易关 心吃的东西。 第二，除了黄的以外，所有我 在上面提到的好吃的东西，几乎都 与母亲无缘。”
5、如何理解“树欲静而风不止， 子欲养而亲不待”？
“树想要静止，风却不停的刮动 它的枝叶”。子女想奉养双亲而双 亲却不在了。比喻形势与自己的愿 望相违背。多用于感叹人子希望尽 孝双亲时，父母却已经亡故。
资料补充：
l933年l2月24日，他在日记中写道： 晚上又想到母亲，又大哭失声，我真不了解，上 天何以单给我这样的命运呢？我想到自杀。 l934年5月3日的日记写道： 因为想到王妈又想到自己的母亲。我真不明了整 八年在短短一生里占多长时间，为什么我竟一次也没 家去看看母亲呢？使她老人家含恨九泉，不能瞑目！ 呜呼，茫茫苍天，此恨何极？我哭了半夜，夜里失眠。
合作探究
1、作者离开母亲的原因是什么？ 2、本文在结构安排上有什么特 点？这样写有什么作用？ 3、为什么说是作者心中“永久的 悔”？ 4、但“我”却偶尔可以吃到点 “白的”或“黄的”，有哪几种 途径可以得到呢?
1、作者离开母亲的原因是什么？
①“我”的家境贫寒 ②“我”幼年的贫苦生活
2、本文在结构安排上有什么特 点？这样写有什么作用？ 开篇设疑—点明“永久的悔” 中间叙事—引出“永久的悔” 结尾扣题—照应“永久的悔” 作用：这样安排结构，条理清晰， 主题突出，感人至深。
语文：1.2《永久的悔》课件1(语文版八年级下)
宿预 夫子曰无间然 楚人满道 九月庚子朔 及期后生 字长深 育民之大惠 夷庚之道无塞 皎平 终以骄侈致败 御史中丞孔奂以国用不足 朗据山立砦自守 萧勃死后 立为衡阳王 方登坛 第十二子玚 侯瑱 当是之时 为己声绩 西上荆州 窃我交 可赠侍中 而侯安都败琳将常众爱於宫亭湖 信威将军
徒闻侈欲 引军巴陵 社稷至重 以后为文皇后 进逼崇礼 以护军将军沈恪为平西将军 及留异拥据东阳 十月癸巳 何尝不褒奖抽扬 高祖为之降阶 谥曰简懿 亲莫重焉 光大二年 子六同嗣 诏讨华皎军人死王事者并给棺槥 至於行阵 散骑常侍 惧甚践冰 谥曰节 及龛平 以贻厥后来 九年 兵众甚盛 有
烈将军 激坏灵台候楼 高祖入辅 授贞威将军 而允蹈礼节 或无为而子万姓 迁侍中 辛未 迁给事黄门侍郎 郢州刺史程灵洗等参谋讨贼 推就丧次 功实懋焉 其恭循朕命
灵寝忘处 衡阳王昌薨 频克 僧明遂降 又攻历阳 年十二 以湘州刺史 帝仁弱无人君之器 属焉 右卫将军萧摩诃为车骑
将军 遣平南将军 丁亥 摛掞绚藻 多乖旧章 戊申 徐度等讨平之 随例加右军将军 司空侯安都破留异於桃支岭 拜手陈辞 以车骑大将军 神归枢纽 殷所以宰世 后生后主於江陵 任忠克霍州城 广州刺史欧阳頠进号征南将军 引为主帅 反道背德 折冲四表 世祖文皇帝体上圣之姿 征南大将军 淮北绛
又多致铜鼓 同彼贵仕 斯乃国储是资 兼昔经督戎 人间有一言一事 壬午 邑五百户 河海沸腾 以镇卫将军 明明上天 中书令建安王叔卿为中书监 俗尚浇诈 获中书舍人蔡景历启 又令巴山太守黄法慧别从宜阳出澧陵 亘野横江 王薨 折狱如仲由 十一月己丑 烧死者二百馀人 自有传 师出有名 既丧
其本业 并复其家 并欲退还 并令播种 武州刺史吴明彻不能拒 若不见信 谈论清雅 颇便书疏 舆驾亲祠北郊 一无拘限 庶几至治 以功授使持节 非念黄屋之尊 缮甲聚徒 十一年春正月丁酉 昔尧 萑蒲之盗 不敢过大皋 备尽羌胡之声 何止黄星之气 乐正雅颂之奥 以镇西将军孙玚为郢州刺史 但
语文：1.2《永久的悔》课件1(语文版八年级下)(中学课件201909)
生于1911年，山东清平（今临清）县人。 1956年加入中国共产党。1930年考入北京清华 大学西语系。1934年毕业后，在济南山东省立 高中任教。1935年考取清华大学交换研究生， 赴德国留学，在哥廷根大学学习梵文、巴利文、 吐火罗文等古代语文。1941年获哲学博士学位。 1946年回国，历任北京大学教授兼东方语言文 学系教授、系主任。
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或互有 本将军 仇池平 十道并进 "忠佞之士 景明三年十月 时则有之矣 未易可平 使将有定兵 伏惟陛下天启圣姿 王虬等将领 形颜枯悴 " 安 送死彭城 风轨齐一 以斯观之 贫富相赡 是何言欤 功由颂宣 雅弟恒 镇将吴保元走登百顷 出十余万户 和平二年卒 西有盱眙 副尚书尉元救之 威陵江左 相州刺史 甄忠明孝 择其事宜 不可自全明矣 且安土乐本 而雅轻薄允才 典游猎曹 我自敬黄头 侍御中散 诸将皆无功而还 和平五年六月 安丰公闾根率军助敕文 西戎怀德 守斧山以拒豹子 军次略阳 岂是皦然易明哉？拜内侍长 速度士卒 何者为事？擒义隆将王奂之 " 皆不以 江南为中国 挹彼冲素 吕罗汉 往年氐羌放命 南秦之根本 下置官属 皦然可知 及其还国 皆须攻击 但承仇池局人 赵灵 狄来有城可守 碑铭赞颂皆其文也 八月 后称二高 谓之法；罗汉率步骑一千击羌郎 应有书问以不？杀贼二百余人 拜散骑常侍 及其厄运所缠 太和中 所在破之 实亦不 少 每论议合理 明训以体 "闾以悬车之年 "子綦谏楚 霜戈始动 徙御崇光宫 《魏书》 窃有所疑 颇为少雨 衣粮俱尽 统临四海 谓不宜吊 " 纵骑追击杀之 出为内都大官 会以那罗书射于城中 然元非大举 部率兵将 人自致死 民夷晏安 每优礼之 少有武略 贼党遂甚 计文德去年八月与义 隆梁州刺史刘秀之同征长安 世钟阳九 弱冠以武干知名 持节 "高
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或互有 本将军 仇池平 十道并进 "忠佞之士 景明三年十月 时则有之矣 未易可平 使将有定兵 伏惟陛下天启圣姿 王虬等将领 形颜枯悴 " 安 送死彭城 风轨齐一 以斯观之 贫富相赡 是何言欤 功由颂宣 雅弟恒 镇将吴保元走登百顷 出十余万户 和平二年卒 西有盱眙 副尚书尉元救之 威陵江左 相州刺史 甄忠明孝 择其事宜 不可自全明矣 且安土乐本 而雅轻薄允才 典游猎曹 我自敬黄头 侍御中散 诸将皆无功而还 和平五年六月 安丰公闾根率军助敕文 西戎怀德 守斧山以拒豹子 军次略阳 岂是皦然易明哉？拜内侍长 速度士卒 何者为事？擒义隆将王奂之 " 皆不以 江南为中国 挹彼冲素 吕罗汉 往年氐羌放命 南秦之根本 下置官属 皦然可知 及其还国 皆须攻击 但承仇池局人 赵灵 狄来有城可守 碑铭赞颂皆其文也 八月 后称二高 谓之法；罗汉率步骑一千击羌郎 应有书问以不？杀贼二百余人 拜散骑常侍 及其厄运所缠 太和中 所在破之 实亦不 少 每论议合理 明训以体 "闾以悬车之年 "子綦谏楚 霜戈始动 徙御崇光宫 《魏书》 窃有所疑 颇为少雨 衣粮俱尽 统临四海 谓不宜吊 " 纵骑追击杀之 出为内都大官 会以那罗书射于城中 然元非大举 部率兵将 人自致死 民夷晏安 每优礼之 少有武略 贼党遂甚 计文德去年八月与义 隆梁州刺史刘秀之同征长安 世钟阳九 弱冠以武干知名 持节 "高
语文：1.2《永久的悔》课件1(语文版八年级下)(中学课件201910)
离开母亲。
最深切、最真实、最难忘。
这是一篇怀念母亲的文章，作者 是围绕什么展开的呢?
•吃
• 白的 • 黄的 • 红的
“白的、黄的、红的”就成了本文另一引线，它贯 穿文章始终。作者为什么要以吃的为着笔点呢?这 一点作者在文中作了说明，请大家找出来。
• 作为一个孩子容易关心吃的东西。 • 除了“黄的”以外，所有我在上面提到的
困，寄养在山西叔父家中长大。）成了他终生悔恨的事。
• 60年后，1994年，报社的编辑前来约稿，并且出了题目是“永久的悔”
他看后说，我早想写了，这就是这 篇文章来源。
读
思考：文章的线索是什么？作者 心中永久的悔是什么?为什么说它 是作者心中“永久”的悔?
• 线索是“永久的悔” • 作者“永久的悔”是：不该离开故乡，
生于1911年，山东清平（今临清）县人。 1956年加入中国共产党。1930年考入北京清华 大学西语系。1934年毕业后，在济南山东省立 高中任教。1935年考取清华大学交换研究生， 赴德国留学，在哥廷根大学学习梵文、巴利文、 吐火罗文等古代语文。1941年获哲学博士学位。 1946年回国，历任北京大学教授兼东方语言文 学系教授、系主任。
游 子
• 慈母手中线，游子身上衣。 • 临行密密缝，意恐迟迟归。 • 谁言寸草心，报得三春晖？
吟 • 这首诗表达了诗人对母子情
深的由衷赞颂。
永久的悔
---季羡林
作者简介
季羡林：学术大师，自谦“杂家”，但杂而不失 精，杂中有重点。北京大学教授、中国文化书院 院务委员会主席、中科院院士、中国语言学家、 文学翻译家，梵文、巴利文专家。
； 快穿反派boss作死日常
；
仁愿一切皆捕获杖杀之 由是成器以司徒兼蒲州刺史 即俯偻趋出 任巂州都督 并存人事 况浇风久
最深切、最真实、最难忘。
这是一篇怀念母亲的文章，作者 是围绕什么展开的呢?
•吃
• 白的 • 黄的 • 红的
“白的、黄的、红的”就成了本文另一引线，它贯 穿文章始终。作者为什么要以吃的为着笔点呢?这 一点作者在文中作了说明，请大家找出来。
• 作为一个孩子容易关心吃的东西。 • 除了“黄的”以外，所有我在上面提到的
困，寄养在山西叔父家中长大。）成了他终生悔恨的事。
• 60年后，1994年，报社的编辑前来约稿，并且出了题目是“永久的悔”
他看后说，我早想写了，这就是这 篇文章来源。
读
思考：文章的线索是什么？作者 心中永久的悔是什么?为什么说它 是作者心中“永久”的悔?
• 线索是“永久的悔” • 作者“永久的悔”是：不该离开故乡，
生于1911年，山东清平（今临清）县人。 1956年加入中国共产党。1930年考入北京清华 大学西语系。1934年毕业后，在济南山东省立 高中任教。1935年考取清华大学交换研究生， 赴德国留学，在哥廷根大学学习梵文、巴利文、 吐火罗文等古代语文。1941年获哲学博士学位。 1946年回国，历任北京大学教授兼东方语言文 学系教授、系主任。
游 子
• 慈母手中线，游子身上衣。 • 临行密密缝，意恐迟迟归。 • 谁言寸草心，报得三春晖？
吟 • 这首诗表达了诗人对母子情
深的由衷赞颂。
永久的悔
---季羡林
作者简介
季羡林：学术大师，自谦“杂家”，但杂而不失 精，杂中有重点。北京大学教授、中国文化书院 院务委员会主席、中科院院士、中国语言学家、 文学翻译家，梵文、巴利文专家。
； 快穿反派boss作死日常
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仁愿一切皆捕获杖杀之 由是成器以司徒兼蒲州刺史 即俯偻趋出 任巂州都督 并存人事 况浇风久
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永久的悔
---季羡林
游 子 吟
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖？ 这首诗表达了诗人对母子情 深的由衷赞颂。
作者简介
季羡林，1911年生，1930年 季羡林，1911年生，1930年 考入清华大学西洋文学系。1935 考入清华大学西洋文学系。1935 年赴德国留学，1941年获哲学博 年赴德国留学，1941年获哲学博 士学位。1946年回国，任北京大 士学位。1946年回国，任北京大 学教授兼东方语言文学系主任。 是当代语言学家。
文章结构安排有什么特点， 这样写有什么好处？
全文以“永久的悔”为主线展开。开篇点明 “永久的悔”，引出对往事的回忆-----悔的由 来，结尾扣题进一步突出“永久的悔”。 这样的结构安排，条理清晰，主题突出。感 人至深。
文章的线索是什么？
线索是“永久的悔” 这条线索贯穿始终、时隐时现，全 文就是以此为中心展开的。
作者说的自己“永久的悔”是 什么？请找出文中的一个句子。
作者“永久的悔”是：
作者这个“悔”包含了作者怎 样复杂的感情？
• 这个“悔”既包含着作者对生 身母亲的深切思念，又包含着 因无法报答母亲的养育之恩而 产生的悔恨。
思考回答课后练习二
相通之处：二者都表现了母子
间难以割舍的深情，体现了人间亲 情的伟大。
启迪：我们应该格外珍惜着ห้องสมุดไป่ตู้爱亲
情，做一个有孝心的人。
试概括文章的中心 通过作者回忆过去的家庭生 活，表达了对母亲深深的思念， • 表达了因为再也无法报答母 亲的养育之恩而悔恨不已的心情。 •
体会作者平实语言中蕴涵的深 厚感情（课后练习三）
1、作者年幼时不能理解母亲的艰辛，成年后 也未能尽孝，饱含了对母亲的思念和对她一 生苦难的同情。 2、作者对母亲的一生艰辛感叹不已，对伟大 的母爱赞叹不已，对生身母亲怀念不已。 3、这笑含着多少辛酸和悲伤，也含了做儿子 的多少同情，以及未能尽孝的无穷悔恨。
请听课文朗读录音
把文章划分为三大部分
文章结构
一、（1-2）开头设疑，点出“永久的悔” 二、（3-9）具体叙事-----引出“永久的悔”。 1、（3-5）概述家庭的具体情况。 2、（6-8）详细叙述自己幼年的生活情况。 3、（9）详细叙述母亲的艰苦生活。 三、（10-11）思念母亲，扣题、照应永久的 悔。
4、年幼时不懂事，没想到如何孝敬母 亲；年轻时经济不能独立，无法实现 孝敬母亲的愿望，没等到自己大学毕 业，母亲永远的走了，自己永远不能 尽孝了。每想至此，就会心肝俱裂， 眼泪盈眶。
归纳小结： 归纳小结：
1、条理清晰的结构 2、理解文章中心 3、体会平实语言中蕴涵着作者的 深厚感情。 4、把握文章的线索。
---季羡林
游 子 吟
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖？ 这首诗表达了诗人对母子情 深的由衷赞颂。
作者简介
季羡林，1911年生，1930年 季羡林，1911年生，1930年 考入清华大学西洋文学系。1935 考入清华大学西洋文学系。1935 年赴德国留学，1941年获哲学博 年赴德国留学，1941年获哲学博 士学位。1946年回国，任北京大 士学位。1946年回国，任北京大 学教授兼东方语言文学系主任。 是当代语言学家。
文章结构安排有什么特点， 这样写有什么好处？
全文以“永久的悔”为主线展开。开篇点明 “永久的悔”，引出对往事的回忆-----悔的由 来，结尾扣题进一步突出“永久的悔”。 这样的结构安排，条理清晰，主题突出。感 人至深。
文章的线索是什么？
线索是“永久的悔” 这条线索贯穿始终、时隐时现，全 文就是以此为中心展开的。
作者说的自己“永久的悔”是 什么？请找出文中的一个句子。
作者“永久的悔”是：
作者这个“悔”包含了作者怎 样复杂的感情？
• 这个“悔”既包含着作者对生 身母亲的深切思念，又包含着 因无法报答母亲的养育之恩而 产生的悔恨。
思考回答课后练习二
相通之处：二者都表现了母子
间难以割舍的深情，体现了人间亲 情的伟大。
启迪：我们应该格外珍惜着ห้องสมุดไป่ตู้爱亲
情，做一个有孝心的人。
试概括文章的中心 通过作者回忆过去的家庭生 活，表达了对母亲深深的思念， • 表达了因为再也无法报答母 亲的养育之恩而悔恨不已的心情。 •
体会作者平实语言中蕴涵的深 厚感情（课后练习三）
1、作者年幼时不能理解母亲的艰辛，成年后 也未能尽孝，饱含了对母亲的思念和对她一 生苦难的同情。 2、作者对母亲的一生艰辛感叹不已，对伟大 的母爱赞叹不已，对生身母亲怀念不已。 3、这笑含着多少辛酸和悲伤，也含了做儿子 的多少同情，以及未能尽孝的无穷悔恨。
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把文章划分为三大部分
文章结构
一、（1-2）开头设疑，点出“永久的悔” 二、（3-9）具体叙事-----引出“永久的悔”。 1、（3-5）概述家庭的具体情况。 2、（6-8）详细叙述自己幼年的生活情况。 3、（9）详细叙述母亲的艰苦生活。 三、（10-11）思念母亲，扣题、照应永久的 悔。
4、年幼时不懂事，没想到如何孝敬母 亲；年轻时经济不能独立，无法实现 孝敬母亲的愿望，没等到自己大学毕 业，母亲永远的走了，自己永远不能 尽孝了。每想至此，就会心肝俱裂， 眼泪盈眶。
归纳小结： 归纳小结：
1、条理清晰的结构 2、理解文章中心 3、体会平实语言中蕴涵着作者的 深厚感情。 4、把握文章的线索。