《东方红》(大型音乐舞蹈史诗)教案
【红色经典】大型音乐舞蹈史诗《东方红》
【红色经典】大型音乐舞蹈史诗《东方红》音乐舞蹈史诗《东方红》【记忆中的红色经典】默人音乐舞蹈史诗东方红通过歌舞概括地表现了中国共产党成立后，中国人民在中国共产党和毛主席同志的领导下，所进行的反帝、反封建、反对官僚主义的艰苦卓绝的革命斗争。
这部史诗选择了各个革命阶段最有代表性的典型事件，使它成为中国人民谋求解放的历史缩影。
这部音乐舞蹈史诗是为庆祝中华人民共和国建国15周年而创作的。
北京、上海和中国人民解放军等七十多个单位的音乐舞蹈工作者、诗人、作曲家、舞台美术工作者，以及工人、学生、少先队业余合唱团三千多人，以满腔的革命热情成功地创作了这首革命史诗。
音乐舞蹈史诗《东方红》依照中国革命的历史进程集中概括地表现了从1921年中国共产党诞生以来，直到中华人民共和国成立，中国人民在中国共产党和毛泽东主席的英明领导下，所进行的反帝、反封建、反对官僚资本主义的前赴后继、艰苦卓绝的革命斗争。
这部史诗精心地选择了各个革命阶段最有代表性的典型事件，使它成为中国人民谋求解放的历史缩影，成为各族人民在中国共产党和毛主席领导下获得新生的真实写照。
《东方红》除序曲《葵花向太阳》外，共分为《东方的曙光》、《星火燎原》、《万水千山》、《抗日烽火》、《埋葬蒋家王朝》和《中国人民站起来》六场。
它是富有革命化、民族化和群众化特点的作品，是音乐、舞蹈、戏剧、诗歌、美术的大综合；共包括24个舞蹈、歌舞和表演唱，36首革命歌曲，14段朗诵词，28个场景。
在36首革命歌曲中，有为毛主席的《井岗山》、《长征》、《人民解放军占领南京》三首诗词谱曲的歌曲。
其它歌曲大部分是选自各个民族和各个历史时期最富有代表性的歌曲，这些歌曲具有强烈的时代特色，唱出了人民的心声，唱出了时代的最强音。
史诗中整个舞蹈部分，呈现出一片百花齐放、色彩缤纷的绚丽景象。
音乐舞蹈史诗《东方红》，是一首中国革命的颂歌。
重温音乐舞蹈史诗《东方红》，仿佛又回到了那个烽火连天、硝烟弥漫的过去。
红色歌曲主题教育活动教案
红色歌曲主题教育活动教案一、教学内容本节课选自《音乐》教材第四章“红色歌曲”部分，详细内容为第一节“红色歌曲的历史背景与艺术特色”，第二节“《东方红》歌曲的学习与欣赏”。
二、教学目标1. 让学生了解红色歌曲的历史背景，体会其艺术特色，培养他们的爱国主义情怀。
2. 学习《东方红》歌曲，掌握歌曲的基本旋律和歌词，提高学生的音乐素养。
3. 增强学生对红色文化的认识，激发他们传承红色精神的决心。
三、教学难点与重点教学难点：红色歌曲的旋律记忆和歌词理解。
教学重点：红色歌曲的历史背景和艺术特色，《东方红》歌曲的学习与欣赏。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、钢琴、黑板、红色歌曲CD。
学具：音乐课本、笔记本、红色歌曲歌词单。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示红色歌曲的历史背景，引导学生关注红色文化，提出问题：“你们对红色歌曲有什么了解？”，引发学生思考。
2. 红色歌曲背景介绍（10分钟）介绍红色歌曲的产生、发展过程，以及其艺术特色，让学生对红色歌曲有更深入的认识。
3. 《东方红》歌曲学习（10分钟）（1）播放《东方红》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
（2）分句教唱，指导学生掌握歌曲的基本旋律。
（3）逐句教唱，帮助学生理解歌词意义。
4. 随堂练习（10分钟）让学生分组练习，相互指导，提高歌曲演唱水平。
5. 例题讲解（10分钟）选取一首红色歌曲，分析其旋律、节奏、歌词等方面的特点，让学生更好地理解红色歌曲。
回顾本节课所学内容，引导学生分享学习心得，提出课后拓展任务。
六、板书设计1. 红色歌曲的历史背景2. 红色歌曲的艺术特色3. 《东方红》歌曲的旋律与歌词七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《东方红》歌词。
（2）分析一首红色歌曲的旋律、节奏、歌词特点。
2. 答案：（1）见附件。
（2）例：《保卫黄河》。
旋律：激昂、奋进。
节奏：紧凑、有力。
歌词：表达了对黄河的热爱，对敌人的憎恨，展现了中华民族的英勇顽强。
课题：音乐舞蹈史诗《东方红》
课题：音乐舞蹈史诗《东方红》执教者：董蕾花教学目标：1．通过欣赏大型音乐舞蹈史诗《东方红》，了解音乐舞蹈史诗的体裁特征，感受音乐的无穷魅力。
2．通过欣赏大型音乐舞蹈史诗《东方红》，了解中国革命的风雨历程，产生对革命先辈的敬仰之情，从而更热爱现在的幸福生活。
3．通过系列音乐实践活动，提高音乐鉴赏力和表现力。
教学重点：了解大型音乐舞蹈史诗的体裁。
教学难点：在欣赏的过程中，体会音乐的无穷魅力。
教学过程：一、导入：1．欣赏：歌曲《东方红》2．竖笛吹奏《东方红》二、体验与感受1．《工农兵联合起来》要求：边欣赏边打拍，说说是哪个历史时期的？2．《飞夺泸定桥》要求：（1）说说是哪个历史时期的？（2）模仿一下舞蹈动作。
（3）音乐是怎样表达作品的内涵的。
（4）了解长征的知识。
3．《南泥湾》（1）学生介绍开垦南泥湾的故事，教师补充。
（2）齐唱《南泥湾》（3）说出前后旋律的不同4．《赞歌》（1）说出音乐的情绪5．小结并出示课题：大型音乐舞蹈史诗《东方红》，介绍这一体裁。
6．《东方红》的内容介绍1964年，为庆祝中华人民共和国成立35周年，在周恩来倡导下创作出的大型音乐舞蹈作品。
它以音乐、舞蹈、诗歌、舞美为艺术手段，把各个时期具有代表性的音乐、舞蹈和新创作的音乐、舞蹈贯穿起来，艺术地再现了中国自第一次国内革命战争到新中国成立这段时期内的历史场景，是一部内容与形式完美结合的作品。
类似的表演形式古而有之，如周代的《大武》，唐代的《秦王破乐阵》等。
三．创编要求：分组进行讨论，用喜爱的表演方式再现那些难忘的岁月。
1．学生分组讨论，教师指导。
2．学生分组表演，教师评价。
四．总结板书：音乐舞蹈史诗《东方红》图一第一次国共合作北洋军阀《工农兵联合起来》图二《飞夺泸定桥》第二次国内革命战争长征图三《南泥湾》抗日战争时期图四《赞歌》解放五年级音乐《长城谣》欣赏教学设计奉贤育秀实验学校范爱民【教学目标】1、欣赏歌曲《长城谣》，感受歌曲苍凉悲壮的情绪，质朴自然的旋律，平稳有序的节奏，体会人们同仇敌忾奋起抗日的爱国热情。
东方红教案
东方红教案教案一：东方红的由来教学目标：1.了解东方红的由来和发展历程；2.了解东方红的意义和影响；3.培养学生对于红色文化的认同和理解。
教学重点：1.东方红的由来和意义；2.东方红对于中国革命的影响。
教学难点：1.对于东方红的理解和思考；2.东方红在中国革命中的具体作用。
教学准备：1.多媒体设备；2.图片资料。
教学过程：一、导入（5分钟）教师利用多媒体设备播放《东方红》歌曲视频，带领学生们一起欣赏。
二、理解《东方红》（10分钟）1.教师介绍《东方红》是中国传统歌曲的改编。
请学生们注意观察歌词中的内容，并思考歌曲想要表达的意义。
2.学生们带着问题进行朗读，教师带领全班学生进行集体讨论并总结。
三、了解东方红的由来（20分钟）1.教师介绍东方红的由来和发展历程，包括东方红合唱团诞生的背景、意义和它在中国革命中的作用。
2.学生们通过多媒体设备观看图片和资料，理解东方红的发展历程和作用。
四、分析东方红的意义和影响（20分钟）1.教师带领学生们分析东方红在中国革命中所扮演的角色，并解释它对于那个特殊时期的重要意义。
2.学生们结合教材和历史背景进行讨论，教师引导学生们思考东方红是否只是一首歌曲，或者还有其他更深层次的意义。
五、总结（10分钟）1.教师带领学生们进行总结，复习本节课的内容。
2.学生们就东方红的意义和影响展开思考，以小组形式展示自己的答案。
教学延伸：1.邀请学校艺术团进行《东方红》的现场演唱；2.学生们可以收集更多与东方红相关的歌曲和资料，进行课堂分享；3.学生们可以编写一篇关于东方红的短文或写一首与东方红相关的诗歌。
教学反思：通过本节课的教学，学生们对于东方红的由来和意义有了初步的了解。
通过讨论和思考，学生们对于我国革命历史的影响也有了更深的认识。
然而，教师可以更多地利用多媒体和互动方式提高学生们的学习兴趣。
《东方红》(大型音乐舞蹈史诗)-人音版《音乐与舞蹈》(选修·18学时·供一学期使用)教案
《东方红》（大型音乐舞蹈史诗）-人音版《音乐与舞蹈》(选修·18学时·供一学期使用)教案1. 课程介绍本课程为选修课程，适合对音乐和舞蹈感兴趣的学生。
本课程将以大型音乐舞蹈史诗《东方红》作为教学材料，通过音乐和舞蹈的学习，让学生体验艺术的魅力，增强身心素质，提高审美水平。
2. 教学目标1.了解《东方红》的历史背景、创作缘由和演出历史。
2.熟悉《东方红》的音乐和舞蹈内容。
3.掌握基本的音乐和舞蹈技巧。
4.提高审美能力和文化素养。
3. 教学大纲第一周1.介绍课程内容和教学目标。
2.讲解《东方红》的历史背景和创作缘由。
3.播放《东方红》的音乐作品，介绍其音乐风格和演出效果。
第二周1.学习《东方红》的舞蹈内容，了解其构成和演出形式。
2.分组进行舞蹈排练，学生可以根据自身的兴趣选择不同的角色。
第三周1.学习《东方红》的音乐内容，了解其基本节奏和和声结构。
2.进行音乐排练，分类进行声部排练。
第四周1.同步进行音乐和舞蹈排练，强化协作意识和团队合作能力。
2.整合排练成果，进行演出准备。
第五周1.进行演出彩排，检查舞蹈姿势和音乐演奏。
2.分享演出感受，保留演出录像。
4. 教学方法1.讲授法：通过PPT、视频等多媒体手段介绍课程内容和历史背景。
2.分组合作学习法：分组进行舞蹈和音乐排练，学生可以根据自身兴趣和特长选择不同的角色。
3.体验式学习法：学生亲身体验音乐和舞蹈的创作和排练过程，提高审美能力。
4.团队合作法：鼓励学生相互协作、互相学习，增强团队合作能力。
5. 评估方式1.考试评估：考查学生对《东方红》音乐和舞蹈内容的掌握水平。
2.个人评估：个人工作成果和个人评价等。
3.团队评估：团队工作成果和团队评价等。
6. 参考资料1.《东方红》音乐舞蹈剧本。
2.《东方红》音乐CD和舞蹈教学视频。
3.《音乐与舞蹈》相关课程教材。
幼儿红歌主题完整舞蹈教案
幼儿红歌主题完整舞蹈教案一、教学目标。
1. 让幼儿了解和学唱一些经典的红色歌曲，增强他们对祖国和人民的热爱。
2. 通过舞蹈教学，培养幼儿的音乐节奏感和舞蹈表现力。
3. 提高幼儿的团队合作能力，培养他们的集体荣誉感和责任感。
二、教学准备。
1. 教学内容，《东方红》、《没有共产党就没有新中国》、《映山红》等经典红色歌曲。
2. 教学道具，音响、红色舞蹈服装、红色头饰等。
3. 教学环境，宽敞明亮的舞蹈教室或活动室。
三、教学过程。
第一课，《东方红》。
1. 舞蹈教师向幼儿介绍《东方红》这首歌的背景和意义，让他们了解这首歌是为了表达对祖国的热爱和对共产党的感激之情。
2. 舞蹈教师向幼儿示范《东方红》的舞蹈动作，包括手臂挥舞、脚步迈动等。
3. 舞蹈教师和幼儿一起跟着音乐节奏练习舞蹈动作，让幼儿掌握基本的舞蹈步伐和节奏感。
第二课，《没有共产党就没有新中国》。
1. 舞蹈教师向幼儿播放《没有共产党就没有新中国》这首歌的音乐，让他们听一遍，感受歌曲的激昂和豪迈。
2. 舞蹈教师向幼儿讲解这首歌的意义，让他们明白没有共产党就没有新中国的道理。
3. 舞蹈教师带领幼儿一起跳起欢快的舞蹈，让他们在舞蹈中表现出对共产党的感激和对新中国的热爱。
第三课，《映山红》。
1. 舞蹈教师向幼儿介绍《映山红》这首歌的背景和意义，让他们了解这是一首表达对祖国大好河山的歌曲。
2. 舞蹈教师向幼儿示范《映山红》的舞蹈动作，包括手臂摇摆、脚步跳跃等。
3. 舞蹈教师和幼儿一起跟着音乐练习舞蹈动作，让幼儿在舞蹈中表现出对祖国大好河山的赞美之情。
第四课，综合舞蹈表演。
1. 舞蹈教师让幼儿穿上红色的舞蹈服装和头饰，准备进行综合舞蹈表演。
2. 舞蹈教师带领幼儿进行整体排练，确保他们能够在舞台上有序地进行舞蹈表演。
3. 在家长和老师的观摩下，幼儿们进行综合舞蹈表演，展现他们对祖国和人民的热爱和祝福。
四、教学总结。
通过这一系列的红歌舞蹈教学，幼儿不仅学会了一些经典的红色歌曲，还培养了音乐节奏感和舞蹈表现力。
初中音乐欣赏课《东方红》说课稿
本节课是人音版音乐第14册第一单元的欣赏课。
一、依据课标，说教材1、教材的地位和作用第14册第一单元是通过对革命历史题材音乐欣赏的和学习，让学生了解红色音乐，了解中国的革命历史，对激发学生的爱国主义情感具有重要作用。
按照《音乐课程标准》对学习领域的划分，本课属于“感受与鉴赏”这一学习领域。
《课标》对该领域的学习如下表述：感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。
良好的音乐感受能力与鉴赏能力的形成，对于丰富情感，提高文化素养，增进身心健康具有重要的意义。
2、教材内容及分析内容：音乐舞蹈史诗《东方红》片段合唱歌曲《保卫黄河》管弦乐曲《红旗颂》片段分析：音乐舞蹈史诗《东方红》片段，是课外选取的教材，创演于1964年，是由一批革命历史歌曲组成的，以主题鲜明、内容丰富、表现感人的艺术形式，深刻反映了中国人民反封建势力、反对殖民主义、反对军阀统治的不屈精神。
《保卫黄河》是第一单元的教材，是音乐舞蹈史诗《东方红》其中的一首合唱歌曲。
歌曲以跃动的、生机勃勃的音调，以快速大跳的动机和逐步扩张的音型，生动地表现了游击队健儿前赴后继、英勇战斗，为保卫黄河，保卫全中国而奔赴战场的壮丽情景。
歌曲的齐唱为多乐句的单乐段结构，后面采用卡农的形式写成轮唱，具有进行曲的风格。
《红旗颂》片段是课外选取的教材，是中国作曲家吕其明于1965年创作的一首管弦乐序曲，描写了在1949年10月1日中华人民共和国诞生这一激动人心的时刻，雄伟庄严的天安门前冉冉升起第一面五星红旗的动人情景。
3、教学目标1)知识与技能目标：感知音乐内容、体验情感的变化，能够结合姊妹艺术与相关学科，了解相关的音乐文化和历史背景。
2)过程与方法目标：通过听、唱、看、想、画、演等活动，感受音乐的内容，体验音乐的情感变化，增进学生对革命历史题材音乐的兴趣，乐于参与音乐活动。
3)情感态度目标：通过音乐欣赏，使学生体验、学习团结斗争的民族精神，激发爱国主义情感。
舞剧《东方红》为素材内容,设计一堂中国舞蹈史课程
舞剧《东方红》为素材内容,设计一堂中国舞蹈史课程（实用版）目录1.引言：介绍舞剧《东方红》及其在中国舞蹈史上的地位2.中国舞蹈史的课程目标和内容安排3.舞剧《东方红》的艺术特点和历史背景4.舞剧《东方红》对中国舞蹈史的影响和启示5.结论：总结课程内容，强调舞剧《东方红》在中国舞蹈史中的重要性正文一、引言舞剧《东方红》是我国舞蹈史上的一部经典之作，它以宏大的叙事手法和精湛的舞蹈技艺展现了中国革命历史的壮丽画卷。
作为中国舞蹈史课程的素材内容，舞剧《东方红》不仅能够帮助学生了解中国舞蹈的发展脉络，更能激发学生对舞蹈艺术的热爱和尊重。
二、中国舞蹈史的课程目标和内容安排本课程旨在通过对中国舞蹈史的学习，使学生了解中国舞蹈的发展历程，感受中国舞蹈的艺术魅力，理解中国舞蹈的历史文化内涵。
课程内容将从古代舞蹈、近现代舞蹈以及当代舞蹈三个时期展开，重点讲解各个时期的代表性舞蹈作品和舞蹈流派。
三、舞剧《东方红》的艺术特点和历史背景舞剧《东方红》是一部以中国革命历史为背景的大型舞剧，它以鲜明的艺术手法和独特的舞蹈语言，展现了中国革命的伟大历程。
舞剧的艺术特点主要表现在以下几个方面：1.宏大的叙事手法：舞剧以史诗般的叙事手法，展现了中国革命从五四运动到新中国成立的历史过程。
2.精湛的舞蹈技艺：舞剧集合了众多优秀的舞蹈演员，通过他们精湛的舞蹈技艺，展现了中国舞蹈的魅力。
3.深刻的历史背景：舞剧以中国革命历史为背景，展现了中国人民在党的领导下，为实现民族独立和人民解放所进行的伟大斗争。
四、舞剧《东方红》对中国舞蹈史的影响和启示舞剧《东方红》在中国舞蹈史上具有重要地位，它的出现对中国舞蹈的发展产生了深远的影响：1.推动了中国舞蹈的创新：舞剧《东方红》的出现，打破了传统的舞蹈表现形式，为中国舞蹈的创新提供了新的思路。
2.丰富了中国舞蹈的内涵：舞剧《东方红》以中国革命历史为背景，使中国舞蹈的内涵更加丰富。
3.提高了中国舞蹈的国际地位：舞剧《东方红》的成功，使中国舞蹈在国际上获得了更高的声誉。
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《东方红》（大型音乐舞蹈史诗）教案
1教学目标
1、知识目标:通过傣族舞蹈的学习,使学生初步了解傣族舞蹈的基本风格、动作特点。
2、技能目标:扩大丰富学生的眼界及知识,掌握傣族舞蹈基本手形、手位,广泛积累舞蹈素材,以便不断提高舞蹈鉴赏、表演的能力。
3、情感目标:发挥学生在学的过程中的主体作用,主动参与活动,提高自信心,引导学生在基本动作的训练中注意渗透情感的表达,创造“情、韵、美”境界,感受学习舞蹈的愉悦心情。
通过民族舞的学习培养民族的自豪感。
2学情分析
由于是新班级,在文化和生长环境,没有进行过舞蹈等专业的训练,希望通过形体课的学习不但能训练自己的外形,而且还可以学到能够运用的舞蹈技能。
上课的积极性高,在课堂上表现出极大的热情。
即使曾经从来没有接受过舞蹈训练的学生,也能克服一开始的害羞、自卑,变得自信和乐于展现自己,而且把这种感觉延续到了日常的学习和生活中
3重点难点
1、重点: ①掌握傣舞的基本手形、手位。
2、难点:①傣族舞蹈“三道弯”的体态造型,身体的斜靠感,动作协调与韵律美。
②学会简单的傣族舞蹈组合
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1学时重点
1、重点: ①掌握傣舞的基本手形、手位。
4.1.2学时难点
2、难点:①傣族舞蹈“三道弯”的体态造型,身体的斜靠感,动作协调与韵律美。
②学会简单的傣族舞蹈组合
4.1.3教学活动
活动1【导入】情景引题
播放“傣族舞蹈”(视频)。
师说:舞蹈来源于劳动、生活,傣族是云南特有的民族,那里地理优越,土地肥沃,山川秀丽,孕育的傣族人民性格温和、善良多情。
提出问题:傣族舞蹈的特点是什么?。
活动2【讲授】讲授新课
1、由上引出课题——学习中国民族舞——傣舞。
2、明确不同的地域、地理环境、人文特点的不同,傣舞独特的风格特点和艺术魅力。
3、详细介绍傣族的基础知识(1)简介傣族民间舞的风格和动作特点。
(2)几种傣族民间舞蹈形式和特点。
如:象脚舞(男性舞)、蜡条舞是由女子表演的仪式舞等等、孔雀舞(女性舞)。
(3)重点学习傣舞。
(重点介绍《孔雀舞》
(1)掌形
有些什么动作要求?抽生答并演示正确手形。
掌要求虎口张开,向掌心靠拢,四指并拢伸直,手向上翘,掌心向外。
(2)嘴形
嘴形有些什么动作要求?抽生答并演示正确手形(像孔雀的尖嘴,食指和大拇指并拢,其余三指张开、伸直。
)抽生评价,师评,巩固手形。
自学以下手形(师辅导)
(3)冠形:模仿孔雀头顶上的羽毛冠,食指和大拇指形成圆圈,其余三指用力伸直、张开,整个手的形状像孔雀头上的羽毛冠。
4)爪形:模仿孔雀的脚爪,食指和大拇指相对,其余三指伸直并拢。
(5)叶形:像椰子树的树叶的形状
活动3【练习】合乐练习
让学生整体合乐一遍。
让学生把握音乐与动作的协调性
活动4【作业】课后作业
1.练习傣族舞蹈基本手形、手位
2傣族舞蹈手形、手位组合。