《台阶》
不自在，并且不好意思坐上去。
说说文中流露出“我”对父亲 的感情。
流露出对父亲的热爱，敬仰而 又同情的感情。
回眸文本
可 是 － － 果 真 如 此 吗 ？
父 亲 正 是 如 此
自 己 的 高 度
许 多 人 渴 望 在 台 阶 上 找 到
人 生 是 一 级 一 级 台 阶
请以“台阶是父亲的－－”来谈 谈
你静静地离去 一步一步孤独的背影 多想伴着你 告诉你我心里多么地爱你 花静静地绽放 在我忽然想你的夜里 多想告诉你 其实你一直都是我的奇迹
一年一年风霜遮盖了笑颜 你寂寞的心有谁还能够体会 是不是春花秋月无情 春去秋来你的爱已无声 把爱全给了我把世界给了我 从此不知你心中苦与乐 多想靠近你 依偎在你温暖寂寞的怀里 告诉你我其实一直都懂你
父亲做了哪 些事情？
捡石头 捡瓦 捡砖
台阶低
地位低
渴望受 人尊重
3、新屋造好了，父亲又怎么样？
不对劲。 台阶低，意味着经济地位地下，父亲 由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期 存在，难以一下子消除，所以台阶高了， 反而处处感到不习惯，不对劲。
问题探究
1. 2. 作者为什么在老屋的青石板上用了 那么多笔墨？ 为什么新屋的主体工程写得简略， 而台阶反而写得详细？
为什么新屋的主体工程写得简略， 而台阶反而写得详细？
详略是由中心而定的， 题目是“台阶”，所以主 体工程可以略写，造台阶 则要详写。
结尾处，写父亲很少跨出家里的台阶，偶尔出去 一趟，为什么“回来时，一副若有所失的模样”？
父亲干了一辈子，在他的精神世界中， 劳动就是生命，劳动是创造；劳动有了 收获，才体现自己的价值。一日不干活， 就失去了一切。所以说“若有所失”）
台 阶
1、整体感知课文内容，了解故 事情节，理解故事内涵。 2、把握“父亲”这个中国农民 的典型形象。学习父亲艰苦创 业的精神和坚韧不拔的毅力。
作者简介
李森祥：衢州人。1975年入伍，曾在嘉兴军分区 某部工作，少校。1991年调南京军区政治部创作室任 专业作家。1986年《烟雨楼》杂志发表处女作《半个 月亮爬上来》后迅速成长。近年来发表小说颇多。 李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材， 塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。 《小学老师》获1991年第四届百花奖，浙江省优秀 文学奖。
类文赏析
《盖房》阎连科
结束语
从凄楚、辛酸中走来的父辈，可 能他们的愿望、追求，在孩子的眼里， 不是耀眼、精彩的。但却是实实在在 的，他们血管中流淌着的那份坚韧不 拔、拼命硬干的生命因子，恰是撑托 事业辉煌的砥柱。让我们从心底祈愿， 造好了新屋、砌上了九级台阶的劳苦 的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感 谢父亲!
āo dàng 凹 凼
xiá n
涎水
kāi
kǎn 门 槛 gā 嘎叽
n gān gà niá 尴 尬 黏 lè ng shǎng 晌 午
qià o 撬
juè
揩
愣住 很倔
整体感知
本文叙述了一件什么事?你能用最 简洁的语句概括出来吗?
父亲觉得自家的台阶低,望着别 人家高高的台阶,羡慕不已。他不 甘心低人一等,立下宏愿,也要造一 栋高台阶的新屋,于是终年辛劳, 准 备了大半辈子,终于造成了有九级 台阶的新屋。
阅读思考
1、父亲为什么要造
一栋有高台阶的新 屋？ 2、父亲是怎么造起 一栋有高台阶的新 屋的？ 3、新屋造好了，父 亲又怎么样？
1、父亲为什么要造一栋有高台阶
的新屋？
台阶高,屋主人的地位就相应高. 父亲对台阶的要求，也就是对 地位的要求。 父亲毕生的奋斗就是要赢得尊 重。也是尊重的需要使他产生 希望和理想。
合 作 探 究
说说你对父亲这个人物形象的看法。 一百字左右。
这位父亲的形象：
父亲是一个非常要强的农民，他有志
气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行
列，他有长远的生活目标，他有愚公移山
的精神和坚韧不拔的毅力。 父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实劳动兴家立业， 不怕千辛万苦。同时，父亲身上有着中国传统农民所特 有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲，
台阶是父亲的理想 台阶是父亲的心灵沉重负担 台阶是父亲的催老剂 台阶是父亲的自尊
请以“为了台阶，父亲付 出了－－”说话
为了台阶，父亲付出了岁月 为了台阶，父亲付出了青春 为了台阶，父亲付出了健康
父亲创业为什么如此艰难困苦？
父亲终年辛劳，舍不得破费一星半点， 父亲这辈子过得多么艰难！归根结底是 因为农村经济极端落后，小说深沉地回 响着时代的呼唤：亿万农民的希望在于 先进的生产力，以此迅速改变农村落后 面貌，结束老牛拉破车的日子。
2、父亲是怎么造起一栋有高台阶
的新屋的？他作了哪些准备工作？
他相信自己的力量，下定决心，开始 漫长的准备。 他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢 累寸。每天捡砖、瓦、鹅卵石等。往瓦 罐里塞角票等。 终于造起了有九级台阶的新屋。一 辈子的心愿得以实现，
台阶高：受人尊重 父 亲：人老体衰
踏黄泥 编草鞋 砍柴 种田 存角票
3.结尾处，写父亲很少跨出家里的台阶，偶尔出
去一趟，为什么“回来时，一副若有所失的模 样”？
作者为什么在老屋的青石板上用那么多笔墨？
1）写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气 是多么大，后面写造新屋时托石板闪了腰，前后就形 成对比。 2）写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差。 3）写“我”在台阶上跳上跳下，表明那时年幼，而 新屋造好，“我已长大成人了”，说明准备盖房前后 用了一二十年。写小孩子能连跳三级，可见台阶低。 写父亲在台阶的坐姿，又说明台阶低。 4）写父亲的脚板，写出父亲终年辛劳的形象，也说 明家庭的穷困。
父亲的一生可能是平凡的，平凡的让我们不愿 向他人谈起，父亲的一生可能是清贫的，清贫 得让我们无法在别人面前炫耀，父亲的一生也 可能是默默无闻的，在众人中父亲可能普通的 像一块随处可见的鹅卵石。但卑微者未必脆弱， 在你跌倒时，父亲会教你怎样站立；在你困难 时，父亲鼓励你勇敢的面对困难和挫折。在人 生的风雨面前，父亲的坚韧可能是你无法想象 的强大，他用行动教育孩子什么是人生，什么 是生活。今天，我们就来接触一位生活中平凡 普通的小人物——李森祥《台阶》中的父亲， 来领略老一辈农民特有的坚韧与谦卑。
为什么父亲造的台阶是九级，而不是其他数字呢？
[明确：从中国传统的建筑物的文化底蕴角度 看： “阴阳八卦”的传统文化认为：一、三、 五、七、九是阴中的级别的象征，而一级是最 低级别的象征，九级是最高级别的象征。所以 民间百姓的门槛一般是三个台阶以图吉利而且 也是地位级别的写照。再如“紫禁城”的建筑 物有9999座，标志着最高皇权的象征。 所以，我们可以知道：父亲把我家的台阶从三 级升到九级的目的就是要自立于受人尊重的行 列。
《台阶》课文简析
《台阶》课文简析
这是一篇描写父亲造有九级台阶的新屋过程的小说。
父亲创业之所以如此艰难，根源在于生产力水平低下。
这篇小说固然讴歌了父亲坚忍不拔的毅力和艰苦创业的精神，但是更有一种凄凉、辛酸的情感笼罩全篇。
父亲造的新屋，规格并不很高，不过是屋基高一些，台阶从三级增至九级。
但是他为此付出了大半辈子的辛劳。
年轻时，三百来斤的石板一下子能背三趟，也没觉得花太大的力气。
新屋造好，人也老了，身体也垮了。
小说告诉我们，父亲创业之所以如此艰难困苦，根源在于经济落后。
现金收入的来源是砍柴，起早摸黑，砍一天柴才得一元五角，许多建材是检来的。
父亲终年辛劳，舍不得破费一星半点，连洗脚也是一年才洗一回，父亲这辈子过得多艰难！。
《台阶》课文解析
《台阶》课文解析一、整体感知。
1. 故事内容。
2. 主题思想。
- 这篇小说通过描写父亲建造高台阶新屋的过程，表现了农民艰难困苦的生存状态和他们为改变现状而不懈努力的精神。
同时，也反映了在中国传统农村文化中，台阶象征着地位，农民对尊严和地位的渴望，以及这种渴望背后所蕴含的辛酸与无奈。
二、人物形象分析。
1. 父亲形象。
- 勤劳坚韧。
- 父亲是一个非常勤劳的人。
他终年辛苦，从早到晚都在忙碌。
在建造新屋的过程中，他“今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票”。
这种一点一滴积累材料的方式，体现了他的勤劳。
而且他几十年如一日地坚持这个目标，不管遇到多少困难都没有放弃，表现出坚韧不拔的毅力。
- 要强自卑。
- 父亲觉得自家的台阶低，低人一等，这反映出他内心深处的自卑。
他渴望通过建造高台阶的新屋来提高自家的地位，赢得他人的尊重，这又体现了他要强的一面。
例如，文中描写父亲在台阶上的坐姿很不自在，因为他已经习惯了低台阶的生活，新台阶虽然象征着地位的提升，但他却难以适应，这一细节深刻地表现出他内心的矛盾与复杂情感。
三、结构层次分析。
1. 开端。
- 文章开篇介绍了父亲的身份和家庭的经济状况，以及自家那三级台阶的老屋。
父亲觉得自家的台阶低，这是故事的开端，为下文父亲决心建造高台阶新屋埋下了伏笔。
2. 发展。
- 父亲开始为建造新屋做准备。
他辛苦地积攒材料，每天都在为这个目标努力。
这个过程中，作者描写了父亲的许多细节，如他的劳动、他对材料的珍视等，这一阶段详细地展现了父亲建造新屋的漫长准备过程。
3. 高潮。
- 建造新屋的过程是故事的高潮部分。
父亲请来了许多工匠，大家齐心协力建造新屋。
在这个过程中，父亲非常兴奋，他的梦想正在一步步实现，作者通过描写建造过程中的各种场景，如打地基、砌墙、上梁等，将故事推向高潮。
4. 结局。
- 新屋建成了，有九级台阶。
但父亲却老了，身体也垮了。
他坐在新台阶上反而不自在，故事在一种淡淡的忧伤中结束。
《台阶》-精品文档
2023-11-05
目 录
• 简介 • 故事情节 • 主题分析 • 人物形象 • 艺术特色 • 作品影响与评价 • 结语
01
简介
背景介绍
时代背景
作品创作于20世纪80年代，当时中国正处于改革开放的初期 ，社会经济逐渐恢复和发展，农村人口向城市流动，现代化 进程加速。
地域背景
故事发生在中国南方的一个小村庄，作者通过对当地风土人 情的描绘，展现了一个时代、一个地域的社会变迁。
思考人生价值
小说引发了读者对人生价值、家庭伦理、代际 关系的深入思考，激发了人们对生活和社会的 关注与反思。
作品评价
语言简练明快
作者运用简练明快的语言，描绘出鲜明的农 村生活场景和人物形象，使得作品具有较高 的艺术感染力。
主题深刻独特
作品主题深刻且独特，关注农村改革、家庭教育等 社会问题，展现了作者敏锐的社会洞察力和人文关 怀。
邻居
与父亲竞争建房子的邻居，他们的评价和 看法对父亲产生了影响。
ห้องสมุดไป่ตู้
故事高潮与结局
故事高潮
父亲终于建好了高台阶的新房子，但同时也因为劳累过度而病倒。
结局
父亲出院后，在家门口久久地坐着，不舍得上去，母亲上去劝说才进门。进 屋后，他到处看着，似乎想在每一个地方都坐一下。故事以此表达了父亲对 实现梦想后的短暂失落和迷茫。
作者介绍
出生地：浙江嘉兴桐乡石门镇 主要作品：《台阶》、《末日之门》、《邮
递员》等
本名：李森祥 职业：作家、编剧
作品概述
主题
作品以农村家庭为背景，通过讲述主人公“父亲”为建造高台阶房屋所付出的艰辛努力， 反映了中国农村社会的发展和变迁，表达了对传统价值观的反思和对人性的关注。
《台阶》教案(10篇)
《台阶》教案（10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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统编版初中语文七年级下册第十二课《台阶》课堂笔记
统编版初中语文七年级下册第十二课《台阶》课堂笔记《台阶》是初中语文七年级下册的第十二课，本课主要讲述了一个小女孩通过爬台阶的过程，不仅克服了困难，也成长了不少。
一、通读全文在开始学习一篇课文前，我们首先要通读全文，了解文章的整体情节。
这篇文章讲述了一个小女孩在去动物园的途中，面对数十级的楼梯时开始退缩，但在母亲的鼓励下，她最终克服困难，成功爬上了楼梯，并在动物园里度过了愉快的一天。
二、理解词语在课文中，有不少生僻或容易混淆的词语，我们需要仔细理解它们的意思。
1.匍匐：趴着爬行，如蛇、壁虎等。
2.黯淡：光亮暗淡，彩色显得不清晰。
3.喘息：急促的呼吸。
4.嘀咕：低声抱怨。
5.勉强：勉力而为，不大肯定。
三、理解文章要点阅读理解的关键是要理解文章的主旨要点，下面是本课文的主要内容和要点。
本文以台阶为时空背景，主要写了一个小女孩面对困难时的心理变化，讲述了她如何在母亲的鼓励下克服心理障碍，最终成功攀登上楼梯，同时也突出了母女之间的亲情。
此外，文章还表现了小女孩的勇气、毅力和成长阶段。
她面对生活中的困难时，通过母亲的鼓励、教育和自己的努力，不断克服各种障碍，一步步走向成长。
四、写作技巧1.采用比喻、夸张等修辞手法，增强文章的感染力。
2.通过渐进式逐步展开故事情节，引导读者思考，增强文章的吸引力。
3.运用描写技巧，丰富文章的意境和情感。
五、思考拓展1.你有遇到过类似小女孩面对困难时的经历吗？请谈谈你的体验和感悟。
2.如何才能在困难面前保持勇气和毅力？3.什么是成长？你认为自己有什么需要成长和改进的方面？通过对本课文的学习，我们了解了一个小女孩面对困难时勇于挑战、努力奋斗的故事，让我们深刻领悟到“生命不能放弃游戏，可以放弃玩具”的道理，同时也提醒我们要时刻保持勇气和毅力，不断成长，成为更好的自己。
作为一个初中生，我们每天都面临各种各样的困难和挑战，比如学习上的难点、人际关系的矛盾、生活中的不顺、未来的无限期待等等，这些困难挑战似乎总是不断出现在我们的生活中，阻挡着我们前进的脚步。
《台阶》课文笔记
《台阶》课文笔记一、作者简介。
李森祥，1956年生，浙江衢州人。
当代作家，其小说以农村、军营生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。
二、背景知识。
文章写于20世纪80年代，当时中国农村经济体制改革刚刚开始，农民的生活逐渐发生变化。
作者通过描写父亲建造高台阶新屋的故事，反映了那个时代农民的生活状况和心理状态。
三、生字词。
1. 字音。
- 凹凼（āo dàng）：方言，水坑。
- 涎水（xián shuǐ）：口水。
- 揩（kāi）：擦、抹。
- 嘎（gā）：一种读法，如“嘎嘎叫”；文中表示东西折断的声音，读“g ā”。
- 尴尬（gān gà）：神色、态度不自然。
- 撬（qiào）：把棍棒或刀、锥等的一头插入缝中或孔中，用力扳（或压）另一头。
- 硌（gè）：触着凸起的东西觉得不舒服或受到损伤。
2. 字形。
- “凼”：半包围结构，注意中间是“水”，不要写成“小”。
- “涎”：左右结构，右边是“延”，不要写成“廷”。
四、文章结构。
1. 开端（第1 - 3段）- 描写了三级台阶的老屋，点明了台阶低的特点，为下文父亲渴望造高台阶的新屋做铺垫。
- 通过描写父亲坐在台阶上洗脚的情景，表现出父亲的勤劳和质朴，同时也暗示了父亲对台阶的在意。
2. 发展（第4 - 16段）- 父亲决心造一栋有高台阶的新屋。
他终年辛苦，准备了大半辈子，积累了足够的材料，终于开始建造新屋。
- 这部分详细描写了父亲为造新屋所做的准备工作，如捡砖、捡瓦、存角票等，体现了父亲的节俭和坚韧。
3. 高潮（第17 - 24段）- 新屋建成，父亲坐在新台阶上却感到不自在。
这一情节形成了强烈的反差，揭示了父亲内心的矛盾和失落。
- 描写了父亲在新台阶上的种种不适应，如身体的不适应、心理的不适应等，表现出父亲虽然实现了建造高台阶新屋的梦想，但却失去了原有的自在和满足。
4. 结局（第25 - 32段）- 父亲老了，身体垮了，他一生的奋斗成果——高台阶的新屋并没有给他带来真正的幸福。
《台阶》-江苏省泗洪县新星城南学校七年级语文下册教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“台阶”相关的主题，如“我的成长台阶”或“身边的奋斗故事”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个写作练习，尝试使用课文中学习的修辞手法来表达自己的思想和情感。
然而，在小组讨论环节，我也发现部分学生在讨论中较为沉默，可能是因为他们对于主题的认识不够深入，或者是对自己的观点不够自信。针对这一问题，我打算在接下来的教学中，加强对这些学生的关注和引导，鼓励他们积极参与讨论，勇敢表达自己的观点。
在总结回顾环节，学生们对于勤劳、奋斗等社会主义核心价值观有了更深刻的理解。但同时，我也意识到，要在短时间内让学生们完全消化并吸收这些价值观，还需要在日常教学中不断渗透和强化。
3.成果分享：每个小组将选派代表分享讨论成果，将集体智慧展示给全班同学。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了“台阶”的象征意义，体会了文中主人公的奋斗精神，并通过实践活动和小组讨论加深了对勤劳、奋斗的理解。我希望大家能够将这些品质融入到自己的学习和生活中，不断攀登人生的“台阶”。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
《台阶》-江苏省泗洪县新星城南学校七年级语文下册教案
一、教学内容
《台阶》-江苏省泗洪县新星城南学校七年级语文下册教案
本节课选自七年级语文下册第四单元第一课《台阶》。教学内容主要包括：
1.熟读课文，理解文中描述的“台阶”所蕴含的深层意义；
2.分析文中主人公为提高生活水平而努力的艰辛过程，感悟勤劳致富的精神；
七年级语文下《台阶》赏析
《台阶》赏析《台阶》是一篇感人至深的文章，它通过讲述一位父亲为了建造高台阶的新屋而奋斗的故事，展现了普通人的生活和情感。
这篇文章不仅具有深刻的思想内涵，还通过精妙的写作手法展现了父亲的内心世界和作者的深情。
首先，文章通过细节描写展现了父亲的奋斗精神和内心的挣扎。
作者通过描绘父亲建造高台阶新屋的过程，展现了他的努力和毅力。
同时，作者也通过细节描写展现了父亲内心的痛苦和挣扎，让人感受到了父亲的情感世界。
这些细节描写让父亲的形象更加生动和真实，让读者更加深入地了解他的内心世界。
其次，文章运用了对比手法来突出父亲的情感变化和追求。
在建造新屋之前，父亲感到若有所失，感觉好像丢掉了什么。
而当新屋建成后，父亲却感到怅然若失，感觉失去了什么。
这种对比手法突出了父亲在追求理想过程中的情感变化，让人感受到他内心的挣扎和痛苦。
这种对比也突出了父亲对地位和尊严的追求，让读者更加深入地了解他的内心世界。
此外，文章还运用了象征手法来表达主题思想。
台阶在文章中既是实体的建筑构件，又象征着人们的理想和追求。
父亲为了建造高台阶的新屋，付出了艰辛的努力和代价。
这种付出不仅仅是为了物质的满足，更是为了精神的追求。
通过象征手法，文章传达了深刻的思想内涵，让人对生活和人生有了更深刻的思考。
最后，文章的语言平实却富有感染力。
作者通过简洁的语言表达了深沉的情感和思想。
无论是叙述父亲奋斗的故事，还是描写父亲内心的挣扎和痛苦，作者都运用了平实的语言，让读者感受到真实而深刻的情感体验。
这种感染力让读者在阅读过程中产生共鸣和情感共鸣，更加深入地了解父亲的内心世界和作者的深情。
总之，《台阶》是一篇感人至深的文章，它通过讲述一位父亲为了建造高台阶的新屋而奋斗的故事，展现了普通人的生活和情感。
这篇文章不仅具有深刻的思想内涵，还通过精妙的写作手法展现了父亲的内心世界和作者的深情。
它让读者更加深入地了解父亲的内心世界和追求，感受到他对地位和尊严的渴望。
同时，文章也引发了读者对生活和人生的思考，让人深刻认识到人生的意义和价值。
第12课《台阶》课件(共22张ppt)+2022-2023学年部编版语文七年级下册
凹凼（āo dànɡ） 晌（shǎnɡ）午 庄家茬（chá） 黏（nián）性 头颅 （lú） 蹦 （bènɡ ）
字词积累
门槛（jiàn） 撬（qiào）开 烟瘾（yǐn） 糟（zāo）糕 厚（hòu）道 瞌（kē）
楷（kǎi）汗 涎（xián）水 烦躁（zào） 醒（xǐnɡ）悟 啃（kěn）
词语解释 凼：方言，水坑。 低眉顺眼：默默无闻，任劳任怨。 筹划：想办法，定计划。 微不足道：非常渺小，不值一提。 大庭广众：人很多的公开场合。 若有所失：好像丢掉了什么，形容心情怅惘。
课后作业
1. 在生活中去认识你的父亲，去关怀、爱戴自己的 父亲。
2. 观察你身边为了能生活得更好而做出努力的那些 人，无论父母亲人还是同学朋友，体会他们的希 望和追求，写一篇短文赞美他们。（200字左右）
3. 课外寻找关于“父亲”的文章、诗歌进行自主阅 读。推荐：苏童《父爱》、梁实秋《代沟》、周 国平《妞妞——一个父亲的札记》。
捡砖、捡瓦、捡石头、存角票、种田、 砍柴、编草鞋、踏黄泥
4、根据故事情节，划分文章层次 第一部分（第1—9段）：开端。父亲总觉得自 家台阶低，想造一栋有高台阶的新屋。 第二部分（第10—16段）：发展。写父亲为造 有高台阶的新屋而做的漫长准备工作。 第三部分（第17—25段）：高潮。写父亲建造 新屋及九级台阶的过程。 第四部分（第26—32段）：结局。新屋造好了， 父亲却老了，身体也垮了，精神支柱也没了。
写作技巧探究
1、作者为什么在老屋的三级台阶上用了那么多笔墨？ 这篇小说题为“台阶”，先在老屋的台阶上用了那么多笔墨， 有多方面的作用： 第一：写三块青石板的来历，可以表现出当年的父亲的力量 是多么的大，后面写造新屋时托石板闪了腰，前后形成了鲜明的 对比。 第二：写石板的粗糙，可以暗示当年经济条件差。 第三：写“我”在台阶上跳上跳下，表明那时我还年幼，而 新屋造好了“我已经长达成人”说明盖屋前后用了一二十年，写 儿时的“我”能连跳三级，可见台阶之低，写父亲坐台阶的姿势， 又是写台阶之低。
《台阶》教案
第8课《台阶》教案一、教学目旳1、知识与技能:理解故事情节，把握爸爸旳形象，理解小说旳主题。
2、过程与措施：学习从细节描写中分析人物形象特点,学习人物形象刻画旳措施。
３、情感态度、价值观:领悟爸爸这一农民形象背后勤快、节俭、富于追求旳优秀品质，体会乡土农民自身旳生存困境、命运悲哀。
二、教学重点1、把握爸爸旳形象２、解读小说旳主题三、教学难点1、感悟爸爸这一人物形象旳内涵与意义２、理解小说背后旳深刻主题四、教学措施讲授法、合伙探究法、问答法五、学时安排1学时六、教学过程（一）导入有这样一位爸爸,他毕生清贫，清贫到让人不肯在别人面前提起,他是平凡旳,平凡到你难以在人群中将他辨别,他也是卑微旳，他毕生旳追求在我们看来是那样旳不值一提,但正是这样一位爸爸带给我们深沉旳感动与思考，就让我们一起走进李森祥旳《台阶》,走进这位平凡而动人旳农民爸爸。
（二）明确学习目旳(学生齐读)1、把握爸爸旳形象２、解读小说旳主题（三）检查生字词预习多媒体出示本课生字词，学生精确诵读，教师解说部分生字词含义。
凹凼．．（āo ）（d àng) 门槛．（k ǎn) 尴尬．．（g ān ）(g à) 黏．(n ｉán ） 撬．(ｑi àｏ）涎．水(ｘián) 揩．（kāi）嘎．叽(gā) 晌．午(shǎng) 愣．住（ｌènｇ）很倔．（ｊuè）（教师强调揩旳读音、字义,倔旳读音,涎水旳词义)（学生齐读两遍）（四）初读课文，整体感知(规定：学生理解故事情节,感知人物形象)1、小说讲述了一种什么故事?学生：建造高台阶旳房屋教师：爸爸为什么要建造高台阶旳房屋呢？学生:台阶高,地位高。
教师总结：台阶有着丰富旳象征,它象征一种有地位旳富足旳生活，房屋台阶高,身份地位才高，才干被人尊重、看得起。
因此,爸爸追求旳不仅仅是高台阶旳房屋,而是一种高地位旳富足旳受人尊重旳生活。
（板书：富足、被人尊重)【过渡语:由此可见爸爸是一种有追求、有梦想旳爸爸】2、除此之外,他是一种如何旳爸爸?（规定：结合课文中旳细节内容进行分析)学生:①爸爸洗脚、爸爸砍柴卖柴等，看出爸爸勤快、吃苦耐劳、生活艰苦等。