教师考核制度
七级镇明德小学
教师教学考核办法
第一章总则
一、为推进我校的正规化、制度化，进一步深化教学改革，加强教师教学管理工作，完善教学工作考评管理体系，激励全校教师的工作积极性和创造性，全面提升教学质量。
现根据国家《中小学教师职业道德规范》及县教育局、镇联校相关管理规定，结合近年来我校教学工作实际，制定本考核管理办法。
二、教师的考核工作由校长负责组织，学校领导班子组成教学考评小组负责考核。
三、考核的对象为本校全体教师。
四、考核应当坚持实事求是、客观公正、公平、公开的原则，全面客观的进行。
如被考核教师对其结果持有疑议，应及时提出，由教学考评小组会同本人共同进行复核，并将结果及时公布。
五、考核内容：包括教师德、能、勤、绩四方面。
即教师职业道德考核、教学业务能力考核、教学教研成果考核。
其中教学业务能力考核采用记分考核，教师职业道德和教学教研出勤均采用扣分制考核。
教学科研成果考核采用加分制考核并奖励。
六、考核等级。
考核分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等级。
90分以上且排序在全校教师序列考核对象中列入前15%者为优秀；80
分以上，且未能排入一等者为良好；60－80分者为合格；60分以下者为不合格。
七、教师考核结果是发放教师年终津贴的重要参考，同时亦是教师专业技术职务年度考核、职务晋升、校内聘用及奖惩的主要依据。
第二章教师教学业务能力考核
八、教学业务能力考核满分为100分。
考核内容如下：
(一)教师自评35分。
教师个人首先写出学年的教学工作总结，结合自己在教学、科研等工作中的师德表现情况，实事求是地进行自评。
（二）教学质量考核65分。
1、学生测评。
分值10分。
测评方式为：每班选取10名代表进行评分。
2、教师测评，分值25分。
（1）、主要包括参加教学研讨活动、交流听课、组织公开课及教学创新等方面。
（2）、教研室每两周至少组织一次教学研讨例会，由教研组考勤，并作好教研活动记录。
（3）、教师每学期应交流听课1次。
（4）、教学研讨活动积极，发言具有建设性及教学创新，教改突出。
3、学校测评，分值10分。
测评办法：采用合议评分的方式进行，其评议依据为教学检查情况、学生对学科教学的反映、考试考查成绩、教师课余辅导情况等等。
4、作业批改，总分值10分。
学校对各科作业布置及批改情况进行检查，将检查情况期末汇总。
由学校、教研组进行评分。
5、教案测评，总分10分。
测评办法：由教研组、学校共同提出测评意见。
测评内容：教学内容、能力培养、教案的完整情况，规范及更新程度等。
教师送检的教案必须是本学期教学中实际使用的教案，每学期应有更新。
第三章教师职业道德与教学出勤考核
九、教师职业道德考核中，有下列情况之一者，从其考核总分内作相应扣减。
（一）体罚或侮辱学生人格，造成较严重影响的，视其程度每次扣减20分。
（二）因工作失职或不负责任，直接造成重大教学事故的，每次扣减20分；直接造成严重教学事故的，每次扣减10分；直接造成一般教学事故（由于失误或其它因素造成的不良行为或事件，属于一般教学事故）的，每次扣减5分。
（三）其他违反教师职业道德的情况，由教学考评小组研究酌情扣分。
十、在教学、集体活动出勤考核中，有下列情况之一者，从其教学考核总分中作相应扣减：
（一）旷课每学时扣减3分。
（二）上课迟到、提前下课超过3分钟以上者，每次扣减1分。
（三）在学校组织的教学活动、政治学习、集体活动中无故缺席者，每次扣减1分。
以上活动迟到早退每次扣减0.5分。
第四章教学科研成果考核
十一、为提高我校教师教学科研能力，对教学科研成果考核采取另外加分与奖励的办法。
1、教学改革与创新措施新颖、效果显著并获参加市级以上教改评比获奖者或在市级刊物上发表论文为一等，记10分。
2、教学效果突出，经验在全县有推广价值或在县级刊物上发表论文为二等，记8分。
3、教学效果较好，经验在联校范围内有借鉴作用者为三等，记5分。
教师考核制度
教师考核制度教师考核制度在学习、工作、生活中，大家逐渐认识到制度的重要性，制度是在一定历史条件下形成的法令、礼俗等规范。
拟起制度来就毫无头绪？下面是小编整理的教师考核制度，仅供参考，欢迎大家阅读。
教师考核制度1一、组织机构：1、为了保证教师过程管理考核的公平、公正，学校成立教师过程考核领导小组：组长：xx组员：xx2、考核小组的职责：（1）负责制定教师过程考核细则的具体内容。
（2）负责各项工作的检查记载及考核评分。
二、过程考核的意义：1、强化全体教师的责任意识，激励全体教师团结向上，积极进取，精益求精，追求卓越；2、引导教师全面提高自身素质，自尊自爱，尽职尽责，优质完成教育教学任务；三、考核的方式与标准：1、参加考核人员：全体教师2、考核得分计算办法：每月过程考核分〓100分—考核扣分＋奖励分。
3、过程考核奖计算办法：每月过程考核奖=每月过程考核分*（满额奖金/100分）四、考核结果的使用：作为期末教师目标考核的重要依据以及月考核奖发放依据。
五、过程考核细则：考核项目考核内容考核部门(一)出勤守岗1、迟到、早退、未签到、未签离(含午休)每次扣5分，代签一次彼此扣5分。
2、缺岗每次扣10分。
缺会（校会、年级组会、升旗仪式、业务培训、教研组会、备课组会等）每次扣20分，履行请假手续每次扣5分。
3、全期事假2天以内不扣分，两天以上每天扣50分。
每月临时请假外出不得多于3次，3次以上每次扣20分。
（法定假、病假除外）4、旷课每节扣20分。
旷工每天扣100分。
（二）办公室遵纪守法1、违规家教家养、违规收取学生费用、体罚学生造成恶劣影响、受到公安机关处罚每例扣100分。
教育和处理学生不当，造成不良影响，每例扣10分；上课时将学生赶出教室或罚站，每例扣10分，体罚和变相体罚学生学生每例扣10分。
2、上班期间在办公室做与工作无关的事，如上网聊天、玩游戏、看影视录像、睡觉打牌等，每次扣10分。
3、开会（周前会、周会课、培训学习）时交头接耳、接打电话或做与听会无关的事，每次扣10分。
小学教师的考核制度5篇
小学教师的考核制度5篇企业对员工进行绩效考核是企业对员工的提薪、晋升和简历提供的客观依据,对员工的各方面进行评估。
下面是由给大家带来的小学老师的考核制度5篇, 让我们一起来看看!小学老师的考核制度篇1为进一步加强老师队伍管理, 全面调动我校老师工作的乐观性、主动性和制造性, 搞好教育教学改革, 提高教育教学质量, 以及在年度考核、平优树先工作中更加趋于公开、公正、公平、合理, 为今后老师聘任制奠定基础, 特制定《洪村小学老师量化考核实施方案》。
一、考核内容为全面了解、掌握每位老师工作及个人素质等情况, 计划从老师职业道德、教学常规、老师专业化进展、教育教学质量、学校特色教育、考勤等方面进行全方位的量化考核。
二、量化考核办法每学期末对老师职业道德、教学常规、老师专业化进展、教育教学质量、学校特色教育、考勤等方面进行量化;第一学期量化预计在1月中旬左右, 第二学期量化在7月上旬左右。
三、量化考核评分及评分标准(一)、老师职业道德100分1、理想信念(20分)坚持党的基本路线, 忠诚党的教育事业, 拥护党的教育方针、政策, 努力学习并有改革进取的精神。
2、教育思想(30分)努力学习教育理论和教改阅历, 教育思想端正, 全面贯彻教育方针, 坚持教书育人, 促进学生全面进展, 重视潜能生进展。
3、品德修养(30分)遵纪守法, 热爱本职工作, 热爱学校和学生, 团结合作, 遵守《中小学老师职业道德规范》, 言行举止堪为学生表率。
4、政治学习(20分)按时参加学习, 并做好记录者, 得20分;无故不参加学习, 或学习笔记达不到要求者, 每缺一次扣5分, 扣满20分者, 年度考核不能评为优秀等级, 当学年不能评先进。
※出现下列情形之一、影响较坏、造成不良后果的, 实行“一票否决”, 师德考核不得分, 且年度考核等级为不合格。
⑴体罚与变相体罚学生, 造成严重后果;⑵向学生兜售商品、推销复习资料、乱收费和向学生家长索要财物;⑶虽未构成犯罪但对学生有明显不正当行为;⑷拒不服从分配、威胁恫吓学校领导;⑸参加邪教组织;⑹工作时间中午喝酒, 或业余时间酒后滋事;⑺越级上访, 造成不良影响;⑻拉帮结派, 拨弄是非, 影响团结、稳定、进展的(二)、考勤(100分)老师每人每月基础分20分, 请假一节扣2分, 旷职1课时(一天按6课时计算), 当月20分全扣;一学期旷工累计5节课, 5个月考勤分全扣;旷工累计8节以上16节以内, 年度考核最高为基本合格;旷工累计超过16节, 年度考核结果为不合格。
教师师德师风考核指标制度
教师师德师风考核指标制度一、教师师德素养考核指标：1.道德品质：包括教师的诚实守信、正直廉洁、责任感和奉献精神等方面的品质要求。
鼓励教师勇于担当，遵守职业道德准则，不为个人利益损害学生利益。
2.教学态度：包括教师对待学生态度、教学内容安排方式、教学方法等方面的考察。
鼓励教师关注学生个体差异，平等对待每一位学生，积极引导学生健康成长。
3.教育教学水平：包括教师教育教学理念、教学技能和学业水平等方面的考核。
要求教师具备良好的专业素养、教育教学能力和创新意识，能够使学生全面发展。
4.学业更新：包括教师的学术研究和学业进修方面的要求。
鼓励教师不断提升自身学术水平，参与学科研究和教育教学，为提高教学质量贡献力量。
二、师风建设考核指标：1.教师示范作用：包括教师是否具备良好的师德师风，能否起到榜样和引领作用等方面的考量。
要求教师言传身教，言行一致，以身作则，对学生起到良好的示范作用。
2.教师交流合作：包括教师与同事之间的交流与合作情况。
鼓励教师积极参与教研活动、团队合作，共同提高教学水平和师风建设。
3.教师家长沟通：包括教师与家长之间的沟通与合作情况。
要求教师与家长保持良好的沟通关系，及时反馈学生学习情况，共同关注学生的发展。
4.教师社会形象：包括教师在社会上的形象和社会责任感。
鼓励教师在社会活动中积极参与，传播正能量，以良好的行为建立和维护良好的教师形象。
以上是教师师德师风考核指标的一些要点，具体制定和执行可根据不同地区和学校的具体情况进行调整和完善。
通过建立科学合理的教师师德师风考核指标制度，可以促进教师教育教学能力的提高，改善师生关系，提高学校整体教育质量。
同时，应该注重对教师的培训与支持，为教师提供相应的资源和机会，使其能够不断提升教学水平和师德修养。
任课教师考核制度
任课教师考核制度目的和适用范围本制度旨在建立和规范任课教师的考核体系，确保教师的绩效得到客观评价，并为学校提供依据教师考核结果的管理决策。
本制度适用于所有在本校任教的教师。
考核标准1. 教学能力1.1 教学方法和策略：能够灵活运用多种教学方法和策略，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
1.2 教学内容：能够深入理解并准确传授教材内容，同时关注课程与时代、实践相关性的结合。
1.3 学生绩效：能够有效提升学生的学习成绩，包括考试成绩、作业质量、参与度等方面。
2. 课程管理2.1 课程准备：按照教学计划，提前准备教学内容，制定教学大纲和教学进度表。
2.2 教材选择：根据教学需求和学生特点，选择合适的教材，并及时调整和更新。
2.3 课堂管理：确保课堂秩序良好，有良好的纪律和控制安排。
3. 学生管理3.1 学生指导：及时关注学生的学习和心理需求，提供必要的指导和辅导。
3.2 学生评价：能够客观公正地对学生进行评价，包括考试、作业、课堂表现等方面。
3.3 学生辅导：能够提供必要的学术或生活辅导，帮助学生解决问题，促进学生成长发展。
4. 教学研究4.1 教学方法改进：能够不断探索、尝试和改进教学方法，提升教学效果。
4.2 教学成果：积极参与教育研究与教学改革，总结教学经验，发表教育论文或奖项。
4.3 教学反馈：及时收集学生和同事对教师授课的反馈，不断改进教学，并做出相应的调整。
管理标准1. 教师绩效考核周期每学年为一个教师绩效考核周期，具体考核时间按照学校相关规定执行。
2. 考核流程2.1 教师自评：教师需按照特定要求填写自评表，全面客观评价自身在各项考核标准上的表现，并提交给学校。
2.2 学生评价：学生将按照学校要求填写评价表，对任课教师进行评价，并提交给学校。
2.3 同事评价：学校将组织同事对任课教师进行评价，包括教研活动、教学观摩等。
2.4 领导评价：学校领导将对任课教师进行评价，并提供专业指导和改进建议。
教师日常考核管理制度
教师日常考核管理制度一、背景介绍教师日常考核管理制度是指学校或教育机构为了提高教学质量和教师专业能力，对教师进行全面评估和考核的一套规定和程序。
此制度在促进教师成长和保障教学质量方面发挥着重要作用。
二、考核内容教师日常考核管理制度涵盖了教师的教学能力、教育教学业绩、教育教学创新和发展以及教师的师德师风等方面。
通过对这些方面全面评估，可以客观地了解教师的工作情况和能力水平。
三、考核方式教师日常考核管理制度通常采用定期考核和不定期考核相结合的方式。
定期考核可以在每学期或每年的特定时间进行，以对教师在一段时间内的工作进行总结和评估。
不定期考核则是指随时对教师的工作进行检查和评估，以及收集学生和家长的反馈意见。
四、考核标准教师日常考核管理制度需要明确考核标准，以便对教师的工作进行评估。
考核标准可以包括教学质量、教学方法的创新与实践、学生学业水平提升、课堂纪律和秩序维护、教研活动和教材教法研究等方面的要求。
这些标准需要与学校或教育机构的教学目标和课程要求相一致。
五、考核程序教师日常考核管理制度需要明确具体的考核程序，以确保考核的公平和透明。
考核程序通常包括设立考核组织机构、确定考核时间和地点、明确考核内容和方式、收集和分析相关的数据和材料、进行评价和总结、制定改进措施等环节。
六、考核结果与反馈教师日常考核管理制度的一个重要目标是为教师提供反馈信息，以促使其改进和成长。
教育机构可以根据教师的考核结果提供相应的培训和指导，帮助教师提高教学能力和教育素质。
同时，教师还可以根据考核结果及时调整自己的教学策略和方法。
七、考核结果的使用教师日常考核管理制度的考核结果可以用于教师的晋升、职称评定和岗位调整等方面。
这些结果对教师的职业发展具有重要意义。
同时，考核结果也可以作为学校或教育机构进行绩效评估和资源分配的依据。
八、教师参与度的重要性教师日常考核管理制度需要教师的积极参与和自我反思意识的培养。
教师应该主动了解和掌握相关的考核标准和程序，并自我评估和反思自己的工作表现。
学校教师考核与评价制度方案
学校教师考核与评价制度方案一、背景介绍学校教师考核与评价制度是对教师的工作进行客观评判和绩效考核的一种体系化管理。
它旨在促进教师的专业发展，提高教育质量，实现学校教育目标。
二、目标设定学校教师考核与评价制度的目标是提升教师的专业素养和教学水平，增强教师的责任意识和创新能力，为学生提供优质教育。
三、考核内容学校教师考核应覆盖教学能力、教育研究、职业发展等方面。
教学能力考核包括课堂教学、教学设计、学生成绩等评价指标；教育研究考核应重视教师的学术水平和研究成果；职业发展考核则主要关注教师在教育理论、教育心理学等方面的学习和进修情况。
四、考核标准学校教师考核标准应根据不同学科和教师的职务级别制定，并与学校教育目标相对应。
考核标准应公开透明，具有明确的评价指标和量化的评分体系。
五、考核方法学校教师考核可以采用多种方法，包括课堂观察、学生评价、同行评议、教学设计评估等。
应综合运用定性和定量评价手段，确保评价结果的客观性和准确性。
六、评价反馈学校教师考核应及时给予教师评价反馈，包括优点和不足之处。
评价反馈应注重激励教师的积极性和改进意愿，帮助教师提升教学水平和专业素养。
七、教师发展支持学校教师考核评价制度需要提供相应的发展支持，如提供教育培训、教育研究机会，激励优秀教师，帮助教师提升自己。
八、公平公正学校教师考核评价制度应保证公平公正，避免评价结果受到主观因素的影响。
评价过程应加强监督和审查，确保评价结果的客观性和可信度。
九、参与与协作学校教师考核评价制度需要广泛参与和积极团结合作。
各级领导、专家、教师以及学生和家长应共同参与评价工作，形成多方参与、协同共建的格局。
十、资源保障学校教师考核评价制度需要提供充足的资源支持，包括资金、设施和教育科研支持等。
只有充足的资源保障，才能确保评价制度的有效实施和推广。
十一、完善与改进学校教师考核评价制度应不断完善和改进。
在实践中，应及时进行经验总结，发现问题并加以解决，不断提升评价制度的有效性和可行性。
小学教师绩效量化考核制度
小学教师绩效量化考核制度教师考核量化的基本分为335分（不含六个一抽测和个人积分项分数）。
考核量化的项目及分值：考勤100分；教学成绩80分;教学管理：85分；师德20分；班容量10分；工作量30分;培训5分；课程整合15分。
一、考勤（100分）按照考勤制度执行。
（一）每月考勤统计后，按出勤率计算得分。
一学期的平均分即为教师个人得分。
（二）出勤率低于50%的扣当月绩效工资。
（三）学期出勤率低于50%的，考勤为零分。
二、教学成绩（一次考试满分80分，按次数累计。
）教学成绩是考核的重点。
根据市局考核要点，我们把过程诊断、期末考试纳入考核范围，依据各学科的平均分、学科合格率、学科优秀率三项统计每位老师的教学成绩。
平均分成绩的第一名记满分25分，每下降一个位次减0.3分；合格率第一名计满分30分，每下降一个百分点减0.2分；优秀率第一名记满分25分，每下降一个百分点减0.2分。
所有学生（除特殊情况）都参加考试，核算成绩中去除智力有障碍的学生。
增加进步奖：每次考试都是依据上一次的考试核算为基础，平均分进步一个位次，奖0.5分；合格率进步一个百分点，奖0.3分；优秀率进步一个百分点，奖0.3分。
道法、科学、音体美信等学科教学成绩和教学管理得分按照合格率进行考核，合格率100%按照语文数学学科成绩和教学管理总平均分的95%计分；合格率95%-99%按照语文数学学科成绩和教学管理总平均分的90%计分；合格率95%以下按照语文数学学科成绩和教学管理总平均分的85%计分。
三、教学管理：（85分）（一）教师备课（10分）：在集体备课的基础上设计出个案，要求节数达标（2分），表头完整（1分），备课质量（2分），单元备课（1分），教学反思（2分）。
（二）上课（20分）：出示学习目标，教学活动用大任务引领（5分）；科学熟练运用小组合作，有标准，按照流程（5分）；有评价，能持续使用评价（5分）；作业设计有利于目标达成，有创意（5分）。
幼儿园教师考核和评价制度
幼儿园教师考核和评价制度一、考核目的：1.促进教师的自我反思和职业成长；2.激励教师积极进取，努力提升教学水平；3.为教师提供专业成长的机会和资源；4.保证幼儿园教育质量的稳步提升。
二、考核内容：1.教学能力：包括教学设计、教学方法、教学资源的利用和评价等方面；2.课堂管理：包括课堂纪律、师生互动、学生参与度等方面；3.学生发展：包括对学生的关注、关爱、引导和评估等方面；4.团队合作：包括与同事、家长和社区的良好合作关系等方面；5.专业发展：包括参与培训、持续学习、教学研究和教育技术的应用等方面。
三、考核方法：1.教学观摩：通过观摩教师的课堂教学，评估教师的教学能力和课堂管理能力；2.个案反思：教师选择一些学生案例进行反思，评估教师对学生发展的支持和引导能力；3.学生评价：由学生和家长对教师进行评价，评估教师对学生的关心和指导能力；4.档案评估：根据教师的教学设计、评价制度和教学记录进行评估；5.教师自评：教师对自己的工作进行自我反思和评估。
四、评价标准和等级划分：1.优秀：在各项考核内容中均表现出色，对学生的关爱和引导得到学生和家长的一致好评；2.良好：在大多数考核内容中表现良好，对学生的关心和引导能力较强；3.一般：在部分考核内容中表现一般，对学生的关心和引导能力需要进一步加强；4.不合格：在大部分或所有考核内容中表现不合格，对学生的关心和引导能力极大不足。
五、激励和提升：1.优秀教师将获得荣誉证书、奖励金和岗位晋升的机会；2.良好教师将获得荣誉证书和奖励金；3.一般教师将被鼓励参加专业培训和进修，提升教学水平；4.不合格教师将接受专业指导，制定个人发展计划，提高教育教学水平。
六、考核周期和程序：1.年度考核：每年底进行一次全面考核，评估教师一年的工作表现；2.季度考核：每季度进行一次小规模的考核，帮助教师及时调整教学策略；3.日常考核：教师应每天对自己的工作进行反思和评估，不断提高教学效果。
教师考核制度
教师考核制度教师考核制度「篇一」一、教职工考勤制度1、学校全体干部、教师、职员、工人均系考勤对象，由校长室和教导处负责考勤的组织工作。
2、教职工的考勤由所在处室组进行，考勤由年级组长负责。
3、年级组长及时记载出勤情况，一月公布统计一次，按月统计报教导处。
4、全体教职工必须按学校规定的办公制度按时上下班，不迟到、不早退，不中途离岗。
5、教职工因事、因病（除特殊情况外），必须事先履行请假手续，准假后方可离岗。
工作时，擅离职守按旷工论处。
因公外出，也应告知年级组长。
6、告假期满，必须按时履行销假手续，逾期无故不归者按旷工论处。
7、教职工的集体政治学习、业务学习和各种集体活动均列入正常考勤之列。
8、教职工的考勤同绩效工资、评优挂钩。
二、教师教学常规制度（一）备课1、备课格式要求课题：宋体、小四号、加粗备课内容：宋体、五号页边距：上下左右都为2cm行距：固定值18磅纸张：16k2、备课其他要求（1）所有上课的老师必须有自己的备课笔记，并作个性化的修改，同一备课组内，教案绝不得雷同。
（2）备课量足，超周备课；态度认真，按格式备课，各项内容均无漏写；内容正确，无知识性错误；课后反思，能真实反映教学行为。
（3）每单元前要有单元备课，内容包括：单元教学目标、教学重难点、教学课时。
语文3—6年级要有大作文备课及每次讲评记录。
（4）每课的三维教学目标要全面阐述、科学正确。
数学包括：教学内容、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程。
语文包括：教学目标、教学重难点、教学准备、教学时间、教学过程，每课时要有教学目标、教学重难点。
3、新学期要备好始业课。
4、板书设计：语文一篇课文一个总板书。
数学新授课要有板书设计，英语一课时一个板书，其他学科教研组统一要求。
5、教后感一律手写，可以附页。
教后感篇数的规定：语文（每篇课文1篇），数学（每周至少1篇），英语（每单元2篇），音乐体育美术科学信息（专职教师一学期20篇；兼职教师一学期5篇，），品生（社）（一学期5篇），劳动综合心健（专职教师一学期15篇；兼职教师一学期5篇）。
教职工考核制度范文(7篇)
教职工考核制度范文一、干部考核为了促进学校行政干部基本素质和管理水平的进一步提高，建设一支具有高度事业心和责任感、理论水平较高、管理能力较强、作风民主正派、熟悉教育教学及行政管理业务，勤政务实、精诚团结、开拓创新、为广大教职工所信赖的干部队伍，学校建立每年对全体中层以上干部进行考评的制度。
（一）考核对象。
学校副主任以上行政干部。
（二）考核内容：1.政治思想品德方面。
能认真贯彻执行党和国家的教育方针、政策和法规，有良好的职业道德。
2.工作能力方面。
具有较高的政治、业务理论水平和运用理论指导实践的能力、有分析问题和解决问题的能力、组织协调能力、正确决策能力、思想工作能力、正确指导和评价下属工作的能力以及较强的表达（口头和书面）能力、具有开拓创新精神，利用或创造条件完成本职工作的能力，能够很好的调动下属的工作积极性。
3.出勤和工作效率方面。
具有积极主动的工作态度，认真履行岗位职责，认真执行学校的决议，做到政令畅通、令行禁止；自觉遵守学校各项规章制度和工作纪律；能保质保量高效率的完成工作任务。
4.业绩方面。
分管的工作要受到学校教职工的认可和好评。
满意率在____％以上为优秀，____％为称职，____％为基本称职。
（三）考核时间：每年____月份（四）考核办法。
通过召开教代会，由教代会代表对全校副主任以上干部进行民主考核。
1.副主任以上干部个人写出书面总结。
2.主任以上干部在教代会上述职。
3.教代会代表对全体干部的工作满意程度打分。
4.校长将教代会代表的意见反馈给每个干部。
二、教师考核1.教师考核分为平时考核和学年度考核，平时考核由学校教育教学处随时进行，并记录在档，学年度考核在学年末进行。
以学年度考核为主，平时考核为辅。
2.根据我校制定的考核内容和评分标准对教师进行考核，分为优秀、称职、基本称职、不称职四个等次，各等次的基本标准是：优秀：模范遵守《中小学教师职业道德规范》，工作积极主动，努力进行教育教学改革，业绩突出。