《九寨沟》第二课时教案
四上第10课《九寨沟》第二课时教案
第二课时一、激情导入1 •检测词语。
首先我们了解一下词语的掌握情况（请学生上台选择）。
2.同学们，我们祖国风景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。
昨天我们初步感受了九寨沟如诗如画的神奇与秀美，今天让我们再次跟随作者，在文字的深处进一步品味美妙绝伦的九寨沟。
知道九寨沟在哪儿吗？二、评词析句（一）品读第一段、第四段1 •学生自由朗读，说说你读懂了什么？（1） ------------------ 九寨沟的地理位置读原句。
（2）九寨沟名字的由来一一读原句。
（课件展示位置）2.（看课件图片）你想用怎样的词语或语句来赞美九寨沟？（相机出示：“一进入景区，象到了一个童话世界。
”板书：童话世界）这样概括的描写九寨沟特点的写法，我们把它叫做总写。
课文总还有一句这样的概括的描写九寨沟特点的句子，请找出来读一读。
（出示：“雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！”）美美地读一读。
齐读。
3•过渡：从课文这两句话已让人感觉九寨沟的迷人风光，但课文就这两句行吗？为什么呢？下面就让我们走进景区，去真正领略这个童话世界、人间仙境。
请同学们快速浏览课文，想一想：课文从哪两方面来介绍的九寨沟这个童话世界、人间仙境？（板书：自然风光珍禽异兽）（二）品读第三自然段1•老师配乐朗诵该段，让学生闭眼想象九寨沟的美景。
2.你仿佛看到了什么？你们是想先欣赏自然风光呢，还是先看看珍禽异兽？课文中提醒我们先看什么？（自然风光）从哪些词句可以看出来的？（继续向纵深行进）3.自由读第3自然段，看文中介绍了哪几处景观？选择你最喜欢的自然风光，画出你最喜欢的句子或词语，把它朗读给大家听。
还可以把你的体会写在书本的空白处。
4•交流（请把你领略到的神奇美丽朗读给大家欣赏。
）相机指导细致体会（找自己最喜欢的一处风景，读一读；谈一谈自己的体会，说一说从哪些词语上能体现出来。
）朗读。
练读，指名读。
预设一：“插入云霄”、“银光闪闪”你想象到什么？预设二：“从河谷至山坡，遍布着原始森林”可见原始森林有什么特点？预设三：从第二、三句中你有感受到什么？是从哪里感受到的？大大小小、颗颗一一湖泊多；清澈见底一一湖水清；色彩斑斓一一湖石色彩多。
《九寨沟》 第二课时课堂教学案_教案教学设计
《九寨沟》第二课时课堂教学案重点:了解九寨沟美丽的自然景色,激发学生热爱大自然,热爱祖国的思想感情。
难点:通过阅读,理解九寨沟美丽的自然景色和活泼可爱的珍稀动物,激发学生对大自然,对祖国的热爱之情。
一、谈话导入1、通过昨天的学习,九寨沟给你留下了怎样的印象?指名说.(课件出示第二和五自然段)师生齐读。
2、过渡:：那么,课文是怎样具体写出九寨沟是童话世界,人间仙境的呢?今天,我们继续来学习.二、精读感悟(一)学习第三自然段1、生默读第三,四自然段,想一想:课文是从哪两个方面写出九寨沟是童话世界,人间仙境的?交流(自然风光,珍稀动物)2、刚才老师也读了第三自然段,欣赏了九寨沟美丽的自然风光,这些词语给我留下了深刻的印象.(课件出示词语)3、你们读读看,有什么感受?4、这些优美的词语分别是描写什么景物的呢?请你把景物的名称在问中圈出来.。
交流：a.”插入云霄,银光闪闪”是描写雪峰的b.”大大小小,颗颗宝石,五彩缤纷”是描写湖泊的c.”遍布,原始”是描写森林的d.”高低错落,白练腾空,银花四溅”是描写瀑布的(课件出示)5、在这些景物中,你最喜欢哪种呢?放声读读,细细体会并且在头脑中形成画面,(学生自读自悟)交流a.雪峰：为什么喜欢?从哪看出它的高?想看这插入云宵的雪峰吗?(出示雪峰图)指导朗读b.湖泊：说说喜欢的理由?人们为什么把这些湖泊叫做”五花海”,”五彩池”呢?文中有一词写出这些湖泊被称为”五花海”,”五彩池”是有充分理由的.(难怪)(出示湖泊图)指导朗读.c.瀑布：为什么喜欢?这些瀑布怎么会”高低错落”的呢?(出示文字和图片)男生齐读.d.森林：有喜欢”森林”的吗?这里的森林非常多,而且是原始森林,你从哪个词看出来?(遍布)齐读.6、能用老师给出的这些词语,来选择一个自己喜欢的景色说一说吗?(指名说)7、小结：刚才我们饱览了插入云霄的雪峰,五彩缤纷的湖泊,茂密的森林以及高低错落的瀑布,走进这神奇的九寨沟,就如同走进了一幅多姿多彩的画卷,进入了人间仙境(板书:景色迷人)让我们满怀喜悦地来读一读(出示第三自然段)(齐读)8、过渡:在这美丽神奇的童话世界里,不仅可以领略美丽无比的自然风光,也许还会亲眼目睹到珍稀动物呢!看!它们来了.(板书:珍禽异兽)(二)学习第四自然段1.默读第四自然段,你见到了哪些珍稀动物?交流:金丝猴,羚羊,大熊猫,小熊猫(出示四种动物的图片)2.分组学习四种动物,要求:把这种动物的特点找出来,并通过朗读表现出来.3.自学后分组交流(出示第四段)4.把你喜欢的动物的特点读出来吧!(指名读)5.想想作者为什么把这些小动物写得如此可爱呢?看看他把小动物当作什么来写?(人)我们在写作文的时候也要恰当地运用比喻,拟人等修辞手法,使得你的作文描述得更生动,形象.6.小结:九寨沟不仅有着神奇美妙,变幻无穷的自然景观,还有着活泼可爱的珍稀动物,难怪作者会饱含深情地赞叹道:(师生齐读最后一自然段)(板书:人间仙境)(三)总结全文1.这节课,我们一起品读了九寨沟神奇而秀丽的景色,活泼可爱的动物,这里四季如画,变幻无穷,所以书九寨沟真不愧是一个神奇美妙的童话世界,一个充满诗情画意的人间仙境啊!2.最后让我们听一首歌《神奇的九寨》,在歌声中再来欣赏九寨沟的神奇风光.(课件播歌)板书:9.九寨沟景色迷人人间仙境珍禽异兽。
小学四年级语文 9、九寨沟(第二课时教案)
9、九寨沟（第二课时教案）四年级语文教案执教者：____(省、市、区、县)实验小学贺荣教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的句段。
2、利用教材开展语言实践活动，会用学到的语言表达自己的感受。
3、了解九寨沟美丽的自然景观和珍稀动物，激发学生热爱祖国、热爱大自然的情感。
教学重点、难点：1、激发学生读书的兴趣，培养学生的语感，通过品读感悟接受情感熏陶，并形成积累。
2、学习作者抓住特征描写景物的方法。
教学准备：多媒体课件教学时间：第二课时教学过程：●一、谈话导入，板书课题。
●二、精读品味，领悟为什么“一进入景区，就像到了童话世界。
”（一）精读第三自然段。
1、学生自由朗读第三自然段，找出作者介绍了哪几处自然景观，用笔划出来。
2、指名回答，教师依次板书。
3、细读第三自然段，选择自己最喜欢的景观，把有关句子多读几遍，领略它的神奇美丽。
4、组织交流，教师适时指导朗读。
①学生交流时展示四处景观课件，帮助学生理解。
②重点抓“插入云霄”、“银光闪闪”、“大大小小”、“颗颗宝石”、“清澈见底”、“色彩斑斓”、“遍布”、“高低错落”、“自练腾空”、“银花四溅”等词语，引导学生感受九寨沟神奇迷离、变化无穷的景色。
5、欣赏九寨沟自然景观。
（课件播放）（二）精读第四自然段。
1、学生轻声读第四自然段，找一找文中描写了哪几种珍稀动物。
2、指名回答，教师依次板书。
3、选择自己喜欢的动物，找出有关句子读一读，注意读出动物的特点，读出自己的喜爱之情。
4、组织交流品读，教师适时点拨。
5、当你来到九寨沟，一定能看到这些动物吗？理解“也许”的意思，体会作者用词的准确性。
6、分组赛读。
7、欣赏九寨沟的珍稀动物。
（课件播放）（三）品读第五自然段。
1、****导入，师生齐读第五自然段。
2、教师引读第五自然段。
●三、总结升华。
1、语言实践与积累。
（多媒体出示文字片，师生共同完成赞美诗。
）2、拓展延伸。
（环保教育）●四、作业超市。
1、摘抄背诵课文中的优美词、句、段。
《九寨沟》第二课时教学设计 九寨沟第二课时
《九寨沟》第二课时教学设计九寨沟第二课时一、教材分析《九寨沟》苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。
文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。
文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。
二、分析学生四年级的学生已经具备了一定的审美能力，语言的积累上也变得丰富具有个性了。
他们易于打开思维，不拘形式地表达自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容，可以朗读、可以歌唱、可以绘画、可以介绍更可贵的是，能在老师的指导下组织起语文活动，从而达到在活动中学习语文，学会合作。
三、教学目标1. 了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
2. 能正确、流利，有感情地朗读课文。
3. 积累课文中的优美词句、精彩句段，以及结合在课外阅读和生活中获得的语言材料，学习当小导游介绍九寨沟。
四、教学重点、难点重点：学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
难点：当小导游介绍九寨沟的风景。
五、教学模式情境交融法、小组自学法六、教学准备多媒体、红星奖品、课前请学生从课外书或网上了解九寨沟的优美风景和生活的动物们。
七、教学过程与设计思路（一）复习导入上节课我们已经初步领略了九寨沟的动人风光，那谁能说说九寨沟的名字是怎么来的？过渡：那是个什么样的地方呢？一起来欣赏介绍九寨沟的录象。
（二）激情入课，整体感知欣赏九寨沟风光录象，看完后谈感受。
（指名回答）突出神奇、童话世界（由于本文是风景介绍类的文章，如果实地去感受，很多文中晦涩的成语可以迎刃而解，安排多媒体录象的观看以及图片的展示，就是为达此目的，收效确实明显。
）（三）布置导游任务竞争小导游，激发学生学习兴趣。
点名做导游不简单，首先要明确介绍什么，再弄清有何特点，最重要的是要讲好特点。
（结合板书）过渡：下面就以第三段为例，看看大家的真本事。
《九寨沟》第二课时教案-6页精选文档
《九寨沟》第二课时教案一、复习导入，揭示课题 1.在我们的祖国大地上，风景秀丽的地方多如天上的繁星，九寨沟就是那满天星星中最闪亮的一颗。
上节课，老师和同学们一起初读了课文，了解了课文的主要内容，理清了课文的脉络并学习了课文的第1自然段，现在，老师想来检查一下同学们的学习情况，好吗？2.谁来读一读这些词语？再请一位同学来读，要读好，读美。
齐读。
3.现在我们再来回忆一下九寨沟在哪里？它的名字是怎么来的？4.今天，我们就随着作者的脚步走进这片美丽的土地！（出示课件）5.请打开书，翻到第53页，我们一起来读课文的第2自然段。
作者告诉我们，到了九寨沟就像进入了一个童话世界。
想象一下，我们心中的童话世界是什么样的呢？谁来说一说。
同学们心中的童话世界真美！九寨沟是个怎样的童话世界呢？我们一起去看一看，好吗？二、学习第3自然段1.我们来学习第3自然段。
2.迅速默读第3自然段，回忆一下，这一自然段主要写了什么？3.指名学生回答，板书：自然风光。
4.作者具体介绍了哪些景物？这些景物又各有什么特点呢？下面老师想请同学们自己到课文中去找一找，来看学习要求。
5.学生自学，教师巡视。
6.交流：介绍了什么？读一读描写～～的句子。
7.小结：出示课件，作者依次介绍了雪峰、湖泊、森林、瀑布。
8.说一说，你最喜欢的是哪一处景物？为什么？9.下面老师想请同学们把描写你最喜欢的景物的句子细细地品读品读，想一想这处景物有什么特点，把你认为能够体现景物特点的词语圈出来，反复地读一读，体会体会。
然后轻轻地闭上眼睛，想象一下作者所描绘的画面。
10.学生自由品读，圈画，想象。
11.检查交流：学好了吗？谁来读一读你喜欢的景物？喜欢什么？读吧。
（随机出示）（1）雪峰“插入云霄”要把雪峰读得高起来。
“银光闪闪”说明雪峰美。
见过这样奇特的山吗？今天第一次看见什么感觉？再来读，读出雪峰的高，雪峰的美，读出你的惊奇。
（2）湖泊①大大小小，颗颗（多）②清澈见底（清）③色彩斑斓（色彩美，多）④你是怎么理解五花海、五彩池这两个名称的呢？湖泊为什么会变成五彩的呢？请同学们再读读这些句子，找一找五彩池形成的原因，用笔把相关的句子划下来。
《九寨沟》第二课时教学设计
《九寨沟》第二课时教学设计教材分析：《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册第10篇课文。
文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。
文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。
教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解九寨沟美丽的景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
3.了解最后一个自然段在课文中的作用。
教学重点：1.在朗读中感知品味九寨沟诗情画意般的美景。
2.了解前后照应的写作方法。
教学难点：了解最后一个自然段在全篇中的作用。
教法：情境教学法、以读代讲法、启发点拨。
学法：读中感悟观察、想象讨论。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、导入新课1.同学们，在我国四川的崇山峻岭中，有一处被誉为“人间仙境”的神奇美丽地方，它不仅是国家级自然保护区，还是“世界自然遗产”“世界生物圈保护区”，它就是中外闻名的旅游胜地-----九寨沟（板书）。
2.上节课我们学习了《九寨沟》一文，我们知道作者把九寨沟比作——童话世界（板书），这节课让我们再次跟随作者走进这个童话世界，去观赏那里的美景。
二、感受九寨沟自然景观的神奇美丽1.学生品读感悟。
（出示阅读提示）阅读提示：自由读课文第三自然段，逐句找找作者介绍了哪几处景观？用笔画出来；把描写这几处景物观的句子多读几遍，体会它们的特点。
2.交流。
雪峰：（1）我们一起来看看九寨沟五绝之一的----雪峰。
（多媒体显示图片）（2）看图片，读句子。
（3）谈感悟。
（高、美）（4）想象：雪峰高耸，皑皑白雪在阳光下银光闪烁的景象。
（5）这么雄伟璀璨的雪峰，请同学们出来。
（指导读出气势）森林：（1）看图片，读句子。
（课件显示）（2）谈感悟。
抓住“从河谷至山坡”“遍布”等词语体会原始森林到处都是。
（3）读句子。
湖泊：（1）多媒体显示湖泊的图片。
（2）读描写湖泊的句子，体会比喻运用的好处。
九寨沟第二课时教案
九寨沟第二课时教案教案标题：九寨沟第二课时教案教学目标：1. 了解九寨沟地理位置、自然景观和文化特色。
2. 学习并运用相关词汇和表达方式，描述九寨沟的美景和文化。
3. 提高学生的听、说、读、写能力，培养学生的跨文化交际能力。
教学准备：1. 九寨沟的图片、视频和地图。
2. 与九寨沟相关的词汇和表达的教学材料。
3. 学生练习听、说、读、写的练习题。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 利用九寨沟的图片和视频引入话题，激发学生对九寨沟的兴趣。
- 提问学生是否听说过九寨沟，了解他们对九寨沟的印象。
2. 介绍九寨沟（10分钟）- 展示九寨沟地图，指出其地理位置。
- 介绍九寨沟的自然景观，如彩池、瀑布、雪山等。
- 介绍九寨沟的文化特色，如藏族文化、民俗风情等。
3. 学习相关词汇和表达（15分钟）- 教授与九寨沟相关的词汇和表达方式，如"彩池"、"瀑布"、"雪山"、"藏族"、"民俗"等。
- 给学生提供相关例句，让他们在实际运用中掌握这些词汇和表达。
4. 听说练习（15分钟）- 播放一段描述九寨沟的录音，要求学生听后回答相关问题。
- 分组让学生模拟在九寨沟旅游时的对话，运用所学词汇和表达。
5. 阅读练习（10分钟）- 分发一篇关于九寨沟的阅读材料，要求学生独立阅读并回答问题。
- 检查学生的阅读理解能力，对错误的答案进行解释和讲解。
6. 写作练习（10分钟）- 要求学生根据所学内容，写一篇关于九寨沟的短文。
- 提供写作指导和范文，鼓励学生运用所学词汇和表达方式。
7. 小结（5分钟）- 总结本节课所学内容，强调九寨沟的地理位置、自然景观和文化特色。
- 鼓励学生对九寨沟的兴趣和探索精神。
扩展活动：1. 组织学生进行九寨沟的图片展示和口头介绍，增强他们的表达能力和自信心。
2. 鼓励学生自主搜索九寨沟的相关信息，进行小组讨论和展示，促进彼此之间的学习和合作。
九寨沟第二课时教案
九寨沟（第二课时）教学目标：1、能够有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
3、了解最后一个自然段在全篇中的作用。
教学重点：感受九寨沟美丽的自然风光，了解生活在那里的异兽珍禽。
教学难点：理解词句感受九寨沟的迷人风光。
教学过程：一、导入新课。
同学们，通过上节课的学习我们知道在我国四川省北部南坪、平武、松潘交界的万山丛中有几条山沟，它的名字叫——九寨沟。
二、整体感知这是几条神奇的山沟，请同学们打开书，课文的第二自然段和第五自然段中各有一句话直接赞美了九寨沟的美丽神奇，谁来读第二自然段中的话，谁来读第五自然段中的话。
这两句话表达的意思一样，一句在课文的开头，一句在课文的结尾，像这样的写作方法就叫做首尾呼应。
开头的一句叫总起，课文结尾说九寨沟是个人间仙境，这是总结。
那么为什么说九寨沟是个童话世界人间仙境呢？作者是抓住了九寨沟的哪两个方面具体地写出了它的神奇呢？（景色、动物）对，课文的第三、四两个自然段就写出了九寨沟神奇的景色和神奇的动物。
三、学习第三自然段1．请同学快速读一读这个自然段，看看作者写了哪些神奇的景物。
用笔圈出来。
交流：雪峰、湖泊、森林、瀑布2．我们走进九寨沟，抬头一看，就看到了什么？（雪峰）谁来读描写雪峰的句子。
你觉得这里的雪峰神奇在哪里？（雪峰很多，很高，很美）板书：雪峰插云。
你能通过你的朗读表现出雪峰的神奇吗？低头一看，你又看到了什么？（湖泊）自己把描写湖泊的句子读一读。
这里的湖泊为什么让你感到了神奇？（大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。
）这句话是什么句？（比喻句）把什么比作什么？所有的湖泊都像宝石一样，谁来把这句话读一读，边听边想，你仿佛看到了什么？多么神奇啊！你再来读一读，湖泊里还有什么让你感到神奇？（湖水清澈见底，湖底的石块色彩斑斓），请你来读读这句话。
这里的湖泊还奇在哪儿？（每当天气……）湖底还有一幅幅图画呢？难怪，人们把它们叫做（五花海、五彩池）自己把这几句描写湖泊的话连起来读一读，读出湖泊的神奇。
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《九寨沟》第二课时教案
一、复习导入，揭示课题
1.在我们的祖国大地上，风景秀丽的地方多如天上的繁星，九寨沟就是那满天星星中最闪亮的一颗。
上节课，老师和同学们一起初读了课文，了解了课文的主要内容，理清了课文的脉络并学习了课文的第1自然段，现在，老师想来检查一下同学们的学习情况，好吗？
2.谁来读一读这些词语？再请一位同学来读，要读好，读美。
齐读。
3.现在我们再来回忆一下九寨沟在哪里？它的名字是怎么来的？
4.今天，我们就随着作者的脚步走进这片美丽的土地！（出示课件）
5.请打开书，翻到第53页，我们一起来读课文的第2自然段。
作者告诉我们，到了九寨沟就像进入了一个童话世界。
想象一下，我们心中的童话世界是什么样的呢？谁来说一说。
同学们心中的童话世界真美！九寨沟是个怎样的童话世界呢？我们一起去看一看，好吗？
二、学习第3自然段
1.我们来学习第3自然段。
2.迅速默读第3自然段，回忆一下，这一自然段主要写了什么？
3.指名学生回答，板书：自然风光。
4.作者具体介绍了哪些景物？这些景物又各有什么特点呢？下面老师想请同学们自己到课文中去找一找，来看学习要求。
5.学生自学，教师巡视。
6.交流：介绍了什么？读一读描写～～的句子。
7.小结：出示课件，作者依次介绍了雪峰、湖泊、森林、瀑布。
8.说一说，你最喜欢的是哪一处景物？为什么？
9.下面老师想请同学们把描写你最喜欢的景物的句子细细地品读品读，想一想这处景物有什么特点，把你认为能够体现景物特点的词语圈出来，反复地读一读，体会体会。
然后轻轻地闭上眼睛，想象一下作者所描绘的画面。
10.学生自由品读，圈画，想象。
11.检查交流：学好了吗？谁来读一读你喜欢的景物？喜欢什么？读吧。
（随机出示）
（1）雪峰
“插入云霄”要把雪峰读得高起来。
“银光闪闪”说明雪峰美。
见过这样奇特的山吗？今天第一次看见什么感觉？
再来读，读出雪峰的高，雪峰的美，读出你的惊奇。
（2）湖泊
①大大小小，颗颗（多）
②清澈见底（清）
③色彩斑斓（色彩美，多）
④你是怎么理解五花海、五彩池这两个名称的呢？湖泊为什么会变成五彩的呢？请同学们再读读这些句子，找一找五彩池形成的原因，用笔把相关的句子划下来。
（交流：a.石块 b.倒映）
⑤谁来说一说你想象的湖泊是什么样的。
⑥你们看，这就是五彩池。
说一说，你看到了什么？如果来到这样的湖边，心里会有什么样的感受呢？
⑦黄山归来不看岳，九寨归来不看水。
多么神奇的湖泊啊。
来，读出我们心中的赞叹。
（3）原始森林
从～到～遍布（多）
读出多，赞美。
（4）瀑布
①理解：高低错落、白练腾空、银花四溅、蔚为壮观（美壮观）
②我们欣赏过飞流直下三千尺的瀑布，再读读句子，想一想，九寨沟的瀑布怎么会有高有低呢？
③读了这些语句，你的脑海中出现了什么样的瀑布？
④下面，让我们亲眼看看瀑布，听听它的声音。
⑤有什么感觉？想说话吗？
⑥是啊，多么雄壮，多么有气势的瀑布啊，来，让我们一起读出它的壮观气势。
12.小结：九寨沟雪峰巍峨，森林茂密，湖泊宁静，瀑布雄壮，
读完了第3自然段，你感觉这里的景色怎样？能用一个词来描述一下吗？（板书：风景迷人）
13.配乐朗读：九寨沟真是山美水也美。
好，轻轻地捧起书本，让我们用心用情，深情地读。
（你们读得真美，真令人陶醉）
三、学法总结
让我们来回忆一下，刚才我们用了什么样的学习方法来学习第3自然段的。
（出示学法）
四、学习第4自然段
1.下面，老师想请同学们遵循这样的学习思路自己学习第4自然段，好不好？
2.自学，巡视。
3.提问交流：你结识了哪些可爱的小动物？它们各有什么特点？
4.你们看，你们喜欢的动物们来了。
5.你最喜欢哪种动物？说说原因。
6.说了可不算呀，能把你喜欢的小动物读得让我们大家都喜爱吗？谁来读？你，喜欢谁？好，看你的了。
7.指名读，随机评价。
8.听了你们的朗读，老师感到九寨沟的小动物们不仅可爱，而且生活得非常快乐。
（板书：动物快乐）
9.作者用了四个也许，会不会有第五个、第六个也许呢？
10.是啊，在九寨沟你也许还会看到这些珍稀动物，你们看（补充图片）。
11.看了这些，你想说什么？（九寨沟真是大自然赐予人类的最美丽最神奇的乐土啊！）
12.谁能用自己最美的语言来赞美九寨沟？（出示句子：九寨沟真是个）
13.板书：人间仙境。
五、学习第5自然段
1.谁来读第5自然段？
2.想一想：这几个词语概括了那几自然段的内容？
3.文章的结尾，作者不仅概括了全文，也表达了自己对九寨的深情赞美。
4.来，让我们一起动情地读。
六、延伸
1.同学们，此时此刻，老师已无法抑制内心的激动，我为我们的祖国有这样一块神奇的土地而骄傲，而自豪！我真想写一首小诗来赞美这人间的仙境，你们一起来帮帮我好吗？
这是一个的童话世界
这里有的雪峰
这里有的湖泊
这里有的森林
这里有的瀑布
这是一个的童话世界
金丝猴
羚羊
大熊猫
小熊猫
啊！九寨沟充满的
2.谢谢你们的帮助，多美的诗啊。
来，让我们一起自豪地读。
七、总结
同学们，桂林山水甲天下，九寨美景赛桂林。
世界上没有任何语言能描绘出九寨沟的美，九寨沟，是个童话世界。
九寨沟，是个人间的仙境。
来，让我们一起轻轻地呼唤它的名字，让我们一起深情地呼唤，最后，让我们无比渴望、无比向往地大声呼唤。
（作者单位江苏省淮安市楚州区实验小学）。