中学思想政治的隐性教育问题研究
农村中学政治教学问题的研究
部 门和 学 校需 要 重新 审 视 、高度 认 识 政治 课 的必 要 性 和 重 要 性 ，采取 实际有 力 的措 施来 保证 政 治课教 学。此 外学 生教 育 管
理 的相关 规章 制度需 要 完善 ，只有 制度强 化 才 能从根 本 上促 进 学 生人 生 观 、价值 观 、世界 观 的形 成 ，从 根本 上 解决 农村 中 学 思 想政 治 教育 工作 的难 题 。这 就要 求必须 要 把 学校各 项 规章 落 实 ，对 上 进心 不强 、学 习不 刻 苦的 学生进 行 帮 助教育 ；对 勤奋 努 力、勇 于拼搏 的学 生要进 行鼓励 。 ３ 、发 挥学 生 的主 体作用 以扩 宽学生 的知识 面 在农 村 中学 思想 政治 教育 过程 中，在 树立全 新 的学生 观 的 基 础上 ，必须 重视 学生 的主体 地位 ，重视 学生 的需要 ，提 高 学 生 学习 政 治的 能动 性 。思想 政 治教 师应尽 量多 地开发 和 利用 身 边 资源来 拓展 学生 的知 识 面 ，选择 贴近 学 生生 活 的内容 ，由此 教 学 内容 由书本 上 的知 识变 为 生动 的事件 ，从 而做到 用 现实 生 活 来诠 释 书本 中 的知识 ，用 书 本的 知识来 提升 现实生 活 的价 值 和 意义 ，使中 学思想 政 治教 育 走下 书本 、走 出课 堂 ，提 高教 育 内容 的广 度和 深度 。在 教学 内容的 选取 与 安排 上必须 充 分考 虑 学 生 的兴 趣 ，准确 把握 学生 的生理 心理 、选择 那 些大 多数 学 生
有发 生 。同 时农 村 中学 的一 些 政治 教师 在思 想 上存 在误 区 ，认
共 同需 要 和普 遍感 兴趣 的问题 ，这 样学生 才会 积极主 动 地参 与
新时代提高中学思想政治课教学实效性研究
新时代提高中学思想政治课教学实效性研究
随着新时代的到来，中学思想政治课的教学也面临着新的挑战和需求。
为了提高中学思想政治课的教学实效性，需要进行相关的研究和探索。
本文将从教学目标的明确性、教学内容的科学性以及教学方法的多样性等方面，对提高中学思想政治课教学实效性进行研究。
中学思想政治课的教学目标应当明确。
教师在教学前应对学生进行教育教学目标的明确，使学生清楚知道自己所学习的知识和技能是什么。
学校教育管理部门和教师也应对教材内容进行合理的选择和删减，确保教学目标的实施性。
只有明确了教学目标，才能够更好地引导学生进行深入的学习和思考。
中学思想政治课的教学内容应当科学合理。
思想政治课不仅仅是传授一些相关的知识点，更重要的是培养学生的思维能力、创新能力和解决问题的能力等。
在教学中应注重培养学生的批判性思维和分析能力，引导学生进行具体问题的研究和解决方案的制定。
教材内容应与时俱进，融入当下社会的热点问题，使学生能够更好地理解和把握现实社会的发展动态。
中学思想政治课的教学方法应当多样化。
教师在教学中应尽可能采用多种教学方法，如讲述法、讨论法、案例分析法等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
在教育信息化快速发展的今天，教师也可以借助多媒体教学手段，利用PPT、视频等工具进行生动形象的教学。
教师还应关注学生的学习差异，采用个性化教学的方式，满足不同学生的学习需求。
中学生德育教育论文题目选题参考
中学生德育教育论文题目一、最新中学生德育教育论文选题参考1、浅谈如何加强中学生德育教育2、把德育的“盐”放进心灵的“汤”里——中学生德育教育的实践与探索3、基于新课程理念的中学生德育教育4、当代中学生道德教育问题的分析与对策5、规范习得是中学生道德教育的立足点——对中学生道德教育“自主性”的反思6、新时期中学生道德教育研究7、浅谈以人为本的当代中学生德育教育8、浅谈中学生道德教育存在的问题及对策9、中学生德育教育的新课题:生态道德教育10、对中学生德育教育先行的思考11、爱心奖学金实践对中学生德育教育的启示——来自唐仲英爱心奖学金的实证分析12、多元文化背景下中学生道德教育问题及对策探究13、传统道德文明与中学生道德教育研究14、从“网瘾综合症”现象谈中学生德育教育的创新15、中学生道德教育的几点思考16、如何加强中学生德育教育17、关于新时期中学生德育教育的探讨18、中学生德育教育浅析19、虚拟世界环境对中学生道德教育的影响及防范举措20、网络文化环境下中学生道德教育问题的思考二、中学生德育教育论文题目大全1、浅谈少数民族地区中学生德育教育的重要性2、浅谈当代中学生德育教育3、高等职业院校就业指导中学生德育教育的探讨4、浅议当代中学生德育教育现状与对策5、中学生道德教育探讨6、浅谈儒家仁爱思想在当代中学生道德教育中的必要性7、中学生德育教育的再思考8、中学生道德教育初探9、当代中学生道德教育中的问题及思考10、“三位一体”中学生道德教育模式研究11、以主题班会形式开展中学生德育教育12、中学生德育教育探微13、浅析中学生德育教育14、“皮格马利翁效应”在中学生道德教育中的应用15、铺好学生成长的基石——关于中学生道德教育的思考与实践16、让“孝”点亮孩子的心灯——也谈中学生德育教育中“孝”的落实17、心理暗示在中学生道德教育中的路径探析18、科尔伯格道德认知发展理论与中学生道德教育19、马克思道德教育思想与我国中学生道德教育研究20、中学生道德教育应与传统美德教育相结合三、热门中学生德育教育专业论文题目推荐1、中学语文教学与中学生道德教育的关系探究2、社会与思品课堂上如何加强中学生道德教育3、新时期中学生道德教育低效性分析及改进措施研究4、试论孝道教育在中学生德育教育中的作用5、对现阶段中学生德育教育实效性弱化的思考6、浅谈中学生德育教育的现状、成因及对策7、论传统美德在中学生德育教育的作用8、中学生道德教育与心理健康教育有效结合的策略研究9、浅议当代中学生德育教育现状与对策10、传统美德教育与中学生德育教育11、中学生道德教育的思考12、探讨中学生德育教育的问题与应对策略13、基于新课改进程下中学生德育教育研究14、淡泊明志厚德至善——中学生德育教育报告15、加强中学生德育教育我之见16、浅谈中学生德育教育存在的问题及对策17、加强中学生德育教育之我见18、关于中学生德育教育的思考19、浅谈中学生道德教育20、浅谈当代中学生德育教育四、关于中学生德育教育毕业论文题目1、中学生德育教育2、论当代农村中学生德育教育3、把生态文明教育纳入中学生道德教育4、初探我国中学生德育教育的重要性及对策5、浅议中学生德育教育存在的问题与解决方法6、发挥优秀传统文化在中学生德育教育中的作用7、浅谈网络对中学生道德教育的影响及对策8、当代中学生道德教育问题的分析与对策9、加强中学生德育教育的途径10、中学生德育教育思考与探讨11、试论儒家思想与中学生道德教育12、人格教育:中学生道德教育的重中之重13、中学学校体育对中学生道德教育影响之我见14、中学生德育教育之我见15、中学生德育教育探讨16、试论中学生道德教育与心理健康教育的关系17、中学历史教学中学生德育教育研究18、社会转型期中学生道德教育的困境及出路19、中学生道德教育中人文精神的培养20、在活动道德教育中提高中学生道德教育实效性研究五、比较好写的中学生德育教育论文题目1、小谈中学生德育教育问题2、浅谈中学生德育教育3、浅谈中学生德育教育4、浅谈中学生德育教育5、浅谈中学生德育教育6、对中学生德育教育的几点思考7、中学生道德教育与自我养成8、围绕一个中心强化四个基本点——中学生德育教育初探9、城镇化进程中中学生道德教育现状研究10、借助传统文化加强中学生道德教育11、把德育的“盐”放进生活的“汤”里——中学生德育教育的实践与思考12、中学生道德教育中的隐性教育问题研究——以广西钦州市浦北县龙门镇部分中学为例13、中学生德育教育中健康心理的塑造途径探析14、中学生道德教育工作的思考15、中学生德育教育培养的几点思考16、关于当代中学生德育教育与智育教育融合的一些探讨17、音乐教师对中学生德育教育的几点体会18、增强中学生德育教育工作实效探析19、我的开心快乐源于你的成长--中学生德育教育中的点滴20、浅谈当今中学生道德教育。
中学生思想政治素质现状、问题和建议--基于上海23983份样本的调查结果
青少年研究与实践2021年第2期青少年广角中学生思想政治素质现状、问题和建议——基于上海23983份样本的调查结果陶志欢$,华莉莉2,闫东方+%1.上海大学，上海201800；2.上海市青少年研究中心，上海200031；3.上海青年管理干部学院，上海200083）摘要：随着网络上一些负面消极思想在中学生群体内传播，再加上中学生处于青春期这个特殊的人生阶段，中学生的思想政治素养水平及其教育出现了一定程度的游离。
基于对上海23983名中学生的调查显示，上海市中学生的政治认同度、政治信任度、重大政治事件关注度、线下公共事务参与度以及主流价值观认同度较高，但对网络参与较为谨慎，并同时具有一定的政治敏锐性和政治判断力。
随着中学生学习阶段的提升以及政治发展进程的不断推进,其思想政治素质提升不明显，并且存在着不同程度的知行不一，科学人生观认同度和个人发展信心度相对偏低等问题。
因此要通过落实德育一体化、做好接续培养大文章、培养学生知行合一晶质、借偶像崇拜实施科学人生观教育以及正确处理大我和小我的关系来解决上述问题。
关键词：中学生；思想政治素质；现状；问题；建议中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：2095-9303（2021）02-0077-08思想政治素质是人在政治社会化过程中受特定环境和教育的影响而形成的对其政治观念和行为发生长期稳定作用的内在基本品质，是一个社会政治文明发展水平的重要标志，是影响一个国家未来政治走向的重要因素。
准确把握人的思想政治素质现状是提高人的政治素质、实施思想政治教育的前提+中学生作为社会主义建设者和接班人，是祖国的花朵和国家的未来+对中学生的教育特别是思政教育尤为重要。
为此,上海市青少年研究中心组织对全市中学生思想政治素质状况进行抽样调查，为共青团做好政治引领工作打下基础+一、研究设计与调查过程调查从初中生、咼中生和中职生（包括中专、中职和中技学校的学生）的政治认同、政治信任、政治关注、政治敏锐、政治判断、公共事务参与度、主流价值观和科学人生观认同度以及对未来的信心和期研究中学生的想政治况，具体的研究路径与测量指标如表1所示：收稿日期：2020-07-18作者简介：陶志欢%1982—），通讯作者，男，安徽太和人，上海大学数码艺术学院副教授，研究方向:青年思想与教育。
中学思想政治教育论文参考文献范例
中学思想政治教育论文参考文献一、中学思想政治教育论文期刊参考文献[1].浅谈中学思想政治教育中存在的问题及对策.《现代教育科学（普教研究）》.2009年4期.肖燕.[2].提升中学思想政治教育的思考.《科学咨询》.2015年38期.杨勇.[3].中学思想政治教育中的隐性教育分析.《西部素质教育》.2016年1期.刘美静.[4].浅议中学思想政治教育的有效性.《开封教育学院学报》.2008年2期.李杰.[5].中学思想政治教育改革路径探析.《青年时代》.2015年1期.张冰.[6].浅谈隐性教育在中学思想政治教育中的实施策略.《学园》.2015年27期.程彩娇.[7].论“正能量”在中学思想政治教育中的运用.《新西部（中旬刊）》.2015年1期.黄艳.[8].批评在中学思想政治教育中的应用.《学理论》.2015年18期.张娜.[9].浅析情感教育在中学思想政治教育中的应用.《科教文汇》.2015年24期.李丽.[10].新课改背景下中学思想政治教育的出路.《考试周刊》.2015年8期.蓝再生.二、中学思想政治教育论文参考文献学位论文类[1].建国十七年中学思想政治教育研究.被引次数：19作者：易春秋. 党史党校2005（学位年度）[2].中学思想政治教育现代化建设研究.被引次数：1作者：李林泉.学科教学(思想政治)河南师范大学2013（学位年度）[3].中学思想政治教育中的隐性教育研究.被引次数：2作者：高帅.学科教学(思想政治)河南大学2013（学位年度）[4].心理咨询在中学思想政治教育中的运用.作者：贾子娴.学科教学(思想政治)河南大学2013（学位年度）[5].教育之美在无痕——浅谈隐性教育在中学思想政治教育中的运用.被引次数：3作者：周琳.教育学(思政)苏州大学2011（学位年度）[6].中学思想政治教育中的理性启蒙研究.作者：毛凯梅.学科教学(思想政治)苏州大学2014（学位年度）[7].论成功校友在中学思想政治教育中的激励作用.作者：王博.学科教学（思政）湖南师范大学2015（学位年度）[8].我国中学思想政治教育中青少年健康人格的塑造研究.被引次数：1 作者：慕欣茹.思想政治教育河北师范大学2014（学位年度）[9].中学思想政治教育效能研究.被引次数：1作者：余博.教育学华中师范大学2012（学位年度）[10].地方文化资源在中学思想政治教育中的应用研究——以苏州为例. 作者：朱彦妮.教学(思政)苏州大学2013（学位年度）三、中学思想政治教育论文专著参考文献[1]例谈在高中化学教学中渗透思想政治素质教育.段昌平，2004第四届全国中学化学教学研讨会[2]职高思想政治教育教学创新.文永东，2015决策论坛—科学制定有效决策理论学术研讨会[3]对我国教育行政决策困境与失误问题的认识学习同志"十年来最大的失误是教育"系列讲话的启示.谢春风，2009北京教育科学研究院2008年度学术年会[4]大学教学管理中柔性管理的应用分析.郑婉怡.郭飞.曾庆涛，2015决策论坛——如何建立科学决策机制理论研讨会。
思想政治教育工作调研报告汇编(4篇)
思想政治教育工作调研报告汇编（4篇）思想政治教育工作调研报告汇编1. 调研报告：高校思想政治教育工作的现状和问题摘要：本篇调研报告主要针对高校思想政治教育工作的现状和存在的问题进行了深入调研。
调研结果显示，虽然高校普遍重视思想政治教育工作，但在实践过程中仍然存在一些问题，如教师素质不高、教育方式单一、教育内容不够丰富等。
为了提高高校思想政治教育工作的质量，应加强师资队伍建设、创新教育方式、深化教育内容等方面的工作。
2. 调研报告：中小学思想政治教育工作的有效性研究摘要：本篇调研报告主要对中小学思想政治教育工作的有效性进行了研究。
调研结果显示，中小学思想政治教育工作在培养学生的思想道德素质、树立正确的世界观和人生观等方面起到了积极的作用。
然而，仍然存在学生兴趣不高、教育内容枯燥、评价机制不合理等问题。
为了提高中小学思想政治教育工作的有效性，应注重调动学生的主观能动性、创设生动有趣的教育环境、建立科学合理的评价体系等。
3. 调研报告：企事业单位思想政治教育工作的现状和展望摘要：本篇调研报告主要对企事业单位思想政治教育工作的现状和展望进行了调研。
调研结果显示，企事业单位普遍重视思想政治教育工作，并采取了一系列的措施来推进工作。
然而，仍然存在教育资源有限、员工参与积极性不高、教育成果呈现泛化等问题。
为了提高企事业单位思想政治教育工作的质量，应加强资源整合、激发员工的参与热情、建立有效的教育评价机制等。
4. 调研报告：基层思想政治教育工作的现状和挑战摘要：本篇调研报告主要对基层思想政治教育工作的现状和面临的挑战进行了调研。
调研结果显示，基层思想政治教育工作的重要性逐渐被认识到，但在实际落实中仍然存在一些问题，如教育资源匮乏、教育形式陈旧、教育效果难以评估等。
为了推进基层思想政治教育工作，应加强资源配置、创新教育方式、建立科学的评估体系等。
1. 调研报告：高校思想政治教育工作的现状和问题调研目的：了解高校思想政治教育工作的现状，发现存在的问题，并提出改进措施。
思想政治教育内涵研究3篇.pdf
第一篇 一、思想政治教育人文关怀的内涵研究 对于思想政治教育人文关怀的内涵，学者主要从人的需要、人的价值、人的精神、生存状态及人的自由全面发展等几方面展开研究，归纳如下: (一)人文关怀是对人的哲学思考 关于这一问题，学术界从不同视角进行了阐述。
一种较为突出的观点认为，马克思主义哲学强调对人的权利与尊严的认可、对人的生存状态与现实状况的关注以及对人类发展前景与自身命运的思考，体现了人对精神世界的追求与心灵的解放，蕴含了人对生命意义的思考和关注，对人的生存与精神给予了更高层次的关注。
［1］(P86)俞吾金教授也有类似的观点，他认为人文关怀已经超越了人的基本物质需求，引导人们从对功利主义的物质欲望追求转向精神境界的崇高追求，唤醒人们对自身成长和发展的自主意识，获得来自内心的强大人生动力，突出高尚的道德情操，这是“对人的尊严、自由和权利的执着追求，洋溢着深厚的人文关怀”，是“对人的尊严与符合人性的生活条件的肯定和对人类解放与自由的追求”，［2］是哲学范畴对人的思考。
(二)人文关怀是一种人本精神 就这一问题，大多数学者达成一致，主要从西方人文主义和本土人文关怀两方面进行阐述。
一方面，西方哲学阐述了人文主义是一种人文精神。
对此，学术界有这样几点共识:一是西方人文主义宣扬人要从宗教中解放，强调自我存在的尊严、价值和权力，充分显示了对人主体意识认识的自觉性。
二是西方人文主义反对禁欲，宣扬人的幸福与自由。
三是西方人文主义主张尊重知识，尊重文化的科学观。
四是西方人文主义主张脱离虚幻主义，塑造主体人格和思想。
因此，西方人本主义蕴含着丰富的人文关怀思想，饱含浓郁的人文精神，提倡激发人们的进取精神，对思想政治教育的发展起到了积极的借鉴作用。
［3］另一方面，我国学者也认为人文关怀体现了一种人文精神。
对此，贾高建指出，“人文关怀是对人的生存和发展中所遇到的各种问题的关注、探索和解答，它所体现的是一种人文精神。
”［4］陈西文也认为，“人文关怀就是‘以人为本’，是‘人文精神’的具体体现与行为扩展，以人作为一切价值的出发点和源泉，以人为尺度和标准去衡量一切价值的精神，是在人的基础上生长起来的文化价值体系。
浅谈历史教学与思想政治教育的融合
浅谈历史教学与思想政治教育的融合中学历史课的内容包含着丰富的思想政治教育因素，向学生进行思想政治教育，既是历史学科的重要功能，也是我国中学历史教学大纲规定的主要任务之一。
许多国家都有通过历史课传授政治理念、开展价值观教育的惯常作法。
应该如何在历史学科的教学中更好地融合思想政治教育，这是目前学科教师一直在探索的问题。
一、历史的学习离不开思想政治学科的帮助，利用好政治理论可以更好地帮助学生理解历史问题1.政治教育可以让学生懂得运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点。
唯物论的观点能够帮助学生更好地理解和看待历史问题、历史人物。
中国历史会讲述封建制度的发展与消亡的过程，世界历史也会讲述世界各国各阶段的发展，政治从生产力和生产关系、阶级斗争人民群众的历史作用等历史的发展规律中去分析时代的兴替。
把政治学科阐述的历史发展规律，运用到历史学科中，就能够把单独的历史问题贯穿成体系，形成规律，从而更好地理解历史。
2.政治教育让历史教学有所取舍。
以史为鉴，可以知兴替。
历史的借鉴是有选择性的，不同时代对历史的借鉴内容都不同。
古往今来，历史教育一直就承载着资政育人、经世致用的职责。
不同的时代有不同的国民教育需求。
在开展历史教育，尤其是近现代史教育时，教师要强调“中国百年屈辱的原因和启示”、“中国共产党领导的优越性”、“中国走社会主义道路的历史必然性”等知识内容，坚定学生的思想认识，从历史中让学生理解坚持共产党的领导、坚持社会主义道路、坚持人民民主专政、坚持马列主义和毛泽东思想的正确性。
二、思想政治教育是历史学习应承担的功能通过历史的学习可以对学生进行以下几个方面的思想政治教育：1.爱国情怀的传统教育。
（1）讲述中国悠久的历史文化，是世界四大文明古国之一。
我国是世界上最早有人类生活的地域之一，也是世界上目前发现的远古人类遗址最多的国家。
我国是第一个进入封建社会的国家，比西方国家早了近1000年，而且也是第一个建立了中央集权的国家。
当前中学生思想政治教育存在的问题及对策-最新教育资料全
当前中学生思想政治教育存在的问题与对策一、当前中学生思想动态经过大量数据的统计调查发现，当前中学生群体中普遍存在着一些问题，须引起足够的重视，主要体现在以下几个方面：1、社会道德观是非标准不清大约有40%的中学生认为目前社会的道德生活是假恶丑多于真善美，而认为真善美多于丑恶的仅占12%。
有52%的中学生赞同“现在很多事情使人说不清楚是好是坏，不知道如何才好”这一说法，可见中学生的社会道德观需要积极的引导。
2、自我中心较为突出，行为选择更趋实际如在处理人际关系的原则中，65%的中学生选择“两方面兼顾，既利己又不损人”。
主奉献与索取并重，提出“等价交换合情合理”等主。
还有一小部分学生自私自利行为普遍，不善合作，对他人的痛苦和不幸视而不见；在学习的目的中，以自我发展为目的的选择竟占了50%左右！3、轻视或排斥思想政治教育中学生对学校思想政治教育的重视不够，大多数学生对于学校思想政治教育持漠视态度，认为可有可无。
这也间接说明学校的思想政治教育不适应学生的状况，达不到学生的要求，没有达到预期的目的，有待改进和提高。
二、当前中学生思想政治教育工作中存在的问题学校在教育教学过程中老一套的教育教学模式滞后，使中学生的思想政治教育常常受到挫折，教育教学效果令人大跌眼镜。
其主要表现为：1、教育模式固化长期以来，青年思想政治教育中不同程度存在：强制灌输“宏大叙事”话语体系，忽视从需要中找到与之相一致的契合点；“我讲你听”、“我打你通”，缺乏互动；忽视学生自身实践体验，把“掌握”等同“认同”；把终极目标作为起点，忽视学生个体差异性。
用单一固化的传统说课教学方式对中学生进行思想知识灌输，以灌输式的教育方式传授政治信仰和思想观念。
思想政治课、班会、升旗仪式成为例行公事。
这种方式的思想政治教育没能做到贴近学生、贴近生活、贴近实际，脱离中学生实际需求的思想政治教育易使学生产生排斥心理和抵触情绪。
2、教学容滞后随着思想意识形态的多元化，当前中学生思想政治教育往往以思想政治课教材为教学蓝本，教育活动与学生生活世界隔离，有意无意回避现实问题，造成学校与社会的反差，形成满足需要的假象；难以与丰富多彩的社会生活相适应。
有关中学生思想政治教育的调查报告
简阳市贾家中学关于学生思想政治教育现状的调研报告一、问题的提出为了深入学习实践科学发展观，推进学校和谐发展，学校号召我们党政一班人及全体教职工进一步加强学生思想政治教育工作，完善和落实我们的办学理念：实施素质教育，提高人文素质，学习名人，教会学生做人。
教会学生做人，是联合国教科文组织提出的二十一世纪教育的“四大支柱”之一，也是我们实施德育为首人育人理念核心之一。
教会学生做人，就是要按我们提出的“八心八自我”的品德要求，即“忠心爱国、孝心敬老、真心做人、诚心交友、爱心济世、信心励已、善心待人、热心求和”和“自我教育、自我管理、自我追求、自我服务、自我信任、自我调节、自我保护、自我强健”，做一个有理想、有信心、有礼貌、有道德、有纪律、有文化、有爱心、有公民意识的人。
教会学生做人，首先要通过加强对学生的思想政治教育，教会学生从小事做起，从身边事做起，从我做起，就是要养成良好的行为习惯。
著名教育家陶行知先生说：“播种行为就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。
”这一育人观道出了培养行为习惯折重要性，加强思想政治教育工作的重要性。
那么我们学生行为习惯的养成受哪些因素制约呢？如何使同学们养成良好的行为习惯呢？作为德育工作者，搞清这些问题对我们如何通过加强思想政治工作去影响学生习惯的养成，提高学生的综合素质有着十分重要的意义。
在学校工作中，思想政治工作是个系统工程，我们发现学校环境、家庭环境以及社会环境对学生的发展有着很大的影响。
学校环境包括校园文化建设、活动设施；班主任、科任教师素质、教育观念、教育方法及校风班风等。
家庭环境包括物质条件、家长文化素养、家长对孩子的期望、家长对孩子的行为习惯的认识以及家庭氛围等。
社会环境主要指学生所处社区、邻里、经常接触的人群对其行为习惯的认识层次和文化素养等。
那么，学校环境、家庭环境、社会环境等诸多因素对学生发展分别怎样影响的？带着这一问题，我们对学校从高中一年级到高中三年级三个年级47个班2600名多学生进行了抽样调查。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中学思想政治的隐性教育问题研究
[摘要] 当今时代，隐性思想政治教育已经成为中学思想政治教育的重要组成部分，并越来越受到人们的关注。
本文就中学思想政治的隐性教育问题作了研究，并就日和加强隐性教育提了自己的看法。
[关键词] 中学思想政治；隐性教育；措施
一、引言
隐性教育是指在宏观主导下通过隐目的、无计划、间接、内隐的社会活动使受教育者不知不觉地受到影响的教育过程。
它实现教育目的于日常生活中，渗透教育过程于休闲逸致间，以“潜移默化”、“润物无声”的方式对受教育者的思想、观念、价值、道德、态度、情感等产生影响。
隐性教育的教育主体体现为“宏观性主导”，或者说隐性教育的“操作者”是“宏观性主导”。
隐性教育与显性教育属于两种不同的教育方式，两者范畴对应、作用互补。
当下，隐性思想政治教育正越来越受到教育工作者和学者的关注，成为与显性思想政治教育相辅相成的新型教育方式。
二、加强中学思想政治隐性教育的措施
1、加强校园文化环境建设
校园文化环境在教学工作中具有十分重要的作用。
良好的校园文化环境不仅能够培养学生的道德品质，还能调动教师教学的积极性。
校园文化环境包括：校园物质文化环境、校园精神文化环境和校园制度文化环境三个方面。
首先要加强校园物质文化环境建设。
主要包括教学设备、生活设备、校园环境等校园硬件条件建设。
学校的物质环境在某些方面反映着学校的文化气息，这里面积淀着学校的历史、学校的传统，能够对学生造成潜移默化的影响。
其次，要加强校园精神文化环境的建设。
校园精神文化包括班风、校风、校训等，能够以强大精神力量对学生的道德品质、精神状态造成影响。
校园的精神文化是整个学校的核心和灵魂，是整个学校独一无二的文化宝藏。
要加强校园精神文化环境的建设最重要的是创建优良的校风。
此外，还可以开展积极向上的校园文化活动，达到育人与无形的效果。
最后，加强校园制度文化的建设。
学校的制度文化主要包括：学校的各种规章和管理制度；教学科研计划和教学课程；约定俗成的仪式典礼等。
学校的各项规章制度具有强制性，不仅能约束、规范学生的各项行为，还具有传导价值规范的隐性思想政治教育功能。
此外，在制定相应的各项规章制度时可以让学生参与其中，发扬校园民主精神，建立以人为本的校园文化。
[1]
2、开发网络资源，拓展隐性思想教育的发展空间
随着网络技术的快速发展，网络对青少年的影响越来越大，网络在带给中学生娱乐的同时，还带来了各种隐患。
因此，思想政治教师在教学时，要利用网络对学生进行引导教育。
首先，学校可以开发相应的网站，为中学生提供安全上网的环境，避免不良信息内容的传播。
其次，思想政治教师可以利用在线交流平台与学生展开平等交流，及时了解学生的最新思想动态，对学生的不良观念进行及时劝导。
最后，思想政治教师可以充分利用多媒体技术，加强教学
内容的趣味性，提高学生的学习兴趣，还可以利用相关案例引导学生参与讨论分析，使学生接受隐性的思想政治教育。
[2]
3、加强非德育课程的隐性思想政治教育
学校开设的所有课程都可以成为进行思想政治教育的载体，思想政治课程直接对学生进行德育教育，但在其他的非德育课程中也蕴含着与德育教育有关的丰富资源。
例如在语文课程中有很多关于古代人物的课文、诗篇，而在这些课文、诗篇中往往蕴含着勤劳、孝敬父母等传统美德，这些对于学生的德育教育也是很重要的。
思想政治教师要有意识的、有目的的把思想政治教育与其他课程教学结合起来，深入挖掘非德育课程的隐性思想政治教育资源。
[3]
4、加强思想政治教师的示范作用
教师在日常教学过程中，不仅要做传道授业的解惑者，还要时常注意自己的言行举止对学生的影响，在不断提高自身文化理论修养的同时，还要不断提高自己的人格魅力。
政治老师必须办事公道，具有高尚的道德品质。
在日常教学生活中，思想政治教师要以身作则、言行一致，要为学生树立良好的典范。
同时，思想政治教师还要做到严以律己、宽以待人。
教师在教学时要与学生建立良好的人际关系，要平等的与学生进行交流，不要给学生造成教师高高在上的感觉，要与学生建立和谐的师生关系，在教学过程中，为学生创造宽松、自由、和谐的学习氛围，提高学生的学习积极性。
同时，思想政治教师还可以在班级中开设各种兴趣小组，不仅可以提高学生的文化知识，还可以潜移默化的提高学生的思想道德品质。
同时，
还可以让学生领略自然美和艺术美，陶冶学生的情操，使学生得到精神上的升华。
三、结语
综上所述，隐性思想政治教育在中学思想政治教育领域，具有非常重要的作用，能够与显性思想政治教育形成互补，更好的发挥中学思想政治的教育工作。
此外，隐性思想政治教育还具有形象性、灵活性、多样性等方面的特点，与显性思想政治教育具有明显不同。
同时，加强中学思想政治的隐性教育任重而道远，需要学校和思想政治教师进行更加积极的建设工作。
参考文献：
[1]李海霞.谈中学教学中隐性思想政治教育的必要性[j].太原
市职业技术学院学报，2006（6）
[2]王亭.论高校思想政治教育中的隐性教育[j].华东师范大学，2009（4）
[3]邱翠竹.多元背景下中学隐性思想政治教育探析[j].徐州师
范大学学报，2011
作者简介：杨通波，贵州天柱，渡马中学教师，研究方向：政治教育。