二年级语文上《识字8识字8》174PPT课件 一等奖名师公开课比赛优质课评比试讲
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新课标人教版小学二年级语文上册：识字8PPT、优质教学课件
2.小声读课文，把课文读通顺、读流畅、读正确，了解课文大 意。
3．检查学生自学情况，说说课文主要讲了什么内容？
三、指导阅读，感受“奇迹”
1.自由读课文，根据提示思考问题，勾画答案，批注感受。 2.学生交流：老人创造了怎样的奇迹？
①“我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪， 风一 吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。”（作者用比喻的方 法，描
一起再读一读描写作者感受的话。
③总结：老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创 造了无 限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随 着青山永 垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。这位普通的老 人让我领悟 到──（生齐读）青山是不会老的！ 四、再读全文，积累拓展 1．读课文，积累自己喜欢的语段。 ① 阅读，勾画。 ② 同桌交流。 ③ 大声诵读。
写了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面， 喻示老
人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。） ②“15年啊，绿化了的8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网， 这是多 么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了 一台电视 机。” 引导学生想象，这是怎样的一个奇迹？
③课文的哪些部分还具体些到了这一奇迹？学生自读课文一至 五自然段
1.学生自由读四至八自然段，从文章中找出体现“神圣”的相 关语句
，并做好旁批，写上自己的感受和体会。出示“如果我们放弃 这片土 地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。” 了解“你们”是谁？（白人）
2.抓住关键语句进行交流，并指导朗读：
“水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄 弟那 样，善待我们的河水。”
1学生交流感受。（河水对我们很重要。） 2为什么作者说要像善待兄弟一样善待河水？请在课文中找 出相关的句
3．检查学生自学情况，说说课文主要讲了什么内容？
三、指导阅读，感受“奇迹”
1.自由读课文，根据提示思考问题，勾画答案，批注感受。 2.学生交流：老人创造了怎样的奇迹？
①“我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪， 风一 吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。”（作者用比喻的方 法，描
一起再读一读描写作者感受的话。
③总结：老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创 造了无 限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随 着青山永 垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。这位普通的老 人让我领悟 到──（生齐读）青山是不会老的！ 四、再读全文，积累拓展 1．读课文，积累自己喜欢的语段。 ① 阅读，勾画。 ② 同桌交流。 ③ 大声诵读。
写了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面， 喻示老
人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。） ②“15年啊，绿化了的8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网， 这是多 么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了 一台电视 机。” 引导学生想象，这是怎样的一个奇迹？
③课文的哪些部分还具体些到了这一奇迹？学生自读课文一至 五自然段
1.学生自由读四至八自然段，从文章中找出体现“神圣”的相 关语句
，并做好旁批，写上自己的感受和体会。出示“如果我们放弃 这片土 地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。” 了解“你们”是谁？（白人）
2.抓住关键语句进行交流，并指导朗读：
“水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄 弟那 样，善待我们的河水。”
1学生交流感受。（河水对我们很重要。） 2为什么作者说要像善待兄弟一样善待河水？请在课文中找 出相关的句
新课标人教版小学二年级语文上册：识字8PPT、优质教学课件
7、小结：同学们的想象力很丰富。这样想的缘由，我们到下节
课可以继续研究。 五、教学第一段画面：
正是这不同于我的外貌给我留下了深刻的印象。而让我最记忆犹 新的则是看瓜刺猹的闰土。 （一）轻轻地读读这段话，什么地方给你留下了最深刻的印象？ （二）反馈交流，体味提升。 1、第一句教学： 1指名读第一句。同桌互读，并且把认为读得好的同桌推荐 给大家。再 请这些同学齐读。学生评价。学习读。 2教师点播：在闰土奔驰在一望无际的海边时，我在哪里？ 试想，每每 回忆起这幅画面时，我的心中是一种怎样的感受？ 3深情地读读这段话，把这幅画面，把这个小英雄深深刻在 脑中。
2、第二句教学： 1刺猹──闰土不仅健康可爱，还非常勇敢，看插图中的少 年分明是一 个小英雄。
2不同形式的体味朗读，鼓励生生之间的评价与赏识。 3小英雄的形象是否也刻在你的脑中了？闭上眼睛，再把这 个形象回味 一下：“其间……”
3、指导背诵本段。 第二课时
一、复习旧课，直入主题 1、谈话：同学们，这一节课我们继续来学习《少年闰土》。请同
识字8
yì shè
后 羿 射日
Wèi tiān
精卫
填海
Chāng é 嫦 娥奔月
Wā bǔ 女娲补天
嫦娥奔月是神 话故事，女娲补天 也是神话故事．
Zào wèi
人造卫星
航空母舰
Yǔ zhòu 宇宙飞船
Yùn zài jiàn 运 载火箭
人造卫星能飞 上太空，宇宙飞船 也能飞上太空
3全班交流。 4文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是 为了一时之 利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你 是怎么体会的 ？
5从这个成语故事中，你得到什么启发？ 6回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系 到长久之计 ，也需要长远规划？
课可以继续研究。 五、教学第一段画面：
正是这不同于我的外貌给我留下了深刻的印象。而让我最记忆犹 新的则是看瓜刺猹的闰土。 （一）轻轻地读读这段话，什么地方给你留下了最深刻的印象？ （二）反馈交流，体味提升。 1、第一句教学： 1指名读第一句。同桌互读，并且把认为读得好的同桌推荐 给大家。再 请这些同学齐读。学生评价。学习读。 2教师点播：在闰土奔驰在一望无际的海边时，我在哪里？ 试想，每每 回忆起这幅画面时，我的心中是一种怎样的感受？ 3深情地读读这段话，把这幅画面，把这个小英雄深深刻在 脑中。
2、第二句教学： 1刺猹──闰土不仅健康可爱，还非常勇敢，看插图中的少 年分明是一 个小英雄。
2不同形式的体味朗读，鼓励生生之间的评价与赏识。 3小英雄的形象是否也刻在你的脑中了？闭上眼睛，再把这 个形象回味 一下：“其间……”
3、指导背诵本段。 第二课时
一、复习旧课，直入主题 1、谈话：同学们，这一节课我们继续来学习《少年闰土》。请同
识字8
yì shè
后 羿 射日
Wèi tiān
精卫
填海
Chāng é 嫦 娥奔月
Wā bǔ 女娲补天
嫦娥奔月是神 话故事，女娲补天 也是神话故事．
Zào wèi
人造卫星
航空母舰
Yǔ zhòu 宇宙飞船
Yùn zài jiàn 运 载火箭
人造卫星能飞 上太空，宇宙飞船 也能飞上太空
3全班交流。 4文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是 为了一时之 利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你 是怎么体会的 ？
5从这个成语故事中，你得到什么启发？ 6回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系 到长久之计 ，也需要长远规划？
二年级语文上《识字8识字8》137PPT课件 一等奖名师公开课比赛优质课评比试讲
---茅以升（中国）
2、一旦科学插上幻想的翅膀，它就能赢得胜利。
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---法拉第（英国）
2010年4月26日
p. 42
同学们，回家后和家长查找 学习相关的科学知识，如果有 兴趣的话还可以试着设计创作 一个科技小制作或是小发明。
小学精品课件
2010年4月26日
p. 43
wèi
卫 卫生 卫星
娲 羿射
卫
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箭
宙载 填嫦
娥
娲 羿射
卫
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箭
宙载 填嫦
识字八 后羿射日 人造卫星 精卫填海 航空母舰 嫦娥奔月 宇宙飞船 女娲补天 运载火箭
小学精品课件
2010年4月26日
p. 13
我是后羿
小学精品课件
2010年4月26日
p. 14
小学精品课件
2010年4月26日
p. 15
wèi tián 精卫填海
p. 28
小学精品课件
2010年4月26日
p. 29
小学精品课件
2010年4月26日
p. 30
小学精品课件
2010年4月26日
p. 31
小学精品课件
2010年4月26日
p. 32
小学精品课件
2010年4月26日
p. 33
小学精品课件
2010年4月26日
p. 34
小学精品课件
2010年4月26日
小学精品课件
小学精品课件
2010年4月26日
p. 17
小学精品课件
2010年4月26日
p. 18
小学精品课件
2010年4月26日
p. 19
二年级语文上《识字8识字8》146PPT课件 一等奖名师公开课比赛优质课评比试讲
禾苗得生长，万物得生存。
后羿因为射杀太阳，拯救了万物，功劳盖世，被天帝赐封为天将。
后与仙女嫦娥结为夫妻，生活得美满幸福
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• 精卫填海故事 太阳神炎帝有一个小女儿，名叫女娃，是他最钟爱的女儿．有一
天，女娃驾着小船，到东海去游玩，不幸海上起了风浪，象山一样的 海浪把小船打翻，女娃就淹死在海里，永远不回来了。炎帝固然挂念 他的女儿。但都不能用他的光和热来使她死而复生，只好独自悲伤罢 了。
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• 中国古代神话传说，嫦娥偷吃了丈夫后羿 从西王母那儿讨来的不死之药后，飞到月 宫。但琼楼玉宇，高处不胜寒，嫦娥向丈 夫倾诉懊悔后，又说：“明天乃月圆之候， 你用面粉作丸，团团如圆月形状，放在屋 子的西北方向，然后再连续呼唤我的名字。 三更时分，我就可以回家来了。”翌日， 照妻子的吩咐去做，届时嫦娥果由月中飞 来，夫妻重圆。中秋节做月饼供嫦娥的风 俗，也是由此形成。表现这一情节的嫦娥 图，当是世人渴望美好团圆，渴望幸福生 活的情感写照。另外“嫦娥奔月”还是中 国航天探月工程的代号。
大海奔腾着，咆哮着，露出雪亮亮的牙齿。凶恶地嘲笑着：“小 鸟儿，算了罢，你这工作就算干上一百万年，也休想把大海填平呢。”
精卫在高空答复大海：“哪怕是干上一千万年，一万万年，干到 宇宙的终尽，世界的末日，我也要把你填平！”
“你为什么衔恨我这样深呢?” “因为你呀——夺取了我年轻的生命，将来还会有许多年轻无辜 的生命要被你无情地夺去。” “傻鸟儿．那么你就干吧——干吧！”大海哈哈地大笑了。 精卫在高空悲啸着：“我要干的！我要干的！我要永无休止地干 下去的!这叫人悲恨的大海啊，总有一天我会把你填成平地！” 她飞翔着，啸叫着．离开大海，又飞回西山去；把西山上的石子 和树枝衔来投进大海。她就这样往复飞翔，从不休息，直到今天地还 在做着这种工作。
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人物心理活动。） ②是谁给了我动力，让我的心理产生这么大的变化？ 划出描写老教授的语言 的词句，读一读。 “是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会 儿。” “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在 场，请继续 吧。” “也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早 晨？” a.谈谈体会：从老人的几句话中，可以体会到老人的良苦用心 ，她在消除“ 我”的心理障碍。
识字8
yì shè
后 羿 射日
Wèi tiān
精卫
填海
Chāng é 嫦 娥奔月
Wā bǔ 女娲补天
嫦娥奔月是神 话故事，女娲补天 也是神话故事．
Zào wèi
人造卫星
航空母舰
Yǔ zhòu 宇宙飞船
Yùn zài jiàn 运 载火箭
人造卫星能飞 上太空，宇宙飞船 也能飞上太空
12* 用心灵去倾听 一、 教材分析 本文来源于西班牙的《都市生活报》，我国《参考消息》翻译 并刊登 了本文。课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊 交往的过程 ，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩 子的善良品质， 表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。 二、学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。
“我”一直将马草卖给青年，以为他真的有那匹马。现在看到了
马草，明白了真相，“我”心情如何？ 刚才我们通过仔细阅读课文，了解了人物的情感。读课文就是要 学会从字 里行间读出人物情感。那么“我”难道仅仅只看到了马草 吗？
3.现在就请大家读这段课文，仔细体会其中的感情。 4.文中只有残疾青年有着美好的心灵吗？你还看到了谁的善良 和美好？ 5.作者是怎样表达出这些人物的美好品质呢？ 四、总结 课文写摊主说谎是为了成全我看书，是一种善意的谎言。从这个 角度来看 ，残疾摊主是一个怎样的人？你身边又这样感人的事迹吗？
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１． 审题。 ２． 指导。 (1)学生自由读。 (2)教师范读。 (3)学生自由练读。 (4)理解成语发意思。 ３． 练习。
(1)学生自由练背。 (2)同位练习背诵。 ４． 反馈。
(1)集体齐背。 (2)指名背诵。 第三课时 一. 教学第五题 １． 审题。
２． 指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导，范写。 (4) 学生练习，师巡视。 ３． 反馈。
4．读后讨论，引导填空：毛主席在（ 毛主席教导他们要（
）。 三． 精读课文
）遇见（
）。
1．
出示投影，引导观
察这。是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？
2．
细读第一段。
1自由轻声读。 2讨论：这一段共有几句话？每句话主要学什么？ “才”是什么意思？
这里强调什么？
3齐时间、地点和人物。
第一课时 一． 揭示课题，引导质疑 1. 板书课题，齐读。 2. 讨论：看到这个题目，你想知道什么？ 二．
初读课文
1． 学生自读课文两遍。 (1) 画出生字词。 (2) 画出长句子，练习朗读。
(3) 标出自然段的序号，练习读通课文。 2． 检查自学情况。 (1)指名说说课文有几个自然段。 (2)抽读生字词，正音。 (3)指名分节读课文。 (4)齐读课文。 3． 教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么 事？
4． 细读第三段。
1
指名读。
2
投影出示第三段。师画出毛主席说的话。
3
这是谁对谁说的？
4
这里的革命指的是干什么？
5
为什么说参加革命了，就要好好学字。
6
指导朗读。 四．
作业
1.
练习有感情地朗读课文。
(1)学生自由练背。 (2)同位练习背诵。 ４． 反馈。
(1)集体齐背。 (2)指名背诵。 第三课时 一. 教学第五题 １． 审题。
２． 指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导，范写。 (4) 学生练习，师巡视。 ３． 反馈。
4．读后讨论，引导填空：毛主席在（ 毛主席教导他们要（
）。 三． 精读课文
）遇见（
）。
1．
出示投影，引导观
察这。是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？
2．
细读第一段。
1自由轻声读。 2讨论：这一段共有几句话？每句话主要学什么？ “才”是什么意思？
这里强调什么？
3齐时间、地点和人物。
第一课时 一． 揭示课题，引导质疑 1. 板书课题，齐读。 2. 讨论：看到这个题目，你想知道什么？ 二．
初读课文
1． 学生自读课文两遍。 (1) 画出生字词。 (2) 画出长句子，练习朗读。
(3) 标出自然段的序号，练习读通课文。 2． 检查自学情况。 (1)指名说说课文有几个自然段。 (2)抽读生字词，正音。 (3)指名分节读课文。 (4)齐读课文。 3． 教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么 事？
4． 细读第三段。
1
指名读。
2
投影出示第三段。师画出毛主席说的话。
3
这是谁对谁说的？
4
这里的革命指的是干什么？
5
为什么说参加革命了，就要好好学字。
6
指导朗读。 四．
作业
1.
练习有感情地朗读课文。
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wā 女娲补天
拼一拼
yì shè wèi
羿射卫
tián cháng é
填 嫦娥
wā yǔ zhòu zài jiàn
娲宇宙载 箭
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娥
箭
娲 羿射
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宙载 卫填 嫦
奔 bēn 奔跑 奔放
bèn 投奔 嫦娥奔月
载 zǎi 记载 转载 千载难逢zài 载客 载货 运载火箭源自新课标人教版语文二年级上册
识字8
我们有问不完的为什么，要弄懂这些 为什么，就要爱科学，学科学。
那么我们平时听到过、看到过的神话 故事跟现在的科学有什么联系吗？
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我是后y羿ìshè 羿射 后羿射日
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wèi tián 精卫填海
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cháng ébèn
嫦 娥奔月
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神话故事
是古时候人们对未来的一些神奇梦想，他们把 对未来的想象写成了这些神话故事。
他们对太阳不十分了解，把它与天上的神仙想到了一
块，就有了（ 后羿射日）的神话故事。
大海很美，也很危险。他们对大海存在的危险感到很
害怕，就有了（精卫填海）的神话故事。
古时候的人们想知道月亮上面到底有什么，可又上不
他是二年级的学生，我也是二年级的学生。
人造卫星能飞上太空，宇宙飞船 也能飞上太空。
小鸟能飞上天空 , 飞机也能飞上天空。
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小结
古
后羿射日 精卫填海 嫦娥奔月 女娲补天
今
人造卫星 航空母舰 宇宙飞船 运载火箭
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去，就有了（ 嫦娥奔月）的神话故事。
古人认为天像一块很大很大的布一样，会破，也会塌
下来，就有了（女娲补天）的神话故事。
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嫦娥奔月是神话故事，
我会说
女娲补天也是神话故事。
（
）是神话故事,
(
)也是神话故事。
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休息一下，马上继续！
2021/4/3
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宇宙是天地万物的统称。
（神秘）的宇宙
（神奇 ）的宇宙
（无边无际 ）的宇宙 （广阔无垠）的宇宙
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人人造造卫星卫星
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卫
yǔ
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háng
航
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yùn
运
zhòu
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jiàn
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嫦娥奔月是神话故事，女娲补天 也是神话故事。