人教版九年级物理下册：20.2电生磁-同步练习(含答案)

课标引领 2电生磁
1．电流的磁效应
２．通电螺线管的磁场的特点
3．通电螺线管的磁极与电流方向的关系。

1．奥斯特实验表明，通电导线周围存在 ，证明了电和磁之间是相互 的．
2．通电螺线管外部的磁场和 形磁体外部的磁场一样，它的两端分别是 极、
极．当改变螺线管中的电流方向时，螺线管的两磁极
3．小丽同学利用如图9-7所示的装置研究磁和电的关系，请仔细观察图中的装置、操作和现象，然后归纳出初步结论．比较甲、乙两图可知： ；
比较乙、丙两图可知： ．
4．如图9-8，当开关闭合后，通电螺线管边的小磁针按如图所示方向偏转，则通电螺线管的a 端为 极，电源的d 端为 极；当图中滑片P 向右移动过程中，通电螺线管的磁性将
（选填：“增强”、“减弱”或“不变”）。

5．2005年是世界物理年。

下列四位科学家都对物理学的发展做出了卓越的贡献，其中首先发现电流磁效应的科学家是( )
A.爱因斯坦
B.帕斯卡
C.奥斯特
D.牛顿
6．如图9-9所示，是一根锰铜丝制成的软质弹簧，B 是水银槽，槽内盛有水银，A 的上端通过接线柱与电源相连，A 的下端恰好与水银表面接触，开关S 闭合时发生的现象是：（ ）
A ．弹簧伸长，灯持续发光
B ．弹簧上下振动，灯忽亮忽灭
C ．弹簧缩短，灯熄灭
D ．弹簧静止不动，灯持续发光 7．下列四个例子中，采用相同的物理研究方法的是( )
(1)根据电流所产生的效应认识电流 (2)研究电流时把它比作水流 (3)根据磁铁产生的作用来认识磁场 (4)利用磁感线来描述磁场
A ．(1)与(2)
B ．(1)与(3)
C ．(3)与(4)
D ．(2)
与
图9-7 基础运用
图9-8
图9-9
(4)
8．下列说法错误的是 （ ） A ．螺线管周围一定存在磁场
B ．安培定则是用来判定电流方向与磁极方向的
C ．知道通电螺线管的南北极就可判断出电流的方向
D ．通电螺线管的磁极可以对调
9．如图9-10所示的通电螺线管，其中正确的是 （ ）
10．1820年，安培在科学院的例会上做了一个小实验，引起了到会科学家的兴趣．如图9-11，把螺线管沿东西方向水平悬挂起来，然后给导线通电，会发生的现象是 ( ) A ．通电螺线管仍保持原位置静止
B ．通电螺线管转动，直至A 指向南，B 指向北
C ．通电螺线管转动，直至A 指向北，B 指向南
D ．通电螺线管能在任意位置静止
11．如图9-12所示，弹簧下吊一块软铁，下端有一个带铁心的螺线管，R 是滑动变阻器，如果将滑片P 向右端移动或者抽出铁心，则弹簧长度的变化应分别是 ( ) A ． 伸长、伸长 B ．缩短、缩短
C ．伸长、缩短
D ．缩短、伸长
12．如图9-13所示，当开关闭合后，两通电螺线管会 ( ) A ．相吸 B ．相斥 C ．先吸引，后排斥 D ．先排斥，后吸引
13．如图9-14所示，正确的是（ ）
图
9-13
图9-10
图9-11
图9-12
14．如图9-15，根据通电螺线管周围的磁感线分布，可确定磁极 甲、乙、丙、丁的极性依次是（ ）
A ． N 、N 、S 、N
B ． S 、N 、S 、S
C ． S 、S 、N 、N
D ． N 、S 、N 、N
1.标出图9-16中通电螺线管的N 、S 极.（2分）
2.在图9-17(a)中,静止的小磁针黑端是N 极,请画出螺旋管的绕法;图9-17(b)中,根据电磁铁的S N 、极,判断电源的正、负极。

3．如图9-18所示，是上海磁悬浮列车的悬浮原理。

请在下面放大的图中画出轨道下方的车厢线圈的绕线。

1. 有一只蓄电池,上面标有的“+”、“-”极标志看不清了,如果有漆包线、纸筒、开关、小磁针等器材,你能判断蓄电池的正、负极吗?说说你的具体做法
.
图
9-15 图9-18
能力拓展 探究创新
图9-16 图9-17
2.请你设想一下,假如没有电流的磁效应,我们的生活会有什么变化?写出两个合理场景:
三．电生磁答案
基础运用
1.、磁场、联系；
2.条、N、S、交换位置；
3.通电导线周围存在着磁场、磁场方向与电流方向有关；
4.N、负、减弱；
5.C
6.B
7.B
8.A
9.D 10.B 11.C 12.B 13.B 14.D 能力拓展
1.左边为N极、右边为S极
2. a图左边为S极、右边为N极。

电流方向正面朝下。

b图电源左边为正极，右边为负极。

3. 如图答-22所示
图答-23 探究创新
1．将漆包线平行置于小磁针的上方，用蓄电池给漆包线
供电。

观察小磁针静止后的方向，利用安培定则判断导线中
的电流方向，从而确定电源的正、负极。

2．没有电话、电铃等设备。

图答-22。