人的认识从何而来ppt
合集下载
高中政治统编版必修四4.1人的认识从何而来(共28张ppt)
认识的初级阶段
认识的高级阶段
感觉：看到颜色、闻到味道、触摸到形状 概念：用语言概括出苹果的本质属性，具
等（个别属性：红、甜、圆）
有抽象性。
知觉：对苹果整体认知（又红又甜又圆的苹果） 判断：有的是甜的，有的是酸的。 表象：当苹果不在眼前时，根据记忆可以 推理：根据苹果落地，得出万有引力规律。
浮现它的样子。
自身思的考认结：识人能论们力：对也冥有实王了践星大认大是识的认的提变高识化。发表明展了的什么动哲力学道
理？
区分“实践是认识的来源”和“实践是认识发展的动力”
①实践是认识的来源强调通过实践产生认识，认识是从无到 有的一种过程。 ②实践是认识发展的动力是指通过实践推动认识的进一步深 化和发展，强调认识在实践的基智 ——动力
路遥知马力，日久见人心 ——检验标准
书到用时方恨少 ——动力
近水知鱼性，近山识鸟音 ——来源
是骡子是马，拉出来遛遛 ——检验标准
设计方案
(主观)
修建桥梁 (实践)
桥梁
(客观)
补充：实践是连接主观和客观的桥梁， 是主观见之于与客观的活动。
①实践具有客观物质性
实践主体： 人客观的
实践手段： 探测器客观的
实践对象： 火星客观的
②实践具有主观能动性
蜜蜂筑巢
祝融号火星车建造
实践具有能动性
实践主体的能动性（有目的、有意识的活动）
实践主体的创造性 改造自然（新的物质生活资料） 改造社会（新的社会结构和社会关系）
3.感性认识与理性认识的辩证关系
①感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的 高级阶段。 ②感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认 识依赖于感性认识。 ③二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一的关系。
人的认识从何而来(课件)(共49张PPT)
课堂演练
1、“行是知之始，知是行之成。”这句话告 诉了我们（ ）
A、认识来源于实践 B、认识对实践有指导作用 C、实践是认识发展的动力 D、实践是有意识、有目的活动
2、“由于战争的需要，古代人设烽火台，用烽 火和狼烟为信号传递军情。同样的原因，促使 现代人创造了无线电波发报、雷达等科学技术 去探测和传递军情。”这说明（ ） A、实践是认识的唯一来源 B、人类的认识总是由浅入深，由低级到高级 发展 C、实践是认识发展的动力 D、实践不断给人们的认识活动提供必要的 物质手段
①实践是认识的来源 ②实践是认识发展的动力 ③实践是检验认识的真理性的唯一标准 ④实践是认识的目的和归宿
（2）认识对实践具有能动作用。
正确的认识对实践有巨大的指导作用;错误的认识则会 阻碍实践的发展。科学理论对实践有重大的指导作用。 方法论：一方面坚持实践的观点，积极参加实践活动， 丰富和发展我们的认识；另一方面，要求我们注重认识 的反作用，重视科学理论对实践的指导作用。
康熙年间，礼部尚书、文华殿大学士张英 微服私访。途中,遇农民在田间劳作，农民请张 英对对子。出上联：稻草捆秧父抱子 张英想了半天，无以言对。 回家后，张英与夫人谈起此事，被一侍女听 到。侍女当即说出下联：竹篮装笋母怀儿 大学士张英为什么对不出对子？ 问：这则材料说明什么问题？
结论：实践是认识的来源
实践是主观见之于客观的活动。
问题三：工人能靠一个人的力量造好房子吗?单个人的实践活动存 在吗？纯粹孤立的个人的实践活动存在吗？ 问题四：同样是人造房子，现在的工人造房子和以前的人造房子有 什么不同？这种不同体现了实践什么特点？
3、实践的特点 （3）实践具有社会历史性
①社会性：实践不是单个人的孤立活动，而是处在一定 社会关系中的人的活动。 ②历史性：人的实践活动是历史的发展着的。不同历史发 展阶段，实践活动的内容、形式、规模和水平各不相同。
2025版新教材高中政治第2单元第4课探索认识的奥秘第1框人的认识从何而来pptx课件部编版必修4
④感性认识是对事物现象的认识，理性认识是对事物本质和规律的
认识
A．①②
B．①④
C．②③
D．③④
[解析] 感性认识和理性认识都属于意识，都是通过人脑对客观事 物的反映，都有正确和错误之分，①②错误；感性认识是对事物现象的 认识，是认识的初级阶段，而理性认识是对事物本质和规律的认识，是 认识的高级阶段，③④是感性认识和理性认识的区别，正确。故选D。
A．①②
B．①③
C．②④
D．③④
[解析] 理性认识以感性认识为基础，①错误；习近平通过对中国 特色社会主义民主政治实践的总结和对人民民主的思考，提出了全过程 人民民主的重大理念，说明了理性认识是对感性认识的概括和提炼，感 性认识是达到理性认识的必经阶段，②④符合题意；③本身的表述有 误，不能从思维具体到思维抽象，只能从思维抽象到思维具体，排除。 故选C。
[探究] 结合材料，阐述传承发展中华优秀传统文化的目标、要求 是如何体现实践及其特点的。
提示：①实践是直接现实性的活动，实践的过程受客观规律、客观 实际的制约，传承发展中华优秀传统文化，要与现代社会相协调，把内 涵融入生产生活。②实践是人有目的、有意识的能动性活动，传承发展 中华优秀传统文化是为了实现中华民族的伟大复兴。③实践是处在一定 社会关系中的人的活动，需要全社会参与，把中华优秀传统文化传承发 展的各项任务落实到城乡基层。④实践是历史的发展着的，传承中华优 秀传统文化需要一代甚至几代人不懈的努力与追求。
4．实践是认识的目的。认识从__实__践___中来，最终还要回到实践中 去。__认__识__本__身___不是目的，__改__造__世__界___才是认识的目的。
判断下列观点正误，并说明理由。 1．经验是不可靠的，只有亲身实践才能获得正确的认识。 提示：错误。获得认识的途径有两种：直接经验和间接经验。所 以，有的经验是可靠的，并不是都需要亲身实践。 2．获得真理性认识是一切科研活动的最终目的。 提示：错误。实践是认识的最终目的。
人教版高中政治必修四6.1人的认识从何而来.(共22张PPT)
拼搏、一起奋斗。
2 2016
只要坚持，梦想总是可以实现的。 前景令人鼓舞、催人奋进，但幸福不会从
天而降。
4 2018
幸福都是奋斗出来的。 不驰于空想、不骛于虚声，一步一个
脚印，踏踏实实干好工作。
6 2020
冲锋号已经吹响，我们要万众一心加油干。 只争朝夕，不负韶华。
实践的 基本要素
客观事物
本身不能“自言其明”
主观认识
多数人公认的观点 权威的话 科学理论 原有的认识
本身无法证明
主观认识和认 识的对象都不 能充当标准
主观认识
实践 （桥梁）
客观世界
实践是检验认识正 确与否的唯一标准
科学实验发现酱油食用后会转化成氨基酸、碳水化合物、无 机盐、水等能被人体吸收的物质，并不具备增加光敏感的功能。 酱油中的色素物质不会直接转移到皮肤中，对黑色素细胞的合成 并不起作用。
我们判断认识的正确与否，不以人数多少为标准，也不用权威来判定，而是 通过实践活动来检验，“不唯上，不唯书，只唯实”。
(3)实践是检验认识的真理性的唯一标准
是骡子是马，拉出来溜溜。 真理无价宝，实践里面找。 路遥知马力，日久见人心。
食品添加剂不利于身体健康吗？
以食品添加剂中的甜味剂为例
1878年,糖精在煤焦油衍生物的试验中被法赫伯格发现，可作为糖的替代品，满
你要知道梨子的滋味,你就得变革梨子,亲口吃一吃分最甜？
日本青森县苹果试验场对苹果的4个部分用糖度计进行了测定，
得出如下结论:
1.60%-70%的苹果顶部（学名称花萼凹陷部）最甜
2.程度较差的是苹果的中间部位
3.其次是苹果的肩部（学名叫花梗凹陷部）
4.甜度最差的就是苹果核附近的地方
2 2016
只要坚持，梦想总是可以实现的。 前景令人鼓舞、催人奋进，但幸福不会从
天而降。
4 2018
幸福都是奋斗出来的。 不驰于空想、不骛于虚声，一步一个
脚印，踏踏实实干好工作。
6 2020
冲锋号已经吹响，我们要万众一心加油干。 只争朝夕，不负韶华。
实践的 基本要素
客观事物
本身不能“自言其明”
主观认识
多数人公认的观点 权威的话 科学理论 原有的认识
本身无法证明
主观认识和认 识的对象都不 能充当标准
主观认识
实践 （桥梁）
客观世界
实践是检验认识正 确与否的唯一标准
科学实验发现酱油食用后会转化成氨基酸、碳水化合物、无 机盐、水等能被人体吸收的物质，并不具备增加光敏感的功能。 酱油中的色素物质不会直接转移到皮肤中，对黑色素细胞的合成 并不起作用。
我们判断认识的正确与否，不以人数多少为标准，也不用权威来判定，而是 通过实践活动来检验，“不唯上，不唯书，只唯实”。
(3)实践是检验认识的真理性的唯一标准
是骡子是马，拉出来溜溜。 真理无价宝，实践里面找。 路遥知马力，日久见人心。
食品添加剂不利于身体健康吗？
以食品添加剂中的甜味剂为例
1878年,糖精在煤焦油衍生物的试验中被法赫伯格发现，可作为糖的替代品，满
你要知道梨子的滋味,你就得变革梨子,亲口吃一吃分最甜？
日本青森县苹果试验场对苹果的4个部分用糖度计进行了测定，
得出如下结论:
1.60%-70%的苹果顶部（学名称花萼凹陷部）最甜
2.程度较差的是苹果的中间部位
3.其次是苹果的肩部（学名叫花梗凹陷部）
4.甜度最差的就是苹果核附近的地方
人教统编版政治思品必修4 哲学与文化4.1 人的认识从何而来 课件(共34张PPT)
• A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
• 【答案】B
• 3.(2018•北京高考)山脊上,代表中华悠久文化的长城蜿蜒曲折 ；山腰间,詹天佑创造性设计的“人”字形铁路折回而上；地表 下,运用当代中国先进技术建造的京张高铁穿行向前。为避免 破坏沿线文物和环境,京张高铁建设者采用“精准微爆破”等所 技术,在地下100多米建造隧道,做到施工地表零沉降,实现了高 铁与环境和谐共存,下列分析正确的是( )
表重要讲话指出，当今时代，知识更新不断加快，社会分工
日益细化，新技术新模式新业态层出不穷。青年要珍惜韶华
、不负青春，努力学习掌握科学知识，提高内在素质，锤炼
过硬本领，使自己的思维视野、思想观念、认识水平跟上越
来越快的时代发展。这一论述蕴含的认识论道理是（ ）
• ①源于直接经验的认识是真理性认识
• ②以实践为基础的认识具有直接现实性
旧塑料进入生产线，变成了“新鲜、干净”的塑料颗粒。这 表明（ ）
• ①实践的需要推动人的创新能力不断发展 • ②批判性思维能够促进认识发展和实践创新 • ③观念创新决定着创新思维活动的内容和性质 • ④能否应用于实践是衡量创新成功与否的唯一标准 • A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
• 【答案】A
中国高速铁路（CHSR） 是指新建设计开行250公里/小 时（含预留）及以上动车组列 车、初期运营速度不小于200公 里/小时的客运专线铁路。
从哲学的角度看，中国高速铁 路建设是一种什么活动？
实践活动
一、认识与实践
2.实践
（1）含义：是人们改造客观世界的物质性活动。
①实践是以人为主体的，这意味着实践是人类特有的活动，不同于动物的本 能活动。 ②实践是以客观事物为对象的物质性活动，这以为这实践不是纯粹的思维活 动、认识活动。 ③实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中观念中的存在变成现实 的存在。
思想政治④必修6.1《人的认识从何而来》PPT课件
我们怎样获 得真理?
纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行
——实践Biblioteka 一、实践及其特点（1）实践的含义： 就是人们改造客观世界的一切物质性活动
注意：
一是实践的主体是人，对象是客观事物，是一种 客观物质性的活动（人类特有，不同于动物的本 能活动） 二是实践是一种直接现实性活动，把观念存在变 为现实存在（不是纯主观的思维活动、认识活动）
①实践具有客观物质性
1．原因： A．构成实践的要素都是客观的物质的。
实践的主体(人） 实践的对象 （自然界、社会关系）
客观
实践的手段 （工具、设备）
B．实践的过程和结果要受客观事物和客观规律的制约
鸟儿筑巢和人类建造房子有没有 区别？为什么？
②实践具有主观能动性
实践是主观能 动性的活动
原因 表现
实践主体 的能动性 实践主体 的创造性 改造自然 改造社会
以下各项中属于实践活动的是 1．全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小 康社会 √ 2．学习理论、讨论问题、研究学问 × 3．大猩猩用树枝钩食白蚁 × 4．《2010年远景规划的发展目标》× 5．美、英、日、法、德和中国科学家共同绘 制完成了人类基因组序列图 √ 6．小行星撞击地球 ×
（2）实践的特点
③实践具有社会性历史性 社会性
实践是处于一定社会关系的人的活动
历史性
在不同的历史阶段上，人类实践的内容、规模 和水平都不相同，都受到一定历史条件的制约， 是一定历史条件的产物。
（３）实践的基本形式
人类基本的实践活动，有三种形式：
Ａ．改造自然的生产实践 Ｂ．变革社会的实践 Ｃ．探索世界规律的科学实验活动
公式:实践——认识——实践 认识从实践中来，最终还要回到 实践中去。认识脱离了实践，不 服务于实践的话，那么就失去了 认识的意义。
《人的认识从何而来》探索认识的奥秘PPT课件
社会性,强调实践受横向因素的 影响;历史性,强调实践受纵向因 素的影响
四、实践是认识的基础四个方面的表现
表现
侧重点
认识误区
实践是认 识的来源
强调了人的一切知识,不管是亲身 实践获得的直接经验,还是通过学 习获得的间接经验,都来源于实践
将认识的来源等同于获得认 识的途径;认为认识来源于人 脑或书本等
(3)特点。 ①客观物质性:实践的基本要素(包括实践的主体、实 践的对象和实践的手段)都是客观的;实践活动的过程是 物质相互作用的过程,这个过程及其结果是受客观事物及 其 运动规律 制约的,也具有客观性。 ②主观能动性:在改造自然获取物质生活资料的实践 中,人创造出自然中原来没有的新的物质生活资料;在改 造社会的实践中,人创造岀新的社会结构和社会关系。 ③社会历史性:实践不是单个人的孤立的活动,而是 处在一定社会关系中的人的活动;人的实践活动是历史地 发展着的。
答案:实践是人们改造客观世界的物质性活动。科学实 验的主体是人,对象是客观世界的发展规律,它通过一定的 手段,具有客观物质性、主观能动性和社会历史性;科学实 验以一定的理论假设为动机,通过科研人员分工协作和接续 奋斗,在实践中证实或证伪某一结论,可以把人们头脑中的 观念的存在变为现实的存在,因而科学实验是实践的一种基 本形式。
答案:实践是检验认识的真理性的唯一标准,科学实验作 为探究规律的实践活动,是检验一种认识是否具有真理性的重 要手段。
任务三:理解实践与认识的关系 材料三 对于3D生物打印领域来说,与之前采用其他材 料作出的突破相比,自由形式可逆嵌入悬浮水凝胶技术(以下 简称“FRESH技术”)的发现是真正令人感到兴奋的。因为它 可以用胶原支架打印出大规模的人体器官。对于FRESH技术, 其不仅限于胶原蛋白的3D打印,纤维蛋白、藻酸盐、透明质 酸等多种软性凝胶均可采用该技术来实现3D打印,这就为组 织工程学提供了一个强大的、适用性广泛的平台。着眼于未 来,FRESH技术在再生医学领域的许多方面都能得以应用,从 伤口修复到器官生物工程,横跨多个方向。
人教版高中政治必修四6.1 人的认识从何而来 (共34张PPT)
提出新要求
索和研究
促
实 践
（认识产生于实践的需要）
提供日益完备 的认识工具
延伸了人类的 认识器官
进 认 识 的
改造着自己的 主观世界
发
锻炼和提高了
展
人的认识能力
2.实践是认识的动力。
➢ 吃一堑，长一智 ➢ 学然后知不足 ➢ 书到用时方恨少 ➢ 失败是成功之母
3.实践是检验认识的真理性唯一标准
为什么？
问题1:建设港珠澳大桥会受到哪些因素的制约？这
些因素的共同特点是什么?这说明实践具有什么特点？
实践的主体—— 人 实践的对象—— 自然界 实践的手段—— 工具、设备
客观性
实践活动的过程及其结果也受客观事物及其运动规律 的制约
(1)实践具有客观物质性
实践三要素：
.实践是检验认识真理性的唯一标准。认识由何检验? 4.实践是认识的目的。 认识到何处去?
（二）实践是认识的基础
1.实践是认识的来源 （唯一来源）
认识是主体对客体的能动的反映，这种反映只有在实践中、在主体 和客体的相互作用中才能实现。
认 直接经验
通过实践获得
识
途 径
间接经验
——
通过学习知识或 从别人那里获得
创造新的物质生活资料 创造新的社会结构和社会关系
问题3: （1）港珠澳大桥是一人之功还是全体工作人 员的共同努力，这说明实践具有什么特点？ （2）如果把时间往前追溯50年，港珠澳大桥能建设成 功吗？这说明实践具有什么特点?
(3)实践具有社会历史性
社会性：实践是处于一定社会关系的人的活动，不是孤 立的活动。
对象：客观世界（区别于主观世界）有直接现实性、区别于
手段：改20造20/4/2（4 区别于认识）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
归纳： 什么是实践？
一、 1、实践的含义
实践是人们改造客观世界的物质性活动。
实践的 主体
实践的 对象
自人 然类 界社
会
是直接现 实性活动
不是纯主 观思维活 动
以下各项中属于实践活动的是 1、全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小 康社会 2、学习理论、讨论问题、研究学问 3、大猩猩用树枝钩食白蚁 4、袁隆平搞杂交水稻 5、小行星撞击地球 6、农民种地、工人生产
1、4、 6
青
藏
铁
•
路 施
工
现
场
青藏铁路运行
探究一:
合作探究:
探究二:
探究三:
修建青藏铁路 为何修建青藏 从孙中山时期就
是实践活动吗? 铁路? 这与燕 提出修建青藏铁
有哪几个要素 子筑巢有何本 路的设想,为何至
构成，它们共 质不同?这说 今才变为现实? 青
同的特点是什 明实践具有什 藏铁路的修筑是
这则故事说明了什么哲学道理 ？
自主学习
1、实践的含义是什么？ 2、实践有哪些特点？ 3、实践的基本形式有哪些？ 4、实践是认识的基础体现在 哪些方面？
农民从事农业生产
工人在组装电视机
探究活动
1.上述材料中是谁在从事活动？ 2.这些活动是在认识世界还是在改造世 界？ 3.这些活动是不是纯主观的思维活动
D
3造烛为照明，求知为应用
4没有调查就没有发言权
5学以致用
6.社会一旦有某种需要，这种需 要会比十所大学更能把科学推 向前进
实践是认识的来源
实践是认识发展的动力
实践是检验认识的真理性 的唯一标准
实践是认识的目的和归宿
• 由于人类活动范围的局限，早期 地图绘制者认为地球是平的， 15、16世纪哥伦布等航海家证 实地球是圆的，随着遥感技术的 广泛应用，现在的世界地图日益 精准，更好地满足了生产生活的 需要。
2.特点
客观物质性
能动性 社会历史性
3.基本 形式
生产实践（最基本）
社会实践 科学实验活动
课堂演练
1.马克思说：“劳动过程结束时得到的结果 ，在这个过程开始时就已经观念地存在着 。”这一论述表明（ ）
A、意识先于物质而存在
B、实践是有意识、有目的的活动
C、实践具有社会历史性
D、实践具有客观物质性
B
物质
意识
第四课 第五课 唯物论
实践
第六课 认识论
看故事明哲理
古代一位大学士张英在民间巡访的时候，在 田间遇见一位农民正在插秧，农民见他有学 问，就对他说：“稻草捆秧父抱子”。你给 它对个下联如何？张英想了很久都没有对出 来，当他回到家向夫人提及此事时，旁边的 女佣人笑着说，“竹篮装笋母怀儿”，老爷 你觉得行吗？ 大学士一怔：绝配呀！大学 士惭愧的点了点头，原来女佣人来自农村， 家里贫穷，经常和家人一起挖笋子，然后用 竹篮装起提回家。
么?
么特点？
一个人能完成的
吗？这说明实践
具有什么特点?
客观物质性、主观能动性、社会历史性
3、实践的基本特点
（1）实践具 有客观物质 性
实践的主体—人是客观的
实践的对象—自然界和社 会是客观的
实践的手段—工具和设 备是客观的
（2）实践具有能动性 实践是一种有目的、有意识的改造客观世
界的活动。
注意： ①一切实践活动都是在意识的指导下进行的。 ②不同于动物的本能活动。如：“燕子筑巢”、 “蜘蛛织网” 。
对冥王星认识的变化说明什么道理？
2.实践是认识发展的动力
① 实践中
产生
新问题
推动 新探索和研究 促进 认识的发展
② 实践的发展 提供 认识工具 促进 认识的发展
③ 实践 提高 人的认识能力 促进 认识的发展
实践是认识的来源和实践是认 识发展的动力有何区别
两者的侧重点有所不同，前者强 调通过实践产生认识，前提是还没 有这种认识。后者指通过实践推动 认识的进一步发展。前提是已经有 这种认识了。
思考：人们获得对宇宙规律的认识的目的 何在？这说明了什么哲学道理？
4、实践是认识的目的
认识本身不是目的，改造世界才 是认识的目的， 认识来源于实 践，反过来又为实践服务 。
实践是认识的基础 (实践决定认识)
１.实践是认识的来源 2.实践是认识发展的动力 3.实践是检验认识真理性的唯一标 准
4.实践是认识目的
构成要素是客观的
受历史条件的制约
主观能 动性
客观物 质性
社会历 史性
合作探究
人类对月球的科学探测始于20世纪 50年代，1969年，美国“阿波罗 ”飞船实现了人类登月之梦，2003 年欧洲第一个月球探测器顺利升空 ，2010年“嫦娥二号“的成功发射 ，实现了中国探月历程的新跨越， 各国之所以争先恐后探月，原因主 要是：一是为了抢占月球资源，二 是为了推动国家科技发展。
客观事物
本身不能“自言其
多数人公明” 认的观点
主观
认识 权威的话 本身无法证明
主观认识和 认识的对象 都不能充当 标准
科学理论
受主观认 实 识指导 践 改造客
观世界
联系主 观认识 联系客 观事物
是主观见 之于客观 的活动， 联系主客 观的桥梁
是检验认 识正确与 否的唯一 标准
合作探究
人们根据法拉第、麦克斯韦和赫兹等科 学家创立的电磁理论发明了无线电报、 电话、电视、卫星遥感技术及现代互联 网技术等，大大改变了人们的生活方式。
A
(二)实践是认识的基础
你赞同谁的观点？为什么？
怎不 么下 学水 会， 游 泳
合作探究
材料一：“你要知道梨子的滋味，你就得变 革梨子，亲口吃一吃”。——毛泽东
材料二：不登高山，不知天之高也，不临深渊， 不知地之厚也。
问：这两则材料说明什么哲理？
（二）实践是认识的基础
1、实践是认识的来源
在实践中，人们同客观物质对象 发生关系，从而获得对客观事物的 认识。
• 新 中国成立后，我国建立了高度集 中的社会主义计划经济体制，随着 经济的发展，又提出了有计划的商 品经济，随着国民经济的进一步发 展，提出了建立社会主义市场经济 体制的目标。
• 这体现的是什么观点？
实践是认识的来源和动力
曾经一场百年不遇的洪水，将某寺庙前的浮桥冲 垮，两岸的石狮滚落到河中。许多年后，人们准 备集资重修浮桥，打捞石狮成为了难题？ • 第一种观点：主张在石狮原来滚落的地方打捞
人们获得认识的途径有两条： 一是参加实践，获得直接经验； 二是通过学习，获得间接经验。
无论是直接经验还是间接经验，最 终都来源于实践
实践是认识的唯一来源，但不是唯一途径。
[注意]认识的根本任务：从感性认 识上升到理性认识，透过现象抓住 本质。
认识的目的：指导实践，改造世界。
1、鲁滨逊流落在荒岛上，一心想回陆地，于是 找到了岛上最大的一棵树，制成独木舟。他 制作独木舟的活动，有无社会性？对此，下 列正确的是
A、是实践活动，但无社会性，因为它是独立的 个人活动
B、不是实践活动，它不过是人的求生本能的表 现
C、是实践活动，也具有社会性，因为他制作独 木舟的工具和技能都是社会赋予的
D、不是实践活动，因为他已经远离社会，回归 自然
2、十九世纪四十年代以前，西医外科手术都是在没有 麻醉的情况下进行的，不仅增加了病人的痛苦，甚至 会导致休克和死亡。实现“刀下无痛”，一直是医学 界的梦想之一。一代又一代的医生尝试用各种不同的 方法，尽可能地减轻病人外科手术的痛苦，但效果都 很有限。直到化学止痛剂一氧化氮和乙醚的发现、成 功使用和推广，医学才真正进入了无痛手术时代。上 述材料说明（ ）
。 • 第二种观点：主张到石狮落水位置下游打捞。 • 第三种观点：主张到石狮落水位置上游打捞。 思考：如何判断上述观点的正误?
工匠们先后在三个河流段打捞。最终在石 狮落水位置的上游，成功打捞出落水石狮。
认识
如何用实践来检验？
指导
实践 改造
客观 世界
结果
Байду номын сангаас
3，实践是检验认识的真理性的唯 一标准
为什么说实践是检验认识的真理性的唯一标准？
2.有人学习了《愚公移山》的故事后， 认为愚公真“愚”，为什么移山不用炸 药炸、用汽车运呢？这种观点主要错
A 在否认了（ ）
A、实践的历史性 B、实践的能动性 C、实践的客观性 D、实践的主观性
3、下列活动不属于实践活动的是 A、学生学习文化知识 B、收入分配制度改革 C、农民种田 D、社会主义现代化建设
合作探究
起初科学家都认为冥王星是九大行星之一， 但近年来随着天文技术的发展，国际天文学联 合会大会投票决定将冥王星列入“矮行星”。 有关专家认为：冥王星之所以被“降级”，一 是新天体“齐娜”的出现，使人们对冥王星的 行星地位提出了质疑；二是借助于新的观测工 具，人们对冥王星的认识越来越全面。三是随 着社会的发展，人们自身的认识能力也有了大 大的提高。
（二）实践是认识的基础 (实践决定认识) 因为：
认识从何而来? １.实践是认识的来源
认识为何发展 2.实践是认识发展的动力
变化? 认识由何检验?
3.实践是检验认识真理性的唯一标
准
认识到何出 4.实践是认识目的
去?
下列观点主要体现的哲理
1近山知鸟音，近水知鱼性。
2.试玉要烧三日满，辨材须待七 年期。
• 5.实践是认识的目的。绘制世界地图是为 了满足人们实践的需要。
实践的基本含义
实践具有客观物质性
人 实践及其特点
的
实践的特点
实践具有主观能动性
认
识
实践具有社会历史性
从
何
实践 是认识的来源
而
实践是认识发展的动力
一、 1、实践的含义
实践是人们改造客观世界的物质性活动。
实践的 主体
实践的 对象
自人 然类 界社
会
是直接现 实性活动
不是纯主 观思维活 动
以下各项中属于实践活动的是 1、全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小 康社会 2、学习理论、讨论问题、研究学问 3、大猩猩用树枝钩食白蚁 4、袁隆平搞杂交水稻 5、小行星撞击地球 6、农民种地、工人生产
1、4、 6
青
藏
铁
•
路 施
工
现
场
青藏铁路运行
探究一:
合作探究:
探究二:
探究三:
修建青藏铁路 为何修建青藏 从孙中山时期就
是实践活动吗? 铁路? 这与燕 提出修建青藏铁
有哪几个要素 子筑巢有何本 路的设想,为何至
构成，它们共 质不同?这说 今才变为现实? 青
同的特点是什 明实践具有什 藏铁路的修筑是
这则故事说明了什么哲学道理 ？
自主学习
1、实践的含义是什么？ 2、实践有哪些特点？ 3、实践的基本形式有哪些？ 4、实践是认识的基础体现在 哪些方面？
农民从事农业生产
工人在组装电视机
探究活动
1.上述材料中是谁在从事活动？ 2.这些活动是在认识世界还是在改造世 界？ 3.这些活动是不是纯主观的思维活动
D
3造烛为照明，求知为应用
4没有调查就没有发言权
5学以致用
6.社会一旦有某种需要，这种需 要会比十所大学更能把科学推 向前进
实践是认识的来源
实践是认识发展的动力
实践是检验认识的真理性 的唯一标准
实践是认识的目的和归宿
• 由于人类活动范围的局限，早期 地图绘制者认为地球是平的， 15、16世纪哥伦布等航海家证 实地球是圆的，随着遥感技术的 广泛应用，现在的世界地图日益 精准，更好地满足了生产生活的 需要。
2.特点
客观物质性
能动性 社会历史性
3.基本 形式
生产实践（最基本）
社会实践 科学实验活动
课堂演练
1.马克思说：“劳动过程结束时得到的结果 ，在这个过程开始时就已经观念地存在着 。”这一论述表明（ ）
A、意识先于物质而存在
B、实践是有意识、有目的的活动
C、实践具有社会历史性
D、实践具有客观物质性
B
物质
意识
第四课 第五课 唯物论
实践
第六课 认识论
看故事明哲理
古代一位大学士张英在民间巡访的时候，在 田间遇见一位农民正在插秧，农民见他有学 问，就对他说：“稻草捆秧父抱子”。你给 它对个下联如何？张英想了很久都没有对出 来，当他回到家向夫人提及此事时，旁边的 女佣人笑着说，“竹篮装笋母怀儿”，老爷 你觉得行吗？ 大学士一怔：绝配呀！大学 士惭愧的点了点头，原来女佣人来自农村， 家里贫穷，经常和家人一起挖笋子，然后用 竹篮装起提回家。
么?
么特点？
一个人能完成的
吗？这说明实践
具有什么特点?
客观物质性、主观能动性、社会历史性
3、实践的基本特点
（1）实践具 有客观物质 性
实践的主体—人是客观的
实践的对象—自然界和社 会是客观的
实践的手段—工具和设 备是客观的
（2）实践具有能动性 实践是一种有目的、有意识的改造客观世
界的活动。
注意： ①一切实践活动都是在意识的指导下进行的。 ②不同于动物的本能活动。如：“燕子筑巢”、 “蜘蛛织网” 。
对冥王星认识的变化说明什么道理？
2.实践是认识发展的动力
① 实践中
产生
新问题
推动 新探索和研究 促进 认识的发展
② 实践的发展 提供 认识工具 促进 认识的发展
③ 实践 提高 人的认识能力 促进 认识的发展
实践是认识的来源和实践是认 识发展的动力有何区别
两者的侧重点有所不同，前者强 调通过实践产生认识，前提是还没 有这种认识。后者指通过实践推动 认识的进一步发展。前提是已经有 这种认识了。
思考：人们获得对宇宙规律的认识的目的 何在？这说明了什么哲学道理？
4、实践是认识的目的
认识本身不是目的，改造世界才 是认识的目的， 认识来源于实 践，反过来又为实践服务 。
实践是认识的基础 (实践决定认识)
１.实践是认识的来源 2.实践是认识发展的动力 3.实践是检验认识真理性的唯一标 准
4.实践是认识目的
构成要素是客观的
受历史条件的制约
主观能 动性
客观物 质性
社会历 史性
合作探究
人类对月球的科学探测始于20世纪 50年代，1969年，美国“阿波罗 ”飞船实现了人类登月之梦，2003 年欧洲第一个月球探测器顺利升空 ，2010年“嫦娥二号“的成功发射 ，实现了中国探月历程的新跨越， 各国之所以争先恐后探月，原因主 要是：一是为了抢占月球资源，二 是为了推动国家科技发展。
客观事物
本身不能“自言其
多数人公明” 认的观点
主观
认识 权威的话 本身无法证明
主观认识和 认识的对象 都不能充当 标准
科学理论
受主观认 实 识指导 践 改造客
观世界
联系主 观认识 联系客 观事物
是主观见 之于客观 的活动， 联系主客 观的桥梁
是检验认 识正确与 否的唯一 标准
合作探究
人们根据法拉第、麦克斯韦和赫兹等科 学家创立的电磁理论发明了无线电报、 电话、电视、卫星遥感技术及现代互联 网技术等，大大改变了人们的生活方式。
A
(二)实践是认识的基础
你赞同谁的观点？为什么？
怎不 么下 学水 会， 游 泳
合作探究
材料一：“你要知道梨子的滋味，你就得变 革梨子，亲口吃一吃”。——毛泽东
材料二：不登高山，不知天之高也，不临深渊， 不知地之厚也。
问：这两则材料说明什么哲理？
（二）实践是认识的基础
1、实践是认识的来源
在实践中，人们同客观物质对象 发生关系，从而获得对客观事物的 认识。
• 新 中国成立后，我国建立了高度集 中的社会主义计划经济体制，随着 经济的发展，又提出了有计划的商 品经济，随着国民经济的进一步发 展，提出了建立社会主义市场经济 体制的目标。
• 这体现的是什么观点？
实践是认识的来源和动力
曾经一场百年不遇的洪水，将某寺庙前的浮桥冲 垮，两岸的石狮滚落到河中。许多年后，人们准 备集资重修浮桥，打捞石狮成为了难题？ • 第一种观点：主张在石狮原来滚落的地方打捞
人们获得认识的途径有两条： 一是参加实践，获得直接经验； 二是通过学习，获得间接经验。
无论是直接经验还是间接经验，最 终都来源于实践
实践是认识的唯一来源，但不是唯一途径。
[注意]认识的根本任务：从感性认 识上升到理性认识，透过现象抓住 本质。
认识的目的：指导实践，改造世界。
1、鲁滨逊流落在荒岛上，一心想回陆地，于是 找到了岛上最大的一棵树，制成独木舟。他 制作独木舟的活动，有无社会性？对此，下 列正确的是
A、是实践活动，但无社会性，因为它是独立的 个人活动
B、不是实践活动，它不过是人的求生本能的表 现
C、是实践活动，也具有社会性，因为他制作独 木舟的工具和技能都是社会赋予的
D、不是实践活动，因为他已经远离社会，回归 自然
2、十九世纪四十年代以前，西医外科手术都是在没有 麻醉的情况下进行的，不仅增加了病人的痛苦，甚至 会导致休克和死亡。实现“刀下无痛”，一直是医学 界的梦想之一。一代又一代的医生尝试用各种不同的 方法，尽可能地减轻病人外科手术的痛苦，但效果都 很有限。直到化学止痛剂一氧化氮和乙醚的发现、成 功使用和推广，医学才真正进入了无痛手术时代。上 述材料说明（ ）
。 • 第二种观点：主张到石狮落水位置下游打捞。 • 第三种观点：主张到石狮落水位置上游打捞。 思考：如何判断上述观点的正误?
工匠们先后在三个河流段打捞。最终在石 狮落水位置的上游，成功打捞出落水石狮。
认识
如何用实践来检验？
指导
实践 改造
客观 世界
结果
Байду номын сангаас
3，实践是检验认识的真理性的唯 一标准
为什么说实践是检验认识的真理性的唯一标准？
2.有人学习了《愚公移山》的故事后， 认为愚公真“愚”，为什么移山不用炸 药炸、用汽车运呢？这种观点主要错
A 在否认了（ ）
A、实践的历史性 B、实践的能动性 C、实践的客观性 D、实践的主观性
3、下列活动不属于实践活动的是 A、学生学习文化知识 B、收入分配制度改革 C、农民种田 D、社会主义现代化建设
合作探究
起初科学家都认为冥王星是九大行星之一， 但近年来随着天文技术的发展，国际天文学联 合会大会投票决定将冥王星列入“矮行星”。 有关专家认为：冥王星之所以被“降级”，一 是新天体“齐娜”的出现，使人们对冥王星的 行星地位提出了质疑；二是借助于新的观测工 具，人们对冥王星的认识越来越全面。三是随 着社会的发展，人们自身的认识能力也有了大 大的提高。
（二）实践是认识的基础 (实践决定认识) 因为：
认识从何而来? １.实践是认识的来源
认识为何发展 2.实践是认识发展的动力
变化? 认识由何检验?
3.实践是检验认识真理性的唯一标
准
认识到何出 4.实践是认识目的
去?
下列观点主要体现的哲理
1近山知鸟音，近水知鱼性。
2.试玉要烧三日满，辨材须待七 年期。
• 5.实践是认识的目的。绘制世界地图是为 了满足人们实践的需要。
实践的基本含义
实践具有客观物质性
人 实践及其特点
的
实践的特点
实践具有主观能动性
认
识
实践具有社会历史性
从
何
实践 是认识的来源
而
实践是认识发展的动力