Starter Unit l Good morning!导学案
最新人教版七年级英语上册全册导学案
七年级上册英语导学案课题: Starter Unit 1 Good morning!B: Hello, Alice!A: Good morning, Frank!(早上好，Frank)B: Good morning, Alice!( 早上好，Alice)3.学习字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh 的正确发音。
Aa /ei/ Bb /bi:/ Cc /si:/ Dd /di:/Ee /i:/ Ff / ef/ Gg // Hh / /4.正确书写字母。
二、明确目标学案导学学生自读目标三、自主学习合作探究1.小组训练早上见面打招呼。
2.小组表演比赛。
3.熟悉人名Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen .4.查词典为自己找一个喜欢的英语名字。
5.完成句子。
——______________(早上好，Helen！)——______________（嗨，Bob，早上好！）四、展示提炼拓展延伸1.写出下列字母的相应大小写字母。
A________ b_______ C________ D_________E_________ f________ G________ h_________2.写出下列字母相邻的字母。
____Bb____ _____Cc_____ Ee____Gg Ff____Hh_3._______ ________ (早上好)，Mr. Wang!4. ——Good morning, Mary.——___________.A. Good morningB. Good eveningC. Good afternoonD. Hello五、达标测试效果反馈1.根据所给的字母的音标,写出大、小写字母。
1)/si：/________2)/di：/ ________ 3)/ef/________ 4)/bi:/_______5)/ ei /_______ 6)/eit /_________ 7)/i:/________8) // _______2.写出下列大写字母的小写字母。
初一上册GOOD MORING
七年级上册Starter unit 1 Good morning 导学案学习目标1.掌握下列生词和人名:New words(新单词)：good，morning，afternoon. evening. hi，helloNames（名字）：Alice ，Bob，Cindy，Dale，Eric，Frank，Grace，Helen2.掌握字母表中的前8个字母：Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，Ff，Gg，Hh3.掌握3个新单词：掌握三个缩略词HB，CD，BBC 的含义学习重难点重点：the writing and the pronuncia tion of the letters.和基本问候语的用法.难点：the writing and the pronuncia tion of the letters和基本问候语的用法.过程1. I can read.（我会读）我会大声地读课后目标1中的新单词和人名了完成1a和1b合作探究与展示小组讨论：（1）.书写人名时，我们应该注意哪些？（2）书写句子时，句子开头的首字母要怎样，并且人名应放在问候语的前面还是后面 ? （3）.hi和hello的用法。
（4）evening与night都有“晚上”的含义，但两者在表达的时间上有何区别?“Good evening”！与“Good night”！含义是否相同？课堂小结I’ve learned in this class（这节课我学会了）Words （单词）：Sentences（句子）:2学习字母的正确发音及写法3观察并按笔画抄写字母4游戏时间：老师随意抽出所学字母的卡片，请学生迅速在练习本上写出其大小写5小组结对对话练习打招呼当堂检测1. --- __________, Eric! ---Hello, Helen!2. --- Good morning, Bob.--- Good ________, Helen.3. ---_____________ , Frank. --- Good evening, Dale.4. ---Good afternoon, Eric.--- _____________, Grace.汉译英：1. 嗨，艾丽斯！2.早上好，戴尔。
部编版七年级英语上册《StarterUnit1Goodmorning》教案及教学反思
部编版七年级英语上册《StarterUnit1Goodmorning》教案及教学反思教学目标1.学生能够听懂、理解并运用日常用语问候和谈论天气的基本交际用语；2.学生能够准确朗读所学单词并正确认读发音，如morning、afternoon、evening、night、cloudy、windy 等；3.学生能够初步掌握时态——现在进行时；4.学生能够理解和运用课文中的文化知识。
重点难点1.新单词的掌握和正确发音；2.现在进行时的理解和基本运用；3.Who’s that? That’s…句型的理解和运用。
教学准备1.教师PPT课件；2.学生教材及练习册；3.视频、音频材料；4.多媒体课件。
教学过程一、导入（5分钟）1.通过播放Greeting的视频或音频以及问好（Good morning! Good afternoon! Good evening! Good night!）让学生掌握问候的基本表达；2.通过谈论天气以及播放相关视频、图片等素材，让学生掌握表达天气的基本用语。
二、讲解（15分钟）1.对单词morning、afternoon、evening、night、cloudy、windy等进行讲解，帮助学生掌握正确发音和词义；2.讲解现在进行时的基本构成和用法；3.对Who’s that? That’s…句型进行讲解，以及与该句型相关的文化知识。
三、练习（20分钟）1.单词听说练习，通过师生互动、小组合作等形式，让学生掌握单词的正确发音和基本用法；2.基础练习，通过口语练习、书面练习等形式巩固学生知识点；3.Listening部分，让学生掌握听力技巧及听懂日常口语表达。
四、拓展（10分钟）1.以Who’s that? That’s…句型为例让学生了解英语中更多的简略答语；2.通过讲解British English和American English的区别让学生了解英语的多样性。
五、总结（5分钟）回顾、总结本节课所学知识，以期加深对该知识的掌握。
StarterUnit1第一课时(1a2e)(导学案)七年级英语上册(人教版)
自我评价
1.本课我学会了什么？
_____________________________________________
2.通过本课的学习，我还有哪些疑问？
_____________________________________________
Starter unit 1 Good morning！
1a2e（导学案）
班级
姓名
单元
Starter unit 1
课时
1
学习目标
学习目标：
1.语言能力：
(1)能掌握以下单词：good,morning,HB, CD, BBC.
(2)能掌握以下句型：
—Good morning, Alice!—Good morning, Eric！
（2）根据总结与同学进行打招呼的口语训练。
3.再次听字母的录音，猜测内容并进行跟读。
4.按照字母顺序将八个英文名进行排序。
5.并听录音完成2b部分。
听后
1.看视频，对26个字母整体认识。
2.再看视频，跟视频一起写字母，学习字母笔顺。
3.玩字母游戏加强对A到H的掌握
4.完成2d部分
5.与同学讨论2e部分的缩略词的意思，并学会其他缩略词。
参考答案
一、A A B B
二、1. Good morning！2. Hi
4.学习能力：
有意识地运用认知策略策略进行问候语句的复述和总结;能够通过听录音获取相关信息，提升自己的听说能力。在听、说、读的训练，提高综合英语的能力，培养学习英语的乐趣。
学习重难点
1.学习重点：
（1）掌握重点词汇和句型。
【K12学习】七年级英语上册StarterUnit1Goodmorning导学案
七年级英语上册StarterUnit1Goodmorning导学案七年级英语上册StarterUnit1Goodorning导学案课题：StarterUnit1Goodorning【学习目标】学习并掌握下列字母：AaBbccDdEeFfGgHh主要句型和交际用语:conversation1:conversation2:A:Goodorning,Helen!A:Goodorning,Dale.B:Hi.Bob.B:Hi,cindy.Hoareyou?A:Goodorning,Alice.A:I’fine,thans.Hoareyou?B:Goodorning,cindy!B:I’o.A:Hello,Fran.Hello,Eric.B:Goodorning,Dale.课前预习【预习目标】：StarterUnit1【预习重点】：试读下列字母：AaBbccDdEeFfGgHh理解下列短语及句子的意义及用法：Goodorning!Hello!Hoareyou?【课堂互动】朗读下列字母：AaBbccDdEeFfGgHh．朗读下列对话：conversation1:conversation2:A:Goodorning,Helen!A:Goodorning,Dale.B:Hi.Bob.B:Hi,cindy.Hoareyou?A:Goodorning,Alice.A:I’fine,thans.Hoareyou? B:Goodorning,cindy!B:I’o.A:Hello,Fran.Hello,Eric.B:Goodorning,Dale.仿照对话，进行对话练习。
【课后反馈练习】一.写出下列字母相应的大小写.ADEGHBcbfdaf二.写出下列字母相邻的字母.dBEfceGb三.从B栏中找出A栏的答语..xb1.Goodorning.A:I’fine.Hello.B:Hi.Hoareyou?c:Goodorning.Hi.D:Hello.课题：StarterUnit2hat’sthis?【学习目标】学习并掌握下列字母：IijjLlNnooPpQqRr 主要句型和交际用语A:hat’sthisinEnglish?B:It’sanorange. A:hat’sthisinEnglish?B:It’saap.A:Spellit,please.B:-A-P.课前预习【预习目标】：StarterUnit2【预习重点】：试读下列字母：IijjLlNnooPpQqRr理解短语的意义及用法：A:hat’sthisinEnglish?B:It’sanorange. A:hat’sthisinEnglish?B:It’saap.A:Spellit,please.B:-A-P.【课堂互动】朗读下列字母：IijjLlNnooPpQqRr．朗读下列对话：A:hat’sthisinEnglish?B:It’sanorange.A:hat’sthisinEnglish?B:It’saap.仿照对话，进行对话练习。
七年级英语上册《Starter Unit 1 Good morning》导学案1
《Starter Unit 1 Good morning 》导学案1【学习目标】1. 识别和掌握八个人名。
2. 学会早上见面打招呼的用语。
3. 正确认读 Aa-Hh 八个字母。
【重点、难点】1. Hi/Hello! G ood morning! / Good afternoon!/ Good evening!2. Al ice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 八个人名的掌握。
3. A--H 八个字母的学习，能认读，会书写。
【自主互助学习】1.观看课本插图，听一听，熟读课本1a 。
2.小组练习打招呼，教师巡回指导。
A: Hello, Frank!B: Hello, Alice!A: Good morning, Frank!(早上好，Frank)B: Good morning, Alice!( 早上好，Alice)3.学习字母Aa /ei/ Bb /b i:/ Cc /si:/ Dd /di:/ Ee /i:/ Ff / ef/ Gg / d ʒi:/ Hh /eit ∫/ 的正确发音。
4.选择题( ) 上午上课时，你应该怎样向你的同学Alice 问好？ A. Good afte rnoon, Alice. B. Good morning, Alice . C. Good evening , Alice.( ) 当你的朋友Eric 向你问好说Hello 时，你应该如何回答？A. Hello !B. Good morning !C. Fine, thank you( ) 你的外国朋友对你说了声How are you ? 你应该如何回答？A. Hello !B. Good morning !C. I’m OK.( ) 如何向别人表达你的谢意？A. Good evening !B. Thank you.C. I’m OK .5. 完成下列单词的缩写形式： 1.（铅笔芯）硬黑 2.光盘 3.英国广播公司6. 翻译下列句子，每空一词。
七年级英语导学案
Starter Unit1 Good morning 第一课时1a-2e学习目标1.会正确规范地书写Aa-Hh;并扎实掌握good; morning; hello等单词的听、说、读、写..2.会用Hello; Hi和Good morning/afternoon/evening等简单言语打招呼..3.通过对话交流;学会规范自己的文明用语..重点难点重点能够正确规范地书写Aa-Hh;并扎实掌握good; morning; hello等单词的听、说、读、写..难点通过对话练习和听力训练;会用Hello; Hi和Good morning/afternoon/evening等简单言语打招呼..课堂环节Step1. 自主学习学生自学新单词教材PS1-S2的单词;看谁记得又快又准..Step2. 完成教材1a任务..good; morning; Good morning; hi hello2. I can write. 我会写将1a图中人物的名字按男孩、女孩区分;然后翻译下列句子..1 Boy’s names: ______________________________________2 Girl’s names: ______________________________________3 Good morning _________________4 Hi; Bob _______________________5 Hello; Frank ___________________3. I can summarize. 我会总结Good morning 意为“__________________”是较正式场合中熟人间的招呼用语;回答也用_____________________..拓展在熟人和家人间问候;可省略good..书写时;招呼语和称呼语间用逗号;句末用感叹号..例如：早上好;汤姆___________________________ Step3. 听录音;完成教材1b;2a;2b任务..1.翻开教材P.s1;听第一遍录音;完成1b的听力任务..然后听第二遍录音;并逐句进行跟读..2.翻开教材P.s2;听录音;并进行跟读;完成2a..然后听录音;完成2b听力任务..Step4. 完成教材1c任务..模仿1a中的对话;问候同伴;完成1c..Step5. 完成教材2c-2d任务..A a ;B b ;C c ;D d ;E e ;F f ;G g ;H h2. I can write. 我会写1观察字母Aa-Hh;并按笔画抄写;完成2c..2关上课本;写出下列字母的左邻右舍注意大小写;并完成2d..①_____ B _____ ②_____ c _____ ③_____ f _____④_____ E _____ ⑤_____ g _____3. I can summarize. 我会总结字母书写分为_________和__________..Aa-Hh书写在四线三格上时;大写字母占第______格;上不顶线是原则；小写字母认准格;上面有“辫”__________占第_________格;下面有“尾”__________占第__________格;无“辫”无“尾”___________占___________格;有“辫”有“尾”_______________占三格..拓展常见的大写字母组合及含义..HB ____________ BBC____________ CD____________Step6.达标检测..一.根据汉语意思完成下列句子..1.---早上好;爱丽丝_____________________---早上好;鲍勃_______________________2.你好;辛迪____________________________3.嗨;戴尔______________________________二.情景交际..1. A: Hi; Wei Fang.B: ______; Cindy.2. A: __________; AliceB: Hello; Zhou Jin.3. A: Hi; Liu Fei Good morning.B: Hi; Gao Jun Good _____________.4. A: Morning; DaleB: ____________; Eric5. A: __________ ____________; BobB: Good morning; Grace三.单项选择..1.在四线三格中占格相同的一组字母是________.A. g bB. d fC. a eD. c h2.用来表示铅笔芯硬黑的字母组合是__________.A. BHB. HBC. GHD. HG3.名字姓名判断不正确的是________.A. Helen女名B. Bob男名C. Cindy男名D. Dale男名4.---Hello; Bob---_________; Frank.A. OKB. HiC. ThanksD. Good5你早晨遇见了Helen; 你应该说“_______________”..A. Hi; Helen.B. Morning good; Helen.C. Good morning; Helen.D. Helen; good morning.。
《Good Morning!》 导学案
《Good Morning!》导学案一、学习目标1、掌握常见的英语问候语“Good Morning!”的正确发音和用法。
2、学会用“Good Morning!”与他人进行简单的问候交流。
3、了解英语中问候礼仪的文化背景。
二、学习重难点1、重点“Good Morning!”的准确发音和语调。
能够在不同场景中自然地运用“Good Morning!”进行问候。
2、难点理解英语问候语与汉语问候语在文化和习惯上的差异。
三、学习方法1、模仿练习通过听录音、跟读等方式，模仿标准的“Good Morning!”发音，不断纠正自己的语音语调。
2、情景模拟创设不同的早晨场景，如在学校、在家、在公园等，进行角色扮演，练习使用“Good Morning!”。
3、文化探究查阅资料或观看相关视频，了解英语国家问候礼仪的文化内涵。
四、学习过程（一）导入播放一段英语动画片或电影的片段，其中包含人物在早晨相互问候说“Good Morning!”的场景，引起学生的兴趣。
（二）知识讲解1、发音指导教师示范“Good Morning!”的发音，让学生观察口型。
学生跟读，教师纠正发音错误。
强调“Good”中“oo”的发音和“Morning”中“or”的发音。
2、用法讲解展示图片或创设情景，如两个人在早上见面，引导学生理解“Good Morning!”的使用场景。
举例说明：“I met my friend on the street this morning I said ＇Good Morning!＇to him”3、文化拓展介绍英语国家人们在早晨问候时的习惯动作和表情。
对比汉语中早晨问候的方式，如“早上好”“您早”等，让学生感受文化差异。
（三）练习巩固1、小组练习学生分组，互相用“Good Morning!”进行问候，教师巡视并指导。
2、情景表演让学生选择不同的场景，如教室、家庭、公园等，进行情景表演，运用“Good Morning!”及相关的问候语句。
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Starter Unit l Good morning! Period One (Section A la-1b）学习目标1.掌握下列生词和人名:New words(新单词)：good，morning，afternoon. evening. hi，helloNames（名字）：Alice ，Bob，Cindy，Dale，Eric，Frank，Grace，Helen2.掌握重点句型：（1）-Good morning/afternoon/evening，Alice!-Good morning/afternoon/evening，Cindy! （2）-Hello，Frank!-Hello，Eric!重点：Key vocabulary, Structures难点：（1）Good morning/afternoon/evening，Alice!-Good morning/afternoon/evening，Cindy! （2）-Hello，Frank!-Hello，Eric!处理方法：Situation simulating method, communicative method, task-based method.自学1. I can read.（我会读）我会大声地读课后目标1中的新单词和人名了2.I can dictate.（我会听写）我是好记星，我现在就能默写新单词了。
3.I can make some sentences.（我会造句）（1）用good，morning，并加入人名Bob造句，每空一词。
，！（2）用hi，并加入人名Eric造句，每空一词。
，！4.I can practice.（我会操练）我能和同伴们一起操练重点句型:-Good morning/afternoon/evening!-Hello!-Hi!完成1a和1b 合作探究与展示小组讨论：1.书写人名时，我们应该注意哪些？2.书写句子时，句子开头的首字母要怎样，并且人名应放在问候语的前面还是后面?3.hi和hello的用法。
4.evening与night都有“晚上”的含义，但两者在表达的时间上有何区别?“Good evening”！与“Good night”！含义是否相同？课堂小结I’ve learned in this class（这节课我学会了）Words （单词）：Sentences（句子）:当堂检测1. --- __________, Eric! ---Hello, Helen!2. --- Good morning, Bob.--- Good ________, Helen.3. ---_____________ , Frank. --- Good evening, Dale.4. ---Good afternoon, Eric.--- _____________, Grace. 汉译英：1. 嗨，艾丽斯！2.早上好，戴尔。
3.晚上好，埃里克。
编对话今天早晨，我（Frank）和Bob在校门口见面，下面是我们打招呼时对话的内容，至少用两个句子：---课后反思Period Two (Section A 2a-3)学习目标1.掌握字母表中的前8个字母：Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，Ff，Gg，Hh2.掌握3个新单词：New words（新单词）：HB，CD，BBC重点：Key letters.难点：the writing and the pronunciation of the letters.处理方法：Situation simulating method, communicative method, task-based method.自学1. I can listen .（我会听）我会跟着磁带边听边读，完成2a，2c。
2. I can finish .（我会完成）我能根据2a中所学的8个字母完成2b、2d中字母的大小写。
3. I can guess .（我会猜）我能根据口形，猜出同伴所演示的字母.4. I can dictate.（我会默写）我会默写这8个字母了。
5.我懂得活动3中字母HB，CD，BBC所组成的缩写形式的含义了。
合作探究与展示小组讨论：1.英语中字母的大小写在格式、笔画等方面应注意哪些？2.在日常生活中，我们除了知道HB，CD，BBC这些缩写词外，还遇到过哪些？3.英语中的国际音标和我们中文中的拼音的发音有哪些相似之处？课堂小结I’ve learned in this class（这节课我学会了）：通过课后我掌握了元音音标：8个字母的大小写：并知道3个缩写词：当堂检测一、在所学字母中，我学会了两个元音字母：二、写出所学字母中由三笔完成的大写字母：三、写出所学字母中由一笔完成的小写字母：四、完成下列单词的缩写形式：1.（铅笔芯）硬黑2.光盘3.英国广播公司课后反思Period Three (Section B 1-2b）学习目标1.复习Section A 部分的内容，2.掌握8个新单词：how, are, you, I, am, fine, thanks, OK.3.掌握下列句型：（1）-How are you?-I’m fine，thanks.（2）-How are you?-I’m OK.重点：Key vocabulary, Structures难点：（1）-How are you?-I’m fine，thanks.（2）-How are you?-I’m OK.处理方法：Situation simulating method, communicative method, task-based method.自学1. I can remember.（我记得）我能背出字母的前八个字母及重要的问候语。
2. I can finish. (我能完成)我能跟录音完成4a,4b.3 . I can read.（我会读）我能从活动1中找出课后目标2中的8个新单词，大声朗读并记忆。
4. I can write.（我会写）怎样,怎么你，你们是，我好的thanks=谢谢好，不错I’m=5. I can make sentences.（我会造句）我会用所学的8个新单词造3个句子：你身体好吗？? 我身体好，谢谢。
.我很好。
. 6. I can listen. (我会听)我能听完磁带后，和同伴一起练习2b中的句型，从而巩固我新造的3个句子。
7. I have my English name. (我有英语名字了)根据2a，我选了一个我最喜欢的英语名字，并和同伴一起用新选的英语名字，互相问候，完成2b 的任务。
合作探究与展示1.good,fine和OK的用法之别。
2.在哪些场合我们常用thanks来回答。
3.I’m fine.和I’m OK.都可以用来回答How are you吗？4.清辅音和浊辅音的发音有何区别?课堂小结I’ve learned in this class（这节课我学会了）：Words（单词）：缩写形式：Sentences（句子）：当堂检测完成下列对话，每空一词。
1.- afternoon,Dale!- , Bob!2..- are you?- , thanks. How you?-I’m .课后反思Period Four (3a-Self Check)学习目标1.掌握2个新单词：name, list2.复习本单元所学的字母，单词及句型。
重点：Key vocabulary, Structures难点：To use the sentences fluently.处理方法：Situation simulating method, communicative method, task-based method.自学1. I can write.（我会写）我能完成ppt中复习的内容。
谢谢。
你好吗？三种回答方式1.2.3.2. I can finish.（我能完成）听磁带，我能完成3a-5的任务，并能总结字母A、3. I can check the letters and words I know.我能勾出我认识的字母和单词，完成活动1的任务。
4. I can do.（我会做）我能根据所学字母Aa-Hh的顺序，把我好朋友的名字按顺序排序，完成活动3中的任务。
5. I can conclude.（我会总结）我能总结元音字母A和E，在开音节、闭音节中的发音规则完成活动4中的任务。
合作探究与展示1.小组操练：小组操练本单元所课后的几个句型。
2.小组讨论：我们学会了元音字母A和E发音的哪些基本规则。
课堂小结I’ve learned in this class（这节课我学会了）（1）words（单词）：。
（2）本单元我学会了8个字母。
（3）我学会的句型有：当堂检测一、判断下列各组是否含有相同的元音音素，相同用S表示，不同用D表示AF ( ) EG ( )FH ( ) BA ( )DE ( ) CEDGF ( )AHB ( ) EDGB ( )Frank Dale ( )Grace Alice ( )Eric Helen ( )二、我叫Dale，我在上午、下午、晚上分别遇到了Eric，Frank和Bob，下面是我和他们见面时的对话，每空一词。
1.- ，Eric！- , ！2.- ，Frank！- ，Dale！3.- ，Bob！- ，Dale！三、编对话我（Bob）和好朋友Helen下午在回家的路上遇到了，我们互相问候，并询问身体状况，请把我们的对话写出来，不少于五个句子。
------课后反思Starter Unit 2 What’s this in English?Period One (Section A la-lc)学习目标1.掌握15个新单词及两个完全形式和缩写形式：what , is , this , in , English , it , aan , map , orange , jacket , key , quilt , pen , ruler, what’s = what is , it’s=it is2.掌握下列句型：(1) -what’s this in English?-It’s an orange.(2) -What’s this in English?-It’s a map.3.掌握不定冠词a和an的用法。
重点：Key vocabulary, Structures难点：(1) -what’s this in English?-It’s an orange.(2) -What’s this in English? -It’s a map处理方法：Situation simulating method, communicative method, task-based method.自学1. I can read.（我会读）我能在1a中找到课后目标1中的新单词，跟着磁带大声的读并记忆，完成1a的任务。