培养学生良好的行为习惯之我见
培养学生良好的学习习惯之我见
培养学生良好的学习习惯之我见学生的学习习惯对于他们的学习成绩和学习态度有着至关重要的影响。
良好的学习习惯可以帮助学生高效地学习和掌握知识，提高他们的学业成绩，同时也有助于他们培养自律、解决问题和追求卓越的能力。
在我看来，培养学生良好的学习习惯需要以下几个方面的注意和重视。
要培养学生的自律性。
自律对于学生的学习习惯来说非常重要。
学生应该有意识地培养良好的自我管理能力，包括合理安排学习时间、制定学习计划、严格按照计划进行学习等。
这样的自律性可以帮助学生保持学习的连贯性和持久性，提高学习效率。
学生要养成积极主动的学习态度。
学习应该是一种愉快的过程，而不是一种繁重和枯燥的任务。
学生应该抱有积极的学习态度，对学习充满热情和兴趣。
他们可以主动参与课堂讨论，积极探索和思考问题，有问题及时向老师请教，与同学们共同学习和交流。
这样的积极主动的学习态度可以激发学生的求知欲和学习动力，提高他们的学习效果。
学生应该培养好的学习方法。
学习方法是学生学习的重要工具。
学生在学习的过程中应该摸索出适合自己的学习方法。
一些学习方法可以帮助学生更好地掌握知识，如拆分复杂的问题，重点记忆关键点，多做练习题和实践等。
学生可以根据自己的学习特点和教师的指导，不断尝试和调整自己的学习方法，找到最适合自己的学习策略。
学生要培养良好的时间管理能力。
学生的学习时间有限，他们应该合理安排学习和休息时间，避免拖延和浪费时间。
学生可以制定学习计划，按照计划进行学习，做到有计划、有目标、有步骤地进行学习。
学生也要适当地安排娱乐和休息时间，保持良好的身心健康。
学生需要培养坚持不懈的毅力。
学习是一项长期的任务，需要学生坚持不懈地努力和付出。
在遇到困难和挫折时，学生要学会自我激励和调整心态，坚持下去。
他们应该相信自己的潜力和能力，相信通过自己的努力可以取得进步和成功。
培养学生良好的学习习惯对于他们的学习成绩和个人发展非常重要。
学校和教师应该重视学生的学习习惯培养，创造有利于学生学习习惯养成的环境和氛围。
培养学生的良好作业习惯之我见
培养学生的良好作业习惯之我见我认为要培养学生的良好作业习惯，就要从教师自身入手。
教师作为学生的引路人，应该树立榜样，严格要求自己，在备课、批改作业等方面都要严格要求，履行好自己的职责。
只有教师本身具备了良好的作业习惯，才能有效地影响和引导学生。
作为学生的良好榜样，教师们要注重自己的言行举止，在教学中要严谨认真，保证作业的及时批改和认真指导学生。
只有这样，在学生心目中才能形成良好的作业习惯的导向。
我认为学校和家庭也要共同努力，协力培养学生的良好作业习惯。
学校可以从课程设置、教学管理等方面出发，制定出一套科学、合理的作业要求和管理制度。
教师们要定期检查学生的作业完成情况，及时发现问题，帮助学生改正。
学校还可以通过家长会等形式，积极与家长沟通，让家长了解学生的学习情况，并得到他们的配合，共同努力培养学生的良好作业习惯。
家长也要在家庭中给予学生足够的关注和支持，鼓励他们养成良好的作业习惯。
家长可以定期检查学生的作业完成情况，了解学习进度，及时发现问题，帮助学生解决学习中的困难。
通过学校和家庭的共同努力，才能够有效地培养学生的良好作业习惯。
我认为要培养学生的良好作业习惯，更需要注重引导和激发学生的内在动力。
在教学中，我会经常与学生沟通，鼓励他们主动思考，主动学习，激发他们的学习兴趣和自主学习的动力。
我会让学生认识到，学习不仅仅是为了应付考试，更是为了提高自己的综合素质和学习能力。
只有培养出学生内在的自觉性和主动性，才能够真正地养成良好的作业习惯。
我还会根据学生的实际情况，制定合理的学习计划和作业安排，鼓励学生根据自己的特点和实际情况，合理分配时间，主动完成作业，养成良好的学习习惯。
我认为要培养学生的良好作业习惯，还需要注重及时的激励和奖励。
学生在学习中要付出大量的精力和时间，当他们取得成绩的时候，应该得到及时的肯定和鼓励。
在我的教学中，我会根据学生的实际情况，制定出一套科学的激励和奖励机制，以激励学生的学习兴趣和动力。
培养学生良好的学习习惯之我见
培养学生良好的学习习惯之我见【摘要】本文探讨了培养学生良好的学习习惯的重要性及意义。
设立学习计划是培养学生良好学习习惯的基础。
养成良好的时间管理习惯有助于提高学习效率。
注重学习方法与技巧的培养可以帮助学生更有效地掌握知识。
培养自主学习能力可以使学生更好地适应未来的学习和工作。
持之以恒，坚持不懈是培养学生良好学习习惯的关键。
良好的学习习惯是学生成功的基石，因此必须重视培养学生的学习习惯。
共同努力，共同成长是实现这一目标的关键。
通过不懈的努力和合作，我们可以帮助学生养成良好的学习习惯，为他们的未来成功打下坚实的基础。
【关键词】培养学生，学习习惯，重要性，良好，意义，学习计划，时间管理，学习方法，技巧，自主学习能力，持之以恒，坚持不懈，成功，基石，共同努力，共同成长。
1. 引言1.1 学生学习习惯的重要性学生学习习惯的重要性不容忽视。
学习习惯是学生在日常学习中养成的一种行为习惯和思维方式，直接影响着学生的学习效果和成绩。
良好的学习习惯可以帮助学生提高学习效率，提升学习兴趣，增强学习的自信心，培养学生的自主学习能力，提高学习质量。
良好的学习习惯能够帮助学生有效地管理自己的学习时间，合理安排学习任务，避免拖延和浪费时间。
良好的学习习惯有助于学生培养良好的学习方法和技巧，从而更加高效地吸收知识和提升能力。
良好的学习习惯可以让学生养成持之以恒，坚持不懈的学习态度，从而在面对困难和挑战时不轻易放弃，坚持到底。
学生学习习惯的重要性在于它能够直接影响学生的学习质量和成就，是学生成功的基石。
培养学生良好的学习习惯是教育工作者和家长共同努力的目标，只有通过共同的努力和引导，学生才能够建立起良好的学习习惯，实现共同的成长和发展。
1.2 培养学生良好学习习惯的意义培养学生良好学习习惯的意义非常重要，这是因为良好的学习习惯直接影响着学生的学习效果和未来的发展。
良好的学习习惯可以帮助学生建立正确的学习态度和方法，提高学习的效率和质量。
小学生良好习惯的培养之我见
小学生良好习惯的培养之我见良好习惯的培养是每个小学生成长过程中非常重要的一环。
良好习惯的养成不仅有助于学术上的进步，更能塑造一个孩子未来的人生态度和行为素养。
本文将从家庭、学校和社会三个角度，探讨小学生良好习惯的培养之我见。
首先，家庭是孩子的第一所学校，也是习惯的最初形成地。
家长应从幼儿时期开始，培养小学生良好的习惯。
例如，家长可以在孩子每天起床后，提醒他们按时刷牙洗脸、整理床铺。
同时，还应培养孩子每天劳动的习惯，比如让孩子每天帮助家务，如摆桌子、扫地、洗碗等。
这不仅能使孩子学会奉献和关爱，还培养了他们的责任感。
此外，家长还应帮助孩子树立整洁的生活习惯，让他们养成整理书包、放好玩具等好习惯。
这样，孩子在家庭生活中的良好习惯会逐渐形成，为他们进入学校生活打下基础。
其次，学校是孩子接受教育的重要场所，也是培养他们良好习惯的关键环节。
学校应该建立良好的规章制度，鼓励学生遵守和发展良好习惯。
比如，学校可以在每个班级设立“习惯之星”的荣誉称号，奖励那些遵守规章制度、勤奋学习、有分享精神的学生。
这样能激发学生的积极性，使他们主动去培养和发展良好习惯。
此外，学校应当建立起良好的课堂规范，教育学生守时、认真听讲、积极互动，并对那些有进步的学生进行表扬鼓励。
这样，学生们将会在学校中形成良好的学习和行为习惯。
最后，社会也是小学生培养良好习惯的重要环境。
社会不仅是小学生学习和成长的场所，还是孩子们塑造自己品德的关键影响因素。
社会人们的行为习惯是否良好，直接影响着小学生的行为举止。
因此，社会应加强对小学生良好习惯的引导和培养。
社会可以通过开展文明礼仪活动，倡导社会各界人士以自身的行为榜样，影响小学生树立良好的习惯。
同时，社会还可以举办一些有益的社会实践活动，让小学生亲身体验到参与社会和帮助他人的快乐，从而培养他们热爱社会、关心他人、乐于助人的良好习惯。
总之，小学生良好习惯的培养既需要家庭的教育，又需要学校和社会的共同努力。
低年级小学生行为习惯培养之我见
低年级小学生行为习惯培养之我见作为小学教育的基础，良好的行为习惯的培养十分重要。
作为一名教育工作者，我认为，针对低年级小学生的行为习惯培养必须从以下几个方面着手：与学生进行沟通、培养社交习惯、培养学习习惯、关注心理健康。
首先，与学生进行沟通。
对于低年级小学生来说，他们的表达能力还不够成熟。
因此，教师应该积极地与他们进行沟通，倾听他们的想法、关注他们的需求，以减少课堂纪律问题的发生。
在授课的过程中，教师应该倡导学生之间友好的互动和交流，并避免对学生进行公开批评，而应私下与学生亲切地交谈，当面指出学生存在的问题并耐心引导他们改正。
其次，培养社交习惯。
低年级小学生还没有完全具备良好的社交行为习惯，因此教师应该重视培养他们的社交习惯，让他们逐渐意识到互相尊重、相互帮助的重要性。
对于群体的相处，教师应该积极引导学生了解集体合作的重要性，在小组活动中培养合作精神以及让学生学会协调沟通合作。
第三，培养学习习惯。
低年级小学生的学习习惯主要是集中力、注意力等方面的问题。
他们往往无法保持长时间的专注和集中。
这时，老师应该有耐心引导和帮助他们解决这一问题，并通过一些方法让学生集中精力听课，如：明确学习目标，引导学生完成相关的学习任务；学科教师采用多种方式、手段帮助学生加强对知识的吸收和记忆；从爱好出发引导学生敢于尝试，全方位展示学科魅力。
最后，关注心理健康。
学生的心理健康对于行为习惯的培养具有重要作用，低年级小学生更是如此。
他们的情感本能比较丰富，敏感度较高，心理承受力较弱。
因此，在平时，教师要注重群体和个体状况的了解和检查，发现问题及时进行疏导和解决。
比如在感受调查后，教师根据调查结果，不抱怨、不责怪，微笑着解释为什么要做某件事的意义。
在人格基础培养方面，要着重教学生做人、做事的规则，树立正确的价值观和道德观。
在情感健康方面，要帮助学生发展自我价值感、自信心，倾听学生的诉求把握学生的心理度量。
总之，对于低年级小学生，行为习惯的培养是一个长期而复杂的过程，需要家校共同合作，注重方法和技巧，根据学生实际状况灵活运用，逐步实现良好的培养效果。
培养学生良好的学习习惯之我见
培养学生良好的学习习惯之我见培养学生良好的学习习惯非常重要，它不仅能帮助学生取得良好的学习成绩，还能培养他们的自律能力和终身学习的习惯。
在我看来，以下几点对于培养学生良好的学习习惯至关重要。
要建立起一个良好的学习环境。
学生的学习环境应该安静、整洁，有利于集中注意力和学习。
建议家长和学校提供合适的学习场所，如图书馆或自习室，学生在这里可以沉浸在学习中，远离各种干扰。
学生的学习物品和学习工具也应该摆放整齐，方便学生取用。
要制定合理的学习计划。
学生如果没有一个明确的学习目标和计划，很容易迷失方向，无法高效地学习。
家长和老师应该引导学生制定每天、每周或每个学期的学习计划，明确每天要学习的科目和任务，并设定目标完成时间。
这样一来，学生可以有条不紊地完成学习任务，提高学习效率。
要合理分配学习时间。
学生的学习时间应该合理规划，既不能浪费时间，也不能过度学习导致疲劳。
建议学生利用早晨和晚上的宝贵时间进行学习，因为这段时间大多数人的效率比较高。
学习时间间隔应该安排适当的休息，让大脑得到放松和恢复，提高学习效果。
第四，要提供有效的学习方法和技巧。
学生应该学会使用一些科学的学习方法和技巧，如合理记忆、总结、归纳等。
这些方法和技巧可以帮助学生更好地理解和掌握学习内容，提高学习效果。
学生还应该培养阅读、写作和解决问题等综合能力，这些能力对于学习和未来的发展都有很大的帮助。
第五，要注重培养学生的自律能力。
良好的学习习惯需要学生具备自我约束和管理的能力。
家长和老师可以通过制定一些规则和约定，帮助学生培养自律能力。
规定学生每天固定时间完成作业，或者限制学生使用电子设备的时间。
这些措施可以帮助学生建立良好的学习习惯，培养自我管理的能力。
要加强家校合作。
学生的学习习惯的培养需要学校和家庭的共同努力。
家长和老师应该保持密切的沟通，及时了解学生的学习情况，共同研究解决学生学习中遇到的问题。
学校可以组织一些学习方法的培训和讲座，帮助家长了解如何更好地指导学生的学习。
最优学生行为规范养成教育心得体会范文(18篇)
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培养学生良好的行为习惯心得（5篇）
培养学生良好的行为习惯心得（5篇）第一篇：培养学生良好的行为习惯心得如何培养学生良好的行为习惯培养学生良好的行为习惯心得1、观念先导成人对学生教育的重视程度直接影响到学生是否回养成良好的行为习惯。
成人重视与否，教育方法正确与否，首先是观念问题。
学生的习惯养成需要成人重视，加以培养，但成人的认识上却存在着误区，具体表现为：或是重智育轻育德育，以为智力可以代替一切；或是缺乏理智的爱，对孩子宠爱有加、百依顺；或是教育意识淡薄，认为“树大自然直”对孩子放任自流；或是“过度教育”，对孩子的教养态度和方式都超过一定的度。
所有这些都是培养学生养成良好行为习惯的大敌。
所以，作为父母首先要更新观念，认识到健全的个性需要良好的行为习惯作为支撑点，培养好一个对社会有用的“人”比培养出一个社会无用的“才”有意义得多，要把自己的孩子不仅看成是传种接待的种子，更要看到他们是国家的后代，是实现国富民强的建设者与保卫者。
孩子要成为有用之才，必须从小精心培养，而且不仅是关心他们身体、智力与能力的发展，更重要的是培养他们具有良好的品行，形成良好的个性品质和行为习惯。
2、要使孩子有良好的学习习惯，首先要尊重学生的学习特点。
学生的学习受兴趣和需求的直接驱动。
学生的认识活动会受到兴趣和需求的直接影响，他们会以极大的热情积极主动地去探索和认识他们感兴趣、感到好奇和有需求的事物。
要使学生成为主动的学习者，那就必须尊重学生的兴趣和需求。
要善于将学生的兴趣和需求作为教育的生长点，支持和促进学生的学习活动。
尽可能把期望学生学习的内容转化为学生的兴趣和需求，由此引起并引导学生的学习活动。
学生对世界的认识还是感性的、具体的、形象的，常常需要用动作来帮助思维，这就决定了他们的学习是以直接经验为基础的。
他们必须通过人于物的相互作用，构建起真正内化的新的知识经验，形成学生期所独有的知识经验。
如：对学生讲摩擦生电是极其枯燥而乏味的，但通过让学生自己动手实验，学生不但能很快知道摩擦生电的原理，而且比一般的说教记得更牢。
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培养学生良好的行为习惯之我见
我国著名教育家陶行知先生说：“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。
”这一育人哲理道出了培养行为习惯的重要性。
叶圣陶先生十分重视少年儿童良好行为习惯的培养。
他认为，“我们在学校里受教育，目的在养成习惯，增强能力。
我们离开了学校，仍然要从多方面受教育，并且要自我教育，其目的还是在养成习惯，增强能力。
”习惯越自然越好，能力越增强越好。
良好的行为习惯是促进一个人健康成长的重要条件，是健全人格形成的基础。
习惯有好坏之分，好习惯终身受其益，坏习惯终身受其累”。
生活中有两种习惯养成不得，一种是不养成习惯的习惯，另一种是妨害他人的习惯（所谓不养成习惯的习惯就是指一个人做事没有强制与警觉，今天东，明天西，今儿这样，明儿又那样，这就可能什么习惯也养不成。
久而久之，就成为一种不养成习惯的习惯）”。
陶行知先生在改造中国教育的实践中提出了“生活教育理论”。
他非常重视在做中学，主张在做中养成习惯，即实践中养成习惯。
“生活即教育”。
到处是生活，即到处是教育。
整个社会是生活的场所，亦即教育之场所。
教育无处不在。
作为教育工作者，我们应该充分挖掘各自现有教育资源，结合各种教学活动，把“做人、做事、学习”的正确习惯的培养融入平常的教学活动中。
持之以恒，自然成习惯。
班主任是学生接触最多的老师，也是给学生影响最大的人，培养学生形成好的行为习惯对于班主任来说至关重要。
那么作为班主任应该怎样培养学生地习惯呢？下面我谈谈自己的观点：
一、教师要正确面对学生存在的不良习惯
先贤哲人孔子曾说：“少成若天性，习惯如自然。
”充分说明人在自然状态下，不假思索，不必费什么心思，更不用意志去控制而形成的某种行为，就是一种习惯。
所谓习惯也可以理解成人的一种自动化的行为，坏习惯也是一种自动化行为。
作为教育者要认识到每个学生都追求上进，都希望获得别人（尤其是老师）的肯定和赞扬，他们不想犯错更不想故意与老师作对，他们之所以犯错是因为他们已有的习惯。
这样，作为教师在教育学生的过程中就会减少一些情绪化的语言和手段，多一些理智的思考。
既有利于对学生的教育，又有利于教师的心理健康。
因为当教师在面对学生坏习惯的时候首先表现出的不能是生气和发脾气，当你用理解，用爱心去面对时问题就会变的简单化，处理起来也会更顺畅一些。
所以用平和的心态，正确的面对学生的不良习惯是关健。
作为班主任经常会遇到学生各种各样的突发事件，他们出现的一些坏习惯坏行为的确让人头痛，那么一定要先让自己心平气和，通过思考冷静的去处理。
这样的效果肯定比发怒更管用。
我们班有一位男生，进校时行为习惯特别差，经常给我带来麻烦事，起初我也很生气，认为他是朽木一个，总是以责备为主，但后来冷静思考后觉的自己处理的不好，因为责骂的效果并不好。
于是我改变了方法，当他犯错时自己先保持平和心态然后让他讲原因，和他讲道理并且从学生角度想问题，处理问题。
慢慢的他有了一些变化，虽然还是会有一些小毛病但己经有了很大进步，这学期当了校卫生督察后经常受到老师的表扬，在班里的表现也改进了很多。
这件事让我明白一个好班主任首先应该是学生的朋友而不是他惧怕的对象。
二、营造良好的学习环境
我们的祖辈十分注重学习环境对行为习惯的影响，“昔孟母，择邻处”就是一个非常典型的例子。
在班主任工作中我们应该十分注重班集体的建设，努力创造良好的学习环境。
学生的良好的行为习惯与优良班风的形成之间具有密切的联系。
一个个具有良好行为习惯的学生就会组成一个优秀的班集体。
当一个班级具有了良好的班风，那些个别的行为习惯差的学生由于从众心理的作用自然就会向好的方面发展。
如果班级风气不正，习惯好的学生也会在从众心理的影响下向坏的方面发展。
因此培养学生良好的行为习惯，就必须注重班集体的建设，营造良好的学习环境。
这不是一个一蹴而就的过程，它需要一个长期的过程和良好有效
的方法。
班主任在建设班风班貌时一定要用心思，花功夫，基础打好了，对后面的班级管理有很好的帮助。
三、习惯训练无小事
“学校无小事，件件需认真。
”对于学生行为习惯的培养更是没有小事可言。
习惯的养成正是一件件小事中情绪体验的积累。
正因为如此，我们要十分注重学校规章制度的执行，学校的规定对学生良好习惯的养成具有促进的作用，我们坚持不懈去做。
譬如，下课时关电灯，可以使学生养成勤俭节约的好习惯；学生离校时到家电话通知老师，可以使学生养成按时离校，遵守纪律的好习惯。
四、榜样的力量（教师、家长要做好表率）
首先从家庭教育来说，家长应该多和孩子沟通，自己做好榜样，比如我们职高生，很多家长在外打工，那么家长要经常和孩子联系，请老家的长辈给予关注，时常关心孩子，而不是一味给钱，其他不管。
另外家长也要注意自己的言行，如自己不赌博，教导孩子不能参于，自己不讲究吃穿，教导孩子要节约，自己尊敬老人，教育孩子也要尊敬老人，等等家长的一言一行直接影响孩子，所以家庭教育十分重要。
其次要从教师开始，身体力行，身教重于言教，教师自觉拾起一片废纸，扶正课桌椅，学生受到这种行为的影响也都会自觉坚持学习。
如要求学生守纪律、有礼貌。
教师自己就要守纪律、懂礼貌，否则学生就不听你的。
又如要求学生有干净整洁的仪容仪表，那么老师也要以朴素大方，给学生以榜样。
所以最重要的是老师必须事事处处以身作则，以自己的行动潜移默化地影响学生。
学生才会逐步形成良好的行为习惯。
另外凡是学生行为习惯好的，有进步的，改正缺点快的在班内进行表扬，促进其互相模仿行为。
并且对于屡教不改的学生要与家长多进行沟通，一起想办法来解决。
五、持之以恒
养成良好习惯不是一朝一夕的事情，师生都应作长远打算。
教师，须允许学生习惯形成有个过程；学生，须一步一个脚印，不要图快。
师生须密切配合，老师督促学生认真练、经常练，学生要持之以恒，坚持不懈。
这样必有成效。
六、协调学生的“知”与“行”
学生知道了要做什么，也知道了为什么要这样做，但做起来时往往会因为主观的或者客观的原因而不能顺利地进行，这时就很有必要对“知”与“行”进行协调，注意调查、了解情况，及时给予指导，或与学生一道寻求方法解决问题。
七、鼓励上进，巩固习惯
为了使学生尽快形成良好的行为习惯，班级可以建立一整套评比制度，开展文明小组、爱学小组、卫生小组的评比活动，组织班干部互相督促检查，每月做好总评一次。
那个小组做得最好，给予鼓励或奖励，一步一个脚印，扣紧每一阶段，利用每一件事，用规范行为教育，每一位学生的言行举止，衣着打扮也十分注意。
对一些差生，教师只能关怀鼓励教育他们，不能疏远打击、冷淡他们，特别是后进生要注意从小事中发现学生的细微变化和刚冒出来的不良习惯，一旦发现就竭尽全力将其消灭在萌芽状态中，不给学生重复不良行为习惯的机会。
常言道，三岁定八十。
大教育家孔子云：“少年居性，习惯之为常。
”而培根在《论人生》中便明确指出：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。
因此人自幼年就应通过教育，去建立一种良好的习惯。
”可见，年少养成习惯的好坏对人的一生有直接影响。
因此，在班主任工作中应该十分重视培养学生良好的行为习惯，这也是具有良好师德的具体表现之一。