第十一章 比较方法与分类方法
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第十一章 胺
(CH3)3N
三甲(基)胺 trimethylamine
CH3CH2NHCH 3
甲乙胺
CH3CH2NH2
乙胺 ethylamine
ethylmethylamine C H3C H2NC H3
CH(CH3)2 甲基乙基异丙胺
Methyl ethyl isopropylamine
2、烃基比较复杂时，以烃为母体，氨基作为 取代基。例如：
CH 3 N CH 3 H3C N CH 3 CH 3
N,N-二甲基苯胺
N,N,4-三甲基苯胺
N,N-dimethylaniline
C2H5 N CH 3
N,N,4-trimethylaniline
N-甲基-N-乙基苯胺
季铵类化合物的命名与无机铵类化合物 相似。如：
(CH3)4N+Cl(CH3)3N+(C2H5)OH-
-
氯化四甲铵（季铵盐）
(CH3)4N OH-
氢氧化四甲铵（季铵碱）
若NH4+中四个氢原子没有完全被四个烃基取
代，则生成的不是季铵类化合物而是胺的盐 或碱：
(CH3)4N Cl
+
-
+ CH3NH3 Cl
氯化四甲铵（季铵盐）
氯化甲铵（伯胺盐）
（二）命名
1、烃基较简单时，以胺为母体，烃基作为 取代基，称为某胺。
3、季铵碱
R4N+OH-是典型的离子化合物，其碱性相当
于NaOH或KOH，是一种强碱。 所以，各类胺的碱性强弱为： 季铵碱 > 脂肪胺 > 氨 > 芳香胺
季铵碱能与酸作用生成季铵盐：
R4N OH + HCl
R4N Cl
有机化学 第十一章 醛酮(1)
E1
E2
19
四. 化学性质（C.P.）
结构分析 讨论1： 比较苯酚C－O与醛酮C＝O的结构？ C杂化形式 苯酚 醛酮 sp2 sp2 O杂化形式 sp2 sp2(国外)
H H
C O
H
C O
H
20
结构分析 讨论1： 比较苯酚C－O与醛酮C＝O的结构？
H
H
C O
H
+
-
C O
H
C
H
O
H
O O CH3 C CH2 C CH3
14
2. 命名
普通命名法
醛：αβγδ… 标记取代基位置
CH3CHCH2CHO CH3 CH3OCH2CH2CH2CHO CH=CHCHO
-甲基丁醛
γ-甲氧基丁醛
-苯基丙烯醛
酮：某某基酮（与醚相似）
O CH 3 C HC CH 3
O CH2 CH C CH3
O C CH3
CH3
甲基异丙基酮
甲基乙烯基酮
苯基甲基酮 15
2. 命名
系统命名法
脂肪醛酮：选含羰基(位次小)的最长C链为母体，称某醛(酮)；
O CH3CH2CHCH2C CH2CH3 CH3
5-甲基-3-庚酮
当主链中有 C=C 时，称烯醛或烯酮；
O CH2 CH C CH3
O (CH3)2CHCHCH=CHCCH3 Cl 6-甲基-5-氯-3-庚烯-2-酮
加酸反应速率减小，加入大量酸，放许多天也不反应。
● 反应条件：碱催化
● 增碳的反应：制备增1个C的羧酸
● 范围： 醛、大多数甲基酮
28
(一) 羰基的亲核加成 1. 与氢氰酸加成
人教版数学八年级上册第十一章三角形第一课《与三角形有关的线段》
如果6厘米长的边为腰，设底边长为x 厘米，则2×6 + x = 20，解得x = 8.
由以上讨论可知，其他两边的长分别为7 厘米，7 厘米或6 厘米，8 厘米.
课堂小结
边、顶点、内角
A
概念
(直角、 锐角、钝
c
b
三
按角分 角)三角
角
分类 形B
a
C
形 按边分
性质
三角形两边的和大于第三边． 三角形两边的差小于第三边．
等腰三角形的周长为20厘米. (1)若已知腰长是底长的2倍，求各边的长； (2)若已知一边长为6厘米，求其他两边的长.
解：(1)设底边长为x厘米，则腰长为2x 厘米. x + 2x + 2x = 20， 解得 x = 4.
所以三边长分别为4cm，8cm，8cm.
(2)如果6 厘米长的边为底边，设腰长为x 厘米，则6 + 2x = 20，解得x = 7；
所以，三角形的特征有： (1)三条线段；(2)不在同一直线上；(3)首尾顺次连接.
探究新知
①边：组成三角形的每条线段叫做三角形的边.
②顶点：每两条线段的交点叫做三角形的顶点.
③内角：相邻两边组成的角.
顶点A
角
边c
边b
顶点B
角 边a
角 顶点C
探究新知
三角形的表示： 三角形用符号“△”表示.
记作“△ ABC”读作“三角形ABC”.
课堂检测
基础巩固题
1. 如图，图中直角三角形共有( C )
A．1个 B．2个
C．3个
D．4个
2. 下列各组数中，能作为一个三角形三边边长的是
( C)
A．1，1，2
B．1，2，4
由以上讨论可知，其他两边的长分别为7 厘米，7 厘米或6 厘米，8 厘米.
课堂小结
边、顶点、内角
A
概念
(直角、 锐角、钝
c
b
三
按角分 角)三角
角
分类 形B
a
C
形 按边分
性质
三角形两边的和大于第三边． 三角形两边的差小于第三边．
等腰三角形的周长为20厘米. (1)若已知腰长是底长的2倍，求各边的长； (2)若已知一边长为6厘米，求其他两边的长.
解：(1)设底边长为x厘米，则腰长为2x 厘米. x + 2x + 2x = 20， 解得 x = 4.
所以三边长分别为4cm，8cm，8cm.
(2)如果6 厘米长的边为底边，设腰长为x 厘米，则6 + 2x = 20，解得x = 7；
所以，三角形的特征有： (1)三条线段；(2)不在同一直线上；(3)首尾顺次连接.
探究新知
①边：组成三角形的每条线段叫做三角形的边.
②顶点：每两条线段的交点叫做三角形的顶点.
③内角：相邻两边组成的角.
顶点A
角
边c
边b
顶点B
角 边a
角 顶点C
探究新知
三角形的表示： 三角形用符号“△”表示.
记作“△ ABC”读作“三角形ABC”.
课堂检测
基础巩固题
1. 如图，图中直角三角形共有( C )
A．1个 B．2个
C．3个
D．4个
2. 下列各组数中，能作为一个三角形三边边长的是
( C)
A．1，1，2
B．1，2，4
第11章证据种类
9/11/2015
汉斯· 格罗斯 《检察官手册》
常见物证---指纹（大陆资料）
9/11/2015
常见
物证
9/11/2015
枪弹
Hale Waihona Puke 9/11/2015物证的审查判断： 最高法解释第69条： 对物证、书证应当着重审查以下内 容： • （一）物证、书证是否为原物、原件，是否经过辨认、 鉴定；物证的照片、录像、复制品或者书证的副本、复 制件是否与原物、原件相符，是否由2人以上制作，有 无制作人关于制作过程以及原物、原件存放于何处的文 字说明和签名； • （二）物证、书证的收集程序、方式是否符合法律、有 关规定；经勘验、检查、搜查提取、扣押的物证、书证， 是否附有相关笔录、清单，笔录、清单是否经侦查人员、 物品持有人、见证人签名，没有物品持有人签名的，是 否注明原因；物品的名称、特征、数量、质量等是否注 明清楚；
（三）书证的分类
9/11/2015
（三）书证的分类
• 3、处分性书证与报道性书证 • 这是按照书证的内容来划分的 • 凡是制作书证的目的是基于设定、变更或消灭一定的法律关系的 书证称为处分性书证。如生效判决或裁定。那未生效判决呢？ • 凡是制作者仅用于记录或报道已经发生的或认知的具有法律意义 事实的书证称为报道性书证。如会议记录、新闻报道等。同学们 生活中知道或了解的还有哪些报道性书证?请例举一二。 • 一般而言处分性书证的证明力要大于报道性书证。
9/11/2015
2005年司法考试题
• 下列哪些证据属于书证？ • A：某强奸案，在犯罪嫌疑人住处收集的笔记本，其 中记载着其作案经过及对被害人的描述 • B：某贪污案，为查明账册涂改人而进行鉴定的笔迹 • C：某故意伤害案，证人书写的书面证词 • D：某走私淫秽物品案，犯罪嫌疑人非法携带的淫秽 书刊
汉斯· 格罗斯 《检察官手册》
常见物证---指纹（大陆资料）
9/11/2015
常见
物证
9/11/2015
枪弹
Hale Waihona Puke 9/11/2015物证的审查判断： 最高法解释第69条： 对物证、书证应当着重审查以下内 容： • （一）物证、书证是否为原物、原件，是否经过辨认、 鉴定；物证的照片、录像、复制品或者书证的副本、复 制件是否与原物、原件相符，是否由2人以上制作，有 无制作人关于制作过程以及原物、原件存放于何处的文 字说明和签名； • （二）物证、书证的收集程序、方式是否符合法律、有 关规定；经勘验、检查、搜查提取、扣押的物证、书证， 是否附有相关笔录、清单，笔录、清单是否经侦查人员、 物品持有人、见证人签名，没有物品持有人签名的，是 否注明原因；物品的名称、特征、数量、质量等是否注 明清楚；
（三）书证的分类
9/11/2015
（三）书证的分类
• 3、处分性书证与报道性书证 • 这是按照书证的内容来划分的 • 凡是制作书证的目的是基于设定、变更或消灭一定的法律关系的 书证称为处分性书证。如生效判决或裁定。那未生效判决呢？ • 凡是制作者仅用于记录或报道已经发生的或认知的具有法律意义 事实的书证称为报道性书证。如会议记录、新闻报道等。同学们 生活中知道或了解的还有哪些报道性书证?请例举一二。 • 一般而言处分性书证的证明力要大于报道性书证。
9/11/2015
2005年司法考试题
• 下列哪些证据属于书证？ • A：某强奸案，在犯罪嫌疑人住处收集的笔记本，其 中记载着其作案经过及对被害人的描述 • B：某贪污案，为查明账册涂改人而进行鉴定的笔迹 • C：某故意伤害案，证人书写的书面证词 • D：某走私淫秽物品案，犯罪嫌疑人非法携带的淫秽 书刊
第十一章 第十一章 等离子弧焊接与切割
第十一章等离子弧焊接与切割第一节等离子弧概述一、等离子弧原理等离子弧是自由电弧压缩而成的。
电弧通过水冷喷嘴、限制其直径，称机械压缩。
水冷内壁温度较低，紧贴喷嘴内壁的气体温度也极低，形成了一定厚度的冷气膜，冷气膜进一步迫使弧柱截面减小，称热压缩。
弧柱截面的缩小，使电流密度大为提高，增强了磁收缩效应，称磁压缩。
在三种压缩的作用下，等离子弧的能量集中(能量密度可达105～106W／cm2)，温度高(弧柱中心温度18000～24000K)，焰流速度大(可达300m／s)。
这些特性使得等离子弧广泛应用于焊接、喷涂、堆焊及切割。
二、等离子弧的特点由于等离子弧的特性，与钨极氩弧焊相比，有以下特点：(1)等离子弧能量集中、温度高，对于大多数金属在一定厚度范围内都能获得小孔效应，可以得到充分熔透、反面成形均匀的焊缝。
(2)电弧挺度好，等离子弧的扩散角仅5°左右，基本上是圆柱形，弧长变化对工件上的加热面积和电流密度影响比较小。
所以，等离子弧焊弧长变化对焊缝成形的影响不明显。
(3)焊接速度比钨极氩弧焊快。
(4)能够焊接更细、更薄加工件。
(5)其设备比较复杂、费用较高，工艺参数调节匹配也比较复杂。
三、等离子弧的类型按电源连接方式，等离子弧有非转移型、转移型和联合型三种形式。
(一)联合型等离子弧工作时，非转移型弧和转移弧同时存在，称为联合型等离子弧。
主要用于微束等离子弧焊和粉末堆焊等。
(二)非转移型等离子弧钨极接电源负极，喷嘴接电源正极，等离子弧体产生在钨极和喷嘴之间，在离子气流压送下，弧焰从喷嘴中喷出，形成等离子焰。
(三)转移型等离子弧钨极接电源负极，工件接电源正极，等离子弧体产生于钨极与工件之间。
转移弧难以直接形成，必须先引燃非转移弧，然后才能过渡到转移弧。
金属焊接、切割几乎均采用转移型弧。
四、适用范围1、操作方式等离子弧焊适于手工和自动两种操作，可以焊接连续或断续的焊缝。
焊接时可添加或不添加填充金属。
2、被焊金属一般TIG能焊的大多数金属，均可用等离子弧焊接，如碳钢、不锈钢、铜合金、镍及其合金、钛及其合金等。
第十一章 比较方法与分类方法
年龄
<=30 30-40 >40
树根
学生 否 是 是
是
信誉？
节点
优
否
中 是
否
图1 判断顾客是否购买电脑的决策 树分类模型
资料来源：第八章 分類與預測。网上搜到。
2. 前馈类神经网络
• 前馈类神经网络是分 层网络模型，具有一 个输入层、一个输出 层，输入层和输出层 之间有一个或多个隐 藏层。
输入层
• • • • • • • •
文章或书籍标题： 农产品贸易比较研究 中日产业振兴比较研究 政府采购制度比较研究 我国劳动力市场中的性别歧视与户籍歧视 城乡就业差异及其影响因素研究 不同群体社保权益公平性问题研究 新生代农民工的特点——挑战与市民化 中国三大城市化区域劳动力市场结构分割 研究
第二节 分类方法
C. 并列
• • 对各种资料按比较的指标进行归 类、并列。从严格意义上讲，比较 研究从并列阶段才开始。 • 首先把前一阶段里已描述并解释过 的事物进行分类整理，并按可以比 较的形式排列起来； • 然后确定比较的格局，并且设立比 较的标准；最后进一步分析资料， 提出比较分析的假设。
D. 比较
• • 在比较阶段里，要对并列阶段提 出的假设按照“同时比较”来证 明正确与否。这是比较研究的最 重要的一步，在这个阶段要对收 集到的材料逐项按一定的标准进 行比较，并分析其之所以产生差 异的原因，而且要尽可能地进行 评价。比较时应以客观事实为基 础，对所有的材料进行全面的客 观的分析。
3. 按目的，可分为求同比较 和求异比较。 • 求同比较是寻求不同事物的共同 点以寻求事物发展的共同规律。 • 求异比较是比较两个事物的不同 属性，从而说明两个事物的不同， 以发现事物发生发展的特殊性。 • 通过对事物的“求同”、“求异” 分析比较，可以使我们更好地认 识事物发展的多样性与统一性。比较研究法的条件 比较研究法广泛运用于科研实 践，但并不是任何时候都能运 用，只有在如下条件符合时才 能运用比较研究法。 • 运用比较研究法必须满足三个 条件：同一性、双（多）边性、 可比性。
华东师大版八年级上册第11章数的开方复习
（3）重要性质：
a a
2
a a(a 0)
2
专项练习一
平方根
例1 分别求出下列各数的平方根和算
术平方根
（1）0.0225 （3）196
625 （2） 9
思路引导：按照平方根和算术平方 根的定义求解即可
每一个正数的平方根 有两个，且它们互为 相反数，一个正数的 算术平方根一定是正 数。
求一个数a的平方根的运算 ，叫做开平方的运算．
+3与-3的平方是9，9的平方根是+3 和-3，可见平方运算与开平方运算 互为逆运算． 根据这种关系，我们可以通过平方 运算来求一个数的平方根．
平方根的表示方法:
根指数
根号
被开方数
可以省略
2
2
a
2 读作“二次根号”； a 读作“二次根号a”；
a 表示正数a的正的平方根 2 记 作 a 2 a 表示正数a的负的平方根
开立方运算
互为逆运算
立方运算．
立方根的性质：
(1)正数有一个正的立方根； (2)负数有一个负的立方根；
(3)0的立方根是0．
3 （4）重要性质： a 3 a
专项练习二
立方根
例2 分别求出下列各数的立方根： （1）0.008 （2） 125 27
思路引导：根据立方根的定 义，看着两个数分别是哪个 数的立方
5
Q （ 3） 75，
5
2 8 =64
3
5
>8
方法点拨：两个无理数比较大小 时，除了用平方法，也可以把 5 3 和8变成含有相同指数的数，比 较被开方数的大小。
再淡的墨水也胜过最强的记忆。
在进行实数运算时，有理数的运 算法则及运算性质同样适用
a a
2
a a(a 0)
2
专项练习一
平方根
例1 分别求出下列各数的平方根和算
术平方根
（1）0.0225 （3）196
625 （2） 9
思路引导：按照平方根和算术平方 根的定义求解即可
每一个正数的平方根 有两个，且它们互为 相反数，一个正数的 算术平方根一定是正 数。
求一个数a的平方根的运算 ，叫做开平方的运算．
+3与-3的平方是9，9的平方根是+3 和-3，可见平方运算与开平方运算 互为逆运算． 根据这种关系，我们可以通过平方 运算来求一个数的平方根．
平方根的表示方法:
根指数
根号
被开方数
可以省略
2
2
a
2 读作“二次根号”； a 读作“二次根号a”；
a 表示正数a的正的平方根 2 记 作 a 2 a 表示正数a的负的平方根
开立方运算
互为逆运算
立方运算．
立方根的性质：
(1)正数有一个正的立方根； (2)负数有一个负的立方根；
(3)0的立方根是0．
3 （4）重要性质： a 3 a
专项练习二
立方根
例2 分别求出下列各数的立方根： （1）0.008 （2） 125 27
思路引导：根据立方根的定 义，看着两个数分别是哪个 数的立方
5
Q （ 3） 75，
5
2 8 =64
3
5
>8
方法点拨：两个无理数比较大小 时，除了用平方法，也可以把 5 3 和8变成含有相同指数的数，比 较被开方数的大小。
再淡的墨水也胜过最强的记忆。
在进行实数运算时，有理数的运 算法则及运算性质同样适用
有机化学第十一章 酚和醌
将加热至170℃的苯蒸气通入浓硫酸中，苯生成 苯磺酸，一部分苯将反应中生成的水带出。得到的 苯磺酸用亚硫酸钠中和，得到的苯磺酸钠再与氢氧 化钠一起加热熔融生成苯酚钠，酸化后得苯酚。
SO3Na
NaOH熔 融
ONa
酸 化
OH
330~340℃
此法是较早的生产方法，苯酚的收率高、质 量好、生产设备简单，但反应流程复杂、且生产 不连续，消耗大量的硫酸和烧碱，不宜大规模生 产，目前，仅用来生产萘酚和间苯二酚。
OH C C OH
用于定性分析
11.4.2 芳环上的亲电取代反应
羟基是强的邻对位定位基，由于羟基与苯环的P-π 共
轭，使苯环上的电子云密度增加，亲电反应容易进行。 1. 卤代 苯酚在室温下与溴水反应，生成2,4,6－三溴苯酚的 白色沉淀，反应定量进行，常用于酚的定量、定性 分析试验。
Br
OH
Br2/H2O
OH +
H
OH (20%)
25℃
OH NO2 + NO2
=
O
= N
O O HO
N
O
HO
=
N O 分子间氢键 (沸点较高)
O
O
分子内氢键 (沸点较低)
故可借助水蒸气蒸馏将二者分开。
浓硝酸的氧化性很强，如用浓硝酸进行硝化， 则易将苯酚氧化，所以多硝基苯酚不能用苯酚直接硝
化的方法制备。如2,4－二硝基苯酚是由2,4－二硝基
• 酚的沸点和熔点较高都比相对分子质量相近的烃高， 这是由于酚分子之间可发生氢键缔合。
酚易溶于醚等有机溶剂，有腐蚀性、毒性、杀菌性。 如苯酚和甲酚。在十七世纪的欧洲，没有发明青霉 素之前，很多人因不小心弄出个小口子，都可能因 感染而死，那时人们用石炭酸（苯酚）消毒，但它 不仅杀死了细菌，连正常的组织也被破坏，有时甚 至不如不用。 •将甲酚（甲基苯酚的混合物）用肥皂水溶解成 40%的溶液，即医院中消毒常用的“来苏水”。
SO3Na
NaOH熔 融
ONa
酸 化
OH
330~340℃
此法是较早的生产方法，苯酚的收率高、质 量好、生产设备简单，但反应流程复杂、且生产 不连续，消耗大量的硫酸和烧碱，不宜大规模生 产，目前，仅用来生产萘酚和间苯二酚。
OH C C OH
用于定性分析
11.4.2 芳环上的亲电取代反应
羟基是强的邻对位定位基，由于羟基与苯环的P-π 共
轭，使苯环上的电子云密度增加，亲电反应容易进行。 1. 卤代 苯酚在室温下与溴水反应，生成2,4,6－三溴苯酚的 白色沉淀，反应定量进行，常用于酚的定量、定性 分析试验。
Br
OH
Br2/H2O
OH +
H
OH (20%)
25℃
OH NO2 + NO2
=
O
= N
O O HO
N
O
HO
=
N O 分子间氢键 (沸点较高)
O
O
分子内氢键 (沸点较低)
故可借助水蒸气蒸馏将二者分开。
浓硝酸的氧化性很强，如用浓硝酸进行硝化， 则易将苯酚氧化，所以多硝基苯酚不能用苯酚直接硝
化的方法制备。如2,4－二硝基苯酚是由2,4－二硝基
• 酚的沸点和熔点较高都比相对分子质量相近的烃高， 这是由于酚分子之间可发生氢键缔合。
酚易溶于醚等有机溶剂，有腐蚀性、毒性、杀菌性。 如苯酚和甲酚。在十七世纪的欧洲，没有发明青霉 素之前，很多人因不小心弄出个小口子，都可能因 感染而死，那时人们用石炭酸（苯酚）消毒，但它 不仅杀死了细菌，连正常的组织也被破坏，有时甚 至不如不用。 •将甲酚（甲基苯酚的混合物）用肥皂水溶解成 40%的溶液，即医院中消毒常用的“来苏水”。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 主要著作 • 有：熊彼特的《资本主义、 社会主义和民主主义》（1942）， 格鲁斯曼的《经济制度》 （1967）,奥塔· 锡克的《社会主 义制度下的计划和市场》等。70 年代从宏观扩大到微观经济研究， 如雷诺兹的《经济学中的三个世 界》（1971）、布鲁斯的《社会 主义所有制和政治制度》等。
2. 比较方法在经贸研究中的运用
困难 • ①比较经济学的研究要受经济学一般理 论的指导，但经济学各个学派都有自己的一般 理论，这样，一般理论上有分歧的经济学家关 于比较经济学的观点和方法很难综合到一起， 难以形成一种比较完整而又具有综合性的比较 经济学理论体系。 • ②比较经济学是一个十分广泛的研究领域， 各种不同的经济运行方式和经济发展道路、各 种不同的国民经济管理和调节手段的比较，属 于宏观的比较经济学研究范围；各种不同的资 源配置和收入再分配方式、各种不同条件下的 厂商活动和消费行为的比较，属于微观的比较 经济学研究范围；各种不同的社会文化传统及 其对经济的影响、各种不同的权力分配形式和 价值判断准则的比较，则又属于制度－结构的 比较经济学研究范围。要从理论上把宏观的、 微观的、制度－结构的比较经济学研究综合到 一起，也不是一件容易的事。
•③比较经济学是一个跨学科的边缘 性的研究领域，它不仅涉及经济学 各个方面的研究，而且涉及其他学 科。只有对有关科学的研究取得了 一定的进展，并在这些研究的基础 之上进行比较经济学的研究,才能取 得较有系统的成果。 • ④比较经济学的研究方法，目前仍存 在较多的困难。其一是在国民经济核算方面， 不同国家的国民生产总值和国民收入如何进行 比较的问题至今并未解决。即使不同的国家以 同一种核算体系作为依据，但由于各国经济的 产品结构不同，对外经济开放程度不同,商品经 济与自给经济所占比重不同等原因,以同一种核 算体系为依据而计算出来的各国国民收入的比 较，仍是有争议的。在对各国经济中所遵循的 价值判断准则、各国生活方式和福利水平进行 比较时，所遇到的困难就更大了。
C. 并列
• • 对各种资料按比较的指标进行归 类、并列。从严格意义上讲，比较 研究从并列阶段才开始。 • 首先把前一阶段里已描述并解释过 的事物进行分类整理，并按可以比 较的形式排列起来； • 然后确定比较的格局，并且设立比 较的标准；最后进一步分析资料， 提出比较分析的假设。
D. 比较
• • 在比较阶段里，要对并列阶段提 出的假设按照“同时比较”来证 明正确与否。这是比较研究的最 重要的一步，在这个阶段要对收 集到的材料逐项按一定的标准进 行比较，并分析其之所以产生差 异的原因，而且要尽可能地进行 评价。比较时应以客观事实为基 础，对所有的材料进行全面的客 观的分析。
A. 描述 比较研究从详细描述比较的对 象开始，对研究对象的现状尽 可能周密、完整、客观地描述。 必须收集资料，明确比较目的,选定比较主 题。 • 明确的问题是想比较什么,通过比较想达到 的目的。这是比较研究的前提和基础。 • 研究者明确比较的内容和范围, 这既是比较 标准的选定问题,同时也是比较目标的具体 化问题。这是比较研究的依据和基础。选定 比较的维度是比较研究能否科学进行的前提。 • 实地考察，收集和鉴别资料，保证资料的权 威性、客观性、代表性、普遍性和有效性。
教育成本
个人成本
社会成本
直接成本
机会成本
直接成本
机会成本
•学杂费 •书本费 •增加的生活 费等
•因教育而放 弃的收入 •直接成本和 机会成本的利 息
•支付给教育 工作者的工资 •教育固定资 产和设备的折 旧
•教育工作者从事 其他职业的收入 •教育资源投资于 其他领域的利润
图3 教育成本分类图
资金流出 资金流入
B. 解释
• • 对这些归类好的资料作出原理性解 释，即赋予资料以现实和历史意义， 为下一步的比较分析奠定基础。 • 在完成A步后，对所了解的研究对象 的现状进行解释。即说明这些现状所 具有的意义，以便不仅了解事物是怎 样的(How)，而且了解事物为什么那 样(why)。这就是解释阶段的目的。 • 在解释资料时，应当根据当时当地的 客观实际，运用科学的理论加以全面 的分析，保证解释的客观性。
C. 可比性 • • 可比性是指被比较的对象之间 具有一定的内在联系，具有本质上 而不是表面上的共性。为了保证可 比性，必须注意概念的统一。 例如，英国的Public school与美 国的Public school就是不同的概 念。前者是贵族学校，而后者则是 贫民学校，不具备可比性。
5. 比较研究方法的一般工作逻辑
生产、管理、控制（工作流/资金流） 企 业 内 部 加工 需 求
供应 市场
存 储
装配 制造
销售
需求 市场
需 求 信 息 /工 作流 供应信息/工作流/ 增殖流
供货商市 场
核心企业
需求市场
第三节 比、分法在经贸研究中的 结合运用
一、结合的必要性 • 通常，比较要求被比较者的分类 要一致，使比较结果有可信度； 而要得到比较的权威性，必须建 立在分类同一的基础上，二者相 辅相成。 • 分类和比较常常是相结合的。
只有综合比较才能达到真正把握事物本 质的目的。因为在科学研究中，需要对 事物的多种属性加以考察，只有通过这 样的比较，尤其是将外部属性与内部属 性一起比较才能把握事物的本质和规律。
2. 按时空，横向比较法 和纵向比较法 • 横向比较法（类型比较法 ） 横向比较就是对空间上同时并存的 事物的既定形态进行比较 。 • 纵向比较法（历史比较法 ） 纵向比较即时间上的比较，就是比 较同一事物在不同时期的形态，从 而认识事物的发展变化过程，揭示 事物的发展规律。
4. 按比较方法，可分成定性比较 与定量比较。
•
•
任何事物都是质与量的统一，所以在 科学研究过程中既要把握事物的质，也 要把握事物的量。 • 定性比较就是通过事物间的本质属性比 较来确定事物的性质。 • 定量比较是对事物属性进行量的分析以 准确地制定事物的变化。 • 定性分析与定量分析的关系？ 定性分析与定量分析各有长处，应追求 两者的统一，而不能盲目追求量化；但 也不能一点数量观念都没有，而应做到 心中有“数”，并让数字来讲话。
3. 按目的，可分为求同比较 和求异比较。 • 求同比较是寻求不同事物的共同 点以寻求事物发展的共同规律。 • 求异比较是比较两个事物的不同 属性，从而说明两个事物的不同， 以发现事物发生发展的特殊性。 • 通过对事物的“求同”、“求异” 分析比较，可以使我们更好地认 识事物发展的多样性与统一性。
四、运用比较方法应注意的问题
1. 运用比较研究法的条件 比较研究法广泛运用于科研实 践，但并不是任何时候都能运 用，只有在如下条件符合时才 能运用比较研究法。 • 运用比较研究法必须满足三个 条件：同一性、双（多）边性、 可比性。
A. 同一性
• 所谓同一性，是指进行比较研究的 对象必须是同一范畴、同一标准、 同一类事物，否则就不可以比较。 B. 双(多)边性 • 比较只有在两个事物或两个事物以 上才可能发生。换言之，比较的对 象必须要在两个以上。当然，比较 研究还要求从不同的角度对两个被 比较的对象进行分析比较。
年龄
<=30 30-40 >40
树根
学生 否 是 是
是
信誉？
节点
优
否
中 是
否
图1 判断顾客是否购买电脑的决策 树分类模型
资料来源：第八章 分類與預測。网上搜到。
2. 前馈类神经网络
• 前馈类神经网络是分 层网络模型，具有一 个输入层、一个输出 层，输入层和输出层 之间有一个或多个隐 藏层。
输入层
隐藏层
输出层
图2 包含一个隐藏层的前馈类神经网络结构
三、运用分类方法应 注意的问题 1. 分类的根据 • 任何分类都包含三个要素： 分类的母项、分类的子项和 分类的根据。 2. 分类的规则 • A. 同一根据 • B. 子项互不相容 • C. 子项和必须等于母项。 • D. 分类按层次顺序
四. 分类方法在经贸研究中的运用
• • • •
例： 唐代医学家孙思邈在行医中发现： 富人常得脚气病，穷人常得夜盲 症。 比较富人与穷人的饮食 推断脚气病可能是因为？。
三、分类
据不同标准，对比较研究法的分类。 1.按属性，可分为单项比较和综合比较。 • 单项比较是按事物的一种属性所作的 比较。 • 综合比较是按事物的所有(或多种)属 性进行的比较，单项比较是综合比较 的基础。 • 哪种是科研中应该用的？
1.决策树 决策树是 一个类似流 程图的树型 结构，其中 每个内部节 点表示在一 个属性上的 测试，每 个分枝代表 一个测试输 出，而每个 树叶节点 代表类或类 分布。
设计一个决策树，主要应解决下 面几个问题： • 选择一个合适的树结构，即合理 安排树的节点和分支。 • 确定在每个非叶节点上要使用的 属性。 • 在每个非叶节点上选择合适的决 策规则。
一、含义 • 所谓分类方法，是根据事物的相 同点或相异点，将它们区分为不 同种类，从而认识事物共同本质 的思维方法。 • 分类方法和比较方法有密切的联 系。在认识事物时，总是先进行 比较，识别它们的共同点和差异 点，然后分类研究。
• 二、分类的类型 • 现象分类 例如按照企业规模分类 • 本质分类 例如按照企业性质分类
• 确定比较的问题，确定比较的标准， 找出同类现象或事物； • 收集和整理资料，按照比较的目的将 同类现象或事物编组作表； • 根据比较结果作进一步分析。 • 结论
6. 比较研究方法的一般工作步骤 • 美国比较教育学家乔治· 贝雷迪 (George Bereday,1920—)对历史法、 因素分析法进行研究、吸收、批判的 基础上创建了四阶段比较研究法，从 而使比较法进一步具体化、科学化。 • 贝雷迪在《教育中的比较方法》 (“Compartive Method in，1964) 把比较研究法的工作实施分成：描述、 解释、并列、比较等四个步骤。