《抛体运动的规律》教学设计
姓名：参赛课题：抛体运动的规律教材：人教版高中物理必修2 章节：第五章第三节§5.3 抛体运动的规律一、教材分析《抛体运动的规律》选自人教版高中物理必修2第五章第三节，是本章的重点内容。
本节课是在必修1中已详细介绍了直线运动的相关知识的基础上引入的，本章前两节关于曲线运动和对蜡块运动的分析也为本节的学习奠定了基础，相应地，它又是对前两节知识的深入应用。
本节课主要是以平抛运动为例来研究斜抛运动，为今后处理类平抛运动及带电粒子在电场中的偏转提供了方法，承上启下，具有重要意义。
二、学情分析学生在本课之前已经学习了直线运动，运动的合成与分解，曲线运动等相关知识，为《抛体运动的规律》的学习做好了准备。
通过第一节的学习,学生逐步将目光由一维情景转向二维情景，由直线运动过渡到平面运动，但接受新知识需要一个适应过程，教师要耐心讲解指导。
高一的孩子好奇心强，具有较强的探究欲望，且有一定的小组合作经验。
但他们的探究能力，逻辑思维都还不够成熟，教师要合理的引导他们。
三、教学目标1、知识与技能①知道什么是抛体运动，知道抛体运动是匀变速曲线运动，知道什么是平抛运动；②知道物体做抛体运动和平抛运动的条件和受力特点；③会用运动的合成与分解方法分析平抛运动；④理解平抛运动的规律，知道它的轨迹；⑤会利用平抛运动的规律解决相关问题，培养学生运用已知研究未知的迁移能力。
2、过程与方法①使学生掌握正确研究平抛运动体验科学研究的方法。
渗透物理学“化曲为直”、“化繁为简”的方法及“正交分解”的思想。
②了解凡是合外力为恒力，且初速度与合力垂直的运动，称为类平抛运动，都遵循与平抛运动相类似的规律。
处理平抛运动的方法是解决曲线运动的一般方法。
3、情感态度与价值观①通过物理走进生活并服务于社会，激发学生对物理学习的热情与积极性；②在物理教学中使学生受到相信科学、热爱科学的教育；③激发学生积极的学习兴趣和勇于探索的精神。
四、教学重难点1、重点：①理解平抛运动的特点与规律；②掌握运动的合成与分解的处理技巧；③学会借鉴本节课的研究方法解决实际问题。
2、难点：平抛运动的规律。
五、教法与学法教法：讲授法、发现法、实验法、问题教学法、启发式综合教学法学法：观察法、归纳总结法、讨论法六、教学用具直尺、小球，斜面，扎小洞的塑料瓶，红墨水，平抛竖落仪，平抛运动仪器，多媒体七、教学特色1、适当的进行引导，让学生自己突破难点2、自制教具，活跃课堂气氛，充分调动学生的积极性3、本节是理论课，为了增强学生的参与率，提高课堂效率，恰当引入两个小实验教学流程:时事话题提出问题：如何投放建立模型：理想化抽象处理问题：运动的合成与分解（化曲分解合成平抛运动分运动平抛运动观察实验理论证明分运动特征合成分运动规律平抛运动规律教学环节教学过程设计说明新课导入（时事引入）2分钟教师行为学生行为结合时事，提出问题，激发学生的兴趣，并增强其时代感，感受社会责任感1.走进生活：日本地震中援助的物资何时投放问题——学生讨论选择在指定位置的正上方，正上方前还是正上方后往下投放物资，带着问题进入新课的学习。
2.教师提示物资离开飞机后做的是一种抛体运动，并列举日常生活中的抛体运动，进入本节课的学习（板书“抛体运动的规律”）结合生活经验思考空投物资的时机，与老师的介绍进行比较，带着问题和思考进入本节课的学习新课教学35分钟新课教学35分钟1、启发学生总结得出抛体运动的特点：有初速度、只受重力。
给出抛体运动的定义：以一定的速度将物体抛出，如果物体只受重力的作用，这时的运动就叫做抛体运动。
然后对其中“只受重力”加以解释，它是一种理想模型，生活中很多运动都是近似的抛体运动，但要了解近似的条件，结合自由落体运动理解该物理模型。
说明抛体运动是匀变速曲线运动。
在老师启发下，总结抛体运动的特点。
结合实际及自由落体运动建立并理解抛体运动的理想模型启发学生自己概括抛体运动的概念，加强学生的总结观察能力2.对速度方向的选定引出特殊的抛体运动——平抛运动。
启发学生将复杂运动化繁为简，并结合所学知识利用其“平面曲线运动”的特点并结合上节中研究蜡块的方法得出平抛运动主要分析方法：运动的合成与分解。
即在水平和竖直方向上分解平抛运动。
回忆上节课知识，结合必修1中对直线运动的学习回答分析平抛运动的方法复习以前知识，培养学生的对不同阶段知识的整合能力新课教学35分钟3、通过两个小实验让学生猜想物体在水平和竖直方向的运动特征，让学生获得感性认识：实验①：让同样的A、B两球同时从同一高度开始下落，在斜面底部两球都获得了相同的速度，上端的A球斜面只有短距离的光滑平面，刚到平面就开始做平抛运动，B球一直在光滑平面上做近似匀速直线运动，让学生观察比较两球途中的运动（特别是水平方向）和A落地时B的位置，重复做几次，分析现象提出猜想（水平方向是匀速直线运动）实验②：仔细观察比较AB两球水平方向的运动，发现AB水平运动几乎同步，A落地时B也在同一水平位置处，讨论可猜想得：平抛运动水平方向是匀速直线运动（在误差允许的范围下）。
仔细观察并“听”AB两球哪个先落地，发现两球同时落地，与同学讨论交流猜想得：平抛运动竖直方向做自由落体运动。
联系实际，进一步认在具体实验中，让学生初步了解平抛运动的分运动，对其有一个整体的感性认识，增加了本节课的趣味性，提高了学生的对实验的观察和分析能力。
激发了他们勇于探索的精神。
AB新课教学35分钟压下扳机后，右边的A球沿水平方向被打出，做平抛运动。
同时，左边的B球由于力和惯性的作用，自由下落。
两球同时开始运动，让学生观察两球哪个先落地，也可以用耳朵“听”来判断两球落地时刻的先后。
重复实验最后分析实验现象说明了什么问题？（竖直方向是自由落体运动）观察后分小组讨论。
最后，结合火车上相对静止释放物体的运动进一步让学生感性认识平抛运动的分运动。
识平抛运动的分运动特征联系实际，进一步认识平抛运动的分运动特征。
提高学生结合实际联系实验理解抽象知识的能力。
4、让学生利用牛顿第二定律小组讨论并证明物体在水平和竖直方向的分运动特征（匀速直线运动和自由落体运动），并让一组回答讨论结果，然后教师向全班学生讲解相关内容。
对物体进行受力分析，运用牛二推导出物体的分运动特征培养学生运用已知解决未知的迁移能力5、根据“复杂运动——（分解）简单分运动——分运动的规律——（合成）平抛运动”在得出平抛运动的运动特征的基础上，在xy（即水平、竖直）两方向上分别求出分运动规律：x: ，tvx=；y: gtvy=，221gty=。
在得出分运动规律的基础上，让学生分小组交流讨论利用运动的合成知识分析总运动即平抛运动的规律：回顾直线运动的已有知识，跟着老师的讲解分析平抛运动分运动的规律，体会运动的分解的内涵充分运用“化繁为简”的思路利用运动的分解，让学生在不知不觉的已知知识的分析中步入新课的主要内容，将运动的分解融入知识的讲解。
vvx=⑴、速度222022t g v v v v y x +=+=，0tan v gt v v x y ==θ ⑵、位移 2220)21()(gt t v s +=，02tan v gt =α 并让学生进行展示，而后向大家进行讲解。
运用运动的合成结合分运动匀速直线运动和自由落体的运动公式求出合运动平抛运动的速度和位移公式及时让学生运用运动的合成与分解，加强他们的理解，同时让他们复习旧知识。
6、让学生在5的基础上运用数学中的消参方法求出平抛运动的轨迹： 平抛运动的规律⑶、轨迹：2202x v g y = （让3位同学上台板书并对所得结果进行分析：轨迹为抛物线）7、在平抛运动分析的基础上，进一步解释运动的合成与分解的运用。
运用数学知识求出y随x 变化的函数关系式培养学生用数学解决物理问题的能力，加强学科间的交流。
8、介绍斜上抛和斜下抛运动，并让学生分小组结合本节课的研究方法课下分析出斜抛运动的规律。
9、介绍生活中抛体运动规律的运用（让学生课后思考其具体运用原理，可结合预习下节课和引课中的相关内容） 课下分小组讨论交流得出斜抛运动的规律，思考物理如何具体运用于生活培养学生的团结合作能力和对新知识的运用能力。
课堂小结 3分钟 对整堂课进行回顾总结 回顾本节课的内容加强对本节课的记忆和整体认识布置作业：必做 P12 1、2选做 P12 3 认真完成作业 巩固新知识和提高对新知识的运用能力九、板书设计5.3 抛体运动的规律一、抛体运动1、定义：条件⎩⎨⎧阻力②只受重力，忽略空气①一定的初速度2平抛运动：初速度沿水平方向的抛体运动。
二、平抛运动1、匀变速直线运动2、复杂运动——简单运动——复杂运动 ⑴分运动（分解） x 方向：匀速直线运动，t v x 0= y 方向：自由落体运动gt v y =，221gt y =⑵合运动（合成）①平抛运动任意时刻的速度：222022t g v v v v y x+=+=，0tan v gtv v xy ==θ ②平抛运动任意时刻的位移2220)21()(gt t v s +=，02tan v gt=α③平抛运动的轨迹： 2202x v g y = 三、斜抛的运动规律斜上抛、斜下抛处理方法：运动的合成与分解0v v x =。
抛体运动的规律教学设计
抛体运动的规律教案设计一。
教材内容这节课是在学生学习了运动的合成与分解的基础上，给出了什么叫平抛运动，提出了探究的问题：探究平抛运动的特点.探究的过程不仅有实验现象的观察，同时又有分析、推理的过程,还将实验现象与分析、推理结合起来，探究出平抛运动在水平方向和竖直方向的运动规律.同时，使学生明确匀变速曲线运动的研究方法——运动的合成与分解。
二.教案对象分析高一学生经过初中及高一上学期物理的学习，已经具备较好的实验能力及分析问题能力。
在上学期学生刚学习过匀变速直线运动规律,对其中涉及的研究方法已经掌握；并在这一章刚学过运动合成与分解的知识,这些知识会给学生学习本节课的内容奠定基础，一定程度上为学生学习铺平道路.为了使学生更好能够掌握本课的内容,突破难点，教案中主要采取在情景创设中以学生合作学习和探究性学习为主，培养学生的逻辑思维能力。
三。
三维目标分析：（一）知识与技能、理解平抛运动是匀变速运动，其加速度为。
、掌握抛体运动的位置与速度的关系。
（二）过程与方法、掌握平抛运动的特点，能够运用平抛规律解决有关问题。
、通过例题分析再次体会平抛运动的规律。
（三）情感、态度与价值观、有参与实验总结规律的热情，从而能更方便的解决实际问题。
、通过实践，巩固自己所学知识.四。
教案重点及难点分析平抛运动规律是曲线运动学习的重点，也是运动的合成与分解最直接的应用实例。
学生虽然已经具备一定的分析总结问题的能力，但应用数学知识分析归纳抛体运动的规律对高一学生仍是一个难点。
五.课堂教案过程设计．引入新课（)通过视频、图片展示生活、生产中的抛体现象，展示抛体现象的普遍性。
视频:飞机空投救灾物资投掷铁饼，标枪（）利用对比实验及已有知识,结合物理学的研究方法，揭示平抛运动的特点［对比实验］一只手一起抛出的两个金属球运动情况基体本相同；一只手一起抛出一个金属球和一个松软的纸团，它们的运动情况差异很大。
[提出问题］造成两次实验差异的原因是什么？即为什么第二次实验的纸团为什么比金属球抛得近多了？［分析原因] （类比自由落体运动）空气阻力对纸团的影响大。
抛体运动的规律经典教案
§5. 3 抛体运动的规律教学设计郑州市101中学韩华中教学目标：【知识与技能】1．知道什么是抛体运动，知道抛体运动的条件及分类。
2、理解平抛运动的规律和性质，其加速度为g，知道其轨迹是抛物线。
3、会应用运动合成分解分析平抛运动。
【过程和方法】1、通过实验探究和体验，分析平抛运动的分运动特征。
2、通过归纳，总结平抛运动分运动和合运动的规律。
3、通过思维拓展，知道抛体运动的研究方法。
【情感、态度和价值观】1、通过实验探究过程，培养学生严谨的科学探究精神。
2、通过实验探究过程，培养学生实事求是的人生观。
教学重点1、实验探究平抛运动中水平运动和竖直运动的规律。
2、应用运动合成与分解分析、归纳以平抛运动的规律。
教学难点1、实验探究过程的操作。
2、平抛运动的速度、飞行时间与水平距离的讨论。
教学器材平抛运动演示仪、平抛竖落仪，塑料瓶、水教学过程一、新课导入师生互动，利用实物演示引出抛体运动进而引出新课二、新课教学1、抛体运动：以一定的速度将物体抛出，在空气阻力可以忽略的情况下，物体只受重力作用，它的运动叫做抛体运动（学生举例，教师说明，强调忽略空气阻力只受重力的条件，并指出抛出时的速度方向是任意的，进而引出根据初速度的方向对抛体运动进行分类）根据抛体运动的不同类型引出本节课的重点——平抛运动，演示平抛运动观察其轨迹特征——曲线，引导大家讨论研究曲线运动的方法2、平抛运动的研究方法：将平抛运动分解为水平方向和竖直方向的直线运动——分解运动、化曲为直。
3、实验探究：（1）平抛竖落仪类比小球的下落和平抛，验证平抛运动竖直方向上的规律——竖直方向——自由落体运动（2）学生小组合作探究，通过作图，结合上一步的结论，分析水平方向上的规律3、结论：平抛运动水平分运动为匀速直线运动，竖直分运动为自由落体运动4、规律推导：由学生根据分运动的情况自己推导并根据分运动的情况研究位置规律，得出抛物线方程5、课堂练习：例一：一架轰炸机在高出海平面45m 的高度以80m/s 的速度匀速水平飞行，为了使飞机上投下的炸弹能够击中海面上静止的敌船，问：轰炸机应在离目标水平距离多远的地方投弹？（不计空气阻力，g=10m/s 2）0x v t =0x v t=。
《第五章 4 抛体运动的规律》教学设计教学反思-2023-2024学年高中物理人教版2019必修第二
《抛体运动的规律》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解抛体运动的基本观点，了解抛体运动的方向、轨迹和分类。
2. 能够掌握抛体运动的规律，包括运动学和动力学公式。
3. 能够运用所学知识解决相关问题，包括实际问题和题目。
4. 培养学生对运动和力的理解，提高他们分析和解决问题的能力。
二、教学重难点1. 教学重点：抛体运动的运动学和动力学公式及其应用。
2. 教学难点：学生对抛体运动的理解，尤其是抛体运动中速度、加速度和时间的干系。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包括图片、动画和视频，以帮助学生更好地理解抛体运动。
2. 准备相关例题和练习题，以帮助学生稳固所学知识。
3. 准备模拟抛体运动的实验器械，以便在教室上进行实验演示。
4. 安排学生进行小组讨论，以增进学生对抛体运动的理解和讨论。
四、教学过程：1. 导入新课：通过PPT展示生活中的抛体运动现象，引导学生分析抛体运动的观点及特点。
学生积极讨论，提出自己的看法，教师进行总结，引出本节课的主题。
设计意图：通过生活实例，引导学生进入抛体运动的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课：（1）实验演示：应用投掷软木塞、打飞镖等实验，让学生观察抛体运动的轨迹和运动特点。
通过实验演示，学生可以直观地了解抛体运动的基本规律。
设计意图：通过实验演示，增强学生对抛体运动的感性认识，帮助学生更好地理解抛体运动的规律。
（2）抛体运动规律讲解：教师详细讲解抛体运动的基本规律，包括初速度、重力、时间等因素对运动轨迹的影响。
学生认真听讲，做好笔记。
设计意图：通过教师的讲解，使学生对抛体运动有更深入的理解，为后续的学习打下基础。
（3）小组讨论：将学生分成若干小组，让学生根据所学知识讨论抛体运动的规律在实际生活中的应用。
小组内讨论，互相交流，提高学生对知识的应用能力。
设计意图：通过小组讨论，提高学生的团队合作能力和知识应用能力，加深学生对抛体运动规律的理解。
3. 教室互动：教师提出一些与抛体运动相关的问题，引导学生思考并回答，加强师生之间的互动，提高教学效果。
高中物理必修2《抛体运动的规律》教案
高中物理必修2《抛体运动的规律》教案教学目标：1. 理解什么是抛体运动，抛体运动的特点和规律。
2. 掌握抛体运动的基本公式和运用方法。
3. 能够通过计算和分析解决抛体运动相关问题。
教学重点：1. 抛体运动的特点和规律。
2. 抛体运动的基本公式和运用方法。
教学难点：1. 计算抛体运动相关问题的过程。
2. 分析抛体运动过程的关键节点。
教学方法：1. 课堂讲授法。
2. 问题解决法。
3. 示范演示法。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 导入抛体运动的相关知识。
2. 回顾物理中的向上运动和自由落体运动。
二、讲解抛体运动的特点和规律（15分钟）1. 抛体运动的定义和特点。
2. 抛体运动中常用的物理量和单位。
3. 抛体运动的规律和基本公式。
三、演示解决抛体运动相关问题（20分钟）1. 计算题：一个人从20m高的悬崖上水平抛出一个小球，小球飞行的最大距离和落地点的位置。
2. 计算题：一个斜面倾角为30度，小球的初速度为10m/s，小球与斜面的摩擦系数为0.2，小球滑到水平面上的距离。
四、思考和总结（10分钟）1. 思考抛体运动过程中的关键节点，分析解决问题的关键因素。
2. 总结抛体运动的基本规律和运用方法。
五、作业布置（5分钟）1. 完成课堂练习题。
2. 预习下节课内容——牛顿第二定律。
教学总结：本节课主要讲解了抛体运动的规律和基本公式，通过计算题和问题解决，教给学生解决抛体运动相关问题的方法和技巧。
同时，也强调了抛体运动过程中的关键因素和节点，为学生理解物理原理提供了更深入的思考。
教学设计1：5.4 抛体运动的规律
5.4抛体运动的规律教学目标：（一）知识与技能1．掌握平抛运动的一般研究方法。
2．掌握平抛运动的位移与速度。
3．了解斜抛运动的特点和分析方法。
3．掌握平抛运动的规律，会用平抛运动的知识处理实际问题。
（二）过程与方法1．掌握平抛运动的特点，能够运用平抛规律解决有关问题．2．通过例题分析再次体会平抛运动的规律．（三）情感态度与价值观1．有参与实验总结规律的热情，从而能更方便地解决实际问题．2．通过实践，巩固自己所学的知识．教学重难点：重点：分析归纳抛体运动的规律。
难点：应用数学知识分析归纳抛体运动的规律。
教学过程：一、导入新课：在排球比赛中，你是否曾为排球下网或者出界而感到惋惜？如果运动员沿水平方向击球，在不计空气阻力的情况下，要使排球既能过网，又不出界，需要考虑哪些因素？如何估算球落地时速度大小？二、讲授新课：1、平抛运动的速度【教师提问】上节我们学习了平抛运动，同学们回忆下什么是平抛运动？【学生回答】物体以一定的初速度沿水平方向抛出，只受重力作用的曲线运动叫平抛运动。
【教师提问】做平抛运动需要具备什么条件？【学生回答】①初速度沿水平方向②只受重力作用【教师提问】平抛运动的性质是什么？【学生回答】平抛运动是匀变速曲线运动。
【教师提问】平抛运动受力有什么特点？【学生回答】水平方向：不受力；竖直方向：仅受重力。
【教师提问】研究平抛运动用什么方法？【学生回答】【思考讨论】一物体以初速度v0水平抛出，不计空气阻力，经过时间t运动到P点，求此时P的速度？以初速度v0的方向为x轴方向，竖直向下的方向为y轴方向，建立平面直角坐标系(1)水平方向的速度分析（1）由于物体受到的重力是竖直向下的，它在x方向的分力是0，根据牛顿运动定律，物体在x方向的加速度是0，所以水平方向做匀速直线运动。
（2）由于物体在x方向的分速度v x在运动开始的时候是v0，所以它将保持v0不变，与时间t无关，即：v x = v02）竖直方向上的速度（1）在y方向受到的重力等于mg。
抛体运动的规律教学设计
《抛体运动的规律》教学设计教学目标：一、知识与技能：1、知道什么是抛体运动，知道抛体运动时匀变速曲线运动，知道什么是平抛运动。
2、知道抛体运动的受力特点，会用运动的合成与分解的方法分析平抛运动。
3、理解平抛运动的规律，知道平抛运动的轨迹是一条抛物线。
4、知道分析一般抛体运动的方法-----运动合成与分解。
5、会确定平抛运动的速度。
二、过程与方法：．1、学生能通过对生活事例的分析得出平抛运动的定义2、体会平抛运动规律的探究过程，体会运动的合成和分解在探究平抛运动规律中的应用．3、平抛运动的研究方法——能够用两个简单的直线运动来等效替代．利用已知的直线运动的规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学等效代换即“化繁为简”的思想。
4、掌握平抛运动的研究方法的基础上自主探究斜抛运动．三、情感态度与价值观：1、培养学生观察问题、解决问题的水平。
2、培养学生严谨的科学态度，准确地获取知识的方法，学习科学家的探索精神．3、通过平抛的理论推证和实验证明，渗透实践是检验真理的标准。
教学重点1．平抛运动、抛体运动的特点和规律．2．用平抛运动、抛体运动规律去解答相关问题．教学难点1．让学生能根据运动合成与分解的方法探究出平抛运动和斜抛运动的一般规律2．学习和借鉴本节课的研究方法解决实际问题教学仪器：钢球木棒多媒体等教学方法：实验探究、启发式教学教学手段：多媒体自制课件演示实验教学活动设计演示实验导入演示实验一：沿多个角度将粉笔抛出、沿多个角度将纸片抛出．粉笔和纸片都是抛体运动吗?抛体运动应如何定义呢?引导学生得出结论：以一定的初速度将物体抛出，在空气阻力能够忽略的情况下，物体所做的运动叫做抛体运动．演示实验二：用木棒将小球从讲桌击向桌边，小球离开讲桌的运动是什么抛体运动？引导学生分析得出：将物体用一定的初速度沿水平方向抛出，不考虑空气阻力，物体只在重力作用下所做的运动叫做平抛运动．物体做平抛运动有两个条件：①有水平初速度；②运动过程中只受重力．请同学们想一想，平时生活中你见过平抛运动吗?举例说明．（播放视频）进而引导学生分析平抛物体的运动情况（从受力——加速度一定——匀变速运动、轨迹是曲线——匀变速曲线运动）平抛运动的性质：匀变速曲线运动。
抛体运动规律教学教案
第十五页，共35页。
(1)从子弹由枪口射出开始计时，经多长时间子弹击中目标靶？
(2)目标靶由静止开始释放到被子弹击中，下落的距离h为多少？ [2009年高考·福建理综卷]
解析 (1)子弹做平抛运动，它在水平方向的分运动是匀速直线运 动，设子弹经t时间击中目标靶，则：
t＝ s
代入v 数据得：t＝0.5 s．
图3－1
第二页，共35页。
请你思考： 如果柯受良所驾驶的跑车在空中运动时的空气阻力可以 忽略，你能求出它离开跑道的水平速度吗？ 教学目标
1．知道什么是抛体运动，知道抛体运动是匀变速曲线运 动，知道什么是平抛运动．
2．知道抛体运动的受力特点，会用运动的合成与分解的 方法分析平抛运动． 基本要求 3．理解平抛运动的规律，知道平抛运动的轨迹是一条抛 物线．
要充分利用．
第十九页，共35页。
解法一 设小球从抛出至落到斜面上的时间为t，在这段
时间内水平位移和竖直位移分别为：x＝v0t，y＝
1
3－6乙所示．由几何关系知，tan θ＝
y 2
gt21，如图 2
g，t 2所以g：t
x v0 2v0
小球的运动时间t＝
图3－6乙
． 2v 0tan
g
第二十页，共35页。
答案 D
第二十三页，共35页。
四、关于斜抛运动 例4 用水枪从地面使水斜向上喷出，当空气阻力不计 时，水流的运动在空中形成斜抛运动的抛物线，在保证喷出 的水的初速度不变时，改变喷射角θ，将会看到的现象是 ()
A．射程随θ的增大而增大
B．射程随θ的增大而减小 C．随着θ的增大，射程先增大后减小 D．射程不随θ而变化
C．在空中的任何时刻总是在飞机正下方排成竖直的直线，它们 的落地点是等间距的
《抛体运动规律》教学教案
《抛体运动规律》教学教案教学目标：1.了解抛体运动的概念和基本规律。
2.掌握抛体运动的运动方程和相关概念。
3.通过实际案例分析和解决问题，提高学生综合运用物理知识的能力。
教学重点：1.抛体运动的基本概念和规律。
2.抛体运动的运动方程和相关概念。
教学难点：1.掌握运用抛体运动的知识解决实际问题。
2.理解抛体运动的运动轨迹和速度的变化规律。
教学准备：1.准备多个实验器材，如小球、细绳等。
2.准备多个实例和问题供学生练习分析。
教学过程：Step 1: 导入引入抛体运动的概念和基本规律，例如：从高处抛出的物体是如何运动的。
通过实验或者图片展示给学生，让学生形成大致的直观印象。
Step 2: 概念讲解1.介绍抛体运动的概念和基本特点。
即物体在重力作用下以斜抛的方式运动。
2.讲解抛体运动中的重力加速度和水平速度的变化。
重力加速度g始终垂直向下，而水平速度v_x保持不变，大小为初速度v_0的投影。
Step 3: 运动方程1.导出抛体运动的运动方程。
分别根据水平和竖直方向上的运动，列出两个方程。
2.通过实例和计算，让学生掌握运动方程的应用方法。
Step 4: 直线运动和平抛运动的关系将直线运动和平抛运动进行对比，让学生发现抛体运动是由垂直向上的初速度和水平上的匀速运动两个分量合成的。
Step 5: 特殊情况讲解特殊情况下的抛体运动，如水平抛体和垂直抛体。
对这些特殊情况进行具体的计算示范，让学生理解和掌握不同情况下的运动方程。
Step 6: 练习与巩固1.通过多个实例和问题，让学生练习和巩固抛体运动的理论知识。
2.组织小组讨论和解答实际问题，加深学生对抛体运动规律的理解和应用。
Step 7: 拓展与应用引导学生思考抛体运动在日常生活中的应用，如炮弹射击、乒乓球发球等。
让学生应用抛体运动的知识解决实际问题。
Step 8: 小结与反思对本节课的知识点进行总结，并让学生进行反思和巩固。
教学延伸：1.组织实验，让学生亲自体验抛体运动，并进行实际测量和计算。
人教版必修2《抛体运动的规律》教案[修改版]
第一篇：人教版必修2《抛体运动的规律》教案3 抛体运动的规律整体设计本节课的主要内容是抛体运动的概念和规律的教学.平时生活中的一些错误的思维定势会影响学生对抛体运动规律的理解.本节课从理论上通过对抛体运动位移和速度规律的分析，引导学生独立利用已有概念探索新知识，培养创造思维和独立学习能力.平抛运动是整个曲线运动知识的重要内容之一.采用的是运动的合成与分解的方法，它是一种研究运动的基本方法，它能将复杂的问题化为简单的问题.其研究方法还是解决“带电粒子在电场中偏转运动”的重要规律之一.抛体运动（重点是平抛运动）是学生第一次应用运动的分解和合成的方法分析曲线运动的规律，对掌握研究平抛运动的方法有一定的难度，这种方法在“力的合成与分解”“运动的合成与分解”的学习中学生已有基础，并且学生已有直线运动知识准备及牛顿第一定律、第二定律作为基础，可以接受和深入理解用两个运动的合成的方法讨论平抛运动，实现知识的迁移.在教学中应让学生主动尝试应用这种方法来解决平抛物体运动规律这个新问题.为了让学生能顺利地掌握研究平抛运动的方法，在教师的引导下，通过日常生活中平抛运动的现象与生产、生活的联系，使学生更深入理解运动的规律.平抛运动规律的推导要从牛顿第二定律出发，先分析水平方向受力如何、竖直方向受力如何，再讲水平方向的匀速直线运动、竖直方向的自由落体运动.这是因为在力学里，根据受力确定物体的运动规律，是一个基本方法.这是新教材与过去教材的不同. 教学重点1.平抛运动、抛体运动的特点和规律.2.用平抛运动、抛体运动规律去解答有关问题. 教学难点1.让学生能根据运动合成与分解的方法探究出平抛运动和斜抛运动的一般规律.2.学习和借鉴本节课的研究方法解决实际问题. 课时安排1课时三维目标知识与技能1.会用运动的合成与分解的方法分析平抛运动.2.知道平抛运动可以看成水平方向的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合运动，并且这两个运动互不影响具有独立性.3.能应用平抛运动的规律交流讨论并解决实际问题.在得出平抛运动规律的基础上进而分析斜抛运动.分析斜抛运动不在具体规律，而在方法. 过程与方法1.学生能通过对生活事例的分析得出平抛运动的定义.2.体会平抛运动规律的探究过程，体会运动的合成和分解在探究平抛运动规律中的应用.3.平抛运动的研究方法——可以用两个简单的直线运动来等效替代.利用已知的直线运动的规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学等效代换的思想.4.掌握平抛运动的研究方法的基础上自主探究斜抛运动. 情感态度与价值观1.培养学生仔细观察、认真思考、积极参与、勇于探索的精神.2.培养学生将所学知识应用于实践的意识和勇气，主动探究实现知识迁移.课前准备自制多媒体课件、小球教学过程- 1向为y轴的方向，建立坐标系，并从这一瞬间开始计时.用牛顿第二定律的观点分析水平方向、竖直方向的力和运动的特征.问题1：竖直方向受什么力，有没有加速度，有没有初速度？水平方向受什么力，有没有加速度，有没有初速度？问题2：是否可以把平抛运动看成是水平方向和竖直方向上两个运动的合成,这两个方向上的运动各有什么特点呢？结论1：因抛出时，物体只受重力的作用，竖直方向有大小为g的加速度，没有初速度;不受水平方向的力，所以，小球在水平方向没有加速度，水平方向保持初速度v0不变. 2：平抛运动可以看作水平方向的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合运动,并且两个分运动与平抛运动具有等时性. 平抛运动物体在任意时刻t的位置：x=v0t(1) y=12gt(2) 2平抛运动物体在任意时刻t的位移：s=OP1x2y2(v0t)2(gt2)2.2二、抛体的轨迹例1 讨论以速度v0水平抛出的物体的运动轨迹. 分析：在初中数学中已经学过，直角坐标系中的一条曲线可以用包含x、y的关系式来代表.平抛运动的轨迹能否用包含x、y的关系式来代表呢？解答：将（1）（2）两式消去时间t得到轨迹方程y=g2x 22v0上式为抛物线方程，“抛物线”的名称就是从物理来的. 课堂训练(1)在距地面高为h=20 m处，有两个物体A、B，在A以v0=20 m/s平抛的同时，B物体做自由落体运动，问谁先落地（）A.A先落地B.B先落地C.同时落在(2)某人从一列在平直铁轨上匀速行驶的列车上，将一物体自由地释放于窗台外，在不计空气阻力的情况下，则本人看到该物体的运动轨迹是（）(3)在上题中，若有一个人站在地面上静止不动，则看到该物体的运动轨迹是（）- 3参考答案：1.飞行时间由高度决定，表达式为:t=2h. g2h. g2.飞行水平距离由高度和初速度决定,表达式:x=v023.落地速度由初速度和高度决定,表达式:v=v02gh. 课堂小结本节课主要内容包括：1.抛体运动和平抛运动的概念：用一定的初速度沿水平方向抛出，不考虑空气阻力，物体只在重力作用下所做的运动叫做平抛运动；2. 平抛运动可以看作水平的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合运动.并且两个分运动与平抛运动具有等时性;3.初速度为v0的平抛运动的位置随时间变化的规律x=v0t，y=gt2/2;4.初速度为v0的平抛运动的速度随时间变化的规律vx=v0、vy=gt. 本节课不仅是知识的学习，更为重要的是在已有的知识基础上实现知识的迁移，灵活运用运动合成和分解的科学思维方法，将曲线运动化为直线运动，使复杂问题简单化. 布置作业教材“问题与练习”第1、2题板书设计3.抛体运动的规律一、抛体的位置任意一点的位置P(x,y)，其中x=vt y=12gt 2任意时刻的位移:s=x y221(vt)2(gt2)2212gty2gt方向tanα=xvt2v二、抛体的轨迹y=g2x 22v0三、抛体的速度任意时刻的速度由vx=v0,vy=gt得vt=v02gh四、斜抛的运动规律(斜上抛、斜下抛、斜上抛和斜下抛): 处理方法：运动的合成与分解活动与探究课题：平抛运动的特点内容：自制一个能自动喷出墨水的注射器代替小钢球，让注射器做平抛运动的同时自动喷出墨水，在坐标纸上就记录下注射器的运动轨迹.- 5实验方法：①描绘平抛曲线，用平抛曲线求出小球水平抛出的初速度v=1.10 m/s—1.14 m/s. ②将斜槽轨道从平抛实验器上拆下，用铁架台夹持，调节出口水平，在小球水平出口B处安装光电门，测量小球在水平出口B 处的挡光时间t.用千分尺或游标卡尺测出小球的直径D，算出小球的平均速度作为B位置的瞬时速度v=1.10 m/s. 以上两种方法的测量数据基本一致. ③测出小球从位置A到水平位置的竖直高度h=10.4 cm，用机械能守恒定律计算出小球在B位置的速度为v=1.43 m/s. 数据分析：从平抛曲线测量的速度与光电门测量的速度，两者基本一致，可以作为速度的准确值.与用机械能守恒定律计算的速度值误差约为29%. 小球重力势能Ep=22.2×10-3 J，平动动能Ek1=13.4×10-3 J，可知小球转动动能Ek2=8.79×10-3 J.转动动能约占总能量的39.6%.设计点评本节课教学设计注重学生知识的形成过程和对知识的真正理解，教学过程中注重启发学生思维活动的主动性和创造性.使学生不仅掌握了本节知识，而且发展学生学习科学的思维方法，有助于学生今后的自主学习.首先，有意识地让学生在已有知识的基础上顺利进行新知识的同化.复习了物体做曲线运动的条件、用二维坐标描述物体在平面上的曲线运动、匀变速直线运动规律的数学表达式和合成与分解的方法及应用它解决复杂问题的意义;其次，关注学生知识的形成过程，让学生达到对知识的深层次理解，而不仅仅是结论的记忆.先讨论在研究平抛运动时为什么要分解，接着从理论上探究为什么平抛运动可以分解成水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动，再将分运动合成为平抛运动，认识平抛运动的特点、规律;最后，通过领会平抛运动的分析方法，继续运用这一方法深入探究斜抛运动，使学生的思维方式得到升华.- 7 -第二篇：高中物理新课标版人教必修2优秀教案：抛体运动的规律3 抛体运动的规律整体设计本节课的主要内容是抛体运动的概念和规律的教学.平时生活中的一些错误的思维定势会影响学生对抛体运动规律的理解.本节课从理论上通过对抛体运动位移和速度规律的分析，引导学生独立利用已有概念探索新知识，培养创造思维和独立学习能力.平抛运动是整个曲线运动知识的重要内容之一.采用的是运动的合成与分解的方法，它是一种研究运动的基本方法，它能将复杂的问题化为简单的问题.其研究方法还是解决“带电粒子在电场中偏转运动”的重要规律之一.抛体运动（重点是平抛运动）是学生第一次应用运动的分解和合成的方法分析曲线运动的规律，对掌握研究平抛运动的方法有一定的难度，这种方法在“力的合成与分解”“运动的合成与分解”的学习中学生已有基础，并且学生已有直线运动知识准备及牛顿第一定律、第二定律作为基础，可以接受和深入理解用两个运动的合成的方法讨论平抛运动，实现知识的迁移.在教学中应让学生主动尝试应用这种方法来解决平抛物体运动规律这个新问题.为了让学生能顺利地掌握研究平抛运动的方法，在教师的引导下，通过日常生活中平抛运动的现象与生产、生活的联系，使学生更深入理解运动的规律.平抛运动规律的推导要从牛顿第二定律出发，先分析水平方向受力如何、竖直方向受力如何，再讲水平方向的匀速直线运动、竖直方向的自由落体运动.这是因为在力学里，根据受力确定物体的运动规律，是一个基本方法.这是新教材与过去教材的不同. 教学重点1.平抛运动、抛体运动的特点和规律.2.用平抛运动、抛体运动规律去解答有关问题. 教学难点1.让学生能根据运动合成与分解的方法探究出平抛运动和斜抛运动的一般规律.2.学习和借鉴本节课的研究方法解决实际问题. 课时安排1课时三维目标知识与技能1.会用运动的合成与分解的方法分析平抛运动.2.知道平抛运动可以看成水平方向的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合运动，并且这两个运动互不影响具有独立性.3.能应用平抛运动的规律交流讨论并解决实际问题.在得出平抛运动规律的基础上进而分析斜抛运动.分析斜抛运动不在具体规律，而在方法. 过程与方法1.学生能通过对生活事例的分析得出平抛运动的定义.2.体会平抛运动规律的探究过程，体会运动的合成和分解在探究平抛运动规律中的应用.3.平抛运动的研究方法——可以用两个简单的直线运动来等效替代.利用已知的直线运动的规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学等效代换的思想.4.掌握平抛运动的研究方法的基础上自主探究斜抛运动. 情感态度与价值观1.培养学生仔细观察、认真思考、积极参与、勇于探索的精神.2.培养学生将所学知识应用于实践的意识和勇气，主动探究实现知识迁移.课前准备自制多媒体课件、小球教学过程导入新课故事导入1992年11月15日是柯受良永生难忘的日子，这一天他创下了飞跃长城的壮举，此次飞越的距离虽仅有30米，但地势险要，落点前面是悬崖峭壁，稍不慎就会撞得粉身碎骨，因此不少人说，这是在“赌命”.但见他面带笑容和自信，骑着摩托车以每小时100码的速度冲上斜坡，然后再加速，突然，天空中划出一道弧线，摩托车就重重地落在接应台上，整个过程不到10秒钟，在场的观众看着这一惊险场面，无不目瞪口呆.就是在祖国母亲的博大怀抱中，柯受良成为世界上第一个飞越长城的人，这是他人生辉煌的一个转折点.1997年，香港回归前夕，柯受良驾驶跑车成功飞越了黄河天堑壶口瀑布，长度达55米.飞越当天刮着大风，第一次飞越没有成功，但第二次成功了，其中有过很多危险的动作，但他都安全度过了，因此获得了“亚洲第一飞人”的称号.情景导入1.沿多个角度将粉笔抛出.2.沿多个角度将纸片抛出. 粉笔和纸片都是抛体运动吗？什么是抛体运动？以一定的初速度将物体抛出，在空气阻力可以忽略的情况下，物体所做的运动叫做抛体运动.今天我们用运动分解的观点来分析抛体运动.3.将小球从讲桌推向桌边，小球离开讲桌做的运动是平抛运动.那么，什么是平抛运动呢？平抛运动有什么规律呢？复习导入1.复习物体做直线运动的条件和做曲线运动的条件.2.复习运动的合成和分解的方法，并理解分运动与合运动的等时性和各分运动的独立性,指出这种方法在解决复杂运动问题时的作用.3.复习如何用坐标描述做一维运动和二维运动的物体的位置和速度.4.复习匀变速直线运动规律的数学表达式. 推进新课演示：将粉笔以与水平方向各种夹角抛出，说明：在空气阻力可以忽略的情况下，粉笔都在做抛体运动. 引导学生分析得出：将物体用一定的初速度沿水平方向抛出，不考虑空气阻力，物体只在重力作用下所做的运动叫做平抛运动.物体做平抛运动有两个条件：①有水平初速度;②运动过程中只受重力. 请同学们想一想，平时生活中你见过平抛运动吗？举例说明. 研究物体的运动规律就是要确定物体在任一时刻的位置和速度.一、抛体的位置首先，研究初速度为v0的平抛运动的位置随时间变化的规律.教师设疑：还能像描述匀变速直线运动那样，用一维坐标来描述平抛物体的运动位置吗？不能，由于抛体运动是曲线运动，至少要用二维坐标才能描述平抛物体的运动.演示：贴近黑板，在黑板的平面上，用手把小球水平抛出，用粉笔记下小球离开手的位置，描出轨迹.我们以小球离开手的位置为坐标原点，以水平抛出的方向为x轴的方向，竖直向下的方向为y轴的方向，建立坐标系，并从这一瞬间开始计时.用牛顿第二定律的观点分析水平方向、竖直方向的力和运动的特征.问题1：竖直方向受什么力，有没有加速度，有没有初速度？水平方向受什么力，有没有加速度，有没有初速度？问题2：是否可以把平抛运动看成是水平方向和竖直方向上两个运动的合成,这两个方向上的运动各有什么特点呢？结论1：因抛出时，物体只受重力的作用，竖直方向有大小为g的加速度，没有初速度;不受水平方向的力，所以，小球在水平方向没有加速度，水平方向保持初速度v0不变. 2：平抛运动可以看作水平方向的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合运动,并且两个分运动与平抛运动具有等时性. 平抛运动物体在任意时刻t的位置：x=v0t(1) y=12gt2(2)12平抛运动物体在任意时刻t的位移：s=OP二、抛体的轨迹x y22(v0t)(2gt).22例1 讨论以速度v0水平抛出的物体的运动轨迹. 分析：在初中数学中已经学过，直角坐标系中的一条曲线可以用包含x、y的关系式来代表.平抛运动的轨迹能否用包含x、y的关系式来代表呢？解答：将（1）（2）两式消去时间t得到轨迹方程y=g2v02x2上式为抛物线方程，“抛物线”的名称就是从物理来的. 课堂训练(1)在距地面高为h=20 m处，有两个物体A、B，在A以v0=20 m/s平抛的同时，B物体做自由落体运动，问谁先落地（）A.A先落地B.B先落地C.同时落在(2)某人从一列在平直铁轨上匀速行驶的列车上，将一物体自由地释放于窗台外，在不计空气阻力的情况下，则本人看到该物体的运动轨迹是（）(3)在上题中，若有一个人站在地面上静止不动，则看到该物体的运动轨迹是（）参考答案：(1) C (2)A(3)C自主探究如果物体抛出时的速度v0不沿水平方向，而是斜向上方或斜向下方且仅受重力，这样的斜抛运动怎么分析？知识拓展斜抛运动的位置问题：1.斜抛运动的物体仅受重力，水平方向的速度变化吗？如果水平速度不变，应该有多大？2.斜抛运动与平抛运动在竖直方向上相比，有什么相同和不同？结论：1.水平方向做速度为vx= v0cosθ的匀速直线运动. 2.竖直方向做初速度为vy=v0sinθ竖直上抛运动或竖直下抛运动. 斜上抛运动：x=vxt=v0cosθ·t y=v0sinθ·t-斜下抛运动：x=vxt= v0cosθ·t y=v0sinθ·t+三、抛体的速度要求学生画出在平面坐标中平抛运动的轨迹和速度的方向，同样道理，先把平抛运动分解，确定两个分运动在某时刻的速度，再将两个分速度合成，就是平抛运动的速度.水平速度：vx=v01212gt2 gt2竖直速度：vy=gt 平抛运动的速度:vt的大小vt=vx vy22v02gh.2例2 一个物体以10 m/s的速度从10 m的高度水平抛出，落地时速度的方向与地面的夹角θ是多少（不计空气阻力）? 分析：物体在水平方向不受力，所以加速度为0，速度总等于初速度v0=10 m/s；在竖直方向的加速度为g，初速度为0，可以用匀变速运动的规律. 解答：落地时，物体在水平方向的速度vx=v0=10 m/s. 落地时竖直方向的速度记为vy,在竖直方向遵循匀变速运动的规律，有vy=2gh，由此解出vy=14.1 m/s 2tanθ=vy/vx=1.41,θ=55°课堂训练1.平抛运动物体的飞行时间由什么量决定？写出表达式.2.平抛运动物体的水平飞行距离由什么量决定？写出表达式.3.平抛运动物体的落地速度由什么量决定？写出表达式. 参考答案：1.飞行时间由高度决定，表达式为:t=2hg2hg. 2.飞行水平距离由高度和初速度决定,表达式:x=v0. 3.落地速度由初速度和高度决定,表达式:v=v0 2gh. 课堂小结本节课主要内容包括：1.抛体运动和平抛运动的概念：用一定的初速度沿水平方向抛出，不考虑空气阻力，物体只在重力作用下所做的运动叫做平抛运动；2. 平抛运动可以看作水平的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合运动.并且两个分运动与平抛运动具有等时性; 3.初速度为v0的平抛运动的位置随时间变化的规律x=v0t，y=gt2/2; 4.初速度为v0的平抛运动的速度随时间变化的规律vx=v0、vy=gt. 本节课不仅是知识的学习，更为重要的是在已有的知识基础上实现知识的迁移，灵活运用运动合成和分解的科学思维方法，将曲线运动化为直线运动，使复杂问题简单化. 布置作业教材“问题与练习”第1、2题板书设计3.抛体运动的规律一、抛体的位置任意一点的位置P(x,y)，其中x=vt y=12gt22任意时刻的位移:s=1x y22(vt)(212gt)22方向tanα=yxvt二、抛体的轨迹2gt2gt2vy=g2v20x2三、抛体的速度任意时刻的速度由vx=v0,vy=gt得vt=v02gh四、斜抛的运动规律(斜上抛、斜下抛、斜上抛和斜下抛): 处理方法：运动的合成与分解活动与探究课题：平抛运动的特点内容：自制一个能自动喷出墨水的注射器代替小钢球，让注射器做平抛运动的同时自动喷出墨水，在坐标纸上就记录下注射器的运动轨迹.2具体做法：用一次性注射器（优点是针头在正中，且不易摔碎）.在活塞尾端和管套端用橡皮筋拴上,其松紧程度可调整,使抽入水后在橡皮筋的弹力作用下能自动喷出较强的水流即可.为了防止针管在轨道上滑动,可在针管外贴一周橡皮膏(或套上一适当的胶套).习题详解1.解答：（1）摩托车能越过壕沟. 摩托车做平抛运动，在竖直方向位移为y=1.5 m=2yg39.812gt2经历时间t=s=0.55 s 在水平方向位移x=vt=40×0.55 m=22 m＞20 m 所以摩托车能越过壕沟. 一般情况下，摩托车在空中飞行时，总是前轮高于后轮，在着地时，后轮先着地. 说明：本题的目的是让学生学会使用平抛物体的运动规律来解决实际问题. （2）摩托车落地时在竖直方向的速度为vy=gt=9.8×0.55m/s=5.39 m/s 摩托车落地时在水平方向的速度为vx=v=40 m/s22摩托车落地时的速度v=vx vy402 5.392m/s=40.36 m/s 摩托车落地时的速度与竖直方向的夹角为θ，tanθ=vx/vy=40/5.39=7.42. 2.解答：该车已经超速. 零件做平抛运动，在竖直方向位移为y=2.45m=2yg4.99.812gt2经历时间t=s=0.71 s 在水平方向位移x=vt=13.3 m 零件做平抛运动的初速度为v=x/t=13.3/0.71m/s=18.7 m/s=67.4 km/h＞60 km/h 所以该车已经超速. 3.解答:（1）让小球从斜面上某一位置A无初速释放；测量小球在地面上的落点P与桌子边沿的水平距离x；测量小球在地面上的落点P与小球静止在水平桌面上时球心的竖直距离y.小球离开桌面的初速度为v=xg2y. （2）测量钢球在斜面上开始滚下的位置相对桌面的高度h，钢球开始的重力势能为mgh，如认为滚到桌面的动能为12mv，由机械能守恒定律mgh=212mv，所以钢球速度v2=2gh.对2比这两个速度发现v1＜v2，这是因为钢球滚到桌面时的动能除有向前运动的动能外，还有转动的动能，钢球的重力势能有一部分转化成钢球转动的动能，不计算这部分动能而认为12mv=mgh使v2值偏大. 2说明：本题讨论钢球从桌面滚下按机械能守恒定律求速度v2造成的误差大，只要求学生联系实际知道这是因为没有考虑钢球的转动动能造成的，教学中不需要进一步讨论. 下面列举我们对本题所做的实验和数据作参考. 实验仪器：平抛实验器.小球参数：钢球直径17.486 mm（用千分尺测量）；钢球质量21.8 g. 实验方法：①描绘平抛曲线，用平抛曲线求出小球水平抛出的初速度v=1.10 m/s—1.14 m/s. ②将斜槽轨道从平抛实验器上拆下，用铁架台夹持，调节出口水平，在小球水平出口B处安装光电门，测量小球在水平出口B 处的挡光时间t.用千分尺或游标卡尺测出小球的直径D，算出小球的平均速度作为B位置的瞬时速度v=1.10 m/s. 以上两种方法的测量数据基本一致. ③测出小球从位置A到水平位置的竖直高度h=10.4 cm，用机械能守恒定律计算出小球在B位置的速度为v=1.43 m/s. 数据分析：从平抛曲线测量的速度与光电门测量的速度，两者基本一致，可以作为速度的准确值.与用机械能守恒定律计算的速度值误差约为29%. 小球重力势能Ep=22.2×10 J，平动动能Ek1=13.4×10 J，可知小球转动动能Ek2=8.79×10 J.转动动能约占总能量的39.6%.设计点评本节课教学设计注重学生知识的形成过程和对知识的真正理解，教学过程中注重启发学生思维活动的主动性和创造性.使学生不仅掌握了本节知识，而且发展学生学习科学的思维方法，有助于学生今后的自主学习.首先，有意识地让学生在已有知识的基础上顺利进行新知识的同化.复习了物体做曲线运动的条件、用二维坐标描述物体在平面上的曲线运动、匀变速直线运动规律的数学表达式和合成与分解的方法及应用它解决复杂问题的意义;其次，关注学生知识的形成过程，让学生达到对知识的深层次理解，而不仅仅是结论的记忆.先讨论在研究平抛运动时为什么要分解，接着从理论上探究为什么平抛运动可以分解成水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动，再将分运动合成为平抛运动，认识平抛运动的特点、规律;最后，通过领会平抛运动的分析方法，继续运用这一方法深入探究斜抛运动，使学生的思维方式得到升华.-3-3-3第三篇：高中物理第三节抛体运动的规律-1教案新人教版必修25.3抛体运动的规律教学设计教学分析1.教材分析。
抛体运动的规律教案
抛体运动的规律教案教学目标：一知识目标：1．知道什么是平抛及物体做平抛运动的条件。
2．知道平抛运动的特点。
3．理解平抛运动的基本规律。
二能力目标：通过平抛运动的研究方法的学习，使学生能够综合运用已学知识，来探究新问题的研究方法。
三德育目标：通过平抛的理论推证和实验证明，渗透实践是检验真理的标准。
教学重点：1．平抛运动的特点和规律2．学习和借借鉴本节课的研究方法教学难点：平抛运动的规律教学方法：实验观察法、推理归纳法、讲练法教学用具：平抛运动演示仪、自制投影片、电脑、多媒体课件教学步骤：一．导入新课：用一flash游戏引入课题，学生参与，激发学生兴趣。
二．合作探究学生通过观看演示实验和图片，小组为单位进行合作探究，猜想和证明平抛运动的规律。
并完成学案要求的填空。
三．新课教学1．平抛物体的运动简介平抛运动：将物体用一定的初速度沿水平方向抛出，不计空气阻力，物体只在重力作用下所做的运动，叫平抛运动。
平抛运动是一种曲线运动，它的水平分运动是 ，竖直分运动是 。
2．平抛运动的规律（1）平抛运动的物体在任一时刻的位置坐标的求解。
a ：以抛点为坐标原点，水平方向为x 轴（正方向和初速度v 的方向相同），竖直方向为y 轴，正方向向下，则物体在任意时刻t 的位置坐标为合位移:大小： OA=（x2+y2)1/2b ：运用该公式我们就可以求得物体在任意时刻的坐标找到物体所在的位置，用平滑曲线把这些点连起来，就得到平抛运动的轨迹→抛物线。
（2）平抛速度求解：a ：水平分速度b ：竖直分速度c ：t 秒末的合速度d ：的方向方向： 0tan 2y gt x v α==四．例题分析将一个物体以10m/s 的速度从5m 高度水平抛出求:1.物体在空中飞行的时间？2.物体落地时距离抛出位置的水平距离是多少？3.物体落地时的速度（g=10m/s 2）分析：本题主要考察平抛运动的时间和水平位移的决定因素思考与讨论：1．物体在空中飞行的时间由什么决定？（由高度h 决定）2．假如从同一高度水平抛出两个小球A 和B,初速度V A >V B ，则落地顺序为？水平距离x Ax B （同时落地，大于）五．用多媒体出示例题在一次摩托车跨越壕沟的表演中，摩托车从壕沟的一侧以速度v ＝40m/s 沿水平方向向另一侧，壕沟两侧的高度及宽度如图所示，摩托车可看做质点，不计空气阻力。