受众 使用与满足理论
使用与满足理论
使用与满足理论：①使用与满足理论则是注重研究受众者的内在需要和目的（求知，娱乐，个人认同，社会交往等），从这一受众主体的角度分析大众传播是如何服务于受众的内在问题。
②60年代后，使用与满足研究更加注重考察受众不同的媒介接触动机所由产生的社会条件，强调媒介使用是一个“社会条件+心理倾向→接触需求→接触动机→需求满足”的因果连锁过程。
③施拉姆认为，如果大众媒介满足受众接触媒介时的动机需要，则传播是有效的。
④评价：A从受众角度出发，通过分析受众的媒介接触动机以及这些接触满足了他们的什么需求，来考察大众传播给人们带来的心理和行为上的效用——开创了从受众角度出发考察大众传播过程的先河。
B．能否满足受众的需求作为衡量传播效果的基本标准，这个视角具有重要的意义：1.认为受众的媒介接触是基于自己的需求对媒介内容进行选择的活动，这有助于纠正大众社会化中的“受众绝对被动”的观点。
2.揭示了受众媒介使用形态的多样性，强调了受众需求对传播效果的制约作用，对否定早期的“子弹轮”的效果起到了重要作用。
3.指出了大众传播对受众具有一些基本效用，对“有限效果论”也是一种有益的矫证。
⑤局限性：1.过于强调个人的和心理的因素，行为主义和功能主义色彩较浓。
2.它脱离开传媒内容的生产和提供过程，单纯的考察受众的媒介接触行为，因而不能全面揭示受众与传播的社会关系。
3.指出了受众的某种能动性，但是这种能动性是有限的，仅仅限于对媒介提供的内容进行“有选择的接触”的范围之内，因而不能反映受众作为实践的主体，有着传播需求和传播权利的主体所具有的能动性。
大众传播媒介的社会功能：一，拉斯韦尔的正面论述：一．监测环境：是媒介的第一个社会功能，它向受众提供并告知新闻。
（正）新闻报道：日本地震，利比亚，世界网球。
（负）人们的看法趋同(垃圾信息，暴力等传递)通常表现为发出警报（天气，军事等），提供与经济，公众和社会密切相关的重要信息（股市行情，交通路况等）二．联系社会：对周围环境信息的选择和解释。
受众使用与满足理论
受众使用与满足理论使用与满足理论（Use and Gratification Theory）是媒体研究领域的一种理论，用于解释受众对媒体使用的原因和满足的需求。
该理论认为，受众是主动选择使用媒体，并从中获得特定的满足，而不仅仅是被动接受媒体的信息。
使用与满足理论起源于20世纪40年代，经过多个学者的研究和发展，逐渐成为一种强大的理论框架，用于揭示受众和媒体之间的相互作用与关系。
以下是对使用与满足理论的详细解读。
一、基本概念：1.使用：指的是受众有意识地选择和利用媒体产品或服务，包括阅读报纸、观看电视节目、浏览网页等。
二、核心理论：使用与满足理论主要包括以下几个核心观点：1.个体的活动主体性：受众是主动选择使用媒体，并根据自身的需求和兴趣进行选择和消费。
2.多样化的满足需求：受众在使用媒体时可以满足多种不同的需求，包括信息需求、娱乐需求、社交需求等，不同的受众可能对同一种媒体产品有不同的需求和满足。
3.个体差异的存在：受众之间存在差异，包括兴趣爱好、价值观念、生活背景等，这些差异会影响受众对媒体使用的目的和方式。
4.媒体选择的理性性质：受众在选择媒体时会考虑媒体产品所能带来的满足，因此选择是理性的，受众会选择能够最大化满足自身需求的媒体产品。
三、满足需求的分类：根据使用与满足理论，受众在使用媒体时满足的需求可以分为以下几类：1.认知需求：指受众对信息的需求，包括获取新闻、获取知识、学习技巧等。
通过媒体，受众可以获取到各种形式的信息，满足自身的认知需求。
2.情感需求：指受众对情感体验的需求，如获得娱乐、放松心情、寻求情感支持等。
通过媒体，受众可以观看电影、听音乐、玩游戏等，满足自身的情感需求。
3.社交需求：指受众对社交交流的需求，包括与他人交流、获取社交认同、建立社交关系等。
通过媒体，受众可以使用社交网络、参与在线社区等，满足自身的社交需求。
4.个体需求：指受众对个人发展和成长的需求，包括学习技能、提升自我价值、满足个体意识等。
基于使用与满足理论的慢综艺受众需求研究
基于使用与满足理论的慢综艺受众需求研究慢综艺是近年来逐渐兴起的一种娱乐形式，其与传统综艺节目的明显不同在于其更加注重情感、情节和真实性，更贴近日常生活，更容易引起观众的共鸣。
针对慢综艺的受众需求研究，可以从理论和实践两个方面进行探讨。
我们可以借鉴使用与满足理论来分析慢综艺的受众需求。
使用与满足理论是一种解释和研究人们对媒体使用的心理过程的理论，通过分析个体在特定情境下的特征和需求，来解释他们选择和使用特定媒体内容的原因。
根据使用与满足理论，慢综艺的受众需求可以分为两个层面：个人需求和情境需求。
个人需求包括个体对娱乐、情感表达、认同感和寻求新鲜感等方面的需求。
在日常生活中，人们常常会面临各种压力和挑战，而慢综艺可以给观众带来放松、愉悦和舒适的体验，满足其对娱乐的需求。
慢综艺通常通过真实的情感和情节来触动观众的情感，让观众能够有情感表达的渠道。
慢综艺往往能够展现出真实的人物和故事，给观众带来认同感和共鸣，满足其对认同感的需求。
慢综艺的题材和形式通常都是与传统节目不同的，具有一定的新鲜感和独特性，能够满足观众对新奇和刺激的需求。
除了个人需求之外，情境需求也是慢综艺的受众需求中的重要方面。
情境需求包括时间、地点和观众自身特点等方面的需求。
慢综艺通常以长篇、长时间的方式呈现，观众需要有足够的时间和空间来观看，因此时间和地点的安排是观众选择慢综艺的重要因素之一。
慢综艺的内容和风格往往与观众的个人特点和兴趣相关，观众会根据自身的特点来选择观看的节目，满足其对个性化内容的需求。
慢综艺的受众需求可以从个人需求和情境需求两个层面进行研究。
个人需求包括娱乐、情感表达、认同感和寻求新鲜感等方面的需求，而情境需求则包括时间、地点和观众自身特点等方面的需求。
了解并满足慢综艺受众的需求，对于节目制作和媒体运营方面都具有重要意义。
使用与满足理论与案例 (修改)
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案例分析
案例八：虚拟现实(VR)媒介
案例描述
某用户购买了一款VR头盔，体验了虚拟现实世界的神奇。他通过VR游戏、VR电影等应用， 享受到了身临其境的感觉，仿佛置身于另一个世界中。这种全新的媒介体验让他感到非常 满足和兴奋
使用与满足理论分析
这个用户对媒介产生了新奇体验的需求，希望通过VR技术获得前所未有的感官刺激和 沉浸感。VR媒介提供的虚拟现实世界满足了他的需求，让他得到了前所未有的满足感 。这种新奇体验的满足方式，体现了使用与满足理论的探索性和创新性
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案例分析
案例三：娱乐媒介
案例描述
某白领工作压力大，经常通过看电影来放松自己。最近 上映了一部喜剧电影，她非常期待地前往影院观看。看 完电影后，她感到心情愉悦、放松，对这部电影评价很 高
使用与满足理论分析
该白领对娱乐媒介产生了娱乐需求，希望通过看电影来 放松身心。这部喜剧电影的内容和表现形式满足了她的 需求，提高了她对娱乐媒介的兴趣和忠诚度
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案例分析
案例六：个性化推荐
案例描述
某用户在某音乐平台上听歌时，系统根据其听歌历史和喜好，为他推荐了一些新的音乐人 和歌曲。他发现这些推荐的音乐都非常符合他的口味，于是他经常使用这个功能，并逐渐 形成了高度的忠诚度
使用与满足理论分析
这个用户对音乐媒介产生了娱乐需求，希望听到自己喜欢的音乐。音乐平台通过个性化推 荐功能，满足了他的个性化需求，提高了他的使用频率和忠诚度。这种个性化推荐的满足 方式，体现了使用与满足理论的个体差异性和针对性
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案例分析
结论
随着科技的不断发展，新的媒介形态不断涌现，为受众提供了更多元化、个性化的选择
受众在使用与满足理论的影响下，不断地探索和尝试新的媒介体验，以满足自己的需求和 期望 媒介应充分认识到受众需求的多样性和变化性，不断创新和发展，提供更加丰富、有价值 和个性化的内容和服务，以满足受众不断发展的需求和期望 同时，媒介也应注重与受众的互动和反馈，了解受众的需求和期望，为受众提供更加精准 和定制化的服务，以建立更加紧密和忠诚的受众关系
“使用与满足”理论文献综述
“使用与满足”理论文献综述一、本文概述“使用与满足”理论，作为一种受众行为理论，自其诞生以来，在传播学、社会学、心理学等多个学科领域产生了深远影响。
该理论强调受众在媒介消费过程中的主动性，认为受众会根据自身的需求和动机来选择、接触和理解媒介内容，从而得到满足。
本文旨在通过对“使用与满足”理论的相关文献进行综述，全面梳理该理论的发展历程、主要观点、研究方法及其在实际应用中的影响，以期对该理论有一个更为清晰和深入的理解。
本文将从多个方面对“使用与满足”理论进行文献综述。
我们将回顾该理论的起源和发展，探讨其理论背景和主要观点。
我们将分析该理论在不同媒介形态下的应用，包括传统媒体和新媒体环境下的受众行为研究。
我们还将探讨该理论在各个领域，如教育、广告、公共关系等中的实际应用及其效果。
我们将总结该理论的贡献和不足，展望未来研究方向和应用前景。
通过本文的综述，我们期望能够为读者提供一个全面而深入的“使用与满足”理论视角，帮助读者更好地理解受众在媒介消费过程中的心理和行为机制，以及媒介如何更好地满足受众需求，提升传播效果。
我们也希望本文能够为相关领域的研究者和实践者提供有益的参考和启示。
二、理论框架“使用与满足”理论，起源于20世纪40年代的传播学研究，是受众行为研究中的一个重要理论。
该理论主张受众是有着特定需求和动机的个体，他们主动地选择媒介内容以满足自己的需求。
换言之，受众不是被动地接受信息，而是根据自身的需求，主动选择、解释和使用媒介内容。
该理论的核心在于强调受众的主动性和选择性，认为受众的行为是基于其内在需求和动机的。
这种需求和动机可能源于个人的心理、社会、文化等多个层面。
例如，人们可能通过观看电视剧来满足娱乐需求，或者通过阅读新闻来满足信息需求。
“使用与满足”理论为媒介研究提供了一个新的视角，使我们能够更深入地理解受众的行为和媒介的影响。
然而，该理论也存在一些局限性。
例如，它过于强调受众的主动性和选择性，而忽略了媒介对受众的潜在影响。
基于使用与满足理论的慢综艺受众需求研究
基于使用与满足理论的慢综艺受众需求研究一、慢综艺的特点在探讨慢综艺受众需求之前，我们首先需要了解慢综艺的特点。
慢综艺是指一种以纪实和慢生活为主题的综艺节目，通常以深度报道和情感共鸣为特色，注重对人文和自然的关注，以及对生活中美好事物的发现和呈现。
慢综艺节目节奏缓慢，注重情感和体验，通过真实的故事和人物塑造传递情感共鸣，深受一部分观众的喜爱。
二、使用与满足理论使用与满足理论是传播学中的一个重要理论，用来解释受众对媒体和媒介的使用行为以及对媒体内容的满足程度。
根据这一理论，受众的需求和满足可以分为四个层面：感官需求、情感需求、认知需求和社会整合需求。
通过研究受众在这四个层面的需求以及对媒体内容的满足程度，可以深入了解受众对特定节目的喜好和期待。
三、慢综艺受众的需求分析1. 感官需求在感官需求方面，慢综艺通常注重对环境和氛围的体验，通过精心的摄影和音乐设计来营造出柔和、舒适的氛围。
观众希望通过慢综艺的节目内容，体验到一种放松身心、愉悦感官的感觉。
慢综艺的摄影和音乐设计必须符合观众的感官需求，才能吸引他们的注意和情感共鸣。
慢综艺节目的受众通常具有一定的情感需求，他们希望通过节目内容找到共鸣，让自己的情感得到满足。
慢综艺通常以真实的故事和人物为主线，通过情感的渲染和表达来触动观众的内心。
慢综艺节目必须具有深刻的情感内核，能够让观众在观看过程中感受到情感的共鸣和激荡。
3. 认知需求在认知需求方面，慢综艺受众通常希望通过节目内容获取新知识、新信息，拓展自己的认知和视野。
慢综艺节目通常关注人文和自然，深入探讨一些普通生活中的美好事物，帮助观众发现生活中的美好和意义。
慢综艺节目必须具有深度和广度，能够给观众带来新的认知体验。
4. 社会整合需求在社会整合需求方面，慢综艺受众通常希望通过节目内容找到归属感和认同感，与他人分享自己的情感和体验。
慢综艺节目通常关注人与自然的关系，强调人与人之间的情感纽带，从而满足观众在社会整合方面的需求。
使用与满足理论下的推理类综艺节目受众需求分析
|RADIO ＆TV JOURNAL 2021.1一、使用与满足理论研究的内容使用与满足理论中存在着多种要素，主要包括受众需求、媒介印象、媒介期待、媒介接触及满足类型等。
它从受众角度出发，把“能否满足受众的需求作为衡量传播效果的基本标准”①。
因此，重要的是研究受众想要获得满足的需求类型以及其通过媒介接触行为需求是否得到满足。
以使用与满足理论分析推理类综艺节目这一对象时，应该沿用这样的思路及逻辑。
二、受众的需求类型我国最早的推理类综艺节目《我猜我猜我猜猜猜》于1996年播出②。
此后，推理类综艺节目逐渐发展并已细化出剧情互动、角色扮演、音乐竞猜、密室逃脱等多种分支种别。
《迷情追击·探案俱乐部》《非常了得》《蒙面唱将猜猜猜》《胜利的游戏》等的热播，使推理类综艺节目日益受到重视。
这也从侧面说明了此类综艺节目能够在一定程度上满足受众的某些特定需求，得到受众的认可。
受众的需求包括个人及社会等因素。
季涛频（2016）认为，在移动互联网的环境背景下，“新奇欲、娱乐欲、信息欲、情感欲、体验欲、传播欲、社交欲、梦想欲是广告受众的根本需求和欲望”③。
这个定义有着一定的合理性。
但社会不断前进，受众的需求类型大致相同，却也存在些许改变。
受众的需求类型在季涛频说法的基础上修改和替换，即消遣娱乐、追求刺激、好奇心、获取信息、情感共鸣、体验参与、人际关系、自我审视等需求。
受众的需求是否被满足，与多种因素相关。
三、推理类综艺节目中受众需求能够得到满足(一)满足受众消遣娱乐需求麦奎尔认为，电视节目可以向受众提供心绪转换效用，满足消遣娱乐需求，解放精神压力④。
如今的媒介有电视、网络等多种形式，但是这一效用仍未发生大的转变。
推理类综艺节目中也往往穿插着娱乐性很强的内容来缓解紧张的气氛。
以《蒙面唱将猜猜猜》为例，节目组邀请多位明星嘉宾进行推理，他们之间相互插科打诨，引发笑料。
主持人及时调整气氛并把控整体流程的节奏，既要催促嘉宾们在有限的时间内快速作答，营造紧迫感；又要以幽默的方式化解嘉宾们在推理询问过程中可能出现的“言语冒犯”危机。
(完整版)第三节、“使用与满足”：一种受众行为理论
主题：“使用与满足”：一种受众行为理论第三节、“使用与满足”：一种受众行为理论一、传者第一论在前面的章节中，我们提到了拉斯韦尔关于5w模式，5w模式讲了些什么内容呢？他将传播的结构，归纳为Who , Say what , in which channel , to whom, with what effect，在这个经典模式中，传播者who掌握着传播的主动权，是以who为中心来研究传媒对受众做了什么的问题。
这种认识不妨称之为“传者第一论”。
二、Bauer的启示传者第一论是把受众看成了待宰的羔羊，在传播过程中没有任何主动权，传者说什么，受者就接受什么，正如我们前面我们所提到的枪弹论的典型观点媒体是无往不胜的枪弹，受众是中的即倒的靶子。
然而，这种假说在后来的传播学研究中遭到了质疑，其中一个典型的观点就认为，受众并非总是被动的接受。
1964年，哈佛大学心理学家鲍尔（Bauer）发表了一篇重要论文，题为《固执的受众》，鲍尔认为，以往的传播研究总是站在传播者的角度，总是从传播者如何影响受众的态度这种思维定势上考虑问题，这在他看来是犯了方向错误。
他认为，传播研究应该站到受众的角度，应该着重探讨受众对信息的处理，以及对整个传播过程的决定性作用。
他有两句话因为说得很巧妙而常被人们引用。
他说，以往的研究总是问（What can the message do the audience?)“讯息如何作用受众”，而现在的研究则应问（What can the audience do with the message）“受众如何处理信息”。
从这个启示中，我们可以将拉斯韦尔的5w模式进行一番改变。
就是将Who say what to whom in which channel with what effect变成：Who got what From where in channel do for what早在20世纪40年代，一些学者就开始研究受传者是怎样使用媒介，主要考察人们出于一种什么样的目的去接触和使用媒介的，使用之后又获得了什么样的满足。
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其他满足手段
该图的含义： （1）人们接触使用传媒的目的都是为了满足自己的 需要这种需求和社会因素、个人的心理因素有关。 （2）人们接触和使用传媒的两个条件：a 接触媒介 的可能性 ；b媒介印象即受众对媒介满足需求的评 价，这种媒介印象或成为评价是在过去媒介接触使 用经验基础上形成的。 （3）受众选择特定的媒介和内容开始使用 （4）接触使用后的结果有两种：一种是满足需求， 一种是未满足。 （5）无论满足与否，都将影响到以后的媒介选择使 用行为，人们根据满足结果来修正既有的媒介印象， 不同程度上改变着对媒介的期待。
动机 2.1949年，在《没有报纸意味着什么》中，贝雷尔森以1945年6月30日纽约八大报 纸的发送员大罢工为背景调查，总结读者阅报的动机
• 对电视媒介的“使用与满足”研究
• 例：1969年，麦奎尔等人调查新闻、知识竞赛、家庭连续剧、青年冒险电视剧等六种 节目，归纳了四种满足的基本类型：娱乐解闷（逃避日常生活中的问题，释放情感）； 人际关系（谈话中信息的社会效用，用媒介替代同伴）；自我确认（加强价值观，自 我了解，了解现实）；环境监测（了解能够帮助个人戒影响个人的信息）。
代表学术家——卡兹
定义： 涉及受众使用媒介动机与获得满足的研究虽然开 始于20世纪40年代，然而直到1959年，卡兹在 《大众传播调查和通俗文化研究》中才首次提到 使用与满足研究。1974年，卡兹、布拉姆勒、格 里维奇的经典论文《个人对大众传播的使用》总 结了当时使用与满足领域所做的研究。
卡兹认为“使用与满足”指的是：
图示
标题
内容
内容
内容
内容
受众
现代媒介形式
目录
受众的概念
受众的特点
受众的类型 受众的地位
受众的心理特征
受众的概念
• 受众：一对多的传播活动的对象或受传者。如， 会场的听众，戏剧表演，体育比赛的观众。
• 受众的特点真正实现从传者中心论到受众中心论 的转变是在20世纪60年代。受众中心论的研究者 认为，受众是传播的主动者，媒介是被动者。受 众并不是消极地“接受”信息，而是积极地寻求 信息为自己所用。这也就是所谓的受众本位意识 论。
播的使用》中首先提出该理论，他将媒介接
触行为概括为一个“社会因素+心理因素——
媒介期待——媒介接触——需求满足”的因
果连锁过程，提出了“使用与满足”过程的
基本模式。经后人的补充和发展，综合提出
“使用与满足”的过程。
"使用与满足"过程的基本模式
社会条件 媒体印象
媒介接触 满足类型
需求
个人特性
媒体接触 可能性
受众的地位
1）受众是解读者； 2）受众是参与者； 受众 3）受众是主导者； 4）受众是信息需求的活跃主体；知心理 2、好奇心理 3、从众心理 4、表现心理 5、移情心理 6、攻击心理
Group
1
使用与满足
—— 一种受众行为理论
目录
受众的传媒接触动机和使用形态
• 施拉姆曾这样解释：受众参与传播就好像在自助 餐厅就餐，媒介在这种传播环境中的作用只是为 受众服务，提供尽可能让受众满意的饭菜(信息)。 至于受众吃什么，吃多少，吃还是不吃，全在于 受众自身的意愿和喜好，媒介是无能为力的。换 句话说：“这个理论假设的中心是受众。它主张 受传者的行为在很大程度上是由个人的需求和兴 趣来决定的，人们使用媒介是为了满足个人的需 求和愿望。”除此之外，德国学者伊丽莎白· 纽曼 提出“沉默的螺旋”受众模式与理论，从而在新 闻理论界确立了受众在新闻传播过程中的中心地 位。
（1）需求的社会和心理起源； （2）人们的需要； （3）需求产生的期望； （4）期望指向的大众传播媒介或其他来源： （5）这些来源引向对不同形式媒介的接触(或参与 其他活动)； （6）由接触造成需要的满足； （7）与满足同时产生的其他后果，也许大多是无 意获得的结果。
其主要观点：
1974年E·卡兹在其著作《个人对大众传
于特定的需求动机来“使用”媒介，从而
使这些需求得到“满足”的过程。
研究
以20世纪70年代为分水岭，把该研究划分为 传统和现代两个时期
• 传统时期的研究试
图了解人们为什么使用某 些媒介内容。
• 现代时期（60年代
之后）这一阶段中，学者 们在研究了人们的动机、 期望及传媒作用下人的行
为后，开始重点解释它们
传媒接触的社会条件因素
对“使用与满足”的评价
一、 受众的传媒接触动机和 使用形态
“使用与满足”理论
定义： “使用与满足”研究是从受众的心理动 机和心理需求出发，结合心理学和社会学
相关知识，解释了人们使用媒介以得到满
足的行为，提出了受众接受媒介的社会原
因和心理动机。
“使用与满足”理论
浅显理解： 它是将受众成员看成是有着特定“需求” 的个人，把他们的媒介接触活动看作是基
使用与满足理论的发展阶段
• 另外的研究实验事例
• 1958年至1960年，W· 施拉姆、J· 莱尔和E· 帕克在美国和加拿大的十个社区内调查研究不 同的儿童使用电视的情形。调查报告《儿童生活中的电视》指出儿童看电视最重要的 因素是娱乐解闷，满足幻想。儿童通常不为咨讯的理由看电视，却在接受娱乐的时候 连带性的学习，获得一些指导。看电视在青少年生活中成为一项重要的社交活动。 • 1973年，卡兹、格里维奇和赫斯从关于大众传播媒介的社会及心理功能的文献上选出 35种需求，并把它们分为5大类：认知的需要（获得信息、知识和理解）；情感的需要 （情绪的、愉悦的、戒美感的体验）；个人整合的需要（加强可信度，信心，稳固性
三、
对“使用与满足”研究的 评价
意义
1）提醒我们受众使用媒介的目的是很不相同的，而
且在很大的程度上掌握控制权，该理论引导我们
更加关注受众，把十分满足受众的需求作为衡量
传播效果的基本标准。
2）认为受众的接触媒介是基于个人需求进行的，强
调受众的能动性，推翻了受众被动论。
3）指出大众传播对受众的基本效用，矫正了“有限
之间的关系。
使用与满足理论的发展阶段
• 对广播媒介的“使用与满足”研究
• 例：1944年，赫卓格调查电台白天的连续节目为什么会吸引那么多的妇女。研究成果
《我们对白天连续节目的听众究竟知道什么》被称为"历叱性的论文"。
• 对印刷媒介的“使用与满足”研究
• 例：1.1940年，在《读书为我们带来什么》中，贝雷尔森归纳了一些具有普遍性的读书
受众的特点
1）规模的巨大性，在人数上超过大部分社会群体 2）分散性，广泛分布于社会各个阶层； 3）异质性，即具有不同的社会属性。
受众的类型
1）按照接触的媒介类别:报纸读者、广播听众、电视观众、 网民 2）按照人口统计学原理，受众群体内部可以按照性别、年 龄、职业、地域、教育水平等再划分为不同的群体。如男 性受众和女性受众。 3）按照接触媒介的频率:稳定受众和不稳定受众 4）按照受众不同信息的需求:一般受众（广受众）和特殊受 众（窄受众） 5）按照接触新闻媒介的确定性:现实受众和潜在受众 6）按照新闻媒介明确的传播对象:核心受众和边缘受众
效果论”。
局限
1）科学根据不可靠，过于强调个人和心理因素，忽
略了社会条件和所处环境的制约。
2）受众的能动性是有限的仅限于“有选择的接触”
范围，其接触行为通常是仪式化的，而非高度精
心的。
3）脱离传媒生产过程和社会系统来单纯考察受众的
媒介接触行为，不能全面揭示受众与传媒的社会
关系。
团队成员
• 演讲者：白琥 • PPT：田栋 马晓平 薛刚 • 收集资料：
和身份地位）；社会整合的需要（加强与家人、朊友等的接触）；舒解压力的需要
（逃避和转移注意力）
二、
传媒接触的社会条件因素
受众成员的媒介接触活动是一种满足 个人的基本需求的活动，但这并不能说 明使用与满足过程的复杂性和多样性。 受众成员的需求不仅与他的性格、兴 趣等个人属性相关联，而且受到他所处 的环境和社会条件因素的制约。如现实 的政治、经济和文化背景、社会地位、 价值观、群体归属关系和人际关系……