电路故障分析专题复习教案
新九年级物理总复习电路故障分析》教案
教案名称：新九年级物理总复习，电路故障分析教学目标：1.了解电路故障的常见原因和解决方法；2.掌握电路故障分析的基本步骤和方法；3.能够通过电路故障的现象分析出故障的可能原因，并采取相应的措施解决故障；4.增强学生的动手能力和解决问题的能力。
教学重难点：1.理解电路故障的原因和解决方法；2.掌握电路故障分析的基本步骤和方法；3.提高学生的观察能力和解决问题的能力。
教学准备：教师：电路故障的案例、多媒体投影仪、实验器材学生：笔、纸、九年级物理教材教学过程：Step 1 引入新课（约10分钟）1.教师用多媒体投影仪播放一些电路故障的案例，并与学生一起讨论这些故障的可能原因。
2.教师解释电路故障的常见原因和解决方法，强调学生在解决电路故障时要注意安全。
Step 2 讲解电路故障分析的基本步骤和方法（约15分钟）1.教师简要介绍电路故障分析的基本步骤：观察、分析、解决。
2.教师详细讲解电路故障分析的具体方法：a.观察：观察电路故障的现象，包括灯泡亮不亮、电流大小等，记录下相关信息。
b.分析：根据观察到的现象，推测故障的可能原因，包括电源故障、线路连接不良、元件故障等，并列出可能的解决方法。
c.解决：根据分析的结果，采取相应的措施解决故障，包括更换电源、检查线路连接、更换元件等。
Step 3 分组讨论电路故障案例（约20分钟）1.将学生分成若干小组，每个小组选择一个电路故障案例进行讨论。
2.学生根据电路故障的现象，进行观察和分析，推测故障的可能原因，并提出解决方法。
3.每个小组将其观察、分析和解决方法向全班展示，并与全班一起讨论。
Step 4 实验操作（约25分钟）1.教师组织学生进行实验，通过实验操作来体验电路故障的分析和解决过程。
2.学生自主选择实验器材和电路元件，组建一个电路并假设其中存在故障。
3.学生观察电路的现象，进行分析，推测故障的可能原因，并提出相应的解决方法。
4.学生对电路进行相应的操作和实验，验证推测，尝试解决故障。
初中电路故障分析教案
初中电路故障分析教案教学目标：1. 理解电路故障的基本概念，掌握电路故障的分类和判断方法。
2. 能够分析并解决实际电路中的故障问题。
3. 培养学生的实验操作能力和问题解决能力。
教学重点：1. 电路故障的分类和判断方法。
2. 实际电路故障问题的解决。
教学难点：1. 电路故障的判断方法。
2. 实际电路故障问题的解决。
教学准备：1. 实验室用电路器材：电源、开关、灯泡、电流表、电压表、导线等。
2. 电路图示教板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾电路的基本概念，如电路、电源、用电器、开关等。
2. 提问：什么是电路故障？电路故障有哪些类型？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解电路故障的分类：断路、短路、接触不良等。
2. 讲解电路故障的判断方法：a. 观察法：观察电路中的用电器、灯泡是否工作正常，是否有异常现象。
b. 电压表法：将电压表并接到可能发生故障的地方，观察电压表的示数和灯泡的工作情况。
c. 电流表法：将电流表并接到可能发生故障的地方，观察电流表的示数和灯泡的工作情况。
3. 讲解实际电路故障问题的解决方法：a. 断路故障：用导线将断路处连接，如果灯泡亮起来，说明是断路故障。
b. 短路故障：检查电路中是否有导线直接连接电源和用电器，如果有，将其断开，如果灯泡亮起来，说明是短路故障。
c. 接触不良故障：检查电路中的接线是否牢固，如果松动，重新连接，如果灯泡亮起来，说明是接触不良故障。
三、实验操作（15分钟）1. 学生分组进行实验，用给定的电路器材搭建电路。
2. 学生在实验中故意设置一些电路故障，如断路、短路、接触不良等。
3. 学生利用所学的判断方法，找到并解决电路故障。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的知识，电路故障的分类和判断方法。
2. 提问：如何解决实际电路中的故障问题？五、作业布置（5分钟）1. 请学生绘制一个简单的电路图，并在图中设置一些电路故障。
2. 请学生根据所学的判断方法，找到并解决电路故障。
电路故障专题复习教学设计1
A．L短路B．L断路
C．R短路D．R断路
学生边分析答复，边演示证实。
例4如图6是某同学做实验的电路图，闭合开关S后，发现灯泡L1、L2均不亮，电流表示数为零，电压表示数接近电源电压，则该电路的故障是〔〕
电路故障专题复习教学设计
旌阳区袁柏林物理教育名师工作室 袁柏林
一、教学目标：
1．经历思考判断电路故障的分析过程。
2．通过观察和实验认识一些常见的电路故障现象。
3．通过实验分析总结出判断电路故障规律。
4．通过滑动变阻器的作用效果与电路故障的类比分析，培养学生科学思维方法，提高其整合知识，综合分析能力，提高复习课的效率。
教师引导学生共同归纳。
并联电路故障
〔1〕滑动变阻器对并联电路中的电流的影响：
例5如图8所示，电源电压恒定，当合上开关S后，向右移动滑动变阻器R的滑片P的过程中，电流表A1示数________，电流表A2示数__________，电流表A示数__________。〔选填“变大〞、“变小〞或“不变〞〕。当滑片移至最左端时，灯L__________〔选填“亮〞或“不亮〞〕，因为____________________。
串联电路故障
〔1〕滑动变阻器对串联电路中的电流和电压分配的影响：
例1如图1所示，电源电压恒定，当合上开关S后，向左移动滑动变阻器R的滑片P的过程中，电流表A示数__________，电压表V1示数__________，电压表V2示数__________。〔均选填“变大〞、“变小〞或“不变〞〕
边演示，边引导学生分析讲解。
苏科版九年级物理中考总复习电路故障分析题专题教案
A VL 1L 2 S 上课时间 备课人 上课人 课时编号课题 电路故障分析题专题教学目标1、 熟练分析电路的二种连接方式2、利用电流表和开关相当于导线电压表相当于短路巧分析电路故障题教学重点 利用电流表和开关相当于导线电压表相当于短路巧分析电路故障题 教学难点 利用电流表和开关相当于导线电压表相当于短路巧分析电路故障题 教学用具 多媒体教学方法 学生互动 、交流讨论法、启发讲授法教学过程学生活动 教师建议 一、电路特点：串联：电流相等(要断都断) 并联：1.电压相等，要短都短2.并联电路各支路间互相不影响，但只要支路变化，干路也一定变化例1．如图1是测定小灯泡两端的电压和通过小灯泡电流的电路图。
如果某同学在操作的过程中对两只电表的量程选择是正确的，但不慎将两电表的位置对调了，则闭合开关S 后（ ）A.电流表、电压表均损坏B.电流表损坏，电压表示数为零；C.电流表有示数，电压表示数为零；D.电流表示数为零，电压表有示数。
例2．如图4所示，当开关闭合后两灯均不亮，电流表无示数，电压表示数等于电源电压，则电路发生的故障是 （ ）A ．电流表损坏，断路，其他元件完好；B ．灯L2发生短路，其他元件完好；C ．灯L1发生灯丝烧断；D ．电源接线接触不良。
变式1：在图5所示的电路中,电源电压不变。
闭合电键K ，电路正常工作。
一段时间后，发现其中一个电压表示数变大，则 （ ）A ．灯L 可能变亮B 灯L 亮度可能不变C ．电阻R 可能断路D 电阻R 可能短路 变式2：如图是一位同学研究串联电路电流、电压特学生识记知识要点讨论、分析1. L 1、L 2串联，要断都断2. L 1亮，L 2不亮说明不可能是断路 3.排除CD ，AB 带入选择BAVL 1L 2 S 点的电路图。
当闭合开关时，L1亮，L2不亮，A 和V 均有示数，故障的原因可能是 ( ) A.L1短路 B.L2短路C.L1断路D.L2断路拓展1：如图所示，开关S 闭合时，可能发生的现象是 A ．L1发光、L2不发光 B ．L1被烧坏C ．L2发光、L1不发光D ．电池被烧坏拓展2：下图所示的电路中，电源电压为6V ，当开关S 闭合后，只有一只灯泡发光，且电压表V 的示数为6V ，产生这一现象的原因可能是（ ） A.灯L1处短路 B.灯L2处短路C.灯L1处断路D.灯L2处断路拓展3：如图9所示，闭合开关S 时，小电灯L1、L2都不亮。
电路故障专题复习教案
电路故障专题复习电路故障题是中考里常常出现，由于学生的电学知识不够扎实、全面，因此失分比较严重。
此类型题在学生心目中就是一道难题，一见到就怕了，根本没法做下去。
本节课通过学生动手、观察一些常见的电路故障，然后分小组讨论分析电路出故障的原因，大胆猜测电路出故障的原因可能有哪些；随后引导学生讨论总结出电路故障做题规律。
一、教学目标：1、经历思考电路出故障的各种原因的分析活动过程。
2、通过实验认识一些常见的电路故障。
3、通过实验分析总结出电路故障规律。
4、在学生经历分析电路故障原因和检测电路故障原因的过程中，培养他们注重实是，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流的精神。
二、教学重难点重点：认识常见的电路故障并总结电路故障规律难点：总结电路故障规律三、课时安排： 一课时 四、课前准备：每组准备一个带有故障的串联电路（1个坏的小灯泡、１根没有剥绝缘皮的电线，１节废电池），制作电路检测器的材料（电线若干根、电池盒1个、小灯泡１个、灯座1个）。
教学过程：（1）按要求连接电路图并讨论分析1、 串联电路如图：①若电路某处断路，L1和L2会怎样？ ②若L1短路，L1和L2会怎样？ ③同理，将L2短路呢？ 2、并联电路如图：①若干路断路，则L1和L2会怎样？ ②若L1支路断路，则L1和L2会怎样？③若L1短路，则L1和L2会怎样？同理，将L2短路呢？3、含表电路① 如图1，若L1断开时，A 表有示数吗？② 如图2，此时A 表被_____________，所以A 表_________示数L1_______发光？如图，若电路ab 或cd 间有断路时，V 表_____示数？若bc 间的L1断开时，V 表_____示数？L 1 L 2L 1 L 2 L 1A图1 A L 1 图2VL 1 c bd a③ 如图３所示，此时V 表被________，所以V 表_________示数，Ｌ１_______发光？④ 如图４所示，此时Ｖ表与Ｌ１_______联，灯亮吗？Ｖ表有示数吗？（2）总结规律症状 病因 病理图 串 联 两灯都灭 一光一灭并 联 两灯都灭 一光一灭电流表 无示数 电 压 表无示数 示数为 电源电压（3）例题如图所示电路中：（１）若Ｌ１断路，则Ｌ２____，电流表____示数，电压表____示数。
初中物理电路故障专题教案
教案：初中物理电路故障专题教学目标：1. 了解电路故障的基本概念，掌握短路和断路的特点。
2. 学会使用电流表和电压表判断电路故障。
3. 能够分析电路故障的原因和现象，并能够进行故障排除。
教学重点：1. 电路故障的基本概念。
2. 使用电流表和电压表判断电路故障的方法。
3. 电路故障的原因分析和故障排除。
教学准备：1. 电流表、电压表、灯泡、开关、导线等实验器材。
2. 电路图。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾电路的基本概念，如电路、电源、用电器等。
2. 提问：什么是电路故障？电路故障有哪些类型？二、新课讲解（20分钟）1. 讲解短路和断路的概念：- 短路：电路中两个或多个不同电位的点直接连接，导致电流过大，可能损坏电路元件。
- 断路：电路中某个元件或连接处断开，导致电流无法流通，电路无法工作。
2. 讲解使用电流表和电压表判断电路故障的方法：- 电流表：将电流表接入电路中，若电流表有示数，说明电路存在短路或断路故障；若电流表无示数，说明电路正常或存在其他故障。
- 电压表：将电压表接入电路中，若电压表有示数，说明电路存在短路或断路故障；若电压表无示数，说明电路正常或存在其他故障。
3. 讲解电路故障的原因分析和故障排除：- 短路：检查电路中是否有两个或多个不同电位的点直接连接，若有，则断开连接，修复电路。
- 断路：检查电路中是否有元件或连接处断开，若有，则修复或更换元件，恢复电路连接。
三、实验操作（20分钟）1. 学生分组，每组配备实验器材和电路图。
2. 根据电路图连接电路，尝试制造短路和断路故障。
3. 使用电流表和电压表判断故障类型和位置。
4. 分析故障原因，进行故障排除。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，总结电路故障的基本概念和判断方法。
2. 强调电路故障排除的重要性和注意事项。
教学反思：本节课通过讲解和实验操作，使学生掌握了电路故障的基本概念和判断方法，能够分析和排除常见的电路故障。
《电路故障分析》名师复习教案
电路故障分析一、教学目标知识技能目标1.知道电路中发生短路断路时电流、电压的特点。
2.学会使用电表检测断路、短路等电路故障。
过程方法目标1.经历电路故障现象的观察和分析过程，体验电路故障的检测方法。
2.感受实验、分析、归纳等方法在解决实际问题时的作用。
情感、态度与价值观1.通过电路故障分析的比赛，增强竞争交流的意识。
2.通过对电路故障现象的分析，懂得安全用电的重要性。
二、教学重点、难点：重点：分析串联电路发生故障时的电流、电压特点。
难点：根据电表的变化，分析判断电路中的断路、短路故障。
三、教学准备一串节日小彩灯，演示用电路一个，连接好的电路三个，每个有一处故障四、教学过程(一) 导入新课串联小彩灯，有一个灯不亮，是什么故障？演示实验：两只小灯串联，用一段导线并联在一只小灯泡两端，如果如果闭合开关，会看到什么现象？提问：串并联电路中出现短路和断路会有什么现象呢？学生先根据已有的知识填写导学案，再通过演示实验去验证。
最后归纳总结出串并联电路短路和断路中的特点。
（二）讨论交流电路故障电流表有无示数电压表有无示数若L1断路若L1短路若L2断路若L2短路小组讨论：如果串联电路中有一个小灯泡发生断路，你能借助一项器材来检测出故障发生的位置吗？讨论结束，展示交流成果。
当串联电路发生故障时，可借助电压表，电流表，导线来帮助检测出故障发生的位置，电流表和导线可归为一类。
（三）实验竞赛提前准备好三个电路板，每个电路都有不同的故障，请同学利用提供的器材，快速找到电路的故障。
最短时间内找出故障的同学为胜!然后请参赛的同学讲讲自己的方法和心得。
（四）课堂练习练习精选近年中考题，让学生在规定时间内完成。
完成之后，马上讲评。
1.（玉林·2014）如图5所示电路，当开关S闭合后，两表均有示数，过一会儿，发现电压表和电流表示数都增大，下列故障分析可能的是( ）A．Ll断路B．L2断路C．L1短路D．L2短路2.（玉林·2015）如图所示的电路、闭合开关，发现灯泡不亮，电压表无示数，电流表有示数但未超出量程，则产生这一现象的原因可能是（）A. 灯泡短路B.灯泡断路C.滑动变阻器短路D.滑动变阻器断路3.如图电路，闭合开关后两灯都不亮，为了检测电路故障，将电压表分别接在a、b两端和b、c两端时，发现电压表的示数均为零，将电压表接在c、d两端时，电压表有明显示数，而电流表示数几乎为零，则电路故障可能是（）A．灯L1断路B．灯L1短路C．灯L2断路D．灯L2短路4.(2016〃镇江)如图所示，闭合开关后，无论如何移动滑片P，小灯泡始终不亮，已知导线及各处连接完好．为查找故障，开关闭合后，用电压表测得三次两接线柱间电压如表所示，则( )A．只可能是小灯泡发生短路故障B．只可能是小灯泡发生断路故障C．还需测得H、G间电压，才能判定滑动变阻器是否发生断路故障D．还需测得G、B间电压，才能判定滑动变阻器是否发生断路故障两接线柱电压表示数A和B 3 V A和D 3 V A和F 0 V5.在图所示的电路中，电源电压保持不变。
人教版九年级物理专题复习电路故障分析教案
电路故障分析一、教学目标：【知识与技能】（1）掌握串并联电路发生局部故障时电流、电压的特点。
（2）会利用电压表、电流表判断串联电路中简单的故障。
【过程与方法】（1）通过实验探究串并联电路故障会造成电压表、电流表的变化。
（2）通过串联短路与开路的习题处理，掌握判断串联电路故障的一般方法。
（3）根据电表的变化及灯泡的亮暗情况，分析判断电路中的开路、短路故障。
【情感、态度与价值观】（1）通过实验及做题，养成学生严谨的科学态度。
（2）培养学生对科学的探究精神及与他人合作的意识和行动。
二、教学重难点：1、重点：分析串并联电路发生故障时的电流、电压特点2、难道：根据电表的变化，分析判断电路中的开路、短路故障三、教学器材：课件，希沃授课助手、电源、开关、导线、灯泡、电压表、电流表四、教学过程：1、引入：如图两个小灯泡组成的串联电路。
图中，闭合开关，两个小灯泡都不发光。
【提出问题】两个小灯泡为什么不发光【深层问题】如果只有一个小灯泡坏了，你能否判断是哪个小灯泡开路了还是短路了？常见的电路故障有：开路、短路2、提出问题：判断电路故障的思路：“是什么”、“在哪里”如右图串联电路出现故障，实验用导线、电压表来判定故障在哪里归纳总结：（1）串联电路故障电流故障是什么电压表示数故障在哪里无有无有有无学生习题巩固，加深对电路故障的分析思路，引导学生根据电路出现的现象准确判断是哪一种故障，并通过导线或电压表判定具体的故障位置。
（2)并联电路故障故障是什么？电流表（支路上）示数故障在哪里电压表示数有无3、学生习题巩固，讲评分析。
学生实验报告:串联电路故障分析班级姓名同组者一、研究串联电路断路特点:1、按照图１连接电路，使两个小灯泡都发光，测量有关数据填入表一.（1）一个小灯泡断路时，电路中的电流为 ，比正常时变 （填“大”“小”）。
（2）断路的小灯泡两端的电压等于 ，比正常时变 （填“大”“小”）。
（3）完好的小灯泡两端的电压等于 ，比正常时变 （填“大”“小”）。
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电路故障分析专题复习
上海市三灶学校张贵
一、教学任务分析
电路故障指电路中其中一个元件或几个元件同时发生短路、断路的故障，但绝不允许电源短路。
电路故障分析初中物理电学知识的重点之一，尤其是电路中出现两处故障的题型成为中考热点之一。
学习本内容的知识基础有：电路的连接方式、电流表和电压表的使用、串并联电路特点、欧姆定律、短路和断路等；对学生的能力要求有：分析、判断和推理能力。
学生对知识基础里每个知识点能够理解，但电路故障分析是对以上知识和能力的综合应用，对学生来说难度较大。
本设计通过圈划电路故障分析题型的题干中关键词，逐步养成良好的审题习惯；通过其他学生找出答错学生的错误，突破思维过程中的障碍；通过对电路故障分析题型的变式训练，树立解决物理问题的信心，激发学习物理的兴趣。
二、教学目标
1、知识与技能
掌握电路故障分析题型的解题方法。
2、过程与方法
（1）通过对电路故障分析题型的变式训练，认识再复杂的物理问题也是由简单的物理问题组合而成。
（2）通过突破思维过程中的障碍，感受由电路故障分析电路现象的唯一性，由电路现象判断电路故障的多样性。
3、情感、态度价值观
（1）通过圈划电路故障分析题型的题干中关键词，逐步养成良好的审题习惯。
（2）通过对电路故障分析题型的变式训练，树立解决物理问题的信心，激发学习物理的兴趣。
三、教学重点和难点
重点：电路故障分析题型的解题方法。
难点：电路中出现两处故障的题型的解题方法。
四、教学资源
1、演示实验器材：学生电源、固定电阻、小灯泡、电压表、电键、导线若干。
2、自制PPT幻灯片、学生活动纸、多媒体教学设备。
五、设计思路
本设计的内容包括并联电路故障分析和串联电路故障分析两部分内容。
本设计的基本思路是：以电路故障分析题型的解题思路为主线。
运用演示实验感性认识串联电路中故障引起电压表的示数变化，再通过分析、判断上升到理性的思考；通过对电路故障分析题型的变式训练，并由其他学生找出答错学生的错误，突破思维过程中的障碍；在学生独立思考的基础上，两人一个小组进行讨论，最后再全班进行交流，掌握电路故障分析题型的解题方法。
本设计要突出的重点是：电路故障分析题型的解题方法。
方法是：通过教师对例题的讲解和板演，归纳电路故障分析题型的解题方法；通过学生应用解题方法，进行解题、讨论和交流，巩固电路故障分析题型的解题方法。
本设计要突破的难点是：电路中出现两处故障的题型的解题方法。
方法是：通过对电路故障分析题型的变式训练，由其他学生找出答错学生的错误和小组讨论、大组交流，突破思维过程中的障碍，认识到由电路现象判断电路故障的多种可能性，突破电路中出现两处故障的题型的解题方法这一难点。
本设计注重学生的思维过程，关注学生良好的审题习惯、解决物理问题的信心和学习物理的兴趣。
六、教学流程
1
2、教学流程图说明
活动I 讲解例题1
并联电路简单电路故障分析。
活动II 应用练习1、2、3
运用电路故障分析题的解题方法进行并联电路故障的应用解题。
情景I 演示实验
演示串联电路中出现故障时，电压表的示数变化情况。
活动III 讲解例题2
串联联电路简单电路故障分析。
活动Ⅳ应用练习4、5、6
运用电路故障分析题的解题方法进行串联联电路故障的应用解题。
3、教学主要环节本设计可分为两个主要的教学环节。
第一环节，并联电路故障分析。
通过并联电路故障例题的讲解，学生总结归纳电路故障分析题的解题方法，再运用解题方法解并联电路一处故障和两处故障的题目。
第二环节，串联电路故障分析。
通过演示串联电路中出现故障时，电压表的示数变化情况和串联电路故障例题的讲解，学生总结归纳电路故障分析题的解题方法，再运用解题方法解串联电路一处故障和两处故障的题目。
七、教学过程
1、引入：介绍电路故障分析题型的特点
电路故障指电路中其中一个元件或几个元件同时发生短路、断路的故障，但绝不允许电源短路。
涉及知识：电路的连接方式、电流表和电压表、串并联电路特点、欧姆定律、短路和断路等，考察学生的分析、判断和推理能力，一般以选择题、填空题或实验题形式出现。
电路故障分析初中物理电学知识的重点和难点之一，也是中考热点之一。
2、并联电路的故障分析
（1）师生共同分析、判断并联电路故障引起的电路现象，归纳电路故障分析题型的解题方法。
（2）学生运用电路故障分析题型的解题方法，独立完成并联电路一处故障的题型，由基础较差的学生进行交流。
（3）学生运用解题方法，独立完成并联电路两处故障题型的两道题，教师巡视，寻找
解题错误的学生进行交流，由其他学生找出错误之处，再进行交流。
3、串联电路的故障分析
（1）师生运用电路故障分析题型的解题方法，共同分析串联电路故障引起的灯泡亮度和电流表示数的变化情况，教师演示串联电路故障引起的电压表示数的变化，再共同分析电压表示数的变化的原因。
（2）学生运用电路故障分析题型的解题方法，独立完成串联联电路一处故障的题型，由基础较差的学生进行交流。
（3）学生运用解题方法，独立完成串联电路两处故障题型的第一题，教师巡视，寻找解题错误的学生进行交流，由其他学生找出错误之处，再进行交流。
（4）学生运用解题方法，独立完成串联电路两处故障题型的第二题，然后小组讨论，最后大组交流。
4、小结
八、板书设计。