幼儿园发现生活中的图形教案
幼儿园科学教育数学活动教案
幼儿园科学教育数学活动教案# 《有趣的图形宝宝》——幼儿园科学教育数学活动教案## 一、教学目标1. 让幼儿认识正方形、圆形、三角形这三种基本图形。
2. 能够在生活中找出包含这三种图形的物品，提高幼儿的观察力。
## 二、教学重难点1. 重点- 让幼儿清晰地分辨三种图形的特征。
2. 难点- 引导幼儿在生活中主动发现图形的存在。
## 三、教学方法游戏教学法、直观演示法。
## 四、教学准备1. 三种图形（正方形、圆形、三角形）的卡片若干，每种图形颜色不同。
2. 一些生活中包含这三种图形的实物，如正方形的手帕、圆形的盘子、三角形的积木。
## 五、教学过程（一）导入（3分钟）小朋友们，今天老师要给你们讲个超级有趣的事儿。
老师昨天去逛超市呀，看到好多好多东西。
有个手帕，它的样子可特别啦，四个边一样长，四个角也是直直的，就像我们玩的小盒子的一个面呢。
还有盘子，圆溜溜的，就像我们的小脸蛋一样，没有角，摸起来滑溜溜的。
还有个积木，有三个尖尖的角，三条边，像小山一样。
你们想知道这些东西都像什么数学图形吗？（二）认识图形（12分钟）1. 拿出正方形卡片老师拿着正方形卡片说：“小朋友们，看这个图形，就像老师看到的手帕一样，它叫正方形。
它呀，有四条边，而且这四条边一样长，还有四个角，这四个角都是直直的。
”然后让小朋友们摸摸正方形卡片的边和角，感受一下。
2. 拿出圆形卡片接着拿出圆形卡片，“这个图形就像盘子一样，它叫圆形。
圆形是没有角的哦，它的边是弯弯的，就像一个没有终点的圈，小朋友们来摸摸看，是不是很光滑呀？”3. 拿出三角形卡片最后拿出三角形卡片，“这个像小山一样的图形呢，叫三角形。
它有三条边和三个角。
”也让小朋友们摸摸边和角。
（三）游戏：图形宝宝找家（15分钟）把教室的一角布置成三个“家”，分别标上正方形、圆形、三角形。
然后把图形卡片打乱分给小朋友们，说：“小朋友们，我们现在要送图形宝宝回家啦。
你们看看自己手里的图形宝宝是哪个家的，就把它送到对应的家里哦。
幼儿园小班教案《圆形找朋友》含反思(精编版)
幼儿园小班教案《圆形找朋友》含反思小班教案《圆形找朋友》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿观察、发现生活中包含圆形的物体，认识圆形，能在生活中辨认出圆形，能感受到圆圆的物体蕴含着的美，快来看看幼儿园小班《圆形找朋友》含反思教案吧。
教学目的：1、认识圆形，能在生活中辨认出圆形。
2、引导幼儿观察、发现生活中包含圆形的物体。
3、能感受到圆圆的物体蕴含着的美。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、发展目测力、判断力。
教学准备;1、教育准备：奇妙袋一个圆形宝宝一个一个大圈圈2、学具准备：圆圆的太阳花城堡挂图3、《操作册》第25-26页相关内容的图片。
教学过程：一、预备活动（1）走线，线上游戏：拉个圆圈走走。
在线上，教师与幼儿手拉手，朝一个方向边走边说：拉圈圈，拉圈圈。
拉个大圈圈，手拉手啊快站好。
第二遍玩时最后一句变为快蹲好，第三遍变为快坐好。
（2）线上游戏：《红红和黄黄》（3）师幼互相问候小朋友！小手拿出来和吴老师一起活动活动，绕绕绕圈圈，绕了一个大圈圈，小兔进来了，小鸭进来了，我们小朋友也来了，大家一起做游戏。
集体活动出示奇妙袋：小朋友喜不喜欢做游戏呀？吴老师这有个奇妙的口袋。
里面装着很多的东西，想不想知道里面有什么？好！老师请乖的宝宝来口袋里摸，并说出你摸到什么物品，然后把物品取出来放在圆圈圈。
吴老师先试试，请宝宝摸，游戏继续进行。
直至口袋里的东西全部摸出。
总结：小朋友你们摸出来的东西，都有什么共同的特征？都有什么一样的地方？引导幼儿发现摸出的物品都是圆圆的。
（都是圆圆的）真棒！二、介绍圆形的特征。
今天吴老师还带来一个图形宝宝，是谁呀？对了，它的名字叫圆形。
小朋友们说圆形是什么样的呀？圆圆的！吴老师摸一摸，确实是圆圆的，很滑。
在地上还可以滚动。
三、创设情境：太阳花们看到小朋友和这么多圆圆的东西做游戏，他们也想来参加呢！吴老师把它请出来好吗？（出示太阳花学具的挂图）你们找找太阳花身上有圆形吗？有，取出花蕊，再一次介绍圆形的特征。
观察图形教案幼儿园
观察图形教案幼儿园
主题：观察图形
年龄：幼儿园
时间：30分钟
目标：
1.认识圆形、三角形、正方形和长方形；
2.鼓励幼儿进行系统而有意义的观察；
3.以有趣的方式促进幼儿发展对图形的兴趣和好奇心；
4.培养幼儿在观察和表达中的语言和思维能力。
材料：
1.不同颜色和大小的基础图形；
2.黑板或白板；
3.幼儿画纸。
步骤：
1.开始前，展示黑板或白板上的圆形、三角形、正方形和长方形。
问一下幼儿并带领
他们认出每个图形；
2.准备一些基础图形并问幼儿他们能否找到相同的图形。
还可以要求幼儿在画纸上模
仿每个不同的图形；
3.帮助幼儿进行分类。
将相同的图形放在一起，并帮助幼儿辨认出不同的颜色和尺寸；
4.给幼儿出示一些特殊的图形并问他们能否指出它们所属的图形类别（如长方形中的一个正方形、三角形中的一个三角形等等）；
5.最后，在幼儿分桌小组的情况下，鼓励他们创造新的图形或尝试用不同的形状构建形状塔。
评估：
教师可以观察幼儿在课堂上分类、识别特殊图形和构建新的图形过程中表现的情况。
同时，教师也应该寻求家长或护理者的反馈，以了解幼儿对图形的掌握程度和发展的兴趣。
幼儿园小班数学《生活中的三角形 》教案
幼儿园小班数学《生活中的三角形》教案
活动目标
1、通过观察、操作认识三角形的特征并能找出和三角形相似的物体。
2、培养观察能力和操作能力。
3、培养对图形的兴趣和数学活动常规。
活动准备
1、趣味练习—找相同形状1-17
2、ppt 图形
活动过程
一、导入
教师游戏口吻引出三角形:有个图形宝宝来我们班做客,你们想知道是什么图形宝宝吗?
二、展开
1.趣味练习--找相同形状
采用游戏法引导幼儿在众物品中寻找三角形的物品。
(三角铁)
2.引导幼儿观察三种三角形的共同特征,发现三角形有三条边、三个角。
3.通过动手操作进一步掌握三角形的特征。
(1)引导幼儿从图形筐中找出三角形,分别数出边、角的数量,
进一步掌握三角形特征。
(2)引导幼儿观察并说出三角形像什么。
4.通过游戏进一步巩固所学内容。
(1)游戏“猜猜我是谁”?
组织幼儿根据图形渐渐露出部分猜测出图形,进一步巩固幼儿对图形特征的认识。
(2)ppt图形
幼儿从各种食物中找出三角形食物。
(三明治,比萨。
)
5.引导幼儿观察并找出活动室中那些物品像三角形。
三、活动延伸
教师小结后,请幼儿到生活环境中进一步寻找三角形的踪迹。
幼儿园小班发现生活中的图形教案实施与体会
在幼儿园教学中，发现生活中的图形是小班数学教学的重要内容之一。
通过实际的教案实施和体会，可以帮助幼儿更好地理解和掌握这一知识点。
本文将从深度和广度两个方面来探讨幼儿园小班发现生活中的图形教案的实施与体会。
一、实施幼儿园小班发现生活中的图形教案在实施幼儿园小班发现生活中的图形教案时，首先要确立教学目标，明确教学内容和教学重点。
可以通过生活中的场景来引入图形的概念，如在教室内寻找不同形状的物体，或者在校园中观察不同形状的建筑物等。
接下来，可以通过多种教学活动来培养幼儿对图形的敏感性和认知能力，包括观察、辨认、分类和拼图等活动。
结合故事、游戏或手工活动，让幼儿在实际操作中感知和理解图形的属性和特点。
可以通过激发幼儿的兴趣和参与度，引导他们主动探索和发现生活中的图形，从而达到教学目标。
二、体会幼儿园小班发现生活中的图形教案在实施教案后，我深刻体会到幼儿在发现和认知生活中的图形时展现出了极大的好奇心和求知欲。
他们喜欢用手指指着各种形状，认真地观察和讨论。
通过教学活动，我发现幼儿能够主动思考和积极参与，他们不仅能够简单地辨认图形，还能通过比较、组合和创作来理解图形的特点和关系。
而且，通过游戏和手工活动，幼儿更容易地理解和掌握图形的性质和特点，比如正方形有四个边和四个角，长方形有两对平行线等。
幼儿在发现生活中的图形过程中不仅提高了认知能力，还培养了动手能力和团队合作意识。
个人观点和理解在实施和体会幼儿园小班发现生活中的图形教案过程中，我认为教师的角色至关重要。
教师需要发挥引导和激发幼儿兴趣的作用，通过丰富多彩的教学活动引发幼儿的好奇心，培养他们的观察力和想象力。
要注重对幼儿的个体差异的理解和尊重，适时调整教学方法和策略，让每个幼儿都能够在发现和认知图形的过程中得到成长和进步。
在知识文章中，我会更加详细地讲述幼儿园小班发现生活中的图形教案的实施与体会，并引用相关教学案例和研究成果来支撑我的观点。
我会适当使用序号标注，并多次提及主题文字来突出文章内容的重点和实质。
幼儿园大班生活中的立体图形教案
幼儿园大班生活中的立体图形教案一、教学背景幼儿园大班是一个重要的教育阶段，培养孩子们的综合素质和基本技能。
对于立体图形的学习，孩子们需要通过生活中的实践探究，认知和理解其基本概念，为以后较为复杂的数学题目做铺垫。
二、教学目标1.认识立体图形，了解常见的简单立体图形名称和特点。
2.通过实践活动，培养孩子们的形状分析能力和观察能力。
3.通过触摸和实验，体验立体图形的立体感，并获得学习的乐趣和兴趣。
三、教学步骤1.介绍简单立体图形的名称和特点先让孩子们看一些简单的立体图形，如立方体、球体、圆柱体等，并向他们介绍每个图形的名称和特点。
然后，让孩子们组成小组来讨论这些图形，了解它们的异同之处。
2.有趣的实践活动：用模型制作立体图形在这项活动中，孩子们将体验制作立体图形的过程。
教师可以使用锯子和木杆等简单材料，将每种立体图形展示给孩子们，并再次向他们介绍这些立体图形的名称和特点。
然后，教师可以要求小组中的每个孩子使用简单的材料（如纸板、塑料薄膜等）来制作一种立体图形，并在制作过程中向他们提供帮助和指导。
最终，将这些立体图形展示出来，让孩子们欣赏和比较它们的大小、形状等特征。
3.小组活动：触摸、分析和辨认不同的立体图形在这项活动中，孩子们需要用手触摸不同的立体图形，并在分组的基础上，分别归类为“球形”、“圆柱形”、“长方体”等。
教师可以将所有图形放在课桌上，然后向孩子们介绍每个图形的名称和特点，并鼓励他们触摸和分析每种图形，以更好地理解和记忆其特征和形状。
4.小组讨论：将立体图形与日常生活联系起来此活动的目的是向幼儿园大班的孩子们介绍各种立体图形的现实应用场景。
教师可以先向孩子们展示一些日常用品或建筑物（如盒子、水杯、学校楼房等），然后让孩子们在小组内互相讨论，这些物品的形状和结构是否类似于某种简单的立体图形？对于那些至少与一种简单立体图形类似的物品，教师可以向孩子们指出同类别的立体图形，并让孩子们进行分类和归纳。
幼儿园小班发现生活中的图形教案
幼儿园小班发现生活中的图形教案【教案】幼儿园小班发现生活中的图形引言：图形是幼儿园数学教育中的重要内容之一。
通过观察生活中的图形，幼儿可以培养对几何形状的认知和理解。
本教案以幼儿园小班为对象，旨在通过生活中的实际例子，帮助幼儿认识和探索不同的图形特征，提高他们的观察能力和几何形状的辨识能力。
教学目标：1. 让幼儿能够发现并认识日常生活中常见的几何形状。
2. 培养幼儿对不同图形特征的观察和辨识能力。
3. 提升幼儿对几何形状的兴趣和学习积极性。
教学准备：1. 一些常见的生活中具有几何形状的物品，如球、盒子、书、拼图等。
2. 可以用来展示不同图形的图片或卡片。
3. 一些涂鸦用品，如彩色纸、彩笔等。
教学过程：第一步：引入1. 利用幼儿熟悉的图形进行引入，比如圆形的太阳、方形的窗户等。
2. 引导幼儿观察这些图形，提问：“我们在生活中还能看到哪些形状的东西呢？”第二步：观察生活中的图形1. 给幼儿展示一些具有几何形状的物品，如球、盒子、书等。
2. 让幼儿观察这些物品，并依次讨论它们的形状、边数、角数等特征。
3. 引导幼儿用自己的话描述这些图形的特征，鼓励他们积极参与讨论。
第三步：发现图形1. 给幼儿提供一些展示不同几何形状的图片或卡片。
2. 引导幼儿观察这些图形，并尝试用自己的话描述图形的特征。
3. 让幼儿尝试用涂鸦的方式画出这些图形，提醒他们注意每个图形的边数和角数。
第四步：总结与回顾1. 与幼儿一起回顾所学到的几何形状，逐一讨论它们的特征。
2. 引导幼儿总结出不同图形的边数、角数和特点。
3. 鼓励幼儿互相分享自己的观察和理解，促进合作学习与讨论。
教学延伸：1. 制作几何形状的拼图游戏，让幼儿参与拼装，并进行交流与合作。
2. 在晚饭时间或户外活动中，引导幼儿寻找生活中更多的几何形状，并记录下来。
3. 利用幼儿园周边环境进行户外教学，让幼儿在实际场景中寻找和观察不同的图形。
教学评价：1. 观察幼儿在教学过程中对不同图形的观察和认知情况，是否能准确识别和描述图形的特点。
幼儿园中班数学活动：寻找生活中的形状教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学活动：寻找生活中的形状教学设计1. 教学背景幼儿园是培养幼儿语言、行为、认知和生活自理能力的重要场所。
其中，数学教育是幼儿园教育重要的组成部分。
对于中班幼儿来说，开始能够认识不同的几何形状，了解它们在生活中的应用场景，则是培养幼儿几何思维的关键环节。
在我所任教的幼儿园中，观察到中班幼儿对于几何形状的理解存在困难，缺乏对于生活中常见形状的认知和抽象能力。
因此，在设计数学教学时，通过使用具有普适性和感性化的教学方式引导幼儿认识、了解常见的几何形状，提高幼儿对物体形状的感知能力是一个重要且有挑战的任务。
针对上述情况，我设计了这一活动：幼儿园中班数学活动：寻找生活中的形状。
该活动旨在引导幼儿通过观察环境中的物体，学习认知不同的几何形状，发现形状在生活中的应用，并为进一步提高幼儿理解和应用几何形状的能力打下坚实的基础。
2. 教学目标通过这一教学活动，我希望幼儿能够达到以下几个目标：•能够认识并说出环境中常见的几何形状，如圆形、正方形、三角形等；•能够观察并发现物体形状，初步建立形状感知能力；•能够理解形状在生活中的应用，如看到扇形时，能在脑海中联想到扇子；•能够通过游戏和手工活动加深对几何形状的理解和记忆。
3. 教学活动设计3.1 教学准备为确保教学活动的质量，需要提前进行必要的准备：•准备绘本、形状拼图、形状拼图书和各种形状的物体（如球、盒子、饼干）等；•确定教学教室，并将物体放置在容易被幼儿观察到的位置；•准备录音和摄像设备，以记录教学过程和重要节点。
3.2 活动步骤3.2.1 导入环节在进入活动正式环节之前，我将准备一本与本活动相关的绘本，在绘本中描述物体的特征与形状，并引导幼儿观察与发现。
3.2.2 感知形状在这一环节中，我将向幼儿展示一些常见的生活用品，如雨伞、纸巾盒、玩具等等，要求幼儿模仿物品手势并描述其形状。
我会给予幼儿充足的时间，鼓励他们独立发现物体形状，培养他们的感知能力。
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幼儿园发现生活中的图形教案
幼儿园发现生活中的图形教案
教学目标：
1.认识生活中的常见图形
2.学习观察和辨认图形
3.培养幼儿对图形的兴趣和想象力
教学内容：
1.介绍圆形、正方形、三角形、矩形和五边形等常见图形。
2.引导幼儿观察身边的生活用品和环境，发现图形。
3.利用发现的图形进行简单的数学拼图游戏。
教学方法：
1.讲解法：老师利用图片、模型等教具引导幼儿认识图形。
2.情境法：老师设计具有情境性的游戏，让幼儿在游戏中发现图形。
3.互动法：老师与幼儿互动，让幼儿动手尝试制作图形。
教学过程：
一、导入活动：认识图形
1.老师设计相应的情境，激发幼儿对图形的认识和兴趣。
2.众筹幼儿口中常见的图形，说说身边能看到哪些图形。
二、新课讲解：认识几何图形
1.介绍圆形、正方形、三角形、矩形和五边形等常见图形，让幼儿认识这些图形的名称和形状。
2.利用图片、教具等让幼儿看到这些图形。
三、游戏环节：发现图形
游戏1：一次性打擂台
要求：幼儿园老师提供五个图形(三角形、圆形、正方形、矩形、五边形)，现场童鞋选一种图形，限定时间内用这种图形将3个人物描绘出来，不能使用其他图形。
时间：8分钟
游戏2：图形拼图
要求：老师呈现一张图，幼儿利用图形拼图完成图案。
时间：5分钟
四、活动结束
在这样一个活动之后，家长们已经有了一个好的想法，去带孩子去公园，保证孩子华丽的成长旅程，同时在使用教学方法的时候，也能为孩子们留下愉快的足迹！。