2021年初中生物中考知识点汇总 考点16 植物的光合作用
植物的光合作用与呼吸作用初中生物知识点简单介绍
植物的光合作用与呼吸作用初中生物知识点简单介绍植物是地球上最重要的生物之一，它们通过光合作用和呼吸作用进行能量的合成和消耗。
本文将对这两个重要的生物过程进行初中生物知识点的简单介绍。
一、光合作用光合作用是指植物通过叶绿素吸收太阳光能，并结合二氧化碳和水，合成有机物质，释放出氧气的过程。
光合作用可以概括为以下三个阶段：1. 光能吸收阶段植物的叶片中含有叶绿素，它们能够吸收光能，并将其转化为化学能。
叶绿素主要位于叶片的叶绿体中，吸收光的波长范围主要是在蓝、绿、红光范围内。
当叶绿素吸收光能后，它们激发并释放出电子。
2. 光化学反应阶段在这个阶段，植物利用光能激发的电子，通过一系列酶催化的化学反应，将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气。
这一过程中的关键酶是光合作用中的光合酶。
3. 光合产物合成通过光化学反应，植物将二氧化碳和水合成葡萄糖和氧气。
葡萄糖是植物的主要营养物质之一，可以被植物用于能量代谢和生长发育。
而氧气则被释放到大气中，对生物体的呼吸至关重要。
二、呼吸作用呼吸作用是指植物或动物通过氧气将有机物质氧化分解为二氧化碳和水，并释放出化学能的过程。
植物的呼吸作用与动物的呼吸作用有所不同，植物的呼吸作用主要发生在细胞的线粒体中，可以分为以下两个阶段：1. 细胞有氧呼吸植物细胞通过吸收氧气和有机物质（如葡萄糖），在线粒体中进行有氧呼吸。
在这个过程中，有机物质被氧化，释放出能量，并产生二氧化碳和水。
这些能量可以用于维持植物的生长和代谢活动。
2. 细胞无氧呼吸当植物细胞无法获得足够的氧气时，就会进行无氧呼吸。
无氧呼吸产生的能量较少，并产生酒精或乳酸等废物物质。
无氧呼吸通常发生在植根部分或遭受到缺氧的条件下。
三、光合作用与呼吸作用的关系光合作用和呼吸作用是互相联系和依存的。
光合作用产生的葡萄糖为呼吸提供了能量和有机物质的来源。
而呼吸作用产生的氧气则是光合作用所需要的原料。
光合作用和呼吸作用通常在植物的不同部位同时进行，共同维持植物的生长和代谢活动。
《植物的光合作用》 知识清单
《植物的光合作用》知识清单一、什么是光合作用光合作用，简单来说，就是植物利用光能，将二氧化碳和水转化为有机物，并释放出氧气的过程。
这就好比是植物的“魔法厨房”，它们在阳光的照耀下，把普通的“食材”变成了维持生命的“能量大餐”。
植物通过光合作用产生的有机物，不仅是自身生长、发育和繁殖的物质基础，也是地球上其他生物的食物来源。
而释放出的氧气，则为绝大多数生物的呼吸作用提供了保障。
二、光合作用的场所植物进行光合作用的主要场所是叶绿体。
叶绿体就像是一个个小小的“加工厂”，里面含有能吸收光能的色素，比如叶绿素。
叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，对绿光的吸收较少，这也是为什么植物大多呈现绿色的原因。
叶绿体内部有着复杂的结构，由基粒和基质组成。
基粒由一个个类囊体堆叠而成，类囊体的薄膜上分布着与光合作用有关的色素和酶。
基质中也含有多种与光合作用相关的酶。
三、光合作用的过程光合作用大致可以分为光反应和暗反应两个阶段。
1、光反应光反应必须在有光的条件下才能进行。
在类囊体的薄膜上，叶绿素等色素吸收光能，将水分解为氧气和氢离子（H⁺），同时产生电子。
这些电子经过一系列的传递，最终形成了活跃的化学能，也就是 ATP （三磷酸腺苷）和 NADPH（还原型辅酶Ⅱ）。
这个过程就像是在收集和储存能量，为接下来的暗反应做好准备。
2、暗反应暗反应不需要光也能进行，在叶绿体的基质中进行。
二氧化碳经过一系列的反应被固定和还原，最终形成有机物。
在这个过程中，光反应产生的 ATP 和 NADPH 提供了能量和还原剂，使得二氧化碳能够转化为葡萄糖等有机物。
四、影响光合作用的因素1、光照强度光照强度直接影响光合作用的速率。
在一定范围内，光照强度越强，光合作用速率越快。
但当光照强度达到一定程度后，光合作用速率不再增加，因为此时受到其他因素的限制。
2、二氧化碳浓度二氧化碳是光合作用的原料之一。
在一定范围内，增加二氧化碳浓度可以提高光合作用速率。
但浓度过高时，可能会对植物产生不利影响。
初中生物光合作用必考知识点
初中生物光合作用必考知识点一、绿色植物的光合作用：光合作用的概念绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物（主要是淀粉）并释放氧气的过程，叫做光合作用。
光合作用的公式二氧化碳+水淀粉（贮能）+氧光合作用的实质合成有机物，贮存能量。
光合作用的意义为植物本身及人和一切生物提供食物、能量和氧的重要来源，同时，还保持了大气中氧和二氧化碳成分的相对稳定。
【注：依光合作用的公式说明：光合作用的原料是：二氧化碳和水；条件是：光和叶绿体；产物是：淀粉和氧。
】二、植物光合作用的实验和比较：实验材料经处理实验现象实验结论天竺葵叶片局部遮光并放在阳光下照射几个小时叶片遮光部分遇碘不变蓝没有光，绿色植物就不能进行光合作用，制造有机物（主要是淀粉）。
证明：光合作用的产物之一是“淀粉”；光合作用的条件是“光”。
叶片见光部分遇碘变蓝金鱼藻放在阳光下照射几个小时产生气体，气体可以使带火星的火柴棒猛烈地燃烧绿色植物在光下产生氧气。
证明：光合作用产生“氧”,“氧” 也是光合作用的产物之一。
天竺葵周围没有二氧化碳叶片遇碘不变蓝没有二氧化碳，绿色植物就不能制造淀粉。
证明：光合作用的原料是“二氧化碳”。
周围有二氧化碳叶片遇碘变蓝银边天竺葵放在阳光下照射几个小时叶片边缘部分遇碘不变蓝没有叶绿素，绿色植物就不能进行光合作用。
证明：“叶绿素“也是光合作用的条件。
叶片边缘以内的部分遇碘变蓝三、光合作用的原理在农业生产上的应用：1、合理密植、立体种植及在菜棚内夜晚增加光照和补充二氧化碳浓度，其目的都是为了提高植物光合作用的效率，促进有机物的形成，从而提高产量。
2、卷心白菜外面的叶子是绿色的，而里面的叶子是黄白色的，这是因为缺少“光照”而影响“叶绿素”的形成，这说明了“叶绿素”的形成需要“光”。
2021届新中考生物冲刺精品复习：绿色植物的光合作用
B．萝卜、冬瓜、藕的生产原料主要是二氧化碳和水 C．萝卜的原材料是水和无机盐，藕的是水和泥池中的营养物质 D．萝卜、冬瓜、藕的原材料主要由水和无机盐组成，其次是二氧 化碳
3．如图曲线表示绿色植物在不同光照强度下，释放氧气与消耗氧气 的情况，下列有关分析错误的是( C)
(3)一段时间后，取甲、乙两装置中的叶片依次进行丙、丁操作，丙 操作的目的是__脱__去__叶__绿__素__，__避__免__叶__片__的__绿__色__干__扰__实__验__观__察_____。
(4)实验中，甲装置中的叶片经丙、丁操作后，用清水冲掉碘液，叶 片的颜色_不__变__蓝__(_或__“__仍__为__黄__白__色__”__)__。
4光照几小时后从甲装置和乙装置中各取一片叶经酒精脱色后滴加碘液变蓝色的是乙装置的叶片因为乙装置中含有光合作用的原料二氧化碳因此乙装置中的绿色植物进行了光合作用而甲装置中的二氧化碳被小培养皿里的氢氧化钠溶液吸收了由于没有进行光合作用的原料因此甲装置中的植物没有进行光合作用
2021届新中考生物冲刺精品复习 绿色植物的光合作用
(4)光照几小时后，从甲装置和乙装置中各取一片叶，经酒精脱色后， 滴加碘液，变蓝色的是乙装置的叶片，因为乙装置中含有光合作用 的原料二氧化碳，因此乙装置中的绿色植物进行了光合作用，而甲 装置中的二氧化碳被小培养皿里的氢氧化钠溶液吸收了，由于没有 进行光合作用的原料，因此甲装置中的植物没有进行光合作用。所 以，甲叶片滴加碘液不变蓝色
(3)实验结果和结论 结果一：叶片的__见__光___部分遇到碘液变成了蓝色。 结论一：___淀__粉__是光合作用的产物。 结果二：见光部分产生了淀粉，遮光部分没有产生淀粉。 结论二：___光____是光合作用制造有机物的条件。
初中生物植物生长与繁殖知识点汇总
初中生物植物生长与繁殖知识点汇总植物是我们生活中不可或缺的一部分，它们不仅美化了我们的环境，还为我们提供了空气、食物和药物。
植物的生长与繁殖是植物生命周期中的关键过程，本文将为您汇总初中生物中与植物生长与繁殖相关的知识点。
一、植物的生长1. 光合作用：植物通过光合作用将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气。
光合作用发生在叶绿体中，需要阳光、二氧化碳和水的参与。
2. 植物光合作用的条件：阳光、二氧化碳、水、叶绿素和适宜的温度。
这些条件是光合作用进行的必备条件。
3. 植物的营养物质：植物从土壤中吸收水和矿物质，并通过根系将其输送到其他部位。
其中，土壤中的营养物质包括氮、磷、钾等。
4. 植物器官的功能：植物的根、茎、叶和花等器官各具特殊功能。
根负责吸收水和矿物质，茎提供支撑和输送养分，叶进行光合作用，花则参与植物的繁殖。
5. 植物生长的影响因素：植物的生长受到环境因素的影响，如光照、温度、水分和土壤等。
二、植物的繁殖1. 植物的有性繁殖：植物通过花草结实的方式进行有性繁殖。
花是植物繁殖的最重要的器官，它包含了雄蕊和雌蕊，通过授粉和受精来实现有性繁殖。
2. 植物的无性繁殖：植物通过无性繁殖方式产生新的个体，如分株、扦插、芽生和块茎等。
这种繁殖方式不需要花草结实，但新个体与母体的遗传信息完全一致。
3. 花草的结构和功能：花草由花瓣、花萼、雄蕊和雌蕊组成。
花瓣和花萼负责吸引传粉媒介，雄蕊产生花粉，雌蕊接收花粉并孕育种子。
4. 传粉媒介：植物依赖于传粉媒介来将花粉传递到雌蕊。
传粉媒介可以是风、水、昆虫、鸟类或其他动物。
这种方式有助于花草之间的交流和繁殖。
5. 种子的形成和传播：通过有性繁殖，花草会产生种子。
种子含有胚珠，在适宜的条件下，胚珠会发芽并形成新的植株。
种子通过风、水、动物或其他方式传播到新的地方，以实现植物的扩散和繁衍。
三、植物生长与繁殖的意义1. 维持生态平衡：植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，维持大气中的氧气含量，保持了地球的生态平衡。
【初中生物】中考生物考点辅导：光合作用
【初中生物】中考生物考点辅导：光合作用
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光合作用
1、概念：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光
能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程叫光合作用。
2.光合作用的意义：绿色植物通过光合作用产生的有机物不仅满足自身生长、发育和
繁殖的需要，还为生物圈内其他生物提供基本的食物来源、氧气来源和能量来源。
天竺葵的实验
1.黑暗处理：将天竺葵置于黑暗中一天一夜。
目的：运输和消耗叶片中的所有淀粉。
2、对照实验：用黑纸将叶片的一部分从上下两面遮盖，然后移到阳光下照射。
目的：做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉。
3.几个小时后，取下叶子并取下遮光纸。
4、脱色：把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热。
目的：溶解叶片中的叶绿素。
5.染色：用清水冲洗叶片，然后将叶片放入皮氏培养皿中，将碘溶液滴到叶片上。
6、现象;遮光部分不变蓝，未遮光部分变蓝。
7.结论：绿叶在光照下产生有机物。
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高中入学考试
生物考点辅导的内容，希望会对各位同学带来很大的帮助。
初中生物知识点植物的光合作用与养分吸收
初中生物知识点植物的光合作用与养分吸收初中生物知识点：植物的光合作用与养分吸收植物的光合作用是指植物通过叶绿体中的叶绿素，利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质（如葡萄糖）和氧气的过程。
光合作用是植物生长和发育的重要过程，也是维持地球生命平衡的关键环节之一。
同时，植物还通过根系吸收来自土壤中的养分，满足其生长发育和代谢所需。
一、光合作用的过程植物的光合作用主要包括光合色素的捕获和光能转换、光合电子传递和产生化学能，以及光合产物的合成三个阶段。
1. 光合色素的捕获和光能转换：植物叶片中的叶绿素是光合作用的关键物质，能够吸收光能，其它的辅助色素也能帮助叶绿素吸收不同波长的光。
通过吸收光能，叶绿素分子会发生激发，将光能转化为化学能。
2. 光合电子传递和产生化学能：激发的叶绿素分子会将传递来的电子释放出来，电子通过一系列的载体传递下去。
在这个过程中，光能被转化为化学能，用来驱动氢原子的转移和ATP的合成。
光合作用中的光反应发生在叶绿体的类囊体内膜上。
3. 光合产物的合成：通过光合作用产生的化学能被利用来固定二氧化碳，进行光合作用的最后一步。
植物将固定的二氧化碳转化为有机物质，主要是以葡萄糖的形式储存起来。
这一过程发生在叶绿体的基质内。
二、光合作用所需的条件光合作用是一个复杂的过程，需要特定的条件才能顺利进行。
1. 光照：光合作用是通过吸收光能来进行的，因此光照是光合作用能够进行的重要条件之一。
在光合作用的光反应中，光合色素需要光来激发并释放电子。
2. 二氧化碳：光合作用的最终目的是将二氧化碳转化为有机物质，因此充足的二氧化碳供应也是光合作用进行的必要条件之一。
3. 温度：适宜的温度有助于光合作用的进行，过高或过低的温度都会对光合作用的效率产生负面影响。
三、植物的养分吸收除了光合作用外，植物还需要从土壤中吸收养分来满足其正常的生长发育和代谢活动。
1. 水分吸收：植物通过根系吸收土壤中的水分。
水分对于植物的生长至关重要，能够运输养分、维持细胞结构并参与许多生物化学反应。
2021年中考生物复习微专题-讲次08 植物的光合作用、呼吸作用及爱护植被,绿化祖国(学生版)
专题08 植物的光合作用、呼吸作用及爱护植被,绿化祖国【知识点回顾】知识点1光合作用1.有关光合作用的几个实验(1)绿叶在光下制造有机物(见实验突破)。
(2)海尔蒙特实验。
他所得出的结论是水是合成柳树体内有机物的原料,他忽略了①这个因素。
(3) 普利斯特利实验。
a.实验现象:图一中蜡烛熄灭;图二中小白鼠死亡;图三中蜡烛没有熄灭;图四中小白鼠没有死亡。
b.实验结论:植物能够②由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。
(4)光合作用产生氧气。
a.实验装置中的金鱼藻在阳光下有气泡冒出。
b.快要熄灭的卫生香(或竹签),遇到金鱼藻在光下释放的气体,会立刻燃烧起来,说明金鱼藻在光下产生的气体是③。
c.实验结论:④。
2.概念:绿色植物通过⑤捕获太阳光,利用光提供的能量,在叶绿体中合成了淀粉等有机物,并且把光能转变成⑥,储存在有机物中。
3.反应式:⑦。
4.场所:叶绿体。
5.实质:⑧。
6.意义:不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要,也为生物圈中的其他生物提供了基本的食物和⑨来源。
7.在农业生产上的应用:、间作套种等。
知识点2呼吸作用1.呼吸作用演示实验2.概念:细胞利用氧,将有机物分解成④,并且将储存在有机物中的能量释放出来,供给生命活动的需要。
3.反应式:⑤。
4.场所:⑥。
5.实质:分解有机物,释放能量。
6.意义:呼吸作用是生物的共同特征,为生物的生命活动提供⑦。
7.在农业生产上的应用:农田适时松土、遇到涝害时排水等都是为了保证根的⑧的正常进行。
8.绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用(1)生物的⑨不断消耗氧,向生物圈中排放二氧化碳。
而绿色植物通过⑩,能不断消耗大气中的二氧化碳,又将氧气排放到大气中,对维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡(简称碳—氧平衡)起了重要作用。
(2)要维持生物圈中的碳—氧平衡,一方面应当保护现有森林,并大力植树造林,充分发挥绿色植物消耗二氧化碳、制造氧气的功能;另一方面,要开展国际合作,减少二氧化碳的排放。
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考点16 植物的光合作用中考频度：★★★★★难易程度：★★★★☆一、探究绿叶在光下制造有机物1．过程及图示(1)主要过程步骤操作目的结论暗处理将天竺葵放到黑暗处一昼夜将叶片内原有的淀粉运走或耗尽见光部分产生了淀粉，光是合成淀粉不可缺少的条件遮光将部分叶片上下两面用黑纸板遮盖并照光设置有光和无关的对照实验脱色酒精水浴加热，脱色成黄白色完全溶解叶绿素染色清水漂洗后用碘液染色遇碘变蓝的部分证明有淀粉冲洗清水冲掉碘液后观察去掉碘液便于观察(2)图示2．实验原理淀粉具有遇碘变蓝色的特性。
二、光合作用1．概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
2．场所：叶绿体3．实质(1)物质转化：将二氧化碳和水转化成有机物，并释放氧气。
(2)能量转化：将太阳能转化为储存在有机物中的化学能。
4．影响因素(1)光照强度：在一定范围内，光合作用随着光照的增强而增强，当增强到一定程度后，光合作用不再增强，因此中午光照最强的时候并不一定是光合作用最强的时候。
(2)二氧化碳浓度：在一定范围内，光合作用随着二氧化碳浓度的增强而增强。
温室大棚通常采用增加大棚内二氧化碳浓度的方法以提高产量。
(3)温度：在一定范围内，光合作用随着温度的增强而增强。
植物在10~35℃正常进行光合作用，其中，25~35℃最适宜。
5．应用：合理密植、间作套种等。
6．意义：(1)为动物和人提供有机物。
(2)是动植物和人类生活所必需的能量来源。
(3)维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定。
考向一绿叶在光下制造有机物归纳总结用数字记忆法巧记“绿叶在光下制造有机物”实验的方法步骤实验步骤可概括为“一昼夜，两面遮，三步走”。
具体地说，“一昼夜”就是把天竺葵放在黑暗处一昼夜；“两面遮”强调用黑纸板遮盖叶片的一部分，要把上下两面都遮盖住；“三步走”是“隔水加热→清水漂洗→碘液检验”三个连续的操作步骤。
1．在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，下列叙述中不正确的是A．图二的作用是褪去叶片中的绿色B．图一中遮光部分滴加碘酒后变蓝色C．图一中遮光部分和未遮光部分形成对照D．此实验的结论是光合作用需要光，光合作用能产生淀粉【答案】B【解析】酒精的作用是溶解叶绿素，A正确；遮光部分不能进行光合作用，没有制造有机物，滴加碘酒后不变蓝，B错误；图一中遮光部分和未遮光部分形成对照，C正确；此实验的结论是光合作用需要光，光合作用能产生淀粉，D正确。
2．如图表示“绿叶在光下制造有机物”的实验过程。
下列有关该实验的分析中，不正确的是()A．暗处理的目的是为了转运和消耗掉叶片中原有的淀粉B．叶片部分遮光处理是为了设置对照实验C．水浴加热过程中，小烧杯内酒精的作用是溶解叶绿素D．滴加碘液染色后，叶片的遮光部分变成蓝色【答案】D【解析】解：A、作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物(淀粉)。
如不除去会对实验结果造成影响。
所以“探究绿叶在光下制造有机物”实验中，将天竺葵暗处理一昼夜的目的是通过呼吸作用消耗叶片原有淀粉，A正确；B、叶片的一部分遮光，一部分不遮光，这是为了设置对照实验，变量是光照，目的是看看叶片遮光部分和没有遮光部分是不是都能制造淀粉，B正确；C、把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，C正确；D、淀粉遇到碘液变蓝色，没有遮光的部分能进行光合作用产生淀粉，遮光的部分不能进行光合作用产生淀粉，所以滴加碘液染色后，叶片的遮光部分不变蓝色，D错误。
故选：D。
考向二光合作用及其应用3．利用大棚栽培农作物，科技人员常向大棚内施放适量的二氧化碳，这是因为A．二氧化碳会使大棚内的温度升高B．二氧化碳可促进植物进行光合作用C．二氧化碳能灭火，可避免火灾的发生D．二氧化碳可使害虫窒息死亡，防治植物的病虫害【答案】B【解析】在大棚栽培农作物时，要使农作物产量得到提高，就要提高蔬菜的光合作用的效率，而光合作用的原料之一是二氧化碳，所以科技人员常向大棚内施放适量的二氧化碳，这是因为二氧化碳可促进植物的光合作用，从而提高产量，B正确。
4．对温室大棚里的农作物，采取适当措施能提高光合作用效率，增加产量，以下措施不能起到这种作用的是A．增加大棚内二氧化碳浓度B．降低光照强度C．合理密植D．延长光照时间【答案】B【解析】二氧化碳是绿色植物光合作用的原料，在一定范围内提高二氧化碳的浓度能提高光合作用的速率，A错误；降低光照强度不能提高光合作用效率，B正确；合理密植使植物与光接触的面积增大，植物的光合作用越强，制造的有机物就越多，C错误；延长光照时间可以增加光合作用进行的时间，有利于农作物产量的提高，D错误。
归纳总结途径措施延长光照时间补充光照增加光照面积间作、合理密植提高光合作用效率控制适宜温度，提高二氧化碳浓度、合理施肥1．做“绿叶在光下制造有机物”实验时，实验结果显示叶片见光部分遇到碘液变成了蓝色，这说明A．叶绿体是生产有机物的“车间”B．叶片是绿色植物制造有机物的主要器官C．淀粉是光合作用的产物D．叶绿体能将光能转变为化学能2．把叶片放入酒精隔水加热的目的是A．溶解淀粉B．将淀粉煮熟C．把叶绿素溶解到酒精中D．使淀粉分解3．早春时节，海棠叶片还没有完全长出，却可以开出娇艳的花朵。
请推测这些花瓣中有机物的主要来源A．花瓣进行光合作用合成的B．根从土壤中吸收并运输到花瓣的C．树皮进行光合作用合成的D．叶在上一年通过光合作用制造的4．在探究“绿叶在光下产生淀粉”的实验中，实验步骤的正确排序是①把天竺葵放在阳光下照射②用酒精隔水加热，脱去叶片中的叶绿素③用黑纸片对天竺葵叶片进行部分遮光④把生长旺盛的天竺葵放到黑暗处一昼夜⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸片⑥用清水冲洗叶片后，滴加稀碘液A．④③①⑤②⑥B．④③⑤①⑥②C．④⑤②③①⑥D．①②④③⑤⑥5．萨克斯实验是揭开光合作用之谜的终结实验。
某生物组在进行“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验中，设计了如图所示的实验。
根据实验判断下列有关叙述错误的是()A．实验前2﹣3天把天竺葵放在暗处是为了消耗叶片中的淀粉B．部分遮光的目的是为了形成对照C．水浴加热是为了溶解叶片中的叶绿素D．滴加碘液后看到的现象是遮光部分变蓝色6．验证“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，把植物放在黑暗中一昼夜，其目的是A．耗尽叶片内的淀粉B．产生大量的二氧化碳C．降低叶片的蒸腾作用D．吸收大量的氧气7．如图为在夏季晴朗的白天某植物叶片光合作用强度的变化曲线，下列有关曲线的说法，错误的是A．曲线AB段表明植物光合作用强度随光照增强而增强B．曲线CD段表明植物光合作用逐渐减弱C．曲线DE段表明光合作用随光照强度减弱而逐渐减弱D．C点较B点低是由于正午的温度过高、太阳光过强，叶片的气孔关闭，使二氧化碳减少，叶片光合作用强度减弱8．下列关于光合作用的叙述，正确的是A．叶绿素是绿叶进行光合作用的主要场所B．绿色植物通过光合作用，将光能储存在它所制造的有机物中C．植物的每个细胞都能进行光合作用D．植物生长越旺盛，需要的有机物就越多9．如图所示，将甲叶的主叶脉切断，断处上、下部分别称为A和B，乙叶C处从上下两面用黑纸片遮住。
对该植物进行暗处理后放在阳光下照射一段时间，将甲、乙两叶片摘下进行隔水加热，然后再滴加碘液，则A、B、C、D中呈现蓝色的是A．BD B．BCC．AC D．ABCD10．小宝同学学习了光合作用的相关知识，完成了光合作用的条件、原料和产物的探究活动后，利用天竺葵叶片、碘液、酒精等制作出一片如图所示的带有“M”字样的叶片。
下列叙述不正确的是()A．制作前将盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜B．制作过程中对字母“M”以外的区域进行遮光处理C．制作过程中酒精的作用是使叶片脱色D．滴加碘液后，字母“M”区域不变蓝11．温室栽培可不受季节、地域限制，为植物的生长发育提供最适宜的条件，有利于提高作物品质和产量。
在封闭的温室内栽种农作物，以下哪种措施不能提高作物产量A．增加室内二氧化碳浓度B．增大室内昼夜温差C．增加光照强度D．采用绿色玻璃盖顶12．某中学学生李红为帮助提升本村大棚草莓产量，决定探究植物的光合作用。
她设计了如下实验：备一盆银边天竺葵，用两个黑纸片从一片叶的上下两面遮盖起来(如叶片A)，并用盛有固体氢氧化钠的袋子将叶片B封装；然后放在阳光下照射几小时，取下叶片，脱色漂洗，滴加碘液。
请回答：(1)本实验中给叶片脱色所用试剂为____________，该试剂可有效溶解_____________，使叶片变为黄白色。
(2)实际操作后，李红发现所有叶片的绿色区域滴加碘液后均变为蓝色。
这是由于在实验之前未对植物进行__________________________。
(3)修订实验方案并重新实验后，李红发现变蓝的区域为甲乙丙丁中的___________(填写编号)。
(4)实验中，甲乙两处的对比说明了______________________；实验中，__________两组的对比说明了光是植物产生有机物必不可少的条件；叶片B与乙对比所呈现的现象证明了光合作用的原料之一为______________。
(5)通过叶片__________(请填字母A、B)的启发，李红认为可在大棚中适当延长光照时间。
除本建议外，请你也根据本实验为李红提出增产建议：_____________________________。
13．(2020•昆明)为探究二氧化碳是否是光合作用必需的原料，某小组设计如图实验。
分析错误的是()A．实验变量是二氧化碳B．实验前都不需要暗处理C．可用酒精溶解叶绿素D．可用碘液检测有无淀粉产生14．(2020•随州)植物与我们的生活息息相关，我们日常的衣、食、住、行往往都离不开它。
植物从种子长成参天大树的过程中其有机物含量增加的主要物质来源是()A．土壤中的水和无机盐B．大气中的二氧化碳和土壤中的水C．土壤中的水和有机物D．大气中的二氧化碳和土壤中的无机盐15．(2020•德州)教室里的课桌主要是用木本植物茎的木质部做成的，这些木材中的物质最终来源于() A．土壤中的无机盐B．土壤中的无机盐和水C．大气中的氧D．大气中的二氧化碳和土壤中的水16．(2020•德州)如图示“探究绿叶在光下制造淀粉”实验的四个步骤，下列叙述正确的是()A．步骤④叶片遮光部分呈现蓝色B．步骤②的处理是设置对照实验C．步骤③是防止温度过高破坏叶绿素D．步骤①是为了降低叶片的蒸腾作用17．(2020•顺德区)如图是探究绿色植物进行光合作用的实验装置(固体氢氧化钠可以吸收二氧化碳)，下列相关叙述错误的是()A．实验前需要将该装置放在黑暗处一昼夜B．该装置可用于验证光合作用需要叶绿体C．该装置可用于验证光合作用需要光照D．该装置可用于验证光合作用需要二氧化碳18.(2020•黑龙江)某生物小组利用天竺葵进行“绿叶在光下制造有机物”的探究。