中学生良好英语学习习惯的培养
浅议中学生良好英语学习习惯的培养
著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。
”《英语课程标准》（实验稿）也提出：“培养学生良好的学习习惯。
”主张学生在教师启发诱导下养成良好的学习习惯，从而进行自主的认识和实践活动。
通过分析发现，学生学习效果的差异，其中一个重要原因就是是否具备良好的学习习惯。
因此，从初中阶段学习英语开始，就应该加强从课前预习、上课、课后复习三个方面来培养学生学习习惯，这样才能有效地提高教学质量。
因此英语教师从一开始就要从各个方面有意识地培养英语初学者
良好的学习习惯，提高他们学习英语的效率，为今后进入高一级学校及进入社会打下坚实的基础，英语教师一定要让学生自己认识到培养良好学习习惯的重要性。
以下谈谈我在英语教学实践中的一些做法和体会：
一、培养学生听的习惯
在课堂教学中，要充分发挥录音机和多媒体的作用，利用配套录音磁带和光盘，让学生接触标准的语音、语调，形成语感。
老师在课堂上尽量全英教学，尽可能避免使用母语，在课文教学前，介绍一些西方文化知识，如：在christmas day来临前，我先对西方国家的一些节日作了简单的介绍，然后又讲了圣诞节的来历，圣诞节期间的主要活动等，通过英语介绍，激发了学生学习欲望，最主要的是使学生听觉反应得到了更多的训练。
另外，为了及时了解学生
英语学习情况，我还经常选取课文中的重点句子、段落或短文进行听写练习，这样既锻炼了学生听的能力，又能做到温故而知新。
在课外我还鼓励学生收看英语电视新闻，看英文电影，唱英文歌等，多途径地提高听力水平。
二、培养学生用英语交流的习惯
长期以来，学生学的是“哑巴英语”，而且随着年龄的增长，学生说英语的积极性呈下降趋势，造成这种状况的原因一方面是因为缺少英语交际的环境，另一方面，学生胆小怕出错，羞于开口，但最关键的还是他们平时没有养成说英语的习惯，我要求学生学英语要做到“拳不离手，曲不离口”，坚持每天大声说英语。
培养学生说的习惯可以从简单地用英语打招呼做起，课堂上，设置课前三分钟free talk这个环节,经过一段时间的强化训练，不但形成了一种说英语的习惯，而且提高了学生组织运用语言的能力。
在学生学说英语的过程中，教师应多一些鼓励与肯定，不要因为学生的语法错误或读音错误而打断他们，从而保护了学生开口说英语的积极性。
三、培养学生良好的书写和写作习惯
对于英语初学者来说，培养他们规范书写的习惯相当重要。
俗话说“没有规矩，不成方圆”，从字母的笔顺及其在三格中的位置到字母大小写、标点符号、单词间距都要对学生作出严格的、明确的要求，只有这样，才能帮助学生写出一手漂亮的英文书法。
四、培养学生用英语思维的习惯
在学生的作业中，我们常常会遇到一些chinese english，例如：i by bike go to school. i at nine go to bed.等，这主要是由于受了汉语思维的影响。
所以，英语教师一定要重视培养学生用英语思维的习惯。
英语和汉语分属两种不同的语言体系，英语语言的表达方式、语法规则与汉语不同，而且英语国家的意识形态、文化背景也与中国不同，因此在平时的教学过程中，英语教师要帮助学生了解这些差异，要对学生原有的思维结构中不符合英语思维模式的部分进行强化改造。
五、培养学生合作学习的习惯
在班级授课制的英语课堂教学中，时间紧，容量多，学生发言机会少，极大地制约了学生英语语言实践活动的开展，因此，作为英语教师要有意识地培养学生合作学习的习惯。
单词默写、句型操练、角色表演和问题讨论都可以通过pairwork或groupwork来完成。
同时教师应对合作学习结果给予及时评估，评选出先进个人和集体进行奖励，形成积极向上的学习氛围，学生的语言潜力得到了充分发掘，培养了学生的团队意识，也提高了英语整体教学效益。
六、培养学生总结反思的习惯
在英语教学中，培养学生总结反思的习惯，是培养学生独创性学习的途径之一。
教师要指导学生寻求适合自己的学习方法。
如：怎样通过自学来预习课文，怎样科学记忆单词，如何记英语课堂笔记等，要帮助学生经常性地回顾整理所学的知识，如单词归类、词组
归类、语法归类、单元知识点总结等，还要把新旧知识联系起来进行对照，让知识更加系统化和条理化。
对于作业、测试中的问题要找出原因并及时纠正。
让学生人人建有一本纠错集的做法就是反思性学习的重要体现，有助于学生全面清醒地认识自我，及时调整学习策略，使自身潜力得到更充分的发展。
七、培养学生按时复习，认真完成作业的习惯
由于我们的生活周围缺少英语语言环境，学生容易出现遗忘的现象，这对刚学英语的低龄学生很不利。
要使知识和技能经常得以巩固强化，教师就必须鼓励教育学生勇敢地克服困难、战胜遗忘，引导他们进行频繁的复习、记忆、操练。
因此，教师应该根据各年级、各环节的不同，适量地给学生布置一些听、说、读、写、背的作业，不断消化巩固已学会的知识和技能。
需要强调是在传统作业的基础上，下工夫研究如何丰富课外作业，从多样性、层次性、趣味性、导向性、启发性、开发性等方面下工夫。
行为形成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。
养成良好学习习惯的人，要比那种没有养成良好习惯的人以及养成不良学习习惯的人具有更大的潜在能量。
良好学习习惯的培养与训练是长期的，教师应该有步骤、有计划、有针对性地在教学过程中逐一落实，尽早开始，因材施教，严格要求，持之以恒，那么，学生就会在不断的引导和督促中，养成良好的英语学习习惯。
如此学生不但学会了英语知识和技能，而且形成了自主学习的能力，为学生的终身学习和
发展奠定了基础。
如何培养中学生的外语学习能力
如何培养中学生的外语学习能力外语学习在现代社会中占据重要的地位，对中学生的未来发展有着重要的影响。
然而，由于学习外语需要大量的词汇记忆、语法掌握和语音训练，许多中学生对外语学习感到困难和无趣。
为了帮助中学生提高外语学习能力，教育界需要采取一系列有效的培养措施。
首先，为了激发中学生学习兴趣，学校和教师应该创造积极的学习氛围。
这可以通过为学生提供丰富多样的学习材料、增加活动和游戏的方式实施。
教师可以利用多媒体设备和互动教学方法，以生动有趣的方式让学生感受到学习外语的乐趣。
此外，学校可以组织外语角、英语俱乐部等活动，为学生提供一个练习和交流的平台。
其次，中学生的外语学习能力还需要建立在扎实的基础上。
学生需要掌握一定的词汇量、语法结构和听说读写能力。
为了帮助学生达到这一目标，教师应该通过系统的教学计划和科学的教学方法来培养学生的基本语言能力。
教师可以结合教材和多种教学资源，采用灵活多样的教学手段，以提高学生的语言运用能力。
此外，教师还应该鼓励学生多做语言输出，例如口语练习、写作训练等，以提高学生的语言表达能力。
另外，培养中学生的外语学习能力还需要注重培养学生的学习策略。
学习策略是学生在学习过程中自主选择和控制的一系列行为和方法，能够帮助学生更有效地学习外语。
例如，学习者可以利用词汇卡片、电子词典等工具来记忆词汇；进行语法归纳总结以帮助理解语法规则；利用听力材料、影视剧等来提高听力水平等。
学生通过不断尝试和调整不同的学习策略，可以找到适合自己的学习方法，提高外语学习效果。
此外，家长的参与和支持对于中学生外语学习的培养也起着重要的作用。
家长可以为孩子创造良好的学习环境，例如提供适合的学习资料和工具，鼓励孩子参加英语角、夏令营等活动。
同时，家长还应该关心孩子的学习情况，与老师保持密切联系，及时了解孩子在学习中遇到的问题并予以支持和鼓励。
家长的积极参与和鼓励可以激发中学生的学习动力，提高他们的外语学习能力。
综上所述，培养中学生的外语学习能力需要学校、教师、学生和家长的共同努力。
如何培养学生英语学习的好习惯
教学篇•经验交流俗话说得好，活到老，学到老。
在我们的生活中，学习无处不在，学生的学习也无时不有。
因此，学好英语的关键就在于学生应该怎么去学习。
作为英语教师，在英语学科的教学过程中，我们经常会看到，学生每天都会捧着自己的英语书，读英语课文、背诵英语课文单词等，或者是听英语录音跟着学习，练习发音和听力。
每个人都很努力学习英语，可结果每次考试成绩出来之后都发现，自己的英语成绩并不是很理想。
例如，就英语里最基本的单词来说，教师要求的单词学生背了，也记了。
当教师听写单词的时候，他们又都写不准确。
还有英语考试中的听力部分，每天都会练习听力，一到考试的时候就不会了。
面对类似情况，很多学生都想不通，甚至有一些教师也不明白是什么原因。
后来，经过反复推敲认为，其实这都是源于学生的学习习惯。
在英语这门学科的学习过程中，要学习大量的词汇、英语语法和语音。
这些学科特点决定了学生在学习的时候，一定要在听、说、读、写等各个方面都多加练习，勤加思考。
那么英语学习习惯的养成需要学生怎样去做呢？学生应该多听，常说，多读，勤写。
第一个方面就是听。
在听这方面，应该分为在课堂上和课后的学习。
在课堂上，学生应该仔细认真地倾听教师的发音，然后用心地跟教师练习读英语单词。
学生可以仔细地观察教师发音时候的口型。
英语里有很多发音都能轻易地根据不同的口型来辨别出来。
课堂上有教师做示范，在课下，学生可以准备一个小镜子，对着镜子观察自己的口型变化，从而校正自己的发音。
学生还可以一边照镜子，一边听录音磁带的发音。
初中英语的教材上有很多课文中都是由几个不同的任务组成的，而且课文中还配有色彩鲜艳的、生动形象的插图，同时还配有课文的录音磁带，因此这种教材的特点吸引了很多中学生去阅读，所以很多中学生都对英语有浓厚的学习兴趣。
俗语说，兴趣才是最好的老师。
学生一旦对英语学习产生了兴趣，那么他们就有了学习的动力与坚持的定力。
很多学生在考试中丢分较多的就是听力题，原因就是他们没有养成每天都听听力的好习惯。
培养中学生的英语学习能力,提高英语教学水平
培养中学生的英语学习能力,提高英语教学水平摘要：中学生的英语学习能力是一种潜在的能力，培养学生的英语学习能力是一项长期的、双边的活动。
这种能力的培养主要取决于学生的学习兴趣、学习方法、学习目的。
关键词：中学生英语学习习惯学习方法学习能力中学生的英语学习能力是一种潜在的能力，教师应该积极去挖掘。
培养学生的英语学习能力是一项长期的、双边的活动。
这种能力的培养主要取决于学生的学习兴趣、学习方法和学习目的等三个方面。
为此，笔者认为应该采取如下的几项措施。
一、培养良好的学习习惯语言学习是培养理解、表达技能、语言修养的学习，它的提高是缓慢的、长期的，主要在于循序渐进地培养。
如果对英语学习具有浓厚的兴趣，把英语学习作为生活中的一件趣事，而不是负担，我们说这是良好的学习习惯。
那么，如何培养学生良好的学习习惯呢？笔者认为应从以下几个方面入手。
1.养成良好的听说习惯学英语，尤其对初学者来说，首先必须要突破开口关，要有勤动口的好习惯。
在英语课堂上要仔细模仿教师的发音，先听后说，要做到发音基本正确。
一定要坚持听懂教师的课堂用语，并做出相应的反应，听懂教师用英语叙述课文内容的大意或故事。
同时，在课后学生还应该坚持多听英语磁带、英语广播或观看英语电视节目来培养自己的能力。
也可以采用自说自练的方法培养自己用英语进行思维的能力和口头表达的能力。
如果一旦养成了每天练习英语听力的好习惯，并能持之以恒，那么，学生的听说能力会有很大程度的提高。
2.养成良好的读的习惯阅读能力的提高需要大量地增加语言输入量。
学生应该坚持每天花15~20分钟的时间去阅读英语读物，坚持由浅入深，随着自己英语知识的增加，逐步增加阅读量和阅读难度，在阅读的同时，可以让学生采用计时阅读法来检验自己的阅读速度和效果。
良好的阅读习惯可以为学生后续的英语学习打下坚实的基础。
3.养成良好的动笔习惯在英语学习的过程中，听、说、读、写几个方面是相互促进、相互影响的，只有进行全面的训练，我们才能获得英语基础知识和初步运用英语的能力。
如何培养初中生良好英语学习习惯
● 河 北 省 昌 黎 县 刘 台 庄 镇 初 级 中学
回想 过 去的七 年 ．最难 以忘 怀 的就 是 一 直 以来 的 教 学
李玉Ｊ
良好 的学 习习惯 ． 习 效率 很 低 ， 学 由于 “ 不会 学 ” 导致 “ 爱 而 不 学 和不 愿学 ” 这 就形 成 了学 习成绩 差 的一般 规律 因此 学 习 ． 方 法得 当 、 习 习惯 良好是 提 高学 习效 率 、 “ 学 由 厌学 ” 成 “ 变 爱
解． 也通 过 交 流沟 通 掌握 了他们 的心 理特 点 ． 与他 们 建 立 了 深厚 的 友谊 ． 为 他 们喜 欢 而信 赖 的 知心 朋 友 ． 为 中学从 成 ． 作
教 七年 的一 名 英语 教 师 ． 知学 生 在 英语 学 习 过程 中 ． 深 养成 良好 学 习 习惯 的重 要 性 ．良好 的 学 习 习惯 对 英语 学 习 有着
学生 怕羞 ， 被别 人笑话 ， 怕 不敢 大胆 开 口， 大声说 英语 ， 大声 朗 题 和课 后 及时 复 习巩 固所 学 的知 识 ．养成 这样 的 好 习惯 ． 对 读， 回答 问题 时几乎 听不 见 ： 比如学 习生词 不是按音 标去拼读 ． 于学 习英语 来 说 ． 有 着举 足轻 重 的作 用 课 前预 习是 提 高 也 模 仿 录音 和老师 的读音 ． 而是朋 汉字 注音 ． 按 照注音 的汉字 课 堂教 学质 量 的重要 手段 ． 生 在 预习 时肯 定 会发 现 自己不 并 学 来 朗读课本 上的“ 英语 ”造成怪 腔怪调 ， ， 五花 八门 ： 如此等 等 懂 的 问题 ． 样 他们 在 课 堂学 习 的 过 程 中 ． 会 自觉 地 去解 这 就 相 当 多的学 生 由 于没有 掌 握科 学 的学 习方 法 ． 没有 形成 决 初学 时的 疑惑 ． 也 是在培 养 学生 自己解 决 问题 的勇 气 和 这
初中生如何学好英语的方法
初中生如何学好英语的方法一、勤奋学习学好英语首先要有勤奋学习的态度。
每天都要花一定的时间来学习英语，不能将学习英语当成是一件苦差事，而应该是一种乐趣。
可以将学习英语融入到日常生活中，比如利用碎片时间背单词、听英语歌曲、看英语影视剧等。
只有坚持不懈地学习，才能提高英语水平。
二、扎实基础学习英语就像搭积木，必须从基础开始。
初中生初学英语时，首先要打好语音、语法和词汇的基础。
要善于利用课余时间背诵单词、掌握语法规则，这样才能夯实英语的基础，为以后的学习打下坚实的基础。
三、多听、多说提高英语听力和口语能力也是学好英语的重要方法。
可以通过听英语广播、看英语影视剧、与外教交流等方式来提高听力水平；同时也要积极参加英语演讲比赛、口语训练班等，锻炼口语表达能力。
只有不断地练习，才能提高听力和口语能力。
四、阅读提高阅读是学习英语的好方法。
通过阅读英语书籍、文章，可以不仅提高词汇量，还能学习到不同的表达方式和惯用语。
初中生可以选择适合自己水平的英语书籍，从简单到难的逐渐阅读，这样可以提高阅读的兴趣和效果。
五、写作练习学好英语也需要不断练习写作。
可以通过写作文、日记等方式来提高写作能力。
可以从简单的句子开始，慢慢提高到段落、篇章，这样才能提高写作水平。
同时还可以将写的文章交给老师或朋友点评，及时改正错误，提高写作水平。
六、利用工具学习英语可以借助一些工具来提高效率。
比如利用手机APP学习单词、语法，利用电子词典查单词、翻译，利用网络资源查找英语学习资料等。
这些工具可以方便快捷地帮助我们学习英语，提高学习效率。
七、参加英语活动参加一些英语活动也是学习英语的好方法。
可以参加英语角、英语俱乐部、英语竞赛等活动，这样可以锻炼英语口语表达能力，提高自信心。
同时还可以认识一些志同道合的朋友，一起学习一起进步。
总之，学好英语不是一蹴而就的事情，需要坚持不懈地学习。
只要勤奋学习，扎实基础，多听多说，阅读提高，写作练习，利用工具，参加英语活动，相信任何一个初中生都可以学好英语。
男孩初中如何学好英语
男孩初中如何学好英语1. 养成良好的学习习惯学习英语需要持之以恒，养成良好的学习习惯是非常重要的。
男孩们可以制定学习计划，每天定时进行英语学习，保持学习的连续性。
同时，要有耐心和毅力，不要因为遇到困难就放弃，要坚持不懈地努力学习。
2. 多听多说多读多写学习英语的四大基本技能是听、说、读、写，要想学好英语，就需要多听多说多读多写。
男孩们可以通过听英语歌曲、看英语电影、和外教进行口语练习等方式来提高听说能力；通过阅读英语书籍、报纸、杂志等来提高阅读能力；通过写作练习来提高写作能力。
只有多练习，才能更好地掌握英语。
3. 利用各种资源现在学习英语的资源非常丰富，男孩们可以利用各种资源来学习英语。
比如，可以通过网络课程、手机App、英语学习网站等来进行自主学习；可以参加英语角、英语培训班等活动来提高口语能力；可以向老师、同学请教，多参加英语活动，增加实践机会。
4. 多背单词英语单词是英语学习的基础，背单词是必不可少的。
男孩们可以每天背诵一定数量的单词，不断积累词汇量。
可以通过背单词软件、单词卡片等方式来进行单词记忆，同时要注意复习和巩固。
5. 注重语法和语音除了词汇外，语法和语音也是学习英语的重要内容。
男孩们需要注重学习英语的语法规则，掌握语法知识有助于正确理解和运用英语；同时也要重视语音练习，提高语音准确性和流利度。
6. 经常进行自我评估男孩们可以定期对自己进行英语能力测试，评估自己的听说读写能力，找出自己的不足之处，及时调整学习计划，有针对性地进行提高。
同时，还可以向老师或家长请教，寻求帮助和建议。
7. 培养兴趣学习英语如果只是为了应付考试或被迫学习，效果可能不佳。
男孩们可以通过培养兴趣来激发学习的动力，比如喜欢看英文电影、听英文歌曲等，可以将学习英语与自己的兴趣结合起来，更有动力地学习英语。
总的来说，学习英语需要坚持不懈，耐心细心地学习，多听多说多读多写，利用各种资源，背单词，重视语法和语音，经常进行自我评估，培养兴趣等方法和技巧，相信男孩们通过不懈的努力，一定可以取得优秀的英语成绩，为未来的发展打下坚实的基础。
初一学生英语学习习惯养成教育
2014-02教学实践壁对液体产生了向下的力的作用，导致容器底部受到液体的压力大于液体的重力。
五、用电器的串联和并联学习简单的串联电路和并联电路时，学生担任。
电源、开关、用电器，电流表，电压表，滑动变阻器电路元件。
学生在自主讨论进行展示时，还确定了正负接线柱，电源的正负极。
对电压表的并联，学生利用了两点间的拥抱，串联用到了手拉手。
小组之间也用这种方式解决难点，若是哪个学生不明白，就要求他担任角色，别人指导电路的连接。
物理科学作为自然科学的重要分支，不仅对物质文明的进步和人类对自然界认识的深化起了重要的推动作用，而且对人类的思维发展也产生了不可或缺的影响。
注意不同学科间知识与研究方法的联系与渗透，使学生关心科学技术的新进展和新思想。
通过观察、交流或者思考学到了新的东西的时候，那种愉悦不可以用言语来表达，只觉得胸中的愉悦不断地溢出来，充满所有的空间，周围全都是明媚阳光，全都是鸟语花香。
我相信学生也需要在这种愉快的体验中感悟、交流、推理、收获，让物理学习成为快乐的学习。
参考文献：贾馥茗.教育的本质：什么是真正的教育［M］.世纪图书出版公司，2006-12.（作者单位山东省桓台县世纪中学）•编辑司楠对于初一年级学生来说，学习习惯的养成是很重要的。
小学英语的学习只是表皮的认识，要想成为合格的中学生，在初一的英语教学中抓学生的学习习惯养成教育工作是很重要的。
初一的学生不会自主学习，没有形成自己的学习方法，并由于家庭等各方面因素的影响，学生学习习惯的养成有一定的困难，问题主要表现为：作为语言学习的英语同其他语言一样，都是人类用来交际的工具，语言有别于其他学科，因而学习方法也就不同。
有专家认为语言不是知识，靠死记硬背是学不好的，习得是学习语言最好的方法。
因此，在学习英语的初始阶段，必须要让学生掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯。
随着课程科目增多，有些学生仍未将小学与中学的界限区别开来，贪玩的习性没有改变。
学习年段的上升，特别是初一的知识难度的加大，这两类学生的学习成绩每况愈下，自己苦恼，家长着急。
英语学习中学生良好习惯的培养
培养学生的自 学能力， 又能提高听讲效果。让学生能够
自主地进行提前预习 ， 最有效可行的办法就是进行课前
如下 ： 的学习习惯 ３ ％， 好 ３ 兴趣 ２ ％， ５ 智力 １％， ５ 家庭影 响 ５ 其他 ２ ％。由此看来 ， ％， ５ 重要的是如何养成 良好的
学习习惯 。新学期开始 ， 我发现很多学生在英语学习中 有很多不 良习惯 ， 针对这种情况 ， 我坚持从 以下几方 面 下功夫 ， 从学生实际出发 ， 帮助学生克服学 习上的困难 ，
查 出刚才表达 时的误写和漏 写之处 ， 及时纠正。
ｍ ｎ ｉｇ． ａｙｔ ｎｓ 高级 ） ｈ （
５ ． 使用定语从句
例 ：ｈ ｉ ｐ ｋｎｈ ｈ ｆ ｅ ｃｍ ｏｉｏ ａ Ｔ ｅｇ ｌｓｓｏｅ ｉ ｌ ｏ． ｒ ｏ ｐｓｉ ｗ ｓ ｒｉ ｇｙ Ｈ ｔｎ ｗ ｌｗ ｉｅ． ｅ ｒｔ （ ｌ ｔ ｎ 一般 ）
对 于高一的学生 ， 怎样使其快速适应 高中的英语学 习， 这是一个值得重视 的问题 。著名教育心理家林德格
伦 的调查表 明， 导致学生成功 的诸 多因素 ， 比重分别 其
够让学生联系 以前 的知识 ， 发现新问题 ， 思考怎 样解决
问题 ， 带着 问题到课 堂上更 好的听老师讲解 ， 这样 既能
提前预习是一个很好 的学习方 法 ， 能产生事半功倍 的效果 ， 中英语 内容更加灵活 ， 高 知识面更加宽 ， 预习能
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有很多学生在初 中时就没有记笔记 的习惯 ， 有的也
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论新课标下英语教学中学生良好学习习惯的养成
One eyewitness is better than ten hearsays.
■ ■ ■
教 法
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探 讨
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■
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◎
论新课标下英语教学中学生良好学习习惯的养成
江苏如皋市二案中学 赵红云
英国著名科学家培根曾说：“习惯是一种顽强而 巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年 就应该培养成一种良好的习惯。”的确，养成良好的 学习习惯有利于建立稳固学生的生理和心理的“动 力定型”。良好的习惯是开启成功的钥匙，坏的习惯 则是一扇向失败敞开的门。好的习惯一旦养成，便可 终身受益。笔者根据多年的英语教学经验，从以下两 个方面进行了初步探讨。
国际笔友
姚丽君 江苏省无锡市惠山区洛社高级中学高二·8 班 214187
中学英语之友·下旬刊
４．随着社会的发展，家长对孩子学习的责任 心越来越强烈，因此，请家长参与评价是必要的，也 是使学生养成良好的学习习惯的有效手段之一。为 了能发挥家长在学生习惯养成过程中的作用，我们 使用“家校联系单”，以方便家长了解学生各方面的 进步情况并及时给以配合。
本杰明·富兰克林是美国历史上最有影响力的 伟人之一，他的故事也许会给我们很多启发。作为科 学家、作家、外交家、发明家、画家、哲学家的富兰克 林博学多才，他自修法文、西班牙文、意大利文、拉丁 文，并引导美国走上独立之路。富兰克林的成功也是 来自于他对习惯的运用。富兰克林在年轻时就发明 了一种方法，他首先列出获得成功必不可少的 １３ 个 条件：节制、沉默、和学生在英语课堂中真正地达到“教学相 长”。
三、课外活动给学生的自主学习提供了更为广 阔的天地
《新课标》指出：教学活动不应该仅限于课堂教 学，而要延伸到课堂之外的学习和生活之中。课外活 动能为学生提供多种机会， 充分发展学生个体的兴 趣、爱好、特长以及创造力，有助于扩大学生的知识 面，充实学生的业余生活，开发学生的学习潜能。
谈如何培养学生良好的英语学习习惯
、
强化教材编排模式 。 培 养 学 生 有 效 运 用 学 习 策 略 的 习惯
在拿到而是带领学
生首 先去 认识教 材 、 把 握教 材 。 翻到 目录 ， 看 —个 学期 的 内容 有多 少 ， 是什么 ， 有什么关 系， 还认识每个单元的标题 ， 承上启下 ， 看看下册
２ ０ １ ３年 第 １ １ 期 中学． ｉ 罘 辅导
谈 如何培养学生 良好 的英语 学习习惯
＠ 黄娇 龙
什么。 三、 注重 听 、 读训练 。 培 养 学 生 使 用 英 语 的 习 惯 大 声 朗读 既 是 一 种 能 力 ， 又 是 学 习语 言 的一 种 方 法 ， 对 于 初 学者来说 ， 更是必不 可少的 。 其实， 学 习英 语 靠 的就 是 语 感 ， 而语 感 就 是从 平 时 的读 书 中培 养 出来 的 。
在教师 的指 导下 ， 把课 文或课外文章 中精彩 的片段 、 重点句 子或习惯用语 ， 熟读成诵 ， 丰富 自己的语 言材 料。 只有反复 朗读 ， 才能积 累大量 的语言 信息 ， 培养 语感 ， 在做 单项选 择题 、 完 型填 空、 阅读 、 写作 时 ， 信 手捏 来 ， 有话可说 。 而不会 朗读 ， 读 不出来也 很 多中学生学不会英 文的原 因。 要想有一个很 流利的表达 ， 就必
一
干什么 。 但 是笔者坚持用 英语上课 ， 还把课堂 常用 英语要学生 写 下来 ， 反反复复地读和背 ， 慢慢地 ， 学生就适应 了。 所 以， 笔者教 的 班 级 任 何 时候 都 全 英 语 上 课 ， 久而久之 ， 学生 的听力得 到了很大 提高。 （ ２ ） 养成认真听师范发音（ 教师 、 磁带 、 光盘等） ， 听清楚后再模 仿。 要想使学生能够说 出地道的英语 ， 就必须多听示范发音 ， 听得 多了 ， 自然 也就形成潜移 默化 的语感 。 笔 者利用早读 时间放课本 的录音带给学生听 ， 然后再让学生去模仿 。 久而久之 ， 学生 的语音