小学素质教育的思考.doc上交
中心小学素质教育综合督导评估整改报告
中心小学素质教育综合督导评估整改报告今年5月12日，xx市人民政府教育督导室组织对我校进展了素质教育综合督导评估。
在一天的时间里，评估组领导通过听、看、查、访、测等途径对我校实施素质教育的情况进展了认真细致的全方位评估，在评议后的反响会上，评估组对我校取得的成绩作了充分的肯定，一致认为我校在全面贯彻教育方针、标准办学行为、民主管理学校、干部教师队伍素质等方面做得很好，切实保障了素质教育的实施；在素质教育的实施过程中，各种方案、制度完备，做到标准与特色统一；传承与创新统一；立足现实与力足长远开展统一。
特别是德育常规落实到位，能积极倡导生活化、人性化，构建适合学生实际的德育，防止了知行脱节；教学常规管理标准严谨，教研活动开展扎实有效，教学质量稳中有升；学校关注学生的全面开展，学生的体质安康与心理安康状况优良，在艺术教育方面取得了一定成效，形成了社会影响。
在肯定成绩的同时，评估组的领导指出了学校在实施素质教育过程中的缺乏。
按照评估组的要求，我校于次日迅速召开了全体教师会议，会上传达了领导的要求，同时根据评估组提出的问题，要求所有与会人员会后深入思考，提出切实可行的整改措施，形成材料立马上交，同时通过了成立整改专班的决议。
整改工作由校长催促，各分管校级干部牵头，各部门为责任主体开展，学校拿出整改方案，各部门对照问题制定整改措施，限期整改，对于近期能整改的坚决及时整改，对远期的或需上级支持的制定时间表，并在今后形成自评自纠的长效机制。
会后，校长集中校委成员的整改建议，依据评估组提出的问题我校将从以下几个方面进展整改，现将整改措施汇报如下：1．深入挖掘办学理念的内涵，制定落实办学理念（为学生终身开展奠基—全面开展、个性开展、终身开展）的策略，使围绕办学理念形成的办学思想深入人心，让学校的每一个成员熟知并形成内驱力。
2．进一步加强功能室的管理，使功能室能充分发挥起功能。
一是强化管理员的责任意识，搞好管理员的评价工作；二是严格管理，借用、损毁等要有详细的记录，卫生等一个星期至少一次；三是提高功能室的使用率，杜绝设施设备挪用现象；四是建立检查机制，一月一查，一学期一清理；五是争取上级部门的支持，适时更新和补充功能室里的图书、器材等。
中小学课题申报书：新时代小学生身体素质提升研究
新时代小学生身体素质提升研究学科分类：基础教育课题类别：一般课题关键词：小学生身体素质预期研究成果：研究报告课题设计论证1.1 问题的提出小学生身体素质问题近年来得到了社会各界的广泛关注，因为少年强则中国强，小学生的身体素质不仅关乎个人成长，也关乎家庭幸福，关乎民族的未来。
如何提升学生的身体素质，让孩子做到心明眼亮身体棒，已成为家庭、学校、社会乃这一至整个国家普遍关注的大事。
可是，在当今科学文化教学提升的过程中，相关的身体素质远远达不到实际要求，影响了整个教学有效性地开展，主要表现在学生的速度、耐力、柔韧性、爆发力、力量等身体素质存在不同程度下降。
针对这一现状，我校提出了这一课题的研究。
1.2 课题的界定（1）新时代指历史上政治、经济、文化等状况发生具有进步意义的重大变化的时期，是目前国家提倡的一个发展趋势，在各个方面都有创新，给人们带来更好的生活。
（2）小学生指正在小学上学的学生，通常指小学一年级至六年级阶段的学生。
（3）身体素质指人体在活动中所表现出来的力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等机能，是一个人体质强弱的外在表现。
1.3 国内外研究现状述评目前，国内外针对本课题研究现状存在二多二少的现象：一是研究素质教育的多，研究身体素质教育的少；二是研究学生身体素质教育的多，研究小学生身体素质教育的少。
这种现状不利于小学生身体素质的提升，不利于素质教育的有效实施，当然这对于广大小学生来说也是不公平的，不利于教育公平的实施。
所以要想更进一步地把身体素质提升落到实处，更好地促进小学生的全面发展，就必须开展本课题研究，提升小学生整体身体素质。
1.4 选题意义新课改强调了学生综合能力与身体素质的培养。
而青少年是国家未来发展的中坚力量，其身体素质高低直接关系了国家未来的发展建设。
然而，随着信息技术的发展，很多孩子把大量的时间放在了电子游戏和动画片上，很少参加户外体育锻炼，自然地现在的孩子体育技能变差，身体素质情况也令人担忧。
素质教育背景下的
德育教育的几点想法所谓“自律”德育教育，我认为是学生的自我管理自我约束的一种德育教育形式。
在当今教育背景下，以人为本、以学生发展为目的的教育理论已得到广泛传播，教师已基本具有尊重学生、承认学生主体地位的认识，但并未真正转化为具体的教育教学行为，在观念上也存在着一些误区。
如有些教师认为“教师批评、惩罚学生是出于对学生负责和对学生的爱心”。
教师对学生严格要求是必要的，但必须以尊重学生的人格和权利为前提，而惩罚、讽刺、挖苦学生既不是严格要求，更是不尊重学生。
加之，“学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存”是现代人一生发展的“四大支柱”。
教育要为学生的终身发展奠定基础，应在培养目标上着眼于人的全面发展。
基于此，素质教育背景下，班主任肩上的压力之沉重，网络现象、留守儿童、早熟、帮凶团伙、独生子等以及生活上的不检点，无不让所有的班主任焦头烂额、唉声叹气。
我们学校德育处根据学校实际，本着以人为本、尊重学生、着眼全面发展的目的，设想了以“学校——学年——班级”三级“自律”委员会为一体“自律”管理模式的德育教育。
除以学生为本、尊重学生外，还可以让教师尤其是班主任从繁琐、复杂、细致、严谨的班级管理工作中，适当的解脱出来，改管理为引导，从而形成融洽、和谐的教育教学氛围。
在此，我主要将班级“自律”管理德育教育谈谈想法：一、班主任转变观念，榜样示范，平等交流，落实班主任的管理者到引导者的角色转变，形成和谐融洽的师生关系。
教师是机制的创建者，是制度的解释者，是活动的组织实施者，但不是权威。
教师应改变以前的“管理”角色为“引导”角色，无论是以前还是现在提到的“管理”都有一种唯我独尊的意味，当今的学生，接受到的信息有时可以说比我们老师都要广，都要宽，也要深，如果我们用管理者的身份去对待的话，他尊重你，会以沉默寡言的态度来对待你，否则，会与你发生顶撞，那会使老师尤其是班主任自己难堪。
我们教师就理解能力方面绝对比学生要强一点，无论是教师自己的知识，还是学生自己获得的信息，教师从社会的、生活的、人生的等各个方面去理解后，对学生进行引导，我想学生会心服口服，也会对老师十分敬重和崇拜，恐怕老师和学生都会收到其乐无穷的效果。
谈谈对素质教育的理解和感悟
谈谈对素质教育的理解和感悟素质教育是一种注重培养学生综合素质和个性发展的教育理念。
在
当今社会，素质教育已成为教育改革的重要方向。
对于素质教育，我
的理解和感悟如下。
首先，素质教育不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的综合
素质。
在传统的教育观念中，学生的学习成绩往往是衡量教育质量的
唯一标准。
然而，素质教育注重培养学生的创新精神、实践能力、团
队合作能力等综合素质，让学生在知识学习的同时，更好地发展自己
的潜能，做到知行合一。
其次，素质教育强调学生的个性发展。
每个学生都是独特的个体，
有着不同的兴趣爱好、能力特点和性格特征。
素质教育注重发挥学生
的个性优势，为其提供多样化的学习平台和发展空间，让学生在全面
拓展自我同时，找到适合自己的成长路径。
此外，素质教育还注重培养学生的社会责任感和人文素养。
现代社
会对人才的要求不仅仅是有一定的专业知识和技能，更需要具备良好
的情商、人际关系处理能力和社会责任感。
素质教育通过关注学生的
品德修养、社会实践活动等方面，培养学生的社会责任感和人文素养，让他们成为有担当、有情怀的新时代人才。
总的来说，素质教育是一种将“全面培养”放在首位的教育理念，强
调学生的综合素质和个性发展，注重学生的思想品德、学习能力、实
践能力和创新能力的培养。
只有通过素质教育，我们才能真正培养出
德智体美劳全面发展的新时代人才，为社会的发展和进步贡献力量。
愿我们共同努力，让素质教育的理念得以深入人心，让每一个学生都能享受到高质量的教育资源，实现自己的人生理想。
小学道德与法治教学中融入生活化理念的思考_1
小学道德与法治教学中融入生活化理念的思考发布时间：2021-01-21T14:01:16.930Z 来源：《课程教材教法》2021年1期作者：吴伟松[导读] 小学道德与法治学科是素质教育的重要载体之一，其教学质量不仅关系到学生的思想道德修养建设，而且影响到学生未来的道德认知与发展方向。
生活化理念的教育方式是以实际生活为基础，依托教学方式和技术，使学生在课堂中感悟和接受生活哲理，从而提高对教材知识的认知水平。
基于此，本文章对小学道德与法治教学中融入生活化理念的思考进行探讨，以供相关从业人员参考。
惠东县黄埠盐洲中心小学吴伟松摘要：小学道德与法治学科是素质教育的重要载体之一，其教学质量不仅关系到学生的思想道德修养建设，而且影响到学生未来的道德认知与发展方向。
生活化理念的教育方式是以实际生活为基础，依托教学方式和技术，使学生在课堂中感悟和接受生活哲理，从而提高对教材知识的认知水平。
基于此，本文章对小学道德与法治教学中融入生活化理念的思考进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：小学道德与法治；生活化理念；融入策略引言小学生正处于人生发展的初级阶段，对各种新鲜事物充满了探究兴趣，有着强烈的求知欲和好奇心，自我行为能力也从由他人约束渐渐转到自我约束上来。
因此，教师在教学道德与法治课程时，就不能以传统的讲授为主，而应做到以小学生为主体，从他们的实际生活入手，引发小学生的共鸣，促使他们把课本上学到的道德认知真正内化成自身的道德行为，实现学以致用。
一、生活化教学理念生活化是一种教学方式，具体是指教师根据生活中实际发生的事件、自然现象、实践调查数据、课外探索活动等来营造浓厚的教学氛围，促使学生从生活中去发现事物本质，并针对性地分析、思考，解决实际问题，从而增加学生的真实体验与实际感受，发展学生的创新思考和动手实践能力。
生活化教学需要教师们跳脱出教材内容，以各种生活实例来创造与学生沟通的教学情境。
在这种学习氛围中，教师与学生是朋友，这是一个师生共同学习进步的生活化过程。
小学思品教学建议
小学思品教学建议小学思想品德课以培养学生的道德品质、创新精神为目标，是实施素质教育的重要途径。
广大教师要发挥思想品德教学在学校德育中的作用，努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实际培养儿童的品德和习惯，保护儿童的好奇心，引发儿童探索的欲望，让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康的成长，现就本学期教学工作提出以下建议：一、突出思品教学生活化的特点，走进儿童的生活世界与内心世界。
人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的，教师在教学中的每一节课都要紧紧围绕学生的日常生活进行，让学生从发生在身边的鲜活的事例中去感悟、体验、理解思品课所讲述的道理；同时，通过课后作业、社会实践、现实生活及等多种形式，使学生用所掌握的思品知识去指导自己的行动，为现实生活服务，从而培养学生良好的道德品质和行为习惯。
一是新课导入生活化。
新课导入生活化就是从学生感兴趣、熟知的日常生活入手导入新课，消除学生课前紧张、恐惧心理，激发学生的学习兴趣，为课堂教学的顺利进行做好准备。
二是教学模式生活化。
教师应努力创设民主、宽松、和谐的环境与平等、友爱的师生关系，激发学生学习的积极性，从而让学生自主参与课堂教学，自主大胆地进行探索。
要根据教学内容的不同，依据学生的心理特点和个性差异特征采用生活化的课堂教学组织形式，在具体的教学活动中，教师则更要注意因材施教，深入了解每个学生的特质，走进他们的生活世界与内心世界，成为学生的好伙伴和引路人。
二、突出思品教学情境化的特点，引导学生自主学习、主动探究和体验。
要创设具体生动的学习情境，激发学生的学习热情，提高学生的参与意识，从而获得最佳的学习效益。
通过创设合理、科学的、符合学生的年龄特点和个性心理特征、来自学生的实际生活的教学情景，诱导学生积极参与，让学生处于激情状态，集中学生的注意力，诱发学生的学习兴趣，调动学生主体参与的意识和学习的积极性。
依托教材，让学生与教师展开良好的互动。
小学素质教育工作总结4篇
小学素质教育工作总结4篇【范文一：小学素质教育工作总结】在上级有关部门的关心帮助下，在党的正确方针指引下，坚持实施素质教育，努力实践邓小平的素质教育理论，并用于指导学校的各项工作，我们学校取得了可喜的成绩。
现总结如下：一、重视学习理论，提高思想政治素质。
学校重视加强教师的政治学习，组织教师认真学习“三个代表”的重要思想，学习“XX大”重要精神，把大家的思想统一到以实际行动贯彻执行XX大精神上。
学校坚持政治学习制度，把依法治校与以德治教、以德治校结合起来，在教职工中开展师德教育。
在评选“受学生欢迎的教师”活动中，通过由学生、家长投票选举产生出“最受学生欢迎的教师”。
二、抓科研促教改，规范教学管理，推进素质教育。
学校认真开展新一轮基础教育课程改革。
课改为教师的培养和成长提供了广阔的天地。
校领导多次参加上级部门举办的校长学习班，同时也派出教师轮流参加各种培训班的学习，特别是参加课改实验的教师，学校更是创造机会，多让他们外出听课和学习，让教师接触先进的办学思想和崭新的教学观念。
学校组织教师参加各科教改集体备课以及各学科研讨交流活动，及时组织教师总结反馈课改经验，教学中注意收集整理有研讨价值的教学案例、课后反思。
通过一系列的学习和讨论，老师们转变了教育观念，改变了教学方式，以人为本，以促进学生的发展为本。
这一观念已成为我校教师的教育理念，实施素质教育也成为我校教师课堂教学的自觉行为。
为了促进我校课堂教学，学校组织开展创新课堂教学上课、说课比武活动。
全校教师人人认真参加备课、评议，此项活动，老教师丰富的教学经验得到很好的推广，也培养和锻炼了一批青年教师，使他们能脱颖而出，为其他青年教师做出了榜样。
日常教学管理的制度化、序列化。
学期初我们重点抓好“三表”（课表、时间表、校历表）的制定，发放“三书”（学生用书、教师用书、教参书），制定“三计划”（教学工作计划、教研组计划、任课教师计划），期中抓好“三个常规检查”（备课检查、教学质量检查、教研活动检查），期末重点抓好“结”，做好学生评价总结。
最新-对素质教育的几点思考与建议 精品
对素质教育的几点思考与建议经济的发展和科技的进步对人才提出了更深层次的要求，创新素质教育机制，优化育人模式，提高学生的综合职业素质，增强学生和学校自身的社会竞争力，是当前高职院校面临的一个大课题。
要想有效的提高高职学生的综合职业素质，必须加强、创新素质教育，建立健全的课程体系，成立专门的教育团队机构，形成有效的考核方式，同时需要唤醒学生的主观意识，把素质教育融入专业教学体系，并营造良好的校园环境与氛围，把素质教育贯穿学生大学学习的始终，渗透到学校教育的各个方面。
高职院校;素质教育;育人模式高等职业教育是我国高等教育事业的重要组成部分，承担着培养具有全面素质和综合职业能力的，面向生产、建设、管理、服务第一线的高级应用型人才的重任。
自我管理技能与可迁移技能是学生综合职业素质的重要组成部分，诚如爱因斯坦所说青年人在离开学校时,是作为一个和谐的人,而不是作为一个专家。
加强素质教育，提高学生综合职业素质，是提高学生职业竞争力与社会适应力的关键所在，也是提高学校竞争力的关键所在。
1我院素质教育新举措当前，各高职院校在提高学生综合职业素质方面都有新的举措，加大了教育的力度。
为了有效加强素质教育，提高学生的综合职业素质，提升就业能力与社会竞争力，我院浙江国际海运职业技术学院港口管理学院，以下简称我院的素质教育也有所创新，本学期面向港口业务管理、物流管理、报关与国际货运和商务英语四个专业的14级学生，推出创业管理、团队合作、职业沟通、自我管理、商务礼仪和商务公共关系六门专业选修课，要求每个学生选修一门，每门课程28课时，2学分。
之前只有个别专业作为专业选修课选择开设其中一门或几门课程的做法被打破。
任课教师先由专业教师自愿申报，提交授课方案，学院请相关专家以此为据匿名评选产生，一门课一般由一位老师担任教学任务。
为使教学内容能在一次课内相对独立完成，这六门专业选修课一次四节连上，隔周开课，一般统一安排在周五下午。
各门课独立完成考核。
2024年一年级德育工作计划范文（二篇）
2024年一年级德育工作计划范文德育工作是小学素质教育不可或缺的一环，对学生健康成长与学校整体工作发挥着重要的导向、动力和保证作用。
为强化德育工作，激发学生的创新精神与实践能力，并塑造其良好的思想品质与行为习惯，进而培养出具备健全人格、全面发展、个性鲜明的高素质人才，特制定本计划。
一、指导思想本计划旨在深入贯彻学校德育工作制度，坚持德育为先的原则，树立全员育人的教育理念，营造浓厚的育人氛围。
通过将德育工作全面融入教育教学全过程，充分发挥其在班级工作中的导向、动力和保证作用。
明确德育目标，实现德育与教学的有机融合，促进德育工作的创新发展。
以爱国主义教育为核心，以日常行为养成为基础，致力于提升学生的道德素质和个性心理品质，为学生的全面健康发展奠定坚实的思想道德基础。
二、具体实施措施1. 加强班级管理（1）充分利用晨读、晨训、班会和队会等时间，开展丰富多彩的班级教育活动，增强学生的集体荣誉感和归属感。
（2）建立健全班级激励机制，完善班级光荣榜制度，定期表彰班级中的好人好事，并为学生建立个人成长记录册，记录其成长历程。
（3）加强班级日常管理，积极参与学校组织的各项评比活动，将养成教育落实到每位学生身上，规范学生的言行举止，营造良好的班风学风。
2. 强化行为养成教育（1）开展礼貌待人、讲文明、守纪律的教育活动，引导学生主动使用礼貌用语，遵守班级和公共场所的规则与秩序。
（2）有目的、有计划地培养学生的友爱谦让、诚实守信等优良品质，教育学生关心同伴、解决纠纷、学会自我保护并勇于承认错误。
（3）加强爱父母、爱教师、爱集体的情感教育，引导学生尊敬父母、关心父母、尊敬老师、帮助老师并积极参与集体活动。
（4）培养学生的积极情绪、主动精神和活泼开朗的性格特征，鼓励学生勇敢表达自己的想法和兴趣爱好，并学会宽容和原谅他人的缺点。
（5）通过讲解简单的现实事理和道德观念，帮助学生树立正确的是非观和价值观，并引导他们学习好的榜样、远离不良行为。
小学素质教育总结8篇
小学素质教育总结8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关于小学素质教育的思考
李荣
【摘要】素质教育观念日益深入人心，并逐步转化为各地各部门的积极探索和生动实践，创造了很多宝贵经验。
但是，当前在义务教育阶段推进素质教育的过程中也存在着不少亟待解决的问题，阻碍着素质教育的实施进程和国家教育方针的贯彻落实。
本文针对这些问题谈一些粗浅的看法。
【关键词】素质教育德智体美师德水平业务能力
素质教育是我国在改革开放的新时期，为适应社会主义现代化建设，全面提高国民素质的要求，克服现有教育弊端提出来的，核心是解决“培养什么人，怎样培养人”的根本问题。
近年来，素质教育观念日益深入人心，并逐步转化为各地各部门的积极探索和生动实践，创造了很多宝贵经验。
但是必须看到，当前教育在很大程度上还存在着由于片面追求升学率，造成中小学生课业和心理负担过重的情况；存在片面重视知识教育，忽视德育、体育、美育，学生得不到全面发展的情况；存在着只重视考试成绩，抑制学生的学习兴趣和忽视创造精神、实践能力培养的情况。
党的十八大提出要全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。
贯彻落实党的十八大精神，推进小学素质教育，要注重以下几个方面的内容：
（一）把立德树人作为根本任务，促进学生德智体美劳全面发展
十八大报告提出要“立德树人”，抓住了教育的本质要求，明确了教育的根本使命，符合教育规律和人才培养规律，进一步丰富了人才培养的深刻内涵。
在小学素质教学中，要把立德树人作为根本任务，创新人才培养模式，促进学生全面发展。
1．德育教育要在针对性和实效性上功夫。
要把德育贯穿到教育的各个方面和全过程，认真落实专设德育课程在德育工作中的主渠道地位。
各学科教学要充分开发各门课程蕴涵的德育资源和功能，使学生在整个学习的过程中都能受到思想道德教育。
在小学阶段要培养学生良好的行为习惯和热爱生活的情感。
要促进学生良好品德的形成，为成为有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的合格公民奠定基础。
2．智育教育要在提高创新能力和实践能力上下功夫。
要遵循教育规律和学生成长规律，在义务教育阶段，重点培养学生广泛的兴趣和爱好，帮
助学生认识和激发自身潜在的创造力，处理好学习知识、培养能力和加强实践的关系。
同时，组织各种兴趣小组活动。
3．体育教育要在增强学生体质上下功夫。
要按规定配备体育器材和合格体育教师，严格落实国家对体育课程的规定，确保学生每天至少锻炼一小时。
全面实施《学生体质健康标准》，建立学生健康监测制度。
4．美育教育要在提高艺术修养，增强审美能力上下功夫。
在各门学科中有机渗透美育，对学生进行音乐、美术、书法、文学等艺术教育，陶冶高尚情操，提高艺术修养，增强审美能力。
大力开展校园文化艺术活动，组织各种兴趣小组，在校园营造美的氛围。
倡导和组织文化艺术工作者深入学校，让民族艺术、高雅艺术走进校园，在学校定期组织播放优秀电影电视作品。
5．劳动教育要在培养学生科学探究精神上下功夫。
开展班级卫生岗、校园执勤岗、家庭劳动岗和社会服务岗的实践活动，培养学生的劳动素质和生活能力，发展他们对科学本质的理解，学会探究解决问题的策略，树立强烈的社会责任感。
（二）把教师队伍建设作为根本保证，提高师德水平和业务能力
教育大计，教师为本。
有好的教师才有好的教育，一个国家和地区的教育水平，根本上取决于其教师队伍的整体素质。
1．要加强职业道德建设。
实施素质教育，要面向全体学生，促进学生全面发展，一个基本的要求就是要尊重学生的人格如果学生的人格得不到尊重，发展学生的创新精神和创造能力就是一句空话，相反有可能会扼杀和摧残学生自尊心自信心乃至生存的愿望。
2．要提高业务素质。
一是要大练教学基本功。
强化教学基本功训练，要实现课堂教学高效率，这也是课堂教学实现素质教育的迫切需要。
学校要加强领导，建立评估机制和奖惩机制，让教师学有目标，赶有动力同时，要科学地规范基本功的内容，把三字一话( 钢笔字毛笔字粉笔字和普通话) 备课讲课辅导听课评课写作运用现代化教学手段等作为基本功的主要内容在人人参加，自学自练的基础上严格考核，做到人人过关。
二是要提高教师教育科学研究和教研教改能力，促进教师由验型传授型向研究型转化造就一支能优化教育过程，提高教育教学质量的研究型教师队伍，尽可能地给学校给年级给教师定教研教改专题，各种研究专题应主要指向在教学过程中实现向素质教育转变的关键问题。
（三）把减轻学生负担作为突破口，使学生得到主动、活泼地发展
小学生课业负担过重，影响了学生的身心健康和全面发展，是我国基础教育中久治不愈的痼疾，成为推进素质教育亟待解决的突出问题。
减负的主要任务是：解放学生，把时间还给学生，使他们有时间锻炼身体、思考问题、参加社会实践、发展自己的兴趣和特长；解放教师，使他们更加关注学生的身心发展、认真备课和批改作业，有时间学习提高自身的素质。
1.要改进教学方法，提高课堂教学有效性。
要采取多种教学方式如启发式教学等，激发学生学习兴趣，引导学生学会学习。
3.要严格控制考试科目和次数。
不要频繁地进行考试，要彻底改变以往那种单纯以考试成绩给学生班级教师和学校排名次的应试教育的做法; 要正确对待各类竞赛，举办这类活动应当坚持少而精自愿参与不影响教学的原则。
3.布置作业要精选，不搞一刀切，可根据不同学生的差异和题目的难易程度，布置必做和选做等多层次的作业，使后进生吃得了，优生吃得饱，不同程度的学生在各自的基础上有所提高。
（四）把深化教育改革作为根本动力，着力提高教育质量
人民满意的教育，必须是更高质量的教育，必须深化改革创新。
1.转变教学观念。
调整教与学的关系，在教师的主导下，以学生为主体，“为学而教”，“以学论教”，学、讲、思、练、用有机结合，学思联系，知行统一，让课堂成为充满活跃的思维、积极的师生互动、生生互动的学堂。
2.改革素质教育的考试办法。
坚持全面性全体性主体性基础性，课程计划所规定开设的课程都必须有考试和检测，考试命题要抓纲务本，注重双基，考试的形式也要多样化，逐步变单一的学科知识考试为德育知识能力的全面评价；变单一的闭卷考试为开卷和闭卷相结合的考试；变单一的笔试为笔试口试和动手能力相结合的考试；变单一的学科成绩通知单为学生素质报告单，使考试成为促进教学改革，推进素质教育的一个重要手段。
3.改革小学升初中招生制度改革，建立义务教育阶段学校办学标准，规范办学行为，保障初中学校办学条件均衡，严格制止设立各种形式的重点学校。
小学毕业，免试就近入学。
有条件的地区建设九年一贯制学校。
总之，要提高整个中华民族的整体国民素质，必须从小抓起，从小学教育落实起，只有打好了小学教育的坚实基础，才能在未来的教育之路上越走越宽阔，越走越顺畅。
这就要求我们的教育工作者要站在为祖国未来负责的高度坚定不移
的贯彻好、落实好、实施好素质教育的基本要求，本着为民族的发展和进步负责的态度，全面提升自我的教学水平，以全心全意为教书育人为己任。
全面提高学生的思想品德、科学文化水平、身体素质、心理素质和劳动技能，充分开发学生的智力潜能，全面发展学生健全的个性，让学生不仅仅是学好知识文化，还要学会做人、身体健康、学会发现问题、解决问题，培育他们的独立性、主动性和创造性。