人教版小学六年级语文上册第六单元知识点归纳教案
六年级语文上册-第6单元-复习教案-新人教版
第六组教学内容:小学语文课程标准试验教材第十一册第六组课文根底学问教学目的:1、搜集与阅读诗歌，增加对诗歌的爱好，感受诗歌的特点。
能搜集并按肯定标准给诗歌分类。
2、读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描绘的情境，体会诗人的情感。
3．通过朗读诗歌、观赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。
4．能辨析古诗中的小问题，区分古体诗与现代诗的特点。
教学重点：背诵指定诗文，能分析诗歌教学难点：想象诗歌描绘的情境，体会诗人的情感。
教学过程：诗、词、曲是古代诗歌的三种形式一、古诗与现代诗的区分古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵；现代诗，不像古诗那样在字数与押韵上要求那么严格，它的写法比拟自由，句子长短自由，分为若干小节。
（1）么是古代诗歌：按音律分，可分为古体诗与近体诗两类。
①古体诗的开展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。
②近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗。
（2）什么是现代诗：①根据作品内容的表达方式划分：叙事诗与抒情诗。
②根据作品语言的音韵格律与构造形式分：格律诗、自由诗与散文诗。
第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情；第三，丰富的想象、联想与梦想；第四，语言具有音乐美四、课文中的诗歌复习《诗经·采薇》写一位远征战士归来，在回乡途中，描写了春天与冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的状况与心情。
《西江月·夜行黄沙道中》西江月：词牌名（它不是这首词的题目，它与这首词的内容没有关系，这首词的题目是夜行黄沙道中。
如我们学过的《忆江南》）这首词盛行于宋代，它的调有定格，句子有定数，字有定声。
词有单调、双调之分。
单调就只有一段，如《忆江南》，双调就是分为两大段，即上下两片（阙），两段的平仄、字数是相等或大致相等的；是宋代闻名爱国词人辛弃疾的一首吟咏田园风光的词。
词人将（月、鸟、蝉、蛙、星、雨、店、桥）等这些景物奇妙地组织起来，让我们感受到一种安静的美。
人教版小学语文六年级上册教案第六单元综合性学习
6、按创作方法分：诗歌、民歌或童谣
7、按时间分：古代诗、近代诗、现代诗、当代诗。
二、巩固提升，运用知识。
师生交流：每一小组选一代表汇报小组的整理情况，并展示。
学习整理诗歌，将诗歌分类
1、小组学生在组内将自己搜集的诗歌进行分类整理。
2、学生按自己喜欢的方式进行分类。
3、将自己分类整理好的诗歌交流交流。
②近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗。学生稍作了解。
（2）什么是现代诗：
①按照作品内容的表达方式划分：叙事诗和抒情诗。。
②按照作品语言的音韵格律和结构形式分：格律诗、自由诗和散文诗。
了解由古代诗歌到近代诗歌的演变。
学习分类方法。
三三、在此基础上确定搜集诗歌的方法和形式。
1、小组讨论。
2、得出结果。
3、组内分工，形成书面。
了解收集诗的方法。
采用阅读报刊书籍、采访、上网查找等形式。
第二课时
课题：
活动二：整理诗歌、欣赏诗歌
教学目标：
1、通过学习对搜集到的诗歌按一定的标准进行分类，了解诗歌的丰富性。
2、激发学生搜集诗歌的兴趣，引导学生感受诗歌故事的有趣。
3、学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法，激发学生对诗歌的热爱。
知识与技能：
鼓励学生背诵自己喜欢的段落。
过程与方法：
理解含义深刻的句子，提高理解语言的能力，积累语言增强语感。
情感态度与价值观：
通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。
教学重点、难点：
1、能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
2、通过学写童诗等活动，感受诗歌的魅力
六年级语文上册第六单元教案
六年级语文上册第六单元教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确拼读和书写本单元的生字词。
（2）理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
（3）提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和合作精神。
（2）学会本单元的生字词，并能灵活运用。
（3）学会通过查阅资料、问询等方式，拓展知识面。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
（2）培养学生对文学作品的欣赏能力，提高审美情趣。
（3）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
二、教学内容：本单元共有四篇课文，《穷人》、《一个人的战役》、《小英雄雨来》、《七颗钻石》。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确拼读和书写本单元的生字词。
（2）理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
（3）提高学生的阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）生字词的掌握和运用。
（2）对课文深层含义的理解。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强体验感。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养合作精神。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
五、教学课时：本单元共计4课时，每课时40分钟。
六、教学步骤：1. 课时安排：第一课时2. 教学内容：学习《穷人》课文3. 教学过程：（1）导入新课，让学生了解穷人的生活状况。
（2）学生自读课文，理解课文大意。
（3）教师讲解生字词，学生跟读并书写。
（4）学生分角色朗读课文，体会人物情感。
（5）讨论课文中的感人情节，培养学生的爱心。
七、教学步骤：1. 课时安排：第二课时2. 教学内容：学习《一个人的战役》课文3. 教学过程：（1）导入新课，让学生了解战役的意义。
（2）学生自读课文，理解课文大意。
（3）教师讲解生字词，学生跟读并书写。
（4）学生分角色朗读课文，体会人物情感。
（5）讨论课文中的感人情节，培养学生的勇敢精神。
八、教学步骤：1. 课时安排：第三课时2. 教学内容：学习《小英雄雨来》课文3. 教学过程：（1）导入新课，让学生了解小英雄雨来的事迹。
人教版小学语文六年级上册第六单元教案
18 鸟的天堂(教案一)第一课时教学目标：1．学习本课生字新词2．初读课文，理清文章的脉络。
教学准备：1．多媒体课件，生字卡片。
2．有关榕树的资料、图片、作者的资料。
教学过程：一、课题导入，激发兴趣。
1．齐读课题。
看到这个题目，你有什么想法？（鸟栖息的地方，鸟的乐园、有很多鸟……发挥学生想象。
）2．这个鸟的天堂在哪儿？你知道吗？（一棵大榕树）3．介绍资料：这棵大榕树在哪儿？结合你课前查找的资料能给大家介绍一下吗？（这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，已有五百多年的历史了，每年都长出许多气根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日子又长出新的枝干来。
这样不断生长，它已长成了榕树林，占地达16亩。
被当地人称为“神树”。
“天堂中的乐园”。
又因为上面栖息着许多鸟，被人们称为“鸟的天堂”。
）4．今天这节课就让我们跟随巴金爷爷去看一看那棵独特的大榕树。
二、自由读课文，掌握生字新词。
1．指名读文，读准字音。
投影出示练习：选择画线字的正确读音。
波浪（b% p#）缝隙（x9 x@）一簇簇（c) sh)）乐曲（yu8 l8）兴奋（x9ng x@ng）应接不暇（y@ng y9ng）2．自学生字，掌握字形。
重点指导：梢：形声字，与“稍、捎”区分。
暇：左边是“日”，注意与“瑕”区分。
3．画出不理解的词语。
借助工具书解决。
灿烂：光彩鲜明耀眼。
陆续：前前后后，时断时续。
展示：明显地表现出来。
留恋：舍不得离开。
不可计数：没有办法来计算，形容数量很多。
应接不暇：形容人或事情很多，接待、应付不过来。
暇：空间。
文中指鸟太多，看不过来。
三、理清文章的脉络。
1．默读课文，思考：巴金爷爷几次经过鸟的天堂？看到的景象有什么不同？2．汇报交流。
学生甲：作者两次经过鸟的天堂，第一次看到的是大榕树，第二次看到了许多鸟。
学生乙：课文5—9自然段写的是作者第一次经过鸟的天堂时的情景，10—13自然段写的是第二次经过时所见到的情景。
3．理清课文的脉络。
（1）作者是按游览的顺序写的。
人教版六年级上册语文第六单元教案
人教版六年级上册语文第六单元教案本节课的教学目标是：1.理解古诗的意境和情感表达；2.培养学生的想象力和创新思维能力；3.培养学生的自主、合作研究品质和惯；4.提高学生的文学素养和审美能力。
教学重点本节课的教学重点是：1.理解古诗的意境和情感表达；2.培养学生的想象力和创新思维能力。
教学难点本节课的教学难点是：1.培养学生的再造想象和创新思维能力；2.提高学生的文学素养和审美能力。
课时安排本节课的课时安排为1课时。
教学准备本节课的教学准备包括多媒体课件和相关的教学资料。
教学过程第一课时一、导入同学们，我们今天要研究的是古诗欣赏。
古诗是我国文化的瑰宝，它们是文学艺术的珍品，也是我们了解历史和文化的重要途径。
在今天的课程中，我们将一起欣赏三首古诗，感受其中的意境和情感。
二、学生初读古诗，理解诗意1.教师出示古诗，指名读，齐读，帮助学生理解生字。
2.学生自由阅读古诗，在书上标出不懂的地方。
3.学生提出问题，教师解答。
三、引导学生自主研究1.教师引导学生通过查找资料、结合注释等方式自主研究，解决自己的疑惑。
2.学生自主研究，探究古诗中的意境和情感。
四、引导学生小组合作研究1.学生在小组内交流研究成果，分享自己的理解和感受。
2.学生互相帮助解决问题，提高自己的研究效果。
五、检查研究效果，组织讨论1.教师引导学生进行讨论，分享自己的理解和感受。
2.教师指名学生讲解诗句的意思，帮助学生深入理解古诗。
3.教师提问重点词汇，引导学生思考和探究。
4.教师抽生谈论古诗的大体意思，帮助学生全面理解古诗。
六、创设情境，加深感悟，引导读背1.教师播放多媒体课件，帮助学生想象古诗中的情境和意境。
2.教师简单讲解古诗的背景和情感表达，帮助学生更好地理解古诗。
3.学生自由练朗读古诗，提高自己的朗读技巧和表达能力。
4.教师指名学生朗读，师生互读，评议朗读效果，齐读古诗。
七、总结研究方法教师引导学生总结本节课的研究方法，包括自主阅读、自主研究、小组合作研究、讨论交流、感悟背诵等。
人教版小学语文六年级上册第六单元教案（通用12篇）
人教版小学语文六年级上册第六单元教案（通用12篇）人教版小学语文六年级上册第六单元教案（通用12篇）作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的人教版小学语文六年级上册第六单元教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学语文六年级上册第六单元教案篇1教学目标：1、学会本课生字，理解、积累词语，背诵自己喜欢的部分。
2、有感情地朗读，学习本文选材典型，主题深刻的写作特点。
3、学习本文倒叙的叙事方法，采用总分总结构，前后照应。
4、教育学生热爱祖国的思想感情。
教学重难点：学习本文倒叙的方法和选取典型材料。
教学用具：投影教学时间：2课时第一课时教学目标：1、学会生字，理解、积累词语。
2、有感情地朗读课文，理解内容教学过程：一、板书课题：理解“启蒙”的意思。
二、初读课文，感知内容。
1、自由读文，思考：这是一篇回忆启蒙老师的文章，看看课文主要写了哪几件事?2、同学交流3、指名汇报课文记叙三件事：〈1〉老师组织学生举行抗日讲演比赛。
〈2〉作文写字课受到老师申斥。
〈3〉翻译官上的日语课特别宽容。
4、全文共分成三段。
三、再读课文，划出生字词，不理解的查工具书1、生字lún féng rěn nüè jǔ沦陷冯老师残忍虐杀规矩jiè chì kuì mǒu xiá gǎng惩戒申斥羞愧某些遐想岗位2、理解：沦陷：(领土)被敌人占领。
虐杀：人而致死惩戒：通过处罚来警戒。
申斥：斥责遐想：悠远地思考或想象。
3、分段读文，体会文中流露出的对老师的感情。
四、作业：⑴熟练朗读课文⑵思考书后问题第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，理解关键语句2、改写文章最后一句3、背诵自己喜欢的部分教学重点：1、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分2、理解关键语句教学过程：一、板书课题二、学习课文第一段：1、齐读2、圈出课文表达“我”对老师感情的词语。
人教版六年级语文上册第六单元知识归类整理、第一学期重点归纳
六上语文第六单元知识要点一、重点字词天涯晶莹包裹摇篮资源矿产慷慨贡献滥用基地目睹有限无私枯竭毁坏生态设想例如子孙恩赐遨游渺小威胁移居肆虐盘踞归宿宏伟劲挺荡漾顺溜莺歌燕舞映入眼帘和蔼可亲不加节制美丽壮观群星璀璨不紧不慢二、易读错音山郭．（guō）排闼．（tà）颠簸．（bǒ）璀璨．（càn）晶莹．（yíng）星宿．（xiù）慷慨．（kǎi）泛滥．（làn）蹚．坏（tāng）耙．地（pá）肆虐．（nǜe）盘踞．（jù）粼．粼（lín ）铁锹．（qiāo）拄．着拐杖（zhǔ）三、多音字曲①ｑū（弯曲）②ｑǔ（歌曲）供①ɡōｎɡ（提供）②ɡòｎɡ（供奉）卷①juǎn（卷走）②juàn（试卷）种①zhǒng（种子）② zh òng（种地）簸① bǒ（颠簸）② bò（簸箕）载①ｚǎｉ（记载）②ｚàｉ（下载）空① kōng（天空）② kòng（空闲) 禁① jīn（不禁）② j ìn（禁令）钻① zuān（钻研）② zuàn（钻石）参①cēn（参差）② cān（参观）③ shēn（人参）四、课文内容要点1、《浪淘沙》是唐代作者刘禹锡。
白居易称他为诗豪。
诗前两句歌咏黄河，既写出了黄河九曲的姿态，又写出了其奔腾而来的气势，描绘了黄河的雄伟瑰丽、源远流长、波涛汹涌。
后两句中，诗人由景色联想起黄河与天河相通的典故，有联系到自身，进而驰骋想象，表现出逆流而上、直冲九霄的豪迈气概和奋发精神。
2、《江南春》的作者是唐代诗人杜牧，与李商隐齐名，并称“小李杜”。
全诗写的是江南春天的景色，表达了作者对江南春天的赞美和无限神往之情。
诗中所描写的“莺啼”、“绿映红”“水村”、“山郭”和“酒旗”等景物有声有色、有远有近。
3、《书湖阴先生壁》的作者是宋代的王安石。
全诗通过对湖阴先生庭院内外的几处景物描写，感受到他居所清朗幽静。
人教版小学六年级上册第六单元《百分数（一）》名师教材分析及归纳总结
人教版小学六年级上册第六单元《百分数（一）》名师教材分析及归纳总结第六单元百分数教材分析一、教学内容1．百分数的意义2．百分数与分数、小数的互化3．百分数的一般性应用二、教学目标1．使学生理解百分数的意义，会正确地读、写百分数，会运用百分数表述生活中的一些数学现象。
2．使学生掌握小数、分数和百分数之间互化的方法。
3．使学生在理解、分析数量关系的基础上，正确解决有关百分数的实际问题。
4．使学生学会把分数的有关知识和技能迁移到百分数，体会类比的数学思想。
三、主要变化与具体编排（一）主要变化除了前文提到的把“百分数”内容分成两段，分别安排在六年级上册和下册以外，本册教材在编排百分数与分数、小数的互化时进行了新的尝试。
教材结合“求一个数是另一个数的百分之几”（如求命中率）教学如何把分数、小数化成百分数，结合“求一个数的百分之几是多少”教学如何把百分数化成分数或小数。
因为在求一个数是另一个数的百分之几时，求出的结果或者是分数的形式，或者是小数的形式，而题目要求以百分数的形式呈现结果，就自然产生了把分数和小数化成百分数的需要；在求一个数的百分之几是多少时，只有把百分之几化成分数或小数，才能继续计算。
这样编排，一是更能体现将百分数与分数、小数进行互化的必要性；二是大大缩减了例题的容量。
（二）具体编排1.百分数的意义。
教材呈现程序格式化进度、服装面料和里料的成分、汽车销售情况的百分数，旨在突出百分数在生活中的广泛运用。
教材呈现的三个实例中的百分数包括百分号前面的数的是整数的、小数的，小于100的、等于100的、大于100的，使学生认识各种情形的百分数。
让学生说说还在什么地方见过这样的数，激活学生的生活经验，引导学生建立起新知与生活的联系。
教材直接给出百分数的意义，并让学生根据此意义描述实例中百分数的实际含义。
引导学生找出相比的量是哪两个，这两个量之间有什么样的关系。
这与分数教学中强调“量率对应”的思想是一致的。
部编人教版语文六年级上册第六单元教案
第六单元单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“热爱土地保护环境”这个专题进行编排的。
主要由《古诗三首》《只有一个地球》《青山不老》《三黑和土地》四篇课文组成。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容，增强学生热爱土地保护环境的意识。
2.本单元重点：（1）朗读理解课文内容，背诵《古诗三首》。
本单元的四篇课文中《古诗三首》的每一首诗都是描写美丽景色的，让学生感悟祖国河山的美丽，为此而自豪。
旨在教育学生了解环境污染的害处，保护环境，为环保做出贡献。
（2）分析作者是怎样抓住关键句子来表达自己观点的。
每篇课文中作者都有意地写出了一些关键性的句子，如《只有一个地球》中“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这句话，明确表达出了作者的观点。
《青山不老》中“这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。
”《三黑和土地》中“把整个生命投入了土地”一句贯穿全文，使读者从心底里体会到翻身农民爱土地胜过爱生命的真实感受。
我们在学习中，也要学会利用关键的句子来表达自己的观点。
17.古诗三首一、教学目标：1.认识本课生字，能正确读写词语，能有感情地朗读并背诵三首诗词。
2.学习通过自读诗文，结合课文插图和注释的方法，感知诗词大意，体验诗词中所描绘的景象。
3.在整合阅读中感受祖国山水的美丽，受到美的熏陶，培养学生的审美情趣。
二、教学准备：课件三、教学时间：两课时第一课时一、设置情境，导语激情播放祖国山水美景图片，用激情的语言将学生引入学习情境之中。
（预设：同学们，我们祖国的千山万水是那么多姿多彩，那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽阔无边的草原……这些美丽的景色吸引了多少文人墨客，留下多少优美的诗篇！今天让我们大家一起随着诗人的脚步，去看看黄河，去游览江南，去呼吸一下乡村田园的新鲜空气好吗？）【设计意图】：以美丽的祖国山水图和激情的语言创设出浓厚的学习情境，将学生引入诗意的课堂，激发学生的学习兴趣。
部编人教版六年级上册语文第六单元知识点归纳整理
人教部编版六年级语文上册知识点梳理第六单元拼音部分1.易读错音山郭．（gō guō√）排闼．（dā tà√）矿．产（kuàng√ kàng）颠簸．（bǒ√ bò）璀璨．（càn√ chàn）晶莹．（yín yíng√）威胁．（xié lèi）目睹．（dǔ√ zhě）星宿．（sù xiù√）慷慨．（kǎi√ gài）泛滥．（làn√ nán）蝈．蝈（guō√ guó）蹚．坏（tāng√ tǎng）耙．地（pá√ bā）肆虐．（nǜe√ lǜe）盘踞．（jū jù√）粼．粼（lín√ líng ）铁锹．（qiāo√ qiū）2.一字多音曲①ｑū（弯曲）②ｑǔ（歌曲）供①ɡōｎɡ（提供）②ɡòｎɡ（供奉）卷①juǎn卷走②juàn试卷种①zhǒng种子② zhòng种地簸① bǒ（颠簸）② bò（簸箕）载①ｚǎｉ（记载）②ｚàｉ（下载）空① kōng（天空② kòng（空闲) 禁① jīn（不禁）② jìn（禁令）钻① zuān（钻研）② zuàn（钻石）参①cēn（参差）② cān（参观）③ shēn（人参）字词部分1.易写错的生字.簸：右下部是（“皮”），不是“页”。
蔼：下部右边是（），不是“匈”。
睹：左边是（“目”），不是“日”。
2.形近字组词涯(天涯) 裹(包裹) 莹（晶莹）慷(慷慨) 贡(贡献) 慨(感慨)崖(山崖) 衰(衰老) 营（军营）糠(糠秕) 贵(宝贵) 概(大概)基(基地) 滥(滥用) 蔼（和蔼）篮(篮球) 簸（颠簸）资（资源）其(其他) 槛(门槛) 喝（喝水）蓝(蓝天) 筋（筋骨）姿（姿态）莹（晶莹）蔼（和蔼）绕（环绕）睹（目睹）涯（生涯）萤（萤火虫）霭（雾霭）饶（富饶）堵（堵塞）悬（悬崖）慷慨——大方节制——控制恩赐——赏赐毁坏——破坏舒服——舒适盘踞——占据指望——期望顺溜——顺畅凶猛——凶悍感叹——感慨晶莹——剔透和蔼——慈祥渺小——微小恩赐——赏赐滥用——浪费威胁——胁迫合适——适宜松散——疏松劲挺——挺拔领悟——领会贡献——奉献肆虐——摧残恭敬——恭顺宏伟——雄伟险恶——凶险4.反义词和蔼——粗暴渺小——伟大贡献——索取破碎——完好无私——自私慷慨——吝啬节制——放纵枯竭——充足有限——无限威胁——安慰普通——伟大舒服——难受松散——坚硬温暖——寒冷眷念——厌倦恭敬——傲慢解除——保留凶猛——温和勇敢——懦弱合适——不当喜欢——讨厌常常——偶尔恭敬——傲慢治理——破坏6.词语搭配（晶莹的）球体（薄薄的）纱衣（严重的）威胁（生命）的摇篮（遥远的）事情（松散的）土地（数不清的）星球（璀璨）的宇宙（温暖的）怀抱（参天的）杨柳（了不起的）奇迹（有限）的资源（粼粼的）波光（险恶的）地方（不紧不慢地）说（宏伟）的设想（绿色的）波浪（慷慨地）提供（不顾后果地）滥用（生命）的归宿（可敬的）老伴（恭敬地）补充（勇敢地）顶住（绿风荡漾）的小院7.词语拓展ABCC式：生机勃勃波光粼粼ABB式：白霎霎笑嘻嘻乐呵呵不×不×式：不紧不慢不知不觉不伦不类不折不扣不慌不忙带数字的词语：三番五次七零八落五花八门五光十色1.佳句积累（1）据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
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《我们去看海》
《致老鼠》
《爸爸的鼾声》
《给诗加“腰”》
《诗中的“秋”》
与诗同行
1、儿童诗，适合朗诵。
2、全诗以“我们去看海”的呼唤贯穿始终，情绪饱满激昂。
3、去看海，既有对海的向往与追求，又是对生命的期望与启迪。
1、有趣的童诗。
2、小诗人用一颗童心，写出了一般人眼中不同的老鼠。
选学
根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。
1、诗歌总集：《诗经﹒采薇》
唐诗：《春夜喜雨》
宋词：《西江月﹒夜行黄沙道中》
元曲：《天净沙﹒秋》
现代诗：《太阳的话》、《白桦》
2、本组诗歌是按内容分类的。
3、不同角度搜集：
（1）按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗……
（2）按形式分：格律诗（律诗、词、曲等）、自由诗。
6、诗歌的表现手法：
（1）赋——直接陈述事物；比——用比喻的方法描绘事物，表达思想感情；兴——托物起兴，即借某一事物开头来引起正题要描述的事物和表现思想感情的写法。（传统）
（2）夸张、复沓、重迭、跳跃……（发展）
（3）想象：既是诗歌的一大特点，也是最重要的一种表现手法。
（4）象征：以象征义，现代诗歌中，表现为心灵的直接意象。
人教版小学六年级上册第六单元知识点归纳
一、整体梳理：
专题
综合性学习：轻叩诗歌的大门
学段要求
（课程标准）
阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
学习要求
基础
1、通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。
2、能搜集并按一定标准给诗歌分类。
3、能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
（2）近体诗：也称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗，分为两种，其字数、句数、平仄、用韵等都有严格规定。
◎绝句：每首四句，五言的简称五绝，七言的简称七绝。
◎律诗：每首八句，五言的简称五律，七言的简称七律，超过八句的称为排律（或长律）。
（3）词：又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等，其特点是调有定格，句有定数，字有定声。词的一段叫一阕或一片，第一段叫前阙、上阕、上片，第二段叫后阙、下阙、下片。
（3）按体裁分：童话诗、寓言诗、散文诗……
（4）按国家和作者分：中国的屈原、李白、杜甫……外国的雪莱、海涅、普希金……
（5）民歌
（6）童谣
4、诗歌的起源：古代人们的劳动号子和民歌，原是诗与歌的总称。开始诗和歌不分，诗和音乐、舞蹈结合在一起，统称为诗歌。
5、诗歌的特点：高度集中地概括反映社会生活的一种文学体裁，饱含着作者的思想感情与丰富的想象，语言凝练而形象性强，具有鲜明的节奏，和谐的音韵，富于音乐美，语句一般分行排列，注重结构形式的美。
4、通过欣赏诗歌、朗诵诗歌等语文实践活动，感受诗歌的魅力。
5、培养合作精神和实践能力。
拓展
写童诗
活动开展
必学
1、通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。
2、按照一定的类别，对搜集到的是个进行整理、归类。
3、欣赏自己喜欢的是个，大体把握诗意，体会诗人的感情。
4、举行诗歌朗诵会。
2、反映的是公元前827年周宣王出兵讨伐的一次战争，原诗共六章，节选的是第六章的前四句，分别描写了春天和冬天有代表性的自然景物。
1、五言律诗，唐朝诗人杜甫在成都所做的名篇之一。
2、细致地刻画了春雨的夜景，表达了作者对春雨来得及时的喜悦心情。
3、一、二句的“知”与“乃”相呼应，极为传神地将诗人喜雨的心情跃然纸上；三、四句既描写了春雨的动态，又传出了它的润物之神，“潜”“细”用得准确、贴切；五、六句进一步从视觉上描绘夜雨景色；最后两句是些雨后晓景。
2、小令：原是流行于民间的小曲，句子长短不齐，有一定的强调。
3、小令与词的区别：用韵加密，几乎每句都押韵。曲可以在本调之外加上衬字。
4、诗人先用了孤系起来，静中有动，最后用3个色彩鲜明的词语描绘出秋天的美景。
5、曲子有秋天的清肃，却没有悲凉的情绪。
（2）按作品语言的音韵格律和结构形式分：格律诗、自由诗、散文诗。
方法
借助注释读懂诗歌，了解诗意，感受诗歌中包含的情感。
拓展
了解唐诗、宋词、元曲的知识。
二、具体分析：
《诗经﹒采薇》
《春夜喜雨》
《西江月﹒夜行黄沙道中》
《天净沙﹒秋》
《太阳的话》
《白桦》
诗海拾贝
1、四言诗，在我国以《诗经》为代表的古诗中很常见。
3、感受童诗的想象力和创造力。
1、温情的童诗。
2、善于运用形象的比喻，童趣盎然，充满着父子亲情。
1、激发搜集诗歌故事的兴趣。
2、感受诗歌故事的有趣，学会欣赏诗歌。
1、台湾作家桂文亚回忆自己儿童时代读古诗的乐趣。
2、学习读懂古诗和欣赏古诗的方法。
3、诗人的方法：联系生活读懂故事；想象画面进入意境；了解诗人身世际遇，体会情感。
4、全诗描写细腻、动人，不露“喜”字，却又始终充满喜意。
1、宋代辛弃疾吟咏田园风光的词。
2、时间是夏天的傍晚，地点是有山有水的农村田野。
3、上片写月明风清的夏夜，以鸟惊、蝉鸣、蛙噪这些山村特有的音响，把黄沙道写得生机勃勃；下片以轻云小雨，天气时阴时晴和旧游之地的突然发现，表现夜行相见的乐趣。
1、元代散曲家白朴描写秋景的一首小令。
7、现代诗歌塑造形象的手法：
（1）比拟——以物拟人或以人拟物。
（2）夸张——把所要描绘的事物放大或缩小，以引起读者的重视和联想。
（3）借代——借此事物代替彼事物，与比拟有相似之处。
8、中国古代诗歌的分类：
1）、按音律分：
（1）古体诗：包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗，不讲对仗，押韵较自由。（涵盖；发展轨迹）
（2）咏物诗：以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹，思想上往往是托物言志。常用比喻、象征、拟人、
对比等表现手法。
（3）山水田园诗：以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。
（4）战争诗
（5）行旅诗和闺怨诗
（6）送别诗
9、现代诗歌的分类：
（1）按作品内容的表达方式分：叙事诗、抒情诗。
1、艾青到延安后写的一首具有浪漫气息的现代诗。
2、诗中的太阳是一种象征，一种代言，代言的是民主政治，象征的是光明、进步，表达了作者对进步、民族的新生活的向往。
1、俄国著名诗人叶塞宁的抒情诗。
2、以白桦为中心意向，从不同角度描写它的美。
3、诗中的白桦树，既具色彩的美，又富动态的美感，是高尚人格的象征。
◎长调：91字以上。
◎中调：59—90字。
◎小令：58字以内
◎双调：分两大段，两段的平仄、字数是相等或大致相等的。
◎单调：只有一段。
（4）曲：又称为词余、乐府。
◎元曲：包括散曲和杂剧，其特点是可以在字数定格外加衬字，较多使用口语。散曲包括小令、套数（套曲）两种。
2）、按内容分：
（1）怀古诗：怀念古代的人物和事迹，往往将史实与现实扭结到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实。