教案儿歌弹唱中的伴奏音型
F调儿歌伴奏编配教学
F调儿歌伴奏编配教学上课地点:一楼电钢琴房上课班级:10级幼师3班课型:钢琴课一、学情分析:二年级的学生已经具备了一定的钢琴演奏水平，并能独立的完成乐曲的弹奏，但是对儿歌的编配伴奏还处于盲区，今天的教学就针对学生的情况来学习简单儿歌的伴奏。
二、教学目标:A 知识目标:让学生了解编配伴奏的一般的规律B 技能目标:（1）让学生学会F大调的弹法及和弦编配。
（2）在一首歌曲中如风格上有变化所选伴奏音型也要有所变化。
C 情感目标:让学生体会儿歌的风格选择合适的伴奏形式。
三、教学重难点:（1）了解编配和弦的规律（2）理解F大调的音节和和弦编配（3）掌握不同的伴奏形式并能准确的把握作品的风格四、教学方法:讲授法、示范法、讨论法五、教学过程:1.选部分同学还课，弹奏上节课所学的内容，歌曲《哇哈哈》的弹奏，提出要求，指出优缺点。
并根据回课的内容导出今天的新课。
2.新课内容:首先要让学生了解学习儿歌伴奏对于我们幼师学生的重要性，和必要性，提高学生们学习儿歌伴奏的兴趣。
理论知识的讲解:（1）讲解伴奏中所要使用的和弦:Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ和弦的使用（2）讲解并示范简单的儿歌的伴奏形式:分解式、半分解式、柱式。
（3）讲解并示范在给定一个简单的儿歌时如何选择伴奏和弦。
F调儿歌伴奏学习:（1）了解F调音阶和F调的和弦（2）区分F大调和C大调的不同（这是本课学生最难掌握的部分）（3）具体的儿歌编配《好孩子要诚实》《圆舞曲》讨论学习:让学生根据简谱自己来去简配伴奏，老师实行辅导，并通过钢琴上的示范来带领学生为儿歌实行伴奏。
老师只起到一个辅助学习的作用，让学生充分的发挥自己的想象去为儿歌实行伴奏编配。
老师示范:示范刚才学生们配好的伴奏，让学生从听觉上来判断是否编配合适。
并选择多种伴奏形式来演奏这首儿歌，让学生判断那种歌适合这首儿歌练习:能够让学生自己在下面巩固一下刚学到的知识，让学生自己在下面练习，老师到同学中实行相对应的指导。
课下作业:自己课下编配儿歌《小星星》《新年好》总结:本课主要学习了伴奏的基础知识，让学生对儿歌的伴奏有一个新的理解，在本课的教学中，主要是通过两首儿歌的编配让学生初步弹奏儿歌伴奏。
儿歌弹唱伴奏课程设计
儿歌弹唱伴奏课程设计一、教学目标本课程的目标是让学生掌握儿歌弹唱伴奏的基本技巧，培养他们的音乐表现力和团队协作能力。
具体目标如下：1.知识目标：让学生了解和掌握儿歌的基本结构、弹唱伴奏的常用和弦进行和节奏型。
2.技能目标：培养学生能够独立演奏儿歌伴奏，并能够与其他乐器或歌手进行合奏。
3.情感态度价值观目标：通过学习儿歌弹唱伴奏，培养学生的音乐兴趣，提高他们对音乐艺术的认识和欣赏能力，同时培养他们的团队协作精神。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括儿歌的基本结构、和弦进行、节奏型以及弹唱伴奏的技巧。
具体安排如下：1.第一课时：介绍儿歌的基本结构，讲解和弦进行的基本原则。
2.第二课时：学习和弦进行，练习常见的节奏型。
3.第三课时：练习弹唱伴奏，培养学生能够独立演奏儿歌伴奏。
4.第四课时：合奏练习，培养学生与其他乐器或歌手进行合作的能力。
三、教学方法为了达到本课程的教学目标，我们将采用多种教学方法，包括讲解法、示范法、练习法和合奏法。
具体方法如下：1.讲解法：通过讲解儿歌的基本结构、和弦进行和节奏型的理论知识，让学生掌握基本概念。
2.示范法：通过演奏儿歌伴奏的示范，让学生直观地了解和弦进行和节奏型的应用。
3.练习法：通过练习和弦进行和节奏型，让学生能够独立演奏儿歌伴奏。
4.合奏法：通过合奏练习，培养学生与其他乐器或歌手进行合作的能力。
四、教学资源为了支持本课程的教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威的音乐教材，用于讲解儿歌的基本结构、和弦进行和节奏型的理论知识。
2.乐器：提供吉他、钢琴等乐器，用于示范和练习弹唱伴奏。
3.多媒体资料：制作课件和教学视频，用于展示儿歌伴奏的示范和解析。
4.练习曲目：准备一些儿歌伴奏的练习曲目，供学生进行练习和合奏。
五、教学评估本课程的评估方式将包括平时表现、作业和考试三个部分，以全面、客观、公正地评估学生的学习成果。
1.平时表现：通过学生在课堂上的参与度、提问回答、团队合作等表现来评估他们的学习态度和进步。
幼儿歌曲伴奏教学教案模板
---一、教案基本信息课程名称：幼儿歌曲伴奏教学授课年级：大班授课时间： 40分钟授课教师： [教师姓名]教学目标：1. 情感目标：激发幼儿对音乐伴奏的兴趣，培养幼儿的音乐感知力和审美能力。
2. 知识目标：使幼儿掌握基本的音乐伴奏知识和技巧，能够为简单的歌曲进行伴奏。
3. 能力目标：培养幼儿的动手能力、节奏感和合作意识。
教学重点：- 学习基本的和弦知识。
- 理解简单的节奏型。
- 能够独立为歌曲进行伴奏。
教学难点：- 将理论知识与实际操作相结合。
- 灵活运用和弦和节奏型进行伴奏。
---二、教学准备1. 物质准备：- 电子琴或钢琴一台。
- 歌曲伴奏教材。
- 音乐教学软件（如GarageBand）。
2. 经验准备：- 幼儿已具备一定的音乐基础。
- 教师具备一定的音乐伴奏教学经验。
---三、教学过程（一）导入（5分钟）1. 游戏互动：通过简单的节奏游戏，引导幼儿进入音乐课堂。
2. 歌曲导入：播放一首简单的歌曲，激发幼儿对伴奏的兴趣。
（二）基础知识教学（15分钟）1. 和弦知识：介绍和弦的概念，演示和弦的构成，并教授简单的和弦。
2. 节奏型：介绍节奏型的概念，演示节奏型的打法，并教授简单的节奏型。
（三）实践操作（20分钟）1. 分组练习：将幼儿分成小组，每组选择一首歌曲进行伴奏练习。
2. 教师指导：教师巡回指导，纠正幼儿的伴奏错误，并给予鼓励和表扬。
（四）总结与展示（10分钟）1. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
2. 展示：各小组进行伴奏展示，教师进行点评。
---四、教学反思1. 教学效果：通过本次教学，幼儿是否掌握了基本的音乐伴奏知识和技巧？2. 教学方法：教学方法是否适合幼儿的学习特点？3. 改进措施：针对教学中存在的问题，提出改进措施。
---五、教学延伸1. 课后练习：鼓励幼儿课后练习，巩固所学知识。
2. 家庭作业：布置家庭作业，让幼儿为家庭中的歌曲进行伴奏。
---本教案模板可根据具体教学情况进行调整，以达到最佳教学效果。
简易伴奏的几种常用音型高中音乐公开课教案
《幼儿歌曲伴奏理论》教学设计
1.教学目标：
1.掌握幼儿歌曲伴奏编配的能力
2.掌握幼儿歌曲自弹自唱的能力
3.培养为他人即兴伴奏的能力
4.培养对歌曲具有创造性的演唱能力
2.教学重难点：半分解和弦全分解和弦的应用
3.导入：直接引入
4．分析儿歌特点：
1、体裁单一
2、篇幅较小
3、节奏规整
4、旋律上口
5、和声进行清晰明了
5.歌曲伴奏的分类
1、有歌曲伴奏谱的伴奏
2、歌曲即兴伴奏
6．歌曲伴奏的重要组成部分
1.和弦
多用正三和弦（Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ级和弦）
副三和弦（Ⅱ、Ⅲ、Ⅵ、Ⅶ级和弦）较少有
2.伴奏音型
1、柱式和弦（学生示范）
2、半分解和弦
3、全分解和弦
7.弹好幼儿歌曲伴奏的重要条件
1、掌握一定的钢琴弹奏技巧
2、掌握一定的乐理知识与和声基础知识
3、良好的心理素质
总结：儿歌伴奏是幼儿教师必须掌握的一门技能，在工作教学中经常运用，熟练的掌握幼儿歌曲伴奏技巧能为自己的教学增添不少的光彩，要成为一名优秀的幼儿教师，掌握基础技能至关重要，希望同学们在专业技能上都能收获满满。
幼儿歌曲简易伴奏编配法电子教案
三、综合性伴奏 《摇篮曲》
如何学好幼儿歌曲伴奏
• 在系统掌握相关和弦知识与调式之间互相 转化非常熟练的基础之上，可以学到一定 的歌曲伴奏。
幼儿歌曲编配伴奏的基础知识
• 记谱法的基础知识
（1）五线谱记谱法：它是在标有谱号的五条 平行横线以及上加、下加线间的位置上， 用各种不同时值的音符、休止符及其他记 号，记录音乐的一种方法。
幼儿歌曲简易伴奏编配法
幼儿歌曲伴奏的作用
• 幼儿歌曲的伴奏是从属于歌曲这一整体音 乐结构的重要组成部分。
• 歌曲的歌声是乐曲的主旋律，而伴奏则是 衬托。
歌曲伴奏的类型
一、旋律型伴奏 高音部旋律性伴奏 低音部旋律性伴奏 中音部旋律性伴奏 多声部旋律型伴奏 装饰性旋律伴奏
二、节奏性伴奏
《洋娃娃和小熊跳舞》
（2）简谱记谱法：它是用1、2、3、4、5、 6、7代表七个基本音级，以0代表休止为基 本符号，来记录音乐的一中方法。
简谱记录音的长短的方法：
• 增时线、减时线、附点、休止符、音高 • 例1
五线谱与简谱的比较
首调唱名法与固定调唱名法。
固定唱名法：以绝对音高为基础，即以C唱do、
D唱re、E唱mi等，无论何调，永远不变。
首调唱名法：以相对音高为基础，其唱名不固定，
以调别为准则,如C大调以C音唱do、D大调以D音 唱do等。小调以其主音为la,如a小调以A音唱la，b 小调以B音唱la等。
首调唱名法与固定调唱名法的例子
简谱译五线谱ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
答案：
在C/G/F三个调上自由转换弹奏儿 歌《小星星》
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儿童歌曲中常用伴奏音型的基本形式
儿童歌曲中常用伴奏音型的基本形式
儿童歌曲中常用的伴奏音型基本形式有：
1. 简单的和弦伴奏：使用简单的和弦进行伴奏，例如C大调
的C、F、G和Am等和弦。
这种伴奏常常以连续的和弦换进行，或者每个和弦持续一段时间。
2. 上行或下行音阶伴奏：在一段固定的音域内，使用上行或下行的音阶进行伴奏。
这种伴奏通常以相同的节奏进行，给人一种连续的感觉。
3. 轮唱伴奏：将主旋律分成不同的声部，每个声部轮流演唱一段，形成交替的伴奏。
4. 弹奏伴奏：使用乐器进行伴奏演奏，如钢琴、吉他、小提琴等。
伴奏部分可以用和弦进行弹奏，也可以进行单音连续弹奏。
5. 空弦伴奏：主要用于吉他伴奏，将不需要按弦的手指放在吉他的弦上，使其发出空弦音，形成简单而有节奏感的伴奏。
6. 手拍口唱伴奏：通过手拍、口唱等方法进行伴奏，使伴奏节奏更明显，增加儿童参与感。
以上这些基本形式只是儿童歌曲中常见的伴奏音型形式，实际上还有很多其他形式，可以根据歌曲的特点和需要进行创作和变化。
幼儿歌曲弹唱教案第7单元a小调幼儿歌曲弹唱
第一课课时计划课题 a小调幼儿歌曲弹唱（1）课型新授教具钢琴教学方法讲解示范法、任务驱动法。
教学目标1、掌握a小调音阶、琶音指法，熟悉正三和弦键盘位置。
2、能根据范例讲解熟练弹奏a小调幼儿歌曲《洗手绢》。
3、能熟练编配并弹唱幼儿歌曲《欢庆香港回归祖国》、《小池塘》。
教学重点：a小调幼儿歌曲正三和弦键盘位置。
教学难点：流畅的弹唱a小调幼儿歌曲。
教学过程：教学环节时间教师指导活动学生活动目的（一）组织教学10分钟复习旧课提问：1、写出小调的音阶，并标出各音之间的全半音的关系。
2、请学生弹奏出a小调的音阶和琶音。
3、归纳对比a小调和C大调的联系与区别。
音阶构成、调号、主和弦构成，旋律特色、音阶指法等异同。
通过复习与对比，回顾以前的知识，了解大小调的区别与联系，为新知识的学习做铺垫。
复习旧课，为新课教学做准备。
(二)导入5分钟键盘练习：1、弹奏a小调音阶、琶音，教师强调指法、手型。
2、弹奏a小调的三个正三和弦。
在教师的指导下正确弹奏。
为新课教学做准备。
（三）讲授新课8分钟一、a小调和声连接：教师引导学生分别弹奏三种音型组合的和声连接。
在讲练结合中熟记a小调伴奏音型的键盘位置。
掌握理论知识，为实际运用做铺垫。
22分钟二、实例讲解《洗手绢》1、视唱歌曲，熟悉旋律，理解歌词内容，确定调性为a小调。
2、歌曲结构分析：2/4拍；中速；旋律欢快。
教师引导学生分析乐句。
3、和弦编配：教师引导学生编配。
4、分析伴奏音型：根据歌曲旋律可以选择半分解音型，并选用切分节奏，增强动感，从而丰富伴奏效果。
5、将和弦转化为选定的伴奏音型，先单手练习，再与教师配合弹奏，最后加上歌词。
学生根据教师的步骤编配和弦并练习弹奏。
掌握歌曲伴奏编配步骤。
25分钟三、歌曲编配练习《欢庆香港回归祖国》。
1、教师要求学生按照实例讲解步骤完成歌曲的编配。
2、学生分别练习左右手的旋律与伴奏，配合完成歌曲的弹奏。
3、教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
1、学生完成歌曲的自我编配。
《幼儿歌曲弹唱》教案：C大调正三和弦伴奏编配及应用
课前准备
1.五线谱本、铅笔、橡皮 2.在五线谱中写出C大调上下行音阶及正三和弦构成 3.找到自己喜欢的适合用正三和弦编配的儿歌。
教学过程：
一、课程教学过程 1、音乐欣赏
冼星海(1905——1945)作曲家,音乐教育家.曾用名黄训、孔宇,祖籍广东番禹, 先后就读于北京大学音乐传习所国立艺术专科学校音乐系,选修小提琴.1928年 入上海音乐专科音乐学校,学习小提琴、钢琴.此期间,发表有《普遍的音乐》等音乐评论.
2、基本训练
演唱C大调音阶上下行。
演唱要求：右手打拍子，每个音由4拍变为2拍再变为1拍。声音洪亮，音准准确， 节奏清晰稳定，每个音咬字清晰。自然大调音阶及和弦构成原理
自然大调上行音阶构成：全音 全音 半音 全音 全音 全音 半音
弹奏要求：将低音谱号中的和弦分别每个四拍单手弹奏，熟练后再进行一拍一个连接， 非常熟练后按曲目节奏弹奏。左右手先分手练习再合手练习。弹奏C大调音阶并演唱。
教师选择5名同学测试发声练习掌握情况并加课堂成绩。
三、课下作业
1.熟练弹奏C自然大调上下行音阶及正三和弦连接。 要求：先慢后快练习。由每个四拍到三拍、两拍、一拍、半拍逐渐加快速度练习。 先右手后左手再合手练习。 2.用正三和弦编配一首喜欢的儿歌，伴奏音型自定。 例：
要求：伴奏音型自定，和弦出现正三和弦中一到三个即可。有感情的边弹边唱。 手指尖触键，音色清晰连贯。演唱声音洪亮，气息平稳，声情并茂。
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儿歌弹唱中的伴奏音型
一、伴奏音型概念
即兴伴奏中运用和声进行的具体形态（即和弦组合变化）
二、伴奏音的分类 三、伴奏音型作用
分类
弹奏方法
作用
1、和弦型
断奏
适合雄伟庄严型
2、半分解和弦型
断奏
适合欢快跳跃型
3、全分解和弦型
连奏
适合抒情浪漫型
教学反思
本教案的设计力求学生的主动发展，通过充分的音乐实践培养学生能力，全面深入的理解作品的含义，准确鲜明的表达作品风格，形象生动的表现作品音乐形象。教学中多媒体的运用，扩展教学容量，丰富了教学资源，提高了学生音乐的兴趣与热情。培养了学生的主动学习能力、合作意识及创新精神。影响学生热爱生活，感悟世间的真、善、美，拥有了一颗天真向上、充满希望的童心。
教学目标
智能目标
了解三种简单伴奏音型在儿歌即兴伴奏中的作用
技能目标
掌握三种简单伴奏音型弹奏方法，并且能够合理的用于儿歌即兴伴奏实践中
思想目标
感受儿歌的情趣，培养学生热爱生活，永远拥有一颗天真向上，充满活力的童心。
学生特征分析
钢琴课是学前教育专业教学中的重要课程之一，是幼儿教师必须掌握的一门基本业务技能。通过一年级专业课的学习，学生已基本掌握了一些必要的乐理知识，具备一定的钢琴弹奏能力。
《妈妈格桑拉》抒情浪漫型
聆听音乐
思考风格
做连线游戏
播放学生熟悉的歌曲，通过感受音乐做连线游戏，复习儿歌风格导入新课
音型来表现。
揭示课题—
《儿歌弹唱中的伴奏音型》
清晰明了地展示本节课课题
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
讲
授
新
课
一、伴奏音型概念
即兴伴奏中运用和声进行的具体形态（即和弦组合变化）
学与练相结合，体会弹奏方法
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
讲
授
新
课
1、和弦型伴奏音型通常采用断奏弹奏方法
2、半分解和弦型伴奏音型通常采用断奏弹奏方法
3、全分解和弦型伴奏音型通常采用连奏弹奏方法
（指法安排）
三、作用
1、播放儿歌《共产儿童团歌》请同学们选择合适的伴奏音型
仔细聆听
认真思考
讨论练习
学生小组讨论，总结出和弦型伴奏音型适合为具有步伐感的进行曲式儿歌编配伴奏
题目：《儿歌弹唱中的伴奏音型》
专业：学前教育
学科：钢琴
姓名：王淼
教学课题
儿 歌 弹 唱 中 的 伴 奏 音 型
科目
钢琴
教学对象
中职幼师学生
课时
1课时
课程类型
新授
教材内容分析
本节课内容属于中等职业学校学前教育专业的钢琴学科，由高等教育出版社出版，是幼师班学生二年级上学期幼儿歌曲即兴伴奏的教学内容，需一课时完成。这节课的教学需建立在中职一年级的钢琴乐理试唱练耳课基础之上，分析音乐作品风格，选择合适的伴奏音型，并在训练与实践中逐步掌握基本的儿歌即兴伴奏。
学与练相结合，体会伴奏音型的风格
理论与实践巩固知识点
通过小组讨论，生生合作，总结出和弦型伴奏型的作用
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
讲
授
新
课
2、播放儿歌《走路》请同学们选择合适的伴奏音型
3、播放儿歌《妈妈格桑拉》请同学们选择合适的伴奏音型
思考讨论总结半分解型伴奏音型适合为活泼欢快式幼儿歌曲编配伴奏
思考讨论总结全分解和弦伴奏音型适合为抒情优美式幼儿歌曲编配伴奏
教学重点
掌握三种简单伴奏音型的弹奏方法
教学难点
合理的选择符合儿歌风格的伴奏音型
教学方法
讲授法、示范法、讨论法、练习法
教学手段
理论与实践相结合（学与练同步）
教学用具
多媒体、电子五线谱板、钢琴、电钢琴
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放儿歌、出示PPT
《共产儿童团歌》雄伟庄严型
《走路》欢快跳跃型
PPT、出示内容（板书）
二、伴奏音型分类（板书）
1、和弦型
2、半分解和弦型
3、全分解和弦型
PPT出示谱例练习曲
教师示范演奏并说明
弹奏方法
仔细聆听
认真思考
积极思考回忆旧知识：和弦的构成，与老师共同推理，根据和弦组合变化形式总结出新知识伴奏音型的分类
仔细聆听
认真思考
讨论练习
由上学期所学乐理知识推理总结出伴奏音型的分类（以旧知识导出新知识）
通过小组讨论，生生合作，总结出半分解和弦型伴奏型的作用
通过小组讨论，生生合作，总结出全分解和弦型伴奏型的作用
教学总结
这节课我们感受到了不同风格的儿童歌曲，并可以逐步适宜的选择了合适的伴奏音型来表现不同的音乐形象
共同总结
作业布置
1、三种简单伴奏音型的弹奏
2、《我们是共产主义接班人》《小雨沙沙》
《月亮河边的孩子》选择合适的伴奏音型