鲁迅故乡课文

鲁迅故乡课文

我冒着严寒,回到相隔二千余里,别了二十余年的故乡去。

时候既然是深冬;渐近故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从篷隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。

我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。但要我记起他的美丽,说出他的佳处来,却又没有影像,没有言辞了。仿佛也就如此。这只是我自己心情的改变罢了,因为我这次回乡,本没有什么好心绪。

我这次是专为了别他而来的。我们多年聚族而居的老屋,已经公同卖给别姓了,交屋的期限,只在本年,所以必须赶在正月初一以前,永别了熟识的老屋,而且远离了熟识的故乡,搬家到我在谋食的异地去。

第二日清早晨我到了我家的门口了。瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着,正在说明这老屋难免易主的原因。几房的本家大约已经搬走了,所以很寂静。我到了自家的房外,我的母亲早已迎着出来了,接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。

我的母亲很高兴,但也藏着许多凄凉的神情,教我坐下,歇息,喝茶,且不谈搬家的事。宏儿没有见过我,远远的对面站着只是看。

这时候,我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来:深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜,其间有一个十一二岁的少年,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力的刺去,那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。

这少年便是闰土。我认识他时,也不过十多岁,离现在将有三十年了;那时我的父亲还在世,家景也好,我正是一个少爷。那一年,这祭祀忙不过来,他便对父亲说,可以叫他的儿子闰土来管祭器的。

我的父亲允许了;我也很高兴,因为我早听到闰土这名字,而且知道他和我仿佛年纪,闰月生的,五行缺土,所以他的父亲叫他闰土。他是能装弶捉小鸟雀的。

我于是日日盼望新年,新年到,闰土也就到了。好容易到了年末,有一日,母亲告诉我,闰土来了,我便飞跑的去看。他正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈。

第二日,我便要他捕鸟。他说:须大雪下了才好。我于是又很盼望下雪。闰土又对我说:“现在太冷,你夏天到我们这里来。我们日里到海边检贝壳去,红的绿的都有,鬼见怕也有,观音手也有。晚上我和爹管西瓜去,你也去。”

我素不知道天下有这许多新鲜事:海边有如许五色的贝壳;西瓜有这样危险的经历,我先前单知道他在水果店里出卖罢了。

阿!闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。

可惜正月过去了,闰土须回家里去,我急得大哭,他也躲到厨房里,哭着不肯出门,但终于被他父亲带走了。他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛,我也曾送他一两次东西,但从此没有再见面。

现在我的母亲提起了他,我这儿时的记忆,忽而全都闪电似的苏生过来,似乎看到了我的美丽的故乡了。我应声说:“这好极!他,——怎样?……”

一日是天气很冷的午后,我吃过午饭,坐着喝茶,觉得外面有人进来了,便回头去看。我看时,不由得非常出惊,慌忙站起身,迎着走去。

这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土,但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍;先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹;眼睛也像他父亲一样。

我这时很兴奋,但不知道怎么说才好,只是说:“阿!闰土哥,——你来了?……”我接着便有许多话,想要连珠一般涌出……但又总觉得被什么挡着似的,单在脑里面回旋,吐不出口外去。

我似乎打了一个寒噤;我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。我问问他的景况。他只是摇头。母亲问他,知道他的家里事务忙,明天便得回去;又没有吃过午饭,便叫他自己到厨下炒饭吃去。

下午,他拣好了几件东西:两条长桌,四个椅子,一副香炉和烛台,一杆抬秤。他又要所有的草灰,待我们启程的时候,他用船来载去。

又过了九日,是我们启程的日期。闰土早晨便到了,我们终日很忙碌,再没有谈天的工夫。来客也不少,有送行的,有拿东西的,有送行兼拿东西的。

我想到希望,忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候,我还暗地里笑他,以为他总是崇拜偶像,什么时候都不忘却。现在我所谓希望,不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望切近,我的愿望茫远罢了。

我在朦胧中,眼前展开一片海边碧绿的沙地来,上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想:希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。

一九二一年一月

鲁迅《故乡》阅读答案

鲁迅《故乡》阅读答案 老屋离我愈远了;故乡的山水也都渐渐远离了我,但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙,将我隔成孤身,使我非常气闷;那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像,我本来十分清楚,现在却忽地模糊了,又使我非常的悲哀。 母亲和宏儿都睡着了。 我躺着,听船底潺潺的水声,知道我在走我的路。我想:我竟与闰土隔绝到这地步了,但我们的后辈还是一气,宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我,又大家隔膜起来然而我又不愿意他们因为要一气,都如我的辛苦展转而生活,也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活,也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活,为我们所未经生活过的。 我想到希望,忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候,我还暗地里笑他,以为他总是崇拜偶像,什么时候都不忘却。现在我所谓希望,不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望切近,我的愿望茫远罢了。 我在朦胧中,眼前展开一片海边碧绿的沙地来,上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想:希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。 1.我对闰土的影像本来十分清楚,现在却忽地模糊了,你能说说此变化的原因吗? 2.文中画横线的句子中这地步一气的含义指。 3. 对文中画横线的句子及句子中的词语或短语理解不正确的一项是( ) A.句中两个生活的词性相同,都是名词。 B.句中两个生活的词性不同,前者是名词,后者是动词。 C.新的生活即为我们所未经生活过的。 D.他们指宏儿和水生。 4.文章最后再次描写海边奇异的画面,其作用是。 5.希望是本无所谓有也便成了路。这段话表达了鲁迅的思想感情。其含义是。 1.因为我相信故乡会好,但总觉得美好未来的渺茫,以至于眼前的影像模糊起来。 2.我的四面有看不见的高墙,我和闰土竟隔离成两个世界的人感情深厚,没有阶级观念 4.最后再现月下瓜地的景色,不仅表示眷恋之情,更突出了对未来新生活的向往 5.有没有希望,取决于自己的努力,振奋起来,要为新生活的到来去努力奋斗,勇敢实践,去开辟崭新的道路。 《故乡》原文以供大家阅读,关于鲁迅《故乡》阅读答案,以供大家参考,希望对于同学们的学习有所帮助,对同学们的阅读题练习也有所裨益!

语文重点课文故乡段落划分及原文.doc

语文重点课文故乡段落划分及原文 鲁迅故乡段落划分 全文三部分: 第一部分(1~5段):交代我回故乡的时节、地点、原因,着重写渐近故乡时萧索的景象和我由此而产生的悲凉心情。为闰土不可避免的悲剧命运作了铺垫。 第二部分(6~77段):叙述我在故乡的所见所闻,是本篇的中心部分。这里写了三个时间的事:到家那天,到家三四天后的一天,又过了九天要离家的那天,但从内容上来看,这一部分着重写故乡人物的变化,又可分三层。 一层(6~33段):写我和母亲相见、谈话,引起对少年闰土的回忆(插叙),表现了我对闰土的热爱和真挚的感情,也是我认为记忆中的故乡十分美好的重要原因。 二层(34~52段):写乡镇小市民杨二嫂的破产和巨大变化,从一个侧面反映农村经济的萧条,为中年闰土的变化做了重要的铺垫。 三层(53~77段):写闰土的到来,他的变化,使我对记忆中的故乡的美好向往彻底破灭。 第三部分(78~88段):写我离开故乡时的感触,表达了作者对新生活的追求与向往。哲理性的结尾,深化了小说的主要思想。 鲁迅故乡作品原文 我冒着严寒,回到相隔二千余里,别了二十余年的故乡去。 时候既然(1)是深冬;渐近故乡时,天气又阴晦(2)了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从篷隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索(3)的荒村,没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。

阿!这不是我二十年来时时记得的故乡? 我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。但要我记起他的美丽,说出他的佳处来,却又没有影像(4),没有言辞了。仿佛也就如此。于是我自己解释说:故乡本也如此,虽然没有进步,也未必有如我所感的悲凉,这只是我自己心情的改变罢了,因为我这次回乡,本没有什么好心绪(5)。 我这次是专为了别他而来的。我们多年聚族而居(6)的老屋,已经公同卖给别姓了,交屋的期限,只在本年,所以必须赶在正月初一以前,永别了熟识的老屋,而且远离了熟识的故乡,搬家到我在谋食(7)的异地去。 第二日清早晨我到了我家的门口了。瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着,正在说明这老屋难免易主的原因。几房的本家大约已经搬走了,所以很寂静。我到了自家的房外,我的母亲早已迎着出来了,接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。 我的母亲很高兴,但也藏着许多凄凉的神情,教我坐下,歇息,喝茶,且不谈搬家的事。宏儿没有见过我,远远的对面站着只是看。 但我们终于谈到搬家的事。我说外间的寓所(8)已经租定了,又买了几件家具,此外须将家里所有的木器卖去,再去增添。母亲也说好,而且行李也略已齐集,木器不便搬运的,也小半卖去了,只是收不起钱来。 你休息一两天,去拜望亲戚本家一回,我们便可以走了。母亲说。 是的。 还有闰土,他每到我家来时,总问起你,很想见你一回面。我已经将你到家的大约日期通知他,他也许就要来了。 这时候,我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来:深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜,其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一

鲁迅的《故乡》主要内容

鲁迅的《故乡》主要内容 鲁迅的《故乡》是一篇以故乡为主题的散文,通过对作者的回忆和思考,表达了他对故乡的情感和对现实的批判。本文将从以下几个方面来阐述《故乡》的主要内容。 一、故乡的美好回忆与现实的残酷对比 文章一开始,鲁迅以故乡的美好回忆作为开篇,描述了小时候在故乡的快乐和无忧无虑的生活。他回忆起童年时代的山河、水乡和人们的生活,以及那些纯真而美好的故事。这些回忆使他触景生情,对故乡充满了深深的眷恋。 然而,随着故乡的变迁,现实的残酷与美好的回忆形成了鲜明的对比。作者描述了故乡的变化,城市化进程的加速和乡村的贫困,使得故乡变得陌生而凄凉。他对现实的观察和思考,揭示了故乡的破败和人们的困境。 二、对现实社会的批判与反思 《故乡》中,鲁迅对现实社会进行了深刻的批判和反思。他指出了农村的贫困和落后,以及城市中的社会问题和人们的痛苦。他通过对故乡的描写和对现实的观察,揭示了社会的不公和人们的苦难,以此来反思现实社会的问题和不足之处。 他也提出了对现实的警示和呼吁。他呼吁人们关注农村的发展和农

民的生活,关注社会的不平等和不公正。他希望通过这种批判和反思,唤起人们对社会问题的关注和思考,以期改变现实的困境。 三、对故乡情感的表达与思考 《故乡》一直贯穿着作者对故乡情感的表达和思考。作者通过回忆和描写,表达了他对故乡的眷恋和对故乡的热爱。他对故乡的美景和人情的描绘,展现了他对故乡的深深情感。 然而,作者也对故乡的变迁和现实的困境进行了深入的思考。他思考着故乡的过去和现在,思考着故乡的美好和残酷的对比。通过这种反思,他试图理解故乡的变迁和现实的困境,以及对故乡的情感和对现实的批判如何相互交织。 总结 《故乡》是鲁迅的一篇以故乡为主题的散文,通过对故乡的美好回忆和现实的残酷对比,表达了作者对故乡的情感和对现实的批判。文章中还包含了对现实社会的批判与反思,以及对故乡情感的表达与思考。通过这篇文章,鲁迅展现了他对故乡的深深眷恋和对现实的深刻认知,同时也呼唤人们对社会问题的关注和思考。这使得《故乡》成为一篇富有思想和情感的作品,引起了广泛的关注和思考。

九年级《故乡》课文原文

九年级《故乡》课文原文 九年级《故乡》课文原文 引导语:鲁迅先生的《故乡》相信很多人都有学过,亦是学生教育的必选课文,那么接下来是小编为你带来收集整理的《故乡》课文原文,欢迎阅读! 故乡 我冒了严寒,回到相隔2000余里,别了20余年的故乡去。 时候既然是深冬;渐近故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从篷隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个肃索的荒村,没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。 阿!这不是我20年来时时记得的故乡? 我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。但要我记起他的美丽,说出他的佳处来,却又没有影像,没有言辞了。仿佛也就如此。于是我自己解释说:故乡本也如此-虽然没有进步,也未必有如我所感的悲凉,这只是我自己心情的改变罢了,因为我这次回乡,本没有什么好心绪。 我这次是专为了别他而来的。我们多年聚族而居的老屋,已经公同卖给别姓了,交屋的期限,只在本年,所以必须赶在正月以前,永别了熟识的老屋,而且远离了熟识的故乡,搬家到我在谋食的异地去。 第二日清早晨我到了我家的门口了。瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着,正在说明这老屋难免易主的原因。几房的本家大约已经搬走了,所以很寂静。我到了自家的房外,我的母亲早已迎着出来了,接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。 我的母亲很高兴,但也藏着许多凄凉的神情,教我坐下,歇息,喝茶,且不谈搬家的事。宏儿没有见过我,远远的对面站着只是看。 但我们终于谈到搬家的事。我说外间的寓所已经租定了,又买了几件家具,此外须将家里所有的木器卖去,再去增添。母亲也说好,而且行李也略已齐集,木器不便搬运的,也小半卖去了,只是收不起钱来。

"你休息一两天,去拜望亲戚本家一回,我们便可以走了。"母亲说。 "是的。" "还有闰土,他每到我家来时,总问起你,很想见你一回面。我已经将你到家的大约日期通知他,他也许就要来了。" 这时候,我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来:深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜,其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢*,向一匹猹尽力的刺去,那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。 这少年便是闰土。我认识他时,也不过十多岁,离现在将有30年了;那时我的父亲还在世,家景也好,我正是一个少爷。那一年,我家是一件大祭祀的值年。这祭祀,说是30多年才能轮到一回,所以很郑重;正月里供祖像,供品很多,祭器很讲究,拜的人也很多,祭器也很要防偷去。我家只有一个忙月(我们这里给人做工的分三种:整年给一定人家做工的叫长年;按日给人做工的叫短工;自己也种地,只在过年过节以及收租时候来给一定的人家做工的称忙月),忙不过来,他便对父亲说,可以叫他的儿子闰土来管祭器的。 我的父亲允许了;我也很高兴,因为我早听到闰土这名字,而且知道他和我仿佛年纪,闰月生的,五行缺土,所以他的父亲叫他闰土。他是能装捉小鸟雀的。 我于是日日盼望新年,新年到,闰土也就到了。好容易到了年末,有一日,母亲告诉我,闰土来了,我便飞跑的去看。他正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈,这可见他的父亲十分爱他,怕他死去,所以在神佛面前许下愿心,用圈子将他套住了。他见人很怕羞,只是不怕我,没有旁人的时候,便和我说话,于是不到半日,我们便熟识了。 [4] 我们那时候不知道谈些什么,只记得闰土很高兴,说是上城之后,见了许多没有见过的东西。 第二日,我便要他捕鸟。他说: "这不能。须大雪下了才好。我们沙地上,下了雪,我扫出一块空

鲁迅故乡原文

鲁迅故乡原文 篇一:鲁迅《故乡》阅读答案 鲁迅《故乡》阅读答案:《故乡》鲁迅笔下的故乡,故乡的山水也都渐渐远离了我,但我却并不感到怎样的留恋。所有的现实冲破记忆,梦醒了,故乡变变得更加遥远了。关于鲁迅《故乡》阅读答案以供同学们参考和学习!希望同学们在作者的笔下找到更多的共鸣,更加理解作者理解他的怀念之情! 老屋离我愈远了;故乡的山水也都渐渐远离了我,但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙,将我隔成孤身,使我非常气闷;那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像,我本来十分清楚,现在却忽地模糊了,又使我非常的悲哀。 母亲和宏儿都睡着了。 我躺着,听船底潺潺的水声,知道我在走我的路。我想:我竟与闰土隔绝到这地步了,但我们的后辈还是一气,宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我,又大家隔膜起来然而我又不愿意他们因为要一气,都如我的辛苦展转而生活,也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活,也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活,为我们所未经生活过的。 我想到希望,忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候,我还暗地里笑他,以为他总是崇拜偶像,什么时候都不忘却。现在我所谓希望,不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望切近,我的愿望茫远罢了。 我在朦胧中,眼前展开一片海边碧绿的沙地来,上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想:希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。 鲁迅《故乡》阅读题目: 1.我对闰土的影像本来十分清楚,现在却忽地模糊了,你能说说此变化的原因吗? 2.文中画横线的句子中这地步一气的含义指。 3. 对文中画横线的句子及句子中的词语或短语理解不正确的一项是( ) A.句中两个生活的词性相同,都是名词。

鲁迅故乡原文

鲁迅故乡原文 鲁迅故乡(上) 我出生在江苏省的湖州市,这个地方对我来说是非常特殊和重要的,因为它是鲁迅先生的故乡。 湖州位于江南水乡的杭嘉湖平原,四周被山峦环抱,景色优美。这里的风景和环境给了我很大的启发和影响,使我对鲁迅先生的故乡产生了特殊的情感。 走进湖州,随处可见与鲁迅先生相关的纪念馆、纪念碑和雕塑,见证了他在这片土地上的重要地位。其中,湖州市文化馆是我最喜欢去的地方之一。文化馆内陈列着鲁迅先生的生平事迹、文物和手稿,通过这些展品,我更加深入地了解了他的思想和精神。 走出文化馆,我来到了湖州的老街区,感受到了浓厚的历史氛围。古色古香的建筑和繁忙的商业街让我仿佛回到了鲁迅先生的时代。这里保存着民国时期的建筑风格和历史痕迹,让人感受到了那个时代的生活场景。 除了湖州市,我还到过苏州、南京等地,这些地方也是鲁迅先生的足迹所在。苏州的拙政园和南京的夫子庙都是我去过的地方之一。这些地方都充满了古老的文化和历史,与鲁迅先生的思想传承紧密相连。 在这些地方,我不仅感受到了鲁迅先生的伟大,也增强了我对中华文化的认同感。鲁迅先生的思想和作品对中国现代文化的发展做出了巨大贡献,他是一位引领时代的伟人。 鲁迅故乡(下)

鲁迅先生的故乡不仅给我带来了思想上的启发,也让我 感受到了家乡的独特魅力。 作为江南水乡的一部分,湖州的自然环境十分优美。湖 泊和山峦交织在一起,构成了独特的山水画卷。透过湖水,阳光洒在山间,景色如诗如画。每当我漫步在湖边,看着湖水波光粼粼,我就感觉自己置身于一幅美丽的画卷之中。 湖州的人文风情也给了我很大的感受。这里有悠久的历 史和丰富的文化底蕴。在湖州的名胜古迹中,有一处我最喜欢的地方,那就是南浔古镇。古老的街道、石桥和风车,处处透露着浓厚的历史氛围。来到这里,仿佛回到了过去的时光,感受着古人的生活方式和智慧。 除了南浔古镇,湖州还有许多其他的名胜景点。比如太湖、乌镇等,这些地方以其独特的风景和文化吸引了众多游客。 总的来说,我非常幸运能够出生在鲁迅先生的故乡。这 里给了我无尽的思考和启发,也让我对自己的家乡充满了骄傲和向往。我会继续努力学习和传承鲁迅先生的思想精神,为中华文化的传承和发展做出自己的贡献。

课文《故乡》原文解析

课文《故乡》原文解析 《故乡》是鲁迅的作品,课文大家真的读懂了吗?下面是小编整理的课文《故乡》原文解析,供大家参考! 即使在鲁迅小说里,《故乡》的美学风格也是独树一帜的。《狂人日记》有压抑的愤懑,它像一颗颗连发的炮弹一样把自己对传统伦理道德的愤怒发射出去。它是对整个中国旧有文明、旧有文化的总攻击,打的是阵地战。这里只有反抗,没有留恋;只有愤激,没有忧郁。 作者对“故乡”的感情不仅仅是人与人之间一般的感情,同时还是带有个人色彩的特殊感情。在对“故乡”没有任何理性的思考之前,一个人就已经与它有了“剪不断,理还乱”的精神联系。童年、少年与“故乡”建立起的这种精神联系是一个人一生也不可能完全摆脱的。后来的印象不论多么强烈都只是在这样一个基础上发生的,而不可能完全摆脱开这种感情的藤蔓。具体到《故乡》这篇小说中来说,“我”对“故乡”现实的所有感受都是在少年时已经产生的感情关系的基础上发生的。“我”已经不可能忘掉少年闰 土那可爱的形象,已经不可能完全忘掉少年时形成的那个美好故乡的回忆。此后的感受和印象是同少年时形成的这种印象叠加胶合在一起的。这就形成了多种情感的汇合、混合和化合。这样的感情不是单纯的,而是复杂的;不是色彩鲜明的,而是浑浊不清的。这样的感情是一种哭不出来也笑不出来的感情,不是通过抒情的语言就可以表达清楚的。它要从心灵中一丝一丝地往外抽,慌不得也急不得。它需要时间,需要长度,需要让读者会慢慢地咀嚼、慢慢地感受和体验。这种没有鲜明色彩而又复杂的情感,在我们的感受中就是忧郁。忧郁是一种说不清、道不明的情感和情绪,是一种不强烈们又轻易摆脱不掉的悠长而又悠长的情感和情绪的状态。 《故乡》表现出来的是一种忧郁的美,忧郁是悠长的,这种美也是悠长的。“悠长”是《故乡》整篇小说谋篇布局的特点。可以说,小说所要突现的无非是“我”重回故乡的见闻和感受。但这种感受是无法脱离开原来对“故乡”的印象和感受的。小说一开始,并没有直接进入对现实“故乡”的描写,而是用较长 的篇幅写了路上的感受和这次回故乡的缘由。回到“故乡”后仍然没有直接进入对故乡现实的刻画,而是由母亲的话引起儿时的回忆,用更长的篇幅记叙了儿时与少年闰土的交往。这些描写都表现出了一种不急不躁的作风和态度。作者并不急于进入现实见闻的描写,他一寸一寸地接近它,半步半步地接近它,而不是一步就跨入小说的中心。在这个过程中,作者酝酿的是一种情绪,一种基调,它渐渐使读者的心灵进入到“我”回“故乡”时的心境中去,因为只有这样,才会像“我”那样感受现实的见闻。离开“故乡”的描写同回“故乡”的过程的描写有着相同的特点。作者没有急于结束这篇小说,而是比较详尽地记叙了离开故乡时的情景和心情。 有一个外国学者认为,《故乡》结尾时的议论是不必要的。我认为,这结尾时的议论不仅仅是要表达某种思想认识,它更是一种抒情的必要。如果说开头部分给人以身未到“故乡”而心已到“故乡”的感觉,这里给人的则是身已离“故乡”而心尚未离“故乡”的感觉。整篇小说像一座弧形的桥梁,前边是一段长长 的拱桥,中间是主桥,后边又是一段长长的拱桥,弧度很小,但桥身很长,给人产生的是悠长而又悠长的感觉。在这个过程中流动着的是越来越浓郁的忧郁的情绪。直到结尾,这种忧郁的情绪仍然是没有全部抒发罄尽的。鲁迅没有给读者一个确定无疑的结论,没有指明“故乡”的或悲或喜的固定前途。“故乡” 的前途仍然是一个未知数,一个需要人自己去争取的未来。它把人们对“故乡”的关心永久地留在了人们的心中,把对“故乡”现实的痛苦感受永久地留在了人们的心中。人们没有在结尾时找到自己心灵的安慰,它继续在人们的心灵感受中延长着,延长着,它给人的感觉是悠长而又悠长的,是一种没有尽头的忧郁情绪,一种没有端点的历史的期望。这是一种忧郁之美。这种忧郁的美感不仅表现在小说的谋篇布局上,还表现在它的语言特色上。 小说开头和结尾的语言带有明显的抒情性,它们把中间的小说叙事置于了一个封闭的抒情语言的框

鲁迅《故乡》阅读题目及答案

鲁迅《故乡》阅读题目及答案 【鲁迅《故乡》原文】 老屋离我愈远了;故乡的山水也都渐渐远离了我,但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙,将我隔成孤身,使我非常气闷;那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像,我本来十分清楚,现在却忽地模糊了,又使我非常的悲哀。 母亲和宏儿都睡着了。 我躺着,听船底潺潺的水声,知道我在走我的路。我想:我竟与闰土隔绝到这地步了,但我们的后辈还是一气,宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我,又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气,都如我的辛苦展转而生活,也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活,也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活,为我们所未经生活过的。 我想到希望,忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的'时候,我还暗地里笑他,以为他总是崇拜偶像,什么时候都不忘却。现在我所谓希望,不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望切近,我的愿望茫远罢了。 我在朦胧中,眼前展开一片海边碧绿的沙地来,上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想:希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。 【鲁迅《故乡》阅读题目】 1.“我”对闰土的影像“本来十分清楚,现在却忽地模糊了”,你能说说此变化的原因吗? 2.文中画横线的句子中“这地步”指;“一气”的含义指。 3. 对文中画横线的句子及句子中的词语或短语理解不正确的一项是( ) A.句中两个“生活”的词性相同,都是名词。 B.句中两个“生活”的词性不同,前者是名词,后者是动词。 C.“新”的生活即“为我们所未经生活过的”。

D.“他们”指宏儿和水生。 4.文章最后再次描写海边奇异的画面,其作用是。 5.“希望是本无所谓有……也便成了路。”这段话表达了鲁迅的思想感情。其含义是。 【鲁迅《故乡》阅读参考答案】 1.因为“我”相信故乡会好,但总觉得美好未来的渺茫,以至于眼前的影像模糊起来。 2.我的四面有看不见的高墙,我和闰土竟隔离成两个世界的人感情深厚,没有阶级观念 3.A 4.最后再现月下瓜地的景色,不仅表示眷恋之情,更突出了对未来新生活的向往 5.有没有希望,取决于自己的努力,振奋起来,要为新生活的到来去努力奋斗,勇敢实践,去开辟崭新的道路。

《故乡》课文赏析

《故乡》课文赏析 《故乡》是鲁迅先生的一篇经典短篇小说,通过描绘主人公回到阔别多年的故乡的所见所闻,反映了当时社会的落后和人民的苦难。这篇文章以其深刻的主题思想、鲜活的人物形象、独特的语言特色、巧妙的结构安排、丰富的情感表达和精妙的写作技巧而受到广泛赞誉。 一、主题思想 《故乡》的主题思想是反思中国农村的落后和人民的苦难,呼吁改革和进步。通过描绘故乡的衰败和人民的苦难,鲁迅表达了自己对当时社会的深深忧虑和对未来的期望。同时,他也表达了自己对人性、道德和文化的思考,引发了读者对这些问题的深入思考。 二、人物形象 在《故乡》中,鲁迅先生塑造了两个鲜明的人物形象:主人公和闰土。主人公是一个思想进步、热心改革的青年,他不满于故乡的落后和人民的苦难,积极寻求改变。而闰土则是一个勤劳善良、朴实无华的农民,他在苦难中挣扎求生,但也在努力寻找希望。通过对这两个人物的刻画,鲁迅展示了当时社会中不同阶层的人的生活状态和心理世界。 三、语言特色 《故乡》的语言特色也是其魅力所在。鲁迅先生的语言简洁明快、寓庄于谐,生动而富有表现力。他运用了大量的比喻、拟人等修辞手法,使得语言更加生动有力。同时,他的语言质朴自然,没有过多的修饰和雕琢,更能够让读者感受到真实和深刻。

四、结构安排 在结构安排方面,《故乡》也表现出色。整篇文章采用了回忆式的叙述方式,通过主人公的视角展开故事情节。这种结构安排使得故事更加紧凑有力,同时也能够更好地引发读者的共鸣和思考。同时,鲁迅先生在文章中巧妙地运用了对比手法,通过不同场景、不同人物的对比,更好地突出了主题思想。 五、情感表达 在情感表达方面,《故乡》充满了真挚与深情。鲁迅先生通过细腻的笔触,生动地描绘了故乡的风土人情和人物的内心世界。他对故乡和人民的深厚情感以及对未来的期望都深深地感染着读者,让读者感受到深深的情感触动。 六、写作技巧 最后,关于《故乡》的写作技巧,可以说鲁迅先生在这篇文章中展现了他高超的文学功底。他通过对人物形象的刻画、场景的描绘、语言的运用等方面的精妙处理,使得整篇文章具有深刻的思想意义和文学价值。同时,他也通过自己的写作技巧,成功地引发了读者对当时社会和文化的深入思考。 七、对比手法 在《故乡》中,鲁迅先生运用了大量的对比手法。他通过对不同场景、不同人物的对比,突出了主题思想,更好地表达了自己的观点和情感。同时,这种对比手法也使得文章更加生动有力,更能够引发读者的共鸣和思考。

《故乡》主要内容

《故乡》主要内容 《故乡》是鲁迅先生的一篇散文,描写了作者对于故乡的思念和对乡村的深情。这篇文章有着浓厚的个人情感,同时也折射出了当时中国社会的困境和人民的苦难。 文章一开始,鲁迅先生回忆起自己在故乡的童年时光,描述了那里的风景和人物,引发了他对故乡的思念之情。他提到了故乡的小巷、小桥、小河,描绘了一个宁静而美丽的乡村景象。他还写到了故乡的人们勤劳朴实的生活,以及他们对于乡土文化的热爱和传承。 然而,随着时间的推移,社会的变迁和人们的迁徙,故乡逐渐变得陌生起来。鲁迅先生感慨地写道,他曾经熟悉的地方已经不复存在,人们的面孔也变得陌生起来。他对于这种变化感到痛心,因为他深爱着自己的故乡。 进一步深入故乡的问题,鲁迅先生指出了当时中国社会的困境和人民的苦难。他谈到了农民的贫困和压迫,以及他们对于生活的无奈和无力。他批评了国家的统治者,指责他们对于农民的剥削和压迫,以及对于教育的忽视。他呼吁人们关注农村的发展和农民的权益,希望能够改变当时社会的不公和不平等。 除了对于社会问题的批判,鲁迅先生还表达了对于乡村文化的热爱和传承的重要性。他提到了故乡的民间艺术和传统习俗,强调了这些文化遗产的价值和意义。他希望人们能够保护和传承这些宝贵的

文化资源,让后代能够了解和欣赏乡村的美丽和智慧。 鲁迅先生以自己对于故乡的眷恋之情作为结尾,表达了他对于故乡的深深思念。他呼吁人们保护和珍惜故乡,切勿忘记根源,同时也希望人们能够关注和改善农村的发展,让农民过上幸福美满的生活。《故乡》这篇文章不仅仅是鲁迅先生对于故乡的回忆和思念,更是对于社会问题的反思和呼吁。通过描写故乡的美丽和人民的苦难,他希望唤起人们的关注和行动,改变当时社会的不公和不平等。这篇文章充满了个人情感和社会关怀,是鲁迅先生文学思想的典型代表之一。

九年级《故乡》课文原文

九年级《故乡》课文原文 引导语:鲁迅先生的《故乡》相信很多人都有学过,亦是学生教育的必选课文,那么接下来是小编为你带来收集整理的《故乡》课文原文,欢迎阅读! 故乡 我冒了严寒,回到相隔2000余里,别了20余年的故乡去。 时候既然是深冬;渐近故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从篷隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个肃索的荒村,没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。 阿!这不是我20年来时时记得的故乡? 我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。但要我记起他的美丽,说出他的佳处来,却又没有影像,没有言辞了。仿佛也就如此。于是我自己解释说:故乡本也如此-虽然没有进步,也未必有如我所感的悲凉,这只是我自己心情的改变罢了,因为我这次回乡,本没有什么好心绪。 我这次是专为了别他而来的。我们多年聚族而居的老屋,已经公同卖给别姓了,交屋的期限,只在本年,所以必须赶在正月以前,永别了熟识的老屋,而且远离了熟识的故乡,搬家到我在谋食的异地去。 第二日清早晨我到了我家的门口了。瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着,正在说明这老屋难免易主的原因。几房的本家大约已经搬走了,所以很寂静。我到了自家的房外,我的母亲早已迎着出来了,接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。 我的母亲很高兴,但也藏着许多凄凉的神情,教我坐下,歇息,喝茶,且不谈搬家的事。宏儿没有见过我,远远的对面站着只是看。 但我们终于谈到搬家的事。我说外间的寓所已经租定了,又买了几件家具,此外须将家里所有的木器卖去,再去增添。母亲也说好,而且行李也略已齐集,木器不便搬运的,也小半卖去了,只是收不起钱来。 "你休息一两天,去拜望亲戚本家一回,我们便可以走了。"母亲

《故乡》鲁迅课文原文

《故乡》原文 鲁迅 我冒了严寒,回到相隔二千余里,别了二十余年的故乡去。 时候既然是深冬,渐近故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从蓬隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。 阿!这不是我二十年来时时记得的故乡? 我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。但平时如此,在我,却并不如此。现在我所谓故乡,不但是指我二十年前的故乡,还指在我童年的故乡。 然而,我又不愿意如此说了。 我只愿意听老屋里的惫哭声呢。 第二天清早晨我到了我家的门口了。瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着,正在说明这老屋难免易主的原因。几房的本家大约已经搬走了,所以很寂静。我到了自家的房外,我的母亲早已迎着出来了,接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。 “还有闰土,他每到我家来时,总问起你,很想见你一回面。我已经将你到家的大约日期通知他,他也许就要来了。” 母亲很高兴的样子,但也隐藏着很多悲伤的表情,叫我坐下,歇息,喝茶。

宏儿和闰土两个人都是我的朋友。宏儿听得赛跑时总是最先经过这里来时,总要先跑着迎接我,我就笑着和他抢说:“我知道又是你第一。”这宏儿身体小而且瘦弱,皮肤白净柔嫩而有些害羞。 我们这里的三五人家相隔并不远,中间有一段旷地所以可以看见他远远的向这边迎面走来。他的父亲叫他不要走下那个山坡去,因为可能有老虎,这山冈我们都叫老虎岭,所以我们这里是不准孩子们走的。但是他并不怕虎而要跑到另外一个女娃家里去看狗还是怎么的所以我不能和他在一起而走了另外一条路到我们的一个邻村去。那时候我还没有九岁呢!其实那时的我是不会累的“走一二十里也并不觉得疲倦”,也许我对故乡太熟悉了而感觉太不累了吧!我是时常跑到乡下去玩的! 我还记得那时常做的一个梦:在冬天的雪地上和几个小朋友打雪仗的时候被惊醒了!这使我很害怕而时常的梦魇缠绕着!但是一到天明后便什么都忘记了!小孩是多幸福呀!我的母亲是很爱我的!虽然我不能做很多的事但是她尽量的教我念一些书!不像他们〈指三个哥和两个侄子)一天到晚做那几样菜而且还常常挨打呢!——现在想起来还时常流泪呢! 生在这样自由自在的环境自己尚且感觉快乐又何须想那遥不可及的远方呢?当时的我并不懂得什么叫做忧愁也

故乡课文句子赏析

故乡课文句子赏析 故乡课文句子赏析 我们可以看到,"我"回忆中的"故乡"并不仅仅是一个现实的世界,同时更是一个想像中的世界,是"我"在与少年闰土的接触和情感交流中想像出来的.小编特地为大家整理了故乡课文句子赏析,仅供参考! 鲁迅在《故乡》的结尾处写道:我想:我竟与闰土隔绝到这地步了,但我们的后辈还是一气,宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再象我,又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气,都如我的辛苦展转而生活,也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活。他们应该有新的生活,为我们所未经生活过的。 结合《故乡》全文,深入思考鲁迅这段话,我们不难发现,《故乡》着重表现的,实际是人与人关系发展中的两个循环节。第一个循环节是从少年鲁迅和少年闰土到成年鲁迅和成年闰土关系的变化。这是一个已经完成了的循环节,它不但有了前项(少年鲁迅和少年闰土的和谐美好关系),而且有了后项(成年鲁迅和成年闰土之间的隔膜:“我竟与闰土隔绝到这地步了”)。认真想来,这个循环节实际是以往人与人关系中不断重复的无限链条中的一环,是无数这类恶性循环节中的一个,它包含着鲁迅对中国全部社会思想史和社会关系史的概括和总结:人与人原本是平等友好的,但在封建社会里,及至成年,人与人之间便隔膜起来,彼此的心不能相通了。鲁迅认为,在他与闰土之间,这个恶性循环节已经造成了,再也没有挽回的余地。但还有第二个循环节,即少年水生和少年宏儿到成年水生和成年宏儿关系的变化。这是一个尚未完成、只有前项而尚无后项的循环节。同往日的少年鲁迅和少年闰土一样,水生和宏儿还保持着童贞的爱情,还有着两心相通、两小无猜的和谐美好关系,但他们以后将会怎样呢?是不是又和鲁迅与闰土一样变得隔膜起来呢?这是鲁迅集中思考的问题,他希望他们不再重新走上以前的老路,希望从他们这一代起,打破中国社会思想和社会关系的恶性循环,从而走上一条新的发展的道路,开始一种新的生活,一种前人未曾经历过的生活。《故乡》的整个情节链条,实际便

语文重点课文故乡段落划分及原文

语文重点课文故乡段落划分及原文 《故乡》是现代文学家鲁迅于1921年创作的一篇短篇小说,在语文课本中都要求对这类型的文章进行段落的划分。下面是店铺给大家整理的故乡段落划分,供大家阅读! 鲁迅故乡段落划分 全文三部分: 第一部分(1~5段):交代“我”回故乡的时节、地点、原因,着重写渐近故乡时萧索的景象和“我”由此而产生的悲凉心情。为闰土不可避免的悲剧命运作了铺垫。 第二部分(6~77段):叙述“我在故乡的所见所闻,是本篇的中心部分。这里写了三个时间的事:到家那天,到家三四天后的一天,又过了九天要离家的那天,但从内容上来看,这一部分着重写故乡人物的变化,又可分三层。 一层(6~33段):写“我”和母亲相见、谈话,引起对少年闰土的回忆(插叙),表现了“我”对闰土的热爱和真挚的感情,也是我认为记忆中的故乡十分美好的重要原因。 二层(34~52段):写乡镇小市民杨二嫂的破产和巨大变化,从一个侧面反映农村经济的萧条,为中年闰土的变化做了重要的铺垫。 三层(53~77段):写闰土的到来,他的变化,使“我”对记忆中的故乡的美好向往彻底破灭。 第三部分(78~88段):写“我”离开故乡时的感触,表达了作者对新生活的追求与向往。哲理性的结尾,深化了小说的主要思想。 鲁迅故乡作品原文 我冒着严寒,回到相隔二千余里,别了二十余年的故乡去。 时候既然(1)是深冬;渐近故乡时,天气又阴晦(2)了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从篷隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索(3)的荒村,没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。 阿!这不是我二十年来时时记得的故乡? 我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。但要我记起他的

故乡课文批注解析

故乡课文批注解析 《故乡课文批注解析》 一、课文概述 《故乡》是鲁迅的一篇重要短篇小说,通过对主人公回到故乡后的所见所闻所感的描述,展现了当时中国社会的种种问题和矛盾。文章通过生动的语言和精彩的描写,深入剖析了人物性格和心理,揭示了当时社会的现实和冷酷。 二、重点段落分析 1. “深冬雪后,天地间有一层薄薄的白色雪,我的故乡变得寂静而美丽。” 这一段描绘了故乡的美丽景象,同时也为故事背景提供了丰富的视觉元素。 2. “然而,当我回到故乡时,却发现一切都变了。曾经的那些熟悉的面孔和景象,如今已经变得陌生而陌生。” 这一段通过对比手法,引出了故事的主题——故乡的变化。 3. “我”与闰土的对话,生动地展现了当时社会人与人之间的隔阂和冷漠。闰土的自卑和无奈,以及“我”的困惑和无助,都表现得淋漓尽致。 三、精彩句子解析 1. “月光如水,静静地洒在这片寂静的村庄上,仿佛在诉说着故乡的往事。” 这句话运用了比喻手法,将月光比作水,生动地描绘了故乡夜晚的景象,同时也为故事增添了浓厚的情感色彩。

2. “我看着那些陌生的面孔,心中不禁涌起一种莫名的悲伤。故乡,真的已经不再是我记忆中的那个故乡了吗?” 这句话通过内心独白,展现了主人公对故乡的深深怀念和无奈感慨。 3. “人与人之间的冷漠和隔阂,在这个陌生的故乡显得更加明显。我感到孤独和无助。” 这句话揭示了当时社会人与人之间的隔阂和冷漠,同时也为故事的发展提供了深刻的背景。 四、难点解析 1. 鲁迅笔下的语言风格独特,如何理解并把握其语言特点? 鲁迅的语言风格独特,常常运用简洁而深刻的句子来表达深刻的思想和情感。在《故乡》中,鲁迅运用了许多短句和省略句,使得文章更加简洁而富有表现力。同时,鲁迅的语言中也充满了对现实的批判和讽刺,需要仔细品味和揣摩。 2. 如何理解小说中的人物形象? 《故乡》中的人物形象丰富多样,通过对人物的描写和刻画,反映了当时社会的种种问题和矛盾。例如,闰土的自卑和无奈,以及“我”的困惑和无助,都表现得淋漓尽致。同时,小说中也存在一些负面人物,如封建地主等,需要我们仔细分析他们的性格和行为,以便更好地理解小说的主题。 五、个人感悟 通过阅读《故乡》,我对鲁迅及其作品有了更深刻的认识和理解。鲁迅以其独特的语言风格和深刻的批判意识,揭示了当时社会的种种问题和矛盾。同时,小说也让我反思了自己对故乡的认知和理解,让我更加珍惜现在的生活和身边的人。在未来的生活中,我将以

鲁迅 《故乡》

人物:“我”(鲁迅)杨二嫂宏儿水生闰土女儿鲁迅母亲旁白 地点:五(1)班教室 旁白:转眼间,到了21世纪的今天,这位伟大的思想家鲁迅决定回到相隔两千余里的故乡。此时的故乡正是山清水秀、风和日丽 鲁迅:啊!这不是我二十年来时时牵挂的故乡? 旁白:此时的鲁迅激动地望着那熟悉的故乡,一步一步地走到家门口。 鲁迅:(惊讶)二十年的变化太大了,如今这已是一幢两层别墅,这儿还是我以前的家吗? 旁白:这时,鲁迅的母亲正向鲁迅走来。 鲁迅母亲:(激动)迅儿,真的是你吗?我们这儿发生了很大的变化,你知道吗?你闰土哥听说你回来了,特意来到咱们家看你,来,坐着,我给你去沏茶。 旁白:这时,从二楼下来一个人。 闰土:迅老爷回来啦,(高兴),只怕老爷不记得我了。 鲁迅:(激动)啊!是闰土哥!我怎能忘了你呢? 鲁迅母亲:闰土啊,来啦,你的封建思想要改了,叫他迅哥,别叫别的。 闰土:现在科技发展迅速,在我们这儿,人人家中都有电脑。我带你到楼上看看。 旁白:鲁迅和闰土上到二楼,推开门,里面正是水生和宏儿。 鲁迅:呵呵!在玩电脑呀,把眼睛离电脑远一些,别近视了! 宏儿:(笑了笑)知道喽!水生,你能下楼去端橙汁吗? 水生:好滴! 旁白:于是,水生蹦蹦跳跳地下楼了。 闰土对鲁迅说:咱们出去走走吧! 旁白:于是鲁迅和闰土下了楼,这时,鲁迅听到水声在唱歌,于是就问他。 鲁迅:水生,你唱的是那首歌? 水生:加油少年的《快乐环岛》。

闰土:现在时代变了,他们都爱听流行歌曲。 旁白:他们俩边走边谈,不一会儿在路上遇见了杨二嫂。 杨二嫂:呦!这不是迅老爷吗? 鲁迅:(高兴)啊!是开豆腐店的杨二嫂呀! 杨二嫂:正是呀!不过我现在不开豆腐店了,经营一家水果店,生意还不错呢!鲁迅:哦,改天我一定去看看。 杨二嫂:那就太感谢你了。 旁白:于是他们继续走着走着,一会儿就到了闰土家。 闰土女儿:爸,您回来啦。 闰土:爸带来一位客人,你应该叫他叔叔。 闰土女儿:叔叔。 闰土:你安排好客人,我去做午饭。 闰土女儿:嗯! 旁白:午饭过后,鲁迅和亲人朋友们纷纷道别,坐上了飞机 飞机缓缓起飞,这次回故乡给鲁迅留下了深刻的印象,回想起此次回乡,鲁迅淡淡地笑了……

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