最新《体育颂》课文原文4篇
《体育颂》说课稿
《体育颂》说课稿《体育颂》说课稿一、说教材：《体育颂》这首散文诗热烈、充满激情的歌颂了体育，把体育看成是美丽、正义、勇气、荣誉、健康、进步与和平的化身。
全诗高度评价了体育在现代社会的功能和作用。
这篇课文是一首散文诗，诗人用充满诗意的形象化的语言赞颂体育，每段以“啊”字开头奠定了抒情色彩，每一自然段都可以从句末找到押韵的文字，例如第一段就有“力”、“地”、“已”、“意”、“地”，其它的段落也具有同样的语言标志。
体育被诗人拟人化，运用第二人称，使文章亲切而热烈，情真而意浓。
全文采用比较简短的句子构成段落排比，以简洁明快的节奏表现高昂、欢快、活泼的激情，读起来琅琅上口，音韵铿锵有力。
二、说教法：此篇散文诗，主要以朗读的方法来体会文章的情感，把握朗读的基调，体会作者的激越、高昂对体育充满赞美的激情。
三、说学法：以学生自主、合作、探究学习为主四、说教学目标：激发学生热爱体育的愿望，培养学生拼搏进取的精神，鼓励学生投身体育事业，树立为体育事业作出贡献的理想。
五、教学重难点：1、抓住各段领起句，把握它们在文中的意义和作用，感受作者的情感。
2、引导正确领会体育真正的内涵，认识现代体育对人类产生的巨大影响。
六、教学安排：1、有条件的学生可上网查寻有关奥运会及顾拜旦的资料，加深对课文的理解。
（此环节在课前完成）2、朗读指导，通过有感情的朗读品味文章内容及感情。
3、合作探究，激发学生自主学习和交流的热情，在合作中探究。
4、品读，让学生选择自己体会较深或喜欢的段落进行品读有利于提高学生学习兴趣，激发学生的'学习思维。
5、课时安排：两课时七、说教学流程：（一）情景引入。
1、多媒体展示引入2、速读资料，了解作者。
3、学生初读，处理生字词。
4、教师范读，把握基调。
（二）研读课文。
1、生自由朗读课文，思考作者是从哪几个方面赞颂体育的，写出内容提要。
（以小组为单位展开讨论）。
从以下九个方面赞颂体育的：1）体育是生命的动力。
北师大版《体育颂》说课稿
北师大版《体育颂》说课稿北师大版《体育颂》说课稿一、说教材：《体育颂》这首散文诗热烈、充满激情的歌颂了体育，把体育看成是美丽、正义、勇气、荣誉、健康、进步与和平的化身。
全诗高度评价了体育在现代社会的功能和作用。
这篇课文是一首散文诗，诗人用充满诗意的形象化的语言赞颂体育，每段以啊字开头奠定了抒情色彩，每一自然段都可以从句末找到押韵的文字，例如第一段就有力、地、已、意、地，其它的段落也具有同样的语言标志。
体育被诗人拟人化，运用第二人称，使文章亲切而热烈，情真而意浓。
全文采用比较简短的句子构成段落排比，以简洁明快的节奏表现高昂、欢快、活泼的激情，读起来琅琅上口，音韵铿锵有力。
二、说教法：此篇散文诗，主要以朗读的方法来体会文章的情感，把握朗读的基调，体会作者的激越、高昂对体育充满赞美的激情。
三、说学法：以学生自主、合作、探究学习为主四、说教学目标：激发学生热爱体育的愿望，培养学生拼搏进取的精神，鼓励学生投身体育事业，树立为体育事业作出贡献的理想。
五、教学重难点：1、抓住各段领起句，把握它们在文中的意义和作用，感受作者的情感。
2、引导正确领会体育真正的内涵，认识现代体育对人类产生的巨大影响。
六、教学安排：1、有条件的学生可上网查寻有关奥运会及顾拜旦的资料，加深对课文的理解。
（此环节在课前完成）2、朗读指导，通过有感情的朗读品味文章内容及感情。
3、合作探究，激发学生自主学习和交流的热情，在合作中探究。
4、品读，让学生选择自己体会较深或喜欢的段落进行品读有利于提高学生学习兴趣，激发学生的学习思维。
5、课时安排：两课时七、说教学流程：（一）情景引入。
1、多媒体展示引入2、速读资料，了解作者。
3、学生初读，处理生字词。
4、教师范读，把握基调。
（二）研读课文。
1、生自由朗读课文，思考作者是从哪几个方面赞颂体育的，写出内容提要。
（以小组为单位展开讨论）。
北师大版六年级上册语文《体育颂》 (共21张PPT)
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。*** 21.5.10
谢谢大家
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.5.1021.5.10Monday, May 10, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。* **5/10/2021 7:46:45 PM
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11、人总是珍惜为得到。21.5.10**May-2110- May-21
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/5/102021/5/102021/5/102021/5/10
刘
张
怡
翔
宁ห้องสมุดไป่ตู้
请同学们大声朗读《体 育颂》，在朗读过程中请 融进你们对于体育的切身 体会和美好联想。
在读课文过程中，你发现了课 文表达上 有什么特点？
1.每段都有“啊,体育”开头;
• 百年追梦凝聚成16天的精彩，中国人用 一场“无与伦比”的盛会给了世界一个惊 喜，在北京奥运举办一周年之际，让我们 用一些经典的影像来回忆一下那段令人热 血沸腾的日子。
皮埃尔·德·顾拜旦（Pierre De Coubertin，1863年1月1日— 1937年9月2日）,现代奥林匹克 运动会的发起人，被誉为“现 代奥林匹克之父”，终生倡导 奥林匹克精神。1863年1月1日 出生于法国巴黎，1896年至 1925年任国际奥林匹克委员会 主席，也是奥林匹克会徽、奥 林匹克会旗的设计者。顾拜旦 不仅是世界著名的国际体育活 动家，同时也是卓有成就的教 育学家和历史学家。顾拜旦在 第五届奥运会上发表著名诗作 《体育颂》。该诗获得首次举 办的奥林匹克文学艺术比赛金 质奖。
同类。
形容进步、发展快。
• 说说文章写了 什么内容？
北师大版六年级上册《体育颂》语文说课稿.doc
北师大版六年级上册《体育颂》语文说课稿北师大版六年级上册《体育颂》语文说课稿教学目的：让学生体会文章主旨，理解体育所蕴含的伟大精神;理清文章作者的写作思路，把握段与段之间的内在关系;训练学生有感情的朗读文章的能力。
教学重点：让学生在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情的朗读课文。
教学难点：理清文章思路，把握段落之间的内在关系。
第一课时导言：我们一起来学习奥林匹克之父、法国教育家顾拜旦写的《体育颂》这篇课文。
一、学生自由朗读课文，初步理解课文内容，并找出值得留心的字词。
1、易读错的字板书并注音：欢娱塑造匀称协调诡计矫正畸形桂冠警惕较量堕落卑鄙逾越灰蒙蒙2、根据语境理解词义：容光焕发绞缢猝然晨曦二、分析课文：1、体感知文章内容。
请同学们再读课文，说说文章写了什么内容?2、这是一篇赞美体育精神的散文，全篇由9个自然段构成，每段都由“啊，体育”开篇，使文章浑然一体，看似不可分割，可是段与段之间的关系并不相同，下面同学们根据段落之间的关系给这篇文章划分段落，并说说每一段的主要内容是什么。
第一段：赞颂了体育的力与美。
第二段：赞美体育所蕴含的精神内涵。
第三段：赞美了体育对整个人类社会发展的促进作用。
三、作业：结合你平时对体坛的了解，为文章第3、4、5、6自然段所表达的意思，补上相关例证。
教后记：第二课时一、复习巩固上节课的主要内容。
1、听写生字2、说说文章的主要内容。
二、讨论：文章的三个部分能否颠倒顺序。
不能。
因为三个部分由表及里地弘扬了体育对人体的作用，即赋予人体以力量和美丽，使生命绽放光华。
三、阅读文章第二自然段“两者和谐统一”一句中“两者”指什么?四、交流学生所查相关资料，深切感受体育所蕴含的伟大精神。
五、找出自己喜欢的段落，说明理由，并有感情的朗读。
六、比较阅读《手拉手》。
1、看一看这首歌词颂扬了怎样的奥运精神。
2、两篇文章的风格又有什么相同之处：七、总结：文章通过热情洋溢的文字，讴歌了真正的奥林匹克精神，使人们树立正义、勇敢、荣誉、快乐的精神观念。
北师大版小学六年级上册语文《体育颂》课件【三篇】
北师大版小学六年级上册语文《体育颂》课件【三篇】【篇一】教学目的：让学生体会文章主旨，理解体育所蕴含的伟大精神；理清文章作者的写作思路，把握段与段之间的内在关系；训练学生有感情的朗读文章的能力。
教学重点：让学生在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情的朗读课文。
教学难点：理清文章思路，把握段落之间的内在关系。
第一课时导言：我们一起来学习奥林匹克之父、法国教育家顾拜旦写的《体育颂》这篇课文。
一、学生自由朗读课文，初步理解课文内容，并找出值得留心的字词。
1、易读错的字板书并注音：欢娱塑造匀称协调诡计矫正畸形桂冠警惕较量堕落卑鄙逾越灰蒙蒙2、根据语境理解词义：容光焕发绞缢猝然晨曦二、分析课文：1、体感知文章内容。
请同学们再读课文，说说文章写了什么内容？（文章高歌了体育所蕴含的伟大精神）2、这是一篇赞美体育精神的散文，全篇由9个自然段构成，每段都由“啊，体育”开篇，使文章浑然一体，看似不可分割，可是段与段之间的关系并不相同，下面同学们根据段落之间的关系给这篇文章划分段落，并说说每一段的主要内容是什么。
第一段：（1、2自然段）赞颂了体育的力与美。
第二段：（3—6自然段）赞美体育所蕴含的精神内涵。
第三段：（7—9自然段）赞美了体育对整个人类社会发展的促进作用。
三、作业：结合你平时对体坛的了解，为文章第3、4、5、6自然段所表达的意思，补上相关例证。
教后记：第二课时一、复习巩固上节课的主要内容。
1、听写生字2、说说文章的主要内容。
二、讨论：文章的三个部分能否颠倒顺序。
不能。
因为三个部分由表及里地弘扬了体育对人体的作用，即赋予人体以力量和美丽，使生命绽放光华。
三、阅读文章第二自然段“两者和谐统一”一句中“两者”指什么？（力与美）四、交流学生所查相关资料，深切感受体育所蕴含的伟大精神。
五、找出自己喜欢的段落，说明理由，并有感情的朗读。
六、比较阅读《手拉手》。
1、看一看这首歌词颂扬了怎样的奥运精神。
（友谊、团结、参与、公平竞争）2、两篇文章的风格又有什么相同之处：（结构工整严谨；语言简洁而热情洋溢，读了让人振奋而昂扬）七、总结：文章通过热情洋溢的文字，讴歌了真正的奥林匹克精神，使人们树立正义、勇敢、荣誉、快乐的精神观念。
最新-体育颂 精品
体育颂
篇一：《体育颂》课文全解《体育颂》课文全解【基础知识及相关背景】一、字音及词义：猝然：突然；出乎意外。
晨曦：晨光。
曦，阳光。
逾越：超越。
深思熟虑：深入细致地考虑。
启迪：开导，启发。
暮年：晚年。
致意：表示问候之意。
悉心：用尽所有的精力。
无与伦比：没有能比得上的（多含褒义）。
有朝一日：将来有一天。
名声扫地：名声完全丧失。
矫正：改正，纠正。
畸形：生物体某部分发育不正常。
继往开来：继承前人的事业，并为将来开辟道路。
日新月异：每天每月都有新的变化，形容进步、发展很快。
二、相关背景：1、关于作者：顾拜旦，现代奥林匹克运动创始人，史学家，教育家，致力于文艺活动，顾拜旦1863年1月1日诞生于巴黎一个贵族家庭里，受过良好的教育。
1894年在他积极努力和多方筹措下，召开了巴黎国际体育会议，促进了国际奥委会的成立，任职期间对有关奥运会之举办、组织等完成详尽规划，堪称现代奥运会之父。
1912年斯德哥尔摩奥运会时，发表了著名诗作《体育颂》，另著有《运动心理学试验》（1913）和《竞技运动教育学》（1919）等。
1937年9月2日病逝于日内瓦，其遗体葬在国际奥委会总部所在地洛桑，心脏则埋在奥林匹克运动发源地奥林匹克亚。
严格说来，他的专业不是体育，由于他认识到体育的重要性，认识到体育在。
七年级语文上册第三单元第14课《体育颂》课文全解鄂教版
《体育颂》课文全解【基础知识及相关背景】一、字音及词义：猝c”然：突然；出乎意外。
晨曦x‰：晨光。
曦，阳光。
逾越：超越。
深思熟虑：深入细致地考虑。
启迪：开导，启发。
暮年：晚年。
致意：表示问候之意。
悉心：用尽所有的精力。
无与伦比：没有能比得上的（多含褒义）。
有朝一日：将来有一天。
名声扫地：名声完全丧失。
矫jiƒo正：改正，纠正。
畸j‰形：生物体某部分发育不正常。
继往开来：继承前人的事业，并为将来开辟道路。
日新月异：每天每月都有新的变化，形容进步、发展很快。
二、相关背景：1、关于作者：顾拜旦，现代奥林匹克运动创始人，史学家，教育家，致力于文艺活动，顾拜旦1863年1月1日诞生于巴黎一个贵族家庭里，受过良好的教育。
1894年在他积极努力和多方筹措下，召开了巴黎国际体育会议，促进了国际奥委会的成立，任职期间对有关奥运会之举办、组织等完成详尽规划，堪称现代奥运会之父。
1912年斯德哥尔摩奥运会时，发表了著名诗作《体育颂》，另著有《运动心理学试验》（1913）和《竞技运动教育学》（1919）等。
1937年9月2日病逝于日内瓦，其遗体葬在国际奥委会总部所在地洛桑，心脏则埋在奥林匹克运动发源地奥林匹克亚。
严格说来，他的专业不是体育，由于他认识到体育的重要性，认识到体育在教育中的地位，他立下了教育救国，体育救2的志向，并决心为复兴奥林匹克运动做出不懈的努力，为其发展奋斗终身。
顾拜旦在复兴奥林匹克运动中遇到了重重困难，可他执着地发展体育事业的意志从不动摇。
他坚忍不拔，顽强苦奋。
1896年第一届奥运会因经费困难几乎流产，他亲赴雅典，拜会首相和王储，日夜奔波想尽办法，终于顺利举行。
第二届巴黎奥运会，又遇世博会同时举办，两者产生矛盾。
顾拜旦被迫辞职，还不时遭到讥笑和唾骂，但他忍辱负重，从不气馁。
他从1883年20岁时就开始了复兴奥运会的工作，直到他1937年9月2日逝世，整整为奥林匹克运动奋斗了54年。
他不顾家庭的不快和困难，对工作不分巨细都亲自操办：文件，宣传，设计图案……，他四处奔走联络各方，广交朋友争取支持，呕心沥血，殚精竭虑。
北师大版语文六年级上册体育颂课件
每天每月都有新的变化， 形容进步、发展快。
奥运会黑镜头
1904年第三届奥运会上，美国的马拉松选手 “以车代步”、“打兴奋针”
1908年在伦敦举行的第四届奥运会，英国裁 判偏袒本国选手，引起各国运动员不满。
有关兴奋剂的事例
1988年汉城奥运会。加拿大短跑名将本·约翰 逊在100米赛马中以9“79的成绩震惊田坛， 但随即就被查出是服用了兴奋剂，终被取消 纪录，追回金牌，成为那一届奥运会最为轰 动的丑闻，而同时被怀疑的克里斯蒂和刘易 斯分别在11年、15年后也被证实服用了兴奋 剂，而以后的女子百米纪录保持者乔伊娜， 甚至在兴奋剂疑云中“突然死亡”
•你像高山之巅出现的晨曦，照亮了 昏暗的大地。
在这里作者把体育比作晨曦，形象地歌颂 了体育给地球带来了阳光，体育让我们感 觉到了生命的活力。
•我们所说的勇气，不是冒险家押上全部赌 注似的蛮干，而是经过慎重的深思熟虑。
在一般人看来，体育的内涵就是指身体技能，在体育 场上所表现出来的勇气就是指体力的拼搏。但作者不 提倡鲁莽的蛮干，他认为体育锻炼出的是“深思熟 虑”，体育的勇气应是有勇有谋。
总结
文章通过热情洋溢的文字， 讴歌了真正的奥林匹克精神， 使人们树立正义、勇敢、荣誉、 快乐的精神观念。
携手共进，齐创精品工程
Thank You
世界触手可及
将自己通过反复朗读仍未能理解 的段落或句子提出来，全班同学集体 讨论解决。
“你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地， 受难者激动不已”受难者为何激动？
体育给地球和全人类带来希望的阳光， 带来生命的活力
为什么说“体育就是培养人类的沃地”？
因为体育能增强民族体质，矫正 畸形躯体，对于民族振兴有着无可比 拟的作用。
北师大版语文六年级上册体育颂课件
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《体育颂》课文原文4篇《体育颂》课文原文4篇《体育颂》课文原文(1)《体育颂》课文全解【基础知识及相关背景】一、字音及词义：猝然：突然；出乎意外。
晨曦：晨光。
曦，阳光。
逾越：超越。
深思熟虑：深入细致地考虑。
启迪：开导，启发。
暮年：晚年。
致意：表示问候之意。
悉心：用尽所有的精力。
无与伦比：没有能比得上的（多含褒义）。
有朝一日：将来有一天。
名声扫地：名声完全丧失。
矫正：改正，纠正。
畸形：生物体某部分发育不正常。
继往开来：继承前人的事业，并为将来开辟道路。
日新月异：每天每月都有新的变化，形容进步、发展很快。
二、相关背景：1、关于作者：顾拜旦，现代奥林匹克运动创始人，史学家，教育家，致力于文艺活动，顾拜旦1863年1月1日诞生于巴黎一个贵族家庭里，受过良好的教育。
1894年在他积极努力和多方筹措下，召开了巴黎国际体育会议，促进了国际奥委会的成立，任职期间对有关奥运会之举办、组织等完成详尽规划，堪称现代奥运会之父。
1912年斯德哥尔摩奥运会时，发表了著名诗作《体育颂》，另著有《运动心理学试验》（1913）和《竞技运动教育学》（1919）等。
1937年9月2日病逝于日内瓦，其遗体葬在国际奥委会总部所在地洛桑，心脏则埋在奥林匹克运动发源地奥林匹克亚。
严格说来，他的专业不是体育，由于他认识到体育的重要性，认识到体育在教育中的地位，他立下了教育救国，体育救2的志向，并决心为复兴奥林匹克运动做出不懈的努力，为其发展奋斗终身。
顾拜旦在复兴奥林匹克运动中遇到了重重困难，可他执着地发展体育事业的意志从不动摇。
他坚忍不拔，顽强苦奋。
1896年第一届奥运会因经费困难几乎流产，他亲赴雅典，拜会首相和王储，日夜奔波想尽办法，终于顺利举行。
第二届巴黎奥运会，又遇世博会同时举办，两者产生矛盾。
顾拜旦被迫辞职，还不时遭到讥笑和唾骂，但他忍辱负重，从不气馁。
他从1883年20岁时就开始了复兴奥运会的工作，直到他1937年9月2日逝世，整整为奥林匹克运动奋斗了54年。
他不顾家庭的不快和困难，对工作不分巨细都亲自操办：文件，宣传，设计图案……，他四处奔走联络各方，广交朋友争取支持，呕心沥血，殚精竭虑。
他的功绩是不朽的。
顾拜旦原则性强，他坚持奥运会是属于世界的，应该在全世界各不同城市举办，而希腊人认为奥运会是希腊的，雅典应是奥运会的永久举办地。
由于顾拜旦的坚持原则才使奥运会有今天的辉煌。
顾拜旦对和平，友谊，进步宗旨的原则，对反对歧视，坚持平等的原则，对奥运与文化的教育的结合，对人的和谐发展，对逆向代表制等原则的坚持不渝，如今已成效显著的写入奥林匹克宪章中。
2、相关知识：[奥林匹克运动会]由国际奥林匹克委员会举办的世界综合性运动会。
简称奥运会(现代奥运会或夏季奥运会)。
由起源于古希腊的古代奥林匹克运动会演变发展而来。
因古代奥运会举行地点在奥林匹亚而得名。
1888年法国教育家顾拜旦有感于希腊人希望恢复古代奥运会，提出恢复奥林匹克运动会的建议，1894年巴黎国际体育会议决定，于1896年在希腊举办第一届奥林匹克运动会(即现代奥运会)，以后每四年举行一次。
其中第6、12、13三届因两次世界大战停止举行，但届数仍按顺序计算在内。
竞赛项目到第24届为止有：田径、游泳、体操、篮球、足球、排球、手球、曲棍球、举重、自行车、摔跤、柔道、射击、射箭、击剑、帆船、划艇、赛艇、马术、拳击、现代五项、网球、乒乓球等23项。
凡被国际奥委会承认的国家或地区的奥委会，均可报名参加奥运会。
1932年中国奥委会首次派著名短跑选手刘长春(100米成绩10秒7)参加第10届奥运会。
1984年中国运动员在第23届奥运会上(美国洛杉矶)一举获得15块金牌，实现了伟大的“零的突破”。
[冬季奥林匹克运动会]由国际奥委会举办的世界冬季项目综合性运动会。
是奥运会的组成部分，并在同一年举行。
第四届和第七届奥运会曾举行花样滑冰和冰球比赛。
1924年在法国夏蒙尼举行国际体育周，并进行了冬季项目的比赛。
1925年国际奥委会决定，以1924年夏蒙尼国际体育周为第一届冬季奥运会，每四年举行一次，届数按实际举行的次数计算。
至1988年已举行15届。
竞赛项目包括：滑冰、滑雪、冰球、现代冬季两项(滑雪+射击)、有舵雪橇和无舵雪橇等。
中国于1980年第一次派队参加冬季奥运会，1988年我国女运动员李琰在第十五届冬季奥运会上获得女子短道速滑l000米金牌，并创造了新的世界纪录。
[古代奥林匹克运动会]古希腊各城邦国家为了祭神，也为了城邦间不断征战，需要强健的身体，经常举行运动会，其中规模最大的是在奥林匹亚举行的运动会。
公元前776年，在奥林匹亚举行了一次盛大的庆典，即第一届古代奥林匹克运动会诞生，以后每四年举行一次，到公元393年共举行了293次。
其竞赛项目有：战车、短跑、铁饼、标枪、格斗、角力等。
优胜者奖以橄榄枝花冠，并规定运动员必须裸体参加比赛，故禁止女子参加和参观。
公元前146年，罗马帝国征服希腊后，古代奥林区克运动会开始衰落。
公元394年罗马皇帝狄奥多西废止了运动会，并烧毁了建筑物。
随着历史的变迁，运动会遗址已湮没地下。
希腊人为了恢复古代奥林匹克运动会，曾于1859～1889年举办过四届奥林匹克运动会。
【整体感悟】一、谋篇立意作者通过散文诗的形式，用抒情的笔调歌颂赞扬了体育的真正魅力。
告诉我们：优育从起源的那天起，就为人类的进步和平作出了巨大贡献，鼓励我们积极投身于体育事业的建设之中。
二、文章脉络这是一篇押韵的诗化的散文，可以看成一首散文诗，由陈国平翻译，收人《隽永小品集》。
“体育颂”，即对体育的赞颂。
文章采用并列结构，从九个方面对体育作了富有诗意的解说。
第一段：写体育是生命的动力。
无论是受难者或暮年人，都会因为体育而注人生命的活力。
第二段：写体育能使人体匀称，变得美丽。
指出不能有“可耻的欲望”。
第三段：写体育能体现正义，体现公平合理。
强调体力要与精神“融为一体”。
第四段：写体育能培养敢于搏击的勇气。
指出这勇气绝非蛮干、冒险。
第五段：写体育能使人赢得荣誉。
同时告诫人们不可采用欺骗手段。
第六段：写体育能给人散心解闷，带来乐趣。
第七段：写体育能增强体质，矫正畸形，防病于未然。
第八段：写体育可推动进步，养成人们良好的生活习惯。
第九段：写体育可促进和平，增进各民族间的联系。
全文9个段落，由体育的起源写到体育为人类的进步和平作出贡献，意义次第加深。
三、写作方法韵语整齐，琅琅上口。
全文大体上押——个韵，而且句式整齐，讲究对称。
从段落看，九个自然段，段首均着一“啊”字，后八个自然段，段首均为“啊，体育，你就是……”?构成了段落排比，给人以美感；从语句看，“天神的欢娱，生命的动力!”“敏捷、强健有何用?肌肉发达有何益?”“思路更加开阔，条理愈加清晰。
”“你可使忧伤的人散心解闷，你可使快乐的人生活更加甜蜜。
”……这些对称的整句渎起来富于韵味，尤其是文中整句散句交错运用，更是琅琅上口，韵味无穷。
第二人称，感情强烈。
全文运用第二人称．将“体育”拟人化，称“体育”为“你”。
作者面对“体育”，极力歌颂其意义，赞扬其功绩，亲切而热烈，情真而意浓!四、重难点导析作者从九个方面对体育作了富有诗意的解说，如何综合理解这九个方面的内容，就成了我们学习这篇课文的难点。
体育给人们带来的是欢乐和生命动力。
无论是受难者还是暮年人都会因为体育而注人生命的活力。
体育不是年轻人的专利。
体育，因为它高尚、健康，使人体匀称协调，富有韵律，动作优美，柔中有刚，所以它是美丽的。
体育，是正义所在，是勇气所在，社会正义在哪里?什么叫勇气?我们可以通过体育获得真切的感受，体育给人们带来的是乐趣。
科技日新月异，体育与时俱进，社会文明呼唤人类为了自身遵守一个共同的道德准则，充分享受生活，维系和平安宁，这正是体育的真正魅力所在。
【练习解答】一、课文宜用高昂的语调、缓慢的语速朗读，才能准确地表达作者的感情。
二、课文是从以下几个方面赞颂体育的：1．生命动力；2．塑造美丽；3．体现正义；4．培养勇气；5．赢得荣誉；6．带来乐趣；7．增强体质；8．推动进步；9．促进和平。
三、例如：以第3段的中心为话题，可搜集国际奥委会关于惩罚服用禁药的运动员的事例；以第5段的中心为话题，可搜集历届奥运会、亚运会中国运动员夺冠为国争光的事例；以第7段的中心为话题，可搜集通过参加体育活动使病体康复的典型事例；以第9段的中心为话题，可搜集我国“乒乓外交”等事例。
四、顾拜旦对奥林匹克运动的贡献：不怕攻击，呼吁在法国恢复奥运；先后访问许多欧美国家，到处演讲，恢复奥运；担任国际奥委会主席30年，殚精竭虑；阐释了奥运文化的内涵；奉献出了自己的家产?顾拜旦对奥林区克运动的影响：他的奥运思想，产生了现代奥运文化的美质，调动起人类顽童似的游戏心态和哲学似的实现“世界大同”的遐想，使人类天性中美好的一切得以尽情地表露，潜移默化地影响着世风，促进着不同国家、民族之间的了解和认同。
【类文品读】体育之美现代奥林匹克的创始人顾拜旦在《体育颂》中赞叹：“啊，体育，你就是美丽!……使人体运动富有节律；使动作变得优美，柔中含有刚毅。
”体育运动蕴含的独特魅力，是其亘古不变的源泉。
运动是体育的灵魂，运动之美无处不在。
运动中有精彩：有空中灌篮的迅猛，射球入门的凌厉；有跳板下漂亮的弧线，杠上灵巧的身姿。
运动中有艺术：水中群舞如芭蕾，冰上飞旋似蝴蝶；地毯上的身形变换富于旋律，绿茵场上的传接带着节奏。
运动中有激越：在赛车上感受风驰电掣；在险峰体会惊心动魄；在浪峰上与水共舞；在高空顺风飞翔。
观赏和参加运动都是一种美的享受。
“我运动，我健康。
”体育运动带给人们的影响也是一种美——健康之美：使男子体格健壮，使女子身段优美，让生命的活力得到充分的体现。
400年来，米开朗琪罗雕塑的大卫像始终震慑着面对他的人们，他身躯和肌肉显示出的美丽是其臻于完美的重要因素。
对健康关的向往是人类最原始的向往，也是人类始终不渝的追求，体育可作为欣赏大自然美的手段：到海底探索奇美景观，在蓝天俯瞰辽阔大地，去高山领略旖旎风光。
体育运动的场所、场馆，也极具观赏性和艺术性：建筑的气势恢弘、鬼斧神工，设施的特色各异、流光溢彩。
你一定看过以下这些场景：运动员在场上气喘吁吁、挥汗如雨，倒地后挣扎起来继续争斗，身上挂．彩依然坚持上阵，落在最后仍坚持跑到终点，身体残疾也在赛场上争锋。
人们为他们鼓掌，为他们欢呼，是被另一种美所折服——拼搏精神之美——一种最具震撼力的荚。
体育运动是对人精神的全方位考验：它需要勇敢与坚忍，也需要果断与自信；蕴含着追求卓越的壮志、超越自我的勇气和战胜困难的意志……这些精神正是人类不断走向进步的原动力。
赛场如舞台，演绎着欢笑和泪水交织的悲喜剧，运动员的表情是这幕戏中最动情的部分。
那笑容很美，无论是灿烂的笑容，还是微微的笑靥，都让人心动；那泪水很关，不管是胜利者的喜极而泣，还是失意者痛苦的表露——前者是一种激动人心的美丽，后者有着催人泪下的悲壮之美。