分析人物心理感悟人物情感

父亲,儿时的我,我七岁的儿子都曾经说过" 我自己洗"这句话,请你找出并概括他们说话 时不同的心理活动. 父亲:害怕一直麻烦儿子,不忍心让儿子受累， 所以宁可自己硬撑着.他很心疼儿子 儿时的我:觉得自己长大了,父亲的帮助成为束 缚,一心想摆脱;把父亲的帮助看成是屈辱。 七岁的儿子:想要自立，已经产生一种朦胧的 自立意识.由原来喜欢让父亲洗澡，到要自己 尝试。
5父亲倒是把车子给弄回来了。可他不是给托运回来的，他 是一步一步地推着，推了八十多里推回来的。 6那天半夜，我正睡得香，听母亲说：“好像有人叫咱 们。”她拉开灯，听听，确实有人在敲门。母亲说半夜三更 的会是谁，穿好衣服就去开门，我也跟在后面。 7天啊，是父亲！ 8他正扶着一辆自行车，站在那里，身子摇晃，好像要倒 了。我和母亲急忙把他搀进屋，他一屁股跌坐在地上。我赶 紧去扶他起来，他不让动，摆着手说：“缓缓，让爹缓缓。” 又伸手说：“给爹倒口水。”我拿起暖水瓶，他摆手说： “冷水。拿瓢。”我从缸里舀出多半瓢水递给他。 9这时我发现，他的灰衬衣上全是土，他的裤腿挽着，全是 泥。 10他喝光了瓢里的水，接着说为了抄近路，他蹚着水过的 十里河，可过河的时候把脚给崴了，一拐一拐地又走了十里 路，拐回了家。
两年前,父亲在街上散步,被一个骑自行车的女工撞倒,摔 断了右大腿骨.给他洗澡,便成了我每日晚间的必修课. 我家房子小,没有专门的卫生间,洗澡在厕所里,面积不 足两平方米.我感觉到,人越是年老,皮肤感觉越敏锐,洗澡 就越不能马虎.洗澡令人愉快,想必父亲是深有感受的.这 套功课,从准备到完成,大约需要十五到二十分钟.热气腾 腾的厕所里温度当在四十度以上,运作之中感受如何,只有 我自己清楚.若与人言,只道是父亲洗的热水澡,我洗的是 桑拿浴. 大约到了去年夏天,父亲已经能扔下双拐,凭一根单手杖 帮忙走路了.那天晚上,我放下手中活计,照例准备赤膊上 阵时,父亲突然说:"今天我自己洗."父亲是认真的,说这话 时带着笑,但语气并不十分肯定,眼中流露出征询,试探,无 奈,歉然,而又分明带着几分凄凉的神情.一般酸楚的眼泪 突然涌上了我的眼眶,我强忍着没让它掉下来.父亲视力极 差,不会看见的;他的听力也极差,我什么都不必说,一如既 往地只是履行自己的职责.
当你在阅读的时候,请命令你的心,紧紧粘着人 物,随着他的遭际来来去去.因为任何作品里,人都 是呈现多彩的立体性,不会一览无余.而情节的推 移,最能展示人物的个性.他的喜怒哀乐总会在特 定的情形下才得以宣泄。 所以,心随时移,注重每一次变化中那明显或者细 微的不同,敏锐地捕捉之,那些心灵之门就会向你 敞开了.
11这不会骑车的人，推车子会更费事，走个三五里也还好说，可八十里走 下来真是不敢想的事。他从一大早就开始走，整整走了十八九个小时，最后 这十里路，还是拐着瘸腿。而那一年，父亲已经五十多岁了。 12他坐在地上一动不想动，我站在那里陪着他。 13我看着他，花白的头发乱蓬蓬的，汗水把脸上的土灰淌得一道道的，顺 着皱纹的方向密密地织着，连他的眼角嘴角都是泥，嘴角好像还有血。我不 禁暗暗地叹气，强忍着没让泪水流下来。 14缓了好大一阵子，父亲才让我扶起他。母亲去做饭，我伺候着他洗了脸， 换了衣裳。我给他脚盆里添上暖瓶的水，他靠着炕厢坐在板凳上烫脚。 15我问他为啥不托运，他说他到怀仁火车站打听了，托运得半个月以后才 到，“我怕误了俺娃学车。多学半个月跟少学半个月，那就是不一样。”听 了这话，我的心一紧，像是有鞭子在抽，强忍的泪水终于成串地留下。 16父亲一看赶紧说“过河时把车子弄泥了，俺娃出院把它擦擦。” 17当我擦完车子进屋时，母亲做好了饭，而父亲，脚泡在水盆里，坐着小 板凳，身子靠着炕厢，就那么睡着了……
1小时候，我家有辆永久牌自行车，是母亲买给在大同煤校 上学的舅舅的。买的时候就是旧的，他骑了几年就更破旧了。 后来，舅舅毕业分配到外地，母亲就把车子寄放到村上庙里老 和尚住的后大殿。 2初中毕业后的那个假期，我接到省一中的录取通知书。一中 离我家十里地，又没有公共汽车。我很想买辆新的自行车，母 亲却说：“让老师父把大殿的车子取出来，擦洗擦洗骑去吧。” 我自然嫌弃。 3父亲说：“锈了修不好，闸不灵，娃娃出了事儿咋办？挣钱 为啥？不就是为了给俺娃花？爹给俺娃买辆新的。” 4那时车子是紧俏商品，没个关系不好买。他托了好几个人 都没能买到，只好趁去怀仁打工时给我买。一次来信，说买到了， 是一辆绿色的飞鸽车，加重的，还说等有了顺路车就给我捎回来。 我心想，哪会一下子就有顺路车？就写信对父亲说：“怀仁每天 都有回家的火车，托运回来多方便。”我还催他说，学校就要开 学了，可我还不会骑，我总得提前学会才行，学会也还得再练练， 练得很熟才行。实际上，那时的我早就会骑，骑得还挺溜。
梦境描绘式. 这种方法利用梦境,幻觉具体展现人物心理活动.缥缈神奇, 似有若无,亦真亦幻,具有较强的艺术表现力. 如《卖火柴的小女孩》里小姑娘看见那么多美味和亲爱的 奶奶依次出现,她最后在满足里离开世界.充分地表现了可怜 的孩子内心对生活那微不足道却无法实现的一点点要求破灭 的悲怆!
行动表现式. 即用一种下意识的动作来表现人物的内心活动.有经验的 作者往往抓住某一人物的某一个鲜明个性的动作,传神地揭 示出这个人物的内心世界. 鲁迅《社戏》里用"回望戏台在灯火光中,却又如初来未到 时候一般,又漂渺得像一座仙山楼阁,满被红霞罩着了." 句 中的"回望"一词,表现了"我"依依不舍,留恋看戏的心理状态.
"我自己洗"这句话,很久很久以前,我也曾大声地对父亲说 过.小时侯,父亲肯定给我洗过澡,但怎样洗的,已毫无记忆. 至今记忆犹新的是,那次在大河洗澡的情景.那时很多人说 的洗澡,其实就是游泳.大概是七岁那年夏天,父亲带我去 洗澡,河里人很多,父亲牵着我沿一处石阶下河,水刚淹过 他的膝盖就漫过我的胸脯,我浮起来了,开始拼命扑腾,父 亲紧紧抓住我的双手不肯放开.我于是一边扑腾,一边大声 喊叫:"我自己洗".无奈父亲不但不松手,反而开心地大笑 起来,笑得我莫名其妙,扑腾变成了挣扎.因为我感到了屈 辱和愤怒. "我自己洗"这句话,儿子也对我说过.儿子从小就喜欢我 给他洗澡,因为可以边洗边讲故事,边取笑逗乐,总是洗得 满厕所欢声笑语.儿子也怕我动作太快,说是一快就痒,就 笑就躲.有时笑声变成了尖叫,她妈妈就吼:你爷俩在疯啥 呢!不知不觉一疯就到儿子七岁了.有天洗澡前,他突然对 我说:"爸爸,我自己洗."愣怔之间,我发觉儿子是认真的, 除了儿子的羞涩外,他已经产生一种朦胧的自立意识.我知 道,为人之父者,已到了应该松手的时候……
4、联系上下文，全面把握情感 文学作品中的人物，是作者精心塑造的。因此， 阅读时，联系上下文，关注作者对作品及人物的整 体运思和表现手法，就能全面把握人物的心路历程。 5、调动生活积累，品读情感 文学作品源于生活但又超越生活，其中的人物大 多是生活中的典型他们是我们中的某一类人的缩影， 他们也和常人一样，有着丰富的情感和思想。因此， 阅读时应该充分调动自己的生活积累，才能真正走 进人物的内心世界。
在文学作品中,对人物的塑造要用到很多方 法:肖像描写,语言描写,行动描写,心理描写,细 节描写……其中,心理描写非常重要.精彩的 人物心理活动描写不仅能揭示人物的性格特 征,还能反映人物的思想变化,更可以推动情 节的发展,深化文章的主题…… 所以,阅读时一定要准确把握,细腻揣摩人物 的心理
直接描写式. 这是运用最广泛的一种人物心理描写法,常含有"想"等 关键的字眼作为明显的标志,是活化人物形象的良方之一.它 可以直接地,无遮无拦地表现人物的心理状态,揭示人物的心 理活动. 如:《最后一课》里小弗朗士上学路上的种种想法,活现 了一个顽皮孩子的内心世界. 抒情独白式 . 用抒情的笔法展示人物的内心矛盾和思想斗争.把人物 心灵深处最隐秘的部分直接展显出来,引起读者的共鸣,从而 产生强烈的感染力. 如:张之路《羚羊木雕》里用"我觉得我是世界上最伤心 的人!因为我对朋友反悔了.我做了一件多么不光彩的事呀!可 是,这能全怪我吗 "着力刻画"我"的痛苦心情,揭示了大人的 狭隘,重财轻义对孩子心理的严重伤害……
环境映衬式. 在小说,戏剧,散文和记叙文中,环境描写是不可缺 少的.而环境衬托心理这种方法,能增强文章的表达 效果,使读者产生身临其境之感,还能增添文章的美 感衬托出人物的内心. 如:曹文轩《孤独之旅》中,"小木船赶着鸭子,不 知行驶了多久,当杜小康回头一看,已经不见油麻地 时,他居然对父亲说:"我不去放鸭了,我要上岸回 家……"他站在船上,向后眺望,除了朦朦胧胧的树 烟,就什么也没有了."一处里,当杜小康忽然发觉自 己已经"身在异乡"时,那浓浓的树烟,使得一种从未 有过的孤独感,在一瞬间就袭遍了他的全身.
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
无论接触的是长文节选还是完整短文,一定在理 解时注意整体意识,要立足于全文的高度,迅速抓住 人物瞬息万变的情绪中占据主流地位,最能体现其 性格特征的那一面.最好的方法就是设身处地,以" 我"之情揣度对方之心,这样,在"己所不欲,勿施于 人."的原则下,就能够正正反反地自由"出,入"文章 了.
1、从题目中抓关键。 有的文章题目是关键，也是全文的灵魂。这类文 章，我们可以抓住“题眼”，作为学习文章的探究 点。通过“题眼”，总体把握文章的主要内容。 如《回自己的祖国去》一文，讲述的是我国著名 爱国数学家华罗庚先生在得知祖国解放的消息后， 毅然选择回国的感人故事。题目“回自己的祖国去” 就是文章的关键句，读了题目后，就应该抓住这一 关键，在文中准确体会到华罗庚分要回到自己的祖 国去的坚定决心。
2、借助人物和历史背景，把握情感 例如，学习描写周总理事迹的文章，要对他的 革命生涯、对国家的贡献、国际地位与影响、高尚 的人格魅力，以及联合国破例为他逝世降半旗致哀 等方面，对周总理进行较全面的了解，从而获得对 周总理光辉形象的整体印象。阅读时，我们就能更 好地把握作者内心的悲痛、景仰和怀念之情。 3、抓住文中具体的人物描写，揣摩情感。 外貌描写呈现的是人物的外在形象；语言、动作、 心理活动描写刻画的是人物的内在性格和思想。只 要牢牢抓住人物的各种描写，深入分析，就能揣摩 出人物丰富的内心情感。