教学方法和现代教学手段有机结合提高学生学习兴趣
如何利用教学手段提高学生的学习兴趣
如何利用教学手段提高学生的学习兴趣在教育的长河中，激发学生的学习兴趣一直是教育工作者不懈追求的目标。
当学生对学习充满兴趣时，他们会主动投入，积极探索，学习效果也会显著提升。
那么，如何利用有效的教学手段来点燃学生的学习兴趣之火呢？首先，教学内容的呈现方式至关重要。
传统的单一讲解模式往往容易让学生感到枯燥乏味。
我们可以运用多媒体资源，如图片、视频、动画等，将抽象的知识变得直观形象。
例如，在讲解地理中的山脉、河流等地形时，通过展示精美的图片和生动的视频，让学生仿佛身临其境，感受大自然的壮美，这样能够极大地吸引他们的注意力。
同时，故事化的教学也是一种有效的手段。
将知识点融入有趣的故事中，不仅能够增加学习的趣味性，还能帮助学生更好地理解和记忆。
比如，在讲述历史事件时，以人物的经历为主线，讲述他们的抉择、奋斗和成就，让学生在听故事的过程中了解历史的发展脉络。
再者，设置情境也是激发学生兴趣的好方法。
以语文教学为例，在学习诗歌时，可以模拟古代文人聚会的场景，让学生扮演诗人，吟诵诗词，感受诗歌创作的背景和情感。
在数学教学中，可以创设购物、旅行规划等实际生活情境，让学生运用数学知识解决问题，从而体会到数学的实用性和趣味性。
互动式教学同样不可或缺。
小组讨论、角色扮演、辩论等活动能够充分调动学生的积极性。
在小组讨论中，学生们各抒己见，思维碰撞，共同探索问题的答案。
角色扮演则能让学生深入理解课文中的角色和情节，增强情感体验。
而辩论活动可以培养学生的逻辑思维和表达能力，激发他们对问题的深入思考。
游戏化教学也是值得尝试的手段。
将学习内容设计成游戏关卡，让学生在挑战中获取知识。
比如，英语单词记忆可以通过单词接龙游戏，数学运算可以通过数字迷宫游戏，这样既增加了学习的乐趣，又提高了学生的学习效果。
此外，教师自身的教学风格和魅力也对学生的学习兴趣产生深远影响。
一个幽默风趣、充满激情的教师能够营造轻松愉快的课堂氛围，让学生在欢笑中学习。
教师工作计划——创新教学方法与手段,提高学生的学习兴趣与参与度
教师工作计划——创新教学方法与手段，提高学生的学习兴趣与参与度作为一名初中教师，我深知教育工作的重要性和责任重大。
为了更好地完成教学任务和提高教学质量，我制定了以下工作计划，旨在创新教学方法与手段，提高学生的学习兴趣与参与度。
一、了解学生需求，制定针对性教学计划在开始新的教学之前，我会先了解学生的需求和特点，包括他们的学习水平、兴趣爱好、个性特点等。
通过与学生交流、观察和评估，制定出符合学生实际的教学计划，使教学更加贴近学生的实际需求，提高学生的学习兴趣和参与度。
二、采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣为了更好地激发学生的学习兴趣，我会采用多种教学方法，如讲解、讨论、案例分析、角色扮演等。
根据不同的教学内容和学生的学习情况，选择最适合的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提高他们的学习效果。
三、利用多媒体手段，丰富教学手段随着科技的不断发展，多媒体手段在教学中的应用也越来越广泛。
我会利用多媒体手段，如PPT、视频、音频等，制作生动有趣的教学课件和素材，让学生在视觉、听觉等多种感官上得到刺激和启发，提高他们的学习效果和参与度。
四、注重实践教学，提高学生的动手能力实践教学是提高学生动手能力和综合素质的重要手段。
我会根据教学内容和学生的实际情况，设计出丰富多彩的实践活动，如实验、调查、制作等，让学生在实践中学习和掌握知识，提高他们的动手能力和解决问题的能力。
五、建立良好的师生关系，营造和谐的教学氛围良好的师生关系是提高学生学习兴趣和参与度的重要保障。
我会积极与学生建立良好的关系，关注他们的学习和生活情况，听取他们的意见和建议，及时调整教学计划和方法。
同时，我也会尊重学生的个性差异和不同意见，鼓励他们积极参与课堂讨论和学习活动，营造和谐的教学氛围。
六、定期评估教学效果，不断改进教学方法为了不断提高教学质量和效果，我会定期评估自己的教学方法和手段的有效性。
我会通过课堂观察、学生反馈和考试成绩等多种方式了解学生的学习情况和效果，分析存在的问题和不足之处，不断改进教学方法和手段。
教学总结有效利用教学技巧提高学生学习兴趣
教学总结有效利用教学技巧提高学生学习兴趣教学总结：有效利用教学技巧提高学生学习兴趣教学是培养学生综合素质和潜力的重要途径，而教学技巧的运用对学生的学习意义重大。
通过合理、巧妙地利用教学技巧，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
本文将从激发学习兴趣的角度，介绍一些有效利用教学技巧的方法和策略。
第一，创设良好的学习氛围。
学习氛围是培养学生学习兴趣的基础。
教师可以通过布置和装饰教室、创建师生互动的交流环境等方式，营造积极向上的学习氛围。
另外，教师的教学态度和语言也对学生的学习兴趣产生重要影响。
因此，教师应该以鼓励和支持的态度对待学生，给予他们积极正面的评价和反馈。
第二，采用多样化的教学方法。
学生对于单一的教学方式往往会感到乏味，缺乏学习的动力和兴趣。
因此，教师应该灵活运用多样化的教学方法，增加课堂的趣味性和互动性。
例如，可以采用小组讨论、问题解决、角色扮演等活动形式，引导学生积极参与课堂，提高他们的学习兴趣。
第三，注重启发式教学。
启发式教学是一种通过引导学生自主思考和发现问题的教学方式。
通过提出具有启发性的问题，激发学生的好奇心和求知欲，引导他们主动探索和解决问题。
这样的教学方法能够培养学生的独立思考和解决问题的能力，提高他们对学习的积极性和主动性。
第四，运用教具和多媒体技术。
现代教学已经离不开教具和多媒体技术的支持。
通过运用各种教学工具和多媒体设备，教师能够生动形象地展示知识点，增加学习的趣味性和可视化效果。
同时，教师可以借助教具和多媒体技术进行互动教学，激发学生的好奇心和兴趣，提高他们的学习效果。
第五，创新评价方式。
传统的评价方式主要注重对学生考试成绩的评判，这样的评价方式容易使学生只关注分数，忽视对知识的真正理解和掌握。
因此，教师应该创新评价方式，从多个维度对学生进行评价，例如，可以采用项目制、展示制等方式，注重对学生的实际操作能力和创新思维的评价。
在教学中，教师要注重真正了解学生的需求和兴趣，灵活应用各种教学技巧，使教学过程更加丰富多样，并积极激发学生的主动性和积极性。
提高教学方法增强学生学习兴趣
提高教学方法增强学生学习兴趣在当今社会，教学方法的改善对于提高学生的学习兴趣至关重要。
教学方法不仅仅是为了传授知识，更需要激发学生的学习兴趣和动力。
本文将介绍一些有效的教学方法，以促进学生的学习兴趣。
1. 设计富有互动性的教学环境为了增强学生的学习兴趣，教师应该创造一个富有互动性的教学环境。
例如，通过小组活动、讨论、角色扮演等方式来引发学生的兴趣和参与度。
这不仅能够激发学生的学习热情，还能提高学生的合作能力和解决问题的能力。
2. 创新教学方法教师可以创新教学方法，以吸引学生的兴趣。
例如，运用多媒体技术、实践项目案例等教学资源，使学生能够直观地感受到所学知识的实际应用。
还可以采用游戏化教学、故事化教学等方法，使学习过程更加有趣和生动。
3. 引导学生主动参与教师应该引导学生主动参与学习过程，培养学生的学习主动性。
例如，鼓励学生提出问题、进行讨论和互动。
教师可以设计一些具有挑战性的学习任务，激发学生的思考和解决问题的能力。
并及时给予学生积极的反馈，让学生感受到自己的成长和进步。
4. 鼓励多样化的学习方式不同的学生有不同的学习方式和兴趣，教师应该鼓励多样化的学习方式。
例如，通过视听、阅读、实践等多种途径来传授知识，给予学生更多的选择和自由度。
同时，教师可以根据学生的兴趣和特长，设计个性化的学习任务和项目，激发学生的学习热情和动力。
5. 建立积极的学习氛围教师应该努力营造一个积极的学习氛围，让学生感受到学习的乐趣和成就感。
例如，表扬学生的优点和进步，鼓励学生的创新思维和独立思考。
同时，教师还可以提供一些学习资源和参考资料，让学生能够主动获取知识，培养自主学习的能力。
总之，提高教学方法是增强学生学习兴趣的关键。
教师应该创造一个互动性强、多样化的教学环境，通过创新教学方法和引导学生主动参与，激发学生的学习热情和动力。
同时，鼓励多样化的学习方式，建立积极的学习氛围，培养学生的学习兴趣和自主学习的能力。
这样才能真正提高学生的学习效果和兴趣。
教师如何利用教案激发学生的学习兴趣
教师如何利用教案激发学生的学习兴趣教案是教学过程中不可或缺的一环，它是教师将教学内容、教学方法和教学手段有机地结合起来，对学生进行指导的依据。
对于教师而言，如何利用教案来激发学生的学习兴趣，是提高教学效果、完善教学模式的重要课题。
本文将从以下几个方面进行探讨。
一、多样化的教学手段教学手段是教师进行教学的重要手段，它直接关系到教学效果和学生课堂体验。
教师可以在教学过程中采用多种多样的教学手段，如课件呈现、板书辅助、实物展示、互动活动等等，以此来激发学生的学习兴趣，增强教学效果。
比如，在讲解课文的时候，可以通过课件呈现的方式来展示课文中的图片和音频，让学生通过观察和听取的方式更好的了解课文的内容。
在课堂互动环节，教师可以设计一些有趣的小游戏或评比活动，让学生通过参与和竞争来更好地消化和理解教学内容。
二、合理设置课堂目标课堂目标是指教师想要通过本次课程所达到的教学效果，也是学生参与课堂学习的重要动力来源。
在教学过程中，教师应该根据教学内容及学生特点，设置具体、可操作的课堂目标，并及时反馈课堂目标的完成情况。
这样，一方面可以帮助学生更好地完成任务，提升学习兴趣和动力；另一方面，也可以为教师后续的教学设计提供宝贵的参考。
三、充分利用课堂时间课堂时间是教师进行教学的核心资源，也是学生掌握知识和技能的重要机会。
教师应该充分利用课堂时间，精细化设计教学过程，让学生在短时间内得到充分的训练和练习。
在课堂时间有限的情况下，教师还可以采用任务驱动式教学的方式，通过将知识点和技能点结合起来让学生在解决问题的过程中来学习，以此来提高教学效率和学生的学习兴趣。
四、关注学生学习体验学生的学习体验是衡量教学效果的重要指标。
教师应该时刻关注学生的学习体验，及时调整教学方法和手段，并与学生进行有效的互动。
在教学过程中，教师可以通过回答学生的问题、鼓励学生的表现、及时反馈学生的答案等方式来维护良好的教学氛围和学生的学习兴趣。
总之，教师在利用教案激发学生学习兴趣的过程中，需要多方面的提高自身教学水平，更好地设计和运用教学方法和手段，并注意关注学生的学习体验，以此来提高教学效果和学生的学习兴趣。
教学方法：激发学生学习兴趣
教学方法：激发学生学习兴趣激发学生学习兴趣的教学方法不仅有助于提高学生的学习积极性，还能培养他们的自主学习能力。
以下是一些建议：1.创设生动有趣的教学情境：教师应根据学生的年龄特点和学科内容，创设富有创意的教学情境，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
例如，通过设置问题情境、案例分析、小组讨论等方式，激发学生的思考和探索欲望。
2.运用多样化的教学手段：教师应充分利用现代教育技术手段，如多媒体、网络资源等，使教学内容更加形象、生动、有趣。
同时，结合传统教学方法，如板书、讲解、示范等，提高教学质量。
3.关注学生的个性差异：教师应了解学生的兴趣、特长、需求，因材施教，制定个性化的教学方案。
通过设置不同层次的问题、作业和评价标准，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
4.鼓励学生主动参与：教师要充分发挥学生的主体作用，鼓励他们积极参与课堂教学，勇于发表自己的见解。
通过小组合作、课堂展示、课题研究等形式，让学生在实践中锻炼能力，提高综合素质。
5.创设良好的师生关系：教师要关爱学生，尊重学生，与学生建立民主、平等、融洽的师生关系。
教师要善于倾听学生的意见和建议，关注学生的成长和进步，激发学生的学习动力。
6.开展丰富的课外活动：学校要组织各类课外活动，如学科竞赛、社团活动、社会实践等，让学生在课余时间丰富自己的知识和技能。
通过参加课外活动，学生可以拓宽视野，培养兴趣爱好，提高综合素质。
7.及时反馈和调整教学策略：教师要关注学生的学习反馈，根据学生的学习效果和教学目标，适时调整教学策略。
只有不断反思和改进，才能使教学方法更加符合学生的需求，提高教学质量。
总之，激发学生学习兴趣的教学方法是提高教育教学质量的关键。
教师要关注学生的需求，创新教学方法，创设良好的学习氛围，使学生在愉快的学习过程中，不断提高自己的能力和素质。
如何在教案中融入多种教学方法与手段
如何在教案中融入多种教学方法与手段教学方法与手段的多样性对于提高教学效果和学生学习能力至关重要。
在教案中融入多种教学方法与手段，不仅能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，还能够满足不同学生的学习需求。
本文将介绍一些在教案中融入多种教学方法与手段的具体方法，旨在为教师创造更好的教学环境与体验。
一、了解学生的学习需求在制定教案之前，教师应该首先了解学生的学习需求和学习特点。
不同学生具有不同的学习风格和学习能力，因此，针对学生的不同需求选择相应的教学方法与手段非常重要。
可以通过与学生交流、观察和评估来了解学生的学习需求，并根据不同需求进行针对性地选择教学方法与手段。
二、多种教学方法的灵活运用1. 示例法：通过给出具体实例来讲解概念和原理，帮助学生更好地理解和掌握知识。
教师可以准备一些相关的例子，通过展示和解释来引导学生思考，并进行讨论和总结。
2. 探究法：利用问题导向的方式，引导学生主动参与学习，并通过解决问题来建构知识。
教师可以提出一些开放性问题，让学生自主探索和实践，激发他们的思维和创造力。
3. 合作学习：通过小组合作或分角色合作等形式，促进学生之间的互动和合作，提高他们的团队意识和沟通能力。
教师可以设置小组任务，让学生在合作中学习和解决问题。
4. 游戏化学习：将游戏元素融入教学设计中，提高学生的学习积极性和参与度。
教师可以设计一些教育游戏或角色扮演活动，通过竞争和奖励机制激发学生的学习兴趣。
5. 多媒体教学：利用多媒体资源和技术手段，丰富教学内容和形式，提高学生对知识的理解和记忆。
教师可以运用投影仪、幻灯片、视频等多媒体技术，结合图文并茂的教学材料，呈现生动、直观的学习内容。
三、多种教学手段的有机结合除了不同的教学方法，教学手段也是多种多样的。
在教案中融入多种教学手段，可以加强教学内容的传达和学习过程的多样性，激发学生的学习兴趣和积极性。
1. 讲授与讨论相结合：教师可以采用讲授的方式引入新的知识点，然后组织学生进行讨论和交流，通过互动和合作来加深对知识的理解和记忆。
激发学生学习兴趣的教学方法与措施
激发学生学习兴趣的教学方法与措施引言：在教育领域，学生的学习兴趣是促进其积极参与学习的重要因素之一。
然而，现实中很多学生对学习缺乏兴趣，导致学习效果下降。
因此，教师们需要掌握一些有效的教学方法和措施来激发学生的学习兴趣，使他们主动踊跃地参与到学习过程中。
一、了解学生个体差异每个学生都有其独特的兴趣、爱好和学习方式。
教师应该了解和尊重学生的个体差异，为他们提供多样化的学习体验和活动。
例如，利用问卷调查和小组讨论等方式，了解学生的兴趣爱好，然后结合教学内容设计个性化的学习任务。
二、创设愉悦的学习环境学生在舒适、和谐的学习环境中容易培养学习兴趣。
教师可以通过布置温馨的教室、提供清新的空气等方式创设愉悦的学习环境。
此外，也可以采用社交游戏、趣味竞赛等方式增进同学之间的互动，激发学习的乐趣。
三、引导学生发现问题与解决问题学习并不仅仅是教师传授知识，更应该是学生主动的探索和研究过程。
教师可以通过提出问题、让学生思考和研讨的方式，引导学生主动参与到学习中，培养他们的问题意识和解决问题的能力。
四、多样化的教学手段和资源教师应通过多样化的教学手段和资源来激发学生的学习兴趣。
例如，可以利用多媒体教学、实践操作、实地考察等方式，提供丰富的学习资源，从而吸引学生的注意力和积极性。
五、关注学习动机与目标学习动机是学生学习兴趣的重要驱动力。
教师应关注学生的学习动机，帮助他们制定明确的学习目标，并给予适当的奖励和激励。
同时，教师也要针对学生的学习困难和挫折，给予必要的支持和鼓励。
六、提供积极的反馈和评价学生在学习中取得进步时，应给予积极的反馈和评价。
教师可以采用肯定的语言、奖励机制、班级表扬等方式，鼓励学生继续努力。
同时，也要注意对学生的批评与建议要言之有物，有助于他们改进学习方法和提高学习成绩。
七、拓宽教学内容与实践结合教师应该将学习内容与学生实际生活和社会联系起来，拓宽教学的内容和方法。
例如，引入有趣的案例、真实的实践问题，让学生感受学习的实用性和实际意义，从而激发学习的兴趣和动力。
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浅议教学方法和现代教学手段有机结合提高学生学习兴趣摘要：合理地将教学方法与现代教学手段相融合，有利于激发学生浓厚的学习兴趣。
特别是中等职业学校的学生，激发学生的学习兴趣显得尤为重要。
在职业教育中，由于学生的生源素质有所下降，基础参差不齐。
针对这一现状，本文从中等职业教学的现状出发，对中职学生学习成就动机的培养进行探究，阐述了运用基于成就动机理论的教学方法和现代的教学手段有机结合，以激发中职学生的学习兴趣。
关键词：教学方法现代教学手段成就动机学习兴趣
合理地将教学方法与现代教学手段相融合，有利于激发学生浓厚的学习兴趣。
特别是中等职业学校的学生，激发学生的学习兴趣显得尤为重要。
职业学校的任务是为社会培养具有一定理论和技能、动手能力强的适用型人才。
但是，近几年来，职业学校出现了一部分学习积极性不高甚至厌学的学生。
在职业教育中，由于学生的生源素质有所下降，基础参差不齐。
针对这一现状，结合实际的教学经验，对中职学生学习成就动机的培养进行探究，运用基于成就动机理论的教学方法和现代的教学手段有机结合，以激发中职学生的学习兴趣。
一、职业学校学生学习现状
职业学校作为高等教育的补充，肩负着培养大批的专业技术人
才的任务。
特别是在国家大力发展职业教育的今天，职业学校培养人才的数量、质量都关系到地方经济乃至全国经济的发展。
可是，近些年来，职业学校的生源质量逐年下降，具体表现在：一、课堂注意力不集中，不认真听讲、走神、发呆，爱做与课堂无关的事，经常违反课堂纪律，精神不振，爱打瞌睡，一般不愿做作业，或者抄作业或找别人代抄。
二、经常迟到、早退、旷课、逃学，对老师、家长提出的学习要求，常故意抵触对立，有的干脆弃学出走。
三、学习无兴趣，缺乏求知欲、好奇心，只是在外在压力下机械、被动、应付式地学习。
当前中职学生学习动力不足，既有学生自身的主观因素，也有学校和教师以及外界环境方面的客观原因。
但不管什么原因，学生对学习动力不足、缺乏应有的学习兴趣是造成成绩下降的重要原因。
面对相当一部分学生的厌学心理，激发学生的学习动力，无疑是现在和将来一段时期内学习辅导的一个重大主题。
近几十年来，心理学在人类动机的研究领域甚为活跃。
如阿特金森的成就动机模型，马斯洛的需要层次论，韦纳的成就归因理论和班杜拉的自我功效论等等，这些学说无疑为学习动机研究，提供了丰富的理论基础。
我们采用基于成就动机理论的教学方法与现代的教学手段有机的结合，可以有效的激发学生的学习兴趣，改善了教学效果，提高了教学水平。
二、成就动机理论
所谓成就动机，是指驱动一个人在社会活动的特定领域力求获得成功或取得成就的内部力量。
在行为上，它表现为一个人对自己认为有价值的、重要的社会或生活目标的刻意追求。
近年来，作为心理活动动力系统的重要成分的成就动机已日益受到心理学研究
者的重视，许多研究表明了成就动机在人的成就行为中的重要作用。
例如，最早真正把成就动机作为主要研究对象，并提出系统的成就动机理论的麦克里兰德(mcclelland)和阿特金森(atkinson)
在1953年出版的，被公认为成就动机理论形成的标志性著作《成就动机》一书，就明确地提出了影响行为强度的条件和因素主要有成就动机、对成功的期望、成功的价值。
他们认为成就动机主要指三种内驱力：认知的内驱力、自我增强或提高的内驱力、附属的内驱力。
认为一个人的求知欲越旺盛，越是想增强自尊和得到别人的赞许的认可，那么，他在有关的目标指向性行为上就越想获得成功，其行为的强度就越大。
在教学过程中运用成就动机理论，有助于提高学生的学习兴趣。
三、现代教学手段与成就动机教学方法的有机结合
1．应坚持以启发式为主的指导思想
教师可以让学生在欣赏图片，音乐或其它的多媒体教学方法的同时，逐步展开教学内容，层层深入，不断提示和启发学生思考，从而使之领会概念、掌握原理、发现和解决问题，鼓励学生在自由的课堂气氛中，大胆地推测，发表己见，开展讨论。
教师若能借助
多现代教学手段，以成就动机理论为指导来运用讲授法、谈话法、读书指导法、练习法等教学方法，就能唤起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，启发学生独立思考。
2．充分利用成就动机教学方法的调控作用
采用现代教学手段教学虽然新颖别致，但在教学过程中，教学课件演示节奏较快，有时学生来不及思考，答案就已闪过。
这违背了采用现代教学手段取得较好教学效果的初衷。
而在成就动机教学中，教师和学生有良好的交互性，可以根据学生的基础及掌握的程度来灵活地调控课堂教学速度及方法。
因此，在采用现代教学手段教学中可以适当地运用成就动机教学方法的调控作用。
关注学生的反映，最大限度地发挥教师、学生的潜力和师生之间配合的效力，达到教学的高效率、高质量。
四、在教学中的应用（以计算机教学为例）
1．抓住学生的兴趣特点，激发学生的求知欲望，引发学习动机在计算机学习过程中，教师要为学生选择合适的学习内容。
这些学习内容应当贴近学生的实际水平和实际生活，能够引起学生共鸣，并且教师在教学过程中，采用多种形式、多变化的教学方法引起学生对计算机的兴趣，充分利用一切可以利用的资源，让学生意识到计算机学习的重要性以及为自己带来的益处，从而能够更积极主动地学习。
2．让学生明确学习目标，增强学习动机
如果职业学校学生有明确的学习目标，他们的学习行动就会变的更加主动。
所以作为教师，上课时不能只给学生一些如“好好学习”、“努力学习”等抽象的建议，而要给学生设置更加具体详细的学习目标，并告知他们达到目标的方法。
在计算机专业课的课堂教学中，教师要从本专业当前在生产、科研领域的应用等方面入手，让学生认识到专业知识的重要性和学习专业技术的必要性，然后让学生了解所学专业的具体内容。
此外，还可将学生带到相关企业、公司去参观学习，又或把本校上一届优秀的学生或者毕业生请来介绍学习及工作经验，使学生树立明确的、具体的学习目标，使学生的学习不再盲目，从而增强学生的学习动力。
3．加强学法指导，增强学生自主学习意识
职业学校学生的成就型学习动机较强，特别是学会一个操作或者一个软件时的满足感较强。
但是在深层型学习动机的数据研究中我们可以发现，职业学校学生空闲时问学习计算机相关知识的兴趣不高。
也就是说学生希望学到知识的欲望很强烈，但是课下却不花时间或者花很少的时间去学习。
这说明职业学校学生的自主学习能力不强，没有良好自主学习习惯。
所以，教师就要想方设法教会学生如何自觉学习。
学生一旦有了学习的自觉性，就会迸发出极大的学习热情，就会促使他们认真学习，努力进取，最终达到预期的目标。
比如教师可以设定一个学生通过课堂学习而达到的目标，学生
努力达到，就会满足学习需要，从而强化他们的学习动机，使学习行为更为持久。
这就要求职业学校的教师在教学中要教给学生学习的方法，启发学生根据实际寻找学习方法。
学校应多举办一些计算机相关课程的比赛或者展览，如flash制作大赛、ps作品展、网页制作比赛等等，由此来激发学生的自主学习意识。
4．运用强化原理，激发持久学习动机
职业学校学生不能很持久的维持较高的学习动机。
强化理论表明强化是引起动机的重要因素，人的某种行为倾向取决于先前的学习行为与刺激因强化而建立的牢固联系，强化可以使人在学习过程中增强某种反应重复的可能性，任何学习行为都是为了得到某种补偿。
为了激发和维持学生的学习动机，教师需要在教学中利用强化理论。
5．让学生获得成就感，增进成就型学习动机
如果学习总是失败，学生就可能丧失信心，学习时一点劲头也没有，导致学习动机逐步减弱。
当学生的学习成绩取得了超过自己所期望的水平时，就会增强他们的成功感；如果成绩低于他们所期望的水平时，就会产生失败感。
成就感是激发学生学习动机的巨大情感能源。
这就要求教师在备课时，选择难易适中的教学内容。
在教学中，教师应根据职业学校学生基础差、学习能力低、没有良好学习习惯等实际情况，根据专业课教材的各章节知识的递进性、连贯性、操
作性的特点，精心备课，选取基础性较强、实用性较强并且难度较小的内容，用通俗易懂的语言结合学生经历过的生活阅历进行启发，让学生感到专业课不但不难还很有趣、实用。