离合词

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离合词的特点和对外汉语离合词教学

离合词的特点和对外汉语离合词教学

04
对外汉语离合词教学案例 分析
案例一:动宾式离合词的教学
• 动宾式离合词指的是由动词和宾语两个部分组成的离合词。这类词在对外汉语教学中具有重要意义,因为它们 具有特殊的语法和语义特点。以下是动宾式离合词合词的构成
• 由动词和宾语组成,如“吃饭”、“开车”、“看 电影”等。
不同地域和文化背景的学生,对 离合词的语用理解可能存在差异 。
03
对外汉语离合词教学策略
强化离合词的语法教学
明确离合词的语法特点
离合词具有可离可合的特性,在语法上表现 为可以独立使用,也可以与其他词语组合使 用。
讲解语法规则
教师需要详细讲解离合词的语法规则,包括用法、 搭配、语序等方面的规则,帮助学生掌握正确的表 达方式。
对比教学
对比普通话中的离合词和其他语言中的类似结构,帮 助学生更好地掌握其用法。
情景教学
通过创设真实的语言情景,让学生在实践中学习和运 用离合词。
离合词学习的难点与问题
01
语法复杂
离合词的语法结构往往比较复杂 ,学生在理解和运用时容易出错 。
02
03
搭配限制多
语用差异
离合词与其他词语的搭配限制较 多,学生需要花费更多时间掌握 。
对比与其他词类的区别
通过对比其他词类,如动词、形容词等,帮 助学生更好地理解离合词的独特性。
重视离合词的语义辨析
分析语义特点
离合词的语义具有复杂性和多样性,教师需要引导学生深 入理解其含义,特别是与普通动词的区别。
01
讲解语义内涵
讲解离合词所表达的含义,包括动作、 状态、时间等方面的内涵,帮助学生理 解其在句子中的作用。
根据组成成分和特点,离合词可以分为多 种类型,如动宾型、偏正型、并列型等。

离合词

离合词

离合词 “帮忙”
léi fēnɡ 雷锋
帮忙
1. 雷锋帮这个老人的忙。 2. 雷锋给这个老人帮忙。
1. Sb1 + 帮 + Sb2 + 的 + 忙 2. Sb1 + 给 + Sb2 + 帮忙
语法特点
李淑晨帮过的你忙吗? 李淑晨帮过我的忙。 李淑晨给我帮过忙。


着、了、过 ……次
↔(的)
李淑晨,给我帮帮忙吧。
1.我们照相照了半个小时。
2.他一辈子打过三次架。
四、离合词带状态补语,要重复其前面的动词性语素,如:
1.我讲课讲得口干舌燥。 2.他跑步跑的满头大汗。
3.我一天讲了八节课,讲得口干舌燥。 4.他跑得满头大汗。
五、离合词一般不带宾语,涉及的对象要通过介词等引入。如:
1.我下午和他见面。 2.你不要跟她发火。
离合词
讲解人:徐敏
离合词 ——名词解释
动词性语素
(v素)
+
名词性语素
(N素)
=
表示一个单纯的意思
离合词的语法特点主要有
一、离合词两个构成语素的中间可以插入很多成分,如动态助词(着、 了、过)、动量助词(如“次”)和时量补语(如“一个小时”、“三 天”)等。如:
1. 请了三天假。 2. 我和他见过面。 3. 她道过三次歉。
离合词的语法特点主要有
二、离合词的重叠形式与一般动词不同,离合词只重叠前面的动词性语 素。对比如下:
一般动词: 1. 我们休息休息吧。 2. 我们研究研究吧。
离合词: 1. 晚饭后我们去散散步吧。 2. 我想和你聊聊天儿。
三、离合词带时量补语或动量补语,要么重复前面的动词性语素,要么 把补语放在两个构成语素的中间。如:

现代汉语离合词及其离合槽研究

现代汉语离合词及其离合槽研究

现代汉语离合词及其离合槽研究现代汉语中的离合词是构词方式中的一种特殊形式,这种词汇形式在语言中起着非常重要的作用。

离合词的研究对于深入了解汉语的语法体系和词汇运用有着重要的意义。

本文将围绕现代汉语离合词及其离合槽展开研究,重点分析离合词的构词规律以及离合槽的语义功能,并探讨离合词在语言运用中的作用与特点。

一、离合词的基本概念及构词规律离合词是汉语中一种独特的构词方式,指的是由两个单字合成的一个词,其中一个词作为主要成分,另一个词则起到修饰或补充作用。

在离合词中,两个单字之间具有一定的关联性,构成一个词语整体,而且词义通常与两个单字的意义有所关联。

离合词的构词规律主要有以下几种形式:1.名词+名词:如“红楼、书房、茶杯”等。

这种形式的离合词常常表示一种具体的事物或实体,如“红楼”指的是一座建筑物,“书房”指的是一个房间,“茶杯”指的是一种容器。

2.动词+名词:如“走廊、跑道、坐椅”等。

这种形式的离合词通常表示动作和场所的关系,如“走廊”指的是行走的通道,“跑道”指的是用于跑步的场所,“坐椅”指的是供人坐的椅子。

3.形容词+名词:如“美丽、聪明、高大”等。

这种形式的离合词通常表示一种属性或特征,如“美丽”指的是外表优美漂亮,“聪明”指的是智力高明,“高大”指的是体型高大。

4.副词+动词:如“慢走、快跑、低头”等。

这种形式的离合词通常表示动作的方式或状态,如“慢走”表示行走的方式,“快跑”表示跑步的方式,“低头”表示头部的状态。

以上是离合词的一般构词规律,根据词义的不同,离合词还可以进一步分为动词加动词、动词加副词等形式。

总的来说,离合词的构词规律比较灵活多样,可以根据语境和需求进行组词,丰富了汉语词汇的表达方式。

二、离合槽的语义功能及特点离合槽是离合词中一个特殊的语法槽,指的是离合词中的主要成分和修饰成分之间的语义关系。

离合槽在离合词中起着非常重要的作用,决定了离合词的词义和语法功能。

离合槽的语义功能主要有以下几个特点:1.表达补充关系:离合槽通常表示主要成分和修饰成分之间的补充关系,起到对主要成分进行补充或修饰的作用。

离合词名词解释

离合词名词解释

离合词名词解释
离合词是指由两个或多个独立的词组合而成的新词,这些词在语音和语义上都具有独特的特点和意义。

离合词在中文中广泛使用,丰富了词汇资源,增加了表达方式的多样性。

离合词可以分为两种类型:左合词和右合词。

左合词指的是主要的意义在前面的词,右合词则是主要的意义在后面的词。

左合词和右合词的意义往往是互补的,两部分组合在一起才能完整地表达出词语的意义。

离合词的构成方式主要有两种:透明构词和借义构词。

透明构词是指离合词的意义可以通过两个部分词的字义直接推测出来,例如“面包”就是由“面”和“包”两个词组合而成的,意义是用面
粉做成的食物。

而借义构词则是指离合词的意义不完全可以通过两个部分词的字义推测出来,需要借助语境或者常识进行理解,例如“黑夜”就是由“黑”和“夜”两个词组合而成的,意义是
指天黑的时候。

离合词的意义一般可以分为以下几类:
1. 合并概念:两个部分词可以合并成一个新的概念,例如“鸟笼”就是指用来装鸟的笼子。

2. 修改属性:一个部分词可以修饰另一个部分词的属性,例如“红花”就是指花的颜色是红色的。

3. 表示关系:两个部分词之间有着某种关系,例如“父母”就是
指父亲和母亲。

4. 指代意义:一个部分词可以指代另一个部分词,例如“行李”就是指旅行时携带的物品。

离合词的运用非常灵活,可以根据需要组合出各种各样的词语,丰富了语言表达的方式。

在日常生活中,离合词被广泛应用于各个领域,例如“学校”、“火车”、“电视”等等,这些离合词使
得我们能够用简明扼要的方式表达出复杂的概念和意义。

离合词的用法

离合词的用法

2.帮忙
3.生气 4.敬酒
当离合词所表示的行为涉及一个对象对象, ⑴“介词+对象+离合词 ⑵把离合词说涉及的对象插入离合词中间 ⑶两种形式都可以
1.结婚 2.打架 3.洗澡 4.发火
结过一次婚 打了两次架 洗了三次澡 发了四次火
离合词与动量成分(如”一次“等)组合时, 动量成分要插在离合词中间
A1.毕业
×
× × ×
从大学毕业 向家长道歉 为她鼓掌 和她结婚

√ √ √
介词+对象+离合词
1.请客——请客你 2.吃亏——吃亏他
3.接班——接班父母 4.丢人——丢人我
请你的客
吃他的亏 接父母的班 丢我的人
将离合词所涉及的对象插入离合词中间

1.见面
和朋友见面 给他帮忙 跟他生气 向老师敬酒
见朋友一面 帮他的忙 生他的气 敬老师酒
述宾式 离合词的用法
适合已经掌握汉语句法结构的中高级留学生
复习要点:
述宾式离合词:像“理发”、“睡觉”、“散步” 等述宾式组合,宾语部分不能脱离动词部分而单独 存在,且两部分都不大能用别的成分来替换,从这 个角度上看,应该是词;但是它们又都可以扩展, 而且两部分的次序有时候可以颠倒,根据这些,我 们就把此类语言单位叫做离合词。合的时候看成词, 扩展以后的形式看作是短语。
例如: 帮忙→给我帮了一个忙|帮倒忙|你的忙我没帮上 理发→理过发|理了半天发|发已经理过了
1、我想帮忙你。
我想帮助你。|我想帮你的忙。
2、我今天见面了一个朋友。 我今天和一个朋友见面了。 3、她生气我了。 她生我的气了。 4、你结婚她了。 你和她结婚了。
⒈毕业——毕业大学 ⒉道歉——道歉家长 ⒊鼓掌——鼓掌她 ⒋结婚——结婚她

离合词

离合词

• 我真想见他一面。
• 这个忙我帮定了。• 他去你的状了。无忧PPT整理发布
3. 离合词的性质
1. 现代汉语中常用的离合词有400个左右 ,从历史发展的角度看,这是汉语单词 向双音化过渡时的中间状态现象。离合 词永远是一个动态的现象。
• 离合词离合的方式具有一定的类推作用, 但又不能随意类推,必须符合大众的语 言习惯。 动员无忧P留PT整神理发布
③ 从离合词的功用看:
I. 一部分离合词是兼类词,有的是名兼动 ,有的是形兼动,使用时要注意词性和功 能,只有动词性的才有离合的问题。
• 签证 命题 刹车 倒霉 得意 狠心
II. 动宾式离合词再另带宾语时就不能再分 离了。
• 注意这个问题
• 担心你来迟了
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III. 使用分离的形式都是为了使表达更加具 体明确。
4. 离合词的教学安排
① 在生词表中以显明的标志划出离合词
② 采取先分散出现后总结的方法
③ 安排在课后练习材料中,采取熟读词组的 方式。
④ 分别对待:可分度、可离度、可插入成分
等方面
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I. 大多数不能带宾语,有的也可以带 担心孩子 出口机器
II. 有的可插入宾语成分的量词,有的不可 唱了一支歌 洗了一个澡 出了一次国
数 联合式 量 最 多
动补式
鞠躬 洗澡 游泳 睡觉 游行 考试 登记
看清 提高 放下 说服 听见 打倒 无忧PPT整理发布
2. 离合词的特点
① 从构词的角度看,有相当大一部分离合词 的两个语素中,总有一个是粘着语素。
• 贬值 将军 行贿 致富 道歉 撒谎 ② 从内部的搭配关系看,前面的动素和后面
的名素之间都受到严格的限制,不能用同 义和近义的语素替换。 • 毕业 聊天 起哄 沾光 抗无旱忧PPT失整理眠发布

离合词

离合词

离合词lí hé cí现代汉语中的“离合词”,是涉及到词汇和语法两个方面的一种特殊现象。

在以前的语法书上,都把现在所提的“离合动词”放在十大结构中的“述宾结构”叙述。

就是目前也还有不同看法,有的认为是词,有的认为是词组,有的认为既是词又是词组,有的认为是动宾式的粘连短语,还有的认为是短语词。

其实,“离合词”或“离合动词”的提法未尝不可!这些词的大致共同的特点是:1. 从概念上讲,似乎应该看成词,表达了一个比较固定的完整的概念。

2. 从用法上讲,常作为一个词使用,即两个字挨着出现(这是所谓的“合”),但也可以拆开来不紧挨着出现(这是所谓的“离”)。

譬如“吃饭”:“饭吃了吗?”,这时“饭”跟“吃”的位置颠倒过来了。

还可以说“一天吃了两顿饭”等等。

相对“离合词”而言,汉语中大量的词是不能离合使用的。

譬如“修辞”、“改善”、“得罪”、“抱歉”等等,就很难把这个词的两个字拆开了用。

跟这种所谓离合词相关的语法问题是:1. 什么因素决定一个词可以或者不能离合?譬如“道歉”跟“抱歉”,前者能离合使用,后者却不能,原因何在?按我的理解,这首先与该合成词的词素组成有关。

比如支配式合成词:洗澡、帮忙、投票、立足、中毒、冒险、干杯、出神、讨好等可以离合使用;而培育、制造(并列式),囊括、瓦解(修饰式),攻克、改善(补充式)等合成词则不能离合使用。

其次,跟语言习惯的发展变化有关。

例如“道歉”、“鞠躬”等等当初也是不能离合的,而现在离合的现象就很多见。

当然,不能离合使用的词不叫离合词,这里只是用它们来进行比较以便于讨论。

2. 在可以有离合用法的词中,还存在离合程度的不同。

譬如:典型的“离”的用法是在两个字中间加入一些成分,如“吃了一顿饭”之类的。

可以说,所有的离合词都可以在中间加入一些成分,造成“离”的用法。

还有的“离”的用法,就是干脆位置也颠倒了,“离”得更远。

譬如“你的发是什么时候理的?”。

离合词的特点和对外汉语离合词教学以《汉语教程》离合词的问卷调查与分析为例

离合词的特点和对外汉语离合词教学以《汉语教程》离合词的问卷调查与分析为例

离合词的特点
2、词义和语法的特殊性:离合词的词义和语法往往比较特殊,与组成它的单 个汉字不同。例如,“洗澡”这个词是由“洗”和“澡”两个汉字组成的,但它 的词义并不是这两个汉字的简单相加,而是一个新的概念。
离合词的特点
3、使用的灵活性:离合词在使用的位置和方式上具有一定的灵活性。例如, “见面”这个词可以在句中作为谓语或宾语,也可以拆分成“见”和“面”两个 汉字分别使用。
4、离合词的研究现状及不足
4、离合词的研究现状及不足
离合词研究虽然取得了一定的成果,但仍存在一些不足之处。首先,对于离 合词的界定和分类尚未达成一致意见,这给研究带来了一定的困扰。其次,离合 词的研究仍以描述性为主,缺乏深入的实证研究,尤其在语料库建设方面还有很 大的空间。此外,虽然离合词在修辞方面具有一定的作用,但如何将其运用于实 际的语篇中仍需进一步探讨。
1、学生对离合词的掌握情况:大部分学生对离合词有一定的了解,但在实际 使用中存在一定困难。他们往往无法准确把握离合词的拆分和组合规则,对一些 复杂离合词的用法更是感到困惑。
《汉语教程》离合词的问卷调查与分析
2、教师对离合词的教学情况:大部分教师认为离合词是教学中的难点之一, 但在实际教学中对离合词的教授并不够深入。有些教师对离合词的辨析不够清晰, 也无法提供足够的典型示例帮助学生理解和掌握。
3、离合词在文学、媒体中的具 体应用
3、离合词在文学、媒体中的具体应用
离合词在文学、媒体作品中有着广泛的应用。在文学作品方面,离合词的使 用往往是为了刻画人物形象、推动故事情节或表达特定的情感。例如,小说《红 楼梦》中“林黛玉”的名字便是一个典型的离合词。在媒体作品方面,离合词则 常常被用来吸引读者注意力、增强新闻报道的可读性和趣味性。例如,“中国梦 之队”是一个嵌套式离合词,用于形容中国跳水运动员组成的队伍。
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中文摘要:在现代汉语里有一些句法单位的构成元素之间结合得不够紧密,可以在其中间插入一些成分,且插入后意义不会发生变化。

这些单位在意义上具有整体性和单一性,具有词的特性,但从结构上来看,构成成分内部结合得不太紧密,与短语的特点一致。

依照汉语语法界传统的叫法,我们称这些句法单位为离合词。

随着汉语词汇的不断发展,这种词的数量逐渐增多,到目前有许多语言学者关注这一预言现象。

本文就是主要以现代汉语离合词为研究对象,基于这种语言现象的研究现状,同时借鉴了以前许多学者的研究内容,综合运用现代汉语词汇和语法理论等方面的知识和成果,分析研究离合词涉及的一些的问题。

希望通过这一过程,深化对现代汉语离合词的理解和认识。

在研究中,首先分析离合词的概念的来源和语言材料。

其次讨论离合词的界定和界定方法,随后重点是离合词的构成极其离合规律,对其结构逐一分析重点分析动宾式离合词的离合规律。

最后通过学习了解离合词指导教学。

关键词:离合词离合词的界定结构规律教学0 引言(一)离合词概念的来源某些合成词在使用过程中往往可以拆开,在中间插进别的成分,变成了短语。

这种结合在一起时是词,插入别的成分时是短语的合成词,叫离合词。

最早注意到这种语言现象的是陈望道先生。

他在《语文运动的回顾和展望》(1940)一文中指出:“我曾读过一本外国的旅行者所采集的中国辞句的材料,其中有两条就是中国现在所有的文法家都未留心的一条述辞是‘上当、捣乱、生气、随便’等成语,而对象辞是‘他、你、我、什么’等等的时候总是将对象辞插在成语中间,成为‘上他的当、捣我的乱、生我的气、随你的便’等句式,其例很多,不堪枚举。

”’但可惜的是陈望道先生没有进一步进行分析。

1957年在《汉语的构词法》中,陆志伟先生最先提出了“离合词”这一说法。

并且提出了四种离合词的结构类型,动宾式的:例如“洗澡”,偏正式的:例如“羊肉”,动趋式的:例如“走出来”,动结式的:例如“打倒”。

此后,有很多学者对这一语法单位的扩展方式、语用环境等进行了多角度的研究,但是意见有许多不一致。

比如仅从性质上来看就有“词说”、“短语说”和“短语词说”等不同的观点。

根据我们的看法,这个语法单位是从词向短语过渡的单位,既有词的特性、又有短语的性质,称为“词、短语的中间状态”最合适。

“简单地说,合的时侯是词,被成分分开就大于词。

对于词称为‘离合词’是恰当的。

”[1]但是基于离合词这一概念已经深入人心,我们打算就采用被广泛接受的“离合词”的说法,这样既形象地表现出这一语法单位的性质,也符合人们的习惯。

(二)离合词的研究现状和意义1. 四十年代至七十年代自陈望道先生注意到某些词中间可以插入一些成分,但并未就此进行深入分析。

之后,林汉达(1953)、吕叔湘(1955)、王松茂(1956)等人都讨论过这种语言现象,“扩展法”是陆志伟先生谈及这一语言现象时所命名的,即能将其分开插入别的词语的不是词组,而是词。

同时在《略论汉语构词法》里张寿康提出了“离合动词”这一概念,指出“这类用支配式构成的‘离合动词’,合在一起的时候是一个‘词’,拆开来用(如:跳了一个社交舞)的时候是一个动宾词组”。

二人说法略有差异,但事实上区分词和词组都是用扩展法,因此统称“离合说”。

由于“离合说”的根基是扩展法,因此学术界公认陆志伟先生为这一理论的提出者。

这一阶段对于离合词的研究是比较琐碎的,处于提出问题和描写现象的阶段,讨论的范围也仅限于对离合词的界定上,也可以说是其在汉语语言学中的归属问题。

2.八十年代到今天从八十年代,有关离合词的专业性文章出现了,对于这个问题出现在很多语法学家的文章中,但见解不一。

这些文章最初主要集中扩展方式及研究其结构类型等方面,就现在来看,作为离合词主体的动宾式离合词,有比较丰富的研究成果。

自九十年代以后,研究视角趋向多元化,范畴涉及到语法、语义和语用。

基于传统研究,许多学者尝试利用新的方法理论角度研究这一语言现象。

或者从认知语言学、或者从语用、或者从语义、或者从对外汉语教学等各个角度。

对离合词的研究,对于完善汉语语法体系、第二语言教学等方面都具有积极意义。

(三)本文离合词的研究材料鉴于收词的权威性和人们的认可度,本文中出现的离合词依据《现代汉语词典》1997 年的修订本和05版。

也结合了由杨庆蕙主编的《现代汉语离合词用法词典》(北京师范大学出版社,1995)和吕叔湘编的《现代汉语八百词》,本文的用例选取其中具有典型意义的离合词。

文中选取北京大学汉语语言学研究中心的语料库以及电脑网络报刊作为部分例句。

第一章:离合词的界定(一)离合词的定义离合词可以说是一种汉语语法单位,它兼有词和短语两个语法单位的性质。

从意义上看离合词,具有单一性和整体性,具有合成词的特点;对于它的结构,两个构成语素结合得不太紧密,可以进行扩展,可以插入一些成分在语素中间,词语的语义结构在整体上不会受到影响,也会具有短语的特点。

离合词是单一种能够扩展的、介于词和短语的语法单位。

1、离合词的通式和变式首次提出离合词的原式、变式、常例和特例这些概念的是赵淑华、张宝林。

他们认为“事物最开始的的、最初的、没有经过任何变化的形式是指‘原式’,事物已经变化了的形式,与原有形式不同的则是‘变式’。

常见并常用的形态称之为‘常例’,偶然出现的形态则是‘特例’。

”[2]对离合词的分析,这两组词为我们提供了方便,可是这两组词却不是在一个平面上的概念。

原式既可以是语用平面上的,也可以是语法平面上的,然而变式只是语用层面上的。

另外常例和特例的界限是模糊的,常例和特例概念无法精准明确的区分开来,它们之间是没有明显界限的。

我们觉得必须分析离合词的概念,由于这两组概念没有分清其所在的层面,所以他们是不合适的。

为了区别以上两个概念,我们提出了“通式”和“变式”。

离合词针对不同的层面存在不同的表现形式。

例如“结婚”一词,从语法上来看,它作为一个词存在,表示“成年男女结合生活在一起”。

但如果在具体的语言应用下就会发生一些变化,比如说“结过婚”“结了两次婚”等等变化形式。

“结婚”这个词不仅能再语法层面中出现,还可以在语用层面中出现,他是可以在两个层次中通用的。

我们将离合词的“通式”定义为能够在语用层面和语法层面两个层面共同出现并且可以扩展,比如“结婚”,“变式”则定义为由于表达目的、表达意义的不同,所以在具体的语言环境下,拥有不同的扩展形式,如上面的“结了两次婚”,称为“结婚的变式”一般来看离合词这一个语法单位在没有扩展的结构形式上认为是通式;而当它扩展之后的结构形式则是变式。

我们认为,界定通式和变式这两个专业概念,不仅解除了离合词在不同层面中单位分析界定的困扰,也可以简单便捷的研究离合词,使人们感觉更轻清晰明了。

2、离合词通式和变式的关系我们来看几个有关离合词的例子。

这里我们以“洗澡”为例。

在《现代汉语词典》中解释为:“用水洗身体,除去污垢”。

[3]但在具体语言应用时他的说法是有这样的:(1)那时候的先生非常严格,晚上洗过澡才想起来作业落在学堂,要赶紧去拿回来补作业。

(2)过去的人,吃不饱,洗不上澡,睡不好觉;却感觉他们那么快乐,日子那么充实。

(3)生活在干旱又邻着盐湖的他们,很难得洗一次淡水澡,就连喝的水也总是淡淡的咸味儿。

(4)给我们做饭、洗衣服、洗澡,把家里打理的干干净净,她从没抱怨后悔过。

从以上例子我们可以看到,“洗澡”的扩展形式是不同多样的,人们在不同的语言环境中使用这些不同的扩展形式,与静态语法体系中的词有所区别,我们将其称作是“变式”。

而在例(4)中“洗澡”既可以词的形式存在词典中,又可以使用在具体的语言环境中,为了使这些不同层面的使用情况加以分别开来,我们把例(4)中像“洗澡”这样的语法单位,也就是说在具体的一个句子中没有扩展的结构形式称作“离合词的零变式”通式和变式二者是相互联系相互依存的,通式是要经过变式才能具体表现出来的,而变式则是通式具体的表现形式,。

变式还是通式形成的必要基础,如果没有了变式那么通式就无所谓有无了,变式是通式在具体语言环境中应用的表现,二者是相互联系的。

(二)离合词的界定1、离合词的性质针对离合词的研究,我们首先对离合词的性质要有全面的认识,只有建立在这样的基础之上,才能更为全面,理性的认识离合词。

对于离合词的性质,因为它的特殊性,一直都有着不同的看法,是学术界争议的一个焦点,比如主张把离合词当作词来处理的词说,主要代表人物有赵元任、李清华、赵淑华、张宝林等。

虽然他们承认离合词有一定扩展能力,但更注重离合词意义的完整性,而且从语义角度看,也应当分为词。

再比如由王力、吕叔湘等学者主张的短语说,根据离合词能够扩展使用的情况,从语法角度出发,将这些能够扩展的组合成为短语,这样更侧重语法功能的原则。

还有并不常见的短语词说,有的人认为这些组合是词还是短语不是很明显:他们像词,又像短语,处在中间的位置,……这是一种特殊的词,不妨称为类短语词,可以简称为‘短语词’史有为示这一观点的代表人物。

还有最普遍是由陆志韦先生最先提出“合则为词,离则为短语”的离合词说。

我们也从这一观点出发讨论其性质。

针对离合词这一说,它的性质是特殊的,具有通式和变式,也就是说它的形式在静态和动态层面上有时候是不同的,可以说在动态的层面上它以变式模式出现,在静态的层面上可以用通式的模式出现。

可以说由于离合词性质的特殊,将静态平面与动态平面区分开来显得非常重要有价值。

界定离合词要分明白它的不同的研究层面——要区分动态与静态的离合词,也称之为句法层面和语用层面。

从句法结构上看离合词有别于一般的复合词。

许多学者认为用粘着语素还是自由语素来区分离合词和复合词,很多学者认为凡是离合词的都有粘着语素。

这些学者还认为“是否含有语素涉及词的概念问题,一般认为词是最小的自由活动的语言片断,粘着语素不能自由活动,只有和前面或后面的语素合成一个单位后才能自由活动。

在这个意义上,含有粘着语素的动名组合不可能是短语,只能是词。

又因为它可以扩展,和一般的词有所区别,所以它只能属于比较特殊的词——离合词。

”[4]以上的言论我们了解到,有这些观点的学者将语素是否够独立运用视之为区分离合词的关键。

我们认为这些学者忽视了语素是否能够独立运用,很多时候验证是在静止的状态下通过动态言语应用活动进行的。

语素是否能够单独成为词在很多时候是受语义和语用条件限制的,如结婚的“结”它很少单独成为词,可是在具体的语言环境里却是不一样的,它能够单独使用。

从语法平面说,是因为离合词能够扩展的特性才能与一般的复合词区别开来。

它能够像短语一样扩展,可是它的扩展是有限制的。

只有语言活动中做有限的扩展,并且在不一样的语言环境状况下能够使用单独的这个语法单位,我们才可以在句法层面上把离合词界定下来。

我们辨别离合词是通过总结归纳它在语用层面上的应用,将其抽象出来的规则,既是句法层面。

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