人教语文二年级上教案10日月潭
10日月潭
知识与能力
1．会写9个生字，会认15个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。
2．能有感情地朗读课文，背诵第2—4自然段。
3．读记课后描写日月潭的重要短语，积累好词佳句，学习作者细致的观察方法和细腻的表达方法。
过程与方法
1．通过猜谜、形声记忆等方法识字。
2．抓住重点词、句，有感情地朗读，结合图画理解课文。
情感、态度与价值观
激发热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教学重点
理解词语，积累语言。了解日月潭的形状特点和一天中景色多变的特点，感受祖国河山的秀丽。
教学难点
理解文中重点词句，体会作者热爱宝岛台湾的思想感情，增强热爱宝岛台湾的感情，树
立祖国统一的意识。
2课时
第一课时
一、导入新课，揭示课题
我们的祖国有许许多多美丽的地方，同学们去过哪些地方呢？
在我国宝岛台湾中部的一座高山上，有一个风光秀丽、景色宜人的湖，它是台湾最大的湖。这个湖就是——日月潭。
二、字词学习，基础积累
1．教师范读课文，学生边听边欣赏日月潭的美景。
2．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查自学情况，教学生字。
(1)教读生字并组词造句。“围、胜、华、童、境、现”可以采用加一加的方法学习，如围＝口＋韦，胜＝月＋生。用“群山环绕”“隐隐约约”“清晰”“朦胧”等词造句。
(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：
迹：“亦”两点呼应，末笔捺长而托上。
央：底横稍长，竖撇过了横向左撇，撇捺舒展。
现：左窄右宽，撇往左伸长些，竖弯钩要有力度。
易错提示：
名：下面是“口”，不要写成“日”。
展：里面是两横，不要多写一横。
(3)多音字。
华?????hu á：华丽 华而不实
huà
：华山 (4)归类识字。
归类示例：
尧：绕(围绕)——浇(浇花)——烧(烧水)
皮：披(披肩)——玻(玻璃)——波(波浪)——坡(山坡)——破(破旧)
(5)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。
三、通读课文，整体感知
1．这篇课文主要写了什么内容？
明确：日月潭的环境，日月潭的得名，日月潭的清晨与中午、下雨时的景色。
2．阅读第2自然段，回答问题。
(1)日月潭的名字是怎么来的？
明确：小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
(2)这一段末尾一句用了什么修辞手法？有何作用？
明确：比喻。把日潭和月潭比作太阳和月亮，既形象生动，又使人感受到日月潭的形状之美，让人们对日月潭名字的由来有了更直观的认识。
(3)用“像”说句子。
3．请同学们根据文中的描写，想象日月潭的形状，画出来。之后教师出示日月潭全景插图。
拓展示例：
日月潭是我国台湾省最大的一
个湖。面积7.73平方千米，湖周长35000米，平均水深40米，是玉山和阿里山的天然
湖泊，风光极为秀丽，被誉为“宝岛明珠”。
四、课堂小结，效果强化
通过这一节课的学习，我们对日月潭有了初步的了解，请同学们课下搜集一些日月潭的相关资料，我们下节课再来了解日月潭一天中的不同风光。
五、练习设计，巩固提升
完成本课对应训练。
第二课时
一、复习旧知，导入新课
1．出示以下生词：附近、环绕、茂盛、隐隐约约、名胜古迹、清晰、朦胧、仙境。
师：同学们，这是我们第一节课交的生字朋友，大家还能叫出它们的名字吗？(检查生词掌握情况)
2．导入新课
上一节课，我们了解了日月潭的地理位置、名字由来。这一节课，我们来看看日月潭在清晨、中午、下午会呈现出怎样的美景吧！(边教学边展示相关图片)
二、课文研读，突破重难
1．阅读第3自然段，说说清晨的日月潭是怎样的？
明确：安静，雾气荡漾，有一种朦胧美。
AABB式词语拓展：
隐隐约约星星点点
密密麻麻淅淅沥沥
断断续续花花绿绿
影影绰绰模模糊糊
坑坑洼洼纷纷扬扬
2．朗读第4自然段，思考：日月潭的中午景色具有什么样的特点？(课件出示阳光下的日月潭)
明确：清晰明丽。
3．第4自然段运用了什么修辞手法体现了日月潭的美？有何作用？
明确：对比。太阳高照时日月潭景色清晰可见，如同一幅明丽的山水画。蒙蒙细雨中的日月潭宛若披上轻纱，周围的景物若隐若现，宛如仙境。突出了日月潭在不同天气里带给人们的不同美感，为下文写“吸引了许许多多的中外游客”埋下伏笔。
4．找好词，理解“朦胧”。(从文中找反义词——清晰，课件对比理解)
5．课文中没有介绍日月潭傍晚的景色，你能想象当时的景色吗？
明确：示例：日月潭的傍晚金碧辉煌。
6．如何理解文章最后一段内容？
明确：“风光秀丽”概括了日月潭的景物特点，正因如此，才吸引了许许多多中外游客。这一段既总结了全文，又暗含了作者期盼祖国统一的感情。
三、课堂小结，效果强化
晴天的日月潭是那样的明朗清晰，雨天的日月潭又是那样的朦胧，富有诗意。日月潭秀丽的风光吸引了许许多多的中外游客。同学们有机会一定要去感受一下这一奇景。
四、练习设计，巩固提升
完成本课对应训练。
五、板书设计，知识构架
日月潭??????????地理位置：台湾省中部的山区
形状特点?????日潭：圆圆的 像太阳月潭：弯弯的 像月亮美丽景色?????清晨 薄雾笼罩、星灯倒映中午?????晴天 清晰下雨 朦胧风光秀丽旅游胜地
部编版二年级语文上全10.日月潭(课堂实录)
日月潭 （一） 师：小朋友们喜欢旅游吗？ 生齐答：喜欢。 师：今天老师要带大家到一个地方去旅游。地名嘛，写在黑板上，想去的小朋友大声地把它读出来。 生齐读课题：日月潭 师：请大家仔细想想这三个字的意思，猜猜看，这个地方为什么叫日月潭？ 生：因为这个湖一半像太阳，一半像月亮，所以叫日月潭。 生：因为湖中央有个小岛叫光华岛，它把湖水分成两半，北边的一半像圆圆的太阳，就叫日潭；南边的一半像弯弯的月亮，就叫月潭。日潭和月潭合起来就叫日月潭。 师：你知道得真详细，谁告诉你的？ 生：书本上看到的。 师：还有哪些小朋友也知道得和他一样详细，请举一下手。 一半以上的学生举手。 师：老师要表扬你们，因为你们都学会了用心预习课文。恭喜你们又学会了一项学习的本领。下面让我们一起找出课文中的这句话，请刚才没举手的小朋友用心地读一读，举手的小朋友认真地读一读。 （出示：湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。）
生齐读这段话。 师：你们想一想，想要很快记住这两句话，先要记住哪几个词语才不会出错？ 生：太阳，月亮。 生：我觉得应该记住“北边、太阳，南边、月亮”。 生：我认为还要记住“光华岛”。 （师根据学生的回答板书这些词语。） 师：好，现在让我们用心记住这些词语。 生轻声念词语。 师：闭上眼睛，回忆一下刚才那两句话，别忘了用上刚才记住的这些词语。 师：不要睁开眼睛，记住了的同学站起来背一背。（大部分同学都站起来背这两句话）。 （点评：让学生利用已有经验来猜一猜“日月潭”名字的来历，同时又以学生在课外学习到的知识进行印证，体现了“相信学生、依靠学生”的执教理念。） （二） 师：想去日月潭旅游，你现在最想知道些什么？ 生：日月潭在什么地方？ 师：哦，这个问题简单，相信有很多小朋友能帮你解决，谁来告诉她？ 生：在台湾省。
二年级语文上学期10.日月潭(教案)(完美版)
中小学语文复习题 练习试卷 测试题集合 部编版语文 上册 上学期 下册 下学期 试卷 教案 10日月潭(精读课文) 【教学目标】 1．认识“潭、湖”等 15个生字，会写“名、胜”等9个字，会写“群山、树木”等 11个词语。 2．正确、流利地朗读课文。背诵第二至四自然段。 3．理解“群山环绕”“隐隐约约”“好像披上轻纱”等词语的意思，感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美。 【教学重点】 理解感受描写日月潭美景的词句；背诵第二至四自然段。感受日月潭的优美景色，体会作者热爱台湾，热爱祖国的思想感情。 【教学难点】品味文中的佳句，了解日月潭的美丽风光。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.学习本课生字，能正确读写生字词语。 2.正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。 （重点） 【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件） 【教学过程】 内 容 荣德基 课件页码 一、导入新课 导入类型：出示几幅图片，猜猜这是哪里？ 教师口述： 我国的宝岛台湾有一个风光秀丽的地方——日月潭……今天就让我们一起走进日月潭，去欣赏宝岛上那颗最耀眼的明珠。 板书课题，齐读课题。（板书：10日月潭） 【设计意图：图片导入，引起学生学习兴趣，自然引导到课文学习中来。】 二、初读感知 （1-4） 关键能力 必备品格
中小学语文复习题 练习部编版语文上册 上学期第二课时 【学习目标】 1.熟读课文，背诵课文。（重点） 2.了解日月潭名称的来历，产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。（难点） 【教具准备】 课件。 【教学过程】
中小学语文复习题 练习试卷 测试题集合 部编版语文 上册 上学期下册 下学期试卷 教案 预设： （1）我从“群山环绕，树木茂盛”看出日月潭周围的环境非常美丽。 （2）我从“许多名胜古迹”看出日月潭有着悠久的历史和灿烂的文化。 （二）学习第二自然段 指名读第二自然段，想一想：日月潭的名字是怎么得来的？ 出示：“湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。” 光华岛把日月潭分成的两部分分别是什么？（像太阳，叫日潭，一个弯弯的，叫月潭。） 说一说太阳和月亮是什么样子的？ （太阳是圆圆的，月亮是弯弯的。） （板书：名字的由来：日潭 北边 圆圆的 月潭 南边 弯弯的 ） （三）学习第三、四自然段 默读课文3、4自然段，你觉得日月潭美在哪儿？画出有关句子并读一读。 1.出示：“清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中” 从这句话中你感到日月潭怎样的美？（一种隐隐约约的朦胧美）（板书：清晨 隐隐约约的湖中倒影） 你从哪些词语体会到的？ 从“飘着薄薄的雾”感到一种雾气缭绕的朦胧的美。 从“山上的点点灯光”感到一种闪闪烁烁的朦胧之美。 从“水中倒映着的晨星”感到一种模糊的朦胧美。 2.出示：“中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。” 这里写到了日月潭什么时候的景色？（晴天）这是一种什么的美？（清晰的美，晴天时日月潭的景色清晰可见，如同一幅美丽的山水画。）（板书：晴天 清晰） 3.出示：“要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。” 这里又是写到日月潭什么时候的景色？（雨天）是一种什么的美？（朦胧的美）谈谈自己的感受。（板书：中午 雨天 朦胧 ） 预设： （1）我从“披上轻纱”感到日月潭下雨天的朦胧之美，若隐若现，不太清楚。 （2）“像童话中的仙境”我感到日月潭有一种神秘的美，一种浪漫的美。 练一练：用“好像”仿写比喻句。 天上的白云好像棉花糖，轻轻地漂浮在空中，天上的星星好像是无数颗美丽的珍珠。
人教部编版小学语文二年级10.日月潭(教案)
10日月潭(精读课文) 【教学目标】 1．认识“潭、湖”等15个生字，会写“名、胜”等9个字，会写“群山、树木”等11个词语。 2．正确、流利地朗读课文。背诵第二至四自然段。 3．理解“群山环绕”“隐隐约约”“好像披上轻纱”等词语的意思，感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美。 【教学重点】理解感受描写日月潭美景的词句；背诵第二至四自然 段。感受日月潭的优美景色，体会作者热爱台湾，热爱祖国的思想 感情。 【教学难点】品味文中的佳句，了解日月潭的美丽风光。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.学习本课生字，能正确读写生字词语。 2.正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。（重点） 【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用小学课件）【教学过程】 内容 一、导入新课 导入类型：出示几幅图片，猜猜这是哪里？必备品格 关键能力 课件页 码 （1-4） 教师口述： 我国的宝岛台湾有一个风光秀丽的地方——日月潭……今天就让我们一起 走进日月潭，去欣赏宝岛上那颗最耀眼的明珠。 板书课题，齐读课题。（板书：10日月潭） 【设计意图：图片导入，引起学生学习兴趣，自然引导到课文学习中来。】 二、初读感知 1.听范读。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难（5-6）读的地方多读几遍。 3.检查初读情况 （1）认读生字 练读生字，识记。
A.小明上学走的太匆忙，撞倒一个小朋友。 B.今天早上，起了一层薄雾，天地之间像笼罩在一片轻纱之中。 b b ①认读生字 翘舌音“纱”，“潭 引”为前鼻音，后鼻音“盛 童 境”等。） ②识记 加一加的方法记住“湖、胜”：“氵+胡”是“湖”，“月+生”是“胜”。 用“换一换”方法学习“绕一浇一烧”“纱一沙一吵”，“境一镜”。 组词法识记：“湖、华、童、客”可以通过组词识记，如“西湖、湖水、 湖面、中华、儿童、客人、客厅”。 （2）出示带生字的新词，让学生认读。 水潭 深潭 湖水 湖面 环绕 围绕 茂盛 茂密 旺盛 周围 围栏 宝岛 小岛 面纱 纱巾 童年 儿童 边境 境内 引起 引导 游客 客人 （3）学习多音字：（倒、薄） 练 ①读句子，找发现。 ． ． 在这里，“倒”读“dǎo ”，意思是“树立的东西躺下来”，还有一个读音 是“dào”，意思是“位置上下前后翻转”；“薄”读“ áo”，意思是“厚度小 的；冷淡，不热情”，还有两个读音，一个读音是“ ó”，意思是“不厚道、不 庄重，不充实”，另一个读音是“b ò”，意思是“薄荷”，组词如下： 倒 dǎo （撞到）（倒下） 薄 b ó（刻薄）（轻薄） dào（倒退）（倒立） b ò（薄荷） báo（薄饼）（薄雾） ②读一读： A.学习要不断地努力，否则就会倒退？ B.一个刻薄(bó)的地主，不仅霸占了张大爷的两亩地，还将张大爷种的薄(b ò)荷全部拿去卖了，张大爷家就只有几张薄(b áo)饼了。 （3）识字游戏 放气球游戏，看谁摘苹果多。（读对一个，就成功放飞了一个气球。） 【设计意图：多音字的学习，从读音、意思进行比较，更是放在具体的语境 中区别意思不同，读音不一样。】 （4）理解词语 练 把词语和意思连起来。 名胜古迹 清楚明晰。 隐隐约约 有古迹或优美风景的著名的地方。 清晰 看起来或听起来不很清楚；感觉不很明显。 （5）检查自读情况： （7-17）
部编版二年级语文上册：第10课日月潭练习题含答案
10 日月潭 一、看拼音，写词语。 zhōng yāng zhǎn xiàn huá lì pī zhe míng shèng 二、比一比，组词语。 纱（）绕（）环（）稳（） 沙（）烧（）坏（）隐（） 三、连一连。 太阳碧绿春雨蒙蒙 树木秀丽雾气缭绕 湖水高照灯光朦胧 风光茂盛景物点点 四、按要求，写句子。 1、这个岛把湖水分成两半，北边的叫日潭，南边的叫月潭。 改为比喻句：_____________________________________ 2、日月潭吸引了中外游人。 扩句：____________________________________________ 五、课文整体梳理。（根据课文内容判断对错。对的打“√”错的打“×”） 1.日月潭的名字是根据它的形状特点起的。（） 2.日月潭的北边像弯弯的月亮，叫月潭。（） 3.美丽的日月潭位于我国的台湾省。（） 六、重点段落品析。 清晨，湖面上飘着薄．（）薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒．（）映在湖水中。 中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。 1.给文中加点的字注音。 2.在选文第2自然段中找出两个互为反义的词语。 （）——（）
3.这两段话分别描写了日月潭（）和（）时候的美丽景色。 A.清晨 B.中午 C.晚上 七、猜谜语。 人生七十古来稀。(打一字） 参考答案 一、中央展现华丽披着名胜 二、纱布环绕五环稳重 沙子烧水坏事隐约 三、太阳高照树木茂盛湖水碧绿风光秀丽 细雨蒙蒙雾气缭绕灯光点点景物朦胧 四、1.这个岛把湖水分成两半，北边的像圆圆的太阳，叫日潭，南边的像弯弯的月亮，叫月潭。 2.日月潭吸引了许许多多的中外游人。 五、1.√ 2.×3.√ 六、1.bódào 2.清晰朦胧 3.A B 七、华
部编人教版语文二年级上册 10.日月潭(教案)
教师口述： 我国的宝岛台湾有一个风光秀丽的地方——日月潭……今天就让我们一起走进日月潭，去欣赏宝岛上那颗最耀眼的明珠。
第二课时 【学习目标】 1.熟读课文，背诵课文。（重点） 2.了解日月潭名称的来历，产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。（难点）【教具准备】课件。 【教学过程】
叫月潭。） 说一说太阳和月亮是什么样子的？ （太阳是圆圆的，月亮是弯弯的。） （板书：名字的由来：日潭北边圆圆的月潭南边弯弯的） （三）学习第三、四自然段 默读课文3、4自然段，你觉得日月潭美在哪儿？画出有关句子并读一读。 1.出示：“清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中” 从这句话中你感到日月潭怎样的美？（一种隐隐约约的朦胧美）（板书：清晨隐隐约约的湖中倒影） 你从哪些词语体会到的？ 从“飘着薄薄的雾”感到一种雾气缭绕的朦胧的美。 从“山上的点点灯光”感到一种闪闪烁烁的朦胧之美。 从“水中倒映着的晨星”感到一种模糊的朦胧美。 2.出示：“中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。” 这里写到了日月潭什么时候的景色？（晴天）这是一种什么的美？（清晰的美，晴天时日月潭的景色清晰可见，如同一幅美丽的山水画。）（板书：晴天清晰） 3.出示：“要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。” 这里又是写到日月潭什么时候的景色？（雨天）是一种什么的美？（朦胧的美）谈谈自己的感受。（板书：中午雨天朦胧） 预设： （1）我从“披上轻纱”感到日月潭下雨天的朦胧之美，若隐若现，不太清楚。（2）“像童话中的仙境”我感到日月潭有一种神秘的美，一种浪漫的美。 练一练：用“好像”仿写比喻句。 天上的白云好像棉花糖，轻轻地漂浮在空中，天上的星星好像是无数颗美丽的珍珠。 朗读指导：在朗读这句话时，要读的轻柔一些，读出雨中日月潭的美丽。 【设计意图：谈抓住关键词语谈感受或体会，从而更好地理解课文，了解作者的思想感情，从而指导感情朗读。 （四）学习最后一个自然段 出示：“日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。” 1.读了这句话你有什么感受？ 从“许许多多”说明日月潭吸引的游客很多，侧面反映出日月潭风光秀丽。 （板书：风景秀丽吸引顾客） 2这做后一个自然段写得是什么？有什么作用？ （是全文的中心句，总结全文、升华主题的作用） （五）总结全文 通过学习这篇文章，你觉得在结构上有什么特点？ (这篇文章是按总分总的结构写的，开头总写日月潭的位置及周围的环境。中间具体写了日月潭名字的由来和清晨，中午的晴天和雨天的美丽景色，结尾总结全文。)
0811.部编版二年级语文上册类文阅读—10 日月潭
类文阅读—10 日月潭 祖国的宝岛——台湾 展开中华人民共和国的地图，我们就可以看到一个岛，它像一片叶子盖在祖国大陆的东南海面上，这就是我国第一大岛——台湾。晴天，站在大陆海边，可以清楚地看到台湾岛上的云雾。台湾有“米的世界”“东方糖库”“水果之乡”等美名。它的山岭上，林木茂密，四季长青；地下有几十种矿产，台湾四周还有丰富的海产品和海底矿藏，它真是祖国的宝岛。 勤劳勇敢的台湾人民是我们同心相连的骨肉同胞。台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分。我相信祖国统一的日子一定会来到。 1.台湾岛是我国第大岛。 2.台湾有“”“”“”等美名。 3.台湾人民是我们。 祖国的宝岛——台湾 1.一 2.“米的世界”“东方糖库”“水果之乡”； 3.同心相连的骨肉同胞 首都 我们伟大祖国的首都——北京，是有着三千多年历史的文化名城。它有很多宏伟壮观的古代建筑：金碧辉煌的故宫，青山绿水环绕的颐和园，雄伟壮丽的天安门城楼……首都的美景真是美不胜收。北京城还有一处举世闻名的景观，那就是蜿蜒起伏的万里长城。它是我们伟大的中华民族的象征。 我们的首都，风光秀丽，美景天成，我们永远热爱它。 1.短文中的首都是指____________。 2.这篇短文共介绍了哪四处景点？用“”在文中画出。
3.根据课文内容连线。 金碧辉煌的颐和园 青山绿水环绕的天安门城楼 雄伟壮丽的故宫 4.你知道我们祖国还有哪些名胜古迹？ 首都 1.北京 2.故宫颐和园天安门城楼万里长城 3. 金碧辉煌的颐和园 青山绿水环绕的天安门城楼
雄伟壮丽的故宫 4.示例：台湾日月潭杭州西湖 小学语文知识常识 描写四季的句子 春：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 夏：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。 秋：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。冬：冬天，雪花在空中飞舞。 11. 表示“看”的字词：瞥、瞅、望、瞄、瞪、盯、观察、凝视、注视、看望、探望、瞻仰、 扫视、环视、仰望、俯视、鸟瞰、俯瞰、远望、眺望、了望 2．表示“说”的字词：讲、曰、讨论、议论、谈论、交流、交谈 3．表示“叫”的字词：嚷、吼、嚎、啼、鸣、嘶、嘶叫、嚎叫、叫嚷 4．表示“第一”的字词：首、元、甲、子、首先、冠军、魁首、首屈一指、名列前茅 5．象声词（表示声音的）：吱呀、喀嚓、扑哧、哗啦、沙沙、咕咚、叮当、咕噜、嗖嗖、唧唧喳喳、叽叽喳喳、轰轰隆隆、叮叮当当、叮叮咚咚、哗哗啦啦 6．表示春的成语：鸟语花香、春暖花开、阳春三月、万物复苏、春风轻拂、春光明媚 7．表示夏的成语：烈日当空、暑气逼人、大汗淋漓、挥汗如雨、乌云翻滚、热不可耐 8．表示秋的成语：秋高气爽、五谷丰登、万花凋谢、天高云淡、落叶沙沙、中秋月圆 9．表示冬的成语：三九严寒、天寒地冻、雪花飞舞、寒冬腊月、千里冰封、滴水成冰 10．带有人体器官或部位名称的词语：头重脚轻、指手画脚、愁眉苦脸、心明眼亮、目瞪口 呆、张口结舌、交头接耳、面黄肌瘦、眼明手快、眼高手低、昂首挺胸、心灵手巧、摩拳擦 掌、摩肩接踵 11．带有动物名称的成语：鼠目寸光、谈虎色变、兔死狐悲、龙马精神、杯弓蛇影、马到成
部编版二年级语文上册 10 日月潭 优质教案
10 日月潭 文本分析： 本文描绘了台湾日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾、对祖国山河的热爱之情。作者首先介绍了日月潭的地理位置和周围的优美风光，接着介绍了日月潭名称的来历，然后描绘了日月潭在晨午时分、晴雨天气的不同情状，展示了日月潭的景色特点，表达了作者对日月潭的由衷赞美。本文文质兼美，5个短小的自然段生动和谐地展现了日月潭的迷人风姿。课文第2自然段通过两个带有“像”字的比喻句，形象生动地描写了日潭和月潭的形状以及日月潭名字的由来。第3自然段的“点点灯光、隐隐约约”描写了清晨的日月潭因薄雾而呈现的朦胧美。第4自然段又通过两个比喻句，为我们描写了蒙蒙细雨中的日月潭，以及所引发的美好联想。教学中应主要通过情境促读、读中悟情等方法引导学生对景之美、文之美进行品味，激起学生对日月潭及宝岛台湾的热爱之情。 教学目标： 1.认识“潭、湾”等15个生字，会写“湾、名”等9个字，会写“群山、树木”等9个词语。 2.正确、流利地朗读课文，背诵第2~4自然段。 3.理解“群山环绕”“隐隐约约”“好像披上轻纱”等词语的意思，感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美。教学重点理解感受描写日月潭美景的词句；背诵第2~4自然段。 课时安排：2课时 1.认识“潭、湾”等15个生字，会写“湾、名”等9个字，会写“群山、树木”等9个词语。 2.正确、流利地朗读课文，初步感受日月潭的优美景色。 1.学习生字新词。
2.有感情地朗读课文，初步感知课文内容。 一、激趣导入，揭示课题 1.谈话激趣，引起关注。 导语：同学们，我们已经登临了黄河边上的鹳雀楼，观赏了“飞流直下三千尺”的庐山瀑布，还欣赏了黄山多个怪石的有趣，是不是深深地为祖国的壮美山河陶醉了呢？是不是还想继续游览祖国的山河呢？别急，让我们与黄山奇石作别，一路向南，去祖国的宝岛——台湾看一看。台湾有哪些著名的景点呢？（生结合自己的知识回答）宝岛上耀眼的明珠——日月潭，一定不会让我们失望。 2.简介台湾的著名景点。 （课件出示台湾风光的图片）台湾有著名的阿里山、优美的垦丁海岸、景致清幽的莲池潭和风光秀丽的日月潭。 3.理解题目。 （1）理解“潭”的意思。 （出示日月潭图片）“潭”是深的水池之意，可联系一年级下册学过的古诗《赠汪伦》中的名句“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”来理解。 （2）提出问题：这个潭是什么形状？为什么名叫“日月潭”？ （3）师板书题目：日月潭。 过渡：（出示地图）日月潭是我国台湾最大的一个湖。同学们请看图，这就是台湾的日月潭。（课件出示日月潭图片）今天我们就去日月潭游览一番，去欣赏宝岛台湾这一闻名遐迩的风景名胜。 二、初读课文，识字认词 1.学生自由朗读课文。 （1）大声朗读课文，注意读准生字。自己觉得难读的句子，标个记号。 指导：整体上读出对日月潭的赞美之情，边读边想象描绘的景物。第3、4自然段是朗读的重点，通过朗读表达出不同时间、不同天气景色的变化。第3自然段中，“薄薄”“隐隐约约”读得轻柔一点。第4自然段中，第一句音调稍高，突出日月潭晴天的艳丽之美；第二句舒缓，声音较轻，突出日月潭雨时的朦胧之美。
人教语文二年级上教案10日月潭
10日月潭 知识与能力 1．会写9个生字，会认15个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。 2．能有感情地朗读课文，背诵第2—4自然段。 3．读记课后描写日月潭的重要短语，积累好词佳句，学习作者细致的观察方法和细腻的表达方法。 过程与方法 1．通过猜谜、形声记忆等方法识字。 2．抓住重点词、句，有感情地朗读，结合图画理解课文。 情感、态度与价值观 激发热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 教学重点 理解词语，积累语言。了解日月潭的形状特点和一天中景色多变的特点，感受祖国河山的秀丽。 教学难点 理解文中重点词句，体会作者热爱宝岛台湾的思想感情，增强热爱宝岛台湾的感情，树
立祖国统一的意识。 2课时 第一课时 一、导入新课，揭示课题 我们的祖国有许许多多美丽的地方，同学们去过哪些地方呢？ 在我国宝岛台湾中部的一座高山上，有一个风光秀丽、景色宜人的湖，它是台湾最大的湖。这个湖就是——日月潭。 二、字词学习，基础积累 1．教师范读课文，学生边听边欣赏日月潭的美景。 2．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。 3．检查自学情况，教学生字。 (1)教读生字并组词造句。“围、胜、华、童、境、现”可以采用加一加的方法学习，如围＝口＋韦，胜＝月＋生。用“群山环绕”“隐隐约约”“清晰”“朦胧”等词造句。 (2)对要求会写的字进行书写指导。 书写指导： 迹：“亦”两点呼应，末笔捺长而托上。 央：底横稍长，竖撇过了横向左撇，撇捺舒展。 现：左窄右宽，撇往左伸长些，竖弯钩要有力度。 易错提示： 名：下面是“口”，不要写成“日”。
展：里面是两横，不要多写一横。 (3)多音字。 华?????hu á：华丽 华而不实 huà ：华山 (4)归类识字。 归类示例： 尧：绕(围绕)——浇(浇花)——烧(烧水) 皮：披(披肩)——玻(玻璃)——波(波浪)——坡(山坡)——破(破旧) (5)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。 三、通读课文，整体感知 1．这篇课文主要写了什么内容？ 明确：日月潭的环境，日月潭的得名，日月潭的清晨与中午、下雨时的景色。 2．阅读第2自然段，回答问题。 (1)日月潭的名字是怎么来的？ 明确：小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。 (2)这一段末尾一句用了什么修辞手法？有何作用？ 明确：比喻。把日潭和月潭比作太阳和月亮，既形象生动，又使人感受到日月潭的形状之美，让人们对日月潭名字的由来有了更直观的认识。 (3)用“像”说句子。 3．请同学们根据文中的描写，想象日月潭的形状，画出来。之后教师出示日月潭全景插图。 拓展示例： 日月潭是我国台湾省最大的一 个湖。面积7.73平方千米，湖周长35000米，平均水深40米，是玉山和阿里山的天然
10.二年级语文上册《日月潭》教案及反思
10、日月潭 教材分析： 本课描绘了台湾日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾、对祖国山河的热爱之情。作者首先介绍了日月潭的地理位置和名称的由来，最后介绍了日月潭清晨、中午和雨天的不同风光。本文文质谦美，几个短小的自然段生动和谐地展现了日月潭的迷人风姿。教学中应主要通过情境促读、读中悟情等方法引导学生对景之美、文之美进行品味，激起学生对日月潭及宝岛台湾的热爱之情。 学情分析： 学习这篇课文，不仅能让学生们欣赏到日月潭的秀丽风光，品味到文中的好词佳句，还会使他们产生一个愿望：美丽、富饶的台湾快回祖国的怀抱。 教学目标： 1、了解日月潭名称的由来和秀丽风光，激发学生热爱宝岛台湾的思想感情。 2、理解描写日月潭景色的句子，想象、体会那里的美丽。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵自己喜欢的自然段。 教学重点和难点： 1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累语言，学会生字和新词。 2、通过理解课文内容，增强热爱宝岛台湾的感情，树立祖国统一的意思。 教学资源：中国地图、有关台湾的资料、图片、卡片。 教学时间：两课时 教学过程: 第一课时 一、看图导入,揭示课题 1. 出示中国地图,找到台湾。 同学们,这就是我们祖国的宝岛-一台湾。在台湾省中部群山环绕,树木茂盛,在其中的一座高山上,有一个风光秀丽,景色宜人的湖,它也是台湾最大的湖。出示课文插图,板书课题，这个湖就是一一(指读课题)〈日月潭〉。 2. 读准课题,了解“潭”的意思。. 二、初读课文,自主识字. 1. 学生自由读课文. (1).课前要求: 不认识的字借助拼音读准字音,注意读准后鼻音“朦、胧.” 湖（湖水）（湖面） 绕（围绕）（缠绕） 围（包围）（围巾） 胜（胜利）（胜出）
部编人教版二年级语文上册《10 日月潭》优质教案
10 日月潭 教学目标： 1、学会9个生字，会写12个生字，积累“茂盛、名胜古迹、隐隐约约、 风光秀丽”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。 3、产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。 教学难点： 产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课。 1、展示交流。出示日月潭的风光图片：这是什么地方？（如果学生不知道，教师就直接告诉学生，这里就是我国宝岛台湾著名的风景区日月潭）（板书课题）你们对日月潭了解吗？把你课外搜集的图片或文字资料向大家介绍一下？ 2、谈话质疑。师：孩子们，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？（学生畅所欲言）今天我要带领大家去祖国的宝岛台湾游览，欣赏一下日月潭的秀丽风光。（板书课题）师生在地图上找到台湾的位置。 师：看到课题，你们有哪些疑问？（根据学生的疑问教师进行梳理：日月 潭在什么地方？它的名字是怎么来的？那里的风光怎么样？） 二、初步感知。 1、轻声读文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。 2、同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。 三、识字。 1、小组内由组长带领认读生字，注意读准后鼻音“朦、胧、境”，前鼻音“环、隐”，还要注意“绕”读第四声
2、组内自主识字交流：这些生字哪些你已经认识了？是怎么记住的？ 3、教师采用多种形式检查字词：夺红旗──抢摘“丰收果”──竞猜 四、读议。 1、默读课文，思考：自己提出的问题哪些能解决了？哪些还有困难？ 2、学生在小组内互相交流读书的收获，教师进行点拨指导。 （第一自然段写日月潭的位置；第二自然段写日月潭名字的由来；三四自然段写那里的秀丽风光。） 五、交流。 （一）日月潭的位置。 1、指名读第一自然段，练习说话：日月潭在______________ （第一句话说日月潭在台湾省，第二句说它在台中附近的高山上。教师引导学生把两句话合并成一句话。） 2、联系上下文理解“群山环绕”和“名胜古迹”的意思。 （二）日月潭名字的由来。 1、默读第二自然段，划出写名字由来的句子，反复多读几遍。 2、结合朗读，教师画出日月潭的平面图，学生画出日潭和月潭的位置。还可以让学生自己填空： 湖的北边像（），叫（）；湖的南边像（），叫（）。 3、比较感知，指导朗读。 （1）北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月潭。 （2）北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。 （“弯弯的”写出了月潭的形状，太阳虽然不会变，但“圆圆的”可以跟“弯弯的”对应，读起来有美感。通过比较学生体会到了准确用词的好处） 读第二自然段要突出形状特点，使人明了日月潭的名字是根据它的形状特点起的。 4、引导学生用“因为……所以”和“之所以……是因为”的句式说说日月潭名称的来历。 六、作业设计。
人教版二年级上册语文第10课日月潭课文原文及教案
人教版二年级上册语文第10课日月潭课文原文及教案 《日月潭》是人教版二年级上册语文教科书第10课的课文，作者是吴壮达，朗读者是陈亮。 课文首先介绍了日月潭的地理位置和周围的优美风光，接着介绍了日月潭名称的来历，然后描绘了它在晨午时分、晴雨天气的不同情状，展示了日月潭的景色特点，表达了作者对日月潭的由衷赞美。 课文原文（带拼音）： 日r ì月yu è潭t án 是sh ì我w ǒ国ɡu ó台t ái 湾w ān 省sh ěn ɡ最zu ì大d à的de 一y í个ɡè湖h ú。它t ā在z ài 台t ái 湾w ān 省sh ěn ɡ中zh ōn ɡ部b ù的de 山sh ān 区q ū。那n à里l ǐ群q ún 山sh ān 环hu án 绕r ào ，树sh ù木m ù茂m ào 盛sh èn ɡ，周zh ōu 围w éi 有y ǒu 许x ǔ多du ō名m ín ɡ胜sh èn ɡ古ɡǔ迹j ì 。 日r ì月yu è潭t án 很h ěn 深sh ēn ，湖h ú水shu ǐ碧b ì绿l ǜ。湖h ú中zh ōn ɡ央y ān ɡ有y ǒu 个ɡè美m ěi 丽l ì的de 小xi ǎo 岛d ǎo ，叫ji ào 光ɡu ān ɡ华hu á岛d ǎo 。小xi ǎo 岛d ǎo 把b ǎ湖h ú水shu ǐ分f ēn 成ch én ɡ两li ǎn ɡ半b àn ，北b ěi 边bi ān 像xi àn ɡ圆yu án 圆yu án 的de 太t ài 阳y án ɡ，叫ji ào 日r ì潭t án ；南n án 边bi ān 像xi àn ɡ弯w ān 弯w ān 的de 月yu è亮li àn ɡ，叫ji ào 月yu è潭t án 。 清q īn ɡ晨ch én ，湖h ú面mi àn 上sh àn ɡ飘pi āo 着zhe 薄b ó薄b ó的de 雾w ù 。 天ti ān 边bi ān 的de 晨ch én 星x īn ɡ和h é山sh ān 上sh àn ɡ的de 点di ǎn 点di ǎn 灯d ēn ɡ光ɡu ān ɡ，隐y ǐn 隐y ǐn 约yu ē约yu ē地d ì倒d ào 映y ìn ɡ在z ài 湖h ú水shu ǐ中zh ōn ɡ 。
部编人教版二年级上册语文10日月潭含答案【精编】
第10课《日月潭》同步练习 一、看拼音，写词语。 mínɡ shènɡ ɡǔ jì zhōnɡ yānɡ （）（） měi lì zhōnɡ huá zhān chū （）（）（） 二、填写合适的词语。 （）的月亮（）的苹果（）的太阳（）的湖水（）的棉花（）的天空 三、照样子，写词语。 十全十美ABAC__________ __________ __________ 隐隐约约AABB__________ __________ __________ 四、填上合适的量词。 一（）国家一（）岛屿一（）湖水 一（）云一（）雨一（）建筑 五、数笔画填空。 “丽”共画，第2画是，组词。 “展”共画，第5画是，组词。 “披”共画，第2画是，组词。 “迹”共画，最后1画是，组词。 六、根据课文内容回答问题。 《日月潭》这篇课文都向我们讲述了什么内容？ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 七、我会找反义词。 多——（）大——（）深——（） 高——（）前——（）朦胧——（） 八、阅读。 _____________________________ 1
孔融小时候，家里常常买梨子，梨子又香又甜，大家都争着去拿大的吃。可是孔融每次都是拿最小的。父亲问他为什么要拿小的，他回答说：“因为我年纪小，当然应该拿小的，大的留给哥哥吃好了。”父亲听了，赞扬他上小年纪懂得礼让。 1.短文共有______句话。 2.在文中找出下列词语的近义词。 经常——______ 表扬——______ 3.根据短文内容判断句子对错，对的打“√”，错的打“×”。 ①孔融每次都是拿最大的梨来吃。（） ②孔融认为自己年纪小，应该吃小的。（） ③孔融是一个懂得礼让的好孩子。（） 参考答案 一、看拼音写词语。 名胜古迹中央美丽中华展出 解析：注意“每”的书写。 二、填写合适的词语。 弯弯红红圆圆清清白白蓝蓝 解析：考查修饰词的掌握与理解。 2
最新部编版小学二年级上册语文10 日月潭-教案
课题：10 日月潭 【教学要求】 1. 认识“潭、湖”等15个生字，会写“名、胜”等9个生字,认读生字组成的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解“群山环绕、隐隐约约、好像披上轻纱”等词语的意思。 3.感受日月潭的秀丽风光，体会作者对日月潭的由衷赞美。背诵课文第二至四自然段。 【教学重点】 1.识字、写字。 2.有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。【教学难点】 积累词语，说话训练。 【课时安排】二课时。 第一课时 课时目标 1. 认识“潭、湖”等15个生字，会写“名、胜”等9个生字,认读生字组成的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。 教具准备 教学课件 教学过程 一、谈话导入。 1.同学们去过的地方不少。我听说祖国宝岛台湾有一处景 点特别美，吸引了许许多多的中外游客，它就是日月潭。 (板书课题：10 日月潭）齐读课题。 2.同学们的声音真洪亮，看把谁引来了（出示生字词）多种 形式读。
二、识字解词。 1.学生自读课文，按照以前的方法预习课文。 2.检查自学情况。 （1）出示生字（课件出示2） mínɡ shènɡ jì yānɡ lì huá zhǎn xiàn pī 名胜迹央丽华展现披 ①各自拼读，找出翘舌音“胜展”，前鼻音“展、现”， 后鼻音“名、胜、央”。 ②指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 （2）出示新词（课件出示3） 日月潭．环绕．周围．茂盛 ．．童．话中央光华岛隐约轻纱．仙境．游客．吸引 ①开展读词游戏。 ②开火车读，再读。 ③小老师领读，齐读，理解、记忆生字词。 （3）识记生字： ①用加一加的方法记住“湖、胜”：“氵+胡”是“湖”，“月+生”是“胜”。 ②用“换一换”方法学习“绕一浇一烧”“纱一沙一吵”，“境一镜”。 ③组词法识记：“湖、华、童、客”可以通过组词识记，如“西湖、湖水、湖面、中华、儿童、客人、客厅”。 （4）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。 ①分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。 ②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 3.整体感知内容。 请大家带着这些问题读课文。（课件出示4） ①日月潭被光华岛分成哪两个部分？ （北边是日潭，南边是月潭。）【设计意图：多元认字，多种方法认读生字、识记生字，把生字的教学放在低年级语文教学的首位。】