2020上半年高中信息技术教师面试真题《IP地址》

2020上半年高中信息技术教师面试真题《IP地址》
2020上半年高中信息技术教师面试真题《IP地址》

2020上半年高中信息技术教师面试真题《IP地址》

一、考题回顾

二、考题解析

高中信息技术《IP地址》主要教学过程及板书设计

教学过程

(一)导入新课

1.老师利用多媒体播放视频,内容是关于我国首例利用因特网破

获聚众赌博案件。

(1)学生观看视频。

(2)学生概括视频主要内容。

2.设置疑问:公安机关根据什么线索进行破案的?根据学生的回答,引入IP地址的概念。

(二)新知探究

任务一、查一查

1.设计小竞赛,根据查看本机IP地址的方法,学生动手操作查

看自己计算机的IP地址。

2.请完成较快的同学说出自己的IP地址,老师在黑板上记录。

任务二、答一答

1.学生自学课本上关于IP地址概念的内容。

2.学生回答问题:“什么是IP地址”,老师做补充总结。

任务三、说一说

1.学生利用2分钟自学书上的内容,讨论IP地址的组成特点。

2.教师带领学生结合黑板上记录的IP地址,总结IP地址组成的特点,包括点分十进制的表示方法及网络标识和主机标识;通过对网

络号和主机号的讨论,引入IP地址分类的概念。

(三)巩固提高

根据之前学习的内容,完成巩固训练习题:

1.请学生随机说出一个IP地址,设置纠错环节帮助学生进一步

理解IP地址组成特点。

2.进一步提升学生辨别IP地址类型的能力,突破难点。

(四)小结作业

1.简单回顾本节课所学要点。

2.首尾呼应,回顾刚上课时播放的视频,请同学们思考警察到底是如何根据IP地址查获罪犯的,根据网络号和主机号对应进行分析。

3.通过上一个问题引出关于IP地址管理的问题,请同学们课后

去查资料,下节课上课时请同学们分享。

板书设计

答辩题目解析

1.请具体谈一下IP地址的分类。

【参考答案】

IP地址共分为五类:A、B、C、D、E。其中我们常见的是A、B、

C三类。

A类IP地址的范围是从1.0.0.1—126.255.255.255。

B类IP地址的范围是从128.0.0.1—191.255.255.255。

C类IP地址的范围是从192.0.0.1—223.255.255.255。

2.请谈你对任务驱动法的理解。

高中信息技术面试题

一)导入新课、提出任务 采用温故知新的导入方法直接切题,指出本节课要学习的知识,提出任务:如何编写一个简单的分支程序。

师:同学们,我们在之前的课程中已经学习了,在VB程序设计中有3种基本的控制结构,有哪位同学还记得,给大家说一说? 生:顺序结构、分支结构和循环结构。 师:说的非常准确,证明你对这部分容掌握得十分牢固。我们平时上网的时候,一些需要我们通过输入用户名和密码进行登录,这时如果密码正确,则可以正常登录,但若密码错误,则无法登录。同学们,如果要实现这样的功能,你会选择哪种结构呢? 生:分支结构。 师:没错,说的非常正确,说明你对分支结构的程序思想理解的很到位了。既然我们确定了程序的结构,那用VB程序应该如何编写呢?这就是我们今天要学习的容——编一个简单的分支。 (二)新知探究、分析任务 通过之前的课程学习,学生已经了解分支结构的程序思想和常用的分支语句,请学生思考如下几个问题: (1)要想完成验证密码的“登录”程序功能,窗口界面需要几个控件,这些控件用于实现哪些功能? 学生根据以往学习的知识和上网经历,总结出实现程序功能需要的控件: 一个文本框用于输入密码;两个按钮用于响应用户的操作,即“确定”和“退出”;两个标签用于提示用户输入密码和显示错误信息。 (2)当密码输入正确时,要在窗体上显示图片,可以用什么函数? 学生根据教材得出: 可使用Load picture( )函数。 (3)为响应用户的两种操作,如何编写代码才更加合理? 学生根据教材的提示并讨论得出:分别为“确定”和“退出”按钮编写代码。 (三)交流合作、完成任务 (1)确定小组,学生以小组为单位开展学习。在此之前,老师提出如下要求: ①组成员每个人编写一分支程序,来实现程序的功能。在操作过程中,如果遇到问题,先参考教材,仍然无法解决的再与其他成员进行讨论,也可以询问老师。 ②程序的密码统一设置成“123abc”,当输入密码后单击“确定”按钮,密码正确时,显示的图片可以自定,但是注意程序界面的美观;密码错误时,要显示相应的提示信息。 (2)老师巡视指导。在此过程中,如发现个性问题则进行个别指导,共性问题进行共同讲解。 (四)成果展示、评价小结 1.将随机抽取部分学生的操作结果在全班进行展示和赏析。首先请学生自己简述其操作步骤、在操作过程中遇到的困难以及解决方法,然后请其他同学说说自己的建议和值得学习的经验。老师对学生的表现进行及时表扬。 2.老师进行总结和补充。(1)测试程序时,如果发现窗体和图片的大小不吻合时,可以返回设计状态来调整:窗体的大小;(2)要分别输入正确的密码和错误的密码来查看程序是否满足要求。 3.作业:运用本节课的知识编写一个简单的循环结构,执行的功能自己设置。1.程序设计中,常用的程序控制结构有哪些,请简要说明?

2019年教师资格高中化学面试真题及答案

2019上半年教师资格高中化学面试真题及答案 第一批 高中化学《物质的分类》 一、回顾 题目来源 5月18日河南省许昌市面试 试讲题目 1.题目:物质的分类 2.内容: 把一种(或多种)物质分散在另一种(或多种)物质中所得到的体系,叫做分散系。前者属于被分散的物质,称作分散质;后者起容纳分散质的作用,称作分散剂。按照分散质或分散剂所处的状态(气态、液态、固态),它们之间可以有9种组合方式(如图2-4)。 当分散剂是水或其他液体时,如果按照分散质粒子的大小来分类,可以把分散系分为溶液、胶体和浊液。溶液中的溶质粒子通常小于1 nm,浊液中的粒子通常大于100 nm。介于二者之间的胶体粒子,其大小在1—100 nm之间。 如果考察溶液、胶体和浊液这三类分散系的稳定性,我们会发现溶液是最稳定的。不论存放的时间有多长,在一般情况下溶质都不会自动与溶剂分离;而浊液很不稳定,分散质将在重力的作用下沉降下来,如河水中夹带的泥沙会逐渐沉降;胶体则介于二者之间,在一定条件下能稳定存在,属于介稳体系。 有些液态胶体也是透明的,用肉眼很难与溶液相区别。那么,用什么方法能够将它们区分开

呢? 3.基本要求: (1)要有适当的情境创设。 (2)教学过程中要有课堂互动环节。 (3)请在十分钟内完成试讲。 答辩题目 1.是不是所有的金属氧化物都属于碱性氧化物? 2.谈谈实验在教学中的作用。 二、解析 【教学过程】 环节一:导入新课 【教师提问】初中已经学习过物质的分类,那么按照物质组成成分的种类,可以把物质怎样进行分类呢? 【学生回答】分为纯净物和混合物。 【教师提问】可否进一步分类? 【学生回答】纯净物可以分为单质和化合物。 【教师引导】之前主要学习了纯净物的进一步划分,今天来研究混合物的进一步分类。 环节二:新课教学 【教师提问】混合物通常是由一种物质或几种物质分散到另一种物质或几种物质中形成的。我们把这样的体系叫做分散系。阅读教材找到分散系的概念。 【学生回答】把由一种物质或几种物质分散到另一种物质或几种物质中形成的体系叫做分散系。 【提出问题】结合分散系、分散质、分散剂的概念,说一说对于硫酸铜溶液、泥水来说什么是分散质、分散剂? 【学生回答】在分散系中,被分散的物质为分散质,分散其他物质的物质叫做分散剂。溶液中溶质分散质为硫酸铜固体,分散剂为水;浊液中分散质为泥,分散剂为水。 【提出问题】按照分散剂和分散质所处的状态(气态、液态、固态),它们有几种组合方式,并举出具体的实例。 【学生回答】气气(空气);液气(云雾);固气(灰尘);气液(泡沫);液液(酒);固液(泥水);气固(海绵);液固(珍珠);固固(合金)。括号外为分散质、括号内为分散剂。 【提出问题】按照分散质粒子的大小,能对分散系进行分类吗? 【学生回答】按分散质粒子的大小将分散系分为溶液、胶体和浊液。 【提出问题】将Fe(OH)3和泥水分别进行过滤,观察并记录你看到了什么现象,由此说明了什么? 【学生回答】胶体的分散质能通过滤纸孔隙,而浊液的分散质则不能,这说明浊液分散质粒子比胶体的大。 【提出问题】结合刚才所做的实验和教材“科学史话”的内容,思考胶体的丁达尔效应与胶体粒子大小有什么关系,胶体能够发光吗?

初级中学信息技术面试试题

2017上半年山东(初中信息技术)教师资格证面试真题解析(精选)初中信息技术《信息技术的五次革命》 一、考题回顾

二、考题解析 初中信息技术《信息技术的五次革命》主要教学过程及板书设计 教学过程 (一)导入新课 教师先进行设疑,提出疑问“同学们在当今社会如何获取信息呢”?学生积极踊跃回答,通过计算机网络。然后教师进行引导,自从有了人类,信息是如何被感知、接收、传递、分析和处理的呢?通过本节课的学习,同学们就能给出一个明确的答案。由此,引出新课《信息技术的五次革命》。 (二)新课讲授 播放一段信息技术发展的视频,请同学们认真观察,并思考如下问题:信息技术发展经过了几次革命,以及每次革命的作用都有哪些?视频播放完毕后,给大家5分钟时间,前后左右四人为一小组,讨论第一个问题。时间到后,请小组代表回答,然后教师进行总结:共经历了五次革命,分别是语言的形成、文字的产生与应用、造纸与印刷术的发明与应用、电话电报的发明与应用、计算机与现代通信技术的应用与发展。 1.语言的形成 教师请学生们做一个“你来比划,我来猜”的游戏,有10个题板,每个题板上有一个成语,其中一个同学不能说话,只能通过比划手势的形式来描述题板的内容,另一个同学来猜成语。通过游戏环节,学生很快理解语言的作用,有了语言,可以简单快速的表达和传递信息。 2.文字的产生与应用 教师请两个同学一个站在教室的最前面,一个站在教室的最后面。请前面的同学用比较小的分贝说一句话,后面的同学根本就听不见前面同学所说的话。这时,让前面的同学把刚才所说的话写在纸条上,然后传递给后面的同学,这时后面的同学就能知道他所表达的信息。然后教师进行总结,文字产生的作用:突破时空的限制,扩大信息传播的距离。 3.造纸与印刷术的发明与应用 教师播放造纸术和印刷术工作的过程视频,让同学们总结造纸和印刷术发明的作用:使信息得以更加广泛地传播于文明世界的各个角落,使知识的积累和传播有更为可靠的保证。 4.电报、电话的发明与应用 教师播放电报、电话发明的过程及其影响,然后请同学们进行小组讨论,尝试总结电报电话发明的作用:使人类能够利用电能传递信息,进一步突破了时间与空间的限制。 5.计算机与现代通信技术的应用与发展

教师资格证考试:2018下高中信息技术真题

2018年下半年中小学教师资格考试真题试卷(精编) 《信息技术学科知识与教学能力》(高级中学) (本套试卷共21小题,目前已收录13小题) 一、单项选择题(本大题共7小题,每小题3分,共21分) 1.“普京”“反贪局”等网名不能再使用。2015年2月4日,国家互联网信息办公室发布《互联网用户账号名称管理规定》,该规定自3月1日施行,微博、微信、QQ、论坛等账号名称被画上“底线”。该规定产生的目的是() A.便于管理网络账号 B.促进网络应用规范 C.便于维护网络账号 D.促进网络应用自由 2.观众可以使用手机浏览故宫。在“召见大臣”互动项目里,观众可以通过选择手机屏幕上的红头、绿头签子选择要召见的大臣开始问话。这使用的是()A.互联网技术B.物联网技术 C.人工智能技术 D.数据挖掘技术 3.网络安全事关国家安全,计算机网络面临的安全威胁包括() A.截取、中断、复制、修改 B.截取、中断、篡改、伪造 C.窃取、复制、篡改、伪造 D.窃取、中断、复制、修改 4.某图片的分辨率为800像素×600像素,在某种显示器上充满整个屏幕。若换成1600像素×1200像素分辨率的显示器,该图片所占屏幕的比例大小为()A.1/2B.1/4 C.1/8 D.1/16 【5-9.缺】 5.使用GoldWave软件对一段音频进行编辑处理时,会改变其存储容量的操作是() A.增大音量 B.设置“淡入效果” C.裁剪部分声音信息 D.设置声音的播放速率 6.一个八位二进制数的补码为01011011,对应的十进制数是()

A.-197 B.-69 C.36 D.91 7.已知某主机的IP地址是132.12.87.23,子网掩码是255.255.192.0,则该主机的网络地址是() A.132.12.64.0 B.255.255.0.0 C.132.12.87.0 D.255.255.64.0 【13-15.缺】 二、简答题(本大题共3小题,每小题10分,共30分) 8.国际电话与电报咨询委员会(CCITT)将媒体分为哪几类? 9.预防计算机犯罪工作应从哪几方面入手? 10.教师在信息技术课程中应如何培养学生对信息技术发展的适应能力? 三、案例分析题(本大题共2小题,每小题20分,共40分) 阅读案例,并回答问题。 11.案例: 在讲授“信息技术对人类社会的影响”一课时,蒋老师准备将全班同学分成“教育文化”组、“科学技术”组、“医药卫生”组、“广播电视”组、“电子政务”组等,要求各小组通过网络查找社会事业信息化的具体内容(每组至少举三个信息技术应用的实例),时间约为10分钟。蒋老师还提供了部分相关网站来帮助学生进行查找。 说明要求之后,蒋老师便让同学根据自己的兴趣爱好自由组合。分组后,蒋老师发现有的小组人多,有的小组人少,甚至有的小组只有两位同学。在活动过程中,蒋老师还发现人多的小组有些成员“无所事事”,有些成员“沉默寡言”,根本没有参与到学习任务中来。课后,蒋老师对自己的分组方式进行了反思。 问题: (1)蒋老师采用小组学习的教学方式有什么好处?(10分) (2)你对蒋老师的分组方式有什么改善建议?(10分)

教师资格证面试历年真题及答案(高中信息技术)

为了方便您备考教师资格考试,精勤学习网黄老师整理了以下资料,欢迎大家点击查看! 2019下半年高中信息技术教师资格证面试真题及答案 《因特网上的信息交流-网上交流的安全》 一、面试考题 1题目:网上交流的安全 2.内容:网络为大家学习知识、获取信息、交流思想、休闲娱乐提供了方便,但由于网络虚拟、匿名等特点,网络安全也存在着一定的风险。因而,了解些网络安全的知识是非常有必要的。 (1)设置安全的密码 使用密码是因特网上防止越权访问的主要手段,在选择密码时,最好遵循些必要的原则。 ①密码的长度最好在6个字符以上,原则上密码越长越安全。 ②无规律,采用组合式密码。不使用生日、姓名电话号码、简单的数字或易于猜则的字符作密码。密码中最好不要单纯使用纯数字或字母,尽里使用大写字母和小写字母、标点和数字的集合。例如,使用类似“wd _625" 的字符串作密码,被他人破解的可能性会相对小一些。 ③密码专用。注册不同的网站时,最好使用不同的密码。这样,某个密码被人破解,还可以保护其他方面的信息不被窃取。 ④适时改变密码。这一点很重要,因为密码也许会无意之中泄露。适掀变密码,会减少因泄露个人资料而造成的损失。 (2)保证电子邮件安全

网络上的一些用心不良者,常常通过电子邮件攻击用户的计算机,使用电子邮件时也要遵循一些安全准则。 ①不打开来路不明邮件。 ②不要轻易打开电子邮件中的附件,必须打开时,对于邮件附件要先用杀毒软件进行扫描、查杀病毒。 ③不随意公布自2的电子邮件地址,以免收到过多的垃圾邮件。 ④安装优秀的杀毒软件,启用“邮件实时监控”功能。 你知道吗?中国互联网协会提供的统计数据显示,我国的垃圾邮件增长很快,垃圾邮件已经占到接收邮件的230这些垃圾邮件一部分是收件人事先没有提出要求或者同意接收的邮件,它们往往包含广告、电子刊物、各种形式的宣传品等宣传性的电子邮件;还有一部分是由于个人计算机感染病毒后产生的电子邮件,它们夹杂着病毒在网络中蔓延传播。 (3)网上聊天注意事项 ①在网上填写个人资料时,注意加强个人保护意识,不要随意公开自己的个人信息。 ②网上聊天时,不要把地址、电话、家庭情况等与自己身份有关的信息随意告诉别人。 ⑤尽量不要去网友见面,如果要见面,须征得父母的同意。 3基本要求: (1)请在10分钟内完成试讲。 (2)合讲解过程中要有学生参与。 (3)试讲过程中需有板书呈现。

小学信息技术面试试讲模板

小学信息技术试讲稿模板 轻敲3下门,等1秒后不必等考官叫,半推门,微笑、点头示意。 推开门,走进,勿转身同时右手背后轻轻关上房门。 大方走到讲桌左侧半米 尊敬的各位评委老师,上午好(鞠躬),我是x号考生,今天我试讲的课题是(小学信息技术第x册(上/下)第x课)《1xxxxx》板书:1xxxxx 上课(顿)同学们好(顿)请坐。 创设情境 内容 引入正题 同学们,你们想不想跟他们一起(帮助他们)xxxx呢?哦,那么多同学跃跃欲试啊!(同学们的热情真高!)可是怎么做呢,哪位同学知道?(顿)好,这位女同学,就请你来给大家说一说吧!(顿)噢,这位同学说2xxxx,真好! 那怎样2xxxx呢?大家先3xxxx(完成2xxxx的前提),看哪位同学最先完成。(顿)板书:课堂内容1 哦,这位同学第一个完成了任务,那就请你来说一下你是怎样操作的。(顿) 很好,你不仅操作熟练,表达的也很准确,请坐。是的,同学们。我们可以xxxx(描述完成3xxxx)了。 好,刚刚没有完成的同学抓紧时间完成任务(顿)。 下一步我们就要来2xxxx的方法了,同学们先自己在电脑上操作一下,看看哪位同学做的又快又好。(顿) 恩,同学们完成的都不错,哪位同学愿意上来演示一下?(顿)看,xxxx(学生是怎么做到2xxxx的),(换方位对回答问题的学生说)你操作的真熟练,掌声送给他,请回。 噢,这位男生一直高高举着手,你有什么问题吗?(顿) 哦,你提的这个问题老师都没有想到,真不简单,那我们都来思考一下他提的这个问题。怎样才能解决xxxx(这个男生的问题)呢? 板书2:课堂内容2 下面同学们就以小组为单位进行讨论并在电脑上实际操作,看看哪个小组最先找到问题的答案?(下来巡视) 哦,你们小组xxxx(完成方法1/问题点1)! 好,同学们。我们来交流一下小组讨论的结果,请你代表你们小组来说一说。(顿) 恩,xxxx(完成方法2/问题点2)。你们小组观察的非常仔细,请坐。

信息技术教师资格证面试真题

信息技术教师资格证面 试真题 Company number:【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

2016下半年信息技术教师资格证面试真题(精选) 2016下半年信息技术教师资格证面试精选真题及中公教师命中分析考题:初中信息技术《了解Word界面》 一、考题回顾 二、考题解析 初中信息技术《了解Word界面》主要教学过程及板书设计教学过程 环节一、导入新课 教师出示电子贺卡、漂亮的书签、电子板报,提出问题“运用我们之前所学的记事本或写字板能做出这三件作品吗”学生给出的回答是“不能”。 教师:“那么今天老师再给大家介绍一位文字处理的大师——Microsoft Office Word 2003”,一起认识一下这位大师的庐山真面目。 引入新课——了解Word界面。 环节二、新知探究 教师先介绍有关Microsoft Office Word 2003的有关知识。并且进行提问“如何启动Microsoft Office Word 2003呢” 任务一、启动Microsoft Office Word 2003 引导学生根据以前学过的启动“记事本”的方法,进行自主的探究。并请学生演示他们的方法,根据多个同学的演示操作,教师给出评价并进行总结启动Word的三种方法: ①双击桌面上Word的快捷图标。 ②单击“开始”菜单——程序——Microsoft Office 2003——Microsoft Office Word 2003 ③在桌面空白处右击鼠标选择“新建-> Microsoft Office Word 2003”然后单击,单击Word图标,同样可以启动Word。 Word已经打开了,那么它由哪几部分组成呢 任务二、认识界面 给学生5分钟的时间,结合教材内容和已经打开的软件两人一小组,自主的认识Word 界面,之后教师采用开火车的形式,用鼠标指相应图标,学生说出其部分名称。 然后教师将全班分成两个小组,给学生5分钟的时间分别认识菜单栏和工具栏的各个菜单项和按钮名称,并完成PPT上的表格。 教师再次提出问题“如何隐藏工具栏呢” 任务三、显示/隐藏工具栏

信息技术经验教师资格证面试真题

2016下半年信息技术教师资格证面试真题(精选) 2016下半年信息技术教师资格证面试精选真题及中公教师命中分析考题:初中信息技术《了解Word界面》 一、考题回顾

二、考题解析 初中信息技术《了解Word界面》主要教学过程及板书设计 教学过程 环节一、导入新课 教师出示电子贺卡、漂亮的书签、电子板报,提出问题“运用我们之前所学的记事本或写字板能做出这三件作品吗?”学生给出的回答是“不能”。 教师:“那么今天老师再给大家介绍一位文字处理的大师——Microsoft Office Word 2003”,一起认识一下这位大师的庐山真面目。 引入新课——了解Word界面。 环节二、新知探究 教师先介绍有关Microsoft Office Word 2003的有关知识。并且进行提问“如何启动Microsoft Office Word 2003呢?” 任务一、启动Microsoft Office Word 2003 引导学生根据以前学过的启动“记事本”的方法,进行自主的探究。并请学生演示他们的方法,根据多个同学的演示操作,教师给出评价并进行总结启动Word的三种方法: ①双击桌面上Word的快捷图标。 ②单击“开始”菜单——程序——Microsoft Office 2003——Microsoft Office Word 2003 ③在桌面空白处右击鼠标选择“新建-> Microsoft Office Word 2003”然后单击,单击Word图标,同样可以启动Word。 Word已经打开了,那么它由哪几部分组成呢? 任务二、认识界面 给学生5分钟的时间,结合教材内容和已经打开的软件两人一小组,自主的认识Word界面,之后教师采用开火车的形式,用鼠标指相应图标,学生说出其部分名称。 然后教师将全班分成两个小组,给学生5分钟的时间分别认识菜单栏和工具栏的各个菜单项和按钮名称,并完成PPT上的表格。 教师再次提出问题“如何隐藏工具栏呢?” 任务三、显示/隐藏工具栏

2019年教师资格高中信息技术面试真题及答案

2019上半年教师资格高中信息技术面试真题及答案(第一批)

二、考题解析 【教学过程】 (一)导入新课 教师出示做好的课程表,提出问题“运用我们之前所学的记事本或写字板能做出这样的作品吗?”学生给出的回答是“能”,使用word中的表格。根据学生的回答教师再次出示“某公司的财务表,图表等”,提问“这些还可以制作吗?”学生会给出答案“好像不能”。 教师:“那么今天老师在给大家介绍一位数据处理的大师——MicrosoftOfficeExcel2003”——引入新课——认识Excel窗口 (二)新课讲授 任务一:启动Excel 教师先介绍有关MicrosoftOfficeExcel2003的有关知识。并且进行提问“如何启动Excel 呢?” 引导学生根据以前学过的启动“Word”的方法,进行自主的探究。并请学生演示他们的方法,根据多个同学的演示操作,教师给出评价并进行总结启动Excel的三种方法: 1.双击桌面上Excel的快捷图标。 2.单击【开始】→【菜单】→【程序】→【MicrosoftOffice】→【Excel】 3.在桌面空白处右击鼠标选择【新建】→【MicrosoftOfficeExcel2003】然后单击,单击Excel图标,同样可以启动Excel。Excel已经打开了,那么它由哪几部分组成呢? 任务二:认识界面 教师给学生5分钟的时间,让学生自主阅读教材,结合教材内容和已经打开的软件两人一小组,自主的认识Excel界面,之后教师采用开火车的形式,用鼠标指,学生说出其部分名称。大部分学生能够说出名菜单的名称,但是对于菜单下拉列表的功能还不够熟悉。与Word菜单的功能又有那些区别呢?

高中化学教师资格证面试试讲题目

化学教师资格证真题(精选) 高中化学《酯化反应》 一、考题回顾 二、考题解析 高中化学《酯化反应》主要教学过程及板书设计 教学过程 环节一:复习导入 厨师在炒菜尤其是烧鱼时都喜欢加些酒和醋,你知道这是为什么吗?这个过程产生了具有浓郁香味乙酸乙酯。 环节二:新课教学 (1)酯化反应 【演示实验】视频演示乙酸与乙醇反应的实验过程。学生观察。 【提出问题】乙酸与乙醇反应的实验中①实验条件是什么?(浓硫酸作催化剂,加热)②实验现象是什么?(实验中生成了有香味的、不溶于水的、无色透明油状液体。) 【微观演示】乙酸与乙醇反应中各分子的变化过程。 【学生归纳】乙酸脱掉羟基,乙醇脱掉氢,再结合生成乙酸乙酯和水。书写化学方程式: 【教师介绍】乙酸乙酯是乙醇分子中的乙氧基(CH3CH2O-)取代了乙酸分子中羧基上的羟基(-OH)的生成物。像

【学生练习】乙酸与正丙醇生成的酯叫乙酸丙酯,甲酸与乙醇的反应生成甲酸乙酯。 【发现规律】酸与醇生成的酯叫做某酸某酯。 (2)官能团 【教师引导】学生阅读“信息提示”部分,归纳什么是官能团。并举例说明。 【讨论作答】一些基团反映了一类有机物的共同特性,叫做官能团。例如:甲醇和乙醇的官能团是羟基,乙酸和高级脂肪酸的官能团是羧基,甲醛、乙醛的官能团是醛基。 【归纳总结】官能团一般是指能决定这个物质特殊性质的基团。 环节三:小结作业 小结:学生总结本节课内容。 作业:总结常见有机物中的官能团及性质。 板书设计 答辩题目解析: 1.教学重难点是什么?【教学设计问题】 【参考答案】 学生第一次接触酯化反应,酯化反应是高中有机化学的重要知识之一,是学生必须掌握的一种反应类型,因此本节课的重点是酯化反应。乙酸乙酯是乙醇分子中的乙氧基(CH3CH2O—)取代了乙酸分子中羧基上的羟基(—OH)的生成物,即乙醇分子和乙酸分子间脱去一个水分子的产物。对于学生来说,较难理解,内容也比较抽象,因此设置难点是酯化反应的机理。

2019年上半年《高中信息技术》学科教师资格面试真题精选

2019年上半年《高中信息技术》学科教师资格面试真题精选 一、考题回顾 高中信息技术《数据库及其建立的过程》 试讲题目 1.题目:数据库及其建立的过程 2.内容: 在现实世界中,事物的特征反映到人们的头脑中,经过识别、选择、分类等综合分析,形成了印象和概念,产生了认识。由于数据库管理系统是一种计算机软件系统,而计算机不可能直接处理现实世界中的事物,所以使用数据库管理信息,必须首先将具体事物的特征通过人脑的加工,转化成计算机能处理的数据,然后再由计算机进行处理。 例如,使用数据库管理“校本课程”信息,首先要对“校本课程”和“学生”两个事物进行分析,寻找各自所具有的特征。在“校本课程”中,可供选择的校本课程很多,如:中国诗歌研究、趣味数学、古典音乐欣赏等,这些都称为实体。所有实体的集合称为实体集,它们所具有的共同特征也很多。对于这些“校本课程”实体来说,其特征包括课程名称、课时数、负责老师等(这些都称为属性),但我们在需要用到的是课程号、课程名称、负责老师、学生数四个属性。对于“学生”实体来说,则需要学生编号、姓名、性别、所在班级等属性、然后,把上述信息转化成计算机能够处理的数据,即建立数据库。 综上所述,建立数据库的过程如图5-17所示:从图中可以看出,要建立一个数据库,首先要收集相应的信息,然后从中分析并抽取信息的特征,确定特征之间的关系,接着利用数据库管理系统建立数据库,最后根据需要使用数据库。建立的过程中的每个步骤都有特定的任务。 3.基本要求: (1)如果教学期间需要其他辅助教学工具,进行演示即可。 (2)要求配合教学内容有适当的板书设计。 (3)请在10分钟内完成试讲内容。 答辩题目 1.试述数据、数据库、数据库系统、数据库管理系统的概念?

高中化学教师资格证面试试讲真题

题目:高中化学《萃取》 一、考题回顾 二、考题解析 高中化学《萃取》主要教学过程及板书设计教学过程环节一:导入新课【教师提问】在日常生活中,如果我们的衣服粘了油渍,常常用汽油擦洗,你知道为什么吗?【引入新课】这是利用了萃取原理,分离互不相溶的两种液体时,我们用分液漏斗。环节二:讲授新课【展示讲解】分液漏斗的构造与使用原理(斗体,盖在斗体上口的斗盖,斗体的下口安装一三通结构的活塞,活塞的两通分别与两下管连接。)【演示讲解】实验1-4:教师边演示边讲解操作时注意事项:①分液漏斗使用前要验漏②振荡时要及时放气③上层溶液从上口倒出,下层溶液从下口流下。【提出问题】请尝试归纳什么是萃取、什么是分液?【得出结论】萃取是利用物质在互不相溶的溶剂中溶解度不同,用一种溶剂把物质从它与另一种溶剂所组成的溶液里提取出来的方法。分液是萃取后将两种互不相溶的液体分开的操作。环节三:巩固提升【实验探究】给出药品:苯、溴水、蒸馏水、酒精,请学生分组进行实验萃取溴单质、汇报现象和结论,讨论萃取剂的选取标准。【得出结论】选取萃取剂的标准为:萃取剂与原溶液互不相溶;溶质在萃取剂中的溶解度要大于在原溶液中的溶解度;萃取剂与原溶液无反应。环节四:小结作业【小结】萃取是利用物质在互不相溶的容剂中溶解度不同,用一种溶剂把物质从它与另一种溶剂所组成的溶液里提取出来的方法;分液时萃取后将两种互不相溶的液体分开的操作。【作业】请尝试总结学过的物质分离和提纯的方法和适用范围。解释在日常生活中,哪些生活中的事例利用了萃取原理?

萃取 1.萃取:利用物质在互不相溶的溶剂中溶解度不同,用一种溶剂把物质从它与另一种溶剂所 组成的溶液里提取出来的方法。步骤:装液→震荡→静置→分液。 2.分液:萃取后将两种互不相溶的液体分开的操作。 3.萃取剂的选择标准: (1)萃取剂与原溶剂不互溶、不反应; (2)溶质在萃取剂的溶解度大于原溶剂中的溶解度; (3)溶质不与萃取剂发生反应。 答辩题目解析: 1.请问本节课的教学难点是什么,你是如何突破的?【教学设计】 【参考答案】 本节课的教学难点是萃取的操作方法。本课首先教师通过直观出示分液漏斗,对分液漏斗的 组成进行系统介绍,再此基础之上,教师边讲解边操作,对于学生容易忽略的细节,如分液的方 法等加以重点强调,学生通过细致观察进行实验表格的填写,并组织学生通过小组讨论总结出萃 取以及分液的概念。在系统完整的操作理论指导下,让学生尝试用给定的药品及仪器设计实验, 在动手操作的过程中教师再次进行巡视指导,确保每位学生都能够熟练掌握萃取的操作方法。 2.碘和四氯化碳能用分液漏斗分离吗?【专业知识】 【参考答案】 不能,因为碘能溶于四氯化碳中。[page] 题目:高中化学《气体摩尔体积》 一、考题回顾

小学信息技术教师资格面试练习题汇总

小学信息技术《设置段落格式》试讲答辩

【教学设计】 《设置段落格式》教案 一、教学目标 1.会用段落功能区和对话框启动器设置段落的格式,掌握段落的五种对齐,四种缩进,两种间距的用法。 2.通过自主探究和小组合作的方式,以及任务驱动的方法,提高学生的动手操作能力和合作意识。 3.通过本课的学习,感受知识学习和生活之间的密切联系,体会信息技术给生活带来的便捷性。 二、教学重难点 【重点】利用段落功能区和对话框启动器设置段落格式 【难点】能够熟练地掌握设置段落格式的操作步骤。 三、教学过程 (一)导入新课 教师出示两篇文档,一篇是毫无格式的,一篇是设置过段落格式的,提问学生哪一篇更美观?从而告诉学生通过合理地设置段落格式使文章变得大方得体、赏心悦目。引入新课——设置段落格式。 (二)新课讲授 1.选中要设置对齐方式的段落; 2.单击“段落”功能区中的【左对齐】按钮。或者单击“段落”功能区中的【对话框启动器】,在弹出的“段落”对话框中,可以设置左对齐方式。 五分钟时间自主操作,尝试用两种方法设置五种对齐方式,体验不同对齐方式的魅力。 任务二:设置缩进 【教师】对话框启动器中还有哪些设置段落格式的方式。 【学生】缩进和间距。 告诉学生通过设置缩进能够让段落更加分明。小组讨论7分钟时间并完成以下操作: 1.仿照对齐的操作步骤尝试设置缩进,总结设置缩进的操作步骤。 2. 缩进方式有哪些?首行缩进和悬挂缩进有什么区别 总结:1.单击‘段落’功能区中的【对话框启动器】,在弹出的‘段落’对话框中,可以设置不同的缩进方式。 2.左缩进和右缩进,特殊格式包括首行缩进和悬挂缩进。首行缩进是第一行缩进,悬挂缩进是除了第一行之外其他行都缩进。 任务三:设置间距 间距可以分为两种,段落间距和行距,对其设置能够更好地观看文档。 同学按照步骤完成以下任务: 1.打开“我的家乡——沈阳”文档,增加第一段与第二段之间的间距; 将光标定位在第一段的末尾; 在“段落”功能区的【行距】下拉列表中,选择【增加段后间距】。 2.将第二段的行间距设置为1.5。 选定第二段;

高中信息技术教师资格证面试试讲逐字稿万能模板

高中信息技术教师资格证面试试讲逐字稿万能模板 1、题目:《动画新天地-逐帧动画的制作》 2、内容: 3、基本要求: (1)请在10分钟内完成试讲。 (2)配合讲解进行必要的板书设计。 (3)试讲过程中涉及操作,进行演示即可。 教学设计逐字稿 【教学过程】 (一)新课导入 教师展示Flash制作的动画:“同学们,在上课之前,让我们先看一个动画。大家从这个动画里看到了什么呢?”

学生:看到“变化的文字”那几个字一直在变化,太神奇了。 教师提问:“老师看到了同学们都特别好奇,那同学想知道老师是怎么让文字不断变化起来的吗?” 教师介绍:“它就是用咱们的Flash工具完成。大家想不想自己制作一个这样的动画呢?” 在学生的好奇和疑惑中,激发学生兴趣,引入新课。 (二)讲授新课 教师布置活动:让学生将课前准备好的的一组小人的纸片叠放在一起,并迅速翻动纸片,提问:“同学们都看到了什么呀?” 学生动手完成活动,观察说出:纸片上的小人动了起来。 教师介绍讲解逐帧动画的原理:就像翻动小人书那样,在每一帧把每一个画面都制作出来,依靠每幅画面的差异形成变化效果。 教师提问:“要制作‘变化的文字’的逐帧动画,实质上是干什么呀?”学生思考回答:把文字变化的每一幅画都制作出来,每一帧上都插入一幅画。教师布置活动:然学生新建一个动画场景,并在第一帧上输入文字“变化的文字”。学生利用之前学过的知识,自己动手完成操作。 教师讲解关键帧的概念:帧窗格中带黑点的帧称为关键帧,关键帧用于改变动画的画面,因此只有关键帧中的画面是可以修改的。 教师演示插入关键帧的方法:插入→时间轴→关键帧。指导学生在第二帧上插入关键帧。 教师布置任务,同桌一组讨论:“同学们想想怎样才能文字变化起来?”学生讨论,小组代表回答:可以在属性面板中调整文字大小和颜色等效果,让每一帧的文字呈现不一样的效果。 教师布置任务:小组探究,完成“变化的文字”的动画制作。 教师介绍“测试影片”命令,并让小组测试动画是否制作成功。未成功的小组间互相帮助。

高中化学教师面试题

一、选择题 1.石油是一种重要能源,人类正面临着石油短缺、油价上涨的困惑。以下解决能源问题的 方法不当的是 A .用木材作燃料 B 。用液氢替代汽油 C .开发风能 D .开发地热 2.以下化学用语正确的是 A .乙烯的结构简式CH 2CH 2 B .乙酸的分子式 C 2H 4O 2 C .明矾的化学式KAlSO 4·12H 2O D .氯化钠的电子式Na 3.科学家发现C 60后,近年又合成了许多球形分子(富勒烯),如C 50、C 70、C 120、C 540等它们互称为 A .同系物 B .同分异构体 C .同素异形体 D .同位素 4.下列不符合当今化学研究方向的是 A .发现新物质 B .合成新材料 C .研究化学反应的微观过程 D .研究化学反应中原子守恒关系 5.下列有机物命名正确的是 A.2-乙基丙烷 B.CH 3CH 2CH 2CH 2OH 1-丁醇 C. 间二甲苯 D . 2—甲基—2—丙烯 6.下列含有非极性键的共价化合物是 A .HCl B .Na 2O 2 C. C 2H 2 D.CH 4 7.下列反应中生成物总能量高于反应物总能量的是 A .碳酸钙受热分解 B .乙醇燃烧 C .铝粉与氧化铁粉末反应 D .氧化钙溶于水 8.某非金属单质A 和氧气发生化合反应生成B 。B 为气体,其体积是反应掉氧气体积的两倍(同温同压)。以下对B 分子组成的推测一定正确的是 A .有1个氧原子 B .有2个氧原子 C .有1个A 原子 D .有2个A 原子 9.二甘醇可用作溶剂、纺织助剂等,一旦进入人体会导致急性肾衰竭,危及生命。二甘醇的结构简式是HO —CH 2CH 2—O —CH 2CH 2—OH 。下列有关二甘醇的叙述正确的是 A .不能发生消去反应 B .能发生取代反应 C .能溶于水,不溶于乙醇 D .符合通式C n H 2n O 3 10.已知某溶液中存在较多的H +、SO 42-、NO 3- ,则溶液中还可能大量存在的离子组是 金太阳教育高中化学教师面试 CH 3CH 3 CH 3-CH -CH 3 2 CH 3 CH 3-C =CH 2 CH 3

教师招聘面试题精选(含信息技术专题)

教师招聘面试试题精选 1、谈谈你对“再穷不能穷教育,再苦不能苦孩子”这句话的看法 教育是百年大计,所谓“经济未动,教育先行”,它关系着国家的兴衰,体现着社会的文明程度,所以,全社会都应该重视教育。社会以人为本,有受教育的人才有经济的繁荣。特别是现在,我国经济发展迅速,更应该把教育放在突出的位置,让每个孩子都有数可读,都可以读好书。 再苦不能苦孩子,是因为父母都从艰苦的环境中走来,而现在日子好了,孩子少了,物质条件又好了,所以家长都不希望孩子再受苦受累。但在满足孩子基本条件的过程中,也应该培养孩子艰苦奋斗,自强自立的精神。不能放纵和溺爱。对孩子人格的培养应该放在首位。所以,社会舆论和家长的认识要全面。 因此,有些仁人志士提出:“再穷不能穷教育,再富不能富孩子“。我比较赞同这个观点。 2、谈谈你对有偿家教的看法 有偿家教它是一个新的事物,他区别于我们平时的学校教育,对于家长来说,给自己的孩子请个家教是为了孩子更好的掌握科学文化知识。所以在这点上我支持。(2)当今的市场经济大形势下,出现这种现象是必然的,有偿家教便于资源的合理流动,是家教资源用在该用的地方。我认为也是无可厚非的。(3)为他人提供家教,我觉得应该摆正心态,不要以赚钱为第一目的,在家教过程中认真对待,对学生和家长负责,同时也丰富自己的阅历和能力。 3、你认为当好人民教师,那些素质最重要? 作为一名优秀人民教师,应该具有全方面的素质。其中我认为以下素质不可或缺: 第一:职业素质。作为教师,必须爱岗敬业、为人师表、热爱学生,热爱科学;第二,专业素质。每一教师都担任一门学科教学,因此教师必须对本学科精通。尽管如此,现在提倡全面发展,为培养全面发展的人才,教师也应该全面发展。因此,对其他学科也应该有所了解,做到博学。第三,教育管理素质。教师与学生之间,现在提倡朋友型关系,但教师与学生之间,始终离不开而且也不可能离开管理与被管理的关系。因此教师应该具备教育管理素质,能够进行有效管理,能够顺利开展民主管理,促进学生自主管理。 以上仅是我认为最重要的素质。其实教师还应该具有较高普通话水平,人际交流水平,教研水平等。 4、近年来,频频曝光高考舞弊现象,对此你有什么看法? 高考舞弊是一种个别现象,而不是普遍现象。尽管如此,他确实存在,而且将较长期的存在。主要有以下原因:(1)这是应试教育弊端的凸显,或者说是应试教育的毒瘤。应试教育,以分数为唯一评价标准,未来获得认可的评价,有些人选择铤而走险。(2)近年来,高考成为最形象的“千军万马过独木”情景,这也是教育选编机制的必然结果。我国当前国情决定了文凭对一个人的至关重要性,没有文凭,必定减少择业自由度。(3)这还与官方教育评价机制有关。教育有关部门,把高考成绩定为公立学校的核心业绩考核、乃指定为地方教育部门的核心政绩考核。为此,有些学校乃至教育部本部门为舞弊提供便利条件。作为一种不健康的社会行为,有关部门应该对此进行防范,其中,制定严格的制定规范,实

2017上半年高中信息技术教师资格证面试真题

2017上半年高中信息技术教师资格证面试真题 高中信息技术《合理使用信息技术》 二、考题解析 高中信息技术《合理使用信息技术》主要教学过程及板书设计 教学过程 (一)导入 首先向学生简单介绍信息技术的发展历史,并展示电视、电脑、手机的普及程度。然后做一个课堂小调查。在日常生活当中会使用电视、电脑、手机做哪些事情?是否还使用其他的电子产品,分别是什么?使用的频率如何?时间多长?感受如何?说说信息技术给人类生活带来了哪些改变? 通过这个小调查在不知不觉的情况下带领学生走进信息技术的应用。 (二)新课讲授 1.结合学生的年龄特点及对调查问卷的分析,会发现学生描写的大多是信息技术带来的便捷性,不利影响较少。因此,会进一步引导学生思考是否在使用电子产品时出现一些不适反应。例如,长时间看电视后是否有头晕的现象,长时间听音乐之后是否有耳朵疼痛的现象等等。在学生思考讨论后,请同学逐一起来回答,并进行记录。通过这个环节让学生初步认识到过度使用电子产品的不良影响。 2.请学生自主阅读资料1和资料2,并找出其中的不良影响。 3.展示当前社会中过度使用电子产品的例子,并要求总结其带来的危害。例如:①长期沉溺网络导致的身体素质下降、学习注意力不集中。甚至在连续长时间使用电脑时会出现猝死。②因为过度使用手机,出现交通事故、下楼梯踩空等事件。③大量的网络病毒造成数据丢失从而带来的巨大损失。④大量的网络谣言、虚假信息给社会带来的负面影响等等。 4.带领学生总结使用信息技术的好处和危害。请学生分小组讨论应该以什么样的态度使用信息技术,以及使用时要注意什么问题。 (三)巩固提高 展示手机漫画及视频,请学生思考解决对策。例如,使用非智能手机或者选择其他的生活方式转移注意力。 (四)小结作业 带领学生一起齐声宣读正确使用信息技术的口号。 信息技术是个宝,使用起来真奇妙。正确使用很重要,否则危害真不小。

最新高中化学教师资格证面试试讲题目精选

化学教师资格证面试真题(精选) 高中化学《酯化反应》 一、考题回顾 二、考题解析 高中化学《酯化反应》主要教学过程及板书设计 教学过程 环节一:复习导入 厨师在炒菜尤其是烧鱼时都喜欢加些酒和醋,你知道这是为什么吗?这个过程产生了具有浓郁香味乙酸乙酯。 环节二:新课教学 (1)酯化反应 【演示实验】视频演示乙酸与乙醇反应的实验过程。学生观察。 【提出问题】乙酸与乙醇反应的实验中①实验条件是什么?(浓硫酸作催化剂,加热)②实验现象是什么?(实验中生成了有香味的、不溶于水的、无色透明油状液体。) 【微观演示】乙酸与乙醇反应中各分子的变化过程。 【学生归纳】乙酸脱掉羟基,乙醇脱掉氢,再结合生成乙酸乙酯和水。书写化学方程式: 【教师介绍】乙酸乙酯是乙醇分子中的乙氧基(CH3CH2O-)取代了乙酸分子中羧基上的羟基(-OH)的生成物。像这种醇和酸作用生成酯和水的反应叫做酯化反应。 【学生练习】乙酸与正丙醇生成的酯叫乙酸丙酯,甲酸与乙醇的反应生成甲酸乙酯。 【发现规律】酸与醇生成的酯叫做某酸某酯。 (2)官能团 【教师引导】学生阅读“信息提示”部分,归纳什么是官能团。并举例说明。 【讨论作答】一些基团反映了一类有机物的共同特性,叫做官能团。例如:甲醇和乙醇的官能团是羟基,乙酸和高级脂肪酸的官能团是羧基,甲醛、乙醛的官能团是醛基。 【归纳总结】官能团一般是指能决定这个物质特殊性质的基团。 环节三:小结作业 小结:学生总结本节课内容。 作业:总结常见有机物中的官能团及性质。 板书设计 答辩题目解析: 1.教学重难点是什么?【教学设计问题】 【参考答案】

学生第一次接触酯化反应,酯化反应是高中有机化学的重要知识之一,是学生必须掌握的一种反应类型,因此本节课的重点是酯化反应。乙酸乙酯是乙醇分子中的乙氧基(CH3CH2O—)取代了乙酸分子中羧基上的羟基(—OH)的生成物,即乙醇分子和乙酸分子间脱去一个水分子的产物。对于学生来说,较难理解,内容也比较抽象,因此设置难点是酯化反应的机理。 2.酯化反应生成的水分子里的氧原子是由醇提供还是酸提供?在科学上怎样给予肯定?【专业知识问题】 【参考答案】 酸提供的。可以用同位素示踪法:用含氧的同位素18O的乙醇与乙酸反应,可发现所生成的乙酸乙酯分子里含有18O原子;同样用用含氧的同位素18O的乙酸与乙醇反应,发现所生成的乙酸乙酯分子里没有18O原子。 高中化学《电解》 一、考题回顾 二、考题解析 高中化学《电解》主要教学过程及板书设计 教学过程 第一环节:情景引入 【复习导入】回忆初中电解水的实验装置,初步理解电池、电极、电解质溶液。 第二环节:新课教学 【演示实验】浸入CuC12溶液的两根碳棒分别跟直流电源的正极和负极相连接。接通电源,学生观察两极现象。(一个碳棒覆盖有一层紫红色物质,另一个碳棒表面有小气泡生成,用湿润的碘化钾淀粉试纸检验产生的刺激性气体,试纸变蓝色,说明该气体是氯气。) 【得出结论】氯化铜溶液受到电流的作用,在导电的同时发生了化学变化,生成铜和氯气。 【小组讨论】(1)通电前CuC12溶液中存在哪些离子?这些离子作如何的运动?(2)通电时溶液中的离子运动情况有何变化?电路中的电流与电子流向如何?(3)阴、阳离子移向碳电极表面时,哪些离子发生了变化?你能写出两个碳电极上发生的反应并指出反应的类型吗?总反应如何呢? 【学生活动】学生完成两极上的电极反应,并指出反应类型。 【视频演示】电解氯化铜微观模拟。 【提出问题】整个过程中能量是如何转化的?(电能转化为化学能) 【得出结论】电解是使电流通过电解质溶液而在阴阳两极上引起氧化还原反应的过程。把电能转化成化学能的装置为电解池。 第三环节:巩固练习 在利用电解水的方法制取氢气和氧气时,一般不直接电解蒸馏水,而是电解NaOH溶液或H2SO4溶液,你知道为什么吗?

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