好事情 课堂实录
大班语言优质课教案《好事情》
大班语言优质课教案《好事情》
课程背景
本课程适用于大班幼儿园语言课程，是一节涉及情感、习惯和语言能力培养的
优质课。
教学目标
1.能够理解并使用“好事情”这一概念；
2.能够描述和分享自己的“好事情”经历；
3.通过互动活动，培养幼儿感恩的情感，提升语言表达能力。
教学准备
1.图片素材: “好事情的图片”、“感谢的图片”等；
2.制作小标签，写上“好事情”、“感恩”等字样；
3.班级情境布置：画板、花环等；
4.课件制作。
教学过程
第一环节：介绍“好事情”
1.鼓励幼儿分享今天遇到的开心事情，并记录下来，鼓励他们多说、多
说；
2.利用图片、画板等方式，引导幼儿了解“好事情”概念；
3.让幼儿动手，制作“好事情”小标签，培养他们的动手能力。
第二环节：分享“好事情”
1.将制作好的“好事情”小标签，挂在班级情境布置的花环上，形成“好
事情”墙；
2.邀请幼儿到墙上分享自己的“好事情”，鼓励它们多说、多分享；
3.帮助幼儿总结自己的“好事情”，培养它们总结经验的习惯。
第三环节：感恩与互动
1.利用图片、图书等教具，讲述感恩的故事，引导幼儿感谢身边每一个
人；
2.让幼儿将自己的“好事情”经历，与班级其他幼儿分享，借此促进班级
感恩氛围；
3.利用活动如礼物交换等形式，进一步培养幼儿的感恩心理和交往能力。
教学反思
1.本节课教学目标明确，能够有效地提升幼儿们的语言表达能力；
2.整个教学过程互动性强，能够充分激发幼儿的学习积极性；
3.下一步可以多利用游戏方式等多样化手段，进一步提升幼儿的学习兴趣。
大班语言好事情教案
大班语言好事情教案大班语言好事情教案【篇一：《好事情》教案】读中运用读中悟理西师版二年级下册《好事情》第二课时教学设计隆化四小王红教学目标1. 会读词语，体会词语意思，并能用其中一些词语造句。
2. 分角色有感情地朗读课文。
3. 了解课文内容，明白做好事应从身边小事做起。
教学重难点重点：有感情地朗读课文，体会词语意思，练习造句。
难点：知道做好事应从身边小事做起。
教学过程一、定标设疑1、谈话导入：咱班的孩子都爱做好事，常常帮助同学、老师，在家也帮助家人。
有一个小朋友尤拉想向你们学习，也想做点好事情，一起学习《好事情》一课吧。
2、质疑：你想知道尤拉想做点什么好事情吗？你还想知道什么？3、小结：以上问题也是这节课我们要完成的学习任务。
过渡：要想知道尤拉想做的好事情，得先复习认认这些词语。
4、复习并借助词语，回顾简单的课文内容。
⑴生认读出示的词语。
⑵其中的某个或某些词语让你课文的哪些内容，说一说。
二、自学探究1、出示自学提示，分小组学习：（1）小组内轮流读2——12自然段，读出他们各自说话的语气。
（2）尤拉想做什么好事情？用——勾出来。
（3）妹妹、奶奶和哈巴狗得到了尤拉的帮助吗？（4）能把你读懂的词语或句子向同伴儿说说吗？不懂的问一问。
师巡视小组指导。
三、合作交流1、尤拉想做什么好事情？（1）生结合课件出示的插图说说，师板书。
（2）理解“假使”一词，练习用“假使??就??”说话。
（3）读句子并体会尤拉想在家人生命遇到危险的时候帮助他们。
过渡：尤拉是多想做好事啊，可是他帮助了家人吗？读读文中的对话吧。
2、分角色朗读对话，评一评谁读得好。
（1）读到这些对话、这些词语，你对尤拉有什么看法呢？（体会尤拉的生气、不耐烦和家人、哈巴狗的感受）（2）相机理解词语：委屈、扰乱、打搅等。
过渡引导：尤拉没有帮助家人和哈巴狗，当他们需要尤拉的帮助时，尤拉拒绝了，他在干吗？他只是一直在想，却没有做。
3、齐读妈妈说的话，思考：1、妈妈说的算好事情吗？你做过这类事情吗？2、你想对尤拉说点什么？过渡：正在尤拉身边的家人需要得到他的帮助，这些小事情是尤拉能做的好事情，引导理解要从身边的小事做起。
北师大版本小学语文小学一年级《好事情》公开课学习教案5
《好事情》教课方案教课目的使用学过的识字方法，认写生字，感觉汉字的形体美。
2“委屈”等词语的意思，并能用此中的一些词语造句。
正确、流畅、有感情地朗诵课文，理解做好事情应从身旁的小事做起。
教课要点学习生字、新词，流畅、有感情地朗诵课文。
教课难点学生从文中获得启迪，理解做好事情应从身旁的小事做起。
教课准备教师：生字卡片、词语卡片、教课挂图。
学生：为他人做一些力所能及的好事情。
教课时间1~2课时教课过程一、怀疑激趣，引入新课1好多同学喜爱做好事。
谈谈看，你都做过哪些好事呢？2情，为此，他想了好多好多。
你知道他都想了些什么吗？他究竟做了没有呢？二、初读课文，学习生字1文，一边读一边圈出生字娃娃，并把圈出的生字多读几遍。
2理解的新朋友骄傲地念给同桌听。
同桌相互辅助正音。
34：生字娃娃带上他的好朋友，我们一同读读这些词语。
（出示词语卡片全班齐读。
）5：这个课要求会写的生字有8个，如何才能写得更美？会察看的小朋友，请你给大家提个醒。
老师要点指导“乖”字的书写。
67三、细读课文，领会感情（一）学习感悟第2~5自然段。
12读一读，边读边思虑以下几个问题：1）尤拉想做哪几件好事？他是如何想的？用“”勾出有关的语句。
2）他对妹妹、奶奶、哈巴狗分别是怎么说的？用“——”勾出有关的语句。
3事情。
出示句子：“倘若我妹妹掉在水里，我就去救她！”“倘若”还可以换为哪些词？“倘若我妹妹掉在水里，我就去救她！”你瞧，小尤拉多英勇啊！当他人在最危险的时候，他会奋不管命地辅助他人。
我们在读这句话时，应当怎么读才能表现出他的英勇？抽读，师生评论，再齐读。
4学们可以把第2、3自然段连起来理解“恰巧”的意思。
5抽生读妹妹说的话，指导学生用央求、商议的语气朗诵妹妹说的话。
6：“走开，别搅乱我想事情！”“搅乱”是什么意思？他的这句话又该如何读？782~5自然段，注意读好对话。
（二）合作学习6~12自然段。
1：1）读课文，联合上下文理解要点词语。
北师大版小学语文一年级《好事情》公开课教案_11
一、导入1、这节课我们继续学习课文《好事情》。
2、上节课我们理解了生字，读通了课文，谁能用一两句话说说，这篇课文讲了什么事？3、谢谢你孩子，你帮我们回忆了课文内容。
我们还要向你学习，发言的时候声音响亮，掌声送给你！4、我们请尤拉出来和大家打声招呼，好吗？二、生字1、咦？（听）尤拉告诉老师，他给同学们带来了一些词语，只有你们全读对了他才出来，愿意接受尤拉的挑战吗？2、（出示生字）自己先读读。
谁能带领大家读一遍？→谢谢你XX，掌声送给你！谁能自己准确地读一遍？→你全读对了，我们用鞭炮声替你祝贺！还有谁愿意试一试？→你的声音真响亮！老师喜欢你（贴奖励）这些词语里藏着两个多音字，大家知道是哪两个吗？（正、重）我们一起读这些词，声音响亮，让尤拉听到。
3、瞧，尤拉来了，打声招呼吧？（出示尤拉）尤拉请大家打开课本第88页，自己读读课文，找出他想做的三件事，用直线划出来，开始吧！三、学文1、我发现XX读得特别认真，他也是第一个完成任务的，请你给大家读读自己找到的句子，好吗？→你找齐了这三件事，没有落下任何一件，真不错，掌声送给你！3、让我们一起读读这三件事。
（课件出示）→大家说这三件事是好事情吗？可这是“已经”或“正在”发生的事情吗？你们是从文中哪个词看出来的？（板书：如果）如果是什么意思？对，如果就是假如，对还没发生的事情的假设、假想。
4、你也能够试着用“如果”说一句话吗？（课件出示）5、我发现同学们的句子不但精彩，而且都是好事情，如果你们在课下完成了它，记得记在自己的好事本上。
让我们带着“如果”再来读读尤拉想做的这三件事。
6、尤拉真的打算做些好事，就在他想的时候，正好发生了什么？请你再读读课文，用波浪线划出来。
7、我发现大家读得特别认真，找的也很认真，学会了读读画画这样的学习方法，表扬表扬自己。
谁愿意给大家读一下你找到的句子？8、你找得很准确，老师也找到了这三件事，请大家一起读。
这三件事，是正在发生的事情吗？你从哪两个词知道的？“恰好”和“正好”的意思一样，它们是一对？反义词。
中班语言教案：《好事情》（二篇）
中班语言教案：《好事情》【活动设计】现在的孩子常常受人关心爱护，却很少意识到去帮助别人，即使他们想做好事，可实际去做的时候却认为生活琐事并不算什么好事，所以我们本次活动让孩子理解“好事情”的真正含义，从身边小事做起，为别人做力所能及好事情，培养孩子关心人、爱护人的思想意识。
活动一【活动目标】1、能有顺序地观察画面理解画面内容，培养幼儿阅读的兴趣。
2、能根据情节发展对画面进行初步的判断、想象，并用连贯的语言看图进行讲述。
【活动准备】幼儿用书投影机【活动过程】一、导入课题，引起兴趣。
1、今天，我手里的书撒了一地，咱们班的小朋友立刻帮我捡起来，我觉得心里啊真温暖！2、观看图书封面——介绍东东。
今天，老师给小朋友带来一位非常可爱的小伙伴，快来看看吧。
3、讨论“好事情|”：我们来替东东想想什么样的事是“好事情”呢？小朋友们平时做过什么好事情？4、到底东东想做什么“好事情”呢？咱们还是快快看看吧！二、教师讲述故事，幼儿欣赏。
东东想帮助谁？（妹妹、奶奶，哈巴狗、）想在什么时候帮助他们？三、运用故事中的提问，帮助幼儿理解故事内容。
1、说一说东东想做哪些好事？（1）假如果妹妹掉到河里，我就跳下去救她。
（2）假如狼来抓奶奶，我就用枪打死它。
（3）假如哈巴狗掉到井里，我就把它捞起来。
2、东东在想好事情的时候，妹妹、小狗、奶奶正好遇到什么困难呢？妹妹——恰好妹妹需要和东东玩一会奶奶——正好奶奶需要帮他摆早餐哈巴狗——正好小狗需要喝点水3、东东帮助他们了吗？他又是怎样做的呢？怎样对妹妹，奶奶，哈巴狗说的？妹妹—-受了委屈走开了。
奶奶——摇摇头哈巴狗—–夹着尾巴跑了。
4、这些虽然不是大事情，但是妹妹、小狗、奶奶正遇到困难急需帮助呀！假如你是妹妹，奶奶，哈巴狗，东东这样拒绝了你你心里怎样想？*妹妹——东东不喜欢我了。
一点也不友好。
*哈巴狗——我渴死了，小主人对我一点儿也不关心。
*奶奶——唉，我们的东东还没长大，一点儿也不知道孝顺奶奶。
大班语言优质课教案《好事情》
大班语言优质课教案《好事情》教学目标1.能够通过听故事、观看图片和参与操作等方式，感受到做好事情的快乐和意义。
2.能够理解和运用关键词汇“好事情”、“帮助他人”、“分享”等。
3.能够通过模仿、创造和分享等方式，实践做好事情的行为。
教学内容1. 自我介绍1.引导学生依次进行自我介绍，例如：“我叫小小翠花，我是一个好孩子。
我经常帮助妈妈做家务，我也喜欢跟朋友分享好吃的东西。
”2.教师简单介绍自己，并强调做好事情的意义和重要性。
2. 故事欣赏1.向学生简单介绍故事《好心人》，并说明故事中“好心人”所做的事情是一种好事情。
2.教师朗读故事，并引导学生通过配合动作或声音等方式参与进来，体验做好事情的快乐和意义。
3.引导学生追溯故事中出现的关键词汇，例如：“好心人”、“小狗”、“帮助”等，并让学生简单说明它们的含义和作用。
3. 形象课堂1.通过图片等方式，向学生展示一些做好事情的案例，例如“小明拾金不昧，归还失主”、“小红主动帮助同学，让他考了好成绩”等。
2.引导学生自行思考和分享，建立对做好事情的认识和感悟。
4. 创作互动1.在课堂上，引导学生集体进行“做好事情”的创作和分享。
2.可以通过分组、自由组合或个人形式等方式进行，例如：画好事情的图片、编好事情的故事、说好事情的口号等。
3.对于每个小组或学生的表现，给予鼓励和评价，激励他们更加积极地参与。
教学方法本课程着重采用“情景教学法”、“故事引导法”、“模仿启发法”和“创造互动法”等多种教学方法，帮助学生在实践中深入理解和体验做好事情的意义和价值。
教学评价1.学生参与度的高低和表现的积极程度。
2.学生理解和掌握课程内容的程度和能力。
3.学生创造和分享作品的水平和质量。
参考资源1.故事《好心人》2.品德教育课程标准3.相关图片和视频素材。
北师大版本小学语文小学一年级《好事情》公开课学习教案3
北师大版一年级下册语文《好事情》一、教课目的：、可以流畅地朗诵课文，在合作中学会聆听和表达。
、会认读本课的生字。
3、学生知道有了美好的梦想一定付动，从身旁的小事情做起。
领会“长大”的真实含义。
二、教课重难点：1、要点：认读生字，能流畅地朗诵课文。
2、难点：理解课文内容，可以知道我们应当从身旁力所能及的小事情做起。
三、教课过程：( 一)讲话导入，情境激趣。
同学们感觉什么样的事情是好事情？你们平常都做过哪些好事情呢？今日老师给你们介绍一位小朋友名字叫尤拉，他特别想做好事情。
那么，他想做什么好事情呢？他究竟做了没有呢？下边我们就一同来学习新课文《好事情》。
(二)初读课文，学习生字。
想自己读读吗？我们要做几件事情呢？（1、边读边圈出不理解的字并用自己熟习的方法理解它。
2、标上自然段的序号。
）（三）认读生字。
1出示生字课件并请同学带读。
（四）学习课文，体验感悟。
、课文中，小尤拉究竟想做哪些“好事情”？“假如妹妹掉到河里，我就跳下去救他。
”“假如狼来抓小狗，我就开枪把狼打死。
”“假如奶奶不当心摔断了腿，我就背着她去医院。
”（1）小尤拉想辅助谁？（妹妹、小狗、奶奶），他做了没有？你可以从哪个词语看出来没有做？你可以将“假如”换一个词语吗？（2）尤拉想在什么时候辅助他们？（在危险，紧迫的状况下）读读句子，领会尤拉的绝不踌躇、果断。
、尤拉在想好事情的时候，妹妹、小狗、奶奶正好碰到什么困难呢？恰巧妹妹需要到山上玩正好小狗需要喝水正在发生正好奶奶需要帮她刷碗（1）你能将“恰巧”换成此外一个词吗？3、当妹妹，小狗和奶奶需要尤拉辅助的时候，他们是怎么对尤拉说的？我们应当用什么样的语气来读这些句子呢？“尤拉，带我到山上玩吧！”“尤拉，给我点水喝吧。
”“小尤拉乖乖，帮奶奶刷碗吧。
”、小尤拉辅助他们了吗？他又是如何说的呢？请同学们在课文中找出来读出、领会，评论。
“不，别打搅我想事情！”“走开，我正在想事情。
”“您自己刷吧，我的事情更重要！”第2段：理解“委屈”。
幼儿园大班语言故事好事情教案
幼儿园大班语言故事《好事情》教案一、教学目标：1. 了解故事内容，理解好事情的含义。
2. 学会用适当的语言表达自己的情感和需求。
3. 培养幼儿关爱他人，乐于助人的品质。
4. 提高幼儿的倾听和表达能力。
二、教学重点：1. 理解好事情的含义。
2. 学会用适当的语言表达自己的情感和需求。
三、教学难点：1. 培养幼儿关爱他人，乐于助人的品质。
2. 提高幼儿的倾听和表达能力。
四、教学准备：1. 故事课件或图书《好事情》。
2. 画纸、彩笔等绘画材料。
3. 角色头饰。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们认为的好事情。
2. 故事讲述：1）教师讲述故事《好事情》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2）提问：故事中有哪些好事情？你们觉得好事情是什么？3. 情景体验：1）分组进行情景剧表演，幼儿扮演故事中的角色，体验好事情。
2）邀请幼儿分享自己的体验感受。
4. 绘画表达：1）请幼儿用彩笔在画纸上绘制自己认为的好事情。
2）教师巡回指导，与幼儿交流绘画内容。
2）强调关爱他人，乐于助人的重要性。
6. 家园共育：请家长关注幼儿在家庭中的好事情表现，共同培养幼儿的良好品质。
7. 延伸活动：组织幼儿进行角色扮演，体验好事情带来的快乐。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事分享环节的参与程度，了解他们对好事情的理解和表达能力。
2. 评估幼儿在情景体验环节的表演，观察他们关爱他人，乐于助人的表现。
3. 检查幼儿在绘画表达环节的作品，分析他们对于好事情的认识和表达能力。
七、教学反思：1. 反思故事分享环节的设计，是否有助于幼儿理解和表达。
2. 思考情景体验环节的设置，是否能够激发幼儿关爱他人，乐于助人的情感。
3. 考虑绘画表达环节的指导，是否能够提升幼儿的艺术表达和创造力。
八、教学拓展：1. 组织幼儿进行家庭好事情分享，鼓励他们在家庭中实践关爱他人，乐于助人的行为。
2. 开展社区好事情活动，引导幼儿在社区中关注他人需求，提供帮助。
九、教学资源：1. 故事课件或图书《好事情》。
中班语言《好事情》教案
一、教学目标：1. 让幼儿通过故事理解“好事情”的含义，培养幼儿做有益他人的事情。
3. 通过活动，培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解“好事情”的含义，培养幼儿做有益他人的事情。
难点：让幼儿在实际操作中，学会做有益他人的事情。
三、教学准备：1. 故事课件：《好事情》2. 贴纸、画纸、彩笔等绘画材料3. 音乐《做好事，做好人》四、教学过程：1. 导入：教师播放音乐《做好事，做好人》，引导幼儿说出自己做过的好事情。
2. 故事讲解：教师利用课件讲述《好事情》的故事，引导幼儿理解故事内容，明白做好事的快乐。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中的角色，让幼儿说出自己喜欢的好事情。
4. 实践：教师组织幼儿进行实践活动，让幼儿实际操作，做一件有益他人的事情。
5. 展示：教师组织幼儿展示自己的作品，让幼儿分享自己的快乐。
五、作业：1. 回家后，引导幼儿做一件有益于家人的事情，并记录在画纸上。
2. 家长签名，第二天带到幼儿园进行分享。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，评价幼儿对“好事情”的理解和应用。
2. 关注幼儿在讨论中的表达，评价幼儿的倾听和表达能力。
3. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，评价幼儿对教学内容的吸收和应用。
七、教学拓展：1. 开展“做好事，做好人”主题班会，让幼儿在班级中分享自己的好事情。
2. 组织“小小志愿者”活动，让幼儿在社区中做一些有益他人的事情。
3. 开展家庭亲子活动，让家长参与，共同培养幼儿做有益他人的事情。
八、教学反馈：2. 听取家长和幼儿的意见，了解教学效果，为下次教学提供改进方向。
3. 关注幼儿在日常生活和学习中的表现，持续培养幼儿做好事的习惯。
通过本次教学活动，教师引导幼儿理解“好事情”的含义，培养幼儿做有益他人的事情。
教师关注幼儿在实践活动中的表现，提高幼儿的倾听能力和表达能力。
通过教学拓展和反馈，教师不断优化教学方法，提高教学效果。
大班语言课教案《好事情》
大班语言课教案《好事情》一、教学目标1.学生能够听懂并理解《好事情》故事的主要内容；2.学生能够朗读故事，并正确运用语音、语调、语速等语言技能；3.学生能够理解故事中所涉及的善恶道德问题，并表达自己的看法；4.学生能够阅读、理解并运用课文中的语言材料；5.学生能够创造性地运用语言表达自己所经历的善事或好事情。
二、教学重点1.朗读《好事情》故事；2.理解和表达故事中的道德问题；3.运用课文中的语言材料。
三、教学准备1.个人电脑；2.投影仪；3.白板、笔；4.课件。
四、教学过程1. 热身•利用图片或视频，引导学生复习“善恶道德”相关知识；•提问，激发学生的兴趣和思考，“你们过去做过什么好事情？”；•学生分享，老师点评。
2. 导入•小组讨论，回答下列问题：“你认为什么是好事情？好事情为什么重要？”；•小组代表汇报。
3. 学习•老师使用投影仪播放故事《好事情》视频；•学生倾听，认真观看；•老师指导学生复述故事的情节和主要内容，并出示故事图示增强视觉记忆；•学生合作阅读故事文本，理解故事中涉及到的道德问题；•小组讨论，让学生就“如果你是小朋友的话，你觉得应该怎样做？”这个话题进行讨论；•小组代表进行答辩。
4. 再探讨道德问题•老师让学生表达自己对于课文中所讲述的道德问题又有什么看法；•学生自由发言，并互相分享；•老师点评。
5. 语言材料运用•老师出示课文中的一些句子，让学生进行朗读和模仿；•老师指导学生如何在语言中表达自己所经历的好事情；•学生进行语言表达，老师点评。
6. 总结•老师总结本节课的内容，帮助学生更好地理解和掌握所学知识；•学生总结，回答下列问题：“今天学到了什么？”、“你对好事情的看法有什么变化？”。
五、教学反思本节课意在通过故事、语言材料等多种教学形式，帮助学生理解和表达道德问题及自身的经历。
在教学过程中，教师尽量少讲话，充分调动学生的积极性和参与性，让学生自己思考、讨论、发言等，增强了课堂氛围和学习效果。
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好事情
一、质疑激趣，引入新课
师：同学们，平时，咱们班有不少同学喜欢做好事。
说说看，你都做过哪些好事呢？
生：帮妈妈扫地，擦桌子。
师：你们真是乐于助人的好孩子。
有一个小朋友，他也想做好事情，为此，他想了很多很多。
你知道他都想了些什么吗？他到底做了没有呢？
二、初读课文，学习生字
师：这些答案都在课文里写着呢！请借助汉语拼音自由地读读课文，一边读一边圈出生字娃娃，并把圈出的生字多读几遍。
师：请把你刚认识的新朋友自豪地念给同桌听。
同桌互相帮助正音。
师：出示生字卡片抢读生字，会认的孩子抢着读。
师：生字娃娃带上他的好朋友，咱们一起读读这些词语。
（出示词语卡片全班齐读。
）
师：这一课要求会写的生字有7个，怎样才能写得更美？会观察的小朋友，请你给大家提个醒。
老师重点指导“乖”字的书写。
描红、书写，同桌交流展示。
全班齐读课文，要求读准字音，不加字，不减字。
三、细读课文，体会情感
学习感悟第2-4自然段。
师：读了课文，你知道这篇课文主要讲了什么吗？
师：同学们，这是一个非常有趣的小故事，让我们再把这则故事读一读，边读边思考以下几个问题
（1）尤拉想做哪几件好事？他是怎样想的？用“”勾出相关的语句。
（2）他对妹妹、奶奶、哈巴狗分别是怎么说的？用“”勾出相关的语句。
师：同学们读得很认真。
咱们先来看看小尤拉第一次想做什么好事情。
出示句子：“如果妹妹掉到河里，我就跳下去救她！”
“如果”还可以换为哪些词？
“如果妹妹掉到河里，我就跳下去救她！”你瞧，小尤拉多勇敢啊！当别人在最危险的时候，他会奋不顾身地帮助别人。
我们在读这句话时，应该怎么读才能表现出他的勇敢？
抽读，师生评议，再齐读。
师：正在这时，“恰好妹妹来了”，“恰好”是什么意思？同学们可以把第2、3自然段连起来理解“恰好”的意思。
师：妹妹想让尤拉陪她玩，她会用什么样的语气对尤拉说？
抽生读妹妹说的话，指导学生用恳求、商量的语气朗读妹妹说的话。
师：出示小尤拉说的话：“不，别打扰我想事情！”“打扰”是什么意思？他的这句话又该怎样读？
师：妹妹听了尤拉的话，心情会怎样？她会想些什么？
分角色朗读2-4自然段，注意读好对话。
1、师生共同总结学法
（1）读课文，结合上下文理解重点词语。
（2）体会感情，揣摩语气，练习朗读。
（3）分角色朗读。
2、运用以上学习方法，小组合作学习
3、4自然段。
3、检查合作学习情况。
奶奶、小狗的话是恳求商量的语气，尤拉的话是生气、不耐烦的语气。
4、小尤拉是多么的想做好事情啊！为此他还想了那么多，可为什么“妹妹委屈地走开了”“小狗夹着尾巴跑开了”呢？
（引导学生发现：尤拉一直只是想，却没有行动。
）
5、分角色朗读第2-4自然段，注意读好对话。
（三）自读自悟第5自然段
1、小尤拉到了妈妈那里，他是怎么跟妈妈说的？妈妈又是怎样回答的？齐读最后一段。
2、有感情地朗读妈妈的话，仔细体会妈妈既亲切又和蔼的语气。
3、小组讨论妈妈说的算不算好事情，这类事情你做过哪些。
4、小结：我们要做好事情，就应该从身边做起，从小事做起。
5、此时此刻，你想对小尤拉说些什么？
四、练习分角色朗读全文（注意师生合作）
五、自编自演课本剧
鼓励学生具有创造性地表演。