口算多位数乘一位数(练习课)
多位数乘一位数的口算（估算）练习课教学设计
“多位数乘一位数的口算（估算）的练习课”教学设计教学内容：三年级上册教学目标：１、知识与技能：复习巩固多位数乘一位数的口算及两、三位数乘一位数的估算的方法，使学生能解决生活中一些简单的实际问题。
2、过程与方法：进一步培养学生的计算能力和解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观：使学生经历多位数乘一位数的口算、估算及运用知识解决问题的过程，体验数学知识广泛应用和价值，让学生感悟学习数学的价值，培养学生的数学情感。
教学重点：通过练习，进一步在具体情境中能选择合适的估算策略去解决问题教学难点：使学生通过训练，体会到乘法在生活中，能初步解决生活中的实际问题。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、以练促忆。
创设情境，谈话引入同学们，精彩的第16届广州亚运会结束了，你喜欢精彩的比赛吗？你想了解有关亚运比赛的知识吗？1、估一估52×8≈（） 297×4≈（）把52看作（）把297看作（）2、我会估算。
33×5≈ 62×4≈ 77×8≈ 38×5≈ 284×7 ≈ 217×8≈3、师：同学们你喜欢什么吉祥物？估一估，张老师买了5个乐羊羊大约是付（）元。
因为（）接近( ),( )×（）=（）108元（1）学生独立完成，指名汇报。
（2）师：在用估算解决问题时，你觉得有什么要提醒大家注意的？（3）小结：用估算解决问题，要注意审清题意，列式解答计算时还要注意既要有看成整十数的，也要有看成整百数的，既要有需要“五入”的，也要有需要“四舍”的。
【设计意图：注重基础知识和基本技能的掌握，在复习铺垫中，直接以估算引入，了解学生的估算能力，重视新旧知识的联系，并为解决问题打好计算的基础，使学生体会到估算能够应用到生活中很多方面，在做估算的练习时，让学生明白既要有看成整十数的，也要有看成整百数的，既要有需要“五入”的，也要有需要“四舍”的】3、今天我们继续学习用多位数乘一位数的估算方法解决生活中的实际问题。
三年级上册数学教案《笔算多位数乘一位数练习课(二)》人教新课标
三年级上册数学教案《笔算多位数乘一位数练习课（二）》人教新课标一、教学目标1.掌握多位数乘一位数的竖式计算方法。
2.锻炼学生的算术能力和逻辑思维能力。
3.培养学生的耐心和专注力。
二、教学重点1.理解多位数乘一位数的乘法原理。
2.掌握多位数乘一位数的竖式计算方法。
三、教学难点1.确保学生掌握了进位和借位的方法。
2.帮助学生理解竖式计算的步骤。
四、教学准备1.教师准备多位数和一位数相乘的练习题。
2.准备黑板、粉笔或白板、马克笔等教学工具。
五、教学过程1. 导入教师可通过口头提问的方式复习上节课学过的内容，引导学生回忆多位数乘一位数的乘法原理。
2. 概念讲解教师简要讲解多位数乘一位数的竖式计算方法，引导学生理解每一步的操作过程。
3. 例题演练教师通过板书的形式，展示几道多位数乘一位数的例题，引导学生一起完成计算过程，帮助学生掌握竖式计算的技巧。
4. 练习环节教师让学生进行一定数量的练习题目，监督学生在本课程中的实际操作水平，及时纠正错误。
5. 拓展应用教师可以提出一些拓展应用题，让学生运用所学知识解决实际问题，拓展思维能力。
六、课堂总结教师可根据学生的表现对本节课的重点和难点进行总结，并鼓励学生继续在家练习和巩固所学内容。
七、作业布置布置一定数量的习题作业，让学生在课后巩固课堂所学知识，同时加强练习。
八、教学反思通过观察学生在课堂上的表现和作业的完成情况，教师可以发现教学中存在的不足，及时调整教学方法，以提高教学效果。
九、教学延伸教师可以组织学生进行一些趣味性的数学游戏或讨论，让学生在轻松愉快的氛围中继续学习数学知识。
以上内容是本节课的教学计划，希望学生能够在教学过程中认真学习，掌握多位数乘一位数的竖式计算方法，提高算术能力。
《多位数乘一位数练习课》(教案)三年级上册数学人教版
教案：《多位数乘一位数练习课》年级：三年级上册科目：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握多位数乘一位数的计算方法。
2. 培养学生的计算能力和数学思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。
教学重点：1. 多位数乘一位数的计算方法。
2. 计算过程中的注意事项。
教学难点：1. 多位数乘一位数的进位问题。
2. 计算过程中的细心和准确性。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，引导学生回顾多位数乘一位数的计算方法。
2. 提问：谁能告诉我多位数乘一位数应该怎么计算？二、讲解（15分钟）1. 讲解多位数乘一位数的计算方法，结合具体例题进行讲解。
2. 强调计算过程中的注意事项，如进位问题、细心计算等。
3. 引导学生总结多位数乘一位数的计算规律。
三、练习（15分钟）1. 分组练习，让学生在小组内互相讨论和解答练习题。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 练习过程中，注意观察学生的计算方法和准确性。
四、巩固（15分钟）1. 教师出示一些具有代表性的练习题，让学生独立完成。
2. 教师对学生的答案进行点评，指出其中的错误和不足。
3. 引导学生总结多位数乘一位数的计算技巧。
五、拓展（10分钟）1. 出示一些拓展题，让学生尝试解答。
2. 引导学生运用多位数乘一位数的计算方法解决实际问题。
六、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结多位数乘一位数的计算方法。
2. 强调计算过程中的注意事项，提醒学生养成良好的学习习惯。
3. 鼓励学生在课后继续练习，提高计算能力。
教学反思：本节课通过讲解、练习、巩固和拓展等环节，让学生掌握了多位数乘一位数的计算方法。
在教学过程中，要注意观察学生的计算方法和准确性，及时解答学生的疑问。
同时，要注重培养学生的合作意识和良好的学习习惯，提高他们的计算能力和数学思维能力。
重点关注的细节：多位数乘一位数的进位问题及计算过程中的细心和准确性。
碧江区实验小学三年级数学上册第六单元多位数乘一位数第2课时练习课(口算乘法)教案新人教版
第2课时练习课(口算乘法)教材第58～59页的内容。
1．复习巩固多位数乘一位数的口算方法。
2．进一步培养学生计算和解决问题的能力。
重点：能正确地口算整十、整百数乘一位数，多位数乘一位数，能解决简单的数学问题。
难点：了解口算的思路和方法。
课件。
1．说一说一位数乘整十、整百、整千数的口算方法。
(指名回答)2．教材第58页“练习十二”第1题。
(快速抢答，看看谁算得又对又快。
)师：你觉得一位数乘整十、整百、整千的数怎样计算比较简便？3．教材第58页“练习十二”第2、3、5题。
学生读题后问：这道题你是怎样想的？会列算式吗？然后学生独立完成。
4．教材第58页“练习十二”第4题。
由学生独立口算，然后同桌互相检查并订正答案。
5．教材第59页“练习十二”第6、7题。
生独立完成，师指名板演，然后集体订正。
6．教材第59页“练习十二”第8题。
师：雨燕飞行的距离是野兔的4倍，也就是求“一个数的几倍是多少”，你会解答吗？生独立完成，师指名板演。
7．出示教材第59页“练习十二”第9题。
①分小组讨论，由组长将讨论结果记下。
②小组汇报，说说是怎样想的？③小组派代表上台板演，学生评议。
8．出示教材第59页“练习十二”第10、11题，学生独立完成，同桌互相检查并说一说。
1．今天的学习，你还有什么收获？2．教师小结学生的学习情况。
通过练习课，提高学生口算水平，使学生能灵活正确地进行计算。
在具体的情境中使学生经历整十、整百、整千数乘一位数的口算过程，学会口算方法。
培养学生的观察能力、口头表达能力和推理的能力，养成学生认真学习的良好习惯。
第五单元练习题一、直接写得数。
180÷90=72÷3=8×25×4=32×4=69÷3=125×8×6=98÷2=210÷70=32+16+68=140÷20=240÷60=32×125=二、计算下面各题。
人教版小学数学三上第六单元《多位数乘一位数(连续进位)笔算乘法》练习课教学设计
(2)交流，讨论。
1.回忆交流师: 好，那回忆一下，我们这几天都学习了哪些内容?……学生自由发言，回顾笔算乘法的内容。
师:对，这段时间我们就是学习了多位数乘一位数的乘法，请学生想一想都学了哪几种情况的乘法，同桌之间先互相说一说，然后请学生在全班上说一说。
不完整的地方，多点几名学生进行补充。
教师依据学生发言，课件展示最终结果。
2.复习两、三位数乘一位数(不进位)的笔算。
课件出示习题。
课件出示12×3师:会算吗?一起说说要怎么算。
学生互相之间说一说，课件呈现计算过程。
师:多位数乘一位数应该怎样列竖式计算?指名学生汇报，课件呈现。
课件出示…竖式计算时相同数位要对齐,要从个位乘起。
3.复习两、三位数乘一位数(进位)的笔算。
课件出示1 62 4× 3 ×9学生独立完成后集体交流，汇报结果，说一说积的每个数位上的数是怎么来的师生共同总结两、三位数乘一位数(进位)的笔算计算方法:相同数位对齐，从位乘起，用一位数分别去乘多位数每一个数位上的数，哪一位上的乘积满几十就向前一位进几。
【设计意图：计算能力的提高是一个长期积累的过程，所以对于这部分内容的训要做到位，让学生说清楚每道题的计算方法，熟练以后可以在保证正确率的前提下提计算的速度。
】【环节二：分层练习巩固提升】1.完成教科书P63“练习十三”第4题。
学生独立完成后在小组内进行交流。
(1)每组选出一名代表展示汇报。
(2)师生共同回顾在笔算多位数乘一位数时要注意的问题。
2.完成教科书P64“练习十三”第6题。
师:谁来说一说36x7的积一定在哪两个数之间?你是怎么知道的?【学情预设】可能先估一估 30×7=210，40×7=280，所以36×7的积一定在210和80之间。
师:看来估一估能帮我们确定积的大致范围。
谁来继续估一估下一个算式的积的致范围?学生以接龙的形式估出这些算式的积的大致范围。
师:下面请同学们独立完成竖式计算，看大家的结果是不是在这个范围内。
三年级数学上册一课一练-6.1多位数乘(除)一位数口算练习题 人教版
146×7= 245×4= 158×5= 113×2= 123×5= 2181×3= 326×7= 214×2= 324×9= 284×3= 157×9= 333×3= 1424×2= 3142×8= 422×8= 589×4= 121×9= 624×8= 45×5= 456×5= 59×6= 345×7= 318×4= 612×5= 123×4= 207×7= 634×8= 208×6= 250×4= 205×9= 604×5= 503×3= 109×5= 206×3= 604×8= 890×8= 35×7= 670×7= 5300×4= 56×8= 64×7= 134×5= 64×7= 134×5= 125×6= 155×8= 274×3= 573×4= 136×4= 452×3= 34×4= 27×5= 420×6= 3700×5= 130×9= 230×4= 260×7= 708×3= 607×5= 450×6= 109×7= 406×6= 309×4= 502×3= 270×3= 720×5= 514×4= 234×9= 380×5= 309×6= 890×7= 108×6= 460×7= 404×8= 665×9= 604×5= 82×3= 789×6= 670×7= 905×9= 96×4= 987×7= 456×6= 975×4= 137×6= 127×8= 968×9= 643×7= 92×8= 147×4= 658×8= 687×4=65÷5= 906÷3= 870÷4= 716÷5= 180÷6= 783÷3= 246÷7= 144÷9= 64÷2= 352÷5= 103÷3= 804÷2= 860÷2= 220÷9= 97÷3= 750÷5= 615÷5= 425÷3= 128÷8= 153÷5= 441÷5= 375÷5= 740÷8= 446÷2= 412÷3= 392÷3= 325÷4= 76÷8= 618÷4= 638÷8= 200÷7= 405÷7= 624÷4= 350÷8= 871÷6= 75÷5= 622÷8= 718÷6= 654÷5= 50÷6= 900÷6= 677÷6= 510÷3= 192÷7= 921÷3= 415÷4= 43÷8= 194÷2= 874÷5= 705÷3= 125÷5= 516÷6= 352÷5= 429÷3= 524÷8= 87÷4= 123÷3= 48÷8= 444÷6= 97÷3= 296÷4= 357÷6= 121÷4= 412÷3= 911÷9= 155÷4= 728÷8= 103÷3= 874÷5= 121÷4= 966÷7= 315÷7= 220÷9= 627÷3= 88÷4= 720÷6= 451÷3= 260÷4= 756÷9= 919÷6= 120÷4= 100÷2= 870÷3= 453÷6= 254÷3= 645÷3= 512÷8= 594÷7= 728÷8= 83÷5= 919÷6= 496÷4=308÷7= 427÷5= 19÷2= 432÷8= 941÷9= 873÷5= 269÷6= 368÷5= 157÷2= 98÷8= 45÷3= 451÷3= 315÷3= 826÷4= 654÷3= 804÷2= 800÷6= 98÷7= 267÷3= 716÷4= 132÷2= 285÷6= 267÷7= 825÷5= 67÷3= 434÷8= 375÷2= 567÷6= 408÷2= 708÷6= 569÷4= 498÷7= 890÷6= 48÷2= 796÷9= 197÷2= 320÷2= 368÷5= 692÷4= 974÷5= 500÷3= 148÷4= 980÷4= 483÷8= 147÷9= 490÷5= 873÷3= 137÷4= 347÷5= 497÷8= 507÷3= 718÷5= 52÷4= 396÷3= 516÷5= 937÷4= 348÷3= 486÷4= 284÷7= 960÷5= 96÷8= 690÷4= 796÷9= 368÷5= 480÷4= 128÷5= 148÷4= 654÷3= 700÷6= 980÷4= 826÷4= 500÷3= 486÷9= 310÷3= 48÷2= 450÷3=第十讲多位数乘一位数例题1列竖式计算。
2023三年级数学上册6多位数乘一位数1口算乘法练习课(练习十二)配套教案新人教版
1.进一步巩固多位数乘以一位数的基本规则和方法。
2.通过练习题，让学生熟练掌握口算多位数乘以一位数的运算过程。
3.培养学生的口算能力和运算速度。
教学内容与课本紧密关联，符合教学实际，同时也能够满足学生在该年级的知识深度要求。
核心素养目标
本节课的核心素养目标在于培养学生的数学运算能力和逻辑思维能力。通过练习多位数乘一位数的口算运算，学生能够进一步巩固和提高他们的运算速度和准确性。同时，通过解决实际问题，学生能够运用所学的乘法运算规则，培养他们的问题解决能力和创新思维能力。此外，通过小组合作和讨论，学生还能够提高他们的团队合作能力和沟通能力。总之，本节课的核心素养目标是为了培养学生的数学素养和综合能力，使他们能够更好地应对未来的学习和生活中的挑战。
2.鼓励学生独立完成练习题，检验他们对多位数乘一位数口算乘法的掌握程度。
3.学生完成后，教师应及时批改并给出反馈。针对错误，进行讲解和订正，帮助学生理解并掌握正确的计算方法。
4.设置一些挑战性的题目，如多位数乘以多位数，让学生尝试进行口算。鼓励他们挑战自己的极限，提高口算能力。
5.组织学生进行口算比赛，激发他们的竞争意识和学习兴趣。通过比赛，学生能够提高口算速度和准确性，同时也能体验到学习的乐趣。
2023三年级数学上册6多位数乘一位数1口算乘法练习课（练习十二）配套教案新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容是多位数乘一位数的口算乘法练习。这是新人教版三年级数学上册第六章《多位数乘一位数》的第1口算乘法练习课（练习十二）的配套教案。教学内容与学生已有知识的联系主要在于他们已经掌握了基本的乘法运算规则，能够进行一位数乘以一位数的口算运算。
《多位数乘一位数口算乘法》PPT课件
多位数乘一位数
口算乘法
口算：
4×3= 12
7×8= 56 6×9= 54 5×6= 30 4×6= 24 6×8= 48 3×8= 24 6×7= 42 8×9= 72
口答：
（1） 6个十是（ 6（ 200 ）。 （2） 40里面有（ 4 ）个十，
让我们再做做P71。第1，2，3题
要求：做在书上
30 40 50 60
(1)坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？
20×3=60（元）
你是怎么想的呢？
怎么样算最简单 （P69做一做）
20×7= 200×7=
2000×7=
同学们，通过这节课的探讨，你有什么收获呢？
老师想说的是： 计算整十、整百、整千数乘一位数时，可 以把几十、几百、几千看成几个十、几个 百、几个千乘一位数，也就是把这类题目 化成表内乘法计算出积，再看因数未尾有 几个0，就在积的未尾添上几个0
70里面有（ 7
）个十，
150里面有（ 15 ）个十。
摩天轮
过山车 有轨电车 旋转木马
我们算一下
(1)坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？
2×9= 2×10=
18（元） 20（元）
10人要多少钱？
你是怎么想的呢？
2×10= 20（元）
算一算，说说你是怎么想的？
• • • •
10 × 3 = 4 × 10 = 5 × 10 = 10 × 6 =
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第二课时口算多位数乘一位数（练习课）
教学内容：教材第58页
教学目标：
知识与技能：1.复习巩固多位数乘一位数的口算方法。
2.让学生在解决问题的过程中，掌握整十、整百、整千的数乘一位数的口算方法。
过程与方法：使学生经历多位数乘一位数的口算过程，体验口算乘法在生活中的应用价值，感觉到数学思考的快乐。
情感态度与价值观：1、注意在合作交流中培养学生的合作意识，提高学生解决实际问题的能力。
2、让学生感悟数学的使用价值，培养学生热爱数学的情感
教学重点：理解并掌握整十整百整千数乘一位数、多位数乘一位数的口算方法，能解决简单的数学问题。
教学难点：了解口算思路和方法
教学方法：引导练习法
教学过程：
一、情境导入
出示口算习题，说说在计算这些题目时，怎样最简便？
二、自学质疑
1.教材第58页练习十二第二题
2.引导学生进行题意理解和分析：一辆三轮车90元，4辆就是90
×4.
3.指名学生回答：90×4= 460元。
三、探究解疑
1.教材第58页练习十二第5题
2.学生小组讨论，明白：要求什么？有哪些信息可以利用？
3.一起分析：一筒羽毛球12只，4筒就是12×4，一只羽毛球3元，
1筒一共12×3
4.学生独立解答，全班共同订正。
四、练习拓延
1.在方框里填上合适的数。
0×= 60 00×= 800 ×= 80
指名学生回答，其他学生补充。
2.整十数乘以一位数且积是360的惩罚算式，你能写出几个？
五、总结评价
这节课，你学会了什么？
六、板书设计
口算多位数乘一位数（练习课）
90×4= 460元
4筒：12×4
1筒一共：12×3
七、教学反思。