教育投资的成本收益
第五章人力资本投资
投资、 投资、收入率和收益率
Wt1 未来净收益流 Wt0 Wo
间接成本C 间接成本 id 直接成本C 直接成本 d
Τ0=17
Τ1=21
Τ2=60
二、教育投资的决策
1.净收益的贴现值：假设个人大学毕业时 21岁，60岁退休。WT1表示上大学或接受 某种教育所获得的收入流， 某种教育所获得的收入流，WT0表示未经 大学教育所获得收入流。 大学教育所获得收入流。
2、文凭的信号功能 、
教育文凭的信号功能假说： 教育文凭的信号功能假说：高等教育的学历文凭 具有一种发现哪些人具有高生产效率的信号功能。 具有一种发现哪些人具有高生产效率的信号功能。 这是一种运用群体特征的信息来甄选、 这是一种运用群体特征的信息来甄选、筛选求职 者的方法。其优点是可以大幅度地降低甄选成本， 者的方法。其优点是可以大幅度地降低甄选成本， 弊端是可能录用到有学历而无能力的人。 弊端是可能录用到有学历而无能力的人。 假设不同个体具有相同的生产率且付出的教育成 本是不同的（尤其是心理成本）。 本是不同的（尤其是心理成本）。 选择受教育程度： 选择受教育程度：工资报酬的贴现值与其教育成 本之间的差距最大的值所对应的教育年限最为有 利。
社会总财富包括人力资本和非人力资本。 社会总财富包括人力资本和非人力资本。美国 90年的社会总财富大约为人均 年的社会总财富大约为人均42.1万美元左右， 万美元左右， 年的社会总财富大约为人均 万美元左右 其中59％的财富表现为人力资本。加拿大、 其中 ％的财富表现为人力资本。加拿大、德 国和日本的人均人力资本分别为15.5万美元、 万美元、 国和日本的人均人力资本分别为 万美元 31.5万美元和 万美元和45.8万美元。从世界范围来看， 万美元。 万美元和 万美元 从世界范围来看， 人力资本占人均财富总量的64%。 人力资本占人均财富总量的 。
教育经济学汇总
✓How to produce...
✓Produce for whom...
• 研究领域：消费者理论、生产者理论、市
场理论、分配理论、一般均衡理论、福利
经济学、市场失灵和政府作用理论。
R:经济学的假设
• 稀缺性★
• “经济人”， “理性人”
– 有动机、有能力寻求自己最大利益
生的成绩有影响。
详见“教育生产”
教育的市场机制
教育：
• 要素市场
• 产品市场
➢教育领域很少存在（竞争性）市场
➢产品不同质
经济学是一把工具
• 借助经济学工具，对教育领域进行解剖和
探索
• 要想更好地研究教育，需要对经济学理论
（假设）和方法做出修正
• 得出新的结论，形成教育经济学理论
经济学
——如何应用在教育领域？
以生产有价值的商品，并将他们分配给不
同的个人。
研究如何将稀缺的资源有效地配置给
相互竞争的用途的科学。
——莱昂内尔·罗宾斯
《论经济科学的性质和意义》（1935）
D:经济学有什么用？
• Stigler：
“我不能给你一份工作，但我可以告诉你
为什么失业。”
经济学的分支
• 没有旧知识的积累，就没有新知识的拓展
• 作业：以组为单位合作研究
“大学生教育消费水平调查”
包括：样本量≥30，项目，金额……
启下：我的一种回应
• 教育消费是一种投资性消费
• 教育消费与教育成本的关系？
第四讲 教育的成本－收益
今日分享
三个问题：
• 教育是一项投资吗？
• E.成本如何核算？
• E.收益如何计量？
教育投资收益率理论版
教育投资收益率理论版引言教育是人类社会发展的基石，也是提高个人能力和素质的重要手段。
然而，教育投资需要付出一定的成本，包括学费、时间和精力等。
因此，了解教育投资收益率理论是非常重要的，它能够帮助我们评估教育投资的回报和效果。
本文将介绍教育投资收益率理论的基本概念和计算方法，并探讨其在实际中的应用。
什么是教育投资收益率？教育投资收益率是指教育投资所产生的回报与投入之间的关系。
简单来说，它衡量了教育投资的效果和回报率。
教育投资的回报可以是个人知识水平的提高、技能的增长以及就业机会的增加等。
而投入则包括学费、时间和精力等个人付出的成本。
教育投资收益率的计算公式如下：教育投资收益率 = (教育投资回报 - 教育投资成本) / 教育投资成本 × 100%教育投资收益率的计算方法教育投资收益率的计算方法可以根据具体情况而定，以下是几种常见的计算方法：1. 教育投资回报与教育投资成本的对比法这种方法是比较教育投资回报和教育投资成本的差异，然后以百分比的形式来表示。
例如，某人在大学投资了10万元的学费和精力，毕业后找到了一份月薪为5000元的工作。
那么他的教育投资收益率可以按照以下公式计算：教育投资收益率 = (月薪 - 学费) / 学费 × 100%2. 教育投资收益率和工作年限的比较法这种方法主要考虑了工作年限对教育投资收益率的影响。
例如，某人在大学投资了10万元的学费和精力，毕业后找到了一份月薪为5000元的工作，工作年限为10年。
那么他的教育投资收益率可以按照以下公式计算：教育投资收益率 = (月薪 × 工作年限 - 学费) / 学费 × 100%3. 教育投资结合就业机会的比较法这种方法综合考虑了教育投资回报和就业机会的对比。
例如，某人在大学投资了10万元的学费和精力，毕业后找到了一份月薪为5000元的工作，并且获得了一家知名公司的录用机会。
那么他的教育投资收益率可以按照以下公式计算：教育投资收益率 = (月薪 × 公司职位权重 - 学费) / 学费 × 100%教育投资收益率的应用教育投资收益率理论可以帮助我们评估教育投资的回报和效果，从而做出更明智的决策。
企业参与职业教育办学的成本收益分析
•引言•企业参与职业教育办学的成本•企业参与职业教育办学的收益目•成本收益对比分析•结论与建议录引言1 2 3随着产业结构的升级，对于高素质技能人才的需求越来越大，企业参与职业教育办学可以弥补技能人才短缺的问题。
产业升级与技能人才短缺企业通过参与职业教育办学，可以提高员工的技能和素质，进而提高企业的整体竞争力。
提高员工素质与提升企业竞争力企业参与职业教育办学也是履行社会责任的一种方式，同时能够树立企业关心教育、关爱人才的良好形象。
履行社会责任与树立企业形象企业参与职业教育办学的背景与意义全面评估企业参与职业教育办学的成本与收益通过对企业参与职业教育办学的成本和收益进行全面的分析和评估，为企业决策提供参考。
明确企业参与职业教育办学的盈利模式通过分析企业参与职业教育办学的盈利模式，为企业选择适合自己的参与方式提供依据。
分析目的与目标分析范围与限制本文将对企业参与职业教育办学的直接成本和间接成本、直接收益和间接收益进行分析。
分析限制由于企业参与职业教育办学的情况较为复杂，本文只对企业参与职业教育办学的整体情况进行概括性分析，不涉及到具体的企业案例。
同时，由于数据获取等方面的限制，本文的分析结果可能存在一定的局限性。
的成本企业需要购置适用于职业教育的教学设备，以便学生能够获得实践经验和技能。
这些设备可能包括机器、工具、软件等。
教学设备购置费企业需要雇佣具备相关技能和经验的教职工，以提供高质量的职业教育和培训。
教职工薪酬包括工资、福利和其他激励措施。
教职工薪酬为确保职业教育的顺利进行，企业需要租赁或购买适合教学的场地，并进行相应的装修和改造，以营造良好的学习环境。
场地租金及装修费用企业参与职业教育办学涉及一系列管理工作，如教学管理、学生管理、行政管理等，这些都会产生相应的费用。
管理费用为吸引更多学生报名参与职业教育，企业需要进行宣传推广活动，包括广告费、招生宣传费等。
营销推广费用为提高教学质量和适应市场需求，企业可能需要投入研发力量，持续改进课程内容和教学方法。
第四章 教育的成本——收益分析
第四章教育的成本——收益分析教育的经济目标是通过教育投资来实现的。
社会和个人投资教育总是要从经济目标上做出考量，政府在考量后制定相应的政策，家庭或个人在考量后确定相应的策略。
政府在制定教育的政策时，为了采用效率最高的政策，总是力求对教育的各项公共支出进行评估，以便在各项政策之间进行比较，然后做出选择。
个人在确定策略时，也力求通过对个人各种教育支出的评估来选择效率最高的策略。
这种评估有许多方法，如教育规划、教育预算、教育的成本——收益分析、教育的成本——绩效分析、教育的成本——效应分析等等，其中最广泛应用和最吸引人的评估方法，就是本章要讨论的教育的成本——收益分析。
教育的成本——收益分析在一般意义上是对教育投资行为所产生的成本和收益的计量。
然而它在教育经济学中的一个更具体的含义，就是充当教育投资决策的手段，通过设计一套方法来计算教育的成本和收益，并通过比较来优化教育投资决策，以便保证稀缺资源的竞争性使用、教育资源在各个教育部门的有效配置和各个学校有效地利用教育资源。
随着经济和社会的不断发展对年轻一代受教育水平提出的要求越来越高，特别是经济和社会活动中科学技术含量的不断增加对劳动者就业提出的挑战越来越严峻，人们接受教育的年限也越来越长，教育经费在国民总产值中的比例也越来越大，教育成本分析对教育决策的意义也就显得越来越重要。
政府和个体在不同领域选择投资，在很大程度上是依据投资的成本和收益分析来决定的。
由于必须发生的成本规模、可能产生的预期收益、成本与收益的形成期限、项目实施过程中的不确定性因素和风险等投资制约因素有所不同，投资选择就会有所不同。
成本——收益分析是一种可用来比较这些投资制约因素的技术，其分析的目的在于评价拟定投资的获利性。
一项投资值得考虑，在于其预期收益高于成本，这时其资源的使用对个人或整个社会是有益的。
于是，在可供投资的选择过程中，个人和政府试图通过对成本和收益的评估来找到相对成本来说会获得尽可能最高收益的投资。
高等教育投资的个人成本收益分析
ｌ ｉ ｇｅ ａｄＷ ｅｔ ｎ ．，９０ ｊ ｎ ｒｎＲ． ｎ ｓｕ ｄＡ １９ ，Ｈｏ ｄ ａｓ ｔ ｎ １Ｌ ｄ ｌ ｗ ｉ ｔ ｎ ｃｏ ｄ ｒ ａｉ
ｃ ｓｓ ｏ ｔ ｏｎ ｈ Ｓｔ ｋｈ ｍ ｓｏｃ ｔ ｅ ｏｃ ｏｌ ｔ ｋ ｅ ｃ ｎｇ ｉｆｕｅ ｅ ｒ ｄ ａ ｐｒｃ ｘ ｈａ ｅ ｎ ｌ ｎｃ ｔａ ｅ ｎｄ ｉ ｅ
税 ， 两 市流 动 性 造 成 一 定 的影 响外 ，０ １ １Ｂ 日 、０ ５ １ 对 ２０年 １ １ ６ ２０年 月 ２ 、０ ８ 月 ２ 日和２ ０ 年９ １ 日这 四 次 下 调 印 花 税 对 两 市 ４日 ２０ 年４ ４ ０８ 月 ９ 的流 动 性 基本 没有 影 响 。
三、 结论
少的大学毕业生至少在一定时期 内处于失业状态。 鉴于这种现象 ， 本文通过借鉴企业 的财务投 资决策方法 ， 并结合我 国实际情 况 ， 对 高等教育投 资中的个人成本 、 收益和风险进行 系统分析 ， 建立我 国 高等教育 的个人投资决策体 系和投资决策应用机制 ，从而正确认 识投资风险， 避免盲 目投资 。
（） ３ 下调证券交易印花税在短期 内对股市波动 陛的影响不大 。 我国股市共经历 了五次交易印花税 的下调 ，分 别是 １９ 年６ ｌ ９８ 月 ２ 日、０ １ １ ６日、０ ５ １ ４ ２０ 年４ ４ ２０ 年１ 月１ ２ ０ 年 月２ 日、０ ８ 月２ 日和２ ０ 年９ ０ ８ 月 １ 日， ９ 其中２ ０ 年９ ９ ０ ８ 月１ 日那交印花税的调整 由双边征收改为单边 征收 ， 税率保持不变。 在这五次中 ， １９ 年６ ６ 除 ９ ８ 月１ 日这次下 调印花
投资理财 ｌＮ Ｅ Ｔ ＮＴＦＮ ＮＣ Ｎ Ｖ Ｓ ＭＥ Ｉ Ａ Ｉ Ｇ Ｉ
高等教育投 资 的个人成本收益分析
劳动经济学第四章人力资本投资理论
劳动经济学第四章人力资本投资理论一、人力资本理论的产生和发展11>．舒尔茨：《论人力资本投资》（1）有技能的人的资源是所有资源中最为主要的资源；（2）人力资本投资的效益大于物力资本投资的效益；（3）教育投资是人力资本投资的主要方式；（4）人力资本理论是经济学理论的重大发展。
2．贝克尔：《人力资本》、《家庭经济分析》3. 明塞尔4. 爱德华·丹尼森罗默卢卡斯詹姆士·海克曼等二、人力资本的含义及特点（一）人力资本的定义与物质资本相对，它是体现在劳动者身上、并能为其带来收入的能力，主要表现为劳动者所拥有的知识、技能。
（二）人力资本的特点1．人的生产能力2．不能转让和继承3．无法以静态的货币计量4．可以动态的绩效考评三、人力资本投资的主要形式及收益特点（一）主要形式1．各级正规教育2．职业技术培训3．健康保健4．地区间流动和迁移（二）人力资本投资收益的特点1．间接性2．迟效性3．长期性4．多方面性一、人力资本的重要性一、人力资本促进了人和社会的发展人力资本所包含的诸多内容体现了人的发展。
人力资本水平与经济发展水平之间的联系非常清晰。
要形成合理的人力资本积累方式，需要从劳动力市场上人力资本投资决策的机制着眼。
二、人力资本是促进经济增长的重要机制三、人力资本能够帮助摆脱贫困一、发达国家的人力资本投资1．教育和培训费用越来越高2．劳动力受教育水平越来越高3．教育投资对收入的贡献越来越大二、人力资本投资：基本模型投资成本——收益分析1．净现值法就是把未来收益与成本按预定的贴现率进行折现后，比较两者的差额，如果为非负值，就有继续投资的意愿；如果为负值，则投资中止。
2. 公式（一）教育成本；教育收益（二）教育的劳动力市场回报W 工资率128><#004699'>0<#004699'>014<#004699'>0<#004699'>015<#004699'>0<#004699'>0121314受教育年限（二）个人教育投资评估国家类型2<#004699'>0世纪6<#004699'>0年代2<#004699'>0世纪7<#004699'>0年代人力资本物质资本人力资本物质资本发展中国家2<#004699'>0151513发达国家81<#004699'>0911不同发展水平下人力资本和物质资本的回报（%）在评估教育的收益时，一些因素可能会使得收益被高估或低估。
教育培训的ROI衡量指标
ROI在教育培训行业的长期影响
优化资源配置
通过ROI衡量，可以更合理地分配教育资 源，提高教育培训的效果和效益。
VS
推动行业变革
ROI的衡量将促使教育培训机构更加注重 实效和成果，推动行业的创新和变革。
ROI可以为企业提供决策依据，帮助企业判 断是否需要继续投资某个培训项目，或者 是否需要调整培训方向和内容。
提高员工参与度
增强企业竞争力
通过展示培训项目的经济效益，企业可以 更好地说服员工参与培训，提高员工的学 习积极性和参与度。
有效的培训项目可以提高员工的专业技能 和素质，从而提高企业的竞争力和市场地 位。
跟踪培训效果
在培训结束后，定期跟踪学员的工作表现和业绩 ，收集相关数据，以便评估培训效果。
3
数据分析与解读
对收集到的数据进行分析，包括平均值、中位数 、众数等统计指标，以全面了解培训效果。
ROI指标的局限性
难以量化结果
有些培训效果难以用具体的数据 来量化，例如员工的工作态度、
团队合作能力等。
时间滞后
大数据分析
利用大数据技术，对大量 数据进行整合和分析，以 揭示教育投资与回报之间 的关联。
在线评估工具
开发在线评估工具，实时 收集学生的学习数据，以 便更及时地评估ROI。
ROI与教育公平的关系
关注弱势群体
在衡量ROI时，应特别关注弱势群体的教育投资回报，以促进教育公平。
多元化评价体系
除了经济回报外，还应考虑ROI对个人成长、社会贡献等方面的贡献，建立多元化的评价体系。
多维度评估
从多个维度对培训效果进 行评估，包括个人层面、 团队层面和组织层面，以 确保评估的全面性。
持续改进
根据评估结果，不断优化 培训计划和内容，以提高 ROI和其他指标的表现。
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教育投资的成本收益教育成本收益模型成本法确认投资收益成本法投资收益教育成本收益模型图教育成本收益原理教育投资收益分析教育投资收益模型留存收益的资本成本资本的边际成本收益是
学生姓名
范嘉怡
学号
091042057
专业年级
09国贸
课程名称
经济全球化的主角-跨国公司
讲座名称
提升和利用人力资本的途径
主讲人
张建武教授
讲座时间
5月28日
本次作业中心论点：在教育投资的成本收益率分析中应注意的问题
对于教育的投资我们现在主要以高等教育作为分析对象。首先我们知道在教育投资方面包括了货币投资和非货币投资。而货币投资又分为了直接和间接两个方面，一方面是学费，书本费和学杂费等直接费用；另一方面则是选择上学放弃工作而由此损失的收入。非货币投资则是指上大学期间所承受的心理压力，例如对未来的迷茫，面对巨大的就业压力和竞争压力等。
同样地，教育的收益也分为了经济收益和有接受高等教育的人一生的收入总量。非经济收益则是受过高等教育的人可能能够得到比较高的社会地位，而且在上学期间得到更广泛的知识和更多的自由和乐趣。从成本收益模型分析来看接受高等教育的人前期的成本投入较高但是后期的收益比没有接受高等教育的人高，而且可以发展和提升的空间也较大。