将进酒朗诵稿
将进酒朗诵技巧范文
将进酒朗诵技巧范文《将进酒》是李白的一首豪迈之作，充满着激情和力量。
在朗诵《将进酒》的时候，需要通过声音、语调、节奏等方面的处理，将这首诗的风采发挥到极致。
以下是一些朗诵技巧，可以帮助你更好地演绎《将进酒》。
首先，要注意把握好整体的节奏。
《将进酒》是一首篇章较长的诗，有十五个韵脚，每个韵脚都有一定的起伏和变化。
在朗诵的时候，要把握好每个韵脚的节奏感，让诗歌的情感随着韵脚的节奏有所起伏，尽量做到自然流畅。
其次，要注意处理好抑扬顿挫。
《将进酒》的诗句中有很多抑扬顿挫的地方，这些地方是表达李白豪情壮志的关键。
在朗诵的时候，要通过声音的处理，将这些抑扬顿挫的地方凸显出来，以显示出李白的豪情壮志。
第三，要注意将诗句的意境贯彻到声音中。
《将进酒》中有很多描写美酒和豪放的诗句，这些诗句带有浓厚的意境，朗诵的时候要尽量通过声音的处理，将诗句中的意境传递给听者。
比如在朗诵“黄河之水天上来，奔流到海不复回”时可以用流畅的声音表达出黄河波澜壮阔的景象，让人感受到李白豪放不羁的性格。
第四，要注意把握好停顿和呼吸。
《将进酒》的篇章比较长，朗诵的时候要注意适当的停顿和呼吸，以保证朗诵的连贯和顺畅。
在诗句之间可以稍作停顿，让听众有时间吸收和体味前面的内容，同时也为后面的内容做好准备。
第五，要注意声音的变化。
在朗诵《将进酒》的过程中，声音的变化可以增加朗诵的表现力。
可以通过快慢、高低等方面的变化来达到丰富音色的效果。
比如在描写“脑门磕不碎，笑口常开颜如故”的时候，可以用快速、明朗的声音表达出李白豪放乐观的心态。
最后，要注意朗诵的态度和情感。
《将进酒》是一首豪放的诗歌，朗诵的时候要尽量做到豪情壮志、慷慨激昂。
要将李白的情感真实地表达出来，让听众能够感受到李白内心的澎湃和狂放。
综上所述，朗诵《将进酒》需要注意整体的节奏、抑扬顿挫、意境的表达，以及停顿和呼吸的处理。
同时还要注意声音的变化和朗诵的态度和情感。
通过这些朗诵技巧的运用，可以更好地演绎出李白《将进酒》的豪情壮志，将听众带入李白豪放的世界。
将进酒朗诵主持词
将进酒朗诵主持词尊敬的各位嘉宾、亲爱的观众们，大家晚上好！今天，我们齐聚在这里，共同见证一场别开生面的朗诵活动——《将进酒》。
这是一首唐代大诗人李白创作的诗作，号称“诗中有酒意，酒中有诗思”，是中国文化瑰宝中的经典之作。
《将进酒》以饱满的情感、凌厉的语言、豪迈的气魄打动了一代又一代的读者。
它描绘了作者在酒的陪伴下，豪饮长天，豪迈潇洒的一生态度。
这首诗寄托了李白对自由、对生命激情的追求，展现了他积极向上、义无反顾的精神风貌。
各位朗诵者将倾情演绎这首《将进酒》，他们经过精心的准备，定能将这首千古之作诠释得更加淋漓尽致。
请大家用心聆听每一位朗诵者的独特演绎，感受他们的情感迸发，共同领略《将进酒》的魅力。
在这个场合，让我们一同进入诗人内心的世界，饮尽人生的热情，感受生命中独特的情感体验。
这首诗散发出浓烈的文化氛围，也蕴含着对人生奋发向前、顽强拼搏的宣示。
朗诵是一种特殊的表达方式，它通过声音与语言的结合，将文字的内涵与情感的外化完美呈现。
在这场朗诵中，我们将共同沉浸在李白的意境中，共同体味诗人的心声，感受到他对人生豪情万丈的表达。
在接下来的朗诵过程中，请大家放松身心，用心感受每一句诗句，让《将进酒》这首震撼人心的诗作，在你我心中迸发出属于自己的火花。
最后，感谢各位嘉宾、观众的到场，也感谢每一位朗诵者的精心准备。
希望今天的朗诵活动能够给您带来欢乐、震撼与共鸣。
让我们一起沉浸在《将进酒》的诗意之中，感受到文字的力量，点燃内心的热情。
让我们携起手来，以最热烈的掌声鼓励每一位朗诵者。
现在，请欣赏《将进酒》的朗诵，让我们一同陶醉在这首诗中，为李白这位千古文豪致以最崇高的敬意！谢谢大家！。
1分钟诗词朗诵稿
1分钟诗词朗诵稿在这个快节奏的时代，每个人都渴望一场简洁而优雅的诗歌朗诵，它如同一阵甘露，清新而滋润，让人心旷神怡。
今天，就让我们一起领略这1分钟诗词朗诵稿的独特魅力。
春风拂面，绿意盎然，此时此刻，我们将与诗人共同凝望那如梦如幻的春色，感受那剪刀似的风，那如诗如画的景。
让我们的心灵沐浴在这美好的时光里，与自然融为一体，感受大自然的伟大与神秘。
“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
”（《出墙》）让我们随着这1分钟诗词朗诵稿，一起走进这满园的春色之中，感受那如红杏般娇美的花朵，那如墙般围栏的院墙。
让我们共同凝望那如诗如画的景致，感受那诗人般敏锐的观察力。
“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
”（《将进酒》）在这美好的春色中，让我们共同畅饮，尽情欢愉，让我们的心灵在美酒佳肴的陪伴下，得到如诗如画的满足。
让我们共同品味那人生的佳酿，让我们的生命在美好的旋律中，绽放出璀璨的光芒。
“落红不是无情物，化作春泥更护花。
”（《春夜喜雨》）在这如梦如幻的春色中，让我们共同感受那万紫千红的景象，那诗人般纤细的触感。
让我们共同欣赏那生命的华章，让我们的心灵在春意盎然的氛围中，得到如诗如画的滋养。
“远上寒山石门斜，一片孤城万仞山。
”（《登鹳雀楼》）在这广阔的春色中，让我们共同凝望那高耸的石门，那高耸的石峰。
让我们共同感受那如诗如画的山水，那诗人般敏锐的观察力。
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
”（《念奴娇·赤壁怀古》）在这波澜壮阔的春色中，让我们共同感受那波澜壮阔的景象，那诗人般纤细的触感。
让我们共同品味那人生的豪情，让我们的生命在如画的山水中，绽放出璀璨的光芒。
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经典美文朗诵稿3篇
方升起；月亮也总在有梦的地方朦胧。梦是永恒的微笑，
使你的心灵永远充满激情，使你的
双眼永远澄澈明亮。
心泉丁冬 人人心中都有一汪清泉，洗濯你的灵魂，滋润着你的生命。只是因为日常的琐碎生活的纷 杂，才掩蔽了她的环佩妙音，朦胧了她的清碧透明。
夜阑人静，天籁无声。每逢这个时刻，你才能卸下沉重的面具，拆去心园的栅栏，真实地 审视自己，在生命的深处，你终于倾听到一丝悠然的脆鸣。这是一首真善美的诗。像甘霖， 像春风，柔慢而隽永。
世上没什么永恒的侥幸
让你永远的沾沾自喜，世上又有什么永恒的不幸让你永久地痛不欲生？
生命的辉煌，拒绝的不是平凡，而是平庸！所以春风得意时多些缅想，只要别背叛美丽的 初衷；窘迫失意时多些憧憬，只要别虚构不醒的苦梦！
用心泉熄灭如火的嫉妒，用心泉冲尽如尘的虚荣，生命才会获得无限的轻松。絮絮低语的 心泉明白地告诉你： 人心并不是你想像得那样险恶丛生， 生活也不像你渲染得那般黯淡沉重！
你望见几个壮实的汉子，抬着笨重的木棺来了，把老人送上山坡； 你也听见：山脚下的独轮车，带着吱吱哑哑的声音，在贫穷的土地上呻吟而过…… 篇二：各类朗诵经典文章
各类朗诵经典文章 名作诵读篇 《致橡树》 作者： 舒婷 《我愿意是急流》 作者 :裴多菲 《雨巷》 作者：戴望舒 《雪》 作者；鲁迅 《我的心》 作者：巴金
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篇一：经典美文朗诵稿 1 篇
经典美文朗诵稿 1 篇
雪野茫茫，你知道一棵小草的梦吗？寒冷孤寂中，她怀抱着一个信念取暖，等到春归大地 时，她会以两片绿叶问候春天，而那两片绿叶，就是曾经在雪地下轻轻的梦呓。
候鸟南飞，征途迢迢？在远方，再视野里，那是南方湛蓝的大海。她虽然很累很累，但依 然往前奋飞，因为梦又赐给她一双翅膀。
广播站男生诗朗诵稿件
广播站男生诗朗诵稿件下面，XX为您精选广播站男生诗朗诵稿件三篇，欢迎参考学习：篇一：祖国啊，我亲爱的祖国!我是你河边上破旧的老水车数百年来纺着疲惫的歌我是你额上熏黑的矿灯照你在历史的隧洞里蜗行摸索我是干瘪的稻穗;是失修的路基是淤滩上的驳船把纤绳深深勒进你的肩膊祖国啊!我是贫困我是悲哀我是你祖祖辈辈痛苦的希望啊是“飞天”袖间千百年来未落到地面的花朵祖国啊!我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱;我是你雪被下古莲的胚芽;我是你挂着眼泪的笑涡;我是新刷出的雪白的起跑线;是绯红的黎明正在喷薄;祖国啊!我是你的十亿分之一，是你九百六十万平方的总和;你以伤痕累累的乳房喂养了迷惘的我、深思的我、沸腾的我; 那就从我的血肉之躯上去取得你的富饶、你的荣光、你的自由; 祖国啊，我亲爱的祖国!篇二：《满江红怒发冲冠》岳飞怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。
抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。
三十功名尘与土，八千里路云和月。
莫等闲，白了少年头，空悲切!靖康耻，犹未雪;臣子恨，何时灭?驾长车，踏破贺兰山缺!壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。
待从头，收拾旧山河，朝天阙!篇三：将进酒李白君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
天生我材必有用，千金散尽还复来。
烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。
岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。
与君歌一曲，请君为我倾耳听。
钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。
古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。
陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。
主人何为言少钱，径须沽取对君酌。
五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。
激励高考生的诗词朗诵稿
激励高考生的诗词朗诵稿尊敬的评委、各位同学：大家好！今天，作为一名文艺爱好者，我想和大家分享一些激励高考生的诗词朗诵稿。
高考，是每个学生都不能逃避的一场考试，是一个决定未来的关键时刻。
在这个过程中，每一个高考生都需要不断激发自己的信心和动力，去面对压力和挑战，用自己的积极向上的力量去战胜所有难关。
而诗词正是能够激励高考生精神状态的重要力量之一。
它们具有语言的优美感和韵律美感，能够增强人们的语言领悟力和感性认知能力，使人心情愉悦，具有很好的启示作用。
下面是我选出的几首适合高考生朗诵的诗词：第一首：《将进酒》唐代李白的诗《将进酒》写的是自己的豪情壮志：“蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。
”这无疑是表达他入世的一种形式，他要走自己的路，所以就需要豪情壮志，为自己加油。
第二首：《赋得古原草送别》唐代白居易的《赋得古原草送别》则是写了一段关于离别的故事，表达了对友谊、对生活的珍爱，以及对未来的期望与憧憬。
第三首：《登高》唐代杜甫的《登高》写的是他在登山途中所见所想：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”表现了大山的雄奇、澄迈，以及大自然的神秘之美。
以上三首诗，都以欣赏自然美景为背景，写不畏严寒、勤奋刻苦、追求进步的情感。
高考生朗诵这些诗词，能够激励自己，释放压力，让思维更饱满，更有力量，更容易应对接下来的挑战。
除此之外，还有许多优美的诗词，能够帮助高考生调节情绪，增强信心。
例如唐代王之涣的《登鹳雀楼》、宋代苏轼的《江城子》、唐代白居易的《琵琶行》等。
这些诗词都写的是人生苦难和生命的浪漫，表达了人们对命运的磨难、对未来的渴望、对自由的追求。
通过朗诵这些经典名篇，可以让高考生快速进入诗意的情境中，让自己摆脱焦虑和压力，为未来的美好生活注入动力。
总之，面对高考，不论是考生，还是家长和老师，都需要更多的正能量去支持。
而朗诵诗词，则是一种呈现文化魅力，传递正能量的方式，是一种很好的激励方式。
希望大家能够使用诗词朗诵这个良好的教育手段，提高人文素养，激发竞争力，为更美好的未来努力拼搏。
将进酒朗诵主持词
将进酒朗诵主持词各位尊敬的观众，各位亲爱的朋友们，大家好！今天，我非常荣幸能够为大家呈现这一场精彩纷呈的朗诵活动。
让我们共同欣赏《将进酒》这首诗的朗诵表演，感受其中的豪情壮志、人生哲思和对自由无畏的精神。
《将进酒》是唐代文学家李白的作品，以其慷慨激昂、豪情万丈的词句，深受广大读者喜爱，被誉为中国古代诗歌的经典之作。
这首诗通过描述宴会场景，展现了作者豁达洒脱、激情四溢的个性特点，以及对人生的热爱和追求的决心。
朗诵表演是一种通过声音和语言的艺术形式，旨在通过朗诵者的真挚情感和准确演绎，将作品的内涵与情感表达得更加深入人心。
在今天的朗诵会上，我们将邀请到几位优秀的朗诵者，为大家呈现他们独特的艺术魅力。
首先，让我们热烈欢迎第一位朗诵者——李明。
他将以铿锵有力的声音和独特的表演方式，将《将进酒》这首诗传递给大家，带领我们进入李白的豪情世界。
接下来，我们迎来了第二位朗诵者——王红。
她拥有悦耳动听的声线和熟练的情感表达技巧，将《将进酒》的深层内涵展现得淋漓尽致，让我们感受到诗人对人生的思考与追求。
随后，让我们一同期待第三位朗诵者——刘少林。
他将以激情四溢的演绎方式，将《将进酒》的词句跃然纸上，唤起我们内心最深处的共鸣与感慨。
朗诵表演不仅是对文学作品的一种诠释，更是对诗歌意境的再创造。
经过精心的排练和准备，朗诵者们将通过他们独特的朗诵技巧，将《将进酒》这首诗中的豪情壮志、人生哲思和对自由无畏的精神展现得淋漓尽致。
观众朋友们，相信在这个特殊的朗诵之夜，你们将会被朗诵者们的情感表达所打动，感受到这首诗所蕴含的力量和魅力。
我们的朗诵表演将持续一小时，期间请大家静心聆听，尽情享受这一场有关李白的文学盛宴。
最后，再次感谢大家的到来。
让我们一同倾听李白借酒浇愁、豪情万丈的诗句，投身到这场令人激动的朗诵之夜中。
愿这一夜的朗诵能够启迪我们对于生活、自由和激情的思索，使我们内心湧动的自由和豪情进一步被唤醒。
谢谢大家！让我们共同期待这一场《将进酒》朗诵表演的精彩呈现！。
唐诗中国缩减版朗诵稿
唐诗中国缩减版朗诵稿
《唐诗中国》是中国文化的瑰宝，其中包含了许多优美动人的诗篇。
现在，我为大家带来一些精选的唐诗。
李白的《将进酒》：
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
天生我材必有用，千金散尽还复来。
白居易的《赋得古原草送别》：
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
王之涣的《登鹳雀楼》：
白日依山尽，黄河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
王勃的《滕王阁序》：
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。
以上就是一些唐诗的精选，它们以独特的语言表达了诗人的情感和思想，传承着中华文化的精髓。
希望大家能够欣赏这些美丽的诗句，并从中感受到中华文化的博大精深。
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将进酒朗诵稿第一篇：将进酒朗诵稿李白君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不愿醒。
古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名。
陈王昔时宴平乐,斗酒十千恣欢谑。
主人何为言少钱,径须沽取对君酌。
五花马,千金裘,呼儿将出换美酒,与尔同销万古愁。
波澜壮阔的大海且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信；无边无际的大海今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。
吾长见笑于大方之家。
” 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不愿醒。
古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名。
陈王昔时宴平乐,斗酒十千恣欢谑。
主人何为言少钱,径须沽取对君酌。
五花马,千金裘,呼儿将出换美酒,与尔同销万古愁。
汹涌的黄河宽广的大海波澜壮阔的大海且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信；无边无际的大海今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。
吾长见笑于大方之家。
” 将进酒李白第二篇：将进酒朗诵教案《将进酒》朗诵教案【教学目标】1、赏析句子，品悟诗歌中蕴涵的复杂感情2、因声求气，吟咏诗韵，诵读诗词3、深刻领悟诗人于坎坷中见豪情的人生观【教学重点】掌握诗歌鉴赏的要领，理解诗人的诗酒人生【教学难点】在分析理解的基础上创造性的诵读诗歌，达到美读的效果【教材分析】《将进酒》为高中选修课程《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元的赏析示例课。
第一单元和第二单元分别是“以意逆志，知人论世”和“置身诗境，缘景明情”，以鉴赏诗词为主，第三单元的教学重点是因声求气，吟咏诗韵，主要是在一二单元鉴赏诗词基础上，让学生在吟咏诗词上进行指导。
《将进酒》是整个单元的学习第一篇，对于如何让学生吟咏诗词具有示范指导作用，在这个单元教学上至关重要，所以我安排了2个课时到3课时。
李白这首诗把饮酒和对黑暗现实的批判结合起来，借着酒兴，淋漓尽致抒发了心中的不平之气，很适合用诵读，加上本单元的教学重点是“读”，所以本节课重点以读为中心，分为二课时第一课时知人论世，进行“音读”环节、“意读”环节，初步把握诗词内容，初读诗词并背诵。
第二课时，进行“情读”环节、“美读”环节，一方面“情读”——通过学案导学问题研讨分析鉴赏诗句，把握情感，另一方面“美读”——在鉴赏全文之后进行创造性的诵读诗歌，读出形象美、形式美、韵律美、情趣美，提高学生诗歌鉴赏能力，同时再通过诵读感受进一步把握和理解诗歌内容。
【学情分析】在诗词鉴赏方面：学生进行鉴赏已经有二个单元了，鉴赏诗词的意识较好，但是由于学生基础较差，而且本身鉴赏诗词也有一定难度，所以鉴赏上先以文本翻译解读为重，以问题研讨的形式为辅设计较简单了一些问题，让学生在鉴赏上能有方向有方法，对诗词的意象、意境有所感悟。
在诗词诵读方面，每讲一首诗都给学生放示范朗读，学生朗读诗词的意识较好，只是学生水平有限，个别学生在诵读上比较突出，但是能调动普通学生能尽量敢于吟咏诗韵，在这个基础上老师给予指导。
【教学过程】一、导入在中国文学史上，诗与酒相从相随，几乎有一种天生的缘分。
中国诗人大多爱喝酒。
许多诗人因酒忘却人世的痛苦忧愁，因酒在自由的时空中尽情翱翔，因酒而丢掉面具口吐真言，因酒而成就传世佳作。
李白好饮，也善饮，这有杜甫诗为证：“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。
”（《酒中八仙歌》）酒为液态食品，人称“水中之宝”，能满足人们的某些生理需要，但自古以来，中国文人不是“饿了”才喝酒，多半是“愁了”才喝酒。
唐代的天才诗人李白尤为突出。
他是“诗仙”，又自称是“酒中仙”，时人也号之曰“酒圣”。
古时酒店都爱挂上“太白遗风”、“太白世家”的招牌。
且沿用至今。
他一生写下了许多咏酒的诗篇。
他的《将进酒》就是酒与愁经过心理反应后留下的结晶。
《将进酒》是一支劝酒歌，是汉乐府曲名，大约作于李白以梁园(开封)为中心的十载漫流期间。
诗中记李白与岑勋、元丹丘相聚饮酒之事。
岑勋，李白称他为“相门子”。
元丹丘是当时著名的隐士，主要隐居地在嵩阳。
从李白《酬岑勋见寻就元丹丘对酒相待以诗见招》一诗中可以看出，李、岑、元三人曾一同在元丹丘家聚饮过，这首诗可能就是在这次饮酒宴中写的。
二、教师范读（注意读音、节奏）诵读指导：这首诗，诗人感情的大起大落是一个显著的特点，这就是豪放的表现。
诵读时应适应着诗人感情的变化来选择不同的声调，要注意诗中节奏的变化。
①起兴：开头用“君不见”领出，要读得从容、亲切。
“黄河”一联用了比兴手法，“天上来”极言黄河源头之高，“不复回”隐含韶光易逝之意，均须重读。
“高堂”一联说及人生，“悲白发”叹意极浓，“悲”字应重读。
这两联把天地人生都说到了，境界极其阔大，应读得很有声势，有慷慨生悲的韵味。
②入题：节奏要逐渐加快。
“人生”一联，“尽欢”和“空对月”须重读。
“天生”一联显示诗人对未来的信心，应读得掷地有声。
“会须”句要用升调读，读得豪气十足。
③举杯劝酒：应读得亲切，节奏逐渐加快。
④劝酒辞：须读得酣畅淋漓，再现诗人狂放不羁的个性。
“钟鼓”二句是劝酒歌的主题，也是全诗的主旨，应读得从容。
“不足贵”“不复醒”用极强音读。
“古来”两句以抒情方式说明“不复醒”的理由，上句宜轻读，下句宜重读。
“陈王”两句援引古人饮酒情形，用叙述语调读，重音落在“恣欢谑”上。
“主人”两句，前句宜轻读，后句诗人反客为主，直命沽酒，宜重读。
“五花马”三句当快读，“与尔同销”可两字一顿并放慢速度，“万古愁”三字要用夸张语调读。
三、学生自由朗读，诵读感悟。
此诗气势豪壮，又情感起伏较大，可先指导个别同学朗读，再采用齐读的方式。
教师可根据学生朗读情况及时指导诱发，营造高昂活跃的课堂氛围。
然后了解学生对诗歌的初步感悟程度。
并结合注释了解大意。
学生练习朗读。
方法：①分层进行，每段分两层，依次是：起兴、入题、举杯劝酒、劝酒辞。
②学生边读边看课本注释，疏通文意。
③找出表现李白狂放的诗句。
④在熟悉内容的基础上归纳各层大意。
⑤练习背诵。
四、整体把握：1、一个惊心动魄的开端：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
”一从空间夸张，一从时间夸张。
真是“巨人式的感伤”。
2、两处用典：（1）烹羊宰牛且为乐（语出曹植《箜篌引》）（2）陈王昔时宴平乐（语出曹植《名都赋》。
）3、三种主要情感：（1）显示了诗人对未来充满无限的信心。
（天生我材必有用，千金散尽还复来。
）（2）流露出人生苦短，及时行乐之意。
（人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
）（3）表达诗人蔑视权贵，尽吐郁积在胸的不平之气。
（钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。
）4、感情脉络的四个层次：（1）、感伤之情：如“君不见”两句。
（2）欢乐之情：如“人生得意须尽欢——会须一饮三百杯。
”（3）愤激之情：如“钟鼓馔玉不足贵——斗酒十千自欢谑。
”（4）狂放之情：如“主人何为言少钱——与尔同销万古愁。
”五、“情读”环节：赏析句子，品悟诗歌中蕴涵的复杂感情A、句子赏析学生活动：小组课下研讨问题，归纳总结，课上进行展示交流，其他组学习质疑，共同鉴赏名句，把握情感，学习鉴赏方法。
1、君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
文句解读：你没有看到汹涌的黄河之水是从天上倾覆而下，滚滚东去，奔腾至海，永不复还。
修辞手法：夸张问题研讨：（1）此句可以改成“黄河之水山上来”吗？明确：不能，作者用夸张和想象的手法，极言黄河奔腾而来的气势。
（2）搜集“流水”的意象的诗句，简要分析这一意象常表现的主题。
《论语》就有“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。
”《长歌行》诗云：“百川东入海，何日复西归；少壮不努力，老大独伤悲。
”宋代豪放派词人苏东坡高唱“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
”《三国演义》中的“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”“流水”意象——以江水的永恒对比人类的渺小和人生的短暂以江水的流逝暗示时间的流逝2、君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
文句解读：你没有看到悬于高堂之上的镜子中悲愤的白发，晨曦还恰似青丝，入暮便已如皓然霜雪。
修辞手法：比喻、夸张问题研讨：作者为什么从江水想到了人生？又想到了什么样的人生？结合诗文简要赏析。
明确：人生和江水一样，江水的流逝正像一个人生命在时间的轨迹上慢慢流逝一样一去不返。
短暂的人生，“朝如青丝暮成雪”，早上还是“青丝”，傍晚就青丝成雪，极言短暂。
悲哀的人生，人生苦短，以年过半百却功业未成，不仅悲苦。
（补充李白的悲不同于李煜的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，“剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头” 柔婉的悲，李白的悲——悲而不伤，悲而愈壮，就是说不仅是“悲”的，而且还有一种“壮”的感情融于胸中。
）3、人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
天生我材必有用，千金散尽还复来。
烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。
文句解读：人生得意之时既需纵情欢乐，莫让金樽空对一波月色。
我有雄才伟略一定会有用武之地，千金散尽亦有失而复得之日。
烹羊宰牛聊以享乐，只一豪饮便应当是三百杯。
修辞手法：比喻、夸张问题研讨：（1）“天生我材必有用，千金散尽还复来。
”哪两个字用的好？表达了什么样的情感？明确：“必”和“还”，这一句表明诗人渴求建功立业，渴望有所作为的心情，并表达了作者有高度自信心。
（“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
”）（2）诗人正自感伤，却为何突而转悲为欢？它是一种真正的“乐”吗？明确：①既然人生短暂，既然此处失意，就应另外去寻找寄托，朋友相聚，正好开怀畅饮及时行乐。
②不是真正的快乐，是通过这种及时行乐，寻求一种自我安慰4、岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。
与君歌一曲，请君为我倾耳听：钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不用醒。
文句解读：岑夫子，丹丘生，继续喝啊，切莫停下。
我要为你们唱一曲，请你为我倾耳细细听：钟鸣鼎食有何富足，只但愿长久沉醉下去再也不复清醒。
问题研讨：（1）作者在这里连续用了四个“三字句”，与前文的长句形成了鲜明的对比，有什么好处？明确：①使得诗歌的节奏不单调，富于变化。
②加快了诗歌的节奏，使得诗歌的旋律加快了，旋律的加快实际上就反映出作者这个时候的心情是非常激动地，他的情感由原来的欢乐变得狂放起来。
（2）“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。
”诗人的真心话吗？作者真正想做的事是什么呢？明确：不是真心话，真正想做的是建功立业，并不是“长醉不复醒”。
只是因为当时仕途失意，志不得抒所以才这么说，一方面反映了对权贵的蔑视，另一方面更是怀才不遇的愤慨之词。
5、古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。
陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。
文句解读：自古以来圣人贤子皆被世人冷落，唯有寄情于酒的饮者才能留下美名。
陈王曹植曾在平乐观大摆酒宴，畅饮名贵好酒，尽情欢乐。
问题研讨：在中国历史上寂寞的圣贤不可胜数，作者为什么单提到“陈王”曹植呢？结合曹植生平试做简要分析。