部编版小学语文《给予是快乐的》优质课教案教学设计

（2） 想想看， 为什么男孩的这句话会让保罗那么意外呢？ 当时他是怎么想的？ （3）这是多么让人感动又意外的话语啊，听到这，保罗做 了怎样的决定？ 指名谈一谈。 课文里是怎么说的呢？让我们一起看一看。“你愿意坐 我的车兜一圈吗？” （4）品读： A 保罗是多么想邀请到这个让自己感动的小男孩啊，请你 读。 B 保罗是多么想这个男孩答应自己的邀请啊，请你读。 C 让我们一起替保罗来邀请这个小男孩吧，齐读。 4．男孩答应了保罗的邀请，坐上了他的新车。车开了一 段路， 男孩为什么又要求保罗将车开到他家门口呢？请同学们 用心地读一读课文的第 11 自然段。 生自由读 11 段。 思考（1）：如果你就是文中的那个小男孩，老师想问一问 你为什么要保罗把车停在自己家门口呢？你是怎么想的？ 思考（2）：本来这个贫穷的小男孩能够摸一摸，坐一坐 这样的新车就已经很难得了，为什么还非得保罗这样做呢？
交流：从“不一会儿他出来了，背着一个小孩，显然是他 的弟弟，看上去腿有残疾。”这一句话中读懂的内容。 （3）就是因为这样，所以男孩男孩跳下车，三步并作两步 跑上台阶进了屋。从这一句话，你体会到了什么？ 男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。 让学生借助文章中的重点词来体会小男孩对弟弟的关爱及 心急，并读出自己的感受。 （4）小男孩是这么做的，又是怎么对弟弟说的呢？ 指名读，说一说从哥哥的话中，你听出了什么？ 思考：保罗的车是怎么来的？文中的小男孩对弟弟说这 番话的真正想法。 想象：在这之前，弟弟从未出过家门，从来没有看见过 ___________从来没有看见过__________从来没有看见过 ____________。 然而， 有了这辆车就可以____________就可以 __________就可以_____________…… 品读： A 是啊，有了这辆车，弟弟就可以走出家门，看到自己从 未看到的一切， 对于残疾的弟弟来言， 这就是弟弟的一双腿啊。 这是一种多么了不起的想法啊，谁来读。 B 这是一个多么美好的承诺啊，谁再来读。
们的生命之花才会开放。----巴金 指名读。 齐读。 总结：是的，给予，是美好的；给予，是快乐的。（板 书） 就让我们带着这份美好、 这份快乐， 带着这份沉甸甸的爱， 结束今天的课堂，走向今后的生活。 课 1. 后 板 书 设 计 给予是快乐的 配套的课堂作业本练习
Hale Waihona Puke 一个小男孩为什么会有这样的举动吗？ 这样学生就能够从小男孩的角度来理解他的行为了。 （5）引导品读： A 是啊，就是这样一个家庭并不富裕的小男孩，也许他 永远也不会再看到这样的新车，所以他，指读。 B 是啊，就是这样一个家庭并不富裕的小男孩，也许他永 远也不会再摸到这样的新车，所以他指读。 C 是啊，就是这样一个家庭并不富裕的小男孩，也许他 永远也不可坐上这样的新车，所以他，让我们一起读。 3．男孩的举动，引起了保罗的好奇，并让保罗开始了与 他的这样一番谈话，老师想请 9 位同学们来读课文的 2---10 自然段，（停下来安排学生），其他同学们认真想一想，在与 小男孩交谈的过程中， 小男孩说的哪句话最让保罗意想不到？ 谁来。 生接读课文。 出示保罗与男孩的对话： （1）说说吧，小男孩的哪句话令保罗意想不到？ 品读：“我希望自己也能当这样的哥哥。” 思考：这样的哥哥，是什么样的哥哥？ 读出自己的理解。
学广闻。 （3）黄冈：①熟读反义词、近义词、辨析多音字。②初步理解课文内容等。 课前晨读时间：小组内互查互评，并记录，抄写你认为值得积累的词语 1-2 遍。 学习 学 环节 课前交流： 围绕开心快乐展开话题： 1．今天老师能够和你们一起学习，心里非常高兴！能够和 这么多的老师一起学习， 你们开心吗？如果换一个词来形容我 们现在的心情，可以说什么？ 让学生联系自己的感受来说。 2．你们灿烂的笑脸，甜甜的问候，让我感受到一份温馨和 课 快乐。什么时候让你觉得很快乐？谁来说一说。 师：今天就让我感受另一种快乐！大家准备好了吗？上 课。 一、导入： 1．导入课题： 今天老师就带领大家一起感受给予的快乐。 （师板书课题） 生读。 中 理解给予，并读出给予带给人的感受----给予是快乐的。 2．初读课文 习 预 案 课前复备
C 这是多么感人的一幅画面啊，让我们一起来读。 5．正是哥哥对弟弟的这种爱，深深地感动了保罗，他下 了车， 把小弟弟抱进了车里。 那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒， 也坐了进去。就这样，他们三个度过了一个令人难忘的夜晚。 对于小弟弟来言，另他难忘是因为 -----------------------（找多个孩子说） 对于哥哥来言，令他难忘是因为 ---------------------------（找多个孩子说） 对于保罗来言，令他难忘是因为 ---------------------------（找多个孩子说） 总结：是啊，这个圣诞夜，对于小弟弟来言，五彩的橱窗、 美丽的夜景是让他难忘的； 对于小男孩来言， 送给了残疾弟弟 的这个圣诞礼物是让他难忘的； 对于保罗来言， 这个夜晚让他 目睹了一幕人间真情，并在给予中品尝到了一丝甜蜜与快慰， 同样令他忘记。所以作者说： “这个夜晚， 保罗从内心里感受到， 给予是令人快乐的” 。 多让孩子读。 三、拓展： （1）巴金曾说过这样一句话：（教师范读） 人活着，就是要给我们生活的社会添上一点光彩。这样我
内容
《给予是快乐的》
上课时间
《给予是快乐的》是一篇略读课文。课文讲述了圣诞节前夜，保罗偶然结 识了一个生活贫困的小男孩，在短暂的相处中，小男孩的言行强烈地震撼了 保罗的心灵，使他深深体会到“给予是快乐的”。 教 课文篇幅短小，结构紧凑，故事性强。文中小男孩面对新车的种种表现 材 和保罗由此产生的心理变化交替叙述，故事情节一波三折，引人入胜，很容 解 易调动学生的阅读兴趣。 读 引导学生凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐的”的真切感受， 激发学生助人为乐、无私奉献的思想感情。使学生能从文中人物的言语和行 为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受。 1.知识与能力： （1）正确、流利、有感情地朗读课文。 学 习 目 标 （2）通过课文学习，能独立地复述课文。 2.过程与方法： （1）引导学生边读边想象画面，抓住重点词，体会小男孩的心理活动和保罗的心理 感受。 （2）读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。 3.情感、态度、价值观： （1）体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想 感情。 课 前 课前预习五部曲： （1）书本：①标上小节号，读课文至少三遍。 ②圈划生字新词，认读三遍。 ③提出2-3个有价值的问题，写在课题旁。 （2）词册：①读词义及积少成多词语至少三遍。②尝试完成举一反三，读博
师：现在，请同学们打开课本，让我们一起感受给予的快 乐。 小组合作读文。 3．读词语 二、研讨课文 1．通过读文，我们都知道：圣诞节快到了，保罗的哥哥 送给他一辆新车作为圣诞礼物。 （1）让学生畅谈自己得到这一份圣诞礼物的感受。 （2）设身处地的想象：如果你是保罗的朋友，看到他的 哥哥送给他这样一件礼物， 你有什么话说？你有什么话想对保 罗说？ 2． 一个小男孩也看到了保罗的这辆新车， 他是怎么做的 呢？让我们一起来看一看。 （1）生自由读。 （2）说一说，小男孩都在保罗的新车旁做了什么？ （3）小男孩的这些举动保罗也看到了，谁来告诉大家， 保罗都看见小男孩在怎样地摸他的车？ 此处让学生从保罗的视角看小男孩的举动，并通过学生 的观察，读出小男孩的举动。 （4）从衣着上看，这是个怎样的小男孩？你能想象这样