打花巴掌(音乐教(学)案)
课题：《打花巴掌》（第_1 ______ 课时）主备人：_________ 第1 个教案总第_J___________ 个教案
教学任务分析
教学过程设计
教后反思:
打花巴掌音乐教案
《打花巴掌》音乐教案 东沙河镇中心小学李荣 教学目标： 知识目标： 1、在完整聆听歌曲《打花巴掌》的基础上学会歌曲，体验歌曲内容和感受音乐情绪，能以游戏的方式表现歌曲。 2、初步认识附点及附点音符。 能力目标： 能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏及律动。通过创编活动培养学生的创作能力，能在音乐实践中编创适当的歌词。 情感目标： 引导学生积极参与音乐，扩大学生音乐文化视野，提高学生对音乐的表现、鉴赏和审美能力。 教学重点： 体验歌曲内容和感受音乐情绪。用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，表现歌曲的风格。 教学难点： 能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲；能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。 教具准备：
钢琴，多媒体设备 教学方法： 示范、合作、欣赏、讲解相结合的教学方法。 教学过程： 一、创设情景 1、游戏导入： 师：小朋友们好！我是李老师，很高兴给我们班的小朋友上课。我们做个小游戏好吗？伸出你们的小手跟着老师的口号一起做：“食指拇指碰碰，中指拇指动动，我是手指魔术师！伸出你的小手摇一摇，伸出你的小手摆一摆，伸出你的小手拍一拍！” 2、节奏练习： 2/4 X X X | X X X || 2/4 XXXX X | XX X|| 2/4 X. X XX | XX X|| 师：竖起你的小耳朵，仔细听！ 二、聆听、感受、体验 1、试读《打花巴掌》第一段歌词 师：小朋友们表现的真棒！老师再给你们增加点难度，有没有信心！试着把这段词读下来。(出示《打花巴掌》第一段歌词) 2、指正“的”念dai 3、学习念词部分（师示范按节奏和强弱朗读歌词）
师：儿歌的节奏感非常强，有变化才好听，你们听听我和你们不同节奏的念法，感觉一样不一样？情绪上有什么变化？ （师跟节奏念读第一段歌词） 师：跟你们念的有什么不同？（有强有弱，情绪上更加高兴） 师生共同读，拍手读出强弱 4、指导附点音符的读法X. X（前强后弱，前长后短） 5、初试创编2、3、4段歌词 师：同学们，一月一爱学习，那二月二、三月三、四月四爱干什么你们能不能试着给它编一编呢？ 生试创编歌词（师引导学生编的押韵，充分发挥学生的想象力）师生共同读学生创编的歌词，及时鼓励编创好的同学。 三、学唱歌曲（多媒体辅助教学） 1、初听《打花巴掌》 师：同学们的想象力真丰富，大家想不想听听北京的小朋友是怎么编的呢？仔细听这首歌和我们以前学的歌曲有什么不一样的地方？（有说有唱） 2.朗读念词 师：他们编的和小朋友们编的不太一样，没关系，只要大家开动脑筋就是最棒的，我们一起读读他们编的歌词好不好？ 出示《打花巴掌》说词部分。 师简介歌曲： 这是老师给大家推荐一首有说、有唱，说唱风格的北京儿歌，《打
打花巴掌公开课教案
打花巴掌公开课教案公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-
教学内容打花巴掌 1 、歌曲《打花巴掌》 2 、歌曲创编：按和辙压韵，打花巴掌积极向上的要求填写二月月至四月歌词 3 、音乐游戏：打花巴掌 教学目的 1 、指导学生用活泼而有弹性的声音演唱《打花巴掌》做到咬字，吐字准确，清楚。 2、唱准节奏打花巴掌。 3、能准确地按节奏边唱边为歌曲做打击伴奏。 教学难点重点 1、准确掌握歌曲情绪，能边伴奏边唱好歌曲。 2、创编二月——四月歌词。 3、为歌曲配打击伴奏，并进行打击伴奏 教学用具：电子琴多媒体电脑课件打击乐（木鱼、双响筒、小手铃小鼓、三角铁）
同学们真是太棒了！节奏闯关一点儿也没难住大家，下面老师请大家欣赏一下别的小朋友玩的拍手游戏。 刚才的游戏真是有意思，游戏中的歌曲好听吗（生：好听）这首游戏歌曲叫《打花巴掌》，板书课题。《打花巴掌》是北京的一首传统民间儿歌，具有“说唱风格”,什么是“说唱风格”呢就是歌曲中有说有唱。这首歌曲的前半部分是说，后半部分是唱。那老师就请同学们一起来欣赏这首歌曲，请你们仔细听一听歌中都说了些什么，唱了些什么在欣赏时要尽量注意运用教师的身体语言，来启发学生歌曲的风格特点。 2、播放歌曲《打花巴掌》 3、学生回答（引导学生回答出听到了许多花的名字和拍手的声音，最好能说出有哪些花的名字。注意鼓励学生。） 语言：谁能回答老师的问题请举手。生：回答教师：回答得真好。那谁听到了都有什么花呢生：回答。师：啊！你真聪明，你的记忆力真好。刚才这些同学回答的好不好呀生：好师：那么大家给予这些同学热烈的掌声好吗接下来请大家再次欣赏一遍歌曲，请同学们竖起小耳朵，听一听，到底都唱了什么花 4、再次欣赏歌曲录音，结合看六种花的图片（茉莉花，海棠花，江西腊，野菊花，玫瑰花，牡丹花），提示孩子都看到了什么花。
《打花巴掌》教案
二年级音乐课《打花巴掌》教案 教材分析： 《打花巴掌》是人民音乐出版社小学音乐第四册第三课的教学内容。是一首说唱风格的北京儿歌，歌曲为2/4拍，一段体，五声商调式。旋律欢快、流畅，有着浓郁的河北民歌的音调。学情分析： 二年级学生属于小学的低年级段，这一学段的学生主要以形象思维为主，有着好奇、好动、模仿力强的心理特点。针对这个特点，我在本课中运用模仿教学法对孩子们进行节奏训练，直观的让孩子们模仿学习，使学生能迅速的掌握歌曲节奏特点。 教学目标： 1、知识技能目标：学会歌曲《打花巴掌》，用明亮的声音，轻松愉快的情绪和较有弹性的声音演唱歌曲。 2、过程与方法目标：通过创编活动培养学生音乐创作能力。 3、情感态度和价值观目标：引导学生积极参与音乐活动，扩大学生的音乐文化视野，提高学生对音乐的表现鉴赏和审美能力。 教学重点： 学习歌曲《打花巴掌》，指导学生准确化掌握歌曲的节奏，并能运用到拍手游戏中，同时培养学生能够合作进行创编。 教学难点： 1、准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。 2、能在音乐实践中编创适当的歌词。 3、创编歌词，能用各种形式表现歌曲。 教学方法： 兴趣引入法、欣赏法、示范法、动手操作法 教学准备：电子琴、多媒体。 教学过程： 一、游戏导入。 1、你们喜欢玩什么游戏呢？引出拍手游戏，让老师看看，灵巧的小手在哪里？握一握、抖一抖、摇一摇、拍一拍，请拍得强一点，很弱，慢一点，加快速度！ 亲爱的同学┃你真棒┃ 2、你们的小手真灵巧，拍的真好听，有一群小朋友也想加入，他们是来自哪里呢？你们根据老师的描述猜一猜。 3、他们给我们带来了一首北京童谣！ 二、教学新歌。 同学们，带上你灵巧的小手、聪明的小耳朵和你快乐的心情，跟随老师一起学这一首好听的北京童谣———《打花巴掌》（提示课题） 1、聆听歌曲，初次感受歌曲。 播放伴奏。教师范唱。 2、问题： a、这首童谣和我们以前学过的歌曲有什么不同？另外，歌曲中都唱到了什么？（引导孩子从演唱方法入手，找出有说，有唱的演唱方法。） b、歌曲中都唱到了什么？（鼓励学生积极发言，互相补充） 3、那谁听到了都有什么花呢？生：回答。师：啊！你真聪明，你的记忆力真好。刚才这些同学回答的好不好呀？生：好师：那么大家给予这些同学热烈的掌声好吗？接下来请大家再次欣赏一遍歌曲，请同学们竖起小耳朵，听一听，到底都唱了什么花？
打花巴掌公开课教案
教学内容打花巴掌 1 、歌曲《打花巴掌》 2 、歌曲创编：按和辙压韵，打花巴掌积极向上的要求填写二月月至四月歌词 3 、音乐游戏：打花巴掌 教学目的 1 、指导学生用活泼而有弹性的声音演唱《打花巴掌》做到咬字，吐字准确，清楚。 2、唱准节奏打花巴掌。 3、能准确地按节奏边唱边为歌曲做打击伴奏。 教学难点重点 1、准确掌握歌曲情绪，能边伴奏边唱好歌曲。 2、创编二月——四月歌词。 3、为歌曲配打击伴奏，并进行打击伴奏 教学用具：电子琴多媒体电脑课件打击乐（木鱼、双响筒、小手铃小鼓、三角铁）
同学们真是太棒了！节奏闯关一点儿也没难住大家，下面老师请大家欣赏一下别的小朋友玩的拍手游戏。 刚才的游戏真是有意思，游戏中的歌曲好听吗？（生：好听）这首游戏歌曲叫《打花巴掌》，板书课题。《打花巴掌》是北京的一首传统民间儿歌，具有“说唱风格”,什么是“说唱风格”呢？就是歌曲中有说有唱。这首歌曲的前半部分是说，后半部分是唱。那老师就请同学们一起来欣赏这首歌曲，请你们仔细听一听歌中都说了些什么，唱了些什么？在欣赏时要尽量注意运用教师的身体语言，来启发学生歌曲的风格特点。 2、播放歌曲《打花巴掌》 3、学生回答（引导学生回答出听到了许多花的名字和拍手的声音，最好能说出有哪些花的名字。注意鼓励学生。） 语言：谁能回答老师的问题？请举手。生：回答教师：回答得真好。那谁听到了都有什么花呢？生：回答。师：啊！你真聪明，你的记忆力真好。刚才这些同学回答的好不好呀？生：好师：那么大家给予这些同学热烈的掌声好吗？接下来请大家再次欣赏一遍歌曲，请同学们竖起小耳朵，听一听，到底都唱了什么花？ 4、再次欣赏歌曲录音，结合看六种花的图片（茉莉花，海棠花，江西腊，野菊花，玫瑰花，牡丹花），提示孩子都看到了什么花。
打花巴掌音乐教案
打花巴掌》音乐教案 东沙河镇中心小学李荣 教学目标： 知识目标： 1、在完整聆听歌曲《打花巴掌》的基础上学会歌曲，体验歌曲内容和感受音乐情绪，能以游戏的方式表现歌曲。 2、初步认识附点及附点音符。 能力目标：能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏及律动。通过创编活 动培养学生的创作能力，能在音乐实践中编创适当的歌词。情感目标：引导 学生积极参与音乐，扩大学生音乐文化视野，提高学生对音 乐的表现、鉴赏和审美能力。 教学重点： 体验歌曲内容和感受音乐情绪。用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，表现歌曲的风格。 教学难点：能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲；能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。 教具准备： 钢琴，多媒体设备教学方法：
示范、合作、欣赏、讲解相结合的教学方法。 教学过程： 一、创设情景 1游戏导入： 师：小朋友们好！我是李老师，很高兴给我们班的小朋友上课。 我们做个小游戏好吗？伸出你们的小手跟着老师的口号一起做：“食 指拇指碰碰，中指拇指动动，我是手指魔术师！伸出你的小手摇一摇， 伸出你的小手摆一摆，伸出你的小手拍一拍！” 2、节奏练习： 2/4 X XX | XX X || 2/4 XXXX X | XX X|| 2/4 X. X XX | XX X|| 师：竖起你的小耳朵，仔细听！ 二、聆听、感受、体验 1、试读《打花巴掌》第一段歌词 师：小朋友们表现的真棒！老师再给你们增加点难度，有没有信 心！试着把这段词读下来。（出示《打花巴掌》第一段歌词） 2、指正“的”念dai 3、学习念词部分（师示范按节奏和强弱朗读歌词） 师：儿歌的节奏感非常强，有变化才好听，你们听听我和你们不同节奏的念法，感觉一样不一样？情绪上有什么变化？
幼儿园小班教案案例打花巴掌__教案
音乐课《打花巴掌》教案 教学内容：1、学唱《打花巴掌》 2、歌曲表演与创编歌词 教材分析： 《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌，歌曲为一段体、五声商调式、2/4拍。旋律欢快流畅，顺口押韵，是两人或多人一组，边拍手边按节奏唱着花名的北京传统游戏。这些鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的新词，赋予了打花巴掌新的生命，成为孩子们喜欢的歌游戏。 教学目标： 知识目标：在完整聆听歌曲《打花巴掌》的基础上学会歌曲，体验歌曲内容和感受音乐情绪，能以游戏的方式表现歌曲。 能力目标：能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏及律动。通过创编活动培养学生的创作能力，能在音乐实践中编创适当的歌词。 情感目标：引导学生积极参与音乐，扩大学生音乐文化视野，提高学生对音乐的表现、鉴赏和审美能力。 教学重点： 体验歌曲内容和感受音乐情绪。用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，表现歌曲的风格。 教学难点： 能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲；能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。 教具准备：钢琴，多媒体设备 教学过程：
一、导入 师：同学们，你们在课余时间里肯定会玩一些有趣的游戏吧！你们有玩哪些有趣的游戏呢？（生回答） 师：今天老师给你们带来了一个新游戏, 游戏的名称叫《打花巴掌》。要学会这个游戏你们需要通过几个关卡，通过了你们就学会了！下面就让我们一起去闯关吧！ 二、第一关：节奏练习 2/4 XXXX X | X X X | X. X X X | X X X | 打花巴掌的，一月一，我们从小爱学习。 打花巴掌的，二月二，我们从小爱画画。 打花巴掌的，三月三，我们从小爱爬山。 打花巴掌的，四月四，我们从小爱写字。 1.听音乐学习。 2.请个别学生站起来读一读。 3.师示范，学生跟着做，边打节拍边读节奏。 4.学会第一个月的节奏，一齐读和拍。 5.同桌花样对拍。 6.对拍并加动作表演。 二、第二关：学会歌曲 师：接下来的第二关就是要学会这首歌曲。下面就让我们一起来听一听这首儿歌吧！（多媒体播放歌曲《打花巴掌》。） 1、初听《打花巴掌》 提问a、听了儿歌，你觉得小朋友们做游戏时的心情是怎样的？ （开心、高兴、快乐......） 提问b:你觉得这首歌与之前我们学过的歌曲有什么不一样的地方？
二年级音乐下册第六单元童年的游戏《打花巴掌》同步教案新人教版
《打花巴掌》 教学目的： 指导学生用活泼而有弹性的声音演唱《打花巴掌》，做到咬字、吐字准确，清楚。并能准确地按XXXX X |的节奏。边唱边做拍手游戏。 教材分析： 《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌，“打花巴掌”是北京地区的一种传统的儿童游戏。两人一组，边拍手边按节奏数着花的名字，念着合辙押韵的顺口溜。这些鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的新词，赋予了打花巴掌新的生命，成为孩子们喜欢的歌游戏。教学用具： 录音机、磁带、电教板、音乐课件、打击乐器。 教学难点： 节奏型：XXXX X | 及 X. X XX | XX X 。| 教学重点： 有感情的拍手演唱歌曲，并体会说唱风格的儿歌。 教学内容： 综合训练（一）、（二）；歌曲；音乐游戏；打击乐配器。 教学过程： 一、听音乐进教室。 二、师生问好。 三、基本训练： 1.发声练习：（略） 2.节奏训练：先复习已学过的节奏型（略） 3.综合训练（一）认识节奏型。 4.综合训练（二）读节奏并在歌曲《打花巴掌》中找出相同的节奏。 四、新课教学： 1.导入：同学们，课间时，老师常看见你们做拍手游戏，现在老师和你们一起来做这个游戏好吗？-----同学们，今天老师要教同学们一首新歌《打花巴掌》，这首歌曲是一首说唱风格的北京儿歌，刚才同学们表演的游戏就叫“打花巴掌”，它是咱北京的一种传统的儿童游戏，老师小时候也常玩儿起。最早，打花巴掌是根据花的名字按季节来数的，现在的内容，是作者重新填词，赋予了“打花巴掌”新的生命。下面请大家和老师一起来学习。 2.范唱（老师自弹自唱）。 3.先学唱的部分。 a.由综训（二）导入，进行排序后的节奏练习。 b.按节奏读词，再跟琴唱词至熟练。
小学二年级音乐《打花巴掌》教案设计
小学二年级音乐《打花巴掌》教案设计 教学内容： 1、歌曲《打花巴掌》 2、打花巴掌游戏：创编歌词。 教学目标： 1、学生能用自然、轻快声音演唱曲，并做到吐字清晰、节奏准确。 2、鼓励学生创编歌词，开发想象力，培养创新意识，享受创编的乐趣。 3、学生能用不同的形式表现这首儿歌欢快的情绪，感觉儿歌给我们带来的快乐。 教学重点： 1、用自然、轻快的声音演唱歌曲，感受歌曲的快乐。 2、积极参与创编活动 教学难点： 唱准备歌曲中十六分音符与附点音符节拍。 教学准备： 电子琴、多媒体课件。 教学过程： 一、导入： 师生问好，（旋律）同学们，你们都玩过哪些游戏？（生答）你会玩拍手游戏吗？谁来拍一拍？ （课件）老师童年的时候也喜欢玩一些游戏，这节课老师给大
家带来一个新的游戏，名字叫《打花巴掌》 二、1、板书课题：《打花巴掌》 出示课件：介绍《打花巴掌》 下面带上你聪明的小耳朵和快乐的心情仔细听听他们的游戏歌谣吧！ 3、播放歌曲： （1）、师：这首歌曲和我们以前学过的歌曲相比，有什么不同？ （师从演唱方式上引导）生：边说边唱并说唱的地方。 这是一首说唱风格的北京民歌，想学习这个新游戏吗？这节课我们就来学习歌曲《打花巴掌》 （2）、读读歌词（要求生以X X拍打节奏配合，歌曲中的字读：dāi） 3、节奏闯关练习（要求节奏清晰，有弹性） （1）、 （2）、 （3）、师生合拍打节奏 三、学唱歌曲： （1）、再次欣赏歌曲找一找哪部分是说，哪部分是唱？还是用欢快流畅的情绪演唱歌曲？ （生：欢快流畅）那么带上你最了听的声音随琴模唱歌曲旋律。
（2）、逐句教唱 （3）、（说唱结合）练习，师给予指导， （4）、男女配合表演唱 四、创编歌词： 1、请你们为歌曲创编歌词，要求：有鼓励性，鼓励大家学习好，品德好，身体好，健康向上的歌词。歌词要说得顺口（可同桌讨论） 2、展示创编成果 3、以不同方式演唱歌曲 五、游戏：打花巴掌，用桌对拍 六、为歌曲件奏： 选择：打击乐，可拍手，拍腿。 七、小结： 同学们这节课收获了什么，老师要求你们回家之后纪继续创编歌词，然后说给爸爸妈妈听。
打花巴掌音乐教案设计
打花巴掌音乐教案设计 教学目标： 1、通过歌表演，加深对歌曲情绪的感受，开发音乐的感知力， 体验音乐的美感，同时也感受生活中的乐趣和同学间的友谊。 教学重点、难点： 创编不同季节的儿歌歌词。 教学过程： (一)创设环境，铺垫主题 1、谈话引入：(进入音乐大花园) 师：欣赏完路边美丽的风景，我们的小汽车也到站了，同学们快看，前面是什么地方?(播放多媒体课件图片“音乐大花园”) 师：哇!有这么多的花，你们都看到了哪些花呀?哦，对了，有美丽的茉莉花，自信勇敢的腊梅，生命力顽强的野菊花、和最鲜艳的 牡丹花。下面我们就来欣赏花儿们给我们带来的节目， 2、初听歌曲原唱 师：好听吗?这是一首北京儿歌，名字叫《打花巴掌》。听出这 首歌和我们平常唱的歌有什么不同?(有说的地方)，对，它是由说和 唱两部分组成的，是一首说唱风格的北京儿歌。 3、复听，歌曲情绪如何?唱了什么?请同学们在每段最后XXX处 拍手。 师：有没有同学发现这首歌里哪个字的读音要注意的?(对，“的”要唱成“dai”) 4、再听
师：这一遍请同学们拿出笔边听边把书上二、三、四段空缺的歌词填进去，准备好了吗? 5、学习“说”的部分 ①师示范拍手节奏，学生模仿。 师：很好，我们把说的部分的词加进去。 师：读的不错，如果能再强调一下节奏和速度就更好了。 教师示范后，学生再读。 师：这里面出现了一个附点音符，你们知道在哪吗? 生：“我们”的“我”。 师：对，我们应该怎么读呢? 生：把“我”字读的长一些，请学生示范并评价。 师示范，生模仿。 ②生加上拍手读“说”的部分，老师接唱“唱”的部分。 ③随录音边拍手边读，“唱”的地方对口型默唱。 7、学习“唱”的部分 ①生随琴逐句学唱 ②生随琴完整演唱“唱”的部分 四、创编动作表演 师：你们看，前面我们说到，打花巴掌动作变化，花样繁多，那我们能不能设计变化的拍手动作为歌曲伴奏呢? 生创编动作。 五、歌词创编 ①学生创作
二年级音乐教案《打花巴掌》
二年级下册教案 学科音乐备课教师李月梅使用教师 课题打花巴掌课型表演课时安排 1 教学知识点及教学目标指导学生用活泼而有弹性的声音演唱《打花巴掌》，做到咬字、吐字准确，清楚。并能准确地按xxxx x |的节奏边唱边做拍手游戏。 教学重难点教学难点：节奏型：xxxx x | 及 x. x xx | xx x | 教学重点：有感情的拍手演唱歌曲，并体会说唱风格的儿歌 使用教具录音机、磁带、电教板、音乐课件、打击乐器 选用教法听唱法、体验法、创编式等 教学过程使用过程 一、听音乐进教室 二、师生问好 三、基本训练： 1、发声练习：（略） 2、节奏训练：先复习已学过的节奏型（略） 3、综合训练（一）认识节奏型 4、综合训练（二）读节奏并在歌曲《打花巴掌》中找 出相同的节奏 四、新课教学： 1、导入：同学们，课间时，老师常看见你们做拍手游戏， 现在老师和你们一起来做这个游戏好吗？-----同学们， 今天老师要教同学们一首新歌《打花巴掌》，这首歌曲是 一首说唱风格的北京儿歌，刚才同学们表演的游戏就叫 “打花巴掌”，它是咱北京的一种传统的儿童游戏，老师 小时候也常玩儿起。最早，打花巴掌是根据花的名字按 季节来数的，现在的内容，是作者重新填词，赋予了“打 花巴掌”新的生命。下面请大家和老师一起来学习。 2、范唱（老师自弹自唱） 3、先学唱的部分 a.由综训（二）导入，进行排序后的节奏练习 b.按节奏读词，再跟琴唱词至熟练 c. 读说部分：讲“的”读成“dai”，它是北京的地方方 言。再练习节奏，再按节奏读词。把两部分和起来练习。 4、音乐游戏：学生分成两人一组，将读说的部分和歌曲 结尾处边拍手边读。
音乐课《打花巴掌》教学设计
《打花巴掌》教学设计 教学内容：二年级第三册音乐课《打花巴掌》 教学目标： 一、在完整聆听歌曲《打花巴掌》的基础上学会歌曲，体验歌曲内容和感受音乐情绪，表现歌曲。 二、能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。 三、背记《打花巴掌》的歌谱，能在音乐实践中编创适当的歌词。 教学重点：体验歌曲内容和感受音乐情绪。 教学难点： 一、能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲；能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。 二、背记《打花巴掌》的歌谱。 教具准备：多媒体 教学过程： 一、游戏导入。 教师：同学们，我们平时都喜欢坐拍手游戏。（游戏：你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机；你拍二，我拍二，二个小孩爱画画；你拍三，我拍三，三个小孩去爬山；你拍四，我拍四……）今天，我们一块又学一个拍手游戏——《打花巴掌》。 二、聆听音乐，初次感受音乐，让学生大致了解歌曲。 小朋友们听的时候注意两个问题： 1.你能听出这首歌曲哪个地方最容易记住？北京小朋友在做游戏的时候心情是怎样的？唱歌的时候是用什么声音来唱的？ 2. 你能听出这首歌曲前后有什么不同？请你找一找哪个地方比较特别？ （学生听完音乐后自由发表感受，教师给予一定的评价和鼓励。） 三、再次播放音乐，学习歌曲。 1.学歌词 （1）范读，教师边拍节奏边读歌词 （2）教师拍节奏，学生按着节奏读歌词。 （3）编创歌词，学生按着节奏试着编创歌词。 （在创编歌词时，开始可在课本规定处编创，熟悉后还可以编各种花的名字补充到歌曲中来。） 2.学歌曲（播放课件） （1）教师范唱 （2）学生轻声跟唱，在跟唱过程中，咬字、吐字要准确、清楚 （3）“你最喜欢唱哪一句？”“你觉得哪一句比较难唱？”
音乐课《打花巴掌》教学设计
《打花巴掌》教学设计 教学内容：二年级第四册音乐课《打花巴掌》 教学目标： 一、在完整聆听歌曲《打花巴掌》的基础上学会歌曲，体验歌曲内容和感受音乐情绪，表现歌曲。 二、能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。 三、背记《打花巴掌》的歌谱，能在音乐实践中编创适当的歌词。 教学重点：体验歌曲内容和感受音乐情绪。 教学难点： 一、能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲；能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。 二、背记《打花巴掌》的歌谱。 教具准备：多媒体 教学过程： 一、游戏导入。 教师：同学们，我们平时都喜欢坐拍手游戏。（游戏：你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机；你拍二，我拍二，二个小孩爱画画；你拍三，我拍三，三个小孩去爬山；你拍四，我拍四……）今天，我们一块又学一个拍手游戏——《打花巴掌》。 二、聆听音乐，初次感受音乐，让学生大致了解歌曲。 小朋友们听的时候注意两个问题：
1.你能听出这首歌曲哪个地方最容易记住？北京小朋友在做游戏的时候心情是怎样的？唱歌的时候是用什么声音来唱的？ 2. 你能听出这首歌曲前后有什么不同？请你找一找哪个地方比较特别？ （学生听完音乐后自由发表感受，教师给予一定的评价和鼓励。） 三、再次播放音乐，学习歌曲。 1.学歌词 （1）范读，教师边拍节奏边读歌词 （2）教师拍节奏，学生按着节奏读歌词。 （3）编创歌词，学生按着节奏试着编创歌词。 （在创编歌词时，开始可在课本规定处编创，熟悉后还可以编各种花的名字补充到歌曲中来。） 2.学歌曲（播放课件） （1）教师范唱 （2）学生轻声跟唱，在跟唱过程中，咬字、吐字要准确、清楚 （3）“你最喜欢唱哪一句？”“你觉得哪一句比较难唱？” （学生提出问题再由学生自己解决问题） （4）用高兴的心情，轻快的声音齐唱。 3.一边唱一边做拍手游戏 （拍手游戏可以是两个人拍手、三个人拍手也可以是围成大圈边跳边唱边拍手游戏，要积极鼓励学生开动脑筋编创各种拍击动作，但一定要与歌曲节奏或节拍相吻合）
新人教版二年级音乐下册教学设计打花巴掌教案
新人教版二年级音乐下册教学设计 《打花巴掌》教案 《打花巴掌》教案 教学内容： 1、歌曲《打花巴掌》。 2、打花巴掌游戏；创编歌词。 教学目标： 1、学生能用自然、轻快的声音演唱歌曲，并做到吐字清晰、节奏准确。 2、鼓励学生创编歌词，开发想象力，培养创新意识，享受创编的乐趣。 3、学生能用不同的形式表现这首儿歌欢快的情绪，感受儿歌带给我们的快乐。 教学重点： 1、用自然、轻快的声音演唱歌曲，感受歌曲的快乐。 2、积极参与创编活动。 教学难点： 歌曲中十六分音符与附点音符的学习。 教学过程： 一、导课、揭题。
1、师：同学们，我们平时都喜欢玩游戏，你们玩过拍手的游戏吗？（生：玩过）。 2、哪个小朋友愿意和老师玩这个游戏？来，其余的小朋友也一起参加。（你一我一，一休哥；你二我二，王小二；你三我三，三太子；你四我四，少林寺；你五我五，敲大鼓……）。 3、北京的小朋友也喜欢玩拍手的游戏，他们把这个游戏叫做“打花巴掌”（板书“打花巴掌”）同学们，带上你聪明的耳朵和快乐的心情仔细听。 这首歌和我们以前学的歌曲有什么不同？（引导孩子从演唱方法入手，找出有说、有唱的演唱风格）。 二、新课教学。 1、初听歌曲感受歌曲情绪。 师：他们是怎样玩的？生：他们又拍手又唱歌；我们只拍手没唱歌…… 2、游戏：打花巴掌。 （1）、读节奏，学习歌谣。 师：你们想玩这个游戏吗？我们先来看看他们拍手时说的歌谣吧！ xxxx X ︱ X X X︱X XX X︱X X X︱ 打花巴掌的，一月一，我们从小爱学习。
（2）师先读节奏，生跟读； 挑学生读；和教师拍读； （3）、合着音乐做拍手游戏。 师：请你和周围的同学相互配合，可以两人一组，或者三人、四人一组边拍手边读歌谣。注意拍的时候，一定要合着音乐。（学生站立起来自由组合游戏） 3、学唱歌曲。 （1）学习唱词部分。 师：北京的小朋友打花巴掌时又拍手又唱歌，我们一起来听听他们唱了些什么？都采了哪些花？生：有茉莉花。 师：记忆力真好，老师真佩服你。 （2）课件出示花的图片。 师：来看一下你猜对了吗？师简单介绍花的知识。 （3）按节奏读花的乐句。 师：仔细看，这些字有什么变化？生：有些字变大了，变大地字我们加重拉长音读。小一点的字读得轻一些。 师依次按节奏读出花的歌词。 生按节奏跟读歌词（注意几个字的读音、附点
二年级上册音乐教案打花巴掌(2)｜人
1教学目标 一、让学生学会歌曲《打花巴掌》，并能以游戏的形式表现出这首歌曲。 二、能用清晰的吐字，咬字演唱歌曲并体会说唱风格的儿歌。 三、能准确的按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏；在音乐实践中编创适当的歌词表现歌曲。 2学情分析 用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，表现歌曲的风格。 3重点难点 一、准确的按节奏拍击，边唱歌边做游戏。 二、按要求创编歌词。 4教学过程 4.1第一学时 教学活动 活动1【导入】一、激趣导入 伴随着美妙的铃声，开始了这节音乐课，小朋友们，你们准备好了吗？（师生互动拍手） 师：小朋友们请站好，灵巧的小手在哪里？ 生：我们我们已站好，灵巧的小手在这里。 师生轮流做一下动作两遍： 小手拍，小手抖、小手摇、小手摆， 小手拍，小手抖、小手扭、小手握，
1/5 第二遍时加快速度！ 师：同学们你们真棒，老师知道你们都很喜欢玩游戏，能说说平时你们都做什么游戏吗？ 生：丢手绢、老鹰捉小鸡、踢毽子…… 师：会做这么多游戏呀！真羡慕你们，今天老师也带来一个游戏，想请大家和我一起玩，你们愿意吗？（多媒体出示游戏拍手歌） 活动2【活动】二、节奏和歌词练习 出示今天的课题《打花巴掌》 1/4 1、出示节奏 X X X X X | X X X | X .X X X | X X X‖ 2、师用响板拍节奏。 3、跟老师拍节奏，强调的十六分音符及附点节奏 师：大家很厉害呀？节奏拍得真不错，虽然有的小手拍得不是很准确，但你们不要着急，老师告诉你，只要我们经常用心地练习，小手一定会变得更灵巧。 师：你们看，这些节奏和歌词变成了好朋友，唱起了好听的歌谣，我们大家也来试试吧。按节奏读歌词 4、先听师拍读节奏，强调dai语气词和附点。再师拍节奏，生按节奏读词。 5、教师用响板拍节奏，学生按着节奏读歌词 打花巴掌呔┃一月一，┃我们从小┃爱学习┃
打花巴掌和教学反思
教学内容：歌曲《打花巴掌》 教学目标： 一、让学生学会歌曲《打花巴掌》，并能以游戏的形式表现出这首歌曲。 二、能用清晰的吐字，咬字演唱歌曲并体会说唱风格的儿歌。 三、能准确的按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏；在音乐实践中编创适当的歌词表现歌曲。 教学重点： 用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，表现歌曲的风格。 教学难点： 一、准确的按节奏拍击，边唱歌边做游戏。 二、按要求创编歌词。 课时安排： 一课时 教学准备： 电子琴、多媒体课件、节奏卡 教学过程： 一、激趣导入 师：同学们，老师知道你们平时都很喜欢玩游戏，能和我说说你们都做什么游戏吗？ 生：丢手绢、老鹰捉小鸡、踢毽子…… 师：会做这么多游戏呀！真羡慕你们，今天老师也带来一个游戏，想请大家和我一起玩，你们愿意吗？但是在做游戏前，要进行节奏闯关，你们有信心吗？ （设计意图：调节情趣，营造一种轻松愉快的氛围。） 二、节奏闯关： 第一关：读节奏（师打开节拍器） 第二关：按节奏读歌词 第三关：游戏(边说边拍手,两人一组) （设计意图：节奏由浅入深，逐层深入，为下面的教学做好铺垫。此环节能激发学生兴趣，使学生在开始就进入积极的学习状态。） 三、记花名 师：同学们真是太棒了，老师想奖励给大家一些花，好！现在看看都有什么花？看后你们能按顺序说出花的名字吗？ （设计意图：通过视觉感受能较清晰地记住几种花出现的顺序，能加深对歌词的记忆，以免下面做完整游戏时，学生一边看歌词一边玩的弊端，这样学生可以完全投入，一心一意的玩游戏。） 请同学们按顺序说出花名 师：老师将这几种花编了一首好听的歌，想听吗？（师表演唱） 同学们想一下，如果把刚才玩的游戏和刚才唱的歌组合在一起会是什么效果呢？ 四、学唱歌曲 1、大屏幕出示歌曲，师简介歌曲。
人音版小学音乐二年级上册《打花巴掌》教案
教学目的 1 、指导学生用活泼而有弹性的声音演唱 《打花巴掌》做到咬字，吐字准确，清楚。 2、唱准节奏打花巴掌。 3、能准确地按节奏边唱边为歌曲做打击伴奏。 教学难点重点 1、准确掌握歌曲情绪，能边伴奏边唱好歌曲。 2、创编二月——四月歌词。 3、为歌曲配打击伴奏，并进行打击伴奏 教学过程： 一、导入 新课： 游戏《你拍一，我拍一》 语言：同学们，老师知道你们平时很喜欢玩游戏，你们玩过拍手游戏吗？你拍一，我拍一，一个小孩开飞机。。。。 （注意：教师要运用肢体语言带动学生，注意教态要活泼，要有美感。同学们注意到游戏中的“一”和“机”；“二”和“话”；“三”和“山”；“四”和“字”；“五”和“舞”；“六” 和“榴”；“七”和“梯”；“八”和“叭”；“九”和“游’；“十”和“纸”。它们的发音有些相似，我们称为谐音、押韵。老师说一个词，同学们想想它和谁押韵：鸭---（二、话、发、辣。。。）
二、今天老师还带来一个游戏：节奏闯关 1：逐一出示节奏卡。 第一关：XX X ︱XX X ︱ 第二关: XXXX X ︱XXXX X ︱ 第三关：X. X XX ︱X. X XX ︱ 第四关：XXXX X ︱XX X ︱X .X XX ︱XX X︱ 第五关：XXXX X ︱XX X ︱X .X XX ︱XX X ︱ 打花巴掌的，一月一，我.们从小爱学习。 同学们真是太棒了！ 节奏闯关一点儿也没难住大家，下面老师请大家欣赏一下别的小朋友玩的拍手游戏。 刚才的游戏真是有意思，游戏中的歌曲好听吗？（生：好听）这首游戏歌曲叫《打花巴掌》，板书课题。《打花巴掌》是北京的一首传统民间儿歌，具有“说唱风格”什么是“说唱风格”呢？就是歌曲中有说有唱。这首歌曲的前半部分是说，后半部分是唱。那老师就请同学们一起来欣赏这首歌曲，请你们仔细听一听歌中都说了些什么，唱了些什么？在欣赏时要尽量注意运用教师的身体语言，来启发学生歌曲的风格特点。 2、播放歌曲《打花巴掌》 3、学生回答（引导学生回答出听到了许多花的名字和拍手的声音，最好能说出有哪些花的名字。注意鼓励学生。）
文库小学音乐《打花巴掌》教案
小学音乐《打花xx》教案 教学目标： 1、聆听歌曲《打花巴掌》，感受歌曲的情绪和风格。指导学生用欢乐流畅的歌声演唱歌曲。 2、能准确地按节奏拍击，边唱边做拍手游戏。 教学重点：用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，感受歌曲的情绪。 教学难点： 1、准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。 2、能在音乐实践中编创适当的歌词。 教学准备：电子琴、多媒体。 教学过程： 一、游戏导入。 1、你们喜欢玩什么游戏呢？引出拍手游戏，让老师看看，灵巧的小手在哪里？握一握、抖一抖、摇一摇、拍一拍，请拍得强一点，很弱，慢一点，加快速度！ 亲爱的同学┃你真棒┃ 2、你们的小手真灵巧，拍的真好听，有一群小朋友也想加入，他们是来自哪里呢？你们根据老师的描述猜一猜。 3、他们给我们带来了一首xxxx！ 二、教学新歌。 同学们，带上你灵巧的小手、聪明的小耳朵和你快乐的心情，跟随老师一起学这一首好听的北京童谣———《打花巴掌》（提示课题）
1、聆听歌曲，初次感受歌曲。 播放伴奏。教xx唱。 2、问题： a、这首童谣和我们以前学过的歌曲有什么不同？另外，歌曲中都唱到了什么？（引导孩子从演唱方法入手，找出有说，有唱的演唱方法。） b、歌曲中都唱到了什么？（鼓励学生积极发言，互相补充） 3、那谁听到了都有什么花呢？生：回答。师：啊！你真聪明，你的记忆力真好。刚才这些同学回答的好不好呀？生：好师：那么大家给予这些同学热烈的掌声好吗？接下来请大家再次欣赏一遍歌曲，请同学们竖起小耳朵，听一听，到底都唱了什么花？ 4、出示六种花的图片（茉莉花，海棠花，腊梅花，野菊花，玫瑰花，牡丹花） 5、让老师看看，灵巧的小手在哪里？ 小。朋友们请站好，灵巧的小手在哪里？ 6出示节奏 接着学生跟教师学习附点节奏，并加入歌词念。大家很厉害呀？节奏拍得真不错，虽然有的小手拍得不是很准确，但你们不要着急，老师告诉你，只要我们经常用心地练习，小手一定会变得更灵巧。 你们看，两条节奏变成了好朋友，唱起了好听的歌谣，我们大家也来试试吧。按节奏读一读。 打花巴掌呔┃一月一，┃小。朋友们┃在一起┃（处理dai和附点） 7、出示《打花巴掌》的整首歌词同时放歌曲范唱请同学仔细聆听。 8、教唱歌曲。 ⑴、试唱xx的歌唱部分？（重点学习）
《打花巴掌》
打花巴掌 教学内容:人音版二年级下册《打花巴掌》 教学目标： 1、聆听歌曲《打花巴掌》，感受歌曲的情绪和风格。指导学生用欢乐流畅的歌声演唱歌曲。 2、能准确地按节奏拍击，边唱边做拍手游戏。 3、能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲。 教学重点：用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，感受歌曲的情绪。 教学难点： 1、准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。 2、能在音乐实践中编创适当的歌词。 教学准备：电子琴、多媒体。 教学过程： 一、游戏导入。 1、你们喜欢玩什么游戏呢？引出拍手游戏，让老师看看，灵巧的小手在哪里？握一握、抖一抖、摇一摇、拍一拍，请拍得强一点，很弱，慢一点，加快速度！ 亲爱的同学┃你真棒┃ 2、你们的小手真灵巧，拍的真好听，有一群小朋友也想加入，他们是来自哪里呢？你们根据老师的描述猜一猜。 3、他们给我们带来了一首北京童谣！ 二、教学新歌。 同学们，带上你灵巧的小手、聪明的小耳朵和你快乐的心情，跟随老师一起学这一首好听的北京童谣———《打花巴掌》（提示课题） 1、聆听歌曲，初次感受歌曲。 播放伴奏。教师范唱。 2、问题： a、这首童谣和我们以前学过的歌曲有什么不同？另外，歌曲中都唱到了什么？（引导孩子从演唱方法入手，找出有说，有唱的演唱方法。）
b、歌曲中都唱到了什么？（鼓励学生积极发言，互相补充） 3、那谁听到了都有什么花呢？生：回答。师：啊！你真聪明，你的记忆力真好。刚才这些同学回答的好不好呀？生：好师：那么大家给予这些同学热烈的掌声好吗？接下来请大家再次欣赏一遍歌曲，请同学们竖起小耳朵，听一听，到底都唱了什么花？ 4、出示六种花的图片（茉莉花，海棠花，腊梅花，野菊花，玫瑰花，牡丹花） 5、让老师看看，灵巧的小手在哪里？ 小.朋友们请站好，灵巧的小手在哪里？ 6出示节奏 ①×.×××∣×××‖ ②×××××∣×××‖ 接着学生跟教师学习附点节奏，并加入歌词念。大家很厉害呀？节奏拍得真不错，虽然有的小手拍得不是很准确，但你们不要着急，老师告诉你，只要我们经常用心地练习，小手一定会变得更灵巧。 你们看，两条节奏变成了好朋友，唱起了好听的歌谣，我们大家也来试试吧。按节奏读一读。 打花巴掌呔┃一月一，┃小.朋友们┃在一起┃（处理dai和附点） 7、出示《打花巴掌》的整首歌词同时放歌曲范唱请同学仔细聆听。 8、教唱歌曲。 ⑴、试唱童谣的歌唱部分？（重点学习） ⑵、随着老师的伴奏，试唱，学唱歌唱部分。（结束时拍手） ⑶、让学生找出、交流演唱有困难的地方，找同学或老师帮助。（采用用多种方法联系、纠正、指导） ⑷、师生合作完整地演唱歌曲。 ⑸、丰富体验歌曲结束的时候XXX的节奏。 ⑹、分组完整演唱歌曲。 9、创编歌曲：二月——四月歌词（以小组形式讨论）
《打花巴掌》音乐课教案
《打花巴掌》音乐课教案 一、教学构想： 歌曲《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌，如何将这一风格的特点歌曲教授给在吉林地区的孩子们呢，使学生们易于掌握。在教学中，我通过低年级学生好玩好动的心理特点，通过孩子们喜爱的游戏，打开切入口，从而使学生进一步认识了打花巴掌口诀。让学生感到新知也并不陌生。通过“创设情境，激趣导入;创设情景,突破难点;分层教学，感受儿歌;小组合作、自由创编;再创情景，再度创编”这五个环节，让学生乐学、爱学，在轻松的教学环境中掌握新知。 二、教学目标： 通过学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对美好事物的喜爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度。 通过提供开放式和趣味性的音乐学习情景，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动，重视发展学生创造思维的探究过程。 学习附点节奏、全十六分节奏；培养学生自信、自然、有表情地歌唱；在听觉感知的基础上，运用竖笛吹奏掌握旋律。
三、教学重点：学唱歌曲，并掌握拍手游戏。 教学难点：附点音符及十六分音符的准确掌握。 四、教具准备：多媒体、卡片。 五、教学流程： 创设情境，激趣导入 学生吹奏并演唱歌曲《郊游》，音乐进教室。 导言:伴随着优美的旋律我们的音乐课开始了,刚才我们唱了郊游，今天老师就带你们去郊游，我们去美丽的大花园参观，好吗？告诉老师你们刚才都看到了哪些花？每种花都有它不同的特点。那我们就一起再来欣赏欣赏。看到这么多美丽的花,老师不禁想要唱起歌来,一首关于花的歌。请同学们体会一下，老师演唱时候的情绪以及歌曲的拍子？ 范唱：指唱。 刚才老师用了什么样的情绪来演唱的？美丽的花朵吸引了你，吸引了我， 创设情景，突破难点 你们快看，还吸引来了一只小昆虫，你们一定不认识它，它是生活在南方的小知了，它会发出知了，知了的叫声，谁能来学一下。声音有什么特点那么老师用附点节奏来表示。我们一起来拍一下。看来小知了也喜欢花，今天它也想和我们一起学这首关于花的歌。 分层教学，感受儿歌
二年级上册音乐教案-5.3打花巴掌 ｜人音版(2012)
歌曲《打花巴掌》 一、教学目标： 1、聆听歌曲《打花巴掌》，感受歌曲的情绪和风格。指导学生用欢乐流畅的歌声演唱歌曲。 2、能准确地按节奏拍击，边唱边做拍手游戏。 二、教学重点：用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，感受歌曲的情绪。 三、教学难点： 1、准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。 2、能在音乐实践中编创适当的歌词。 四、教学准备：电子琴、多媒体。 五、教学过程： （一）发声练习《小猫钓鱼》 今天老师给大家介绍一位新朋友，它就是一只可爱的小花猫，这天早上小花猫和它的妈妈一起去钓鱼，让我们一起给小花猫唱首歌吧。（带领学生做发声练习歌唱《小猫钓鱼》） (二）创设环境，铺垫主题 它们走着走着小花猫看到路边有许多许多漂亮的花朵，小猫很好奇，于是它就问妈妈，妈妈、妈妈、这些都是些什么花呀？可是猫妈妈也不知道。怎么办呢？同学们你们知道吗？让我们来告诉小花猫，好吗？ （三）进入主题 师：出示多媒体，呈现各种花的图片，让学生说一说花的名字。 生：海棠花、牡丹花、茉莉花、玫瑰花、野菊花。 师：同学们太棒了，认识这么多的花，哎！我知道有一首歌里唱到了这几种花，非常的好听，同学们想不想学。 生：想。 师：教师出示多媒体课件，出示课题。这首歌的名字叫什么呢？ 生：《打花巴掌》 师：它与其它的歌曲有什么不同呢？同学们请看歌曲开头有歌谱吗？ 生：没有。
师：那没有歌谱就没有旋律，我们该怎么唱呀！ 生：用说的。 师：哪里是说的部分？ 生：............. 师：噢！我知道啦。这里是说的，这里是唱的。是这样吗？ 生：是。 师：同学们真棒。所以这是一首以说唱形式来演唱的歌曲，我们先来听听它的旋律和节奏。（仔细听）（教师播放歌曲打花巴掌）哦！原来是这样的。真特别。师：哎！刚才同学们在听这首歌时，有没有听到，这些没有填写歌词的部分都是什么呢？ 生：二月二，我们从小爱画画，三月三我们从小爱爬山，四月四我们从小爱写字。师：非常棒，同学们听力真好。我们把它填进去。 师：老师还有一个问题要问大家。同学们听录音的时候，有没有听到这个字“的”怎么读？ 生：读(dai)的。 师：太厉害了，这个字平时我们读（de）的，但是在这首歌里，我们要读dai 的。现在让我们一起来学习它的这一段节奏吧！（教学生打节奏） 师：现在我们从一月、二月、三月、四月、连起来说一遍。同学们真棒。老师给你们加上一个手上的动作，谁愿意上来跟老师配合一下。（请一名同学上台跟老师做示范。）下面你们说有节奏的地方，带上手上的动作。老师唱有旋律的地方，你们准备好了吗？ 生：准备好了（师生配合） 师：说的部分同学们会了，下面我来学习唱的部分。大家注意观察唱的部分的歌词，都提到了什么花。 生：海棠花、牡丹花、茉莉花、玫瑰花、野菊花。 师：对了，跟老师唱。（教师教授歌曲） 师：同学们会了没有， 生：会了。 师：好吧！让我们又说又唱，完整的来一遍。
打花巴掌 音乐教案
《打花巴掌》音乐教案 执教：朱丹 教学内容：演唱《打花巴掌》 教学目标： 一、通过聆听和表演，感受表现不同的音乐情绪。 二、在游戏中复习，巩固已学过的音乐知识和技能。 教学重点： 用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，表现歌曲的风格。 教学难点： 一、掌握歌曲节奏，巩固复习节奏型XXXX 二、完整演唱歌曲，巩固打击乐器 课时安排： 一课时 教学准备： 电子琴、多媒体课件、节奏卡 教学过程： 一、谈话导入 师：我们都是二年级小朋友了，学的音乐知识也不少了。今天，老师要带你们到音乐宫去看看，想不想去啊？请同学们做好,我们出发了！ 二、创设情境，学唱新歌《打花巴掌》 师：看，我们来到了什么地方？呀，音乐宫到了，但是宫门紧闭，怎么办呢？对了，我们用钥匙打开宫门就行了，但是要怎样才能拿到钥匙呢？ 1.出示节奏：XXXX X | XX X | X. X XX | XX X || 2.师生讨论节奏，并读出节奏。（注：XXXX X. X ） 师：钥匙拿到了，咦！怎么打不开门啊？原来需要两把钥匙才能打开门的。 现在我们去寻找第二把钥匙吧！ 3.出示《打花巴掌》的歌谱 3．2 32 | 13 2 | 6. 1 22 | 13 2 | 55 532 | 13 2 | 2. 2 26 | 5 5 | 665 63 | 2 13 | 2 —|| ⑴先识谱，再跟琴唱 ⑵完整地演唱歌谱 师：恭喜你们，同学们的齐心协力终于拿到了第二把钥匙，所以说：任何事情只要我们团结友爱，互相帮助就一定能够成功。现在，让我们打开宫门到音乐宫里面去参观吧！ A、赛歌台 师：现在我们来到了赛歌台，在这里希望小朋友们勇敢地表现自己。 1.出示歌词（按节奏读歌词）创编其余三句歌词 2.初听《打花巴掌》 3.复听歌曲 要求：4个小组分别学儿歌部分的其中一段和歌曲部分，看哪个组学得又快又好。 4.评出优胜组