分数除法的意义和整数除以分数

问题生成单（学生姓名: )A类基标类检测单

预习内容分数除法的意义和整数除以分数

一、专项练习，只列式不计算。

（1）男生30人，是女生人数的2倍，女生有多少人？

（2）男生30人，是女生人数的1.5倍，女生有多少人？

（3）男生30人，是女生人数的1/2，女生有多少人？、

（4）男生30人，是女生人数的2/3，女生有多少人？

二、.基础题

1．

9

13÷6的意义是( )。

2．

5

8÷5表示把

5

8平均分成( )份，求( )份是多少，就是求

5

8的

1

5是多少。所以,

5

8÷5=

5

8×( )。

3．把

8

9米平均分成4份，每份是多少?

4．已知两个因数的积是

7

10，其中一个因数是14,求另一

个因数是多少?

我会预习一、复习

1、复习整数除法的意义是什么？

_______________________________________________

2、根据已知的乘法算式：5×6＝30，写出相关的两个除法算式。____________ ____

2、口算下面各题:

5

1

×3

4

3

×

3

2

8

3

×

3

8

9

4

×

4

3 12

1

×6

11

5

×

5

1

二、探索新知

1、认真阅读，仔细观察例1，想一想左右两边的题组有什么不同？

________ _________

右边的题组是怎样得来的？

_________________________________________________

2、讨论：右边的两个分数除法算式是怎样求出得数的？

___________________________

思考：分数除法的意义是什么？

_____________________________________________

☆友情小提示：分数除法的意义与整数除法相同，都是已知两个因数

的积与其中一个因数，求另个一个因数。(都是乘法

的逆运算。)

3、巩固分数除法意义的练习：P28“做一做”

4、阅读例2题目，自己拿出一张纸试着折一折，涂一涂，看你能够想到几种不同的折法?

对照不同的折法，列式计算，注意它们的计算过程以及算理。5、比较例2出现的两种计算方法的异同？你觉得哪种算法的适用范围更广？为什么？

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我会预习

___________________________________________________________________ 6、阅读例2的第二个问题，独立列式计算，并用折纸来验证自己算对了没有？

____________________________________________________________________ 7、根据自己的折纸实验和算式，说一说分数除以整数要如何计算？

______________________________________________________________________ ☆友情小提示 分数除以整数的计算法则：分数除以整数，等于乘上这个整数的倒数。

三、知识应用：独立完成下面各题，组长检查核对，提出质疑。 76÷3 2

1

÷3

16

15

÷20 85÷5

35÷10 13

9

÷6 四、层级训练：1、巩固训练：完成P32练习八第1、2题 2、拓展提高：P32练习八第3题

1．一个正方形的周长是8

11 米，它的边长是多少米?面积

是多少平方米?

2．明明骑自行车8分钟行4

5 千米，他l 小时可行多少千

米?

3．修一段公路，第一天修全路的1

2 多2千米，第二天修

余下的1

2 少1千米，还剩下20千米没有修参完。求公路

的全长。

4. 一列火车从甲站开往乙站，61

4 小时行驶500千米，行

了全程的5

8

，照这样速度，再行驶多少小时到达乙站?

我会质疑

预习了新知识后，你有哪些疑惑？提出1～2个你认为有价值的问题： 1： 2：