山西省蒲县鸿桥中学人教部编版七年级语文上学期说课稿：第12课纪念白求恩
鸿桥中学教研活动说课稿
2018年 11月5日科目语文姓名许敏
教
材
结
构
分
析
《纪念白求恩》是部编版七年级上册第四单元的第一篇课文。
本单元课
文，从不同方面诠释了人生的意义和价值。
《纪念白求恩》是毛泽东同志的一
篇纪念性文章。
作者对白求恩同志的逝世表示沉痛悼念，高度赞扬了白求恩
的国际主义精神。
全文以说理为主，兼叙述和抒情，思路清晰，逻辑严谨。
本单元继续学习默读。
在课本上勾画出关键语句，并在自己喜欢的或有
疑惑的地方做批注。
在整体把握文意的基础上，学会通过划分段落层次、抓
关键语句等方法，理清作者思路。
学
习
目
标
设
置
1.通过默读课文，借助工具书及课下注释，整体把握课文内容，理解人物精
神，及作者情感，学习白求恩大夫的优秀品德。
2.通过默读课文，运用圈点勾画的方法，划分本文的段落层次、抓中心句、
归纳段落要点，理解段落之间的关联，理清课文写作思路。
3.通过把握文章的思路，学习本文夹叙夹议结合，以议为主的写法，以及对
比论证的论证方法，并理解其作用。
学
情
分
析
《纪念白求恩》是学生接触的第一篇议论文。
议论文对学生来讲有一定
的难度，但是只要得法之后是非常容易理解的。
文章可以让学生找出重要观
点的语句，然后让学生推断本文的中心论点和分论点。
让学生理解共产主义
精神是一名共产党员的最高理想，它的所有行为都是为了实现共产主义而作
的。
为此，白求恩能够抛弃国家之家的界限，来关心中国共产党领导的抗日
运动，从而降低难度。
“
四
基
三
点
”
基础知识：整体把握文章内容；夹叙夹议、以议为主的写法；对比论证的论
证方法；
基础技能：运用圈点勾画的方法划分层次、抓中心句、归纳段落要点。
重
难
点
处
理
方
法
重点：掌握夹叙夹议、以议为主的写法，以及对比论证的论证方法；处理方法：运用圈
点勾画的方法，勾画出记叙和议论的句子，以及对比运用对比论证的句子。
难点：学习白求恩同志伟大的共产主义精神和优秀品质，做一个品德高尚的人。
处理方法：结合教师给出的参考资料以及教师点拨，理解白求恩精神。
教
法
学
法朗读法、问题教学法、小组合作探究、圈点勾画法
流
程
及
活
动
设
计
一、贴近生活，走进文本（说一说）白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓,
他不远万里,来到中国,为八路军伤员服务,不幸以身殉职。
说一说你还知道关于他的哪些
事迹呢？阅读下面的资料链接，一起了解这位伟大的国际友人。
二、初读课文，整体感知1．（读一读）朗读课文，借助工具书，读准字音。
2.（议一议）
小组内选择适合自己的朗读方式，可一人范读也可接力朗读，还可以齐读。
朗读时思考
下列问题：（讨论并归纳）(1)白求恩是个怎样的人？（2）请找出各段的重点句，再归
纳各段要点，并说说课文段落之间的关系。
三、再读课文，学习写法带着问题默读课文，针对问题进行圈点勾画。
【“圈点勾画”
见参考资料一】1.课文第2、3段通过对比手法,突出了白求恩同志的高贵品质。
默读这
两段,勾画出相应文字,填写下表,并体会对比手法的表达效果。
（找一找）2.精读课文第四
段，将这一段划分为两个层次，并说说两个层次之间是如何过渡的。
（划一划）3.本文
是议论文，运用夹叙夹议的写法，讨论并分析全文哪些部分是记叙，哪些部分是议论，
理解夹叙夹议、以议为主的写法。
（找一找）
四、课堂小结，主旨归纳。
1、（说一说）阅读参考资料二，联系自己的生活谈谈你对本
文主旨的理解，并说一说在生活中如何践行白求恩精神。
2、（写一写）本文的语言很有
特点，既平实易懂，又蕴含革命激情，富于感染力。
这主要体现为精到的选词、严整而
富于变化的句式、严密的结构层次。
品味下列句子，并仿写，用上加点的词语。
一个人能力有大小，但只要有这点精神,就是一个
．．高尚的人，一个
．．纯粹的人，一个
．．
有道德的人,一个
．．脱离了低级趣味的人,一个
．．有益于人民的人。
评
价
设
计
1.语言激励。
运用具有激励性、导向性的语言评价学生的学习过程。
2.分值评价激励。
按照学生现有学习能力层次实行由低到高分值递增。
3.学习效果评价。
针对课时目标，设计适量的具有层次性的测试题，检测学生当堂学习
效果。
2023年部编版语文七年级上册纪念白求恩说课稿(精推3篇)
部编版语文七年级上册纪念白求恩说课稿（精推３篇）〖部编版语文七年级上册纪念白求恩说课稿第【1】篇〗一、教学目标（一）知识目标1、读准下列字音，理解并运用文中成语。
2、学习议论文夹叙夹议的写法。
3、学习文中对比的作用。
（二）能力目标1、学习写读书摘记，积累成语。
2、练习运用记叙、议论两种表达方式。
（三）情感目标1、学习课文，了解并学习白求恩同志的精神。
2、白求恩同志崇高的共产主义精神所表现出来的思想美、行为美。
二、教学重点议论文中议论与记叙的关系，白求恩同志的精神。
三、教学难点议论文中议论与记叙的关系。
四、课时安排： l课时五、教具学具准备l、课本前的插图《白求恩》。
2、投影片：①生字词；②与《截肢与输血》一文比较不同点的表格；③随堂练习。
六、师生互动活动设计1、朗读课文。
本文虽是议论文，却写得很有感情，朗读要贯穿始终。
可分几种情况朗读，分析课文前找几个学生读全文；反复读重点语段，结束课文时有感情地朗读背诵最后一段。
2、引导学生思考、议论、归纳课文。
3、学生讨论如何向白求恩同志学习。
七、教学过程（一）导入新课白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓，你们知道白求恩是哪国人吗？（加拿大人）一个外国人，为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢？学习了毛z泽东同志写的《纪念白求恩》一文，我们就得到答案了。
（板书题目）本文是毛z泽东同志悼念白求恩同志的逝世写的，写于1939年12月21日。
（二）明确目标（三）整体感知找四个学生轮读课文，解决以下问题。
1、正音2、本文赞扬了白求恩的哪些精神？（国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神。
）3、本文除了赞扬白求恩的精神，还有什么目的？（号召全党同志学习白求恩的精神。
）（四）教学过程1、学习夹叙夹议的写法写一件事，既可以写事件的起因、经过、结果，也可以谈你对这件事的认识，谈这件事所反映的问题，帮助别人认识这件事的意义，明白其中的道理。
前者运用记叙的表达方式，后者运用议论的表达方式。
【部编人教版】初中七年级上《12 纪念白求恩》优质精品公开课教案
【部编人教版】初中七年级上《12 纪念白求恩》优质精品公开课教案一. 教材分析《12 纪念白求恩》是人教版初中七年级上的课文，本课主要介绍了白求恩大夫的生平事迹和他在中国抗日战争期间对中国人民的援助。
课文通过讲述白求恩大夫的医疗工作，展示了他崇高的国际主义精神和共产主义精神。
本课旨在让学生了解白求恩大夫的事迹，学习他的精神品质，培养学生的爱国情怀和人道主义精神。
二. 学情分析初中七年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，但对于历史人物的认知和理解可能还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过阅读和思考，了解白求恩大夫的事迹和精神，从而达到情感态度和价值观的培养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解白求恩大夫的生平事迹，理解课文内容，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生的表达能力，提高写作技巧。
3.情感态度与价值观：学习白求恩大夫的国际主义精神和共产主义精神，培养学生的爱国情怀和人道主义精神。
四. 教学重难点1.重点：白求恩大夫的生平事迹和他在中国抗日战争期间对中国人民的援助。
2.难点：理解白求恩大夫的国际主义精神和共产主义精神，以及如何将这种精神应用到现实生活中。
五. 教学方法1.阅读理解：通过阅读课文，了解白求恩大夫的生平事迹，提高阅读理解能力。
2.讨论交流：分组讨论，分享对白求恩大夫事迹的理解和感受，培养学生的表达能力。
3.写作练习：以白求恩大夫为题材，写一篇心得体会，提高学生的写作技巧。
六. 教学准备1.课文朗读录音：方便学生更好地理解课文内容。
2.白求恩大夫的事迹图片：用于展示和加深学生对白求恩大夫的印象。
3.相关资料：包括白求恩大夫的著作、生平和事例，用于拓展学生的知识面。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用白求恩大夫的事迹图片，引导学生关注本课主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）课文朗读录音，让学生跟随录音朗读课文，增强对课文内容的理解。
部编版语文七年级上册第四单元12课《纪念白求恩》教案
-文章主题：《纪念白求恩》一文的核心内容是对白求恩同志的缅怀和赞扬，教学重点在于让学生理解毛泽东主席对白求恩国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神的高度评价。
-写作手法：文章运用了丰富的修辞手法，如对比、排比、设问等，重点在于让学生学会辨识并运用这些写作手法，以提高自己的写作能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了白求恩的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神，以及他在医学事业上的精益求精。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对白求恩精神的理解。希望大家能够将这种精神内化为自己的行为准则，并在日常生活中践行。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.增强学生的思维品质，学会从多角度分析问题，对文章内容进行批判性思考，形成自己的见解。
4.培养学生的文化意识，了解白求恩同志的事迹，认识其在国际友谊和医学事业中的贡献，传承和弘扬优秀民族文化。
5.提高学生的审美鉴赏能力，品味文章的语言美，体会作者的情感表达，激发对美好事物的向往和追求。
三、教学难点与重点
4.学习文章的写作方法，如对比、排比、设问等，分析其表达效果。
5.通过学习，引导学生树立正确的价值观，培养他们的爱国情怀和国际主义精神。
二、核心素养目标
1.提升学生的文学素养，培养他们理解和感悟毛泽东主席《纪念白求恩》一文中所传达的国际主义精神和人道主义精神。
2.培养学生的语言表达能力，通过分析文章的写作手法，学会运用对比、排比等修辞手法进行表达，提高写作水平。
部编版语文七年级上册第四单元12课《纪念白求恩》教案
一、教学内容
部编版语文七年级上册第四单元12课《纪念白求恩》教案，主要包括以下内容：
统编版初中语文七年级上册第十二课《纪念白求恩》说课稿
统编版初中语文七年级上册第十二课《纪念白求恩》说课稿尊敬的评委、各位老师，大家好！今天我将分享一篇语文课文，这是初一上册第十二课——《纪念白求恩》。
这篇课文描绘了白求恩在中国抗日战争中的英勇事迹。
它既让大家更深入了解这位白求恩医生的传奇人生，也让我们感受到了他的爱心、坚忍和奉献精神。
通过这篇文章的学习，希望同学们能够更深刻地认识到人类文明的伟大和不可忽视的历史功绩，并从中汲取力量去追逐自己的梦想。
一、预习篇章，掌握文章大意本课文分为三个部分，每一部分让同学们都能够通过了解白求恩医生的人生奋斗历程，感受到他的热爱生命、坚强意志的内在价值和人民友好情怀。
1.第一部分：白求恩的生平概述通过对白求恩生平的概述，了解到白求恩医生来华后一直致力于帮助中国人民，他的医学教育和医疗服务对中国现代医学的深影响；同时也了解到白求恩医生的生平和世界和平、人民友好等主题紧密联系。
2.第二部分：白求恩的抗日救亡事迹这一部门中，介绍了白求恩医生在抗日战争时期所做的贡献。
他在紧张的战争环境下，勇救伤员，维系伤员生命；他的医术和教导在战争中得到了广泛的认可，并被当作中国抗日医疗事业的杰出代表。
3.第三部分：白求恩之死与纪念最后，同学们将了解白求恩的死因和他被认为是英雄的原因，即他一生救助了多少人，他的精神和行为能够激励人们追求和平、奉献精神等。
二、课堂教学设计1.热身环节：由教师展示白求恩的图片，并介绍他的生平，引入主题。
2.导读环节：课前预习后，教师在上课前宣布第二、第三部分关键词，并提问学生是否熟悉这些关键词。
这是为了让学生熟悉文章的主要内容，为后面的阅读做好准备。
3.阅读环节：3.1 整体阅读课文，了解文章结构和主要内容。
3.2 轮流朗读文章。
3.3 让学生将文章分为三个部分，并完成概括每个部分的内容。
4.讨论环节：4.1 在讨论环节中，提问学生关于文章的主要内容和情感、文化内涵等问题。
4.2 由教师根据课文中的关键词引导学生思考、讨论。
部编版七年级上册语文第12课纪念白求恩课文原文及教案优秀
部编版七年级上册语文第12课纪念白求恩课文原文及教案优秀纪念白求恩教案人教版篇一一、教学目标1、知识与能力目标：（1）初步掌握议论文的三要素（2）把握分析议论文的方法（3）理解并背诵经典名句2、过程和方法目标：通过诵读、自主、合作和探究，感知课文内容，分析议论文三要素，感受语言特点3、情感态度价值观目标：引导学生正确认识共产主义精神，学习白求恩精神，做白求恩式的人二、教学重点与难点1、重点：学习白求恩的共产主义精神，理解纪念白求恩的意义；背诵、理解名句含义2、难点：掌握议论文的要素；学习本文夹叙夹议的写法三、教学过程（一）创设情景，导入新课1、老师诵读跳皮筋的儿歌，初步感知人物。
学生讨论，听老师读儿歌时有什么感悟？教师导语:一名医生，一个加拿大的共产党员，本着实现共产主义的最高理想，远涉重洋，帮助与他毫无关系的中国人民的抗日战争并为之牺牲。
他的这种精神难道不值得我们赞扬和学习么？毛泽东的这篇《纪念白求恩》会告诉我们一个明确的答案。
2、介绍白求恩生平事迹（二）整体感知，理清思路。
第一步，听读课文，感受文中感情，解决字词。
之后，教师通过大屏幕检测强调本文的重点字词，主要是四字语。
这一部分体现双基教学。
第二步，自读课文，勾画出重要的语句，归纳各段要点。
同时，教师提示问题：写作本文的目的仅仅是为了纪念么？找到文中标明目的或观点的语句。
（三）讨论交流，问题探究。
问题1、各段内容要点之间的联系由中心论点和分论点引出议论文的概念及三要素：（学生自学教材75页，了解议论文常识）问题2、什么是论点、论据、论证呢？（教师举例让学生初步感受）问题3、品味语言：要求学生找到文中最精彩的句子，并说出其精彩之处。
（教师提示赏析方法：含义、修辞、传神词语、美妙的字等）在学生分析的基础上，由教师提炼出重点句子在全班赏析：先指导诵读，读出排比句的气势，并解释理由，该句套用“就是一个……的人”的排比句式，从人格、品质、修养、志趣和人生意义五个角度再次肯定了白求恩的精神，突出了“纪念”的重要意义，句式由短而长，语意丰满，气势磅礴，如同赞美诗一般，给人以巨大的鼓舞。
人教部编版七年级语文上册第12课《纪念白求恩》教案
2.Байду номын сангаас学难点
-对课文中对比手法的理解和运用，尤其是如何通过对比来强化人物形象的塑造。
-对白求恩精神品质的深刻理解，尤其是将这些品质与学生的实际生活相结合，内化为自己的道德行为。
-课文中一些较为抽象的表达方式的理解，如“毫不利己，专门利人”的深层含义。
举例：
-对比手法的理解，教师可通过提供其他类似的文章或实例，让学生观察并分析对比手法的作用和效果。
-精神品质的内化，教师可设计角色扮演活动，让学生模拟白求恩的行为，体验并理解其精神品质。
-抽象表达的理解，教师需提供具体的语境和例子，帮助学生联系实际，理解抽象概念的具体含义。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了白求恩的基本事迹、精神品质和其在现代社会的意义。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对白求恩精神的理解。我希望大家能够将这些精神品质内化为自己的行为准则，并在日常生活中发挥其作用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-分析课文的结构和写作技巧，如如何通过典型事例和对比手法来塑造人物形象。
-能够流利、有感情地朗读课文，并能复述课文内容。
举例：
-重点词汇的学习，如“精益求精”，通过实例解释其在文中的含义，并让学生造句，加深理解。
-对白求恩精神品质的理解，通过讨论和小组活动，让学生举例说明白求恩是如何体现这些品质的。
人教部编版七年级语文第12课《纪念白求恩》课件(共33张PPT)
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“叙”和“议”是两种不同的表达方式。 议论文，以“议”为主，“叙”是为证 明论点提出事实根据，“叙”要扣住论 点，“叙”得简明、概括。记叙文也 “叙”和“议”，记叙文以“叙”为主， “议”是用于揭示事物的本质和意义， 起画龙点睛，突出中心的作用。
1938年受加拿
大共产党和美国
共产党的派遣，
率领由加拿大人
和美国人组成的
医疗队来中国援
助抗日战争。他
以精湛的医术抢
救了大批伤员，
培养了许多医务
人教部编版七年级语文第12课《纪念 白求恩 》课件(共33张P PT)
干部。
人教部编版七年级语文第12课《纪念 白求恩 》课件(共33张P PT)
后因抢救伤员 感染中毒， 1939年11月 12日在河北完 县逝世，终年 49岁（课文中 50多岁有误）
本文是议论文，运用夹叙夹议的写法， 谈谈课文是怎样夹叙夹议的?
人教部编版七年级语文第12课《纪念 白求恩 》课件(共33张P PT)
人教部编版七年级语文第12课《纪念 白求恩 》课件(共33张P PT)
第一段 白求恩同志是加拿大共产党员……
不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。 先叙后议。先概括简叙白求恩事
人教部编版七年级语文第12课《纪念 白求恩 》课件(共33张P PT)
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文中哪些话是正面介绍白求恩?哪些话 是侧面介绍?侧面介绍有什么作用?
“白求恩毫不利己专门利人的精神…… 极端的热忱”是正面介绍；
“从前线回来的人……无不为之感动” 是侧面介绍。
部编版七年级语文上册第12课《纪念白求恩》优质课件【最新】
布置作业
课外阅读其他老一辈革命家写的纪念白求恩的文 章，如朱德的《纪念白求恩同志》、宋庆龄的《我们 时代的英雄》、聂荣臻的《“要拿我当一挺机关枪使 用”——怀念白求恩同志》，读后以“他们眼中的白 求恩”为主题，整理读后感受，更加深入地了解白求 恩的精神，以及他对人们的影响。
交流导入
第2课时
朱德眼中的白求恩， 在中国对工作、对人民 都是极其务实的，行动 多于语言，具有实际主 义精神。
品析写法
➢ 思考：什么是叙述？什么是议论？
叙述，即记叙和述说。它是一种记人叙 事并陈述其来龙去脉的表述方法，一般包括 时间、地点、人物、事件、原因、结果六个 要素。
议论是一种评析、论理的表述法。在日 常生活中人们经常用到议论，说长道短，论 说是非。在写作时，更要进行议论，通过宣 扬观点、阐明理论，来影响读者。
作者对这些人持批评、谴责的态度。这里 的“漠不关心”“麻木不仁”“拈轻怕重”等 都是贬义词，而作者在写白求恩时为了赞颂他 的精神品质，运用的都是褒义词。
4.作者在这里运用了什么写作手法？这 样写有什么好处？
对比。首先，把不少的人“对工作不负 责任”与白求恩“对工作的极端的负责任” 相对比，把不少的人对同志对人民“冷冷清 清，漠不关心，麻木不仁”与白求恩“对同 志对人民的极端的热忱”进行鲜明的对比，
作者怀着深情先概括叙述了白求恩的事迹，再分 别从三个方面阐述了他的精神品质，即国际主义精神 和共产主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术 精益求精的精神，最后做总结，号召大家学习他毫无 自私自利之心的精神，整体上是“总—分—总”的结 构，采用的是“叙—议—颂”的写作思路。作者用叙 议结合的方式，更深刻地表达了他对白求恩强烈的赞 颂之情。
宋庆龄眼中的白求恩是 “世界英雄”，站在世界的 角度，写出他对世界反法西 斯战争做出的巨大贡献。
部编版七年级上册语文《纪念白求恩》PPT优质课件说课
题型+模板 本文(文中画线的句子)运用了什么写作手法?有什么作用? 模板:运用了对比的手法。把××与××进行对比,突出表现了××……的特点/情感/品质/ 形象,更好地表现了文章的主题/更有力地证明了……
第四单元
第12课 纪念白求恩
阅读素养
知识铺垫
对接课堂
片段写作
-7-
课内巩固 15分 白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人 民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任,拈轻怕重,把 重担子推给人家,自己挑轻的。一事当前,先替自己打算,然后再替别人打算。出了一点 力就觉得了不起,喜欢自吹,生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱,而是冷冷清 清,漠不关心,麻木不人。这种人其实不是共产党员,至少不能算一个纯粹的共产党员。 从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服,没有一个不为他的精神所感动。晋察冀 边区的军民,凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的,无不为之 感动。每一个共产党员,一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。 白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精;在整个八路军医务系统中, 他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人,对于一班bǐ薄技术工作以为不足道、 以为无出路的人,也是一个极好的教训。
第四单元
第12课 纪念白求恩
阅读素养
知识铺垫
对接课堂
片段写作
-6-
知识梳理 对比手法及其作用
对比是把两个相对或相反的事物,或者同一事物的两个方面并举出来,相互比较的一 种写作手法。
作用:可以使作者的态度更加鲜明,更加突出人物某方面的品质或事物某方面的特点, 文章的主题思想更突出,增强文章的说服力。[例]《济南的冬天》第一段,作者将济南 的冬天与北平、伦敦、热带的进行对比,写济南的冬天既无风声,又无重雾,也无毒日的 “奇迹”和“怪事”,突出济南的冬天温晴的特点,表达了作者对济南的冬天的喜爱之情。
部编版七年级上册语文第12课《纪念白求恩》课文原文及教案
部编版七年级上册语文第12课《纪念白求恩》课文原文及教案导读：本文部编版七年级上册语文第12课《纪念白求恩》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.课文（一九三九年十二月二十一日）白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。
去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。
一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
列宁主义认为：资本主义国家的无产阶级要拥护殖民地半殖民地人民的解放斗争，殖民地半殖民地的无产阶级要拥护资本主义国家的无产阶级的解放斗争，世界革命才能胜利。
白求恩同志是实践了这一条列宁主义路线的。
我们中国共产党员也要实践这一条路线。
我们要和一切资本主义国家的无产阶级联合起来，要和日本的、英国的、美国的、德国的、意大利的以及一切资本主义国家的无产阶级联合起来，才能*帝国主义，解放我们的民族和人民，解放世界的民族和人民。
这就是我们的国际主义，这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。
白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
每个共产党员都要学习他。
不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。
一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。
出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。
对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。
这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。
从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。
每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。