课题申报评审书
课题申报评审书
课题申报评审书尊敬的专家评审委员会：我谨向贵评审委员会推荐本课题申报，以期获得您的认可和支持。
以下是对该课题的相关参考内容的详细描述：1. 研究背景和意义：在这一部分，我们可以阐述为什么这个课题是重要和有意义的。
我们可以引用过去的研究成果、相关的理论和实践问题，以及在该领域中的现有缺口和需要进一步深入研究的问题。
2. 研究目标和问题：这一部分应详细描述本课题的研究目标和关键问题。
我们应该清晰地表达我们希望通过这个课题解决什么问题，以及所追求的目标。
我们可以阐述导致这个问题存在的原因，并解释为什么这个问题值得深入研究。
3. 研究方法和设计：在这个部分，我们需要解释我们将使用的研究方法和设计。
我们可以阐述采用的定性研究、定量研究还是混合研究设计，并给出相应的理由。
方法的选择应考虑到研究目标、可行性和适用性。
4. 预期成果：这一部分应描述我们预计可以实现的研究成果。
我们可以列举出可能的研究结果和发现，并解释这些成果对学术界和实践领域的贡献。
5. 研究计划与时间安排：在这个部分，我们应该详细说明研究计划和进度安排。
我们可以将整个研究过程分解为几个主要的步骤，并给出每一个步骤所需的时间和资源。
我们还可以说明我们的研究是否已经开始或者准备就绪。
6. 预期研究的局限性：在这一部分，我们应诚实地声明我们预期研究可能存在的局限性和不确定性。
我们可以解释可能的方法缺陷、样本大小限制、数据收集问题等等。
这能帮助评审委员会明确研究的局限性并为未来的研究提供启示。
总之，以上是本课题申报的相关参考内容。
我们相信通过认真的研究和科学的设计，我们能够取得有意义的研究成果。
我们真诚希望能够得到贵评审委员会的支持和指导，以共同推动该课题的研究工作。
衷心感谢您抽出宝贵时间评审本申请，并期待与您的进一步沟通。
谨启。
敬上。
山东省教育科学规划课题申报评审书
项目类别：编号：
山东省教育科学规划课题
申报、评审书
课题名称：
课题主持人：
所在单位：
申报日期：
山东省教育科学规划领导小组办公室
填报须知
1、按照《山东省教育科学规划课题管理办法》规定，课题负责人须具有高级专业技术职务（或相应行政职务）。
课题负责人不具备高级专业技术职称（或相应行政职务），而且课题组中又无高级科研人员参加实际研究工作的，须由两名同行高级科研人员推荐。
2、课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。
3、课题完成情况，分以下几种：A主持过山东省教育科学规划课题并已结题；B主持山东省教育科学规划课题但未结题；C参与山东省教育科学规划课题；D未参与山东省教育科学规划课题。
申报人只须在“课题完成情况”栏上填上序号“A、B、
C、D”即可。
4、课题论证应充分。
5、研究计划和阶段成果应明确。
6、申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后上报。
7、申报书一律A4双面打印，侧装订。
一、课题研究人员基本信息
推荐人意见
四、评审意见。
黑龙江省教育科学规划课题申请·评审书
黑龙江省教育科学规划课题申请·评审书课题类别：学科分类：课题名称：课题主持人：主持人所在单位：填表日期：黑龙江省教育科学规划领导小组办公室制2011年申请者的承诺：我承诺对本表所填各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。
如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守《省教育科学规划课题管理办法》的有关规定，认真开展研究工作，恪守学术道德，合理有效使用课题经费，如期完成研究任务、取得预期研究成果，不以课题名义牟取不当利益。
成果发表标明“黑龙江省教育科学规划××年度××课题（课题批准号：××）成果”字样并承诺文责自负。
申请者（签章）：年 月 日填 表 说 明一、本表请使用计算机如实准确填写各项内容。
二、本表报送一式3份，用A4复印纸双面打印或复印，于左侧装订。
三、封面左上方登记号框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。
四、请按“填写数据表注意事项”的要求准确、清晰地填写数据表各栏内容；若有不明问题，请与本单位教育科研管理部门、市（地）教育科学规划办或省教育科学规划办公室联系咨询。
五、本表须经课题主持人所在单位领导审核，签署明确意见并加盖公章后方可上报。
填写数据表注意事项课题名称：应准确、简明反映研究内容，最多不超过。
课题类别：请选项填写，限报1项。
例如：A.省重大课题B.省重点课题D.省教育厅规划课题研究类型：选项填写，限报1项。
例如： A.基础研究 B.应用研究 C.综合研究 D.其他研究学科领域：系指课题研究所属学科领域。
请选项填写，限报1项。
跨学科的课题，请选为主的学科领域填写。
例如： A.教育发展战略研究 B.教育基本理论研究 C.德育研究 D.基础教育研究E 职业与成人教育研究 F.高等教育研究 G.教师队伍建设研究 H.教育督导评估研究 I.教育信息技术研究 J.民办教育研究 K.体育卫生艺术教育研究 L.其他学科领域工作单位：按单位和部门公章全称填写。
“微型课题”申报评审书
2.研究内容（或子课题设计）
1.当前低年级学生作业现状调查研究
4.研究过程与方法
研究过程：
一、准备阶段（2017.9——2017.10）
1、业务理论学习
2、对学生作业现状的调查
3、拟定研究方案
二、实施阶段（2017.10——2018.5）
1、根据研究方案，全面开展研究。
2、请专家进行业务指导。
3、形成阶段性研究成果。
4、积累研究资料。
三、总结阶段（2018.5-2018.6）编号：来自泗阳县教育科研“微型课题”
申报评审书
课题名称：提高小学低年级语文作业质量的策略研究
主持人姓名：
工作单位：
申报日期：2017年10月26日
泗阳县教育局教育科学研究室制
一、基本信息
姓名
性别
出生年月
职称
中小学一级
手机
电子邮箱
1.过去体现自己思想的论文
论文名称
级别或等第
日期
报刊名称或评奖单位
让表扬和批评成为帮助学生飞翔的翅膀
县级一等奖
2015.3.25
泗阳县教育局
抑扬结合，相得益彰——浅谈教学中的表扬与批评的艺术
县级二等奖
2016.10.22
泗阳县教育局
2.未来要实现的主要学术目标
寻求提高低年级学生语文作业质量的策略
3.目前工作岗位上想解决的问题
如何能让学生能主动完成作业，作业质量有显著提高
课题申报、评审书
课题申报、评审书项目类别：编号：汶上县教育科学规划课题申报、评审书课题名称：农村留守儿童的“情感饥饿”现状及对策研究课题主持人：尹燕伟所在单位：汶上县郭楼镇阳坝小学申报日期： 2017年4月6日汶上县教育科学规划领导小组办公室填报须知1、按照《汶上县教育科学研究规划课题管理暂行办法》规定，课题负责人须具有高级专业技术职务（或相应行政职务）。
课题负责人不具备高级专业技术职务（或相应行政职务），而且课题组中又无高级科研人员参加实际研究工作的，须由两名同行高级科研人员推荐。
2、课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。
3、“十一五”课题完成情况，分以下几种：A主持过汶上县“十一五”规划课题并已结题；B主持汶上县“十一五”规划课题但未结题；C参与汶上县“十一五”规划课题；D未参与汶上县“十一五”规划课题。
申报人只须在“十一五课题完成情况”栏上填上序号“A、B、C、D”即可。
4、课题论证应充分。
5、研究计划和阶段成果应明确。
6、申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后上报。
7、《申报、评审书》所规定的有关栏目均须由课题主持人用黑色钢笔填写或打印。
一、课题研究人员基本信息主持人姓名尹燕伟性别男民族汉出生年月1972.8行政职务副校长专业技术职务一级教师研究专长课堂教学研究最后学历专科最后学位“十二五”课题完成情况已结题工作单位郭楼镇阳坝小学联系电话7913389 E—mail Ybzhangmaomin@/doc/355230450.html, 通讯地址汶上县郭楼镇阳坝小学邮政编码272502课题组主要成员（不含主持人）姓名专业技术职务工作单位研究专长在课题组中的分工朱绍亮刘丽何丽丽王传振二级教师二级教师二级教师一级教师郭楼镇阳坝小学郭楼镇阳坝小学郭楼镇阳坝小学郭楼镇阳坝小学音乐数学品社数学制定方案、阶段主持人承担试验任务、撰写论文承担试验任务、撰写论文搜集数据、撰写实验报告课题主持人“十二五”期间（2011—2015）教育科研情况主持的哪一级别教育科学规划课题及完成情况主持了县教科室课题《合作学习理论与实践操作研究》，试验已完成，已结题。
课题申报评审书
课题申报评审书在科研工作中，课题申报评审书是必不可少的一环。
它起到了申报课题的介绍和说明的作用，也是专家评审的重要依据。
因此，编写一份好的课题申报评审书是非常至关重要的。
本文将从申报课题的目的、研究内容、技术方案、研究经费预算等方面进行阐述，希望对大家有所帮助。
申报课题的目的首先要明确的是，课题申报的目的是什么。
这个目的是指研究的宏观方向，也是后续研究的基础。
因此，在编写课题申报评审书时必须明确课题的目的。
比如，如果是一项基础研究课题，目的则是为了推进某一领域的研究。
如果是应用型研究，目的就是为实际应用提供技术支持和解决方案。
这些都是必须在申报时详细说明的内容。
研究内容课题申报的另一个核心部分就是研究内容。
研究内容是指对于课题目的的实现，需要研究的具体内容。
这个部分通常是最难编写的，因为需要考虑很多方面。
在此，我们提供一些参考：1. 目标细分：要让专家委员会清楚知道研究的实际目标，那么就需要将目标分解成为具体可实现的步骤并记录到研究计划书中。
2. 研究内容的完整性：阐述所有的研究内容，但要注意避免冗余和过度细节。
3. 确定具体的研究方法、实验步骤：提供与研究目标相关的研究方法、可以验证实验，而且也能清晰明了地阐明出研究过程与研究结果之间的关系。
技术方案技术方案是指为达成研究目标而采用的技术及实现方案。
对于一些应用型的课题，技术方案是十分重要的，它可以直接影响研究成果的实用性。
在编写课题申报评审书时，关于技术方案的例子和细节应被明确。
这包括所选择的数据、技术、方法，在技术应用、整合和部署方面的特殊功能、应用环境和架构，以及基于已有技术方案的优化与升级。
研究经费预算在课题申报评审书中，研究经费预算是一个重要部分。
预算是关于课题研究的成本、资源和经费分配的说明，应该详细说明研究所需费用的构成及数值，并给出预算总额。
这对于项目的成功申报至关重要，因为要让评审委员明确了解申报人的研究计划所需要的经费，并确定申报人是否合理进行了经费估算。
市级课题申报评审书
申报、评审书
课题名称
课题主持人
所在单位
申报日期年月日
聊城市教育科学研究所制
一、课题研究人员基本情况
主持人姓名
性别
行政职务
民族
专业技术职务
出生年月
研究专长
联系电话
最后学历
最后学位
毕业学校
第一学历：于年毕业于校（院）学制年
第二学历：于年毕业于校（院）学制年
工作单位
课题组主要成员（不含主持人）
的
问
题
3
课题研究论证报告
2．本课题在国内外同一领域研究的现状与趋势分析
⑴本课题研究的现状与趋势分析
⑵本课题预计有哪些突破
4
课题研究论证报告
3．课题研究的实践意义与理论价值
4．完成课题的可行性分析
5
四、课题研究设计报告
1．课题研究的依据
2．课题研究的目标（研究目标分解与具体化）
3．研究内容（研究内容分解与具体化）
推荐人姓名
专业技术职务
主持过的课题
工作单位
推荐意见：
推荐人签字：
年月日
推荐人姓名
专业技术职务
主持过的课题
工作单位
推荐意见：
推荐人签字：
年月日
8
六、评审意见
1．课题承担人所在单位意见
单位盖章负责人（签字）
年月日
2．县（市、区）教育科研部门评审意见
单位盖章负责人（签字）
年月日
3．市教育科研部门评审意见
单位盖章负责人（签字）
年月日
9
6
课题研究设计报告
４．研究过程设计（阶段时间划分、阶段达成目标、阶段
课题立项申请评审书(附内容)
附件1
惠州市2013—2014年度中小学和中等职业技术学校
教育科学研究课题立项申请评审书
课题名称： 阳光引悟教育在综合学科中的课堂教学研究
课题主持人：
所在单位： （盖章）
申报日期：
惠州市教育科学规划领导小组办公室制
填报申请书须知
1、本表用计算机输入打印或钢笔认真如实填写，可复制。
用计算机输入填写请不要改变申请表的基本格式。
2、课题负责人必须是项目实际主持人，在项目研究中担负实质性任务。
每个课题限报1名负责人。
3、除填好本表外，另要附详细的研究计划（实验方案）。
4、本表与研究计划（实验方案）组成文字文本一式4份（1 份原件，3份复印件）、电子文本（发电子邮件至hzjyky2005@）1份于2013年5月31日前报市教育科研领导小组办公室（惠州市教育局教研室电话：2260772）。
一、主持人基本情况
推荐人意见
二、课题论证
三、课题设计
四、评审意见。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
江苏省常州市武进区礼河实验学校
通讯地址
江苏省常州市武进经发区长汀南路28#
邮政编码
213145
﹃十二五﹄期间教育科研情况
省部级规划课题完成情况
其它教育科研课题完成情况
参与《基于交互式电子白板的资源建设与应用策略》、《促进小学生数学推理能力培养的体验式教学实践研究》已经顺利结题
独立或以第一作者身份公开发表或出版的论文或论著（限填10篇）
高年级：我校是常武地区第一所九年一贯制公办学校，全校从一到九共有九个年级。本研究中的高年级是指我校的六年级到九年级。
（二）国内外同一研究领域现状与研究的价值
在我们的这个数字化的时代，世界处处都在发生着日新月异的变革。网络速度与覆盖率的提高，智能设备的普及与大众化，正在使人们的交互方式越来越便捷高效。人们的学习方式和途径也在向多样化，碎片化，云计算化、大数据化发展。人们的学习方式也从之前的传统教学，到90年代末产生数字化学习，人们渐渐体会到不同的问题需要不同的方法来解决。至今日，人们经反思、总结后，提出将传统教学与数字化学习两者取其长、避其短，从而产生更加灵活高效的混合式学习。2015年美国新媒体联盟发布的地平线报告(高等教育版)中预测混合式学习是未来1~2年内促进高校教育技术应用的核心趋势
数据整理
文献研究
黄艳萍
武进区礼河实验学校
中小学一级
学科教学
课例研究
王燕华
武进区礼河实验学校
中小学二级
学科教学
课例研究
二、课题研究设计与论证报告
（一）课题的核心概念及其界定
移动互联：移动互联网是互联网与移动通信各自独立发展后互相融合的新兴市场，目前呈现出互联网产品移动化强于移动产品互联网化的趋势。从技术层面的定义，以宽带IP为技术核心，可以同时提供语音、数据和多媒体业务的开放式基础电信网络；从终端的定义，用户使用手机、上网本、笔记本电脑、平板电脑、智能本等移动终端，通过移动网络获取移动通信网络服务和互联网服务，具有终端移动性，业务使用的私密性，终端和网络的局限性，业务与终端、网络的强关联性。
论文或论著名称
发表论文（或出版论著）的报刊（或出版社）名称及日期
BYOD与混合式学习的组合优势
省蓝天杯三等奖2017
电子白板在语文教学中应用的探索
小学教学参考2014
试论电子白板在小学数学教学中应用的实践与探索
数学教学通讯2013
对现今数学课使用平板的一些看法
考试周刊2012
电子白板在数学课堂教学中使用的三点看法
建构主义思想成为我国教育界的主流思想，我国计算机硬件，智能化设备的迅速发展，网络的迅速普及与带宽的大幅提高，云计算平台的广泛运用，也为我国的教育工作者实践混合式学习提供了理论基础与研究可能。电脑、平板、手机等移动终端与我们的学习生活关系越来越密切，给混合式学习也带来了更多便利，老师学生可以摆脱时间和空间的束缚，根据实际需求随时随地进行学习，满足了师生个性化自主学习的需要，因此混合式学习受到了广大师生的一致好评。十年来，混合式学习在中国的知名度不断增加，其研究遍布学校教育、在职培训、成人教育等各个层次和领域。
中小学高级
学科教学
课例研究
周蓉
武进区礼河实验学校
中小学二级
学科教学
课例研究
蒋瑛
武进区礼河实验学校
中小学二级
学科教学
课例研究
冯姣姣
武进区礼河实验学校
中小学二级
学科教学
课例研究
张涵
武进区礼河实验学校
中小学初级
学科教学
课例研究
吴卿
武进区礼河实验学校
中小学一级
学科教学
课例研究
吴秋兰
武进区礼河实验学校
中小学一级
语数外学习2011
交互式电子白板现阶段的三个硬伤
新课程2011
课题组核心成员（不含主持人，限填10人）
姓名
工作单位
专业技术职务
研究专长
课题组中的分工
蒋亚洲
武进区礼河实验学校
中小学一级
中小学高级
中学二级
中小学二级
中小学二级
中小学初级
中小学一级
中小学一级
中小学一级
信息技术
技术支撑
庄云霞
武进区礼河实验学校
混合式学习：在国内学者关于混合式学习的定义中，以何克抗教授和黎加厚教授的定义具有代表性。何克抗教授认为，混合式学习“就是要把传统学习方式的优势和e-Learning（即数字化或网络化学习）的优势结合起来；也就是说，既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。”混合学习是指为达到“教”与“学”的目标和获得较好的教学效果，对所有的“教”与“学”中的组成要素进行合理选择和优化组合,使“教”与“学”的相关成本达到最优的理论与实践。混合式学习的最本质的核心就是，对特定的内容和学习者用适合教学内容传输和学习者学习的技术手段来呈现与传输，在此过程中运用合适的学习和教学方式。
3、学生层面的转变
研究基于移动互联的混合式学习的高年级学生的搜集信息、获取信息、整理归纳信息及分享信息的能力培养，自主学习能力和学习习惯养成，个性的养成和发展。
4、学校层面的推进
研究“百智通智慧教育”平台的校本化应用，探究其校本化的途径。
5、技术层面的研究
研究“百智通智慧教育”平台的互动功能对课堂教学的改变、促进作用；研究基于大数据背景下的数据合理化采集与分析。
随着本校教师学生信息素养的提高，网络活动的增加，研究将网络教学与我校的高年级教学实际相结合，研究新的形式下，我校践行“轻负担，高质量”，提升教学效果，实现教学相长的有效途径。
基于这样的背景，本校拟对基于移动互联的高年级混合式学习进行课题研究。
（三）研究的目标、内容（或子课题设计）与重点
1、教师层面的变革
课题申报评审书
课题名称：基于移动互联的高年级混合式学习行动研究
课题主持人：毛宇凯
所在单位：武进区礼河实验学校
申报日期：2017.09.26
一、课题研究人员基本信息
课
题
主
持
人
姓名
毛宇凯
性别
男
民族
汉
出生年月
1977.10
行政职务
教师
专业技术职务
中小学一级
研究专长
信息技术
最后学历
计算机本科
最后学位
无
电话
工作单位
革新教师在移动互联环境下的混合式学习的教学理念，提升教师在移动互联环境下的混合式学习的操作水平，提高教师的理论素养。
2、教学层面的变化
研究基于移动互联的混合式学习的教学情境中信息传递通道的最优化选择，“多向互动学习”模式的探索研究，课堂的延伸拓展，正式学习与非正式学习的整合，各种教学资源在学生的个性化学习的的应用。