【推荐】《表内除法(二)》优质教案

表内除法（二）

教学目标

【知识与能力目标】

掌握用7.8.9的乘法口诀求商的方法。

【过程与方法目标】

能正确、熟练地运用7.8.9的乘法口诀求商。培养学生迁移、思维和口头表达的能力。【情感态度价值观目标】

让学生在学习中体验到成功的喜悦，增强学生学好数学的信心。

教学重难点

【教学重点】

引导学生运用已经掌握的求商方法讨论、归纳7.8.9的乘法口诀求商的一般方法。【教学难点】

进一步掌握除法计算的方法，会熟练应用7.8.9乘法口诀求商。

课前准备

PPT课件，统计的表格。

教学过程

一、复习导入、激发兴趣

1.将下面口诀补充完整

（）八五十六三（）二十七六（）四十八

二（）十六（）七二十八八（）六十四

2.计算下面各题，并说说自己是怎样求商的。

24÷6= 12÷4=

二、合作学习，自主探究

节日里，小朋友们为了布置教室，他们在老师的带领下做了很多面小旗子，可是他们遇到了一些数学问题，你能帮他们解决吗？

1.教学例1

（1）观察情景图，你知道哪些数学信息？

（生：有8行小旗子，每行7面。7×8=56，一共56面。）

用到哪句口诀呢？（七八五十六）

（2）回答的很好，那么，你会计算下面的题吗？

教师出示：56÷8= 56÷7=

小组讨论后反馈。

（生：56÷8=7 56÷7=8）

2.做一做

（1）以开火车的方式，合作完成第1题的乘法算式和除法算式的计算，看谁算的又快又准。

（2）完成第2小题的填空，独立思考后指名回答。

（3）完成第3小题。组织学生在小组内共同完成，集体回答。并说说用到了哪句乘法口诀。

三、巩固运用，深化拓展

1.完成练习八第1题。

这道题是对刚刚学习的运用7.8的乘法口诀求商知识的巩固与加强，组织学生练习，进行抢答，并说说计算每一道题用的是哪一句口诀。

2.完成练习八第2题。

3.完成练习八第3题。

这道题是一道综合运用题，把对乘法口诀和利用口诀计算除法的考察与数字排序相结合，增加了一定难度，要引导学生分步完成，先计算，后排序。

四、教学例2

节日里，小朋友们除了做了旗子之外，还不止了很多心形的气球，同学们，仔细观察，你能发现哪些数学信息？

预设：有27个气球，每行9个，共3行。

（1）如果知道有27个气球，每行摆9个，怎么求一共可以摆几行呢？

（列式27÷9）

怎么计算呢？用哪句口诀呢？

（三九二十七）

（2）如果知道有27个气球，摆了3行，怎么求每行摆几个呢？

（列式27÷3，根据口诀三九二十七可以计算出结果是9）

五、巩固运用，深化拓展

1.完成“练习八”第6题。

引导学生理解题意，学生独立思考后，指名回答，然后集体订正。

2.完成“练习八”第7题。

（1）引导学生审题，从图中获取有用的信息，无论是获胜队还是负队，队员都是8个人。（2）独立思考后求出获胜队员平均每人可得几本书。

（3）发散思维，利用图中收集的信息提出数学问题，答案不唯一。

六、课堂小结

通过这堂课的学习，你收获了什么？有哪些疑问？谈谈你的想法。

板书设计

布置作业

完成同步练习册。

教学反思

略。