3.4世界的聚落
3.4世界的聚落 教学设计
3.4世界的聚落教学设计第第三三章章世界的居民世界的居民第四节第四节世界的聚落世界的聚落教学目标1.了解聚落的主要形式，聚落的形成和发展。
2.能举例说明聚落的位置.形态.建筑与自然环境的关系。
3.了解保护聚落方面的世界文化遗产的意义。
4.通过学生分析城市的好处与不足，使学生树立环保意识；使学生认识保护世界文化遗产的重要意义，树立人地协调发展的地理环境观。
教学难点聚落与环境的关系。
教学方法分组合作式.启发.引导学生自主学习教学过程导入新课人类可以说是喜欢群居的“高级动物”，在人类发展的过程中，形成了各式各样的有趣的“居住”景观。
请同学观察下面几幅图，它们分别反映了什么地方的景观呢（边展示，学生边回答，教师强调图片分别反映了城市与乡村的景观。
）承转城市与乡村都是人们集中居住的地方，这就是我们这节课将要学习的内容聚落。
讲述新课一.聚落的形态1让学生分别展示城市.乡村景观图片引导.启发学生结合个人所见所闻，讨论生活在城市里有哪些好处启发教师可先启发学生从图片中的房屋密集.高度.道路的修筑情况.商店.医院等的多少，有无农田.果园.鱼塘等方面对比，说明城市与乡村景观方面的差别。
讨论让学生分组讨论，结合个人的所见所闻，教师适当提示城市的学校教育条件.信息流通的快慢.生活娱乐的内容等方面来比较城市与乡村的差别。
教师小结教师展示城市与乡村差别表格房屋道路教育条件信息流通快慢物质娱乐生活城市密集.高密.交通方便好快丰富多样乡村分散.矮稀疏.不方便差慢较贫乏2.教师可进一步引导学生从人口规模.从事的生产劳动等方面来讨论城市与乡村的差别。
讲述通过同学们的讨论，不难看出，乡村是人口规模较小的居民居住地。
规模最小的叫做村庄，大一些的叫做城镇，但我们也把它归为乡村聚落。
乡村的周围有农田分布，居民主要从事农业活动，具有很大的生活.活动空间。
而城市是人口达到一定规模，从事非农业产业的居民聚居地。
城市人口密集，汇聚了大量的社会经济活动，并对周围的地区的发展起着显著的带动作用。
3.4世界的聚落
世界各地的民居有着不同的建筑风格。
——适应当地的自然地理环境
•
天坛
长城
故宫
布达拉宫
福建土楼 2008年被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》
敦煌莫高窟 1987年被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》
丽江古城 1997年被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》
秦陵兵马俑 1987年被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》
2.完成P62活动2，从村庄到城市，经历了哪些演
变？ 3.世界各地的民居与地__理__环__境__密切相关。比如，
寒冷地区的民居墙体_厚__,窗户比较小__,屋顶_高__耸_。 湿热地区的民居墙体_薄_,门窗较_大_,完备的排__水_系统。
4.你知道哪些世界文化遗产？
城市 乡村
城市和乡村的区别
聚落 人口 住房 交通 生产 规模 密度 状况 活动
黄色人种多分布在__中_、__高__纬__度_地区。
第三章 世界的居民
学习目标
1、了解聚落的主要形式、形成和发展 2、能举例说明聚落与自然环境的关系 3、了解世界文化遗产及其保护意义
自读课本P60-65，《地图册》P27—29，完成：（时间：6分钟）
1. 聚落指人__们__集__中__居__住__地__。形态有城__市__和_乡__村_。 两者有何差异？
3.将下列地区与其传统建筑连线：
东南亚 北极地区 黄土高原 威尼斯 北京 北非
四合院 平顶小窗的房屋 水城 干栏式民居 冰屋 窑洞
1.划分人种的根据是_体__质__方面的特征。世界上的居民可 分为_黄__色__人__种___、_白__色__人__种___、_黑__色__人__种___。
2. _肤__色__是划分人种的重要标志，从赤道向两极人种的肤 色逐渐_变__浅__，这跟_太__阳__辐__射__强度有关系。
3.4 世界的聚落七年级地理知识点
2.1世界的聚落一、聚落的形态1.聚落概念：人们集中地居住在一起，就形成了聚落。
2.聚落主要形式：城市、乡村（村庄、集镇）3.城市与乡村的本质区别：劳动生产方式不同/产业类型不同（城市非农业/乡村农业）4.城市特点：①人口密集②社会经济活动频繁③对周围发展起促进作用④城市居民的居住相对拥挤⑤多高层建筑⑥空间利用率高⑦交通线密集，交通发达5.城市问题：交通拥堵、住房紧张、环境破坏、污染加剧（大气、水体、噪声、生活垃圾、光污染）、供水不足、犯罪率上升。
解决措施：加强管理和保护，进行合理的规划设计。
6.乡村特点：①居住地相对分散②房屋一般不高，经济实用③外围分布大片农田④乡村民居有的集中，有的分散，大多依山傍水，沿河流、山麓或公路分布⑤乡村民居体现当地的习俗和环境特点。
7.聚落的演变过程：村庄→集镇→城镇→城市→大城市（乡村）→（城市）8.民居与自然地理环境的关系：①主要因素：受到地形、气候、水源、交通、资源等条件的影响。
地形平坦、气候温和、水源丰富、交通便利、自然资源丰富的地区易形成聚落②分布状况：河流的中下游平原地区、沿海地区、工农业生产比较发达聚落分布密集，高山荒漠少有或者没有聚落，因为这些地区地形崎岖，气候干旱，经济发展落后。
9.不同地区的民居特点：①寒冷地区：墙体厚实---抵御寒风，保暖；屋顶高耸---不易积雪。
②湿热地区：墙体单薄，门窗开得大---通风散热；完备的排水系统---多雨水。
10.名词解释：冲积平原：冲积平原是由河流沉积作用形成的平原地貌。
在河流的下游水流没有上游般急速，从上游侵蚀了大量泥沙到了下游后因流速不再足以携带泥沙，结果这些泥沙便沉积在下游。
尤其当河流发生水浸时，泥沙在河的两岸沉积，冲积平原便逐渐形成。
卫星城：位于大城市周围区域的小城市，因这些小城市在地理空间上的分布与太空中的卫星围绕某个中心点的分布相类似，故名卫星城。
二、世界文化遗产（人文地理）1.定义：指人类文明史和地球发展史上罕见的、无法替代的财富，是全人类共有的具有特殊意义和普遍价值的文物古迹、文化产品。
湘教版地理七年级上册3.4《世界的聚落》课件
C.防雨 A.炎热的气候
C.寒冷的气候
D.以上都不对 B.湿热的气候
D.干燥的气候
4.东南亚的民居主要是为了适应（ B）
1．有关聚落的叙述，正确的是 （D） A．有人居住的地方就是聚落 B．只有几十人的小村庄不能称为聚落 C．聚落就是指原始部落 D．人们集中地居住在一起，就形成了聚落 2．关于城市聚落的说法正确的是 （A） A．人口主要从事非农业产业活动 B．人们居住的房屋都不高而且宽敞 C．有的集中，有的分散 D．聚落内多农田景观
秦陵兵马俑 1987年列入《世界遗产名录》
西递宏村 2000年列入《世界遗产名录》
北京人遗址 1987年列入《世界遗产名录》
丽江古城 1997年列入《世界遗产名录》
二、如何保护世界文化遗产
1、控制工业污染对历史性建筑的侵蚀。
2、在著名文化遗产周围禁止修建高大的现 代化建筑物。 3、避免过度旅游活动对文化遗产的破坏。
5.生活方式由农业化转向非农业化
P63----活动1
湿热地区雨 水多，所以有 较完备的排水 系统；墙体单 薄，门窗开得 较大，利于 ，可以 保持屋内干爽。
寒冷地区的气候，风 劲、雪大，厚实的墙 体可以 。高 耸的屋顶， 。
干栏式民居，高 脚、窗大、墙体薄。 有利于排水散热， 防虫蛇，在海岸或 河边造房，方便乘 船生活。
紧张 宽松
建筑 特点
稠密 高大 分散 低矮
生产 方式 工业 商业 服务业
农、林、 牧、渔 业
乡村 稀疏
新课学习
从乡村聚落到城市聚落演变过程中， 你发现有哪些变化？
村 庄
城 镇
大 城 市
中 小 城 市
新课学习
乡村到城市变化规律
湘教版地理七年级上册3.4《世界的聚落》说课稿
湘教版地理七年级上册3.4《世界的聚落》说课稿一. 教材分析《世界的聚落》是湘教版地理七年级上册第三章第四节的内容。
本节内容主要介绍了聚落的概念、分类、发展及其与环境的关系。
通过本节的学习，使学生了解不同地区的聚落特点，认识聚落与环境之间的相互作用，从而培养学生对地理环境的观察和分析能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理现象有一定的认识。
但针对聚落这一概念，学生可能较为陌生，需要通过实例来理解和掌握。
此外，学生对于不同地区的聚落特点及其与环境的关系可能没有直观的认识，因此在教学中需要借助图片、视频等教学资源，引导学生观察、分析和思考。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解聚落的概念、分类及其发展；认识不同地区的聚落特点；分析聚落与环境的关系。
2.过程与方法：通过观察、分析实例，培养学生的地理观察能力和分析能力；学会运用地理知识解释地理现象。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理环境的兴趣和好奇心，提高学生地理核心素养。
四. 说教学重难点1.重点：聚落的概念、分类及其发展；不同地区的聚落特点；聚落与环境的关系。
2.难点：聚落与环境的关系分析；学生运用地理知识解释地理现象。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生观察、分析和思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示世界各地的聚落图片，引发学生对聚落的兴趣，导入新课。
2.知识讲解：介绍聚落的概念、分类及其发展，引导学生了解聚落的基本特征。
3.案例分析：展示不同地区的聚落实例，引导学生观察和分析聚落的特点，培养学生地理观察能力。
4.小组讨论：分组讨论聚落与环境的关系，引导学生运用地理知识解释地理现象。
5.总结提升：总结本节课的主要内容，强化学生对聚落及其与环境关系的认识。
6.课堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：•概念：人口集聚、住宅密集、设施完善的地方•分类：乡村聚落、城市聚落•发展：历史悠久、不断发展、适应环境•特点：各地聚落有其独特特点•环境关系：聚落与环境相互影响、相互适应八. 说教学评价本节课通过课堂表现、练习题和课后作业等多种方式进行评价。
3.4世界的聚落
1.墙体单薄，窗户大，便于通风散热 湿热地区的 气温高，降 民居 2.有较完备的排水系统，因为降水较
水多，潮湿
多 1. 墙体厚实，窗户小：隔热防沙 2.平顶：气候干旱，降水少。
北非传统民 炎热干燥 居
65页活动题2
修旧如旧：尽可能多地保存传统聚落蕴 含的历史信息，最低限度地干预文物 建筑，避免维修过程中修缮性的破坏。
住房紧张 交通拥堵 点 击 图 片 可 放 大 噪声干扰 供水不足 污染加剧
犯罪率上升
影响聚落形成发展的因素：地形平 坦、土壤肥沃、水源充足、自然资 源丰富、交通便利
当地的气 民居的建筑特色及形成原因 候特点
寒冷地区的 民居
气候寒冷， 1.墙体厚实、窗户小：抵御风寒 多大风 2.屋顶高耸：防止积雪
城市
乡村
要求： 先自己做5分钟，然后小组内讨论。 小组内解决不了的，等待其他小组或老 师解决。 讨论时，各个小组长维持好组内学 习秩序，看哪个小组能解决更多的问题。
① 村庄人口增加，物产丰富，逐 渐演化成城镇，用地规模也逐渐扩大， 建筑密度增大。 ② 人口的进一步增加、经济的进 一步发展，小城镇扩展为城市，城市 规模进一步扩大，建筑密度增大，并 向高层发展。 ③ 随着城市的发展，有越来越多 的乡村人口变成了城市人口，他们的 生活方式也随之改变，有固定的工作 时间，利用节假日去休闲娱乐等。 ④ 在河流支流与干流汇合处，或 在河流入海处，往往形成比较大的城 市。因为这些地区地势平坦、交通便 利、土壤肥沃、水源充足等。
当堂训练
选择题1-5 ABDBB 6-9 BCCC 10.（1）乡村聚落 沿河 （2）B 位于河流交汇处，交通便利
课前准备: 课本、地理图册、黑红笔、 学案（写清姓名、小组号）。
七年级地理上册 3.4 世界的聚落 世界文化遗产课件 湘教版
凤凰古城
位于湘西山区的一个古老小 镇，保存了大量少数民族传 统文化和历史建筑。
总结
通过这份课件，我们了解了什么是世界文化遗产以及世界各地的一些文化遗 产。在日后学习和旅游过程中，一定要积极保护它们。
3
文化保护
针对涉及文化的因素（宗教、习俗等），保护世界文化遗产的独特性。
4
旅游保护
游客参观世界文化遗产时应尊重其历史、文化意义，严禁刻画、涂鸦、乱扔垃圾等行 为。
世界文化遗产的分类
建筑类
如秘鲁的马丘比丘、印度 的泰姬陵等
文化景观区
如中国的庐山、美国的大 峡谷等
自然景观类
如澳大利亚的大堡礁、坦 桑尼亚的塞伦盖蒂国家公 园等
具有历史文化价值、科 学、艺术或其他重要主 题，代表了一种文化传 承和创造力的厚重性。
3 唯一性
十分珍稀，具有独特性， 是全人类共同的财富。
湖南的世界文化遗产
岳阳楼
位于湖南的岳阳市，是一座 古老的楼阁建筑，把中原文 化与南方文化完美结合。
韶山
是中国伟大领袖毛泽东的故 乡，保留了许多中华民族传 统文化。
联合国教科文组织列出的世界文化遗产
奇琴伊察
墨西哥瓦哈卡州的古代遗址，建于公元前600年 -1200年
艾菲尔铁塔
位于法国巴黎市，高324米，古代都市，拥有激动人心的 历史和令人惊叹的遗迹。
雅典卫城
始建于公元前5世纪，是希腊最具代表性的建筑 之一。
中国的世界文化遗产
1
明清皇家建筑群：北京故宫、山西的平遥古城
体现了中国古代皇家建筑的风格和艺术水平。
2
唐宋时期的古建筑：黄山风景区、承德避暑山庄
代表了古代中国建筑和园林艺术的最高成就。
3.4 世界的聚落 同步练 (含答案)地理湘教版七年级上册
3.4 世界的聚落【基础性作业】1.下列关于城市和乡村聚落景观的说法,正确的是( )A.城市和乡村的景观没有差别B.城市里有许多商店、医院、学校,道路纵横,车辆多,高楼多C.城市里有池塘,还有很多果树D.乡村里车辆、商店、学校多,道路纵横2.我国南方民居的屋顶比较陡,表明该地区可能( )A.气温比较低B.气温比较高C.降水比较少D.降水丰富3.下列世界文化遗产中,属于我国山西省的是( )A.丽江古城B.平遥古城C.皖南古村落D.威尼斯城【拓展性作业】聚落的建筑形式是一个地区自然环境与文化的一面“镜子”。
读图,回答4~5题。
4.图中的民居建筑,最有可能出现在( )A.湿热的东南亚地区B.寒冷的南极地区C.干旱的撒哈拉沙漠D.高寒的青藏高原5.这种聚落建筑结构,主要是为了适应当地的( )A.宗教信仰B.风俗习惯C.气候特点D.地形条件读某地区乡村聚落分布示意图,回答6~7题。
6. 影响该地聚落总体形态的主要因素是( )A.地质B.地形C.气候D.河流7.一般情况下,图示甲、乙、丙、丁四地中,最先可能发展成城镇的是( )A.甲地B.乙地C.丙地D.丁地【综合性作业】8.读下面三幅图,回答下列问题。
(1)聚落可分为和两大类。
图1反映了聚落的特点,图2反映了聚落的特点。
(2)图3中,A、B、C三处聚落都属于聚落,三处聚落的选址从交通因素角度分析,其共同点是。
(3)图3所示,A、B、C三处最可能优先发展为城市的是处,理由为。
(4)从上题分析来看,是先有城市聚落还是先有乡村聚落?(5)C处附近森林资源丰富,如果C处建立一家造纸厂是否合理?为什么?参考答案基础性作业1.B2.D3.B拓展性作业4.A5.C6.D7.A综合性作业8.(1)城市乡村城市乡村(2)乡村沿河分布(3)B B处位于两条河流的交汇处,交通便利,有利于人和物的集散,地形平坦开阔,发展空间更大(4)先有乡村聚落。
(5)不合理。
因为C处位于河流上游,造纸厂会造成水污染,且影响河流中下游水质。
湘教版七年级上册地理 3.4《世界的聚落 》优质课件 (共35张PPT)
城市
城
（city）
市
①村庄怎样演变为城镇的？ 在它发展过程中它的规模和 建筑有哪些变化？
规模变大，建筑变多。
②城镇又是怎样扩展成城市的？ 在发展过程中它的景观有哪些 变化？
农田变为道路，道路增多； 建筑不仅变多，而且变高。
③随着城市的发展，有越 来越多的乡村人口变成了 城市人口，他们的生活方 式会发生哪些变化？
由农业生产改为非农业生产 （工商业、服务业等）
④在哪些地方容易形成 比较大的城市？
河流支流与干流汇合处，或 河流的入海处
聚落的演变
村庄
城镇
城市
读右图,回答问题。
▪ 1．图中①②③三处属于哪 种类型的聚落？ 乡村
▪ 2．三处聚落的选址有什么 共同点？ 都位于河流沿岸
▪ 3．三处都有可能发展成 为哪种类型的聚落？ 城市
▪
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月5日星期 四2021/8/52021/8/52021/8/5
▪
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/52021/8/52021/8/58/5/2021
▪
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/52021/8/5August 5, 2021
而最容易发展起来的是哪 一处？ 2 处 为什么？
位于河流交汇处，有大量的 人流、物流在这里集散、中转。
下列环境中是否会形成聚落
炎热干燥
崎岖不平
不会
极地寒冷
聚落分布
民居与自然环境
▪ 寒冷地区的民居墙体厚实，屋内建 有壁炉或火炕，窗户比较小，有的窗 户还装上双层玻璃。在冬天积雪较多 的地方，屋顶大多高耸。
湘教版地理七年级上册3.4《世界的聚落》教学设计
湘教版地理七年级上册3.4《世界的聚落》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级上册3.4《世界的聚落》一课，主要介绍了聚落的概念、分类、形成和发展的原因以及聚落与环境的关系。
通过本节课的学习，使学生了解世界各地聚落的特点，培养学生的观察能力、分析能力和实践能力。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对于聚落这一概念，他们可能在生活中有所接触，但对其分类、形成和发展的原因以及聚落与环境的关系可能了解不多。
因此，在教学过程中，要注重从生活实际出发，引导学生掌握聚落的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握聚落的概念、分类、形成和发展的原因以及聚落与环境的关系。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，培养学生对聚落特点的观察和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对不同文化背景下聚落的尊重和理解，提高学生对地理环境的认识。
四. 教学重难点1.聚落的概念及其分类。
2.聚落形成和发展的原因。
3.聚落与环境的关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等，创设情境，引导学生直观地认识聚落。
2.案例分析法：以具体的聚落为例，分析其特点、形成和发展的原因以及与环境的关系。
3.小组合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.地图册或地球仪。
3.教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示世界各地的聚落景观，引导学生关注聚落这一主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍聚落的概念、分类，以及聚落形成和发展的原因。
通过PPT展示相关知识点，让学生对聚落有一个全面的认识。
3.操练（10分钟）以具体的聚落为例，分析其特点、形成和发展的原因以及与环境的关系。
教师引导学生观察、分析，并进行讲解。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，总结本节课所学内容，加深对聚落知识的理解。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5.拓展（10分钟）引导学生关注聚落与环境的关系，讨论如何保护和发展聚落。
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• 黄土直立性好，就地取材造价低，冬暖夏凉
怎样对世界文化遗产进行保护？ 控制工业污染对历史性建筑物 的侵蚀；在著名文化遗产周围
禁止修建高大的现代化建筑物；
避免过度旅游活动对文化遗产 的破坏等。
分类 世 界 的 聚 落 聚落的形态
乡村
城市
差异
聚落的演变 聚落的形成、分布与环境的关 系 世界文化遗产的保护
• 1.聚落定义:人们集中地居住在一起,就形成了_____。 • 2.从规模上看，聚落有大有小，大到人口上千万的_____，小 到只有几十个人的_____，聚落的主要形式包括_____和_____。 • 3._____是人口达到一定规模、主要从事_____活动的居民聚 居地。 • 4._____的居住地相对分散。规模比较小的居民点叫做_____, 规模比较大的居民点叫做_____。 • 5.世界各地的民居有着不同的_____。这些民居既能适应当地 的_____，又与居民的_____密切联系。 • 6.世界文化遗产的种类:历史悠久的_____、古镇_____,以及 古代的_____、神庙、_____和陵墓等。 • 7.保护世界文化遗产的意义:世界文化遗产体现了不同历史时 期某个国家、民族的_____,反映了当时的社会制度、_____、 宗教习俗、_____。 • 8.保护世界文化遗产的措施:控制工业污染对_____的侵蚀,在 著名文化遗产周围禁止修建高大的_____,避免_____________ 对文化遗产的破坏等。
成功目标
1.了解聚落的主要形式、形成和发展。 2.能举例说出聚落的位置、分布、形态、建筑与自然环 境的关系。（重点）
3.了解城市的发展过程，能够分析民居与自然环境和人
类活动的关系。（难点）
4.了解保护聚落方面的世界文化遗产的重要意义。
5.尊重自然规律，树立人地协调发展的环境观。
• 一.阅读P60到P62的内容，完成下列内容
成功自学
成功量学：自量，小组合作、交流
1.不同形式的聚落有哪些特点？ 2.聚落的发展过程。 3.聚落的分布和建筑与自然环境的关系。 4.保护世界文化遗产的意义和措施。
城市与乡村的区别：
乡村 交通特点 人口分布 建筑特点 道路稀疏 稀疏
城市 道路密集 稠密
稀疏、矮
农业
密集 、高
非农业
生产活动
而变成城镇；发展过 程中城镇规模不断扩大，出现了较多的楼房，最终发展为 城市。
在哪些地方容易形成
比较大的城市？
地形平坦、 水源充足、 交通便利、 资源丰富。
城市问题
……
民居风格与自然环境
为什么寒冷地区的民居墙 体厚实，屋顶高耸？ 寒冷地区的气候:风劲、雪
大。厚实的墙体可以抵御
C.革命纪念地
（3）北京故宫、万里长城、秦陵兵马俑
思学： 通过本课的学习， 你学到了那些知识？
寒风，保持屋内暖和。高 耸的屋顶，不易积雪。
为什么湿热地区的民居墙 体相对单薄，门窗开得较
大？
利于通风散热，可以保持 屋内干爽。
•各地传统建筑特点，都是适应自然环境的结果。
• 平顶，因为降水少， 节约建筑材料。
• 斜顶，因为降水多， 利于排水。
说一说下面民居的特点
• 便于拆装，适合游牧生活
说一说下面民居的特点
价值
破坏严重 保护措施
成功测学
1.城市人口迅速增加会产生（ A.就业机会增加 B.医疗卫生条件改善 C.住房、交通紧张
基础题
C
）
D.受教育机会增加
2.某地的民居屋顶比较平，是因为（
D
）
A.气温较低
C.降水丰富
B.气温较高
D.降水贫乏
拓展题
3.直线连接旅游点和它们所属的类型 A.自然风光 B.文化古迹 （1）南昌、遵义、延安、井冈山 （2）安徽黄山、杭州西湖、台湾日月潭