小学六年级数学下册 整理与练习 1名师公开课优质教案 苏教版
新苏教版小学六年级整理与练习下册数学教学设计
新苏教版小学六年级整理与练习下册数学教学设计第一篇：新苏教版小学六年级整理与练习下册数学教学设计新苏教版小学六年级整理与练习（1）下册数学教学设计第九课时：整理与练习（1）教学内容：第24页回顾与整理、练习与应用第1～6题。
教学目标：1、使学生进一步认识圆柱、圆锥的特点。
能判断一个物体或立体图形是不是圆柱或圆锥。
2、使学生进一步掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥的体积(容积)计算方法，并提高灵活应用计算方法解决一些实际问题的能力。
教学重点：进一步认识圆柱、圆锥的特点。
教学难点：进一步掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥的体积(容积)计算方法。
教学过程：—、揭示课题我们已经学完了“圆柱和圆锥”这一单元，今天开始复习圆柱和圆锥。
(板书课题)通过复习，一方面，要进一步认识圆柱和圆锥的特征，熟悉圆柱和圆锥各部分的名称；另一方面，要进一步掌握圆柱表面积、圆柱和圆锥体积(包括容积)的汁算方法，提高解决实际问题的能力。
二、复习特征1、说出物体名称。
第 1 页出示一些圆柱和圆锥的物体和模型，让学生说一说各是什么形体。
2、复习特征。
(1)同时出示圆柱和圆锥的图形。
指名学生说出各图的名称。
(板书：圆柱、圆锥)(2)提问：谁能拿出圆柱和圆锥，说出各部分的名称?(在图中板书)圆锥的高怎样测量，试着量一量你手里圆锥的高。
(3)提问：哪位同学来说说圆柱有什么特征?哪位同学来说说圆锥有什么特征?三、复习计算1、练习与应用第1题。
出示表格，说明要求，让学生计算，填在表格里。
学生口答结果，老师板书填表。
提问：圆柱的表面积怎样计算的?(板书：圆柱表面积=侧面积＋两个底面积)圆柱的侧面积怎样计算?为什么用底面周长乘以高? 这两题计算时有什么不同的地方?圆柱的体积怎样计算的，圆柱的体积计算公式是怎样得到的？(强调把—个新知识转化成旧知识，得出新的结论)圆锥的体积怎样计算的?圆锥的体积计算公式又是怎样得到的？这两题计算过程完全一样吗?为什么不一样?2、练习与应用第2题。
苏教版六年级数学下册第二单元《整理与练习》优秀课件
宽（圆柱的高） 长（圆柱底面周长）
（2）回顾圆柱表面积计算方法
（3）回顾圆柱体积计算方法
高 底面
（4）回顾圆锥体积计算方法
高 底面
体积不变，面积增加了2rh
练习
一、填空。 1、圆柱有两个（底面）和一个（侧面），圆柱的高指的是（两个底面之间距离 ）。 2、圆柱的侧面沿一条高展开后是一个（ 长方 ）形或（ 正方 ）形。如果展 开后是（正方 ）形，则这个圆柱的底面周长和高相等。 3、一个圆锥的体积是9.42cm3，和它等底等高的圆柱体积是（ 28.2）6 cm3。 4、一根长10dm的圆柱形钢材截成三小段圆柱后，表面积比原来增加了 36dm2，这根钢材的底面积是（ 9 ）dm2，原来的体积是（ 90 ）dm3。
体积=底面积×高
v=sh
自主整理
1、圆锥特征：
底面： 圆锥底面是一个圆。
侧面： 侧面是一个曲面。展开后是一个扇形。
高： 从圆锥的顶点到底面圆心的距离。只有1条。
2、圆锥体积：
体积=底面积×高×
1 3
v=
1 3
sh
自主整理
知识整理分类 ---更清晰，更系统哦！
1、知识网络。
名称
圆柱 圆锥
图形
特征
相同点
（3.14×12×12）×3 =452.16×3 =1356.48（平方分米）
答：略。
2、一个圆柱形木桶的底面半径是20cm，把一块石块放入木桶后，桶
中水面完全没过了石块，水面上升了4cm。这块石块的体积是多少立
方厘米？
3.14×202×4
=3.14×400×4
=5024（立方厘米）
答：略。
3、一个圆锥形沙堆，底面积12.56平方米，高是1.2米。用这堆沙在10 米宽的公路上铺2厘米厚的路面，能铺多少米？
苏教版小学六年级数学下册教案(全册优质教案精选)
苏教版六年级数学下册教案目录第一单元扇形统计图第1课时认识扇形第2课时统计图的选择第二单元圆柱和圆锥第1课时认识圆柱和圆锥第2课时圆柱的侧面积和表面积第3课时圆柱的侧面积和表面积的练习课第4课时圆柱的体积第5课时圆柱体积的练习课第6课时圆锥的体积第7课时圆锥体积的练习课第三单元解决问题的策略第1课时转化的策略第2课时假设的策略第四单元比例第1课时图形的放大和缩小（1）第2课时图形的放大和缩小(2)第3课时比例的基本性质第4课时解比例第5课时认识比例尺第6课时比例尺的应用第7课时面积的变化第五单元确定位置第1课时用方向和距离确定位置（1）第2课时用方向和距离确定位置（2）第3课时描述简单的行走路线第六单元正比例和反比例第1课时认识成正比例的量（1）第2课时认识成正比例的量（2）第3课时认识成反比例的量第4课时实践活动：大树有多高第七单元总复习数与代数数的认识第1课时整数、小数的认识第2课时因数与倍数第3课时分数、百分数、小数的互化第4课时常见的量第5课时数的运算第6课时四则混合运算第7课时解决问题的策略（1）第8课时解决问题的策略（2）第9课时式与方程第10课时比和比例第11课时正比例和反比例第12课时平面图形的认识（1）第13课时平面图形的认识（2）第14课时周长和面积第15课时立体图形的认识第16课时表面积和体积第17课时图形的运动第18课时图形与位置第19课时统计第20课时可能性第21课时制订旅游计划第22课时绘制平面图第一单元扇形统计图第1课时认识扇形教学内容：教材第1页的例1和第2页的“练一练”，完成练习一第1～3题。
教学目标：1.结合实例认识扇形统计图，联系百分数的意义，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题。
2.初步体会扇形统计图描述数据的特点。
教学重点：从扇形统计图中发现蕴含的数学信息，并能对所得的信息进行分析。
教学难点：在对扇形统计图进行分析的过程中感受其描述数据的特点。
苏教版六年级数学下册第二单元《整理与练习》教案
苏教版六年级数学下册第二单元《整理与练习》教案一. 教材分析苏教版六年级数学下册第二单元《整理与练习》主要是对第一单元的知识进行整理和复习，通过练习进一步提高学生的数学能力。
本单元的内容包括分数的加减法、乘除法，以及与之相关的实际应用题。
教材通过例题和练习题的形式，帮助学生巩固分数的四则运算规则，提高解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本概念和四则运算规则，对于本单元的内容，他们需要进一步巩固和提高。
在学习过程中，部分学生可能对于分数的加减法、乘除法运算还存在困难，需要教师进行针对性的辅导。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要教师激发和调动。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确进行分数的加减法、乘除法运算，能解决相关的实际应用题。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，形成积极的思维习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：学生掌握分数的加减法、乘除法运算规则，能正确进行计算。
2.教学难点：学生解决实际应用题，灵活运用分数的四则运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定实际情境，让学生理解和运用分数的四则运算。
2.启发式教学法：引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣。
3.合作学习法：鼓励学生之间相互讨论、交流，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：分数计算器、黑板、粉笔等。
2.教学资源：教材、练习题、实际应用题等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如分蛋糕、分配物品等，引导学生回顾分数的基本概念和四则运算规则。
引导学生思考：如何快速准确地进行分数的加减法、乘除法运算？2.呈现（10分钟）教师通过例题，讲解和演示分数的加减法、乘除法运算的步骤和规则。
引导学生注意运算中的细节，如分母的统一、约分等。
3.操练（10分钟）教师给出一些分数的加减法、乘除法运算题目，让学生独立完成。
教师巡视课堂，及时给予个别辅导和指导。
整理与练习(一)-整理与练习(二) 教案教学设计(苏教国标版六年级下册).doc
整理与练习（一）/整理与练习（二）教案教学设计(苏教国标版六年级下册)周次8 课次（本周第几课时）2授课课题整理与练习（一）教学基本内容苏教版国标本小学数学第十一册P66的整理与练习T1—7。
教学目的和要求1、使学生明晰本单元的学习内容，体验自己的学习收获，建立合理的认知结构。
2、使学生进一步掌握分数除法的计算方法，沟通分数除法与乘法的关系，形成相应的计算技能。
3、通过练习，提高列方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的简单实际问题的能力。
教学重点及难点明晰本单元的学习内容，建立合理的认知结构。
建立合理的认知结构，能运用所学知识解决实际问题教学方法及手段本课让学生经历知识梳理的过程，培养分析、比较、抽象、概括等能力，增强数感，发展数学思考。
学法指导观察思考并讨论练习。
集体备课个性化修改教学环节设计一、回顾与整理1、回顾：这个单元我们学习了哪些知识？2、小组讨论：（1）怎样计算分数除法？（2）列方程解有关分数的实际问题时是怎样分析数量关系的？二、基本练习1、完成整理与练习T1（1）学生先在书上完成，完成后校对。
（2）将做错的展示在黑板上，讨论做错的原因。
（3）让学生说一说，做分数除法要注意些什么？2、完成整理与练习T2（1）分组练习，并指名板演。
（2）注意了解学生计算中典型的错误，引导学生分析错因。
三、提高练习1、对比练习（1）出示第4题（2）比一比，这三道题目有什么不同的地方？分别怎样解答？2、分析数量关系（1）分别画出第5、6、7三题的关键句，并相互说一说题目中的数量关系式。
（2）第5题可以怎么解答？第6题呢？（3）第7题可以先求什么？还可以先求什么？作业整理与练习T5－7板书设计执行情况与课后小结周次8 课次（本周第几课时）3授课课题整理与练习（二）教学基本内容第十一册P58例4和练习十一T9—14。
教学目的和要求1、引导学生联系分数的意义或通过画线段图进一步探索、体会分数除法计算方法的合理性，培养学生创造性。
10.整理和练习(1)-苏教版六年级数学下册教案
10整理和练习（1）－苏教版六年级数学下册教案教学内容：第1页“回顾与整理”，练习与应用第1~9题教学目的：1通过复习与练习理解和掌握解决有关百分数的实际问题的基本思考方法，进一步积累解决问题的经验，增强数学应用意识。
2．进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值，获得一些成功的体验，增强学好数学的信心。
教学重、难点：理解和掌握解决有关百分数的实际问题的基本思考方法，能正确解决相关的实际问题。
教学准备：教学光盘及多媒体设备教学过程：一、回顾与整理问：本单元我们学习了哪些有关百分数的数学知识？还有什么疑问？小组讨论：1．用百分数的知识解决实际问题，你有哪些体会和收获？2．揭示题：这节，我们一起来复习本单元学习的稍复杂的百分数的实际问题。
（板书题）二、练习与应用1．完成第2题。
（1）理解出油率的意思。
（2）明确出油的原料、油、出油率的关系：出油千克数÷原料千克数=出油率（板书）。
（3）学生填表计算，然后指名交流解题方法。
（4）完成第3、4题。
给学生一些时间独立完成，然后交流，重点分析第4题，并将这两题进行比较。
教师及时小结：当单位“1”的量已知时，就是求单位“1”的百分之几是多少，可以直接用乘法计算；当单位“1”的量未知时，通常根据题中的数量关系用方程解答。
2．完成第1题。
（1）学生先独立完成。
（2）交流点评。
（3）学生总结有关百分数实际问题的特点及思考方法：求一个数比另一个数多（少）百分之几时，可以先求出多（少）几的数是多少，再求多（少）几的数是单位“1”的百分之几；也可以先求出一个数是另一个数的百分之几，然后再求比另一个数多（少）百分之几。
（4）教师指出：在解决这一类实际问题时还要根据具体题目分析解题方法，因为有时题中多（少）百分之几的数是已知数量；有时单位“1”的量未知，要先求。
所以我们解决问题时还是要认真读题和仔细审题。
补充以下题目，让学生独立完成。
学校合唱队有男生2人，女生20人，女生比男生少百分之几？男生比女生多百分之几？学校合唱队有男生2人，比女生多人，男生比女生多百分之几？学校合唱队有女生2人，比男生多人，女生人数是男生的百分之几？女生比男生多百分之几？学生解答后，教师及时组织学生交流，及时统计学生正确率，了解学生学习情况。
(苏教版)六年级数学教案 整理与练习(1)
教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十一册第7页“回顾与整理”，完成“练习与应用”第1～4题。
教学目标：
1、使学生进一步理解并掌握如ax±b=c、ax±bx=c的方程的解法，会列上述方程解决两步计算的实际问题。
2、使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象为方程的过程，积累将现实问题数学化的经验，感受方程的思想方法及价值，发展抽象能力和符号感。
先小组内交流再指名口答。
要求学生列出方程并解答，检验。
指名读题，说说题中的已知条件与所求问题。
要求学生独立解决，全班核对
三、评价总结。
谁愿意总结一下这节课我们共同学习了哪些知识？你们的收获是什么？还有哪些疑问？
评价总结。
教后反思：
3、使学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考，主动与他人合作交流，自觉检验等习惯；获得一些成功的体验，进一步树立学好数学的自信心，产生对数学的兴趣。
教学重点：根据题意分析数量间的相等关系。
教学难点：正确分析数量关系，灵活解题。
设计理念：通过教学使学生经历将现实问题抽象为方程的过程，进一步体会方程的思想方法及价值。
4、列方程解实际问题
追问：在解“180＋6X＝330”这样的方程时，我们首先要做什么？在解“27X＋31X＝145”这样的方程时，我们首先要做什么？在得出方程的解后，我们还需要做什么？
指名读题
提问：武汉长江大桥铁路桥的长度与南京长江大桥铁路桥的长度之间有什么关系？武汉长江大桥公路桥的长度与南京长江大桥公路桥的长度之间又有什么关系？
教学步骤
教师活动
学生活动
一、回顾与整理
组织小组讨论：
实物投影出示Biblioteka 组讨论内容：1、像3.4X＋1.8＝8.6、5X－X＝24这样的方程各应怎样解？
六年级下册数学教案-2.5整理与练习苏教版
六年级下册数学教案2.5 整理与练习苏教版我今天要为大家带来的是六年级下册数学教案中的2.5节——整理与练习。
这一节课的主要内容是帮助我们复习和巩固之前所学的知识，通过一些实际练习来提高我们的应用能力。
在教学目标方面，我希望大家能够通过这一节课，更好地理解和掌握分数和小数的互化，以及分数、小数和百分数的应用。
同时，我也希望大家能够提高自己的逻辑思维能力和解决问题的能力。
在这一节课中，我会为大家讲解一些难点和重点知识。
其中，难点主要是分数和小数的互化，以及如何在实际问题中灵活运用这些知识。
重点则是如何理解和运用分数、小数和百分数之间的关系。
为了让大家更好地理解和掌握这些知识，我会准备一些教具和学具，包括黑板、粉笔、练习册等。
同时，我也会准备一些实例和练习题，帮助大家更好地理解和应用这些知识。
在讲解完基础知识后，我会为大家带来一些应用题，让大家在解决问题的过程中，更好地理解和运用这些知识。
这些题目会涵盖分数、小数和百分数的各种应用，希望大家能够认真思考，积极解答。
在板书设计方面，我会用黑板和粉笔为大家展示分数、小数和百分数之间的关系，以及一些关键的解题步骤。
这样，大家可以在课后更好地复习和巩固这些知识。
在作业设计方面，我为大家准备了一些分数、小数和百分数的练习题。
这些题目包括了基础知识巩固题和应用题，希望大家能够在完成作业的过程中，进一步提高自己的理解和应用能力。
在课后反思及拓展延伸方面，我希望大家能够认真思考这一节课所学的知识，并在日常生活中尽量运用这些知识。
同时，我也希望大家能够积极拓展自己的学习范围，了解更多的相关知识。
通过这一节课的学习，我相信大家一定能够更好地理解和掌握分数、小数和百分数的相关知识，并在实际问题中更好地应用这些知识。
希望大家能够积极学习，不断提高自己的能力。
重点和难点解析：在今天的教案中，我要特别强调几个重要的细节，这些细节是本节课的重点和难点，需要大家特别关注。
我要强调的是分数、小数和百分数之间的关系。
苏教版六年级数学下册 整理与练习 优质课件
1 V圆锥 3V圆柱
解决问题
•1、使教育过程成为一种艺术的事业。 •2、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。2021/10/262021/10/262021/10/2610/26/2021 1:02:12 AM •3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2021/10/262021/10/262021/10/2610/26/2021
第二单元
圆柱和圆锥 整理与ห้องสมุดไป่ตู้习
知识回顾 小组讨论：
1.圆柱和圆锥各有哪些特征？
2.怎样计算圆柱的表面积？解决有关表面积的实际 问题要注意什么？
圆柱的体积=底面积×高 如果用V表示圆柱的体积，S表示圆 柱的底面积，h表示圆柱的高，圆柱的体 积公式可以写成：
V=Sh
3.你是怎样发现圆柱、圆锥体积公式的？圆柱和圆 锥的体积公式之间有什么联系？
六年级数学下册 整理与练习 1教案 苏教版
六年级数学下册整理与练习 1教案苏教版第33～34页“整理与回顾”，“练习与应用”中的1～5题。
三维目标知识与能力通过回忆与整理，使同学们的头脑中有清晰的知识结构，并形成自己的认知结构；能熟练地进行圆柱表面积、侧面积、体积，圆锥体积的计算。
过程与方法能运用公式灵活地解决一些实际问题。
在计算过程中进一步培养同学们良好的观察、分析、判断能力。
情感与态度体会数学的实用价值，提高学生对学习数学的兴趣。
教学重点能熟练地进行圆柱表面积、侧面积、体积，圆锥体积的计算。
教学难点能运用公式灵活地解决一些实际问题。
学程设计导航策略调整反思一、自主复习，整理知识（预设7 分钟）1、圆柱的表面积、侧面积，体积的计算方法；圆锥的体积计算方法；转化的思想；画图的策略等等。
2、列表，制成表格图。
图形特征计算公式圆柱１、上下粗细一样2、底面是两个相等的圆3、侧面是一个曲面，沿高展开是一个长方形或正方形 S底=πr rS侧=ch =πdh =2πrh S底=2s底+s侧 V柱=sh =πrrh 圆锥1、有一个顶点2、底面是一个圆3、侧面是一个曲面，沿母线展开是一个扇形 V锥=1/3sh=1/3πrrh3、小组合作整理。
【板块一】组织学生自主复习。
1、提问：本单元我们学习了哪些知识？掌握了哪些数学学习方法？2、我们用什么方法可以整理我们所学过的知识呢？3、小组内合作回忆整理。
二、全班交流，完善知识结构（预设5分钟）【板块二】教师质疑：根据圆柱和圆锥的特征能解决什么问题？运用圆柱和圆锥的体积公式能解决哪些问题？根据学生的讨论得出：根据圆柱和圆锥的特征判断圆柱和圆锥。
针对有关条件计算圆柱和圆锥的体积，并进行有关的逆运算。
能运用所学的知识解决现实生活中的许多有关体积和容积的实际问题。
三、分层作业，内化提升（预设18 分钟）基本练习1、整理与练习第1题。
（可以用计算器计算）实际运用1、整理与练习第2题。
压路的面积就是求圆柱的侧面积。
2、整理与练习第3题。
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3．整理与练习第4题。
（1）求圆柱的侧面积和一个底面积的和。
（2）求圆柱的容积（体积）。
4．整理与练习第5题。
分别求出圆柱和长方体的容积，再作比较。
综合应用
（1）在一个直径是20厘米的圆柱形容器里，放入一个底面半径3厘米的圆锥形铁块，全部浸没在水中，这时水面上升0.3厘米。圆锥形铁块的高是多少厘米？
2．列表，制成表格图。
图形
特征
计算公式
圆柱
１．上下粗细一样
2．底面是两个相等的圆
3．侧面是一个曲面，沿高展开是一个长方形或正方形
S底=πr r
S侧=ch
=πdh
=2πrh
S底=2s底+s侧
V柱=sh
=πrrh
圆锥
1．有一个顶点
2．底面是一个圆
3．侧面是一个曲面，沿母线展开是一个扇形
V锥=1/3sh
=1/3πrrh
作业设计
四、当堂检测，评价反思（预设10分钟）
《补充习题》第26页。
家庭作业：《一课一练》第23页
反思：
第2题借助教具，引导学生想象认识到：压路机前轮在路面上滚动一周，就相当于把它的侧面展开后平铺在路面上。因此，前轮滚动一周的压路面积即前轮的侧面积。
补充问题：（1）前轮滚动2周，压路的面积是多大？
（2）前轮滚动5周，压过的路有多长？
（2）一根圆柱形木料，底面直径20厘米，长40厘米，现需要沿直径把它对半锯开，锯开后每根木料的表面积和体积是多少？”
【板块三】
组织练习
引导学生借助想象理解“压路的面积就是求圆柱的侧面积”。
帮助学生理解 “求彩带的长度就是求4条直径与4条高与15厘米的总和”。
注意立方分米与升的转化。
认真审题，明确要求什么，具体材料数学化。
3．小组合作整理。
【板块一】
组织学生自主复习。
1．提问：本单元我们学习了哪些知识？掌握了哪些数学学习方法？
2．我们用什么方法可以整理我们所学过的知识呢？
3．小组内合作回忆整理。
二、全班交流，完善知识结构（预设5分钟）
【板块二】
教师质疑：根据圆柱和圆锥的特征能解决什么问题？运用圆柱和圆锥的体积公式能解决哪些问题？
根据学生的讨论得出：
根据圆柱和圆锥的特征判断圆柱和圆锥。
针对有关条件计算圆柱和圆锥的体积，并进行有关的逆运算。
能运用所学的知识解决现实生活中的许多有关体积和容积的实际问题。
三、分层作业，内化提升（预设18分钟）
基本练习
1．际运用
1．整理与练习第2题。
压路的面积就是求圆柱的侧面积。
情感与态度
体会数学的实用价值，提高学生对学习数学的兴趣。
教学重点
能熟练地进行圆柱表面积、侧面积、体积，圆锥体积的计算。
教学难点
能运用公式灵活地解决一些实际问题。
学程设计
导航策略
调整反思
一、自主复习，整理知识（预设7分钟）
1．圆柱的表面积、侧面积，体积的计算方法；圆锥的体积计算方法；
转化的思想；画图的策略等等。
《整理与练习》教学预案
教学内容
第33～34页“整理与回顾”，“练习与应用”中的1～5题。
三维
目标
知识与能力
通过回忆与整理，使同学们的头脑中有清晰的知识结构，并形成自己的认知结构；
能熟练地进行圆柱表面积、侧面积、体积，圆锥体积的计算。
过程与方法
能运用公式灵活地解决一些实际问题。在计算过程中进一步培养同学们良好的观察、分析、判断能力。