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语文六年级上册1 草原
汽车引擎的发动声打破了草 原的寂静，我们就要分别了， 我对大家说：“谢谢你们今 天的热情款待。欢迎你们到 我们那儿做客，再见了，朋 友们!”一位长老走过来拍了 拍我的肩，说：“我们一定 会去的。再见，亲爱的朋友，
美丽的大草原永远欢迎你 们！”大家上了车，他们骑 着马与我们同行。走了许久， 他们才停下。我们回过头， 只见他们挥着手，直到我们
易写错
shang 01不要少写“点、横”
衣裳
裳
不要少写一“点”。
02
sè
涩
苦涩 羞涩
我要去草原
识字游戏
襟衣绿彩境鞭马飘裳毯虹界子蹄带舞
词语解释 一碧千里：指一片碧 绿的颜色，十分宽广。 本课指呼伦贝尔大草 原一眼望去全部都是 绿色的意思。
※ 骏马奔驰在一碧千里的大草原 上。
翠色欲流：翠绿的颜色好 像就要流淌出来一样，形 容绿到了极致。本课指呼 伦贝尔大草原翠绿的颜色 好像就要流淌出来一样 。
第一课时
老舍（1899－1966年） 原名舒庆春，字舍予，现代小说
家、作家，有“人民艺术家”称号。 著有长篇小说《小坡的生日》《猫城 记》《牛天赐传》《骆驼祥子》等。 老舍的文学语言通俗简易，朴实无华， 幽默诙谐，具有较强的北京韵味。
写作背景
1947年9月12日，老舍在青岛山东大学一次休 息时写下了本文，记叙了自己第一次访问内蒙古大 草原时的所见所闻所感。当时他在那儿租了一家平 房，作为他安静的写作与创作戏剧文学的地方。 1961年10月13日发表在《人民日报》。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走 在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
草原 羊群
比喻
绿毯 大花
绿色与白色的搭配，多么清新明丽、自然 和谐的图画呀!
第1课 草原
《草原》一、教学内容《草原》是部编版教材六年级上册第一单元的第1篇课文。
本单元围绕“亲近大自然”这个主题编排了《草原》《丁香结》《花之歌》3篇课文及古代诗歌三首，我们在欣赏自然之美的同时，也感受到想象的天马行空、奇特瑰丽。
以此为触发点，我们也将轻轻扭开想象的开关，学会将奇特的想象诉诸笔端，去构造一个奇妙的世界。
《草原》这篇散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情好客的蒙古族同胞，都令人难以忘怀。
本文记叙了作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
作者按照事情发展的顺序来叙述，先描写草原秀美的景色，再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。
作者移步换景，由景及人，最后以简明有力、含义丰富的诗句“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”结束，给读者留下了无尽的回味空间。
课文写景语言优美，善于运用比喻和拟人的修辞手法，不但形似而且神似，生动贴切，同时又不失纯朴简练，生动感人。
在本课的教学中，教师要引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
教学中教师可引导学生采用自主读文、自主思考、合作探究的形式，通过有感情地朗读来体会美的意境、美的情感，积累美的语言。
二、整体设计思路本课教学着重引导学生在在准确、流畅地朗读课文的基础上，重点关注课文中的景物描写，特别是那些富有想象力的片段，在获得审美体验的同时，积累一些写景抒情的语句。
三、教学目标1、初读课文，整体把握文章的主要内容，初步感受草原景美、人美。
2、学习生字新词，指导书写“勒、涩”，摘抄、积累描写草原景美的句子。
3、抓住重点词句，展开联想和想象，感受老舍先生笔下的草原一碧千里的美景，并习得抓住特点细致描写景物和直抒胸臆的表达方法。
四、教学重难点重点：赏析文中优美语句，感受大草原的美丽风光。
统编教材六年级语文上册《草原》第二课时课件
背诵指导（课后第一题）
在背诵第一自然段的时候，先理清 内容层次，再有条理地加以记忆，朗读 成诵，厚积以待薄发。
蒙古人民的热情好客 草原人民是怎样待客的？老舍先生又是怎样描
绘见面后的动人场面的呢?小组合作朗读2—5自然段， 再现所想象到的情景。
欢迎远客、亲切相见、热情款待、联欢话别
欢迎远客
走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带 子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻 响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的 小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳， 群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
“翠”比一般的绿更鲜 亮，更有光泽，绿得更 丰富、更饱满，绿得好 像都快要流淌下来。
为什么后面又说“轻轻流入云际”，这 不是很矛盾吗？
不矛盾，反 而形象地显现了 草原景物的逼真 情态。
“翠色欲流，轻 轻流入云际”， 分别描写了两种 不同的视觉形象。
前一句是 近镜头描写； 后一句是远镜 头描写。
找一找，在第一自然段中有哪几个词都是表 示“绿”的意思？想一想，这样写有什么好处？
碧、翠、绿
避免了总是 用一个词，有变 化，读起来好听。
词语积累（表示绿颜色的词语）
郁郁葱葱 一碧千里
青翠欲滴 万古长青
看到这些草原美景，作者有什么感受？
（1）使我总想 高歌一曲 ，表示我 满心的愉快 。 （2）这种境界，既使人_惊__叹___，又叫人_舒__服____， 既愿_久__立__四__望_，又想坐下__低__吟__一__首__奇__丽__的__小__诗__。
汽车引擎的发动声打破了草原的寂静，我们就 要分别了，我对大家说：“谢谢你们今天的热情款 待。欢迎你们到我们那儿做客，再见了，朋友们!” 一位长老走过来拍了拍我的肩，说：“我们一定会 去的。再见，亲爱的朋友，美丽的大草原永远欢迎 你们！”大家上了车，他们骑着马与我们同行。走 了许久，他们才停下。我们回过头，只见他们挥着 手，直到我们远去……
部编版六年级语文上册《第一单元 阅读理解》训练题及答案
部编版六年级语文上册《第一单元阅读理解》训练题及答案1. 阅读下面文本，完成下列各题。
也不知怎的,就进了蒙古包。
奶茶倒上了,奶豆腐摆上了,主客都盘腿坐下,谁都有礼貌,谁都又那么亲热,一点儿不拘束。
不大会儿,好客的主人端进来大盘子的手抓羊肉和奶酒。
干部们向我们敬酒,七十岁的老翁向我们敬酒。
我们回敬,主人再举杯,我们再回敬。
这时候,鄂温克姑娘们,戴着尖尖的帽儿,既大方,又稍有点羞涩,来给客人们唱民歌。
我们同行的歌手也赶紧唱起来。
歌声似乎比什么语言都更响亮,都更感人,不管唱的是什么,听者总会露出会心的微笑。
——《草原》（1）从文中找到下列词语的近义词。
热情——（________）拘谨——（________）害羞——（________）嘹亮——（________）（2）主人们用________、________、________、________款待“我们”,说明蒙古人民________的特点。
（3）下列说法不正确的一项是()A.表现了蒙汉两族人民亲如一家人的深厚情谊。
B.“感人”准确反映了人们心心相连的情谊。
C.鄂温克姑娘很大方,一点也不羞涩。
（4）用四个字概括本段内容:________。
2. 阅读下面文本，完成下列各题。
①今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。
城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。
有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
②城外校园里丁香更多。
最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。
月光下白的潇洒，紫的朦胧。
还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
............③古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。
在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。
花墙边两起。
（1）第①②段分别从视觉和嗅觉的角度描写了丁香花的_______________、_______________和_______________，映衬着作者对_______________的憧憬和追求。
人教版五年级下册语文课后练习题汇总
五年级下册语文课后练习汇总1.草原1、说说内蒙古草原的自然风光和民族风情。
（内蒙古草原的空气清鲜，天空晴朗，天底下一碧千里，小丘线条柔美、翠色欲流。
蒙古族同胞非常热情好客，他们住蒙古包，吃手抓羊肉和奶豆腐，喝奶茶，能歌善舞。
）2 读下面的句子，体会在表达上的特点，再从课文中找出其他写得美的句子读一读，体会体会，再抄下来。
（1）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
答：这句话运用了比喻的修辞手法，把线条柔美的小丘比喻成不用墨线勾勒的中国画。
我从“不用墨线勾勒”体会到小丘柔美没有明显的界限。
“翠色欲流”写出了小丘由于绿色浓厚，就像要流下来似的。
从“轻轻流入云际”中，我仿佛看到了绿色的草原一望无际，与天相接，那翠绿的颜色也流入了天边。
（2）马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
答：这句话运用了动态描写的方法，把蒙古族同胞穿着鲜艳的服装，策马疾驰，远迎来客时襟飘带舞的样子比作飞动的彩虹，这样写形象传神。
3、联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。
答：读了这句话我体会到了蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上分别呢！但是，天下没有不散的宴席，大家始终要分开，唯有在这无边的大草原上诉说大家的不舍，难舍难分。
这句是文章的中心句，表达了作者对草原美景的流连忘返，对蒙古族同胞的惜别之情。
《草原》作者老舍，全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。
读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美。
3.白杨2、默读课文，讨论：（1）从爸爸介绍白杨的话里可以看出白杨有哪些特点？从哪些地方可以体会到爸爸“也在表白着自己的心”？答：我从爸爸介绍白杨的话里可以看出白杨有这些特点：不择环境、适应性强；不惧灾害、生命力强；生长迅速、高大挺秀。
我从爸爸的语言和神情中体会到爸爸“也在表白自己的心”。
北师小学语文四上第三单元《草原》课文解读
课文解读
1949年，在周恩来总理的关怀下，一生颠沛流离的老舍回到了祖国的怀抱。
他用自己的笔，热情讴歌新社会，赞美新生活，创作了许多小说、戏剧、散文。
《草原》一文记叙了访问内蒙草原的所见所闻所感，是一篇描绘祖国草原美丽风光、赞美民族团结的抒情散文。
课文共五个自然段，第1自然段写草原，第2～5自然段重点写草原人民、民族情谊。
课文最后说“蒙汉情深”是一种借代的说法，用“蒙汉”借代各民族人民。
课文中“我们”是客人，大部分是汉族，但老舍本人是满族；“主人”大部分是蒙古族，而唱歌的姑娘是鄂温克族。
展现在老舍面前的草原，辽阔、碧绿。
写草原辽阔，老舍从天空起笔。
先是辽阔：因为下面是辽阔的草原，所以“空气是那么清鲜，天空是那么明朗”，“比别处的天更可爱”。
“一碧千里……小丘也是绿的”一句描述了辽阔草原的概貌——第一，“并不茫茫，四面都有小丘”；第二，“平地是绿的，小丘也是绿的”。
这一句自然过渡到写草原的碧绿。
这种碧绿不是单调平板的，因为有羊群，“像给无边的绿毯绣上了白色的大花”；这种碧绿随着小丘的起起伏伏而呈现出“像只用绿色渲染，不用墨线勾勒”的“中国画”；这种碧绿浓郁，“翠色欲流，轻轻流入云际”。
第1自然段最后两句是抒情。
第一句直接写老舍的感受，已经使读者体会到老舍陶醉于草原之美的心境，是因景生情。
第二句通过骏马和大牛的静立不动来抒写自己沉浸在如诗如画的境界之中的感受，。
六年级我的家乡作文.doc
六年级我的家乡作文六年级我的家乡作文1我的家乡是高州，而高州的风味食品可真不少，有豆芽粉，薯包籺等。
可我最喜欢的是高州的狗肉煲。
狗肉煲的主要材料是狗肉，所选用的狗最好是本地的土狗，因为土狗的瘦肉多，吃着不容易腻。
狗肉煲除了狗肉外呢，还有白白胖胖的白萝卜，皱巴巴的陈皮，奇形怪状的南姜，香喷喷的花生油，红艳艳的辣椒等。
怎么做的呢？首先将狗肉剁成小块，接着洗干净，南姜，白萝卜切成小块，接着烧热锅后加入花生油，再将狗肉和南姜放入锅中煸炒，把的血水炒出后，将狗肉和萝卜一起放进高压锅后加入沸水压制，放气后转中小火20分钟左右。
将刚才炒狗肉的油留下来，不要放进高压锅跟狗肉一起压制，这样的汤水就不会腻。
高压锅自然冷却后，将狗肉转入电磁炉锅中。
就这样，一锅热腾腾的狗肉煲就做好了。
哇！褐红色的汤中，一块块喷香的狗肉首先卷入眼帘，白萝卜，红辣椒浮在汤面上，没有丝毫美感的样子却深深地吸引着我们，它们仿佛在说：“来吃我呀！来吃我呀！”再一闻，热腾腾的香气扑鼻而来，浓浓的狗肉香气中，还夹带着南姜，陈皮等配料的气味，啊——真是此味只应天上有，人间难得几回尝！我迫不及待地拿起汤勺，连汤带肉舀一勺到碗里，再用筷子夹起一块，沾上辣酱，一吃，狗肉那个味道在嘴里如决堤了的洪水般喷涌而出，再配上辣酱那种辣味，瞬时似乎有根隐形的线，紧紧地勾住了我的馋虫，真是妙不可言！记住，如果到高州来观光，那一定要试试我们高州的狗肉煲哦！六年级我的家乡作文2回想起小时候，我在村庄里过的那段美好时光，抑制不住乐上心头。
姥爷家在涿鹿的一个小村庄里，那里不像城市热闹繁华，商品应有尽有，却别有一番乐趣。
姥爷家的小院，坐北朝南。
小院四周围着夯实的土墙。
走进那贴着姥爷自己写的对联的木门，是五间红砖青瓦的住房。
院里种着许多蔬果，有玉米、辣椒、豌豆、黄瓜、萝卜……记得有一次，我来到姥爷的小院里。
正巧，表妹也在，我便和她一起玩。
玩着玩着，我忽然眼前一亮，，大喊：“妹妹，快过来！这儿有蘑菇！”表妹闻声赶来，说：“姐姐，我们一起采吧。
小学六年级上册语文第一单元教案
小学六年级上册语文第一单元教案六年级语文上册第一单元教案篇一【教学目标】知识与能力：1、阅读文章时，要能从所读的内容想开去。
2、了解运用排比句的好处。
3、明确分号的用法。
4、认识路牌，知晓地名和人名的拼音拼写规则。
5、背诵、积累古诗《过故人庄》。
过程与方法：自学、交流、汇报、拓展。
情感态度与价值观：感悟诗中田园生活的意境。
【教学重难点】了解运用排比句的好处；了解分号的用法。
【课时安排】1课时【教学过程】一、交流平台。
1、我们这单元的训练点是什么？2、如何从文章的内容想开去。
3、学生汇报：（2）阅读的时候，还要能从课文的内容联想到更多。
4、这样阅读有什么好处？不仅可以深化对课文内容的理解，而且可以活跃思想，激发创造力。
设计意图：通过进一步学习，促使学生深入了解从文章内容想开去的作用，让学生能把这种方法运用到阅读中去。
二、词句段运用。
1、排比句例句。
读一读，体会下面句子的特点，说说这样写的好处。
（1）什么样的句子是排比句？生述，师总结。
排比句是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。
有时候两个或两个以上的并列句子也可以称为排比句。
（2）运用排比句有什么好处？请同学们读读下面的句子。
运用排比句的好处。
（3）好处：运用排比句写人，可将人物刻画细致；用排比句写景，可将景物描写得细致入微，能使层次清楚、描写细腻、形象生动；运用排比句说理，可将道理说得充分透彻；运用排比句抒情，可使节奏和谐，感情洋溢。
（4）排比句的作用是读起来朗朗上口，有一股强大的气势，能增强文章的表达效果。
设计意图：通过了解排比句的好处，让学生可以学以致用。
2、使用分号的例句。
读下面的句子，再说说分号的用法。
（1）生读句子，说说分号的用法。
（2）师讲解，分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号。
①主要用以分隔存在一定关系（并列、转折、承接、因果等，通常以并列关系居多）的两个或多个分句；②分号还可以用来分隔作为列举分项出现的并列短语，或是辞书中同一义项的不同释义。