物理实验复习策略.doc
初中物理难点电路动态与电路故障分析及复习策略.doc
初中物理难点电路动态与电路故障分析及复习策略初中物理电路动态与电路故障分析及复习策略电路动态分析题和电路故障分析题是初中学生物理学习过程中的一个难点，也是每年中考考查的热点之一，其原因是这两类题目对学生有较高的综合分析能力要求。
进行电路故障分析，要以电路动态分析能力作为基础，而电路故障分析又是电路动态分析的载体，因此我们在中考备考过程中，将这两类分析题整合成一个专题进行复习，既有利于加深学生对动态电路和欧姆定律的理解，又可以提高学生的综合分析能力，提高复习的效率。
笔者根据多年的备考经验，在中考复习中，以电路动态分析作为主线，而将电路故障作为电路动态变化的一个原因，总结出动态电路和电路故障的几个类型，并加以剖析，以期对参加中考的同学有所帮助。
一、滑动变阻器的滑片P的位置的变化引起电路中电学物理量的变化1．串联电路中滑动变阻器的滑片P的位置的变化引起的变化【例1】如图1，是典型的伏安法测电阻的实验电路图，当滑片P向右移动时，请你判断A表和V表的变化。
分析：本题中，为了分析表达的简洁，我们约定一套符号：“→”表示引起电路变化；“↑”表示物理量增大或电表示数增大；“↓”表示物理量减小或电表示数减小。
P右移→R2↑→R总↑→I↓→A表↓。
R1不变→IR1↓→U1↓→V表↓。
（判断V表的变化还可以根据串联电路的分压原理来分析：R2↑→U2↑→U1↓→V表↓。
）根据串联电路的特点，滑动变阻器R2两端的电压U2 将变大。
推论：如果滑动变阻器R2 足够大，当滑片P向右一直滑动时，电阻将不断增大，那么U2 将不断增大，U1 将不断减小，I将不断减小。
假设R2 无限大，这时U2 将增大到电源电压，U1 将变为0，I也将变为0，这时的电路就相当于断路。
这就是用电压表来判断电路断路和短路的道理。
浅谈物理实验题复习备考策略
浅谈物理实验题复习备考策略物理是一门以实验为基础的学科，《课程标准》中明确提出“从生活走向物理，从物理走向社会”及“STS”的新理念，并注重培养学生的“科学探究”能力。
物理实验题恰能很好地体现这些要求，所以，实验探究题的分值在中考试卷的总分值中占28分左右。
怎样做好充分的实验探究题的复习迎考至关重要。
下面根据个人经验，浅谈一下中考实验探究题的复习备考策略。
一、认真学习《课程标准》及《泉州市物理中考考试说明》，明确各探究实验的具体要求认真学习《课程标准》，仔细研读《泉州市物理中考考试说明》，全面把握中考方向，深入了解各探究实验在中考中的具体要求，以便在复习中做到有的放矢，提高复习效率。
这里对《课程标准》与《考试说明》的解读就不一一赘述了。
二、熟练掌握各基本仪器的正确使用方法与读数历届中考实验探究题的第一小题，都是一些基本仪器的使用与读数。
这样的“送分题”我们必须做到稳操胜券，绝不丢分。
这些题目的考查主要包括刻度尺、秒表、弹簧测力计、天平、量筒、温度计、电流表、电压表、电度表、电阻箱等基本仪器的使用与读数。
三、熟练掌握并灵活应用四大实验中考对力、热、光、电各部分重点探究实验的考查可以说是很明确的。
归纳历届泉州市实验中考题，力、热、光、电四大实验考查概率最大为：密度、水的沸腾、凸透镜成像、伏安法测小灯泡的功率。
当然，力学实验有时也考杠杆平衡条件、测量滑轮组机械效率、动能与哪些因素有关、压强、浮力等其他实验，热学有时也考查晶体熔化与凝固、比热容等，光学偶尔考查平面镜成像，电学有时考查伏安法测电阻、欧姆定律的探究实验或等效替代法测量未知电阻（2011年泉州）等，甚至还考查了电流表改装电压表的实验（2010年泉州）。
当然，我们的复习不可能仅仅局限在概率最大的那几个实验，全面复习才是硬道理。
考试说明里有要求的实验我们都要做好充分复习。
不过，熟练掌握好四大实验还是前提。
四、注重科学探究方法的学习与应用《课程标准》提倡以人为本，注重培养学生的科学探究能力。
分析新高考背景下高中物理实验复习策略
分析新高考背景下高中物理实验复习策略摘要：高中物理是一门实验性较强的学科，只有通过物理实验活动才能够探索出物理学其中存在的原理以及定律，以实验的方式观察物体运动现象，并分析其中数据，经过加工整理后通过数学工具将获取的数据上升为规律。
在高考中着重考察学生的实验能力，这就需要教师重视高中物理实验复习活动，应用多种科学合理的策略保证学生复习效果。
本文对新高考背景下高中物理实验复习策略进行详细阐述。
关键词：新高考；高中物理；实验复习；策略实验能力是新高考物理重点考查的能力，据相关数据调查显示，高中物理学科所有知识点中所需进行的实验占比14.5％，因此在新高考背景下，高中物理教师应对实验教学提高重视程度。
从近几年高考实验题来看，发现并没有直接照搬课本教材中的实验内容，而是本着“源于教材却不拘泥于教材”的原则对实验习题进行创新。
因此，高中物理教师应在新高考背景下对物理实验复习环节进行有效创新，从而保证学生复习效果，提升他们的综合能力。
1.熟练掌握常用物理仪器在高中物理实验活动中，离不开大量仪器设备的支撑，因此，为了保证高中物理实验复习效果，就必须让所有学生都能够熟练运用常用的物理仪器，这是顺利开展物理实验复习的基础，在这方面必须要投入大量精力[1]。
高中物理实验活动中需要应用到的仪器设备有很多，如刻度尺、游标卡尺、秒表、天平、打点计时器、螺旋测微器、电压表、电流表、弹簧秤、滑动变阻器等等，任何一种仪器设备书中都有着详细的使用说明以及注意事项，需要教师加强对其的重视，如常见的对于游标卡尺和螺旋测微器的读数，通常游标卡尺需要根据主尺和游标上对其的刻度读数，而螺旋测微器则需要保留一位估读数字。
二、重视实验原理，改进实验步骤从近几年高考物理实验习题设置情况来看，非常注重考查学生的实验能力，这就需要教师在日常教学过程中重视培养学生的实验操作能力，对于教材中涉及的实验活动要认真、仔细的做，从而能够充分的理解和掌握相应实验内容，在此基础上，要求学生能够根据自身掌握的知识、物理实验方法以及原理等在题设的条件和情境下，制定出科学的实验方案，能够选用实验器材、设计实验步骤、了解实验数据处理方法和处理实验误差分析，逐步提升自身实验设计与迁移能力。
浅谈初中物理实验探究复习策略
归 纳 总 结 ｍ规 律 ． 如 弹簧 测 力 计 、 电流 表 和 电 压 表 等 有 指 针 的 测量Ｔ具 ， 使 用 前要 检 查 指针 是 否 指 在 零 刻 度 线 （ 即校 零 ） ． 前 两 年 中考 中 ， 就 考查 了 指 针 在 零 刻 度 线 左 侧 是 由 于 电 流 表 使 用前未校零造成 ， 并让 学 生 根 据 未 校 零 而 获 得 的 电 流 值 计 算 小 灯 泡 的 电功 率 ， 结 果 出错 的 学 生 相 当 多 ． 可 见， 复 习 要 从 基 本 实 验 器 材 的使 用 基 本 功 开 始 ．
然 的记 得 需 要 那 些 器 材 ， 还能够说出这些器材 的作用． 让 学 生
能够参与复 习实验 过程 中来 ， 通过 学 生 的 自主复 习 、 交 流 讨 论， 领 会 基 本实 验 器 材 的 原理 、 使用方法 、 读数方 法， 并 能 及 时
多方案时， 可以提问 ： 你 们 能评 估 一 下 这 些 方 案 吗 ？很 快 有 学 生 自己独 特 的见 解 ． 所以要相信学生的能力 ， 不 要 担 心 学 生 不 会． 学 生 说 出 来 比老 师 说 很 多 遍 还 强 ． 四、 重视实验思维的延伸与拓展 ， 培 养 学 生 的 创新 能 力 中 考实 验 考 查 不 能 仅 仅 局 限 于 原 有 的 基 本 实 验 ， 在 原 有 实验 基 础 上 进 行 实验 拓 展 与延 伸 ， 培养学生 的创新能力 ， 这 是 考 查 的 目的 ， 更 是 学 习 物 理 的 最 终 目标 ． 比如 学 习 液体 压 强 时 可以提供必要的器材 ， 让 学 生 自主 设 计 说 明 压 强 有 那 些 冈 素
2024年高考物理第二轮复习备考建议及策略
2024年高三物理二轮复习方法策略一、梳理知识体系在二轮复习中，首先需要对物理知识进行系统的梳理。
由于一轮复习已经对知识点进行了初步的学习和整理，这一阶段的主要任务是将知识点串联起来，形成完整的知识体系。
可以采用以下策略：1. 画思维导图：通过画思维导图的方式，将知识点进行整理和归类，形成知识框架。
2. 对比记忆：对于相似或相关的知识点，可以采用对比记忆的方法，加深理解和记忆。
3. 知识迁移：在梳理知识的过程中，注意知识点之间的联系和迁移，形成知识网络。
二、强化基础知识基础知识是解题的关键，因此强化基础知识是非常重要的。
建议同学们采用以下策略：1. 回归课本：重新阅读课本，加深对基础概念、公式、定理等基础知识的理解和记忆。
2. 做基础题：做一些基础题目，加强基础知识的应用和巩固。
3. 总结归纳：对于重点和难点的基础知识，进行总结归纳，形成自己的笔记和资料。
三、提高解题能力解题能力是高考考察的重点之一，因此提高解题能力是非常必要的。
建议同学们采用以下策略：1. 多做题：通过多做题，提高解题的速度和准确性。
2. 总结解题方法：对于不同类型的题目，总结出解题的方法和技巧，形成自己的解题思路。
3. 讨论交流：与同学、老师或家长讨论交流，分享解题心得和经验，拓展思路和方法。
四、重视实验操作物理是一门实验科学，实验操作对于理解和掌握物理知识非常重要。
建议同学们采用以下策略：1. 复习实验：重新复习实验的目的、原理、步骤、数据处理等，加深对实验的理解和掌握。
2. 动手操作：如果有条件，尽量自己动手操作一些重要的实验，提高实验技能和实践能力。
3. 实验题练习：对于实验相关的题目进行专项练习，提高解决实验问题的能力。
五、反思与总结反思与总结是提高学习效率的重要方法之一。
建议同学们采用以下策略：1. 每日反思：每天复习结束后，花一些时间反思当天的学习内容和方法，找出不足并改进。
2. 每周总结：每周结束后，对本周的学习情况进行总结归纳，找出学习规律和方法。
高三物理实验复习的应对策略
节 ，当然是不现实的 ，没几个学生 能死记 下来 ． 这五个 环节 是相 其实 互关联 的 ，我们应在实验 复习时理
本 的仪器如螺旋测 微器 、电流表 、
电阻箱 的使用 ，又有数据 的图像法
处理 ，其实这些 都是立足于课 本的 基 本要求 ． 因此在 复习 时还要注 重
下物理实验高考预测 ，做出复习
１ 熟练 掌握 基 本 仪 器 的使 用 ． 我 们 对 常 用 的物 理 仪 器 要熟 练
解这 五个环节 的相互 关 系． 相互 其
关系可用 图 １ 表示 （ ①寻找与 目的 相关 的规律 和与之相关 的物理量 ； ② 能测量 这些 物 理量 的仪 器或 装
应 对策 略．
教材上 的实验 ，但不是简单机械地
重复或做做练习 ，应该在复习每一 个 实验时 ，对实验原理 、方法进行
变迁 ， 即所 谓 的创 新 ．
使用 ，这是实验的基础 ，是实验的 工具 ，任何时候 都不过 时． 在这 方 面花点 时间是 必须 的． 于仪器 的 对
置 ；③ 根据实验仪器或装置 的使用
而考 查 的实 验技 能就 多 了 ，既 有基
实验题是物理高考试卷 中的重要 内
容 ，且往往是学生的得分盲区 ，因 此物理实验复习的成功与否 ，是物 理高考 能否制 胜的关键 ． 然考题 虽 年年变 ，但是我们仍然能从历届 高 考题中发现它的脉络 ，由此可以做
一
础． 在复 习实验 时 ，如果 我们要 求
实验 的五 个 环 节
的
实验翮
选材 择 篡 器
实 一 数据处理
⑨ ｔ
误差分析 ＋
Ｊ ｒ ⑤
小议高中物理实验复习策略
小议高中物理实验复习策略物理是一门以实验为基础的自然学科，物理实验无论是在科研、教学还是在培养学生综合素质方面都具有自身独特的魅力和优势。
因此，在物理教学中，实验教学在其中占据着至关重要的作用。
实验能力是物理高考考核的五大能力之一，它要求学生能够在理解的基础上独立完成教材中所列出的实验。
然而，纵观近几年的物理高考题，我们会发现，高考中对于物理实验的要求与教材中的实验相比，其知识的变通性要更高，对能力层次的考查也更高，对于实验原理和方法的理解要求也更加深入。
因此，我们在进行实验复习时，绝不能仅仅满足于把课本中的实验内容简单过一遍，而是要从多个方面对学生的实验思路进行拓展，帮助学生形成更加有效的实验应变能力，切实提升学生的实验综合能力。
一、对物理实验进行分层次复习实验的复习要想取得好的复习效果，绝不能仅仅依靠最后的集中复习，而是要把复习活动穿插在平时的教学活动中。
首先，要在平时的知识复习中穿插进去一些实验复习内容，这样，才能够使得实验内容与相关知识实现复习的同步，使得头脑中孤立的知识片段在实验的串联之下形成一个更加完整的知识体系，这样，既能实现相对完整的知识体系的支持也能够实现实验能力层次的提升；其次，在每次单元知识学习结束以后，要对本单元的实验内容进行一次总结复习。
对于一个单元中各个不同的实验，我们要注意对其实验原理、器材、数据处理方法等内容进行比较分析，然后在此基础上总结出更加有效、便捷的实验技巧；最后，要按照不同的标准把各个实验纳入到一定的模块中，并且针对各个实验模块进行集中训练。
与前面两个阶段的实验复习不同，在最后的总结复习阶段，要更加注重实验的系统性，我们可以根据不同的标准，对高中物理教材中的实验内容进行分类总结，例如，我们根据实验数据处理方式的不同，如平均值法、比较法、图像法等可以把教材中的实验内容进行分类，然后在此基础上进行更加深化的复习活动。
二、加强对实验仪器使用技能的复习实验仪器使用技能是物理实验能力的基础，到了实验复习阶段，对于实验仪器的使用一定要达到熟练掌握的程度。
初中物理实验复习的基本思路与策略
初中物理实验复习的基本思路与策略655811 云南省罗平县九龙三中杨关所《物理课程标准》强调：义务教育物理课程是一门注重实验的自然科学基础课程。
此阶段的物理课程应注意让学生经历实验探究过程，学习科学知识和科学探究方法，提高分析问题和解决问题的能力。
因此对初中物理实验的复习尤为重要。
一、重视“三基”1．注重对力、热、电、光的基本物理量的估算所谓估算，就是根据物理概念和规律，运用物理方法对物理量的值进行大致的、合理的推算。
这就要求我们抓住主要因素，忽略次要因素，巧用物理方法，迅速得到合理的结果。
复习估算题可从两方面入手：一是根据原有的生活经验和知识经验巧作对比。
例如：体温计的测量范围是35℃—42℃，那么发高烧时人体温度就不能达到45℃；冰箱冷冻室里的食物已结冰，所以温度应在0℃以下；饺子煮熟时水已沸腾，所以即将出锅时的温度就不是50℃；在标准大气压下冰水混合物的温度是0℃，那么加冰的橙汁饮料温度应高于- 20℃。
二是将不熟悉的物理量通过相关公式转换成熟悉的物理量进行估算。
例如：电流摸不着，看不到，同学们对家用电器正常工作时的电流不太熟悉，熟悉的是家用电器的功率。
因此，可将对电流的估算通过公式P=UI转化为对电功率的估算。
2．熟悉基本实验仪器的正确使用，提高实验基本技能初中物理包括14种基本仪器：刻度尺、停表、天平、量筒、温度计、测力计、压强计、气压计、密度计、电流表、电压表、滑动变阻器（包括电阻箱）、电能表及测电笔。
熟练掌握基本仪器的正确使用是实验复习的基础，是正确解答测量型实验和探究性实验的关键。
复习时要强调仪器的基本原理；要观察它们的零刻度线、量程、单位和分度值；要明确仪器的使用规则和操作方法，如测力计，电流表和电压表需要校零，电流表要串联在电路中，电压表要与被测电路并联，两电表都要注意正负接线柱的不能接反，不能超过电表的量程等；要学会仪表的正确读数和记录方法，如刻度尺要估读到分度值的下一位并写出单位，温度计要分清零上和零下，电流表、电压表读数要注意所接的量程和分度值等。
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再说物理实验复习策略常言道“他山Z石，可以攻玉”，将一块“石”雕刻成“玉”，这说明很多事情只要我们注重方法和策略，就可以将一件在別人眼里认为很难成功的事情取得成功。
同样对于高考实验的备考只耍我们能冇符合实际的备考策略，要在高考中取得高分同样可以达到雕“石”成“玉”的效果，下面我们就來谈谈一些如何备考就能在高考实验中取得高分的备考策略。
高分策略1、明确一个实验的三大知识主干。
对于新课程高考形式下，对一个实验的认识应该不再是认为实验只不过是读数或实验原理或实验操作，更不能认为就是数据的处理少结果，而是应该认识到一个实验是由基本仪器的使用和选择、实验的设计实验数据的处理与实验结构的分析三个有机体的合成。
这三大部分便构成了一个实验的三大知识主干。
主干知识向来是高考人舞台中的巫要角色，一直受到命题专家的青昧。
对于一个实验的三大知识主干要有这明确的认识：主干知识一、基本仪器的使用和选择仪器的使用时实验考核的基础内容，无论是实验的设计还是实验结果的分析，往往涉及基木仪器的使用，所以一些基本仪器的原理、使用方法、注意事项和读数等，在近几年的高考中不断出现，长度和电路各参量的测量及相关仪器的使用是出题频繁的知识点，在复习时一定要注意。
高考中对出题频率最高的基本实验仪器有刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、打点计时器、秒表、电表、多用电表以及传感器。
主干知识二、实验的设计近几年來，高考物理实验的考查已经由原來单一的、基木的形式向综合的、向高层的方向发展，表现Z 一是加强了对同学们动手能力的考查。
试题往往从实验原理、器材的选择和使用、实验步骤和现象的观测等方而进行全而地考查，衣现在设计型实验题得频频出现，设计型实验题一般是以规定的实验原理、方法和器材为基础编制出来的。
这些实验可以有效地培养同学们的观察能力和激发学习兴趣，以体现新课程改革的要求。
主干知识三、实验数据的处理与实验结构的分析对考生能力的考查时历年高考的一个主题，对实验数据的处理、实验结果分析能力的耍求越來越高。
试题往往要求学生通过研究题给电路、图表和数据，运用物理知识和数据知识推出正确结果，并能就实验装置、操作、记录以及数据处理等方而分析产生误差的原因，这是高考方向的一个实验，这就要求在平时学习中慢慢培养。
高分策略2、要善于提取一个实验的精髓。
俗话说“擒贼先擒王，打蛇打七寸”，同样对于一个实验要想把握好它，就必须抓住其精髓部分，然后以该实验的粋髄为核心进行拓展、改编以及冉现，这样做才能真克起到窃半功倍的效果。
很多同学对实验一直很努力，也在不断地做练习，可是同一个实验，换一种考查方式，结果就不会了，更不要说举一反三、触类旁通了。
纵观近几年的高考创新实验发现：实验题一年比一年“新”，年年都在“变”，但是这种“变” 只不过是实验命题的形式在变，所谓的“新”，只不过是实验知识点的环境新了，知识点是不会新的，更不会变的，所以我们常说实验就像-•篇散文，形散而神不散。
如果我们抓住了一个实验的精髓部分，那么无论这个实验处于冉新的环境，还是可以迎刃而解的。
如果还是以那种题海战术的思想来做为新课程下实验备考的理念，那与我们今天赶着马车走在当今的高速公路上有什么区别呢？抓住了一个实验的精髓就还比建一套房子打好了框架。
例如对于《验证力的平行四边形定则》这个实验，就近几年的高考中也是频频出现，而这个实验的精髓可以归纳为：精髓1：实验原理。
此实验是要用互成角度的两个力与一个力产生相同的效果（即：使橡皮条在某一方向伸长一定的长度），看其用平行四边形定则求出的合力与这-个力是否在实验误差允许范围内和等，如果在实验误差允许范围内相等，就验证了力的平行四边形定则。
精髓2：两个重要的实验步骤.两把弹簧秤拉橡皮筋与一把弹簧秤拉橡皮筋耍等效，即两次实验橡皮筋的 节点必须拉到同一点。
在实验过程中如果在器材允许的条件小，两个分力与它们的等效力是可以同时测量的, 如图1所示。
精髓3：三个记录：要记录第一次实验橡皮筋上的节点到达的位置；要记录每次实验屮拉力的大小 和每次实验中拉力的方向。
精髓4：实验数据的处理。
该实验的数据是所冇实验中最为特殊的。
该实验是要通过做图看在误差范围 内以两个分力为邻边够成的平行四边形中，看以两分力所夹的对角线（即两分力的合力）是否与二力的等效 力在误差范围内重合。
精髓5：橡皮筋和弹簧秤的等效替代。
实验屮弹赘秤可用已知质最的钩码替代；橡皮筋可用弹费秤或细 绳替代。
精髓6：等效拉力。
木实验中所在橡皮筋中所挂的重物相当丁•给橡皮筋的拉力。
精髄7：如何利用长度表示力的大小。
在本实验中，如果不能直接读出实验中拉力的人小时，如直接用 橡皮筋实验，此时可先规定某-单位长度来表示一个具体的力的大小，这时若知道了某根弹簧伸长了多少个 单位长度，也就可以将橡皮筋受到的拉力表示出来了。
我们现在通过一个具体的例题來说明。
例1. （2009 •高考山东理综）菜同学在家中尝实验证平行四边形定则，他找到三条相同的橡皮筋（遵循胡 克定律）和若干小重物，以及刻度尺、三角板、铅笔、细绳、白纸、钉子，设计了如下实验：将两条橡皮筋的 一端分别挂在墙上的两个钉子A 、B 上，另--端与第三条橡皮筋连接，结点为O,将第三条橡皮筋的另一端通过细绳挂一重物，如图2所示.（1）为完成该实验，下列操作中必需的是 _______a. 测量细绳的长度b. 测量橡皮筋的原长c. 测戢悬挂重物后橡皮筋的长度d. 记录悬挂重物后结点O 的位置(2) _________________________________________________________________ 钉子位置固定，欲利用现有器材，改变条件再次验证，要采用的方法是______________________________________ .图2解析：本实验中橡皮筋所挂的巫物相当于橡皮筋受到的拉力，根据精髄3、精髄6和精髓7可知本实验需要完成的内容是：三个拉力的大小该如何测量呢？由于三根橡皮筋是同样的材料，所以单位伸长量所受到的拉力大小相同，因此如果知道了三根橡皮筋的伸长量也就知道了每根橡皮筋所受到的拉力，这就需要测最每根橡皮筋的仲长量。
具体做法是：挂重物后测出这三条橡皮筋的长度Li、L2、L3,分別算出它们的伸长量X|=L|-L O,X2=L2-L O,X3=L3-L O；将X］、X2> X3按一定比例图示出来,以X】、X?为邻边作平行四边形,求出其对角线OC•比较OC，与OC的长度(即X3的长度)，如果在误差范围相等、且在i条直线上，则达到目的(如图3所示).三个拉力的方向该如何确定？三力的方向的确定需要确定节点的位置后才能确定。
因为钉子位置固，若需要再次实验，只要跟换重物即可。
【答案】⑴bed⑵更换不同的小重物高分策略3.明确命题专家的实验命题“黄金点"高考大纲所列出的学生分组实验是物理实验的娠础，因为它们集合了现有的各种基本实验方法和重要实验器材，它们是设计其他实验的基础，也是我们争取高分依据，我们将这些实验基础称为物理实验屮的“黄金点”，这些“黄金点”如下所示：1、一个“标志”在“电场中等势线的描绘”实验中，待测点电势与基准点电势相等的标志是：灵敏电流表的指针不发生偏转.2、两个“零”(1) 使用弹赞秤、电流表、电压表、欧姆表等仪器时要先检查指针是否指在零刻度处.特别耍注意的是对丁•欧姆表调零的时候它的零刻度在右边。
(2) —切非零数字、非零数字之间的零和非零数字后的零都是有效数字.如1.06和1.60都是三位有效数字；对于大的数H，如375000,如果不全是有效数字，就不要这样写，可以写成有一位整数的小数与10 的乘方的积的形式(即采用科学计数法)，如果是三位有效数字，就可以写成 3.75x105次方，如果是四位有效数字，就可以写成3.750x105次方.3、三个“不估读”(1) 游标卡尺读数时无须估读.(2) 停表在读数吋无须估读.(3) 欧姆表在读数时无须估读.4、四个“位置”(1) 在“互成角度的两个力的合成”实验中，同一次实验橡皮条拉长后的结点应在同一位置.⑵在“碰撞中的动量守恒”实验中，入射球每次都必须从斜榊上同一位置山静上滚下.(3) 测单摆周期时，应在摆球经过平衡位置(即最低点)时开始计时.(4) 使用多用电表的欧姆挡测电阻时，要选择合适的最程尽可能使指针处在表盘刻度屮央附近的位置.5、五个“数据”⑴螺旋测微器读数能准确到0.01 mm,因此要估读到0.001 mm.⑵在“验证机械能守恒定律”的实验中，测量下落高度时要从第一个计时点算起，且纸带第一、二两点间的距离要接近2mm(3) 在“用单摆测定重力加速度”的实验中，摆球的摆角应小于10°.(4) 电磁打点计时器使用4〜6 V的交流电，电火花打点计时器使用220 V的交流电；当电源。
的频率是50 Hz 时，每隔0.02 s打一次点.(5) 选择电流衣、电压衣的量程时，要估算电路中的电流和电压，使指针偏转到满刻度的1/3.6、六个“保持”(1) 在“互成角度的两个力的合成”实验中，拉伸弹费时要保持弹赞与木板平面平行.(2) 在“研究平抛物体的运动”实验中，方木板应保持竖直位置.(3) 在“研究平抛物体的运动”和“碰撞中的动量守恒”实验中，要保持斜桝末端点切线水平.(4) 在“碰撞中的动量守恒”实验中，口纸铺好后位置应保持不动.(5) 在“电场中等势线的描绘”实验中，应保持电极与导电纸的相对位置不变.(6) 在“测定玻璃的折射率”实验屮，玻璃砖少白纸的相对位置应保持不动.7、七个“先后”⑴使用打点计时器时，要先接通电源，后释放小车。
(2) 用游标卡尺测工件时，应先用制动螺丝(也叫紧固螺钉)把游标尺而固定后再读数.(3) 用天平称量时，应先加大畦码，后加小畦码；取下时应先取小畦码，后取大畦码.(4) 使用多量程电表测未知电路的电流、电压时，应先用大量程试探，然后再用适合的量程测试.(5) 连接电路实物图时，应先画电路图，再连接实物；先连干路，再连支路；开关应先断开，连接好电路后再合上开关.(6) 使用多用电表的欧姆挡测电阻换用量程时，要先进行电阻调零，后再进行测戢.⑺在“电场中等势线的描绘”实验中，在木板上铺纸的先后顺序是白纸、复写纸、导电纸.&八个“不能”(1) 在“互成角度的两个力的合成”实验中，不能直接以橡皮条的端点为结点；拉弹簧时，不能超过橡皮条的弹性限度和弹簧秤的量程.(2) 在“验证牛顿第二定律”的实验中，在平衡摩擦力时不能挂小桶.(3) 在“用单摆测定重力加速度”的实验中,摆线的悬点在摆动过程中不能出现移动或晃动；不能使单摆形成锥摆或摆球转动.(4) 使用多用电表的欧姆挡测电阻时，待测电阻不能与别的元件或电源相连；两手不能接触表笔的金属部分.(5) 用电流表和电压表测定电池的电动势和内电阻时，不能将电流调得过大，且读电表要快.(6) 在“测定金属的电阻率”实验中，测电阻时电流不能过大，通电时间不能过长.(7) 在“电场中等势线的描绘”实验中，探测等势点不能靠近导电纸的边缘.(8) 在“测定玻璃的折射率”实验中，手拿玻璃砖吋不能触摸光洁的光学而，更不能用玻璃砖当尺子來画玻璃砖的界血.总之实验的备考只要找到了正确的方法与策略，在加上自己的努力，高考实验争取高分也不不在是水中望月了，以为特级教师说过：“物理这块骨头并不难啃，掌握好规律后，你会有一种醍刪灌顶的感觉：物理考试也不过如此。