小学科学做一个测量纸带(课件)一年级上册科学教科版
新教科版一年级科学上册《做一个测量纸带》精品教学课件
基础达标 2. 选择题。 （1）制作纸带时不会用到（ D ）。
A.剪刀 B.胶带 C.标记笔 D.秒表 （2）想测量右图中的水缸的粗细，应选择 （ B ） 来测量。
A. 曲别针 B.纸带 C. 小棒 D.小立方体
3.下面是制作纸带的过程，请将正确图片下的字母填到括号里。
A
B
C
D
第一步（ B ） 第二步（ A ） 第三步 （ D ） 第四步（ C ）谢谢观看，再见! !Fra bibliotek综合探究
利用自制的测量纸带测量身边的不规则物体的长度，例如： 矿泉水瓶的粗细、电饭锅的粗细，以及比较足球和篮球的大 小等。
注意：①先预测，再测量；②选择适当长度的测量纸带。
名称
预测（个）
第一次
实际（个） 第二次
第三次
拓展延伸
测一测
试一试，用测量纸带 测出心形纸盒一周的 长。相信你能行！
拓展延伸
用纸带测一 测我们的腰 围分别是多 少。
课堂小 结
通过本节课的学习，你有什么 收获？
课堂 总结
学完这课，你收获了什么？ 有什么样的感悟？与同学相 互交流讨论。
1. 从课后习题中选取； 2. 完成练习册本课时
的习题.
结束 语
大千世界，充满着无 数的奥秘，希望同学们能 遇事独立，积极探索钻研， 解决更多的难题。
第2单元 比较与测量
6 做一个测量纸带
课题引入
课题引入
用 小 立 方 体 测 量 小 桶 一 圈 的 长 度， 我 们 有 什 么 好 办 法 吗？
探究新知
zhǔn bèi cái liào
准备材料
探究新知
cái jiǎn 裁剪
下方留出做标 记的空白位置
教科版一年级科学上册做一个测量纸带课件
cè liánɡ zhǐ dài hé xiǎo lì fānɡ tǐ xiānɡ bǐ yǒu nǎ xiē hǎo chù
测量纸带和小立方体相比，有哪些好处？
1．可以测量圆的物体。 2．更轻，方便携带。 3．能快速读出测量数值， 不用数小立方体的个数。 4．测量更准确。
一、快乐选一选。(把正确答案的序号填在括号里) 1.你想测量家里圆形花瓶底部一圈的长度，用( C )来测量更好。
科学 教科版 一年级 上册
比较与测量
学习目标
1 测量纸带具有更方便携带、测量和计数等特点，可以替代小立 方体进行测量。
2 在教师的指导下，依照制作测量纸带的步骤进行制作。利用测 量纸带测量一些物体的周长。运用十进制记录测量结果。
3 在教师指导下，能针对测量中的问题提出自己的解决方案，乐 于小组合作探究学习，能主动参与合作学习活动。
5.下列在纸带上画刻度正确的是( C )。 A.
B.
C.
二、快乐判一判。(正确的画“√”，错误的画“× ”) 1.测量纸带能够弯曲。 ( √ ) 2.测量纸带不能测量不规则的物体。 ( × ) 3.制作测量纸带的时候，使用剪刀要注意安全。 ( √ ) 4.用纸带测量比用小立方体测量更方便携带。 ( √ ) 5.在使用纸带测量时，测量三次，结果更准确。 ( √ )
三、快乐连一连。 下面是测量纸带的制作步骤，请你将正确的步骤按顺序连一连。
①
连接测量纸带
②
剪纸条
③
画格子
④
标数字
四、快乐填一填。 用自制的纸带测量，完成下面的表格。
我的预测 碗底一圈的长度
床的长度 餐桌的高度 提示:为了准确，可测量3次。
测量结果
总结
通过本课的学习，我们再次优化了测量工具， 制作的测量纸带，不仅可以测量规则的物体，还 能测量一些曲面的和不规则的物体的长度。
最新教科版小学一年级科学上册《做一个测量纸带》优质教学课件
请对自己说出收获，对同学们说注意事项，对老师说出你的困惑。
课后作业 完成对应课时练习
同学们，这节课你们表现得都非常棒。在以后的学习中，请相信你们是存在着巨大的潜力的，发挥想象力让我们的生活更精彩吧。
再见
Come on
Math & school
Hale Waihona Puke 我们的感官可靠吗？测量木桶一圈的长度？
小立方体——
教科版小学科学 一年级下
做一个测量纸带
用纸带测量小鼓一圈的长度
1、标数字
2、画记号
3、读一读
拓展延伸：用纸带测量身高
1、首尾相接粘一粘
2、继续标数字
3、量一量同桌身高
比较：测量纸带与直尺的相同和不同
作业
加工你的测量纸带，将它变成一条测量更加精确的“纸”尺！
教科版一年级科学上册《做一个测量纸带》精品课件
用小立方体测
量小桶一圈的长度， 我们有什么好办法 吗？
困难：
1.一个一个测很麻 烦，而且不精确；
2.连成一条再测量， 容易掉。
制作一条测量纸带。
测量？
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！
一年级上科学导学课件-做一个测量纸带_教科版
通过本课的学习，我们再次优化了测量工 具，制作的测量纸带，不仅可以测量规则的物 体，还能测量一些曲面的和不规则的物体的长 度。
生活中的很多物体也是在实践过程中不断 优化改进的。
一年级上册科学课件-做一个测量纸带 ｜教科 版(15 张)【PP T完美 】
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研讨
测量并填写记录单
小桶底部边沿长度
预测（个）
测量结果 第1次 第2次 （个）
第3次
一年级上册科学课件-做一个测量纸带 ｜教科 版(15 张)【PP T完美 】
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测量纸带和小立方体相比，有哪些好处？
1．可以测量圆的物体。
2．更轻，方便携带。 3．能快速读出测量数值，不用数小立方体的个数。 4．测量更准确。
制作纸带
我们可能会用到哪些东西？
0
10
20
制作纸带的工具： 白纸、剪刀、胶带 小立方体、铅笔、橡皮
一年级上册科学课件-做一个测量纸带 ｜教科 版(15 张)【PP T完美 】
0
制作过程
10
1．准备材料
一年级上册科学课件-做一个测量纸带 ｜教科 版(15 张)【PP T完美 】
2．剪裁
一年级上册科学课件-做一个测量纸带 ｜教科 版(15 张)【PP T完美 】
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一年级上册科学课件-做一个测量纸带 ｜教科 版(15 张)【PP T完美 】
拓展活动
请同学们使用 测量纸带，测量自 己的身高。
一年级上册科学课件-做一个测量纸带 ｜教科 版(15 张)【PP T完美 】
最新教科版一年级科学上册《做一个测量纸带》教学课件
做一做
剪一剪
做一做 粘一粘
标一标
温馨提醒
1、安全使用剪刀。 2、两人一组相互配合，共同完成制作纸带。 3、每段纸带要首尾要相连，纸带要直。 4、用数字做标记，纸带写上姓名。 5、注意产生的垃圾不要随处乱扔。
比一比 你所制作的一个测量纸带
测一测
现在用你制作的纸带 测量纸篓一圈的长度，你 应该怎么做？
测量结果
（多一点/少一点/刚好） （多一点/少一点/刚好） （多一点/少一点/刚好）
请对自己说出收获，
总结
对同学们说注意事
项，对老师说出你
的困惑。
归纳总结
1．本节课你学习了什么？ 2．本节课你有哪些收获？ 3．通过今天的学习，你想进一步探究的问题 什么？
课后作 业
完成练习册 本课时的习
题.
谢谢聆 听
jì
记一记
班级：
测量次数 第一次 第二次 第三次
姓名：
________ ________ ________
测量结果
（多一点/少一点/刚好） （多一点/少一点/刚好） （多一点/少一点/刚好）
Hale Waihona Puke yì议一议lí
理一理
jì
记一记
班级：
测量次数 第一次 第二次 第三次
姓名：
________ ________ ________
教科版一年级上册第二单元第6课
zuò yī gè cè liáng zhǐ dài 做一个 测 量 纸 带
你敢挑战吗？
请两位同学来测量一下下 面这个物体的长度。
说一说
用小立方 体测量纸篓一 圈的长度，你 们有什么好办 法？
想一想 制作一个纸带时需要用到哪些材料？
新编教科版小学一年级科学上册《做一个测量纸带》精品课件
用测量纸带来测量
1. 科学书的长度 2. 小桶一圈的长度
讨论：该怎样去测量，要注意什么
活动手册第13面
预测—测量—记录—分析
你喜欢用哪个来测量？说说理由
小立方体
测量纸带
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
教科版一年级上册第二单元第6课
做一个测量纸带
用小立方体测量桌面长度和讲台长度 回顾测量的方法 说说自己的感受
小立方体—— 测量小桶一圈的长度？
利用小立方体做一条测量纸带
简便方法：利用纸带做一条测量纸带1.剪一条纸带 Nhomakorabea2.用 画画
简便方法：利用纸带做一条测量纸带
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
天分南北，知识无疆界。 祝愿我们彼此安康幸福！
本课所用实验器材，由爱牛科教提供
名称 纸带
规格 单位 数量
5.7cm 卷
12
课后反思
1.通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 2.同桌之间相互交流学习心得和学习方法。 3.教师引导学生进行归纳总结本课知识要点。
今日作业
1.完成课本练习题。 2.完成本课达标练习题作业。
笔者留言
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。这句话激励着无数人 在知识的海洋里奋力前行，吸取着各自喜欢的知识，使自己变 得更加强大与自信。但愿我的努力与劳作能带给你一丝帮助。 愿你我携手共同在知识的海洋里进步遨游。您的意见和建议将 使我渴望得到的营养饵料和前进的方向。
新教科版一年级科学上册《做一个测量纸带》教学课件
用测量纸带来测量
1. 科学书的长度 2. 小桶一圈的长度
讨论：该怎样去测量，要注意什么
活动手册第13面
预测—测量—记录—分析
你喜欢用哪个来测量？说说理由
小立方体
测量纸带
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
教科版一年级上册第二单元第6课
做一个测量纸带
用小立方体测量桌面长度和讲台长度 回顾测量的方法 说说自己的感受
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
小立方体—— 测量小桶一圈的长度？
利用小立方体做一条测量纸带
简便方法：利用纸带做一条测量纸带
1.剪一条纸带 2.用 画画
简便方法：利用纸带做一条测量纸带
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
请对自己说出收获，
总结
对同学们说注意事
项，对老师说出你
的困惑。
归纳总结
1．本节课你学习了什么？ 2．本节课你有哪些收获？ 3．通过今天的学习，你想进一步探究的问题 什么？
课后作 业
完成练习册 本课时的习
题.
谢谢聆 听
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小学科学做一个测量纸带（课件）一年级上
册科学教科版
测量纸带是小学科学中一项重要的实践活动，它帮助学生了解测量的概念和基本技能。
本文将详细介绍如何在小学一年级上册科学教科版课程中设计一个测量纸带的课件。
一、课件概述
本课件旨在帮助一年级学生学习测量的基本概念和技能。
通过实践操作，学生将制作一个测量纸带，从而掌握测量的过程和方法。
通过这个活动，学生将培养观察、测量和记录数据的能力，培养他们的科学思维。
二、教学目标
1. 了解测量的概念和目的。
2. 学会使用刻度尺进行长度测量。
3. 学会使用测量单位"厘米"。
4. 培养观察、测量和记录数据的能力。
5. 培养学生的科学思维和实践能力。
三、教学内容和步骤
1. 导入
通过展示一张测量纸带的图片，引导学生讨论测量的概念和目的。
教师可以提出问题如下：“你们在日常生活中是否已经接触过测量？测量的作用是什么？我们如何使用测量纸带进行测量？”通过讨论让学生了解测量的重要性。
2. 活动准备
准备纸带制作所需的材料：纸张、尺子、彩笔。
为每位学生分发材料。
3. 纸带制作
指导学生使用尺子测量并标记一条长约20厘米的纸带。
可提供一些示范，帮
助学生正确使用尺子并绘制刻度。
4. 测量纸带
让学生将手工制作的纸带拿来进行测量。
教师可以提问：“请比较自己制作的
纸带和尺子的长度，它们的长度相同吗？如何测量纸带的长度？”引导学生认识到
测量纸带需要使用尺子并使用厘米作为标准单位。
5. 记录测量结果
引导学生观察测量纸带的结果，并记录下自己的测量数据。
可以提出问题如下：“你测量的纸带的长度是多少？不同的纸带长度有什么不同？为什么测量要准确？”
6. 总结和归纳
引导学生回顾整个测量过程，总结测量的基本步骤和注意事项。
可以提问如下：“我们在测量纸带过程中遇到了哪些问题？要测量准确需要注意什么？”引导学生思考并提出合理的回答。
四、教学评价
通过观察学生在制作和测量纸带过程中的实际操作，教师可以评估学生对测量
的理解和应用能力。
同时，教师还可以评价学生在观察、测量和记录数据方面的表现。
可以使用评价标准如下：
1. 能够正确使用尺子进行测量，制作和测量的纸带较为准确。
2. 能够使用厘米作为测量单位，并记录下测量结果。
3. 能够观察和比较测量结果，理解测量的重要性。
4. 能够理解并总结测量的基本步骤和注意事项。
五、教学延伸
1. 继续进行测量纸带的活动，让学生制作不同长度的纸带进行测量，培养他们的测量技能。
2. 引导学生尝试使用其他测量工具，如直尺、量杯等，进行不同类型的测量活动。
3. 鼓励学生将测量应用于实际生活中，如测量桌子的高度、家具的长度等。
六、教学反思
通过本次测量纸带的活动，学生能够亲身参与并体验测量过程，增强了他们对测量的理解和记忆。
课件设计充分结合了学生的实践操作和思维能力的培养，激发了学生的学习兴趣。
整个教学过程注重互动和思考，培养学生的自主学习能力和科学思维，使学生在实践中体验科学的乐趣。