三年级英语学习习惯培养措施

一、良好的听的习惯。

英语课堂教学是小学生用英语交际的主要场合。其间，他们有很多听英语的机会。但小学生有意注意较弱，维持时间较短，特别是在听同学发言时易走神、易说话。教师除了向学生讲明专心听同学发言的好处外，在教学上要采用生动、形象、活泼、多样的教学方法与手段。特别要避免枯燥操练，开"定向长火车"，要多用"有意点叫"、个别提问，对活动与集体操练应频繁交替使用。同时在教学内容上设置"牵制性"提问，"逼"学生专心听他人说英语，不听，就无法参与。如在备课时，专门设计一些问题链，教师问某生：How old are you?Where are you from? 随机转问其他同学。还可请学生指出发言者哪里说得好，哪说的错了，该如何纠正等等。老师并及时给与个人和小组评价。以此引导学生用心听他人说英语。

二、良好的说的习惯。

首先，教师应十分注意发挥"情感教育"在英语教学中的作用。古人曰："亲其师，才能信其道。”教师要用"师爱"去赢得学生的亲近和信任，使师生感情双向交流，密切师生关系，形成轻松、愉悦的课堂气氛，从而有理，开创敢讲英语、争讲英语、爱讲英语的局面。同时，教师要精心组织教学，优化教学方法，利用一切教学媒体（图片、实物、玩具、幻灯、投影、录像、录音、指套、木偶等等）创设情景，寓教于乐，让学生身置语境，有意识或无意识地开口练说，最大限度地发挥学生说英语的主动性和积极性。

三、良好的读的习惯。

朗读英语是小学生学习英语的主要内容之一。“说”英语

与“读”英语有相通之处，关系密切，两者相辅相成。学生朗读英语好与差，很大程度上取决于教师的示范。这是给学生"先入为主"的朗读音调印象。因此，教师必须十分注重范读和领读。授课前，教师最好先自身整音，尽量与标准音带取得一致。在自身（或音带）范读、领读时，教师可配以手势以示升调、降调、重读等，加深学生的理解。以后还可指导学生在课文上标音调符号。一般来说，新课之时，不宜请学生领读课文，以免一个错，错一片，给纠正增添麻烦。在朗读语言材料时，须要求学生切勿操之过急，拿来便朗读，要先通阅，了解内容，理解含义，揣摩音调，然后再朗读。这样，朗读效果好。

四、良好的写的习惯。

写"对小学生来说，主要是指“书写”。从三年级开始有了书写的

学习任务，我们利用教研时间提出了具体的书写要求：书写姿势、方法正确，斜体行书规范书写，大小写、笔顺、标点符号和格式正确。

总之，良好的英语学习习惯不会自然生成的，而是经有意识培养形成的。小学生学习英语，主要通过课堂教学形式。所以，良好的英语学习习惯的养成主要是靠教师。教师必须十分重视良好学习习惯的培养，注意在日常教学活动中有计划地、有步骤、严格地训练学生。

谈传统文化与初中英语教学的有效结合

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/7611387326.html, 谈传统文化与初中英语教学的有效结合作者：都业振来源：《新教育时代·教师版》2018年第24期摘要：在英语教学中渗透传统文化教育是基础教育阶段英语课程的重要任务之一。因此，在教学中要充分发掘教材，渗透传统文化教育，使学生在学习英语的过程中加深了解中国的文化，发展跨文化交际的意识和能力。关键词：传统文化英语教学问题与对策《初中英语新课程标准》指出：初中英语教学的根本目的就是要加强学生的文化交际能力，能在交流中用英语简单介绍中国文化，拓展视野，提升文化鉴别能力和交际能力。下面我将结合初中英语教学工作对如何在课堂教学中有效渗透中华传统文化进行分析和探讨。[1] 一、传统文化与英语教学结合存在的现实问题 1.初中英语教材中中国传统文化的缺失教科书是文化传承的载体。以外研社版七年级教材目录为例，课文涉及的内容具有时代性、知识性、和真实性。教材中谈论着生活和学习以及西方的历史与文化，让学生学习知识的同时对西方文化有很大程度的了解。但有关中国传统文化的题材少之又少。这样的选材让英语与传统文化形成了明显的鸿沟，使学生逐渐淡化了传统文化，也就逐渐失去了用英语表达传统文化的能力。[2] 2.初中英语教学过程中中国传统文化的缺失英语教学是语言的教与学，二者相互依存并且都以文化为载体。但在具体的教学实践中，教师往往过多的关注学生的词汇和语言输出能力，把重点放在“应试”上。而对于传统文化的学习大部分教师和学生则认为是语文学科的范畴。二、在初中英语教学中渗透传统文化的意义初中英语教学不仅要教授英语基本知识，还需要采取有效措施实现传统文化的有效渗透，其重要意义体现在以下几个方面： 1.能够扩大传统文化的影响。通过渗透传统文化，能够加深学生对相关内容的了解，有利于学生运用英语更好地进行表达和交流。不但完成了教学目标中对语言输出的要求而且能进一步扩大传统文化的影响力。

三年级英语学习要求

三年级期初家长信各位家长：你们好！时间过得真快，转眼孩子们愉快的暑假生活已经结束。再步入校园的我们的孩子们已是三年级的小学生了！三年级预示着我们的孩子要从低年级转变成中年级的学生了，而英语学习的要求也比之前的一、二年级要上升一个台阶，为了在今后的学习中更好的完成家校配合，也为了您更了解孩子的英语学习，下面将三年级的英语学习要求，以及您需要配合我们做哪些督促的工作做如下说明。三年级英语学习要求本学期英语课时为每周六节，主要教材：新版英语四年级上。（因新版英语三年级上下册的单词和句型我们孩子已基本学过，所以已作为暑假作业，要求背诵三年级所有单词，在今后的授课中，我也会继续穿插复习三年级单词，并会定时抽查单词默写情况。）阅读教材：新版英语第五册，（为三年级阅读教材，要求达到的程度：能听懂、会认读。所配磁带可在平时作为听力练习的补充资料，与新版英语磁带交替使用。）新版英语四年级上包含六个学习单元和两个复习单元，每个学习单元包括六课Lesson1-6,每课活动一Just speak要求会背、会默、会译成中文，活动二Just read and write 中单词要求会正确书写、会默；活动三歌谣要求会表演说唱。每个单元预计在两周内完成，以上要求要每单元一落实，要求家长检查后，以课为单位给孩子签字：本课课文单词已会背默，家长姓名。我在平时的授课中会做好低中学段的衔接，尽量在课上将单词和课文讲细，使大多数孩子做到当堂会背，减轻孩子回家的作业压力。背单词将是三年级初英语教学的难点，希望家长能配合我的教学工作，随时关注孩子的英语学习，有问题及时联系，一起帮孩子克服困难，顺利过渡到中段的英语学习中，家校是两股力量，只有拧到一起才能形成最大的合力，共同促进孩子的成长。我怎样留家庭作业： 1. 预习作业：学之前要预听相应的单元五遍，要求孩子耐心听，并提前预习课文内容。 2. 巩固作业：学习课文后要求孩子大声朗读课文，鼓励孩子模仿磁带中的语音语调，学习地道英语发音。 3. 复习提高作业：背诵课文、默写课文。背诵是培养孩子正确语感的最好方式，希望家长在家用表扬的方式鼓励孩子背诵，好孩子是夸出来的，积极性也是夸出来的。 4. 课外提高作业：可根据孩子兴趣，学习课外的英语儿歌或小故事，有相关的好的内容我也会及时发至邮箱，请家长随时关注。 5. 关于背单词：从三年级开始，所有学过单词要求全部会默，首先要求孩子做好预习，叮嘱孩子上课认真听讲，我在课上会结合音标及福尼斯语音知识讲解单词，使大部分孩子能做到当堂会默，再结合抄写和默写作业进行巩固，使孩子有效记忆单词。★也希望家长协助我在家培养孩子学习上持之以恒的习惯：如，每天睡前坚持背五个单词，让孩子大脑里的单词库像滚雪球一样越滚越大，时间长了，您会发现这个习惯让孩子受益匪浅。

小学英语教学经验交流材料(精选多篇)

1 小学英语教学经验交流材料小学英语教学经验交流材料尊敬的各位领导、老师：大家上午好！很感谢学校领导给我这次机会，让我能荣幸地在这与各位如此优秀的老师一起交流。与其说是经验交流，还不如说是我的这两年多来的在英语教学方面的一个总结，我就把我的一些做法说出来同大家一起探讨一下，望得到大家的指正。我是10年9月到的汇源小学，之前一直都是教的初中英语，刚刚走上小学讲台的时候，我是踌躇满志，信心百倍，认为小学英语教学应该是非常简单的事情，不就是听、说、读、写嘛，又不要学语法，没什么难的，但真正开始教学，开始接触学生之后，我才感觉到，小学英语教学之路真不是想象的那么简单。教学伊始，我就遇到了种种问题。虽然学校重视英语课程，但是在大部分学生的潜意识里，根本没有把学习英语当一回事儿，有一名同学，在课后告诉我，他根本不想学英语，他说：“反正初中都要学的，现在学不好也没关系”，这样的学生不止他一个；从家庭上看，我们学生的家庭大部分属于农民家庭，家长别说是说英语，就是听得懂英语的都是少之又少，更何况辅导孩子了，所以根本也就谈不上重视了。从环境上看，学生除了在课堂短短的40分钟外，基本就没有应用英语的地方，再加上原来在初中的那一套在小学根本就行不通，等等等等诸多原因，使我的英语教学开展起来非常不顺畅。于是，我边教边摸索，决定从以下几个方面入手来提高孩子们学英语的积极性： 1. 培养学生对英语的兴趣兴趣是最好的老师。爱玩是孩子的天性，于是我就想：若是能在玩中学，是不是学生就会对英语感兴趣了呢？为了激发学生学习英语的兴趣，我尽量在每节英语课中都设计一到两个个游戏环节并进行奖励，比如教学单词时让学生做相第 1 页共12 页

开心学英语三年级下册单词答案

《开心学英语》三年级下册单词汇总 1.大的big 2. 小的small 3. 他、她、它们they 4. 悲伤的sad 5.快乐的happy 6.高的tall 7. 矮的short 8. 热的hot 9.冷的cold 10. 许多many 11. 颜色color 12. 红色red 13.黄色yellow 14. 蓝色blue 15 绿色green 16. 橙色orange 17.棕色brown 18. 粉红色pink 19. 紫色purple 20. 床bed 21 枕头pillow 22. 窗户window 23. 门door 24 钟clock 25.灯lamp 26. 黑色black 27. 白色white 28. 数字number 29.超市supermarket 30. 这些these 31. 西瓜watermelon 32. 梨pear 33.触摸touch 34. 草莓strawberry 35. 樱桃cherry 36. 橙子orange 37.桃子peach 38. 葡萄grape 39. 在哪里where 40. 早晨morning 41.在......上面on 42. 箱子box 43. 袜子socks 44. 班级class 45.在......下面under 46. 打开open 47. 请please 48. 裤子pants 49.在两者之间between 50.短裙skirt 51. 夹克衫jacket 52. 郊外countryside 53.有，吃喝has 54. 叉子fork 55. 汤匙spoon 56. 盘子plate 57.这里here 58. 原谅excuse 59. 杯子cup 60. 帐篷tent 61.玻璃杯glass 62. 刀knife 63. 筷子chopsticks 64. 碗bowl 65.商店shop 66. 时间time 67. ......点钟o’clock68. 十一eleven 69.十二twelve 70. 小学生pupil 71. 在那里there 72. 数数count 73.吃eat 74. 三明治sandwich 75. 十三thirteen 76.十四fourteen

中国传统文化英语作文

It is uni versally ack no wledged that Chin ese culture has a history of more tha n two thousa nd years, which once had great in flue nee on the world. Although China risks copying the Western lifestyle ' s worst aspects, especially of unhealthy eating and drinking, Which once gave rise to many problems. Fort un ately, Chi nese begin to realize the importanee of Chinese traditional culture. Such examples might be given easily, Chinese traditional culture was added into our CET4and CET6,which help us get hold of it better. All in all, Chin ese traditi onal culture accompa nies our growth all the time, which has already deeply rooted in our daily lives. As a Chinese, What we ought to do is to transmitte Chinese traditional culture from generation to generation. Only with these efforts adopted can we en sure that Chi nese traditional culture will be leaded to a brilliant future. The passage mainly tells us the importa nee of protect ing traditi onal Chin ese culture, which is challenged or facing extinction because of the developing society and cha nging lifestyle. Besides, China is n ati on wide spari ng no efforts to do it.(36 words) The protection of national and folk culture is of great significanee to Chinese cultural diversity and also to the harm onious developme nt betwee n local econo mic and social developme nt. In my opinion, some measures should be taken to protect traditional culture 1 / 21 / 2

小学三年级英语优秀学习方法

小学三年级英语优秀学习方法背课文听起来很可怕，每个人似乎都经历过。不过不能否认，背课文是学英语最好的方法之一。特别是对于少年儿童更是如此。作为最有效的学英语的方法，笔者认为有必要提倡孩子多背些课文以增强学习的效果。其实，背课文是一项虽然艰苦却其乐无穷的学习方式。只要把握的好，就能够使学生在快乐和成就感中学习。下面，就这个方法体一些具体的建议。先说说背课文的好处。背课文能够使学生全面学习单词和语法，不仅学会每个单词和句法现象的本身，还能够了解它们在实际使用的时候的用法，搭配和其它的语气特征，更好的做到学用结合；并且由于是整个文章或是句子一起理解和接受，所以对于单个语言单位，象单词、语法要点、搭配等的记忆更加牢固。其次，背课文能够促使孩子多读，而且是大声朗读，这样对于孩子形成良好的语感至关重要。背一篇课文能帮助孩子强化练习的语流、语速，迅速提高英语口语水平。另外一点也非常重要日常生活中我们都很难给孩子提供很好的英语语言环境，很难接触到纯正的英语；并且如果想实践英语的交流，必须具备一定的水平和交流对象，这些都不太容易具备。而背一篇课文能够为孩子提供一个相对封闭的语言环境、纯正丰富的语言资料，弥补以上的不足。一篇课文流利背诵出来，更会让孩子得到英语学习的巨大乐趣和巨大的成就感，增强自信心。既然背课文有这样诸多的好处，那么在背诵的过程中要注意什么问题呢？下面我就这个问题谈一下个人的看法。第一条原则理解而后能。对于一篇课文，首要问题是要非常清楚它的意思。只有在这个基础上才能开始努力去背。生吞活剥式的死记硬背是没有效果的。在背之前首先要弄懂文章的中心内容，记叙文要弄清楚记述的事情、人物、时间、地点等等，说明文要明白主要解说的对象和不同方面和性质，而议论文则要弄清所讨论的问题和主要的论点、论据、论证的关系。要以文章内容为线索进行记忆。要弄懂上下句之间的内容和逻辑上的关系，而后才

培养学生良好的英语学习习惯

培养学生良好的英语学习习惯在课堂教学中，学生没有良好的学习习惯，很容易在教学环节中浪费时间，降低学习效率。而学生良好的学习习惯培养要从小抓起，其主要的引导者就是学科教师。任教十几年来，通过观察我发现学生的学习习惯，大致可分为三类情况：一类学生学习习惯缺乏，上课前要做什么、作业本放哪里、什么时候该动笔一概不会。一类学生学习习惯不良，如作业拖拉或不完成、抄袭，考试作弊等种种不良习惯。还有一类学生有很好的学习习惯，能认真听讲、独立思考、独立作业，又有勤学好问的好习惯。由于学生的学习习惯不同，使得学习水平也就不同。可见，学生的学习习惯对学习水平的影响非常之大。学生良好习惯的养成，不是一朝一夕就能完成的，良好的学习习惯，不要简单地理解为只是要求学生上课坐好，举手发言等外在形式，根据《标准》的新理念，要改善学生的学习方式，因此更重要的要引导学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质及与人合作的团队精神。如何培养学生良好的学习习惯，有效提高课堂效率呢？下面我就听讲、作业、思考与提问三个课堂教学中最重要的环节谈谈。一、专心听讲的习惯培养对学生专心听讲习惯的培养，实际上是对学生注意力的培养。现代心理学证明，注意力集中的学生，听课效率和学习水平远远高于注意力分散的学生。培养学生注意力，应该比较注意以下方面： 1、激发学生认真听讲的兴奋点。首先，教师要精心组织教学，优化教

学方法，利用一切教学媒体（图片、实物、玩具、幻灯、投影、录像、录音、指套、木偶等等）创设情景，寓教于乐，让学生身置语境，增强课堂中的趣味性，让学生能跟上老师的语言进行“学习”。 2、在教学上要采用生动、形象、活泼、多样的教学方法与手段。特别要避免枯燥操练，个别提问与集体提问适当结合，从而引导学生注意听讲。二、认真作业的习惯培养在英语课堂中，我们常常要求学生进行课堂的练习，通过巡查，我们可以在发现学生当堂没有掌握的内容，从而及时的“补救”。在课堂作业练习中，我们发现有大部分的学生因为粗心大意而错题，还有一小部分的同学有拖拉、不完成、抄袭他人作业的不良习惯。这些不良习惯都将影响学生学习的水平，甚至影响学生良好道德品质的形成。为此，我觉得应该注意以下方面：１、端正学生的作业态度，提出及时、认真、独立完成的具体要求。在进行学生作业规范化训练时，突出时间上的要求——及时，态度上的要求——认真，思维上的要求——独立。低年级多为抄写作业，为此要求学生书写工整、笔画清楚，对学生强化态度的严格要求。２、在书写教学一开始，学写字母时，教师就必须十分重视培养学生按照规范笔顺书写，在四线三格中位置正确。针对英文字母与汉语拼音的不同，教师要运用“比较法”教学，及时指正。随着学习的进展，教师要继续坚持不懈地抓好单词、句子、段、篇的书写及标点符号的正确使用，切实做到英文书写规范，使学生养成良好的写的习惯。

小学英语教学经验交流发言稿1

小学英语教学经验交流尊敬的各位老师：大家好！今天我能站这里跟大家一起交流英语教学工作经验，真的感到十分的荣幸，但其实心里还是很忐忑不安的。在这个专业的队伍中我是非专业的，所以经验介绍呢就谈不上了，我就想和大家分享一下我的教学生活，一定会有很多不足动地方，真诚的希望各位老师多多指教。第一，讲究作业布置与批改的方法。作业布置方面，我每天中午都会布置学生练习一下书写，训练一下学生的书写能力，这一个是组长检查的，组长会把不完成作业的同学的名单教给课代表，课代表给相应的组减10分一个人，组长也会给个限定的时间他补作业，到了时间他还没补完作业的，组长会把名单给课代表给我，我再叫他去我办公室补作业。家作的话，一般我是组长检查一次，到我的课的时候，叫学生上课前把作业打开放在课桌的一角，等我巡堂的时候可以检查每一个同学的作业，所以家作孩子们一般都会完成。对于每课的重点句型除了让学生多说，多练习之外，还要求学生把所学习的句型自己编写出来写在作业上，检测他们掌握到什么程度。这样既让学生把最基本的知识都掌握差不多了，并且做到了及时复习巩固。第二，我觉得英语更最重要的是读背，所以我先说一下我的读书布置和检查。首先说的是午读，大家都知道我们英语早读每个班只有一天，那么点早读时间不要说背单词了，就是课文也读不熟悉，读

不流利。所以我教的五个班从上学期到现在每天都有午读，读书的时候安排有领读的同学，当领读的发现哪一页同学们的不够好，领读的就会喊停，然后叫同学跟自己一句一句的读，平时午读的时候也制定有积分制，每组迟到一个人扣10分，哪组读得大声了，一课加10分，读书期间吃东西玩玩具写作业或不出声的扣10一个人，一个星期的分数到星期五的时候就执行奖惩。现在这学期有广播声，所以靠近每广播喇叭的班级每天早上放学前去我那拿小蜜蜂领读。而家作我也时常布置有读书作业，这一作业我是要求学生回去读给家长听，叫家长在家长群上汇报给我的，家长可以在群上孩子读书的照片，可以发短短的视频，可以写谁谁已读。可能有些家长会说他们不会听，但我跟孩子们说你们的家长不用会听，你们的家长看到你读了，他就会帮你拍照了，不用他们会听的。这样就可以孩子们回去就会完成所布置的读书的家作了。而背单词，我一个星期要求背一个单元的单词，背得的同学可以为自己组的午读加10分，这样学生就会很积极去背了，因为是为一组加分不单单是为自己加分。对于那些偏科，英语比较差，语文数学成绩不错的同学，我平时会多去问问有没有不懂的，或者他们愿意的话，做操时间可以去找我补习一下，这个五（1）有一个男同学就做得很好，他现在每天早操没什么特殊情况的话，都会去找我补习英语。

开心学英语三年级上册英语单词

Hello Hi Goodbye Bye apple banana cat table a table desk a desk chair a chair book a book pencil a pencil ruler a ruler dog fish 重点单词：你好你好再见再见苹果香蕉猫桌子一张桌子书桌一张书桌椅子一张椅子书一本书铅笔一支铅笔尺子一把尺子狗鱼 elephant an elephant panda a panda monkey a monkey lion a lion tiger a tiger rabbit a rabbit girl hat ice cream mother father grandmother grandfather sister brother 大象一头大象熊猫一只熊猫猴子一只猴子狮子一只狮子老虎一只老虎兔子一只兔子女孩帽子冰淇淋妈妈爸爸奶奶：外婆爷爷：外公姐姐，妹妹哥哥，弟弟

friend juice kite balloon a balloon balloons candle a candle candles present a present prfesents cookie a cookie cookoes noodles orange fly read sing draw swim 朋友果汁风筝气球一个气球气球复数蜡烛一支蜡烛蜡烛复数礼物一份礼物礼物复数小甜饼一块小甜饼小甜饼复数面条橙子飞阅读唱歌画画游泳 cook queen cake bread rice milk sun tiger uncle violin soccer baseball football tennis basketball ping-pong watch box yellow zoo he she 煮饭女王蛋糕面包米饭牛奶太阳老虎叔叔小提琴足球棒球橄榄球网球篮球乒乓球手表盒子黄色动物园 (男的)他（女的）她

关于三年级英语学习

关于三年级英语学习学生基本情况分析：三年级大部分同学对学习英语都有浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强，但是也有一些学生基础比较差，而且学习也不自觉，没有良好的学习习惯，所以在教学中，应面对不同的学生，采取不同的方法，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性。我个人的教学方法：对于三年级的学生来说，贪玩，淘气是他们的天性。如果一味的让他们学，死学死背是不行的，这会使他们厌恶学习。我觉得在三年级的教学中，应该是边玩边学。玩不是纯粹的玩，我会组织玩一个猜单词的游戏或者猜数字游戏，这样既可以让头脑得到放松，也可以学到知识。对于他们来说，刚刚接触英语不久，如果在意识里认为英语非常有趣好玩，那么在将来的学习中会起到非常重要的作用。当然，对于学生，考试成绩是非常重要的，在教学中也会安排精讲精练。精讲精练是很重要的，关键是精，在英语方面，我会选择重要的单词，词组先解释给学生听，先让学生听懂是什么意思，在什么情况下才能使用此单词或词组，在什么情况是绝对不可以使用此单词或词组的，然后我会准备与之相关的例题给学生做，做完例题之后，会适当的做出延伸，让学生了解与这个单词或词组相关的其他知识。学英语很重要的是学会语法，如果语法会了，那么你做任何题目就会很容易。语法就相当于一个句子的骨架，形容词副词是句子的血肉，骨架是非常重要的。说到语法，很多学生都会说很难，听不懂，不会。这就一开始就在自己心里打了退堂鼓，其实语法是非常简单的，前提是要你认真学，认真听，就可以了。熟能生巧，我想大家都懂得这个道理。我期望的学生学法：第一，我觉得学生应该对于老师讲的及时做好笔记，有些学生成绩不好就是因为态度不端正，我正在教的一个初中学生，他爸妈很希望他能学好，可是在我和他的聊天中竟然对我说不想考高中，说高中太累了。对于学生，我觉得再苦再累，都要认真学，父母为我们创造了这么好的条件，我们怎么可以浪费呢？第二，要听的进去，有些学生做在那里，貌似很认真的听，其实他的思想根本就不在学习上，要充分集中注意力。总之，老师是次要的，如果学生能够在课堂上全身心投入，那么效果是不可言喻的。关于训练与精讲 1训练（对于题目，我会充分讲解，做到学生完全听懂） .找出下列单词中不同类的单词。

小学英语教师经验交流

小学英语教师经验交流张薇时光飞逝，转眼间，在教育第一线工作已经整整七年了，自从2011年通过了特岗教师的考试，我就走上了英语教学这条路。刚刚走上工作岗位的时候，真的是信心百倍，认为小学英语教学应该是非常简单的事情，不就是听、说、读、写嘛，没什么难的，但真正开始教学，开始接触学生之后，我才感觉到，小学英语教学之路尤其是农村学生的英语教学之路，真是荆棘满路，坎坷难行。其他行业的人可能认为这样说是夸大其词，不就是每天上几节课吗？有那么难吗？其实，上几节很简单，但是要上好每节课就不是那么简单，要让你的学生喜欢你，让家长满意你，让你的课堂教学有自己的特点，就更不是一件容易的事。还记得在刚开始的英语教学中，我遇到了许多问题和困惑。课堂上学生不注意倾听别人的发言；小组内合作学习出现单干现象，对小组评价不公平；由于时间把握不准造成展示的时间不足；教师在指导小组学习还欠艺术等等。回顾一段时间的小学英语教学，一路走来，有过困惑，有过挫折，但更多的是收获和成功。根据新课改的教学要求，我试着用新的教学形势方法去改进自己的教学为使英语课堂成为学生喜爱的课堂，我不断反思自己的课堂教学，不断改进，和小学英语课程共成长。在此期间，通过自己的学习摸索及向他人的借鉴，我总结了自己的一些教学形式,效果不错，主要体现在以下方面：（一）小组合作学习，就是把学生就近原则分成一组，在课堂教学中以小组形势练习对话，做游戏，尤其在单词的检查这一环节中，分小组起了很大的作用，小组组长检查督促小组成员，以小组比赛的形势看谁背的又快又正确，既涉及个体又与集体有关，效果较好。经过多年探索，本人认为在运用中应注意以下的几个问题：一、处理好集体教学与小组合作学习的时间分配。在目前的英语教学实践中，只有把合作学习与集体教学有效结合在一起，才更有助于提高英语课堂学习的效率，人数较多的班级，处理好二者之间的时间分配关系尤为重要。在课堂教学过程中，教师须根据所教的内容，对小组学习和集体教学所需要的时间进行科学有效地合理分配。二、教师应明确合作学习的任务。刚展开小组合作学习时，在课堂上常会出现学生因不清楚要干什么而乱作一团的局面，这会令教师措手不及。因此，每次展开小组合作学习时，教师首先要提出明确的任务和要求，让学生围绕某一主题展开合作。教师所提的要求要有梯度，在学生还没有完全适应小组合作学习这种形式时，不要提太高的要求，要随着学生合作技能的熟练，逐渐增加要求。三、引

开心学英语三年级测试卷2

广东版开心学英语第二学期期中知识检测三年级英语科试题（3）（满分 100分，其中听力 48 分，笔试 5分，卷面整洁加2分。时间：60分钟）题号听力部分笔试部分总分复核人一二三四五六七八九十十一十二得分签名 PART 1 听力部分一、同学们，保持卷面整洁就一定能得2分呢！你是最棒的！（2分）二．听录音，选择与所听句子相关的图片，并按1-5的顺序将数字填在括号里。（10分） ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 三．听录音，根据所听到的内容勾出相符的图片，并在图前的括号里打√.（8分） 1. 2. ( ) ( ) ( ) ( ) 3 . 4. ( ) ( ) ( ) ( )

四、根据问句，选择正确的答句。（10分） ( )1.A. Yes, she is. B. No,she isn’t. C. Yes, he is . ( )2.A. It’s purple. B. It’s pink. C. It’s a lamp. ( )3.A.They’re pears. B.They’re peaches. C. Yes, they are. ( )4.A. It’s a big. B. Yes, it is. C. No, it isn’t. ( )5.A.Yes, it is. B. No, it isn’t. C. It’s a white bed. 五、听对话，根据所给的单词或词组将句子中所空缺的部分补充完整。（只填序号）（10分） ① strawberries ②purple ③watermelons ④ big ⑤that ⑥ small ⑦ aren’t ⑧ pillow ⑨ lamp ⑩ these 1.A: What’s ________? B: It’s a ________. 2.A: Are these ________ ? B: No, they _______ . 3.A: What color is the________ ?I B: It’s ________. 4.A:The elephant is .The ant is ________ . 5.A: What are ________ ? B: They’re __________. 六、听录音，填空。（10分） 1. Is Jenny ______? Yes, she ______. 2. What __________ is this ? It’s _____________. 3. Are these________________? No, they _______________. 4. What are these? They are ________ ____________. 5. What is ___________? It’s a _____________. PART 2 笔试部分七．、书写你最棒！将下面几句话抄写在横线上，注意请用手写体。（6分）1. Jenny is small. 2. What color is this? 3. Is that a black window?

英语教学中进行 “传统文化与学科教学实施策略”

英语教学中进行“传统文化与学科教学实施策略” 中华民族有着五千年的历史，在五千年的文明历史中，我们的祖先创造了很多优秀的中华民族的传统文化，它是我们中华民族的精华，是我们的民族之根，中学生作为祖国的年轻一代，作为社会主义的接班人，一定要将优秀的传统文化传承给他们。但是，在中学英语教学中，对中国传统文化的介绍少之又少，一方面是由于教材本身很少有优秀传统文化的介绍，另一方面，任课教师对中国传统文化的了解也不是很多。所以，我认为，英语教师我责任也有义务将中国的优秀传统文化带进英语课堂，使英语课堂不只是学习外语的地方，也是传承中国优秀传统文化的阵地。一、学习优秀传统文化的意义有利于优秀传统文化的弘扬。中学生大部分是90后或者00后，他们热衷于西方的文化和新鲜事物，对中国的传统文化知之甚少，因此在中学生中加强传统文化教育，可以加深他们对中国文化的了解，更好的弘扬中华民族的传统美德，将我们的传统文化发扬光大。有利于课堂纪律的维持和课堂气氛的调整。中学生大部分都不擅长英语，有些同学26个字母也认不下来，所以英语可对于他们来说非常头疼，很多同学坐不住就开始说话，课堂纪律有些混乱，但是在英语课堂上增加中华民族的传统文化教育，可以调整课堂气氛，避免英语课堂的单调。同时，优秀传统文化讲究的“尊师重道”，“孝道”，又会引起同学们的共鸣，他们对于自己违反纪律的行为又有一定的限制。

二、英语课堂中实施传统文化的策略教材内容的调整。目前使用的中学英语教材对中国传统文化的内容很少，为了更好的使同学们学习优秀传统文化，务必需要多增加一些关于中国传统文化的内容，从单词到短语再到文章。首先，可以多增加一些表述传统文化和历史人物的的英语词汇，比如清明节、端午节，粽子，饺子，龙舟，屈原，孔子，孟子，孔融等等。其次，增加优秀传统文化经典故事作为阅读内容，现在的中学教材，大部分的文章是英语文化的文章，学习英语文化固然重要，但是对青少年学习和传承传统文化更加重要，在中学英语教材中，可以加入比如《孟母三迁》、《孔融让梨》、《卧病求鲤》等这样的内容，这样，同学们不但学习了英语知识，同时也了解了中国传统文化的内容。最后，在考虑到西方文化知识，风俗习惯，价值观念等内容的同时，可以通过国学经典的英语翻译，将中国的文化知识，风俗习惯和价值观念渗透其中，在为同学们增加跨文化交际材料的同时，也增强了他们的民族自豪感。

小学三年级英语高效学习方法及技巧

小学三年级英语高效学习方法及技巧小学三年级英语学习方法及技巧：学习方法的指导今天教育内容的80% 以上都应该是方法，方法比事实更重要。因此，教师只有把学法指导落实到实效上，学生才能学会学习。 1.指导学生掌握和运用科学的学习模式。它要求最大限度地发挥学生学习的主动性，高效率地培养和发展学生的自学能力，全面开拓学生的智能，使学生成为学习的主人。比较优化的学法模式：课前预习一专心上课一及时复习一独立作业一改正错误一系统小结一课外学习。真正让学生发挥主观能动性，集中注意力，积极思维，确定目标，以实现课堂教学目的。 2.教师在课堂教学过程中注意渗透学法，展示学法，化教法为学法。比如在常用词学习策略方面，为与中学英语接轨，不断扩大词汇量是必要的。教师可引导学生寻找规律。 (1)从语音的角度进行联想。英语单词中有很多单词，如cat，fat，hat，除了开头的字母不一样之外，其余的字母和读音均相同。很容易记住这一系列词，看到一个就能联想到多个，它们都一起活跃起来。这有利于培养发散性思维。 (2)利用对比的方法来帮助识记。如反义词big~small，black-white，herethere，又如音形比较any

和many，too和to，write和white等等，这些方法可以有效地帮助学生掌握单词。 (3)根据单词的含义进行分类。比如由fruit 就联想到各种水果的名字、形状、颜色等词汇。把水果 apple，pear，peach，banana，melon等归成一类帮助记忆。 (4)运用充分的联想，由一个词联想到相关的词汇，构成词汇树或词汇串。比如，由take想到短语take off ，take up，take in等主干，take off还有起飞、脱掉、减(肥)等意思，构成树枝。 3.形象思维能力或视觉表象记忆法的培养。在读一段语言材料时头脑里出现什么画面在学习语言时头脑能够像演电影那样活跃吗征敝完形填空的时候能怍为导演或其中一个角色或作为一名观众看清文章内容，顺着作者思路读下去吗所以，在时加强了这种思维的训练，可以在头脑中形成多幅图片或动作影像，训练周期为连续一个月，对把握作者思路和文章主旨、要义效果明显。 4. 反思解悟能力的培养，注重内心检验。每天、每周、每月每人都要反思英语课后自己的收获、提高、进步或是取得的经验教训。这是元认知策略的一项撼本内容。征每一次学习事件里，我们都应当把一半的1=夫花在反思上。我们还可以教会学生对自己已学知识或已做题目进行反思，总结、归纳问题出现的原因，错误性质怎样，如何克服改正，简单写下反思分析结果，并将问题分类整理。这样把反思曾经解决的问题变成了自己提高的过程。

小学英语教学经验交流

小学英语教学经验交流教学开始，我就遇到了种种问题。从学生的角度看，小学阶段英语只不过副科，根本不能和语文数学相比，虽然我们的领导老师非常重视，但是从学生的潜意识里，根本没有每当一回事儿，从家庭上看，我们学生的家庭绝大部分属于农民家庭，家长别说说英语，就是听得懂英语的都是少之又少，更别讨论辅导孩子了，所以根本也就谈不上重视了。从环境上看，学生除了在课堂短短的40分钟外，基本就没有应用英语的地方，等等诸多原因，使我的英语教学展开起来非常不顺畅。我想尽各种方法解决这些问题。我觉得要解决这些问题，必须从学习兴趣，学习习惯、学习方法和英语学习的延续上去入手解决。首先是如何激发学生学习英语的兴趣。在课堂上，我总是用自己的丰富的面部表情、多变的语音语调和恰当的肢体语言感染和带动着学生，我在练习时经常恰当的使用游戏，既激发了学生学习英语的兴趣又对所学知识实行了巩固，只靠机械的游戏来激发兴趣是不能长久的，我还经常利用多媒体课件、动画、歌曲、顺口溜等方式辅助教学，让多种元素充实英语的课堂教学。在作业的布置上，也是以激发兴趣为主要目的的，比如，看一些英语动画片，一个英语小故事等等。在激发学生学习兴趣的同时，培养学生的学习习惯也非常重要。要培养学生的学习习惯，首先老师要有良好的教学习惯。备课是教学不可或缺的一部分，在备课时我首先就是找准本课的教学重点，在围绕重点实行教学设计。当然对教材的理解和掌握是对每名教师最起码的要求。在备课时，我重点是备学生，几年级，多少名学生，能够说我对每个班级、每名同学了如指掌，谁基础差，谁不注意听讲，谁接受水平慢，都在我心里。只有这样，才能即时解决课堂出现的突发问题。课堂教学是学习的重要过程，我在课堂教学中采用了“聊天式”教学方法，用聊天的语气，与同学们在一种人文、和谐的氛围中学习，当然课堂教学中少不了刚才提到的对同学兴趣激发的一些教学手段。在自己养成了良好的教学习惯之后，我更注重了对学生学习习惯的培养。不可否认，我们农村小学的英语教学资源非常有限，教材、活动用书、听力磁带、泛听泛读练习。我通过各种途径来培养学生课上的良好听课习惯，课后我着重培养学生多听、多读、多练的习惯，每天回家后至少20分钟的英语学习时间，5分钟读、5分钟磁带跟读、5分钟单词记忆、5分钟泛听泛读的指示拓展练习。在作业上面让家长签字，让学生听我还培养学生之间的互助学习习惯，分小组学习，小组成员结成“一帮一”的互助对子，充分发挥学生的作用，这样好学生既巩固了自己的指示，又协助同学共同进步，能够说是一举两得。用简洁、明快、风趣的言语创造轻松愉快的课堂。课堂上，教师精力充沛，情绪饱满，讲课时面带微笑，对学生热情而有耐心。学生答对时，老师记得常说“Good. Yes.Ok.Well-done.Thank you.You are great.Wonderful”如果学生说错了，老师要说“Try again.Don't worry.”学生觉得很难表达而想放弃时，教师会鼓励说“Try your best.”所以学生回答问题时就无后顾之忧，课堂发言会积极踊跃。多鼓励学生。成年人在工作和生活中需要领导的鼓励，上司的欣赏，更何况是未成年的小学生，教师对学生的表扬能提升学生学习的积极性，在学生的心里发展过程中将会逐步转化为学习的动力，产生意想不到的学习效果。鼓励和表扬的方式有很多，对单个回答问题好的学生，我会说“very good”，“It is

传统文化在初中英语教学中的渗透2

传统文化在初中英语教学中的渗透仙桃四中史丽我国的初中英语教材几经改版，几年前红遍全国的网络歌曲《李雷与韩梅梅》从另一方面反映出初中英语教材改革的必要性。改革是大势所驱，而现有的教材为了让学生更好的感受西方文化，教材内容的选择很大程度上忽视了中国传统文化的传递与渗透。而通过教材来传递和渗透可以让中国传统文化更好地融入世界文化。我们不能一味的强调外国文化而忽略了本国的文化精髓。中国的传统文化经历了岁月的考验和提炼，留下来很多精华，闪耀这民族智慧与民族精神的灿烂光芒。它包括古文，诗词，曲赋，民族音乐，民族戏剧，曲艺，国画，剪纸书法歇后语，谚语以及传统节日等等。。现有教材是学生学习和教师教学的重要手段，因此，在平时的英语教学中，要充分发掘教材，渗透传统文化的教育，使语言技能的教学和传统文化意识的培养同步进行，使学生在学习英语的过程中加深了解中国的文化。传统文化的渗透主要是课堂文化渗透和课中文化渗透，我一般把两者结合起来做。我常用的方式有以下几种 1.中华传统食物以七年级上册为例，课文中间有涉及到食物的内容，在教学中可以结合学生的一日三餐进行教学。如mapo tofu(麻婆豆腐)，glue pudding /sweet dumplings(汤圆)，steamed bread（馒头）,soybean milk (豆浆)，fried bread stick(油条) ，fried rice with egg（蛋炒饭)，rice-meat dumplings（肉丸），egg and vegetable soup（蛋花汤），）。这些菜单名称可以结合问句“Whatdo you have for breakfast/ lunch./dinner?”“What’s your favorite food?”进行操练。师生，生生之间的交流使课堂更活跃。学生们也沉浸于一种充满中华传统饮食的文化气息的氛围中，他们的学习兴趣也被充分的激发出来。 2.谚语格言中国的语言文字有很多的谚语格言，把它们翻译成英文后读起来也是朗朗上口的，并且与一些西方本土谚语有异曲同工之妙。教师可以将谚语集中教授一部分或者要求学生课下收集，这样不仅可以拓宽学生的知识面，而且可以让学生更好地了解东西方文化的差异。例如，初一下册有一篇课文谈到中国学生在国外求学的文章，课文中有一句话“There is no place like home”.翻译成中文就是“没有哪里像家”。在英语中有一句谚语“East, west, home is best”(金窝银窝，不如自己的狗窝)。学生一下就可以记住了。

七年级英语学习习惯的培养

七年级英语学习习惯的培养灵武回中：刘长清播下一种行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。陶行知先生在《全民教育》中指出：“一旦养成学习习惯，个人就能终生进步不断。” 习惯比聪明更重要，习惯在每一个人的生活中无处不在，当你去了解许许多多的成功者成功的原因时，你会发现习惯几乎是成功的决定性因素。有些习惯是从小养成的，有些习惯是在后来的学习、工作中有意识地培养出来的。比如，一个人从小就养成了当天事当天毕的习惯，他成年后，在工作中就会成为一个计划性很强的人，所以培养七年级学生良好的英语学习习惯，对今后学生学习英语非常重要重要。以下是我几点粗浅的认识：一、学生存在的问题当前的七年级学生，不难发现具有不良的学习习惯的学生占有较大比例，不良学习习惯影响着学生的发展，最为突出的有以下几点： 1、缺乏课前预习和课后复习的习惯； 2、书写潦草不规范，坐姿差 3、喜欢做小动作，缺少认真倾听的习惯； 4、课堂上不善于动脑，盲目听信教师和同学，缺乏个性； 5、学习缺乏自觉性，作业懒散，做事拖拉； 6、不善于使用工具书，缺乏查资料和朗读背诵、课外阅读的习惯；

7、学习缺乏探究问题、大胆质疑的习惯。二、解决措施（一）、过好拼音关，逐步养成拼读单词的习惯当前七年级学生在进中学前已经学过英语。他们在初学阶段兴趣正浓时，学起来并不困难，能掌握一些简单的句子。到了初中，每课的单词量增加了，只靠机械记忆来学习英语是乏味的，学生的兴趣就会减退。怎么解决这个问题呢？在七年级第一学期开始，尽量放慢教学进度，边上新课，边结合课文内容补充音标教学。在教学中，我们采取了先易后难，难点分散，重视对比，关键教会拼读方法的办法，帮助学生过音标关。（二）、过好朗读关，养成背诵课文的习惯朗读和背诵课文对增强学生的读、说、听、写能力很重要，但七年级学生的心理特征尚处于儿童后期，注意力不集中，自制力较差。特别是男生，学外语对记忆的要求，往往与他们贪玩的特点形成一对矛盾。（三）、创设一个良好的英语学习氛围。激发学生学习英语的热情教师要为学生营造和谐的课堂氛围，排除学生的紧张、恐惧、焦虑等不良情绪，鼓励学生多说，大胆地说。学生在学习的过程中发生错误是难免的，也是正常的，教师对学生语言上的错误尤其是口误不应该大惊小怪，更不能采取简单、粗暴的方式批评，否则会挫伤学生的自尊心和学习积极性。七年级学生表现欲强，教师可定期开展一些