2015年山东教师招聘考试教育理论真题汇总2

教师公开招聘考试教育理论综合知识(心理学)历年真题试卷汇编9(

教师公开招聘考试教育理论综合知识（心理学）历年真题试卷汇编9

(题后含答案及解析)

题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 5. 填空题 6. 判断题 7. 简答题

单项选择题

1．【2015．福建】有大器晚成者，亦有少年早慧者，这体现了个体能力发展的( )。

A．顺序性

B．个别差异性

C．互补性

D．阶段性

正确答案：B

解析：人们常说的“聪明早慧”“大器晚成”等反映了个体发展的速度和水平之间的差异，体现了个体能力发展的个别差异性。知识模块：心理学

2．【2014．山东济宁】智力是指认识方面的各种能力，其核心成分是( )。

A．想象的综合

B．观察力

C．记忆力

D．抽象思维能力

正确答案：D

解析：智力是指认识方面的各种能力，即观察力、记忆力、思维能力、想象能力的综合，其核心成分是抽象思维能力。知识模块：心理学

3．【2014．河南洛阳】学生在学习中表现出来的观察力、注意力、想象力等能力属于心理健康考察范围指标中的( )。

A．智力指标

B．非智力指标

C．协调与控制情绪指标

D．智力与体力综合指标

正确答案：A

解析：观察力、记忆力、想象力等能力属于智力的成分，因此这些指标属于智力指标。知识模块：心理学

4．【2014．河北石家庄】我国心理学家认为，( )是智力的核心。

A．想象力

B．创造力

C．思维力

D．记忆

正确答案：C

解析：智力是偏重于认识方面的多种能力的综合，主要由注意力、观察力、记忆力、想象力和思维力等要素组成．其中思维力是智力的核心。知识模块：心理学

5．【2015．辽宁特岗】多元智能理论的提出者是( )。

A．卡特尔

B．霍华德．加德纳

C．华生

D．韦克斯勒

正确答案：B

解析：1983年，美国心理学家加德纳提出了多元智力理论。他在其理论中指出人的智力结构中存在着七种相对独立的智力：①语言智力；②逻辑一数学智力；③视觉一空间智力；④音乐智力；⑤身体一运动智力；⑥人际智力；⑦自知智力。每种智力都有其独特的解决问题的方法，在每个人身上的组合方式不同。这一理论也为我国新课改“建立促进学生全面发展的评价体系”提供了有力的理论依据与支持。知识模块：心理学

教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育学)历年真题试卷汇编2

教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）历年真题试卷汇编2

(总分：66.00，做题时间：90分钟)

一、单项选择题(总题数：23，分数：46.00)

1.【2012．江西】从教育有史以来，除( )以外，教育都具有阶级性的特征。

A.原始教育 √

B.西周教育

C.近代教育

D.现代教育

解析：解析：原始社会的教育没有阶级性。

2.【2015．福建】春秋战国时期出现的中国教育发展史上里程碑式的学校教育制度是( )。

A.国学

B.私学 √

C.太学

D.乡学

解析：解析：春秋战国时期私学的发展是我国教育史、文化史上的一个重要里程碑，促进并形成了百家争鸣的盛况。

3.【2015．重庆大渡口】教育这一社会现象的根本属性是它的( )。

A.自然性

B.社会性 √

C.历史性

D.永恒性

解析：解析：教育的社会性是教育的根本属性。

4.【2015．重庆双特】教育的本质属性是( )。

A.社会性 √

B.阶级性

C.育人性

D.时代性

解析：解析：从本质属性来说，教育就是根据一定社会需要进行的培养人的活动，或者说是培养人的过程。从受教育者身心发展变化来看，教育是发展，是生长，是对生活、环境的适应，是经验的积累与重新组合，是个体社会化的过程。

5.【2014．福建】我国奴隶社会学在官府的现象，体现教育的特点是( )。

A.社会性

B.阶级性 √

C.历史性

D.永恒性

解析：

6.【2015．湖北潜江】下列说法不正确的是( )。

A.教育将随着国家的消亡而消亡 √

B.一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性

C.教育常常超前或滞后于社会政治经济发展

D.教育现象最早出现于奴隶社会

解析：解析：教育的社会属性表明，教育具有永恒性。即教育是人类所特有的社会现象．只要人类社会存在．就存在教育。

7.【2013．福建】我国学校教育产生于( )。 A.原始社会

教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育心理学)历年真题试卷汇

教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）历年真题试卷汇编13 (题后含答案及解析)

题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 5. 填空题 6. 判断题 7. 简答题 9.

材料分析题

单项选择题

1．【2015．重庆江津】学习者利用多样化复习方式巩固知识的学习策略属于( )。

A．精细加工策略

B．复述策略

C．组织策略

D．元认知策略

正确答案：B

解析：复述策略是指为了在记忆中保持所学信息而对信息进行重复识记的策略．利用多样化复习方式巩固知识的学习策略属于复述策略。精加工策略是一种通过形成新旧知识之间的联系．使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解和记忆的深层加工策略。精加工策略是一种理解性的记忆策略。组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。常用的组织策略有列提纲、利用图形和表格等。元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略．包括对自己认知过程的了解和控制策略，分为计划、监控和调节策略。知识模块：教育心理学

2．【2015．贵州三穗】充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这使用了( )。

A．组织策略

B．精加工策略

C．元认知策略

D．复述策略

正确答案：B

解析：精加工策略是一种将新学习材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。知识模块：教育心理学

3．【2014．山东淄博】下列学习策略中，属于组织策略的是( )。

A．复查

B．列提纲

C．做笔记

D．设置学习目标

正确答案：B

解析：组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。常见的组织策略主要有：列提纲，利用图形，利用表格，概括和归纳。故本题答案选B。知识模块：教育心理学

4．【2014．辽宁鞍山】小学低年级学生在教师指导进行识字学习时，有的按字音归类识字，有的按偏旁结构归类识字，这种知识学习的策略是( )。

教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育心理学)历年真题试卷汇 2

教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）历年真题试卷汇编84 (题后含答案及解析)

题型有：1. 单项选择题 6. 判断题

单项选择题

1． (2018·山西)已经形成的群体规范对群体的成员会产生一种心理上的压迫力，叫群体压力，在群体压力下有可能出现从众与反从众的现象，下列不属于反从众现象的是( )

A．遵守群体规范

B．削弱群体凝聚力

C．导致群体涣散

D．使群体集思广益

正确答案：A

解析：A项属于从众现象。知识模块：教育心理学

2． (2017·山东)教师分配座位时，最值得关注的是( )

A．减少课堂混乱

B．照顾优秀学生

C．照顾后进生

D．对人际关系的影响

正确答案：D

解析：分配学生座位时，最值得教师关注的应该是对人际关系的影响。知识模块：教育心理学

3． (2016·江西)关于教学设计的特征，说法错误的是( )

A．教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划

B．教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动

C．教学设计是以系统方法为指导

D．教学设计只为教师服务，无需根据学生情况而调整

正确答案：D

解析：教学设计具有的特征是：(1)教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划；(2)教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动；(3)教学设计是以系统方法为指导；(4)教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。知识模块：教育心理学

4． (2016·河南)下列关于教学设计的论述错误的是( )

A．教学设计具有灵活性的特点

B．教学设计的方案一般不能修改

C．在教学设计过程的模式中包括学习目标、内容、学生特征、教学策略、教学评价

D．教学设计需要用系统的方法进行设计

正确答案：B

解析：教学设计是一项极富创造性的工作，教学设计虽然使得教学程序化、合理化和精确化，但它并不束缚教学实践的自由，更不会扼杀教师的创造性。另外，由于教学设计同教师个人的教学经验、风格、智慧紧密结合在一起，每个教师设计的教学方案都会程度不同地带有个人风格与色彩，因而它为教师个人创造才能的发挥提供了广阔天地。知识模块：教育心理学

山东省教师公开招聘考试教育基础知识分类模拟题2_真题-无答案

山东省教师公开招聘考试教育基础知识分类模拟题2

(总分100,考试时间90分钟)

一、单项选择题

1. 青少年个体身心发展的顺序性要求在教育过程中必须做到______。

A. 抓关键期教育 B. 启发诱导

C. 循序渐进 D. 因材施教

2. 人的精神力量、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残疾，使身心得到发展，这种现象说明了个体身心发展具有______。

A. 顺序性 B. 阶段性

C. 不均衡性 D. 互补性

3. 让学生“跳一跳摘苹果”的教育手段背后所体现的教育理论是______。

A. 关键期理论 B. 最近发展区理论

C. 心理准备理论 D. 人格发展理论

4. 关于个体身心发展的一般规律，下列说法正确的是______。

A. 人的身心发展具有一定阶段性、顺序性，从低级到高级，抽象思维到具体思维

B. 人的身心发展具有阶段性，每阶段之间变化比较大，所以要以年龄分段进行教育

C. 根据身心发展的不平衡性，要抓住关键期，促进其发展，并因材施教

D. 由于人身心发展的个别差异性，应逐步取消班级授课制

5. 当代生物社会学家威尔逊认为决定人的一切行为的本质力量是______。

A. 个体本能 B. 外在环境

C. 机体成熟 D. 基因复制

6. 马克思主义教育学说认为，人的发展的根本动力是______。

A. 环境影响 B. 教育作用

C. 内在因素 D. 实践活动

7. 在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要和动机不同，对教学的态度和行为也各式各样，这反映了下列哪种因素对学生身心发展的影响?______

A. 遗传素质 B. 家庭背景

C. 社会环境 D. 个体能动性

8. 对于童年期的学生，在教学内容上应多讲一些比较具体的知识和浅显的道理；在教学方法上，多采用直观教具。这体现了教育要适应学生身心发展的______特点。

A. 稳定性 B. 阶段性

教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育心理学)历年真题试卷汇编9

教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）历年真题试卷汇编9

(总分：112.00，做题时间：90分钟)

一、单项选择题(总题数：36，分数：72.00)

1.【2015．广西】“知识并不是对现实世界的绝对正确的表征，而只是一种关于各种现象的较为可靠的解释或假设。”持这种知识观的是( )。

（分数：2.00）

A.建构主义学习理论 √

B.信息加工学习理论

C.符号学习理论

D.生成学习理论

解析：解析：建构主义的知识观认为，知识不是对现实世界的绝对正确的表征，只是一种关于各种现象的较为可靠的解释和假设，并且处在不断的发展中，随着人类的进步，新的假设会代替原有的假设。

2.【2015．山东事业单位】教师不是传递客观而确定的现成知识，而是激发出学生原有的知识经验，促进知识经验的“生长”，促进学生的知识建构活动，以促成知识经验的重新组织、转换和改造。持上述教学观的理论流派是( )。

（分数：2.00）

A.行为主义

B.存在主义

C.建构主义 √

D.人本主义

解析：解析：建构主义是一种关于知识和学习的理论，强调学习者的主动性，认为学习是学习者基于原有的知识经验生成意义、建构理解的过程，而这一过程常常是在社会文化互动中完成的。

3.【2013．山东事业单位】教学并不是把知识经验从外部装到学生的头脑中，而是要引导学生从原有的经验出发，“生长”起新的经验。持这种观点的是( )。

（分数：2.00）

A.认知学习理论

B.折中主义学习理论

C.人本主义学习理论

D.建构主义学习理论 √

解析：解析：建构主义学习理论认为教学要把学生现有的知识经验作为新知识的生长点，引导学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。

4.【2015．河北省直】建构主义理论认为学习的四大要素是( )。

（分数：2.00）

A.理解、记忆、协作、交流

B.情境、协作、交流和意义建构 √

C.自主、合作、探究、记忆

历年山东聊城教师招聘考试真题及答案

一、判断题( 判断下列各题的正误,正确的打“√”,错误的打“×”。本大题共25小题,每小题1分,共25分)

1.尽管新课程改革特别强调“过程与方法”“情感态度与价值观”目标,但这并不否定“知识与能力”目标的重要性。相反,“知识与能力”目标是提高学生综合素养的基础,在三维目标中起着重要的奠基作用。( )

2.在课程实施相互适应取向的视野中,教师的角色是课程变革方案主动的、积极的“消费者”。( )

3.公元606年开始的科举考试,是世界上最早采用笔试的教育评价方式,但其历史作用却是消极的。( )

4.理解书本知识必须以感性知识为基础,并不是要求每节课都要从感知具体事物开始。( )

5.隐性课程虽然与显性课程相伴而生,但它对显性课程教育效力的影响却往往是消极的。( 易错)( )

6.我国封建社会的私塾,由一位先生教几名甚至几十名孩子在一块读书,可以看作是班级授课的雏形。( )

7.教师应在遵循课堂教学普遍规律的前提下,根据自身的特点,扬长避短,选择与自己最相适应,有利于发挥自身特长的教法。( )

8.学校教育制度是国民教育制度中重要的组成部分。( )

9.教师资格是国家对专门从事教育教学工作人员的最基本的要求,它规定了从事教师工作所必须具备的条件。( )

10.国家对接受义务教育的学生免除全部或大部分的就学费用,我们国家有些地区,高中三年不收学费,在这些地区,义务教育已经延长至12年。( 易错)( )

11.在国家教育考试中作弊的,由教育行政部门宣布考试无效,对直接负责的主管人员和其他直接责任人员,依法给予刑事处罚。( )

12.认知技能包括智慧技能和认知策略两类。前者是运用习得的概念和规则来调节、控制自己的活动,后者是运用习得的概念和规则加工外在的信息。( )

13.课堂规则一旦制定出来,就应始终如一地贯彻执行,注意保持其公平性,规则面前人人平等。( )

14.个人的成功经验一般能提高以后的抱负水平,成就感愈强烈,抱负水平也愈高。而失败的经验则往往降低以后的抱负水平,挫折感愈严重,抱负水平也愈低。( )

山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育学)历年真题试卷

山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）历年真题试卷汇编3 (题后含答案及解析)

题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 6. 判断题

单项选择题

1．【2016年山东省属】下列关于教育功能说法错误的是( )。

A．正向功能和负向功能是按照教育的作用方向来划分的

B．隐性功能是不能转化成显性功能的

C．教育的社会功能属于教育的派生功能

D．隐性功能不见得都是负向功能

正确答案：B

解析：按照教育作用的性质划分，教育功能可以分为正向功能与负向功能。按照教育功能的呈现形式划分，教育功能可以分为显性功能与隐性功能。显性与隐性的区分是相对的，一旦隐性的潜在功能被有意识地开发、利用，就转变成了显性教育功能。故B项错误。对于隐性教育功能来说，是有可能出现正向功能和负向功能两种情况的。教育的社会功能是教育的本体功能在社会结构中的衍生，是教育的派生功能，也称教育的工具功能。知识模块：教育与教育学

2．【2015年菏泽市／2013年山东省属】在下列哪部著作中，提出了学习的过程是“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”?( )

A．《学记》

B．《论语》

C．《大学》

D．《中庸》

正确答案：D

解析：历史上关于教学过程的观点很多，其中《礼记.中庸》里面提出“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的教学过程。知识模块：教育与教育学

3．【2013年滨州市北海新区】在中国教育史上，提倡问难与距师并主张学知与闻见，思考与求是的教育家是( )。

A．墨翟

B．孟轲

C．王充

D．韩愈

正确答案：C

解析：墨翟是墨家的代表人物，以“兼爱”“非攻”为教，认为人的知识来

源可分为“亲知、闻知、说知”；孟轲提出性善论，主张教育的目的是明人伦；王充的教学思想是学知与闻见、问难与距师、思考与求是。韩愈在教学上提出了学者必定有师，教师的任务是传道授业解惑，学无常师。知识模块：教育与教育学

4．【2015年山东省属】“建国君民，教学为先”体现了哪两者之间的关系?( )

教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必考知识点最新版(二)_72

教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必考知识点最新版(二)

1、简答题试述马斯洛的需要层次理论的教育启示。

参考答案:

参考解析：马斯洛认为，人的各层次需要都与学习有一定的关系。生理需要和安全需要虽然并不直接推动

学习，却是保证学生进行有效学习的前提条件。这两种需求得不到满足，不仅学习活动无法进行，而且会

导致学生出现身心疾病。归属与爱的需要是学生交往的动力，在学校环境中，师生交往、同伴交往既是学

习的条件，也是学习的内容。尊重的需要是推动学生学习的重要动力，学生努力学习以求获得他人的尊

重，并从中感受到自己的能力和价值，获得自信心。这一需要得不到满足，就会产生自卑感．怀疑自己的

能力．失去上进心。求知的需要就是学习动机，审美的需要在很大成分上也是学习动机，它们推动人去求

真、求善、求美。自我实现的需要推动人发挥自己的潜能，是学校教育应该重点加以培养的。

2、判断题依据科尔博格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。_____

参考答案: 正确

本题解释:

【答案】Y。

3、判断题学生的心理发展顺序会制约课程教材内容的逻辑顺序。_____

参考答案: 正确

本题解释:

【答案】Y。

4、单选题新一轮基础教育课程改革的理论基础包括_____。

A : 人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论

B : 人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论

C : 人的全面发展理论、合作教育学理论、建构主义理论

D : 人本主义理论、合作教育学理论、素质教育理论

参考答案: B

本题解释:

参考答案：B。参考解析：人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论都是新课程改革的理论基

础。

5、简答题简述遗忘的原因。

参考答案:

参考解析：有关遗忘的原因，有以下几种理论： (1) 痕迹衰退说，这是一种对遗忘原因最古老的解释。

按照这种理论，遗忘是由记忆衰退引起的，衰退随时间的推移自动发生。

教师公开招聘考试教育理论基础知识(德育)模拟试卷2(题后含答案及解析)

教师公开招聘考试教育理论基础知识（德育）模拟试卷2 (题后含答案及解析)

题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 4. 判断题 5. 填空题

单项选择题

1．【2014年辽宁营口.单选】品德即( )。

A．思想品德

B．道德品质

C．人品

D．素质

正确答案：B

解析：品德即道德品质，是指个体依据一定的社会道德准则和规范行动时，对社会、对他人、对周围事物所表现出来的稳定的心理特征或倾向。知识模块：德育

2．【2015年广西.单选】既是德育客体又是德育主体的要素是( )。

A．教育者

B．受教育者

C．德育根源

D．德育大纲

正确答案：B

解析：受教育者既是德育客体又是德育主体。知识模块：德育

3．【2015年河北石家庄.单选】下列有关德育的说法，不正确的是( )。

A．学校德育具有社会性、历史性、阶级性、民族性、继承性和世界性等特点

B．德育过程从本质上来说．是个体社会化与社会规范个体化的统一

C．德育过程由教育者、受教育者和德育方法三个相互制约的要素构成

D．教育者在德育过程中起主导作用．受教育者是自我品德教育和发展的主体

正确答案：C

解析：德育过程通常教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。知识模块：德育

4．【2014年贵州凯里.单选】以下不属于新时期德育发展的新主题的是( )。

A．安全教育与生命教育

B．生存教育与生活教育

C．升学就业指导教育

D．爱国主义教育

正确答案：D

解析：新时期德育发展的新主题包括生命教育、生存教育、生活教育、安全教育和升学就业指导教育。知识模块：德育

5．【2015年辽宁鞍山.单选】德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与( )之间的矛盾。

A．学生已有品德水平

B．教师的道德教育水平

C．学生被期望的品德发展水平

D．社会的整体道德水平

正确答案：A

解析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生原有道德水平之间的矛盾。知识模块：德育